优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)

时间:2025-08-01 作者:曼珠

心得体会是通过对一段经历或一项任务的思考和总结得出的个人感悟。【示例文本七】通过参与志愿者活动,我体验到了帮助他人的快乐和成就感,也收获了对他人需求的更多关注和体谅。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇一

有人说老师是“园丁”,是“农民”,是“植树者”,对工作的对象只要做到“用心”、“勤劳”、“呵护”,就能收获形态各异的“作品”。而老师面对的是活生生的、有血、有肉、有感情的人,仅能做到“用心”、“勤劳”、“呵护”是远远不够的,更要做到的是“传道、授业、解惑”。其中最重要的是“传道”。所谓“传道”就是教学生做人的道理,更重要的是让学生明白要做什么样的人,这就是教师与“园丁”、“农民”、“植树者”的不同之处。他们是在有感情的塑造,而教师是在培育、言传、引导、身教,所以我认为教师更是在“导”,在“师”。

为什么会产生这样的想法呢?就要用一个发生在我班级小情况来说吧。

初二下学期刚开学,学校给我分来一个后转入的新生。那天早上,由四位家长陪着他,拿着校长写的条来班级找我报到。我一看那孩子,心里就翻个儿。只见他梳着同“周杰伦”式头型,全身上下都是“阿迪达斯”名牌,心想穿在他身上却糟塌了那衣服。裂着怀儿,挂在肩上的书包带长达膝盖。站在那摇头摆尾,就连看我的眼神都是打量。

怎么办?我只能不动声色的先热情地接待家长,因为来者是客,让家长知道我们梁树中学的老师都是热情好客的,也不枉他们把我们学校当成最后一要“浮木”和“稻草”。与家长聊了一会儿,了解一些有关孩子的情况,说了很多转学的理由,但我却明白了这是一个被撵出来的学生,如果我们学校不要,我们班再不收,他面临的就是失学,我能做的就是先热情地收下,其它以后慢慢再说了。家长临走时也意识到孩子的仪表不合格,就小心地跟孩子说:“宝贝儿,中午跟爸爸妈妈去把头发剪了吧?”孩子什么也没说只是衡了他们一眼。

家长非常尴尬,我赶紧说“没事儿,你们先走吧。”家长走了以后,我并没有急于把孩子领进班级,而是把他领进办公室,给他搬把椅子,请他坐下跟他说:“坐一会儿,咱俩唠捞嗑”。他说什么也不坐。“坐吧,坐吧,你站着,我坐着,我仰着头跟你说,我多累呀,再说了,好像我比你低气。”我就边开玩笑边把他摁到椅子上。他坐下后马上跟我说:“老师,这是我长这么大第一次在办公室坐着,上中学以来第一次有老师跟我这么客气。”“我太同情你了”我故意用诙谐的语气说,以减轻他的紧张和不适感。我问他的第一句话是:“如果我没猜错的话,你的偶像是周杰伦,对吧?”他马上就睁大那双小眼睛说:“太激动了,老师,你咋知道的?”“看你的头型,仿的那么像,就明白了。”既然是你的偶像,那告诉老师点儿他的成长历程吧。他却说不上来,我又说:“崇拜偶像没有错,但不能盲目崇拜,得了解自己的偶像,他身上有什么值得我学习的,不能只是因为扮酷就崇拜,那样的话也有点儿太浅薄了,我想你可不是这样的人。”他的脸一下就红了。我想有门儿赶紧说:“你悄悄的到二楼每个班级的后窗哪儿看一看,那几个班现在什么样?仔细点儿呀。”他有点不明白,愣愣的在那儿迟疑,我说:“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一会儿回来我问:“看到什么了?”“每个班都非常静地在上自习,都穿校服,还有就是没有长头发的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我为什么让你去看了?”“明白了,老师真剪呀,能不能?”“不能,最基本的到个新环境,别让人看出咱另类,”就入乡随俗吧,行吗?“再说了,就是因为想改变一下,才换环境的,那为什么不先从仪表开始呢!老师相信你能做到。”“嗯,”就这样我领着他进了班级,热情地把他介绍给学生们,学生用热烈的掌声欢迎他。中午,他一进班,有同学就说:“老师,他剪头了。”我马上说:“新同学刚来咱班就进步很大,大家对他鼓励一下。”同学们马上报以热烈的掌声,他却不好意思了,赶紧跑到座位上去了。下午我接到他家长的感谢电话,说这个头呀,上初二后就谁说都不好使了,没想到今天回家却主动说先把头剪了再吃饭,真是太意外,太感谢了。

就这样,他在我的班开始了“漫长”的学习生活,同时他的学业上的不足和种种不良习惯也都显露出来,我私下里对他了解了一下,才知道,他是市一中要开除的学生,上课说话、扰乱纪律、逃课、打仗、顶撞老师,不写作业,不考试,简直就是让老师头痛的麻烦人物,跟家长沟通不起任何作用,知道了这些情况后我马上采取了一些方法措施:

首先,给班委会开会,希望他们和老师一起关注他,帮助他,能时刻的在私下悄悄地给他友好的提醒帮助。做到每天有两人问问他上课有哪些听不懂的,作业有哪些不会的,给他讲讲。

第二、向各科老师打招呼,上课多关注一下新来的同学,多提问,并每一次都鼓励一下。

第三、私下里拜托他的同桌,上课看他溜号、不学习就提醒一下,生活上有什么困难帮助他一下,不能解决的找老师。

第四、找了几个班级品学兼优的同学,让他们下课经常找新来的同学玩,带一带他。

第五、利用自习课我亲自教他听课方法、学习方法、自我提醒约束的方法、告诉他这个班级的班规、对学生的基本要求、教他待人接物的礼貌、与他做一些“君子协议......”

