范文范本是指在某一领域或某种写作类型中，具有代表性和标杆意义的文本。接下来是一些具有代表性的总结示例，希望对您的写作有所启发。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇一
有一只笨虎，它一天到晚只知道吃呀、喝呀、玩儿呀，其它什么也不管。天王把这看在眼里，记在心里，他决定给笨虎一点教训。
第二天，天王宣布要选十二个动物做十二生肖，哎呀！这可把笨虎给急坏了，因为它吃的多，长得胖，跑起来跟一只蜗牛一样慢。
这下好了，十二个动物到齐了。鼠、牛、猫、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，没有笨虎的位置，它大哭起来。这哭，天王的心就给哭软了，他故意对十二个动物大喊：“鼠和是敌人，把猫换掉，让笨虎来！”“哈哈哈……。”除了猫，其它十一个小动物都大笑起来，这让笨虎无地自容，但它还是很坚决要占猫的位置，于是，笨虎成了寅虎，猫只好灰溜溜的逃走了。
猫回到森林里，心里恨死了笨虎。笨虎经过十二生肖测血仪的测量，也变瘦了许多，跑起来跟风一样快，从此，森林里的动物都很喜欢笨虎了！笨虎也变得勤快了，和森林之王狮子结成了非常非常要好的兄弟！
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇二
2、借助提供的图片，理解儿歌内容，并会朗诵儿歌。
二、活动准备。
三、活动过程。
1、师生就生肖展开谈话，进入主题。
小朋友，你知道自己属什么吗？
我们小朋友有的属羊，有的属猴，这个羊和猴就是你们的生肖。
你知道爸爸妈妈的生肖是什么呢？
除了这些，你们还知道哪些生肖吗？（逐一出示图片）。
我们一起来数数看，共有几只小动物？
2、排序活动。
你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？（请个别幼儿上来排一排）。
带领幼儿按正确的排列顺序读。
生肖接龙游戏：如第一个说了鼠，那第二个就要说牛，以此类推。
小结：小朋友有没有发现，当说到猪以后，接下来的小朋友又从哪个生肖开始了？（鼠）十二个生肖代表十二年，从第十三年开始，就又要从头开始。
3、谈话活动：我喜欢的生肖，引导幼儿说出十二生肖的一些特征，并加以概括。
引导幼儿说出每个生肖的特点，教师加以概括（老鼠—狡猾、老牛—憨厚、老虎—发威、小兔—机灵、龙—会飞、花蛇—聪明……）。
动作指导：发威、吃桃、啄米。
刚才我们一起聊了你喜欢的十二生肖，也知道了他们的特点，其实把他们的特点组合起来就编成了一首儿歌《十二生肖歌》。
教师边指图片边念儿歌。
分形式巩固幼儿根据图片的提示和老师一起念儿歌。
（1）拿掉几张动物图片，如提问：憨厚的谁排第二啊？
（2）如：提问：什么样的老鼠得第一？
（3）如提问：机灵的小兔排第几啊？
4、延伸活动，为下节活动做铺垫。
这首儿歌老师还能唱出来呢，想不想听？
欣赏老师范唱。
想不想学一下啊？下节活动我们就一起来学一学、唱一唱。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇三
老师要给小学生讲好《十二生肖》这一课，提前做好课件是很重要的!以下是小学《十二生肖》课件，欢迎阅览!
十二生肖，是中国传统文化的重要部分，由11种自然界的动物以及传说中的龙所组成，用于纪年。
经过历史考证，十二生肖最早始于春秋战国。
十二生肖最早见于世界上第一部诗歌总集《诗经》。
子(zi)鼠。
丑(chou)牛。
寅(yin)虎。
卯(mao)兔。
辰(chen)龙。
巳(si)蛇。
午(wu)马。
未(wei)羊。
申(shen)猴。
酉(you)鸡。
戌(xu)狗。
亥(hai)猪。
当年黄帝要选十二种动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了，其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的`前面。狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。
十二生肖中，怎么让小老鼠排在第一名呢?相传，报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，老鼠跑得上气不接下气。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办?它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛兄弟，牛兄弟，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧!咦，你怎么不唱呀?”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见?哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上唱，你就听见了。”牛说：“好吧!”老鼠就爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛兄弟，牛兄弟，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗!牛听的乐了，撒开腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴地叫起来：“我是第一名!”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名。所以，小的老鼠给排在最前面了。
猜一猜：
“说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十二个。”
作业要求:。
1、给自己或家人、朋友设计一枚生肖邮票。
2、生肖邮票的图案要充满画面的绝大部分。
3、完整的画面要有主题图案、标示文字、面值、齿孔.
