专业数学赛课报道稿（模板18篇）

人们常说范文是文学的灯塔，我们不妨从范文中寻找到一片属于自己的光芒。以下总结范本运用了多种修辞手法，提升了总结的文采和形象感。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇一

为提升学校办学品位，实现学校的“科研立校、科研兴校、科研强校”的办学宗旨。本学期，学校以国家教育发展纲要为宗旨，以市局市教科院活动安排为指导，以学校十四五规划为方向，继续推进“党建+”工作深入开展，真正做到以学促研，以研促教，在反复磨课研课中使每一位教师实现“三段式”成长，使教师的专业发展落地生根。

学校于20xx年3月30日至31日开展了中青年教师数学优质课竞赛，全体数学老师齐聚一堂，以饱满的学习热情参与到此次活动中，为全体数学教师搭建了一个交流展示的平台。

本次赛课活动是锻炼青年教师队伍，深入推动学校课堂教学改革，全面提高教育教学质量的重要举措之一。学校非常重视这次活动，制定了活动方案，专门成立了竞赛活动领导小组，不仅锻炼了青年教师队伍，展示了学校教师教学成果，而且达到了增进交流、互相学习、共同提高的目的。这对深入推动学校课堂教学改革具有很大的促进作用。

参赛教师把此次赛课活动作为自己业务素养提升的一大契机，均以认真严谨的态度投入到此次活动中，细致揣摩教材中蕴含的教学理念和目标，积极探索教法，精心设计课堂环节，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，以高效课堂教学理论为指导，力求体现“知识的接受不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程”，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。

在赛课过程中，教师们尽情发挥自身优势，结合自己所选课程精心备课，充分挖掘教材，展示各方面的技能，有的善于组织教学，有的教学设计有特色，有的善于营造课堂氛围，课堂教学精彩纷呈，充分体现了新课改“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展，突出教学特色、教学风格、教学亮点，让学生们动起来，引导学生在轻松、欢快的学习过程中积极参与，学有所得。呈现了异彩纷呈的课堂，为大家展示了一场视觉和听觉上的饕餮盛宴。

“终日乾乾，与时偕行”，教师是学校发展的灵魂，提高教师专业水平和教学能力，促进课堂教学的高效性，是实小教师永无止境的追求。通过本次优质课评选活动，为学校教师提供了展示和学习的平台，给教师们创造了提升自我的机会，也提高了教师的专业素养和课程实施能力，学校也培养和锻炼了一批优秀的教师，他们观念新、素质高、角色正、组织活、方法多、效果好。但赛课不是最终的目的，提高课堂教学水平，使学生终生受益，才是课堂教学的宗旨。接下来的日子里，我们一定携手共进，不断探索，快速成长！

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇二

为切实提高农村小学数学教师课堂教学能力，全面提升农村学校教学质量。根据金凤区教育局《关于举办金凤区农村教师优质课比赛》文件通知精神，结合金凤区教研室工作安排，丰登回民学校（小学部）数学教师于10月23日参加了金凤区农村优质课竞赛。

本次比赛由金凤区教研员苏艳玲老师，润丰神华爱心小学王庆洁副校长和我校教导副主任袁莉担任评委。本次比赛分为五节课，分别是由李波老师执教的《解决问题》、郑雪梅老师的《认识图形》、茆爱萍老师的《角的认识》、王一平老师的《平行四边形的面积》以及朱金宁老师的《百分数的认识》，参加本次优质课比赛的教师都进行了精心准备，力求让课堂精炼、高效，突出课堂的实效性，能够有效调控课堂，注重训练学生的思维，教学方法灵活多样，几位老师在教学过程中也采用了信息技术手段，例如抢答器、拍照上传、电脑绘图等等，不仅让学生感受到了信息技术带给我们的好处也让积极到场观摩学习的`老师们受益匪浅。

本次农村小学数学优质课比赛活动的开展，为农村教师提供了展示自我的平台，有效调动了教师的积极性，促进了农村课堂教学的变革，为农村教师专业化成长奠定了基础。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇三

为提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，20xx年大安区小学数学“盐都未来工程”、“三航工程”暨“教育文轩杯”优质课比赛活动于4月7号在自贡嘉祥外国语学校拉开帷幕。本次活动由大安区教师进修校小学数学教研员柳大勇、自贡市嘉祥外国语学校小学部校长助理章小波、嘉祥锦江本部外派数学教研组长朱强共同指导，自贡嘉祥小学数学全体教师和大安区的部分教师共计60余人参加本次活动。

教师们的课堂精彩纷呈，形式活泼多样，气氛轻松愉悦。孩子们畅游在美妙的课堂氛围中，有辨析与交流，有感悟与体验，也有欢笑和惊喜。让我们把镜头聚焦赛场，一睹7位教师的风采！