就这样一点一点的努力,一学期之后,我班的课任老师终于对我说,他已经是这个班的学生了,看不出差别了。

当然做任何事都没有一帆风顺的,出现了波动就马上找他谈,及时地肯定他的成绩,但对他的错误,也是要批评。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇二

德育课堂是培养学生良好品德的重要途径,它不仅是教育教学工作的基础和重点,也是社会文明建设的重要内容。在这个课堂里,我们接受德育教育,受到感性的熏陶和理性的启迪。在这里,我深有感触,得到了极大的收获。下面,就让我分享一下我的学生的德育课堂心得体会吧。

第二段:重视德育课程。

在德育课堂中,我们体会到了老师对我们的重视和关怀。老师是用整个人去教育我们的,并且充分利用德育课堂的培育功能让我们在品德方面不断进步。我想说,我们的老师在这方面做得非常成功,给予我们的德育课程不仅具有很强的启蒙性,而且能够引导学生从中汲取宝贵的精神之光,得到充实和提高。

第三段:感悟班级文化建设。

在德育课堂中,我更深入地了解了班级文化的重要性,也意识到了作为一名班级成员的责任和义务。每个班级都应该有自己独特的文化,这是班级为人们所重视和欣赏的重要因素。通过参与班级文化建设,我们可以让自己从中受益,培养心灵上的共鸣,增强集体凝聚力。

第四段:自我反思及别人的成长。

在德育课堂上,我们总是会被要求深入反思自己的行为和举止,以争取提高自己。老师经常会使用有说服力的事例,启发我们思考,教育我们如何正确的处事,并让我们在不断反省中成长起来。我也在别人的好处中发现自己的不足之处,从而不断努力丰富自己,让自己成为更好的自己。

第五段:总结。

德育课堂不仅仅教导我们如何在校园生活中做一位合格的学生,更重要的是教导我们如何在人生的旅途中做一名有宗教情怀和良好品德的公民。在这个课堂里,我们从不断反思中成长起来,也从中体会到了与人为善,与社会共荣的真谛。所以,我们应该从小养成德行端正的习惯,从德育课堂中汲取经验和知识,让我们成为宝贵的人才,并为社会做出更多贡献。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇三

德育课是现今中小学教育体系中不可缺少的一环,目的在于引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观,培养良好的道德品质与正直行为习惯。近日,在德育课堂上,老师为我们讲述了一篇番外篇,让我对于德育课的重要性有了更深的认识和体会。

第一段,先谈谈对于德育课堂的理解。

德育课堂是我们日常教育中不可或缺的一部分,这样的教育无法通过课本来进行的,它往往需要我们通过观察生活,作者通过精彩的故事和实际事例来传递道德教育的要素,引导学生明确认识到正确的人生观、价值观和道德观,让德育课堂充满了生活味和趣味。这样的教育不仅可以激发学生对道德教育的浓厚兴趣,引导学生通过对生活的深度思考和理性反思,形成良好的人际交往能力和人生选择能力。

第二段,谈谈德育课堂对于我的启迪。

在德育课堂上,我认真聆听了老师的讲解,在其中选取了一些个人觉得很有启发性的话题进行深入的思考。其中一段让我印象深刻,作者通过精彩的故事,阐释了教育重要性,故事中,一个主角不喜欢读书,就连让他来回读一遍香港回归也不愿意,他的妈妈百般叮嘱他如何如何,他始终不听,但等到他独自在家时,看到地上掉落的一只老鼠,他发现自己一直不听妈妈话的坏习惯,从该故事中我深深体会到了教育的重要性,一个孩子的教育永远不只是培养他的文化知识,更重要的是培养他的良好习惯和正确看待生活的态度。

第三段,回顾自己的成长与感受。

回顾我自己成长的历程,我深深地感到我的成长和进步都离不开老师们的教育和指导,尤其是在德育教育中引导的方向,每一次课堂的讲解,都能够通过动人的故事,感受到老师们对我们的爱,让我们对人生产生浓浓的敬意,让我们在成长的方向上进一步明确自己的目标,让我们在人生的道路上没有迷路和挣扎,我深深地感谢着老师们所做的一切,因为没有他们的教育和指导,就没有我的成长和进步。

第四段,谈谈对于未来的规划。

作为一名学生,我们的未来无疑是一个极其重要的时刻,而我们日常的学习和生活方式将会直接决定我们未来的发展方向,因此,在德育课堂我们应该通过深入地思考,形成良好的人生观、价值观和道德观,引领我们走向美好而伟大的未来,在选择自己职业方向的时候,更多要考虑未来的发展方向和社会利益,不要被眼前的利益所蒙蔽,要承担起自己的责任,积极地面对未来,做一个对家庭、社会和国家都有贡献的人。

第五段,结束语。

总之,德育教育是我们日常学习中非常重要的一环,通过课程的学习和故事的感悟,我们可以更好地明确自己人生的方向,引领我们走向更加美好和伟大的未来。因此,我也将以更加严谨的态度对待德育课堂的学习,继续带着感恩之心,奋发向前,书写我人生的新篇章。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇四

德育课堂第一期的学习结束了,回想起这一个月的学习生活,我深感收获颇丰。这期德育课堂为我们提供了一个宝贵的机会来学习德育的理论与实践,塑造道德品质和提升个人修养。在这篇文章中,我将分享自己对德育课堂第一期的心得体会。