课后拓展：
尝试用剪纸、粘贴等方法制作生肖邮票作品，继续粘贴在我们班的这本集邮册中。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇四
一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x0x|节奏。
二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象;。
三、能根据采集到的动物音乐进行表演。
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]。
(一)教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇;。
马羊猴，鸡狗猪;。
快到生肖乐园来;。
唱歌跳舞乐一乐。
(二)小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
(三)小朋友边读边表演。
[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]。
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢!
(一)范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪;。
(二)请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;。
(三)跟着老师有节奏地朗读歌词;。
(四)小朋友，你觉得哪一句比较难读?
加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。
鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。
请把顺序排啊，请把顺序排。
(六)请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
(七)听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
(八)教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
(九)跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)。
(十)完整地演唱歌曲。
(十一)小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗?
(十二)歌曲处理：
1、相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪?
2、用稍快的'速度，诙谐幽默地演唱。
(十四)唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥，创编动作)。
(一)下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物?
听听，演演。
(二)师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
(三)听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣?
(四)师小结。
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么?
2、开始活动：演一演，猜一猜?
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇五
太阳出来了，狗和猪还在甜甜的睡着，突然一群鸟儿飞过，它们用婉转的歌声唤醒狗和猪。
当狗和猪都醒后，它们才醒悟起来，今天是十二生肖报名日，当它们跑着跑着，跑到森林里，它们俩都气喘吁吁，筋疲力尽，最后它们到了一个阴凉的地方坐了下来。
过了一会儿，突然灌木丛中传来一声咆哮，一只大狮子吼叫着向它们扑过来。它们见了，转身就跑。
它们拼命地跑，好不容易才甩开了狮子。它们来到了河边，狗看了，不慌不忙地跳入了河里，游到了对岸。而猪却胆小的站在原地没动。狗看了，奇怪地问它：“你为什么不过来呢？”猪支支吾吾地说：“我……我怕水，所以……我不会游泳，也……不敢下水。”狗听了，在旁边捡来了一块长木板，然后放在了河的中间，猪看到了，兴高采烈地走了过去。
它们走着走着，来到了一座庙，庙上面写着：十二生肖庙。它们看到后，高兴地跳起舞。猪对狗说：“你让我过了河，所以你先进吧。”狗和猪互相推，突然猪用头撞了狗进去，狗进去后，猪也跟着走进去了。所以，狗就排了倒数第二，猪排了倒数第一。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇六
1、幼儿熟悉歌曲，理解歌词内容及歌曲所表达的意境。
2、启发幼儿用恰当的动作表现歌词内容，鼓励幼儿大胆想象创造。
3、激发幼儿热爱小动物的情感。
1、发声练习：《我爱我的小动物》，用自然的声音演唱，引导幼儿唱准附点音符。
2、律动练习：《捏拢放开》。
1、出示录像图片，引导幼儿观察。
指导语：“小朋友，你最喜欢哪个小动物?为什么?你属十二生肖中的哪个小动物。”
2、引导幼儿理解歌词内容。十二生肖中谁打头?后面跟着谁?