余凤老师在《长方体的表面积》的教学中，本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让五.3班的学生充分自主学习、研究、讨论、操作，初步学会了长方体表面积的计算方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。

《数学课程标准》指出：教师作为学习活动的组织者、引导者，要为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程，来真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。袁玲老师设计的《什么是面积》这节课，结合具体实例，通过丰富的动手操作活动，让三6班的学生们认识到了面积的含义，学会了比较图形面积的大小。

蒲晓老师《有趣的推理》这一课，立足学生认知发展水平，采取情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，让三.2班的孩子们学会了用排除、列表、分类等方法来进行逻辑严谨的推理，个个化身为福尔摩斯，解决了多种推理难题，感受到成功的喜悦。

黄燕燕老师和二3班的孩子们带了精彩的课堂——《“重复”的奥妙》。这节课以观察蒙古族的那达慕大会热闹的场景为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表达这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，注重培养学生用数学语言描述找到的重复规律，最后让学生在运用规律中再次体会重复的奥妙。

刘霞老师给大家带来的是《认识角》，整堂课中，刘老师创设了直观、生动且富有挑战性的数学活动，通过找一找、摸一摸、画一画等活动，促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识，把学生的思维引向深刻，发展学生的数学思考。

唐贝丽老师所讲授的课题是《烙饼》，通过课堂中动手操作烙饼过程，让四.5班的学生在同时、轮换饼面中玩出数学味。会用数学语言与数学符号陈述优化的过程，在过程中促进学生学习力的发展。学会在有趣的活动体验中积累并运用经验，提高学生的思维力，促进学生创造力的提升。

曾林萍老师所讲授的课题是《分数乘法（一）》，在利用画图、分数加法算式、分数乘法3种解决两个分数问题的过程中，学生学习氛围浓厚，课堂参与度高。让五.2班的学生学会用数学语言表达学习分数乘法的意义和运算方法。

本次活动在大安区小学数学教研员柳大勇老师的颁奖和听课老师们热烈的掌声中圆满结束。

百舸争流展风采，新荷初绽竞芳菲。本次活动不仅为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也为观课教师创设了观摩学习、研讨交流的机会。七节各具特色的高效数学课堂，为“双减”提质增效落地课堂、实现常态化教学起到了良好示范，展现了新时代教师的新风采。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇四

20xx年11月19日下午第一节课，九江三中初中数学组全体老师共同欣赏了本组邹靖老师的公开课《整式的加减》。为了上好这节公开课，邹靖老师进行了充分的备课，而且在初一备课组已经进行了几次磨课，最终给本组老师呈现了一节完整、精彩的`公开课。

本节课是整式加减的第三课时，邹靖老师在课前和同学们以不同的形式回顾了同类型、合并同类型、去括号法则等之前学习过的内容，为本节课新课的开展进行了铺垫。在新授课环节，通过小组游戏，经典例题的讲解和整式实际应用，提高了学生整式加减运算的能力、独立思考和讨论的能力，探索与表达能力。

公开课之后，本组全体老师在科技楼二楼大数据中心对邹靖老师的这节公开课进行了讨论。会议由数学组组长黄丽杰老师主持下，各备课组老师对邹靖老师的课进行了评价，大家对邹靖老师完整的课堂展示，精炼的语言和多样的课堂环节等都给予了充分的肯定，但是作为新老师，对于课堂的把控能力还有待提高。相信邹靖老师在本组老师的指导下，一定会迅速成长为一名优秀的人民教师。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇五

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有比赛的风采，沉香流年。

在这暖风拂面，桃红柳绿的美好四月天，淮滨县实验小学为优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化发展，预期举行的数学优质课大赛如约而至。

本次数学优质课大赛共有38位教师参赛，选手们都为此次大赛做了充分的准备。活动前，老师们在充分了解孩子特点的基础上，深入分析教材，制定适宜的教学目标，准备了丰富多样的活动材料。活动中，大家各显身手，教学形式灵活，设计巧妙，通过精彩的语言，生动的讲解把自己的教学特色现得淋漓尽致。下面，就让我们一一目睹师生们的风采吧！

首先登场的是二年级的王娇芳老师，她执教的《推理2》教学目标明确，学生思维活跃。本节课王老师用心钻研教材，在活动中让学生感悟知识的形成过程。王老师的课堂不仅仅是知识的传授，也是学习能力的整体提升，更是师生共同成长的知识旅程。

陈亚云和李雯老师执教的是《100以内数的顺序》。陈老师关注学生已有的知识经验，注重学生数感的培养，适时发展学生的想象推理能力，引导学生在建构百数表的过程中从多角度观察、比较、分析探索100以内数的排列规律。李雯老师则以国庆阅兵视频进行导入，让学生给数字宝宝排队，并由此引导学生发现100以内数的排列规律，培养了学生分析问题，解决问题，总结概括的能力。