第二段:学会尊重。

课堂上,老师教导我们学会尊重他人。尊重他人不仅体现了我们的教养和幼稚园服务团队的素养,还是一种关心和体谅他人的表现。比如,我们学会了换位思考,设身处地地为他人着想,对待每一个人都要以真诚和善意。而且我也明白了尊重他人的一种实质性表现就是要倾听并接受他人的不同意见和观点。在团队活动中,我们学会了互相尊重并给予不同意见的建议,大家积极参与并以共识为基础,最终寻求团队利益的最大化。

第三段:培养责任感。

课堂中,老师强调培养个人责任感,我深受启发。我们要承担起对自己行为后果的责任,要用自己的努力去构建一个和谐的社会。通过个人的努力和付出,我懂得了奉献和责任感的重要性。比如,在社区义务劳动活动中,我主动参与并付出劳动,帮助他人解决问题。这不仅让我体会到了奉献的快乐,还使我深感责任感带来的成就。在德育课堂的学习中,我逐渐认识到责任感是我们成长和进步的动力,也是构建社会和睦的重要因素。

第四段:倡导正直。

本期课堂学习中,老师多次讲述了正直的重要性。正直不仅体现在行为上,也包含了思想意识和价值观念的塑造。在与同学们的交流中,我了解到正直是我们为人处世的基本准则,它是一种内心的坚持和真实。每个人都应该明确自己的底线,坚守自己的原则,充满正直地面对自己和他人。同时,正直也是建立信任和拥有良好口碑的重要保证。在今后的学习和生活中,我将一直秉持正直的原则,不断提高自己的道德修养。

第五段:感谢与总结。

在这一个月的学习中,我学到了很多关于德育的知识与技巧,也提升了自己的道德修养。感谢老师们的指导和辛勤付出,我们得以拥有这样一次德育课堂的学习经历。通过这一期的学习,我深感德育对于培养我们正确的价值观念和道德品质是至关重要的。在未来的成长中,我将继续坚守德育的理念,努力修炼自己的心灵,传承和发扬正能量,为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。

总结:通过德育课堂第一期的学习,我学到了尊重、责任感以及正直的重要性。这些都是我在成长中必须具备的品质。在今后的学习和生活中,我将深入理解这些理念,不断践行德育教育的要求,努力做一个有道德情操的人,为社会的和谐进步做出积极的贡献。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇五

第一段:引言(120字)。

中学阶段是培养学生综合素质的关键阶段,而德育课堂是学校德育工作的重要载体。最近,我有幸观看了一堂中学德育课,深受启发和感动。在这堂课中,老师通过有趣的案例、讨论和互动,引发学生的内心共鸣,激发他们积极向上的力量。在这个过程中,我深刻体会到了中学德育课在培养学生成长的重要作用,也意识到教育的力量是无穷的。

第二段:案例分享(240字)。

在课堂中,老师讲述了一则令人动容的案例:一个叫小红的学生,在遇到生活困境时勇敢面对,通过努力战胜困难,最终取得了优异的成绩。这个案例激发了同学们的共鸣,有的同学深有感触地说道:“小红是个很不容易的孩子,她让我明白,只要努力不放弃,成功就会离我们越来越近。”在听到这些话时,我看到同学们脸上洋溢着自信和勇气。通过这个案例,学生们明白了成功并不是唾手可得的,只有通过不断努力才能取得真正的成绩。

第三段:交流互动(240字)。

在德育课堂上,老师提出了一个问题:有一天,你在路上看到一个生活困难的老人,你会帮助他吗?为什么?同学们纷纷举手,积极发言。有的同学说如果有时间,他们愿意陪伴老人一起度过难关;有的同学表示会给老人提供帮助,如提供食物和金钱;还有的同学提到要尊重老人的权益,让他们感到温暖。通过这次交流互动,学生们学会了关注社会,关心弱势群体,懂得从自身做起,用行动去传递爱与温暖。

第四段:培养品质(240字)。

在课堂中,老师重点强调了诚信、团结和责任。老师通过多种形式的活动和讨论,引发学生深思。同学们纷纷表示要做一个诚实守信的人,在团队中发挥自己的作用,勇于承担责任。这些品质的培养是中学德育课的目标之一,它不仅能为学生提供正确的行为准则,更重要的是在学生的内心种下道德的种子,使其在日常生活中做出正确的选择。

第五段:总结与展望(360字)。

通过观看这堂德育课,我深刻认识到中学德育课的重要性和独特价值。学校德育工作是培养学生成长的重要途径,通过激发学生内心的共鸣和思考,引导他们树立正确的价值观和行为准则,形成积极向上、品德高尚的个性特征。然而,中学德育课仍然需要不断创新和改进。将案例更贴合学生现实生活,增加实践活动,加强家校沟通等,都可以进一步提高中学德育课堂的效果。相信在不久的将来,中学德育课将会在更多学校中得到重视和推广,为培养有爱心、有担当、有品德的新一代做出更大贡献。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇六

近年来,中国社会的变迁使得德育教育备受关注。作为中学生,德育课是我们学习道德和品德的主要途径之一。近日,我参观了学校德育课堂,通过观看课堂,我对中学德育课的内容和目标有了更深刻的认识,同时也对自己的个人优点和不足有了更加清晰的认知。

首先,观看德育课程让我认识到了德育的重要性。德育课不仅仅是一门纯粹的学科,更是为中学生提供了全面发展的机会。德育课不单纯是灌输道德准则和行为规范,更是培养学生品德、思想、情感、行为习惯和学习方法的重要载体。通过德育课,学校能够引导学生形成正确的价值观和道德观,培养责任感和感恩心,提高学生的自律性和自我管理能力。这些都是中学生必备的素质,对个人发展和社会发展具有不可估量的影响。