3、教师有表情的演唱歌曲。
(1)引导幼儿用自然的声音、有表情的演唱。
(2)重点指导幼儿唱准附点音符。
5、启发幼儿可选择自己喜欢的头饰，边表演边演唱，引导幼儿用形体动作表现小动物的不同特点。
6、小结：教育幼儿爱护小动物。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇七
某一天，玉皇大帝突然想选十二种动物作为人的生肖。
这个消息传到人们的耳朵里以后，就都说：“全世界的动物那么多，怎么选得清啊！”为了这个人们写了一封信，让天神带给玉皇大帝，玉皇大帝看了之后，就想了一个主意，先造一个宫殿，七天后到哪里报名，这个主意让人们再无其他的意见。这下动物们可高兴坏了，其中，猫和鼠是好朋友，可是，猫总是睡懒觉，猫担心起不来，所以，让起的早的.老鼠叫他起床，老鼠很痛快的答应了。到了那天，老鼠着急的去报名了，完全把猫给忘了。在半路上老鼠看见老牛也在赶路心想：“老牛腿长，我腿短，跑不过他，不如搭个车吧。就这样，老鼠爬到老牛背上它也不知道，到了宫殿，老牛以为自己是第一个到的，不想一只老鼠从自己的背上跳下来，让它成了第一。
玉皇大帝看了看这些动物有：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、猴、鸡、狗、猪。就想到用抽签的方法来判断，结果是老鼠第一、牛第二、老虎第三、兔子第四、龙第五、蛇第六、马第七、羊第八、猴第九、鸡第十、狗第十一、猪。就这样它们成了十二生肖。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇八
我家有一个十二的雕刻品，它是用石头做成的，做工精细别致。每次拿起它，我都爱不释手。
十二生肖中的老鼠的体形最大，大概是因为它排行第一的缘故吧！它手里还拿着个大元宝，真像个财主。老水牛低着头好象还在那里吃力的干活。那只凶猛的老虎左脚踏在山羊的背上，右脚落在老牛的膝盖上，好象在说：“我是百兽之王，你们都要听我的。”那只小白兔竖起那对雪白的耳朵警惕地听有没有动静。趴在鼠背上的那只奔腾的巨龙张开大嘴，不知要吞噬什么。细长的蛇盘在牛背上好象在准备攻击别的动物。而红色的小马静静的卧在那里像一团火。小山羊在那里悠闲休息。
可爱顽皮的小猴手里抱着一个大桃子正津津有味地吃着呢！大公鸡最得意了，它伸长脖子在啼叫。小狗蹲在最前方，好象在放哨。而胖小猪还在那儿睡懒觉呢！
我真喜欢我的十二生肖雕刻像，它造型生动，栩栩如生，逗人喜爱，我由衷地赞叹那些设计雕刻的叔叔、阿姨们，他们可真了不起！
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇九
设计理念。
把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。
教学目标。
1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。
2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
3．能感受中国民俗文化丰富有趣。
教学重难点。
1．重点：注意生活识字与集中识字结合。
2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。
教学准备。
2．把儿歌编成歌曲，录制好。
3．学生了解有关十二生肖的知识。
教学流程。
一、创故事情境，揭示课题。
1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。
2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。
教师板书课题，标明字音。
学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。
教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。
（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。）。
二、创丰富情境，巧妙识字。
（一）整体感知，气氛融洽。
1．自读课文，了解儿歌。
教师在小动物下标上小圆点，及时指导。学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。
多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的.汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。）。
（二）认识名字，轻松识字。
1．与生活紧密联系，轻松识教师提出识字任务。学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。
2．做游戏“猜一猜”，巩固字形教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）。
（三）从“猴”入手，专心写字。
1．观察生字，寻找特点教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。
2．写生字“猴”
学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。
3．写生字“猪”“狗”
放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生专心写字，并进行同桌互评。（设计意图：拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。）。
三、创简单环节，互动识字。
教师是这个环节的点拨者，要善于倾听。学生可尽现自我识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间。学生齐读儿歌，检查字音掌握效果。（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）。
四、创融洽气氛，读中求趣。
1．读儿歌，谈见解学生自读儿歌，能说出自己的理解。教师相机点拨，指导朗读。学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。
教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）。
五、创新的方式，唱出儿歌。