王君和郑燕老师都精心设计了《找规律》一课。王君老师通过让学生找规律、说规律、画规律等一系列的数学活动加深学生对规律的认识，并在此基础上通过找一找说一说身边或生活中有规律的排列。郑老师则结合学生身边熟悉的事物或场景，注重调动学生的学习兴趣。郑老师在这节课上教学环节紧凑，师生互动默契，整节课学生的学习效果足以可见郑老师扎实的教学功底。

孙妍颖老师执教的《想一想，摆一摆》。这节课孙老师始终以学生为主，让他们通过多种方法自主探究、合作学习，充分利用孩子爱玩的心理，寓玩于学，设计出生动有趣的“玩法”，让学生从“玩”中学。整节课孙老师由扶到放，层层递进，注重引导学生进行有序思考，充分体现了教师的引导作用。

马娟老师执教的是《推理1》。马老师在教学中尊重学生的认知特点，用侦探高手柯南来吸引学生的注意力。通过新颖实用的猜一猜游戏导入新课，激发学生的学习兴趣和学习欲望。马老师教学方法形式灵活多样，真正实现了“寓教于乐”。

杜颖老师执教的是《用规律解决问题》。杜老师这节课教学知识前后连贯，一环扣一环。课中通过动手操作、观察，让学生发现规律，一步步引导学生进行思考，综合归纳。

杨璟老师执教的是《有余数的除法》第一课时。本节课杨老师课前准备充分，教学目标明确，教学环节紧凑。在课堂上杨老师不仅解放学生的耳，还解放了学生的脑、口、手，师生配合默契，课堂气氛十分活跃！

杜雅婷老师执教的《摆一摆，想一想》，教学过程完整，生动有趣，带领孩子们用“神奇魔法袋”来演绎本节课的重难点知识，课堂气氛活跃，知识由浅入深。

丁畅老师的《认识人民币》可谓是寓教于乐，课堂中穿插的小游戏引起了学生极大的学习兴趣，使整个教学活动形成一个积极愉快的课堂氛围。整个教学活动中，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表述，既有小组的合作交流，又有学生个体的独立思考。

张杰民老师执教的《用人民币解决问题》让大家真实感受到了孩子们思维的活跃。张老师整节课教学环节流畅，板书设计清晰美观。教学中更是注重学生思维能力的培养，让学生感受数学的逻辑性。

刘雪萍老师给我们带来的是《推理2》。刘老师注重培养学生主动思考主动探究，表达自己的思考过程，因材施教，培养了学生的学习能力，教师教态自然亲切，耐心引导点拨，让学生处处、时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽和谐。

朱慧玲老师执教的是《轴对称图形》。本节课朱老师课堂设计合理有序，环节紧凑，通过让学生动手操作，着重让孩子形成对概念的理解。课堂氛围比较活跃。

何宝红老师执教的《选班长》着实让大家眼前一亮。何老师通过确定问题、收集数据、整理数据、分析数据、得出结论几个环节教学，把原本枯燥的分类与整理的课上的生动有趣。整节课何老师教学目标明确，重难点突出，有扶有放，真正做到了生本教育。

范中琴老师执教的《搭配中的学问》，通过创设一同学春游西湖，从如何搭配衣服这一情境，引出本节课的要研究的问题，体现了数学与生活的密切联系，教学中，范老师语言极具亲和力，在学生的交流和老师的引领下，得出有序搭配具有不重复不遗漏的优点，从而突破本节课的重难点。

90后的楚红和李文静两位青年教师，她们充满朝气，意气风发，用自身的光芒，照亮孩子通往小数的`殿堂，整节课两位老师借助教具米尺、人民币和精美课件等辅助工具，让孩子们不仅学会了认、读、写小数，而且把小数的意义，小数、整数和分数之间的关系有机联系在一起，注重知识的类比迁移，让孩子们知其然更知其所以然。

青春靓丽的章璐老师闪亮登场，她带领孩子们在平面图形里又一次认识了三角形，章老师课前小研究设计简单、根本、开放，采取课前交流，课中汇报、课后延伸的形式进行，大胆放手，让孩子自主探索，汇报时小组成员分工明确，通过观察、比较和老师的适时点拨，成功获取新知并轻松化解了本课作三角形高的这一难点。

贾丽老师执教的《乘法分配律》是一节概念课，也是几个运算定律中的一个难点，课伊始，贾老师根据本节课的重难点和与孩子们的互动，拎出三个大问题再展开教学，在探究乘法分配律形成的过程中，贾老师通过多种说理，小组活动，观察、质疑等方式把孩子的思维逐渐引向深处。

楚一帆老师执教的《三角形的内角和》从富有童趣的童话故事：三角形三兄弟之争引入，一下激起孩子们急于探究新知的欲望，接下来的两次小组活动让孩子们在动手量一量、拼一拼以及推算中，通过动手操作、直观演示和质疑问答，发散孩子的思维。