其次,观看德育课程让我更加清楚了个人优点和不足。在课堂上,老师和同学们积极参与,互动频繁。我能够看到一些同学在展示品质和表达个性时很出色,例如他们责任心强、积极主动等。而自己则发现一些不足,有时候会过于自我中心,忽视他人感受。通过观察他人的行为和与他人的交流,我能够更加深入地认识到自己的问题,并着手改进自己的不足之处。

再次,观看德育课程让我了解到德育的内容的多样性。德育课不仅仅是简单地讲课和灌输,更注重培养学生的思维能力和创新能力。在课堂上,我看到老师们通过小组讨论、角色扮演、读书分享等形式,引导学生自主思考,培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时,德育课程还注重培养学生的合作精神和团队意识,通过团队活动和合作项目,激发学生对集体的归属感和认同感。这些形式多样的德育课程不仅使学生学到了道德知识,更是培养了学生全面的能力和素质。

此外,观看德育课程让我认识到了德育课的改进空间。尽管德育课有很多优秀的地方,但我也发现了一些问题。有的课程内容相对简单,缺乏挑战性,学生的参与度不够高。有的课堂氛围过于严肃和死板,学生们没有足够的自由和话语权。这些问题说明了德育课程仍然有改进的空间。学校和教师应该更加注重培养学生的创造性和批判性思维,为学生提供更多的自主学习的机会。同时,应该加强师生之间的互动,建立一个更加开放和包容的课堂氛围。

总之,观看中学德育课程让我意识到了德育的重要性,并让我更加深入地了解了德育的内容和目标。同时,我也在观看过程中发现了自己的优点和不足。通过这次观看,我相信我能更好地发展自己的个人素质和品德,为将来的发展打下坚实的基础。我也希望学校能够进一步改进德育课程,提高课程的质量,为学生提供更好的教育环境。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇七

在当今社会,德育教育越来越受到重视,成为中小学教育不可或缺的一环。而“德育课堂”则是德育教育的主要形式之一。作为一位学生,我有幸参加了德育课堂的第一集,并在课堂中得到了很多启示和收获。在这篇文章中,我将分享我对德育课堂的体会和感悟。

第二段。

首先,德育教育的本质是培养学生的道德和品质,使学生不仅具备知识和技能,更重要的是有良好的价值观、人生观和世界观。而在德育课堂上,老师以丰富的故事、有趣的活动和引人入胜的授课方式,让学生们深入理解和领悟到这些道理。课堂上,我们用案例分析、小组讨论等方式进行实践,逐渐感悟到德育教育中的重要性和价值。

第三段。

其次,在德育课堂上,我觉得最有启发意义的是老师们的榜样作用。老师们不仅以言传身教的方式,让我们懂得道理,更能用他们的实际行动和丰富经验,带动我们树立良好的品德。他们引领我们始终牢记做人的基本原则,积极参与社会实践,见贤思齐、自我反思,用言行传递正能量。因此,在德育课堂上,我们受到了老师的严格要求和深入熏陶,意识到作为一名学生的重要性和责任感。在日常生活中,努力遵守社会规范和道德准则,这一切的努力都源于德育课堂。

第四段。

再次,德育课堂的另一个核心特点就是启发思考。德育课程强调从实践中培养学生的创造精神和思考能力。在德育课堂上,老师通过讲解案例、组织小活动等方式,在不知不觉中锻炼了学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。我们身临其境地感受案例中的现实问题,自己思考和探索解决的方法,成为了独立思考的人。这种培养方法不仅让我们在课堂上得到了启发,还在日常生活中对我们的思考起到了巨大的促进作用。

第五段。

最后,德育课程成为现代教育的重要内容并不是偶然的。它既关乎一个人的个人品德和品质,也关系到社会全体的和谐和发展。因此,每个人都应该重视德育教育,在德育课堂上认真对待每一个环节,认真思考,努力领悟其中的深层次精神内涵。我们要通过实际行动,将德育知识融入日常生活,严守文明社会的规范和道德准则,提高我们的社会责任感和公民素质,为实现和谐社会作出我们自己的贡献。只有让道德、智力、体魄等方面发展得全面和协调,才能真正成为拥有高尚品德和高素质的人。

结尾。

总的来说,德育课程给我们的启示是深刻的。在德育课堂中,通过丰富的故事、有趣的活动和扎实的教学内容,让我们懂得了做人的真谛和价值,培养了对社会的认识和自我价值感。我们将这些知识应用到实际生活中,成为良好的公民,为推动社会发展,为人们谋福利,为更美好的未来贡献一份力量。我相信,我们的明天会更加美好,全社会更加和谐,更加平衡发展,更加文明进步!