教师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示新的学儿歌方法。学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。（设计意图：我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。）。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十
教学目标：1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。
重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物。
难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
教具准备：有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。学具准备：绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。
学生可能会出现的问题由于有关十二生肖的事物太多，学生可能不能一一的不进行探究。
教学建议介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品，拓展学生的创作思维，给学生充足的时间去探究、尝试，让学生把自己的资料、方法与同学分享，相互启发。
课后反思。
教学过程本人教学思路。
教学活动学生活动。
教学过程。
1.组织教学，谜语揭题。
（1）检查课前准备，稳定学生情绪。
（2）出谜面：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？
学生猜出谜底后教师出示课题（即谜底）：《十二生肖》。
2.联系生活，感知文化。
（1）提问：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？
（2）提问：你知道十二生肖是哪十二种动物？
（3）学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……激发学生对中国十二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情。
3.发展创新，引导探究。
（3）总结创作方法：夸张、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美感。
4.尝试实践，锻炼技能。
给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品，如邮票、剪纸、泥塑、卵石画，让学生自由触摸、研究。
（2）引导学生讨论，尝试：每个组派代表将自己组的作品材料，设计创意和制作步骤进行介绍。
5.作业辅导，完善实践。
（1）作业要求：以小组为单位，利用手里的材料，合作完成一件有关十二生肖的美术作品。
（2）辅导要点：是否有创意，制作是否精致。
6.展示评优，课后延伸。
（1）每组将制作好的作品上台展示，进行一次评比。
（2）小结：我们用自己的作品美化生活。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十一
1：通过本课与“兔”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2：从学生已有的生活经验和积聚出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。
3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点。
通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点。
掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程。
一、导入。
师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？
课件出示。
课题--可爱的小兔。
师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征。
1、图片展示：兔。
师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？
（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇异的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的'尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）。
你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？
兔子爱吃……走起路来……。
2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）。
师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔。
师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？
师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。）。
4、课件--儿歌1：
师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？
小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。
小白兔过桥--小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？
三、《小兔跳跳》。
师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？
课件播放--小兔跳跳。
四、欣赏。
师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十二
十二生肖，又叫十二属相，是与十二地支相配的，对应年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
十二生肖的起源与动物崇拜有关。据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马滩出土的秦简可知，早在先秦时期即有比较完整的生肖系统存在。最早记载与今相同的十二生肖的传世文献是东汉王充的《论衡》。