刘嘉老师是一位非常认真严谨的老师，板书都是提前画好格子，她执教的《小数点的位置移动引起小数大小的变化》一课，是从小朋友们特别喜欢的人物孙悟空打妖怪导入新课，激发了学生学习的兴趣，本节课两次小组活动，都是以提出具有方向性、探究性的问题为抓手，通过不断地观察、对比和发现，让问题水到渠成，让知识内化于心，从而理得清、记得牢。

李丽老师执教的《解决问题》一课，通过创设情境获取信息、提出问题探究交流、实践运用巩固新知”这一主线展开教学，细心的李老师注重孩子解决问题能力和方法的培养与指导，汇报展示环节引导孩子指一指、圈一圈分析题意，整节课层次分明，过程完整，做到学生、教材、课堂的有机整合，在学生心中烙下深深的印记。

孙玉艳老师执教的《年月日》带孩子们走进数学的另一领域，老师在关注概念形成的过程中，让学生充分利用日常生活中的年历卡，引导学生观察、辨析，发现，并用拳头、儿歌和小游戏多种形式记忆，突破了本课的难点。整节课孩子们都是在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的主体地位。

李俊杰老师执教的《搭配中的学问》，为了激励孩子认真听，仔细想，大胆说，用金牌设计师，金牌营养搭配师的头衔调动孩子的积极性，通过摆、画、想让孩子们体会到搭配前一定要先分类，其次要有序思考才能不重复，不遗漏，从画图中体会符号表示的简洁性，重难点在师生、生生互动中逐一突破，学生的思维在课堂中得到碰撞和提升。

张晓燕老师执教的《鸡兔同笼》问题是我国古代民间广为流传一种数学趣题，最早记录在《孙子算经》中，张老师教态自然，语言柔和，开门见山直接导入新课，然后通过多次猜测和验证活动，让孩子发现和感悟。张老师引导学生多角度思考，根据自己的经验找到了列表法、画图法、假设法等解决问题的策略，以及其中蕴含的巧妙算理，进而优化算法。

青年教师楚慧娇执教的《四边形的内角和》，直接从问题导入新课，并顺利完成从旧知到新知的迁移，通过量、拼、分的活动，用多种方法探究出四边形的内角和是360度，轻松完成教学任务，本节课课件制作精美，板书规范合理，教态自然大方，学习氛围浓厚，整个课堂像磁铁一样深深吸引着孩子们的眼球，老师轻松，孩子愉快。

吕耀征老师执教《分数的意义》，吕老师通过情景创设，巧妙设疑激发学生求知欲，并鼓励学生采用不同形式和方法“做分数”，最终抽象的分数意义概念课在学生们的实践、合作、思考的探索中逐步得以内化。

周城、孙晓梅、张倩影三位老师同课《鸽巢原理》，三位老师注重联系生活实际，凭借扎实的教学功底把抽象的鸽巢问题探究延伸到课外，体现“数学源于生活，又还原与生活”的理念。

周城老师的课堂，学生积极参与，有效合作，大胆展示，教师适时点拨，真正分享到老师的能力与智慧，体验到数学课堂的精彩。

孙晓梅老师的课堂充分体现学生自主探究的意识，让学生在教与学中经历了猜想、验证、到模型梳理的过程，学生的抽象思维和类推能力都得以发展，这正是我们所追寻的新课改课堂。

张倩影老师善于培养学生有条理思考和推理的能力，整节课教学结构紧凑，实施过程层层推进扎实有效并重视抽象原理的形成过程。一节课下来，学生们都会用精确的语言表达生活中的鸽巢问题。

陈艳丽老师授课《图形的旋转》，陈老师遵循学生的认知水平和已有知识经验，大胆放手让学生去观察-思考-表达，整节课孩子们在老师的带领下轻松而愉快的掌握了旋转的三要素并会用严谨的语言表达不同图形旋转的特征，学生的思维能力和空间想象能力也得以发展。

何玲老师执教《分数的基本性质》，何老师年轻而充满活力，教学思路清晰，环节流畅，本节课着重培养学生通过观察动脑的活动来主动探究分数的基本性质，再通过精心设计的习题练习，即巩固了学生对新知的理解又提升了学生寻找办法解决问题的能力。

任三三老师执教整理和复习中的《图形的运动》，本节复习整理课，任老师通过合理的课前设计让学生在原来学习的基础上，构建完整的“知识链”，学生通过对知识模块的自主整理，再到共同的查缺补漏、质疑问难、从而清晰地把握了知识间的内在联系。

任晓俊老师授课《打电话》，本节数学实践课，任老师尊重学生已有知识经验，把握重点，创造性地使用教材，采取分层递进的方法，引导学生步步深入，“逐步优化”的线索及“倍增”的规律在师生共同探讨中产生的自然而然。