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇八

作为一名学生,每天都要接受各种课程的教学,其中不可或缺的一门课就是德育课。德育课程在学生的成长过程中起着至关重要的作用,其目的在于思想道德的培养、习惯养成等方面的教育。最近,我们学校进行了一次德育课堂第集活动,让我深有感触地体会到了德育课的重要性。

德育课堂第集是一种以情景模拟的方式,通过虚拟的情景来让学生感受生活中的一些问题,并进行思考和探讨。在这一次集中活动中,我们体验了一次小组作业,其中涉及到了合作、沟通、协商、分工等一系列问题。同时,我们也学会了如何处理困难和矛盾、如何妥善处理冲突等具体问题。在这个过程中,我们不仅增强了彼此的信任,还培养了更加积极的沟通方式,让我们在今后的学习生活中受益匪浅。

第三段:德育课的重要性。

从德育课堂第集的活动中,我们可以看到,德育课程对于学生的成长和发展非常重要。在当今社会中,道德素质和社会责任感不仅是一个人最基本的素质,还是一个国家最核心的价值观。在这样的环境中,我们需要在学习的同时注重我们的道德学习。只有这样,我们才能在未来的学习和工作生活中受益匪浅。

第四段:德育课的教学方法。

在进行德育课教学时,需要采用一些适宜的教学方法。首先,从体验出发,建立情感沟通是十分重要的。一个好的师生关系和一个积极、和谐的小组氛围可以让德育教学变得更加顺利。其次,教师应该将重点放在如何让学生感受到生活中的问题,并提出一些具体解决方案。最后,教师还应该注重提高学生的表达能力和沟通技巧,这样才能帮助学生更好地融入社会。

第五段:结论。

总之,在我们日常学习和生活中,德育课程扮演着至关重要的角色。一定立足于学校实际情况,采用合适的活动形式和教学方法,通过具体情景营造学生体验,培养学生良好的道德品质和舒适的人际关系,让学生成为有道德、有责任感、具有宽容心、表达能力与管理能力的人,这才是德育课程所应该达到的目的。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇九

4月17、18号我们一行10人在胡校长的带领下来到江苏省文化名校:“泰兴市板桥初级中学”。参加该校组织的“兴化·滨海四校同课异构”研讨活动,兴化市三所学校(竹泓初中陶庄初中板桥初中)参加活动,我们学校有三名老师参加上课。近两天的参观学习,我们收获满满,现就所看所听所悟向同仁作一个简单汇报。

兴化初级中学,创建于1926年。以兴化清代先贤——“诗书画三绝奇才”、“扬州八怪”主要代表——郑板桥的名字命名。

学校现有专任教师192人,学生2400多人,每班学生都在66至70人。学校以“做有根的板桥人”为校训,以“文化名校,质量立校,特色亮校”为办学理念。精心培育“科学求真,人文扬善,艺术尚美”素质全面的板桥学子,致力于“书香怡情,书香益智,书香明理”书香校园建设和“生成性”课堂模式构建。该校目前主要在“诚心德育、潜心课堂、用心常规”上狠下功夫。“根”文化延伸为:以“咬定青山不放松”的“坚毅”校风、“一种清孤不等闲”的“卓越”师风、“一枝一叶总关情”的“博爱”教风、“领异标新二月花”的“创新”学风。

为人品居首,教育德为先。“道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”教育不是守护知识,而是守护社会价值观,更是守护下一代的健康成长。学校倡导的板桥学子要“懂感情,负责任,肯吃苦,有毅力”不是空话,要在“诚信、分享、互助”基本品质上锻造,才能铸就“博爱”的情怀。其中走廊图书馆,“让诚信和分享一起漂流”就是最好的做法。

该校由学生自主管理的“走廊图书馆”,是在教育现代化创建过程中应运而生的,最初动机是要弥补学校图书馆规模的不足,解决学生“无书可读”的现实问题。设置过程中,该校发现不少班级的书柜中出现了大量公认的好书,一部分同学把自己家里的好东西拿出来和班级同学、全校同学“分享”,这是多么值得呵护的闪光品质啊!于是,“走廊图书馆”建设就有了一个明确的德育主题——“分享”。但后来,故意损坏图书、私自拿书不还的现象非常严重,成为管理中的难题。经过师生很长一段时间的共同努力,“敬畏书籍”意识增强,“诚实借书、守信归还”也慢慢成为自觉习惯。

学校一切工作的基础在课堂。上好每一节课,让课堂走向精致,是教师立身之本,更是板桥立校之本。构建“生成性”课堂,让学习充满活力。

板桥中学有重视“双基”(“基础知识和基本技能”)的传统,但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。新的课程标准特别强调能力培养,如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”,增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。所以,我们要重视教学常规,敬重教学规律,改革课堂,使我们的教学更加贴近学生认知规律和学科学习规律。

苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生中不知不觉中做出相应的变动。”现实教学中,教师对于预料之中的学生答案往往是满意的,当学生标新立异,提出教师始料未及的问题或看法时,教师对“节外生枝”常常重视不够,要么置之不理,要么手忙脚乱。教师要根据学生在课堂中实际情况对教案适当调整,把教案看作是学生学习的预案,以学定教、顺学而导,留给一定的时空让学生在探讨、尝试中深化认识,让师生智慧的火花不断撞击,顿悟、灵感以及瞬间的创造活力不断闪现。

现在许多老师还重在知识传输,忽视能力培养,在搞题海战术,实质是拔苗助长,跟当下提出的慢教育相违背,有时候仅仅是因为太早,太急,反而把孩子的兴趣扼杀了。

我们应带着教育任务进行教学,课堂教学只是教育的一个载体,是我们工作的一个方面,我们在传输知识的同时,更应关注素养的发展。在教学的过程中应重视知识的产生与生长过程,采用观察、猜想、尝试、计算、推理等方法探究科学知识的发现过程,通过一系列学习不仅知道结论,而且知道结论的缘由,这种方法体现了当下慢教育的原理。这种慢教育恰恰是学生需要的。