十二生肖是十二地支的形象化代表，即子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪)，随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。
生肖作为悠久的民俗文化符号，古往今来留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十三
假如我会十二生肖变，我第一时间就会想到学习，因为有十二个“嘉俊”来帮我写作业，那时候我就可以每时每刻地玩电脑、看电视啦！
“好好玩哪！”龙嘉俊在天空中遨游，我就坐在龙嘉俊身上，它飞过大气层，在云霄中飞来飞去，像过山车似的在云里和我去冒险。在云层里，我真是快乐的不得了。龙嘉俊带给了我无限的快乐。
“咩，咩，咩。”这是羊圈里的羊向羊嘉俊敬礼，羊嘉俊像个牧人一样，很平均地给羊儿们草料，羊儿们都在心里暗暗地佩服这位公平的牧羊人。要是我有这双巧手，那我就能做许许多多的家务活了。
有一次，我骑着马嘉俊在山林里小路走着。突然，一只狼从山头上冲下来，就在这个时候，虎嘉俊英勇地跳出来，对我和马嘉俊说：“老马，你带少主下山，这里我来。”说完它转身向狼打去，虎嘉俊的虎爪一下子就抓烂了狼的皮，狼一看情况不对劲，立刻逃跑了。我可真佩服虎嘉俊的英勇的样子。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十四
牛鼻子上的跳蚤——自高自大。
牛吃赶车人——无法无天。
牛打架——死顶。
牛犊拉车——乱套。
牛犊子扑蝴蝶——看着容易做着难。
牛粪堆上的蘑菇——好看不好吃。
牛给羊抵头——仗着脸上。
牛角尖对牛角尖——对好(尖)。
牛角上挂稻草——轻巧(比喻说得十分简单，容易)。
牛龛里的虫——硬钻(比喻硬往里挤)。
牛拉汽车——怪事一桩。
牛栏里关猪——靠不住。
牛栏里伸进张马嘴——没你开曰的份儿。
把牛角安在驴头上——四不像。
苍蝇飞进牛眼里——找累(泪)吃。
苍蝇给牛牯抓痒——无济于事。
吃了鱼钩的牛打架——勾心斗角。
冲沟里放牛——两边吃(比喻两面受益，好处很多)。
穿了鼻子的牛——让人牵着走。
大车后面拴小牛——残毒(带犊)。
登着耗子当成牛——吹的。
丢了黄牛撵兔子——不知哪大哪小。
躲过了老虎，又撞上了野牛——个比一个凶(比喻灾祸一个比一个严重)。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十五
中国有12个生肖：子鼠丑牛、寅虎卯兔、辰龙巳蛇，午马未羊……我只知其然，却不知其所以然。属相从我出生就跟随着我，我却不知道它的来源和含义，真是愧疚呀！
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”我们从小唱到大的这首儿歌，就是讲小老鼠的，你看，他多可爱呀！我从来不讨厌老鼠，在动画片猫和老鼠中，老鼠也是更加聪明和可爱的那个，而猫咪总是被玩的团团转。鼠存在的地方，百姓富足，家有余粮，这才给了小老鼠偷吃的机会，不也正说明了人们的生活幸福吗？我喜欢小老鼠，在最早的传说中，鼠咬天开，他可是为我们立了大功呢。择其善者而从之，择其不善者而改之。我不能学习小老鼠的偷奸耍滑，但是一定要学习它的聪明可爱呀。
阅读了这本书，我才知道原来十二生肖是在漫长的历史中逐渐形成的，就像是图腾一样。鼠代表智慧，牛代表勤劳。虎代表勇猛，兔代表谨慎。龙代表刚猛，蛇代表柔韧……我们的属相守护着我们，我们身上显露出与属相相关的特质。
这本书让我对我的属相了解更多，也更加喜爱我自己的属相了，接下来的生活中：小老鼠多多指教呀！
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十六
影片讲述由成龙饰演的赏金猎人jackie，为了领取国际文物贩子开出的巨额奖金，带着他的一票高手伙伴们四处寻找圆明园十二生肖中失散的最后四个兽首的下落，最终转而帮助中方，全力挽救国宝，将寻回的兽首归还中国的故事。
成龙的《十二生肖》是作为今年首部确定与imax合作的华语电影，也的确依然是延续了他以往电影的极限动作风格，枪火追逐、山地落伞、盘路追车、滑梯缠斗、多角度爆破等精彩场面。觉得一直以来，在大哥的电影里，大部分的'笑点、重点都在他一个人身上，对于其他配角，小人物，印象并不深刻。()这部片子里，我记得的，只是张蓝心的大长腿、打戏，有点变形金刚味道的轮滑衣，他跟法国狗的笑料，海盗李宗盛的猥琐和装傻，还有最后吴彦祖跟舒淇的彩蛋。
虽然说达到巅峰状态后再想超越很难，但是大哥也的确在努力能去超越自己，极力给观众呈现大片带来的科技感，刺激感，实际效果在观众眼里似乎只是轻描淡写了一笔。不过，还是值得去影院放松消遣一下，有刺激，有笑料，有精彩打斗场面，怎么说，从计划到拍摄，前后也五六年之久。此处仅为个人拙见，一千个人眼里还有一千个哈姆雷特嘛不是。所谓，枪打出头鸟，最先尝试的、开路者角色，必然受到各种评判标准，后人才能扬长避短，把前人拍在沙滩上。首部与imax合作的华语电影，无关乎情节设置，冲着大哥的一片苦心，还是可以一看的。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十七
1：通过本课与“兔”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。
3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点。
通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点。
掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程。
一、导入。
师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？
课件出示。
课题--可爱的小兔。
师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征。
1、图片展示：兔。
师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？
（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）。
你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？
兔子爱吃……走起路来……。
2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）。
师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔。