张志华老师执教《正比例解决问题》，张老师在教学环节中大胆放手，鼓励学生采用多种方法解决问题，孩子们活跃的思维，准确的语言表达赢得听课老师们的阵阵叹服。本节课学生不仅把正比例概念落到实处，也会灵活运用概念去解决实际问题，深度教学应该就是如此吧。

杨芳老师执教的《探索图形》，杨老师课件制作精美而实用性强，本节课设计合理，问题设置由浅入深，逐步引导学生从三种不同涂色的异同出发，认清每种涂色小正方体所在的位置，进而体会分类计数的思想，把较复杂的规律探寻分解的清晰易懂，可谓高效课堂。

花儿因其怒放，展示了最绚丽的娇艳，生命因其怒放，呈现了最精彩的篇章。此次数学优质课大赛的开展为全校教师提供了相互学习和交流的平台，对不断提高教师教学水平大有裨益。赛课虽已结束，但老师们的思考并没有终结，“践行深度学习，提高课堂效率”不仅是优质课竞赛的主题，更是我们平时常态课的追求和目标，惟有努力奋斗，方能遇见更优秀的自己！

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇六

为进一步提高数学教师的教学教研水平，搭建交流平台，促进教师的专业成长，20xx年4月20日—5月19日，柴桑区第二小学数学教研组开展了团体赛课活动。

这次比赛，以年级组为单位，历时一个月左右。首先，全体数学教师参加了数学研课磨课培训活动。会上，刘学银副校长指出了磨课的意义和重要性；其次，每个年级的参赛老师做了精心的准备，设计教学过程、学具、课件等，付出了很多心血；最后，各年级组的数学教师经历了多次听课、磨课过程。每次听课后，老师们都会针对本节课的课堂教学情况展开研讨，并对本节课的课堂教学细节的`处理与改进提出切实、具体的建议，最终呈现出一堂堂精彩的优质课。

5月12日、19日，优质课评比活动拉开序幕。项荣老师、李威老师、赵文老师、叶勤沛老师、高原老师和王小燕老师分别进行了优质课展示。每位参赛教师都把各自的教学特色展示得淋漓尽致，讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色，充分展现了各自的教学风采和教学特点。

“一个人走得快，一群人走得远”，赛课背后才是我们更应该关注的。把赛课和学科研讨有机结合，以最简路径促进学科教师专业成长才是这次团体赛课的真正意义所在。赛课，从来都不是一个人的成长，而应该是一群人的成长。

通过这次赛课活动，我们看到了不同的教师对课程内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，也由此打开了教师的教学思路，彰显出教师的教学个性。在今后的教学教研活动中，柴桑区二小全体老师还会继续发扬这种积极参与，共同研讨、共同学习、共同进步的精神，促进学校教育教学质量不断迈向新台阶。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇七

5月4日早晨，我发现文苑小学里出现了许多白绳子，绳子上挂着五颜六色、各式各样的题卡。我猜测，一年一度的数学节开幕了。

不出我所料，到了大课间胡老师果然宣布数学节开幕了。大家迫不急待地想大显身手，排在队伍里个个都摩拳擦掌、跃跃欲试！有的同学转过头跟后面的同学讨论可能会有什么样的题目、有的同学在问这次数学节的题目难不难、有的同学脸上有掩不住的兴奋，心想养兵千日，用兵一时，终于盼到了这一天！

一到场地，大家呼啦一声散开了，立刻寻找起题卡来。找什么，大家心知肚明：1.找简单的题目；2.找自己的题卡；3.找有挑战性的题目。

我开始找题目了。这道题，太简单！不行！下一道，还是不行！咦，这道题好像不错：9分之8和7分之6哪个大。这么简单，当然是一样大喽！我不假思索地想：9－8=1；7－6=1，1=1。再仔细一想，唉呀！我差点掉进陷井了！这是一道分数题，分母和分子都不一样，显然不能用分母减分子。那该这么做呢？我正想打退堂鼓，接着看下道题。又转念一想：哼！我怎么能被它难倒呢！我开始冥思苦想。

忽然，我想出了一个办法：抄！我开始装成若无其事的样子，一边在场地里游荡，一边时不时向同学的纸上瞟一眼。可是过了大半天，我一无所获。

看来抄不是办法。我闷闷不乐地坐在地上。忽然，我想到了公倍数，找到两个分母的最小公倍数，把两个分数的分母变成一样，它们就可以比较了！7和9的最小公倍数就是7乘9等于63了。9分之8就变成了63分之56，7分之6就变成了63分之56，56大于54！难题迎刃而解！哈哈，看来这道题也不难吗，只要找到方法就行！

就在我沾沾自喜时，李望舒像幽灵一样出现在我面前。她二话不说抄完了题目和我的答案就溜之大吉了。

这次数学游园活动让我长了许多知识，动了许多脑筋。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇八

20xx年9月26日下午第一节课，九江三中初中数学组七年级梅鹏老师在学校科技楼四楼初一（13）班成功开设了一节公开课《有理数的乘法》，我校初中数学教师参加了这次听课，课后在墨闲轩进行了评课。