强化生本课堂,围绕学生的状况进行生成。但我们细想:许多公开课,学生什么错误没犯什么问题也没有,没有问题其本身就是大问题。我们在课堂上应让学生提问题,并设计问题让学生犯错出现问题,把学生推向前台大声说大胆尝试,让学生在犯错误与矫正错误的过程中进行成长。问题的设计是根据教学需要而产生的,要起到促进学生积极思考的作用。

慢教育的启示:

孩子,你慢慢来。你独一无二,与众不同,你有权以自己的思想主宰成长。

孩子,你慢慢来。春天开花,秋天结果,成熟需要时间。

小神童和小超人的人生,并不样样领先。

人生不是短跑,也不是中长跑,是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑,因为绝不会“输在起跑线上”。

所以允许孩子慢慢成长,这恐怕是当前最着急,最不能慢慢来的事。

教育是等待的艺术,违背规律的教育,最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题,而是跑偏方向或者跑反了的问题。

常规,常者,不变;规者,标准。教师教育教学有常规,学生言行举止有常规,不折不扣地将其做实,学校发展才有底线,品牌建设才有底气。

其实,我们普通学校与品牌学校在工作内容上大同小异,最大的区别在于品牌学校能把每件事情都做到了极致的标准,成为自己的品质象征,成为公认的巅峰标识。而且,就教育的总体目标而言,我们更多的是需要回归与坚守——回归教育的本源,坚守教育的本真。能把“把地扫好,把书读好,把字写好、把歌唱好、把操做好”的孩子,将来一定很有出息。

所谓成功之道,其实很简单,就是认准目标,耐住性子,一步一步往前走。

该校学生每个年级统一着校服,每个年级一种款式。男生小西装系领带,女生小西装配裙子打领结。学生面容、手指都很清洁,课间没看到吃零食,教室没有垃圾箱,学生个人也没有垃圾袋,没看到追逐皮闹,校园比较安静。

板桥中学老师对学生,既教书,又教人;板桥中学老师对自己,既有品德的修养,又有知识的修养,这样的老师才能实现教书育人的伟大使命。可是,很多时候,我们看到的现象,“育人”好像成了班主任一个人的事,而不是每位教师的事。如果班主任再不正视己任,“育人”成效可想而知。清华大学经济管理学院院长钱颖一说:“育人重于育才。”在汉语中,“人才”是一个词。但“人”与“才”并非一回事,“育人”与“育才”也并非一回事。“才”,关注的是三力:创造力、分析力、领导力;“人”,强调的是三观:世界观、人生观、价值观。度量“才”的词是成绩、成功、成就;形容“人”的词则是自由、快乐、幸福。到今天,“育人”应该比“育才”更重要。

一个人的知识可以不丰富,一个人的能力可以不突出,只要他进取心在、抗挫力强,这个人的未来发展依然充满美好。所以,做教育,做老师得时时想着:我的一言一行,都是为了学生将来发展得更好。

今天看来,一个只知道教知识、练能力的教师,不一定是真正意义上的好教师,只有懂得将“人性”和“道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中,培养学生优秀学习品格的教师,才是一名真正的师者。“自主、合作、探究”的理念是学生学习方式的革命性选择,不能仅仅挂在口头上。“自主”,要确立学生学习的主体地位,还要保证学生的学习时间;“合作”,不是一个人学习,要提供组织方式,可以是相邻同学交头接耳,可以是分成小组互助交流,也可以是全班同学资源共享。“探究”,得有方法,教师的主导作用就在于提供科学方法的指导。我们的教学,让学生的探究学习有了积极的态度、科学的精神、顽强的意志,学科能力也就转化为了学科素质、人的素质。

20xx年教师节前夕,领导书记在北京师范大学,勉励全国教育工作者做“四有”好老师,即“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”。我们读懂了“好教师”的“核心素质”,也领悟了培养学生的“核心素质”多么需要老师的“学为人师,行为世范”啊!

目前该校班子成员,都来自农村,他们肯吃苦,业务精,有激情综合素质好,很多时候把奉献精神放在第一位,不计个人得失,为人热情厚道,所有领导都教主科,老师来自于四面八方,有几位是外省籍老师。学校没有住校学生,没有伙食点,绝大多数老师辅导学生到晚上七点才离开学校,主科老师都教双班。马校长说:学校办的好、实绩高,老师敬业乐业,各级领导、学生家长和社会各界很赏识板桥中学领导老师,尊师重教蔚然成风。

1、思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。

日本著名实业家稻盛和夫,写过一本书,叫《活法》,一版再版,被誉为“日本21世纪励志第一书”。书中有这样一段话,“如何才能使人生过得美好,收获更幸福的果实,我用下面的方程式进行回答:人生?工作的结果=思维方式×热情×能力。”他认为,能力是先天的,每个人相差不大,起决定作用的是思维方式和热情。热情是工作的干劲和努力程度,所以最重要的是思维方式,它确定着人的“发展方向”。思维方式是道德的、人性的、利他的,它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的,它是负数。如果思维方式是负数,越热情、越努力、越有能力,人生的结果将越可怕。思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。

2、如果说人生是一场长跑,跑步两样重要,一是强健的双腿,二是正确的方向。两条腿:一条是做人的素质,一条是做事的能力。方向正确,坚持不懈,一定能到达光辉的终点。即使输在起点上,也未必输在终点上。

3、该校数学教研组组长说:“他们要求年轻老师充满激情走进课堂,年长的老师饱含热情走进课堂。”因为教育的热情与激情是站上讲台的前提,有热情与激情的老师才能点燃热情与激情。

以上是我们学习小组两天来的所看所听及心得体会,如有叙述得不准确和错误的地方敬请同仁批评指正!