师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？
师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。）。
4、课件--儿歌1：
师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？
小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。
小白兔过桥--小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？
三、《小兔跳跳》。
师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？
课件播放--小兔跳跳。
四、欣赏。
师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。
课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔。
兔儿爷。
师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的.？（--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化）色彩以哪几种颜色为主？是用什么材料制作成的？（兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。）。
师：小朋友，你们见过兔儿爷吗？关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为“兔儿爷”。
剪纸。
师：瞧，这两个是什么字呀？通常在什么地方可以看到这两个字？在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗？（字：由线条组成--阳刻法；兔：由块面组成--阴刻法）这两个剪纸作品都采用了什么颜色？（同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。）。
实践创作。
师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。
a：小组完成两种折兔子（可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色）。
b：小组完成两种剪兔子（可以个人剪，也可以合作剪）。
c：小组合作完成一副《龟兔赛跑》。
d：小组表演《小兔乖乖》。
师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗？故事里的小兔是什么样的小兔呢？老师请这一组的小朋友来演一演。
评价：自述--互评--点评。
五、小结。
1、课件播放：律动《小兔回家》。
2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了--。
关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十八
又要做彩泥了，又到了令我头疼的时候了，我无奈的打开电脑找到“迷你彩泥专辑”。可是里面全部是一些无聊的玩意儿和乱七八糟的东西，没有一个让我满意的，这时一只小猫叫了一声，我灵机一动，叫道：“对呀!就做没有猫的十二生肖!”爸爸妈妈异口同声地问到：“要做几只?就做我们全家六个人的动物吗?”我插着腰说：“难道只做一生肖、二生肖、六生肖?当然是十二生肖。”爸爸妈妈只好同意，可我知道他们不想做，便叉着腰着腰假装生气。爸爸怕我吵醒正在睡觉的宝宝，忙说：“好好好，就做十二生肖”我才“变回原形”。
第二天一早我便下楼买了一大包彩泥，然后和爸爸妈妈一起动手捏出所有动物的形状，再看着我找的图片做出各种各样的细节，最后加上背景?两个多小时的加班后，十二只可爱的小动物就做好了，我认真一看，发现：老虎没有“王”、兔子没有嘴、龙没有角、牛没有鼻子?又过三十分钟的加工，十二只可爱、迷你的十二生肖终于出炉了，为了让它们更漂亮，我就为他们做了十二个不同的头饰，让它们分别带上。啊!完美!
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇十九
概说中国丹道(一)。
丹道门派之划分,旧况原有文始、少阳两派;且少阳更有南、北、东、西、中之分.迨及火龙真人王重阳广为传法,北派门庭大兴,如是金莲七朵.自此以后,北派后裔,又有各成一家自成一派者,八十一派遂成!至于各会道门,依丹道敷衍而撑门面者,不可计其数矣,更不可考也,然究其实,则根本不懂丹道!但可怕的.是,随时间的积累,这些地方会道门,亦有书传世,亦有传人!他们同样自称丹道真传!
作者：谢怀召作者单位：刊名：现代养生英文刊名：healthcaretoday年，卷(期)：“”(6)分类号：关键词：
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇二十
传说在很久以前，定过一个规矩，就是“十二生肖”的排行，在那天，谁来得最早，谁就是十二生肖排名榜的老大。
这天晚上，老鼠和猫在福到酒店喝酒，“猫大哥，明天就要……要……要选比啦，嗝……嗝，我，我选不上怎么办?”老鼠带有醉意地问道。“哈哈哈，嗝……嗝，你，嗝，怎么……怎么那么笨呢?像我这么聪明的好猫，好猫，不……不是老大才怪!”过了好久，老鼠又发言了：“猫大哥，咱们算是老朋友了吧?现在我要去耍酒疯，你，你……去不去呀?”“哼，我才不要去耍酒疯!”老鼠听后，大失所望，醉醺醺地站了起来。它走起路来东歪西倒，踢倒了不少桌椅。
过了一会儿，老鼠摇摇晃晃地来到一个场所，“扑通”一声倒了下去。可谁也没料到那个场所就是十二生肖的选比场所!第二天，全体动物都来了，它们看到老鼠已躺在那里，都低下了头，不能排第一啦!当动物们告诉老鼠它得了第一时，老鼠却由于昨天喝酒太多而呕吐了。老鼠看到这些东西在眼前“散步”，顿时感到恶心。可动物们却更坚持要老鼠排第一了，因为它们以为老鼠昨晚睡在这里感冒了才吐的。没办法，只好让这只弄巧成拙的老鼠当“官”了。
猫听到老鼠得第一的消息后，把老鼠叫来，问它为什么不叫自己去。老鼠说这只是弄巧成拙，还说它喊过猫了，只是它不愿意去。可不论老鼠怎么说，猫也不相信，它恨死了老鼠。从此以后，猫和老鼠就成了天敌。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇二十一
看完这个故事，我想了很多：觉得猫做的不对，老鼠做的也不对。猫因为自己睡懒觉就依赖别人，而老鼠则应该讲信用。从十二生肖的传说中，我应该学到：一、凡事不能依靠别人，要不就会有不可补偿的损失;二、说到就要做到，不要骗人!