梅鹏老师课前准备充分，课件制作精美，合理使用多媒体进行辅助教学。课堂引入生活实例，通过视频和图片配合展示，适当采用动画效果，学生能够积极配合教师，课堂参与程度高，气氛积极和谐，师生配合很好的达到了很节课的教学目标。整节课条理清晰，例题设计层层深入，讲解精准到位，教学过程充满激情，是一堂成功的公开课。

课后，老师们在黄丽杰组长的主持下进行了评课。与会老师对梅鹏老师的.这节课毫不保留地纷纷谈了自己的听课反思，想法和观点，有对梅鹏老师把握课堂功底的高度赞赏，也有对其课堂环节处理的意见探讨，还有对自己教学的总结和反思。最后黄丽杰组长针对大家的观点做了总结性的点评。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇九

为了进一步推进课堂教学改革，展示导学案在课堂教学中的运用和所取得的效果，引领大佛责任区各年级各学科导学案在课堂教学中的运用，根据县教育局工作安排，大佛责任区于11月11日在放生乡中心小学校组织开展了三堂小学数学教研课活动。本次教研课分别由放生小学和城东小学六年级老师以及大佛东禅小学三年级老师执教。到场听课的.有乐至县教育局教研室副主任徐军、大佛责任区教育督导组督学王伦贵及责任辖区各学校三至六年级数学教师计40余人。

教学中三位老师极大地调动了学生的积极性，课堂上，教者始终以学生为主体，把学习的主动权交给了学生，充分体现了学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中观察、思考、发现、归纳表达及其应用，培养了学生学习能力和探究精神，使学生真正成为学习的主人，亲身感受到了学习的乐趣，品尝到了成功的喜悦。课后，所有数学老师集中在一起开了研讨会。会上，老师们为这三节课的具体问题的具体解决策略各抒己见，呈现了浓厚的教研气氛。

最后，研训室副主任徐军作了总结性发言，认为本次教研活动中，三位教者各有千秋，都充分运用了多媒体技术进行教学，教法灵活，突破了难点，突出了重点，保证了课堂教学的有效性和示范性，是一次教者充分运用导学案进行有效教学的成功尝试。同时，徐军主任也对今后应该注重的地方提出了可行性建议。

本次教研活动，为大佛责任区的小学数学教师们提供了一次难得的学习和交流机会。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十

为适应新形势，开拓新思路，求得新发展，也为提升学校数学教师教学技能，展示教师风采，夯实教学基本功，搭建互动交流平台，浔阳区浔阳小学于5月17－18日开展为期2天的数学青年教师赛课活动。

本次赛课一共有9位老师参加。分别为大家呈现了各具特色的数学课堂。老师们利用赣教云平台展示，让同学们用学具，亲自动手摆一摆，说一说，写一写，提出问题，解决问题。既考察了学生的.动手能力，又提高了学生的动脑思维能力。把课堂还给学生，让学生体验课堂，体会数学带来的乐趣。此次活动为教师们搭建了一个展示自我、交流学习的平台，也对提高教师教育教学水平起到很大的促进作用。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们深信，随着数学赛课活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂课注入活力，一定会提高教师的课堂教学技艺。一定会促进课堂教学质量的提高，期待我们浔阳小学教师在专业发展的道路上共同成长，共同创造浔阳小学更美好的明天！

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十一

3月20日上午，为了提升本校数理化老师的专业素养，促进教师的专业发展，各老师互相交流学习。举行校内公开课及其评课活动。我们学校的姚明方老师向我们展示了一节精彩的数学课《算术平方根》。在上课前，本次公开课的.执教者姚明方老师积极选好课题，认真备课、精心设计，以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，向全校教师充分显示了自己的风采；课后进行议课，教师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位教师都收益匪浅。

本次活动有效促进了我校教师课堂教学水平的提升和课堂教学研究的深入开展，起到了教师之间的传帮带作用；同时提高了我校教师的业务素质，在我校形成了教师人人做课、人人议课的浓厚教研氛围。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十二

为进一步深化课堂教学改革，切实推进教与学方式转变，提升教师专业素养，促进教师专业化成长，选拔优秀教师参加连云港市20xx年小学数学优秀课评比，县教研室于5月7日-13日在实验小学西双湖校区举行了小学数学优秀课评比暨“品质课堂”大赛活动。