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇十

近年来,随着社会的不断发展和进步,人们的生活变得更加快节奏、压力也愈发加大。在这种背景下,润心德育课堂正成为学生们重要的课外活动之一。在我参与润心德育课堂的过程中,我深受启发,体会到了其中的重要意义。

首先,润心德育课堂使我认识到了情商的重要性。在传统的教育体系中,德育常常被忽视,而更多地注重知识的传授。然而,随着社会的飞速发展,越来越多的人开始意识到情商的重要性。情商是指人们在社会交往中,合理运用情感认知和处理能力,从而更好地了解自己和他人,并在相互交往中获得满足感的能力。润心德育课堂通过丰富多样的活动,使我在实践中培养情商,学会应对各种人际关系的挑战。比如,课堂中的合作活动,要求我们与同学们分享经验,听取他人的意见,培养团队合作的意识和能力。这些活动锻炼了我们的合作精神和沟通技巧,使我在与人交往时更加游刃有余。

其次,润心德育课堂激发了我对内心世界的思考。在繁忙的学业和社交生活中,我们常常忽略了自己内心的需求和感受。而润心德育课堂通过各种活动,帮助我反思自己,认识自己的心理需求,并学会合理调节和处理情绪。比如,在一次情绪管理的活动中,老师鼓励我们通过绘画、写作等方式表达内心的情感。通过这些活动,我更加了解了自己的情绪状况,学会了如何通过积极的方式处理压力和负面情绪,使自己更加平衡和快乐。

此外,润心德育课堂也在一定程度上培养了我的领导能力。在德育课堂中,有许多团队合作的活动,要求我们组织和协调团队成员的工作。这些活动锻炼了我的领导能力,让我学会了如何合理地分配工作,激发队员的积极性,使整个团队的工作更加高效和协调。通过这些实践,我深刻体会到了领导者的责任和重要性,并通过不断地学习和改进,提高了自己的领导能力。

最后,润心德育课堂还加深了我对社会责任的认识。在这个多元化的社会中,我们不仅需要学业优秀,还需要具备一定的社会责任感。润心德育课堂通过开展各种公益活动,使我认识到个人的力量是微不足道的,只有通过自己的努力和行动,才能真正为社会做出积极的贡献。比如,在一次社区服务活动中,我与同学们一起给社区的老年人提供帮助。通过和他们的交流,我了解到了他们的生活需求和困难,从而激发了我更多地关心社会,为他人着想的意识。这种责任感也激励着我更加努力地学习和工作,为将来成为一个有用的社会人才而努力。

总之,参与润心德育课堂的过程给我带来了很多启示和体会。学会处理人际关系、认识自己的心理需求、培养领导能力和关注社会责任,这些都是我们成长过程中必备的品质和能力。我相信通过继续参与润心德育课堂,我会进一步提高自己的综合素质,并成为一个对社会有益的人。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇十一

德育课程是现代教育中不可或缺的一部分,旨在培养学生的道德品质和价值观。在上一节德育课中,我从中受到了很大的启示。以下是我对德育课堂的收获和体会的五段式文章。

第一段:德育课程的背景简介。

德育教育作为一项重要的教育方式,颠覆传统的精神课程,提供了更多的关注和引导学生成为有道德、有责任心、有社会意识和自我管理能力的人。它不仅有助于孩子们个人的发展,也为他们与社会的和谐发展提供了必要的支持。作为一位大学生,进一步理解德育课程的真正意义具有深远的意义。

第二段:德育课堂中的思考和启示。

在德育课堂上,教师引导着我们思考,并从我们的经验与感知中学习更多的道德问题。我们一起讨论如何处理不同的道德困境,并且找到最佳解决方案。在这个过程中,我们的参与感和责任感也得到了极大的提高。同时,教师从他和他们接触过的许多人的事例中分享了相关的信息,这样我们更能够理解到某些问题。

第三段:德育课程的重要性。

在现代社会中,互动和协作能力对于个人和集体的成功都非常关键。对于个人而言,有品德或道德保证是非常必要的,它使人们能够相信对方并且建立信任,而信任是解决许多人际关系问题的基础。对于团体而言,在团队中有着相同的品德保证能够使成员们共同努力,追求更高的目标。

第四段:如何在日常生活中实践德育。

德育课堂为我们分享了在现实生活中如何实践道德价值观的经验也是我们在学校和家庭生活中经常经历的。涉及道德问题的事件常常在日常生活中发生,师长可与家长同步合作,在互助发现与处理方面相互协作,尝试地去用实践方法落实德育课堂中学到的道德理论。德育课程的实践已经成为了我的生活方式,让我能更加深刻地理解和处理问题。这样,在日常生活中积累的“良心经验”也可以得到更好的提升,使我自己和社会都受益。

第五段:结语。

德育课堂让我认识到,道德教育并不是仅仅局限于学术领域,它也可以在生活的方方面面体现出来。它提供了更深入的认识和理解,换言之,它不仅能够提供一个强大的道德基础,也为我们自己在生活中充实了更多的力量。它帮助我们追求更加高尚的人生,我相信所学到的这些道德理论和适用经验会在未来流芳百世。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇十二

导言:润心德育课程作为学校德育的重要组成部分,在培养学生道德品质和情感素养方面起着关键作用。通过参加润心德育课堂,我深刻体验到了其中蕴含的教育智慧和育人力量。在这个过程中,我深受启迪,并得到了许多有用的启示,让我受益匪浅。