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇二十二
猫儿捉老鼠狗看门——各守本分(比喻份内事，各人有各人的职责)。
猫守鼠洞——不动声色。
猫戏老鼠——哄着玩。
猫捉老鼠——靠自己的本事。
猫捉老鼠狗看门——本分事。
猫钻鼠洞——通不过。
猫嘴里的老鼠——剩不下啥。
猫嘴里的老鼠——跑不了。
被追打的'老鼠——见洞就钻。
出洞的老鼠——东张西望。
打鼠不着反摔碎罐罐——困小失大。
打死老鼠喂猫——恼一个，好一个(比喻得罪了一个，交了一个)。
袋鼠的本事——会跳。
地老鼠跑江南——走路不少，见天不多。
风箱里的老鼠——尽受气。
古董店里的老鼠——碰不得。
耗子进老鼠夹——离死不远。
和尚庙里的老鼠——听的经卷多。
黑天捉老鼠——找不着窟窿。
红眼老鼠出油盆——吃里扒外。
花花猫主了个灰老鼠——歪种。
黄鼠狼拜孤狸——一个更比一个坏。
黄鼠狼吃鸡毛——填不饱肚子。
黄鼠狼抽了筋——浑身打哆嚎。
黄鼠狼单咬病鸭子——倒霉越加倒霉。
黄鼠狼挡汽车——自不量力。
黄鼠狼的腚——放不出好屁来(比喻说不出好话来)。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇二十三
今天我看了《十二生肖的传说》这个故事。这个故事讲述了猫为什么跑得快，却没有成为十二生肖的故事。
传说有一年，玉皇大帝邀请所有的动物参加他的生日宴会，并决定按前来祝贺生日的报到顺序选定十二种动物，作为通往上天之路的守卫，并按年轮流值班。
当时，老鼠和猫是邻居，但又高又胖的猫常常欺负弱小的老鼠，而猫有个贪睡的坏习惯。接到玉皇大帝的邀请后，老鼠想：我要趁这个机会报复猫。所以，当猫请求老鼠在玉皇帝生日那天，叫醒它一起出发，老鼠假装答应下来。为了报复猫，到了宴会那天老鼠很早便悄悄的出发了。老鼠起得很早，跑的也很快，当牛刚要进门时，谁知老鼠迫不急待地窜出来，抢先跳到了玉皇大帝面前，就这样，老鼠终于取得了第一名。稍后老虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗也陆续到达。猪虽然很笨，但也按时到达，名列第十二名，玉皇大帝按它们报到的先后顺序封它们为每年的轮值生。而猫因为贪睡，相信了老鼠会叫醒它的话，错过了参加宴会的时间，所以没有成为十二生肖之一。
这个故事告诉我们做人做事要团结友爱，不要欺负弱小，如果猫平时不欺负老鼠，老鼠就不会报复它。同时，要讲诚信，遵守诺言，不要学老鼠不守诚信。
精选小学十二生肖课件（汇总24篇）篇二十四
把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。
1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。
2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
3．能感受中国民俗文化丰富有趣。
1．重点：注意生活识字与集中识字结合。
2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的'顺序。
2．把儿歌编成歌曲，录制好。
1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。
2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。
教师板书课题，标明字音。
学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。
教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。
（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。）。
（一）整体感知，气氛融洽。
1．自读课文，了解儿歌。
教师在小动物下标上小圆点，及时指导。学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。
多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。）。
（二）认识名字，轻松识字。
1．与生活紧密联系，轻松识教师提出识字任务。学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。
2．做游戏“猜一猜”，巩固字形教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）。
（三）从“猴”入手，专心写字。
1．观察生字，寻找特点教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。
2．写生字“猴”
学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。
3．写生字“猪”“狗”
放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生专心写字，并进行同桌互评。（设计意图：拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。）。
教师是这个环节的点拨者，要善于倾听。学生可尽现自我识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间。学生齐读儿歌，检查字音掌握效果。（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）。
1．读儿歌，谈见解学生自读儿歌，能说出自己的理解。教师相机点拨，指导朗读。学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。
2．游戏：给十二生肖排排队。
教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）。
教师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示新的学儿歌方法。学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。（设计意图：我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。）。