本次大赛共有73位教师参加，他们都是从片区赛中选出的佼佼者。比赛分两轮进行，第一轮是演课，教研室提前三天确定课题，选手独立备课，分两个学段进行模拟上课，共选出32名教师参加第二轮比赛。第二轮比赛分两个学段进行，选手提前半天利用裸机封闭备课、制作课件，采取同课异构的形式进行课堂教学展示。比赛中，骨干教师充分展示了对教材的准确理解和对课堂灵活驾驭的.能力，青年教师则展示了良好的个人素质和教学风采。教师们准备充分，能够关注新旧知识间的关联和迁移，尊重学生认知起点、唤醒学生已有知识经验。相同的课题，不同的思考，教学中，学生在独立思考、交流讨论的过程中逐步建构新知，教师紧紧抓住课堂中动态生成的资源，适时引导、精讲点拨，学生的数学核心素养得到了较好地培养。同时，每一轮比赛，评委都把参赛教师集中起来进行点评和指导，切实达到以赛代训的目的。

经过认真评选，刘美芝等26位教师获一等奖，张诗瑶等39位教师获二等奖。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十三

郑文明。

2013年10月23——24日，我校初中部语文教师赛课活动在学校领导的关注下，在教导处的指导下举行，10位语文教师参加了本次赛课活动。

本次活动呈现出这样几个特点：

一、参与活动的教师的面广泛，参加此次展示活动的教师最小的22岁，最大的55岁。

三、展示的内容全面，既有议论文的教学，也有小说、散文的教学，还有文言文的教学，可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。在本次活动中，我们欣喜的看到经过新课程的洗礼，教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课，我觉得有这样一些优点：

一、在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来，并且能在教学中自然地表现出来，特别是对情感态度和价值观这一目标的实现，教师没有空洞的说教，而是自然的展现在教学的各个环节中。如李爽老师在教《致女儿的信》一课时，通过三个话题的设置（爱情，我终于有权利探访你了；爱情，你究竟为何物；爱情，你离我有多远？），有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。吴文兴老师上《孤独之旅》，在听、说、读、品活动中，学生体会了人在孤独的环境中要学会战胜困难，从而走向坚强。让学生自己去感悟、去领会，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。

二、在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体：三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去，一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的，有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实；有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性，在教学中放任自流。而从这次赛课中，我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中，在阅读理解的过程中，引导学生逐渐掌握学习方法，养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体，许多课学生发言的在10人次以上，给学生展示的平台，让学生体会学习的乐趣。

三、在此次课堂教学赛课中，我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱，王文老师的活力和激情，李爽老师语言的生动幽默，王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙，都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势，形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿，我们应该在扎实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

本次活动中，也存在一些不足：

一、教师对文本的理解不准确，对文本自身的研究还不深入。

二、重形式，忽视文本本身的阅读理解。

三、忽视教学对象，过难的设计教学内容，问题的提出指向不明确，问题的层次不合理。

四、有的课没有词语积累训练，没有课堂书面的作业。

关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，让初中语文课更精彩，这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受，这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，积累，语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但我希望老师们能以此为契机，相互交流、相互学习、共同提高。

望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法，能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威，不轻信教条，不追逐流俗，博览群书以增学养，深入思考以成己见，沉潜人生以达体验，独辟蹊径以立风范。

我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么？为什么有这样的缺失？怎样弥补和改进？事实上也就是课堂教学的“内在理路”，有学理的，有学术的，有价值的取舍，有意义的建构，有学科本体的本质特征的把握，有学科本质要义的自我觉醒。

我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索，自走新路，并排除干扰，从“遮蔽”走向“澄明”，从“觉悟”走向“觉醒”，从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难，但也有足够的快乐，那就是“道路越走越宽阔”！

同时，我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会，让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来，我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十四

100%的学生都能在数学书上找到自己感兴趣的内容，有很多学生能用一个自己感兴趣的知识来进行学习。在课堂中能积极主动地参与教育教学活动，并能够积极参加各种教学研究活动，并且在活动中能够大胆发表自己的见解。能够积极思考，主动发表见解，能够主动与同事和家长交流，在教学中能够积极参加各学科的培训，并且有很多同学能够主动参与到教学活动中。在学校的统一布置下，我们班的学生学习数学的兴趣比较浓厚，学习的积极性很高。

二、课堂管理。

学校每位老师的教育教学能力、教学效益都比较高，他们的授课方法，教学效果都比较好，我觉得我们要多加强课堂管理和教学效果的研究，多多听课、评课，多向老教师请教，在教学实践中不断总结自己的教学经验。

三、教学设计。

在数学教学中，我们要重视教学设计，注意课程的整合，要根据数学课程的教学目标，学生的年龄特点、认知规律和现代社会的需求，以有利于学生对数学知识的接受、理解和应用，使他们在数学思维活动中，获得对数学知识的灵活运用，使他们在自身的数学能力、数学情感、数学价值观等多方面能力得到发展。同时，要重视学生数学学习方法的培养，培养学生的创新意识和创新能力。