润心德育课堂的重要性不言而喻。在这里,我们不仅可以学习一些道德规范,还可以通过互动和体验,获得对道德行为的真实理解和自主反思的机会。在这个接纳和包容的环境中,我们感受到作为一个独立个体的自尊和尊重,并学会了与他人分享、合作和包容。这让我明白,润心德育课程不仅仅是传授知识,更是培养个体的全面发展,让他们具备高尚品质的有效途径。

第二段:思辨与反思的价值。

润心德育课堂强调思辨与反思的过程。在每一堂课中,我们都会被引导去观察、思考和发问。通过主题讨论和角色扮演,我们可以锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力。同时,我们也需要反思自己的行为和决策,以此来评估自己的品德和价值观。这种思辨与反思的训练,让我们能够更加全面地认识和理解自己,培养出自主独立思考和自我调整的能力。

第三段:培养情感素养的重要手段。

润心德育课堂注重培养学生的情感素养。在这里,我们不仅仅是被要求记住一些规范和道理的东西,更是通过情感体验来建立对道德的深入理解和感悟。通过各种实践活动和情境模拟,我们有机会亲身体验到爱、和平、友谊等情感,从而在情感的冲击中更加深刻地理解道德的力量和内涵。这让我认识到,只有情感的温和催化,才能真正让道德成为信仰和价值观念的基石。

第四段:培养学生社会责任感的途径。

润心德育课堂也是培养学生社会责任感的途径之一。在润心德育课堂中,我们学习到了许多具体的行为规范和社会公德,通过理解和实践,我们开始明白自己是社会的一部分,应该对社会负有责任。在一次次的社会实践中,我们接触到了各种社会问题和不公平现象,这激发了我们内心的不平等感和责任感。润心德育课堂让我们意识到,作为有良好道德修养的公民,我们应该为社会公平、和谐和美好发声,用自己的实际行动去改变现状。

通过参加润心德育课堂,我深刻意识到品行的重要性和情感培养的价值。品行是操守、规范和修养的体现,它对每个人的人格形成和健康发展起着至关重要的作用。而情感培养则是一个人与人之间真实交流、深入理解和情感融合的基础,只有建立在真实情感的基础上,我们才能真正去理解别人的内心和需求。在未来的学习生涯中,我会继续努力,保持良好的品行和积极的情感表达,以成为一个有责任心、富有同情心、善良和仁慈的人。

结语:润心德育课程在学校教育中的重要作用不可忽视。通过参与其中,我们可以不断接受道德熏陶,明确道德准则并自觉践行。同时,润心德育课堂也是我们思辨、反思、情感培养和社会责任感培养的重要途径。正是这些课堂让我们更好地认识自己、面对自己的不足,并成长为一个更加优秀的人。我相信,在润心德育课堂的关照下,我们将能在道德滋养和灵魂洗礼中茁壮成长。

优秀中小学德育课堂观看心得体会(案例13篇)篇十三

近期,在很多学校中,德育课堂两会成为了学生进行德育学习的重要途径。参与德育课堂两会的同学通过参与讨论、演讲和活动等形式,锻炼了自己的思维能力和表达能力,同时也加深了对德育教育的理解和认识。以下是本人参与德育课堂两会的心得体会。

首先,在德育课堂两会中,我学会了倾听他人的观点和意见。在这样一个平等的讨论环境中,每个同学都有机会表达自己的看法和主张。我注意到,有时候,与自己观点相悖的观点也是有道理的。通过听取他人的意见,我能更加全面地了解问题,并对自己的观点进行修正和完善。这种倾听的能力,不仅在德育课堂两会中有了提高,也在日常生活中的交往中变得更有价值。

其次,德育课堂两会培养了我批判性思维的能力。在德育课堂两会中,我经常需要对一些提案和观点进行评判和分析。通过这样的练习,我懂得了如何对问题进行分析和判断,而不是盲从或者片面地看待。这种批判性思维的能力,对于现代社会中信息泛滥的现状下,区分真伪、判断事实与观点的重要性非常大。

第三,通过参与德育课堂两会,我发展了自己的演讲技巧。在德育课堂两会中,每个同学都有机会进行发言并表达自己的观点。我切身感受到,好的演讲技巧能让自己的观点更加清晰地传达给别人。通过在德育课堂两会中的演讲练习,我学会了如何通过合理的结构和有说服力的语言,让别人能够更好地理解和接受我的观点。这对未来的工作和社交交流都是非常有益的。

此外,在德育课堂两会中,我也学习到了团队合作的重要性。在德育课堂两会中,很多时候我们需要和其他同学共同完成一个任务或者解决一个问题。通过这样的合作,我体会到了团队合作的力量和价值。每个人都有自己的特长和观点,通过团队合作,可以将大家的智慧和才能充分发挥出来,达到更好的效果。在这个过程中,我也学会了倾听和尊重他人的能力,对他人的贡献和支持表示感激和肯定。

最后,德育课堂两会让我加深了对德育教育的认识和重视。通过参与德育课堂两会,我逐渐意识到,德育是培养学生全面发展的关键环节。除了传授知识和技能,德育还着重培养学生的品德和价值观,让他们成为有道德、有责任心、乐于助人的人。这种德育教育的目标,对于个人的成长和社会的和谐发展来说,都具有重要的意义和价值。

总之,参与德育课堂两会是一个非常有益的学习经历。通过倾听他人的观点和意见,培养批判性思维能力,发展演讲技巧,学习团队合作,加深对德育教育的认识和重视,我在德育课堂两会中获得了很多成长和收获。这些经验和体会将成为我未来人生道路上的宝贵财富,帮助我更好地与他人交流合作,更好地理解和解决问题,成为自己和社会更好发展的一员。

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