四、作业批改。

我们每位老师都能根据教学计划，及时批改、讲评，每次作业都做到全批全改，并及时讲评和讲评。学生的作业做到了及时批改，认真纠错，及时讲评，让学生及时认识错误，及时纠正。作业批改做到了及时，认真、及时，让学生及时改错，并做到了及时讲评，在批改上，学生都能找出不足，使其知道错误，进而改正。

五、辅导。

作业及时批改、讲评，及时做好后进生的思想工作。辅导工作也不可能仅限于学习知识，应更重视学思想教育和思想教育工作。因此，我们在教学中，要关爱每一个学生，不仅要做到优秀生，而且要做思想先进的学生，要做到思想先进的学生。

六、课后辅导。

我们班学生特别爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。我利用课间、中午、晚自习等时间，进行辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。在学习上，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

在新的xx年里，我将一如既往的热爱我的教育事业，努力工作，不断提高自己的专业水平和教学能力，为教育事业贡献自己的光和热。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十五

高家梅20xx年10月29-31日，数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行，我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩，比赛中，人教版版本教材展示。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师，参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。

以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上，但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备，如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析：学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中，对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解？整个课程经历了回顾复习，引出问题；合作互动，解决问题；构建模型，分析问题；归纳小结，反思提高；达标检测，省定落实；布置作业，分层优化六个环节，给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。

常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师，他青春、阳光，给我的印象最深，他在课上语言温婉，亲切，还不失时机地对学生进行赞扬鼓励，肢体语言配合的恰到好处，及时的纠正、引导，不管学生回答正确与否，他对学生都能够给予的适时评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心。

“数学来源于生活”，比如垂径定理，《垂径定理》等都是从生活实际入手，提出相关问题。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题，分析问题，解决问题的数学思想过程。当然，在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的，与当前学习内容紧密相关，要尽量避免人为编造。

思考，之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑，每节课都有设计讨论吗？齐声回答问题也是一种方式。

活动中听课教师发挥着不可或缺的作用，每节课下来至少有两个提问，提出了自己的观点，也引发了的点评。平时我们的评课，指出问题的地方，各抒己见，各有道理，最后我们会觉得都好，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评，他们的评课针对性强，客观，有理论支持，让我受益匪浅。

通过赛课，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂，专家专业的分析、总评，一节课内容虽然不多，但涉及了一章内容之间的联系，通过例题培养学生的“数感”，“符号意识”，加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。

总之，通过这次学习，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。

20xx年10月。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十六

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十七

了解现实生活中许多问题应先做调查研究，收集数据，通过分析做出  判断，体会数据中蕴涵着信息。

模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：问题抽象，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。

专业数学赛课报道稿（模板18篇）篇十八

王德涛。

2014年9月23——24日，我校初中部阴雨教师赛课活动在学校领导的关注下，在教导处的指导下举行，15位语文教师参加了本次赛课活动。

本次活动呈现出这样几个特点：

一、参与活动的教师的面广泛，参加此次展示活动的教师最小的。

22岁，最大的40多岁。

二、所选教学内容都取自课内，展示了教师的基本功和教学的能。

力，展现了课堂教学的真实性，纠正了赛课就是表演课的不正常现象；

三、展示的内容全面，既有议论文的教学，也有小说、散文的教学，还有文言文的教学，可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。在本次活动中，我们欣喜的看到经过新课程的洗礼，教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课，我觉得有这样一些优点：

哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。

二、在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体：三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去，一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的，有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实；有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性，在教学中放任自流。而从这次赛课中，我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中，在阅读理解的过程中，引导学生逐渐掌握学习方法，养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体，许多课学生发言的在10人次以上，给学生展示的平台，让学生体会学习的乐趣。

三、在此次课堂教学赛课中，我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱，王文老师的活力和激情，李爽老师语言的生动幽默，王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙，都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势，形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿，我们应该在扎实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

本次活动中，也存在一些不足：

一、教师对文本的理解不准确，对文本自身的研究还不深入。

二、重形式，忽视文本本身的阅读理解。

三、忽视教学对象，过难的设计教学内容，问题的提出指向不明确，问题的层次不合理。

四、有的课没有词语积累训练，没有课堂书面的作业。

关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，让初中语文课更精彩，这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受，这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，积累，语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但我希望老师们能以此为契机，相互交流、相互学习、共同提高。

望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法，能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威，不轻信教条，不追逐流俗，博览群书以增学养，深入思考以成己见，沉潜人生以达体验，独辟蹊径以立风范。

我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么？为什么有这样的缺失？怎样弥补和改进？事实上也就是课堂教学的“内在理路”，有学理的，有学术的，有价值的取舍，有意义的建构，有学科本体的本质特征的把握，有学科本质要义的自我觉醒。

我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索，自走新路，并排除干扰，从“遮蔽”走向“澄明”，从“觉悟”走向“觉醒”，从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难，但也有足够的快乐，那就是“道路越走越宽阔”！

同时，我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会，让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来，我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。