心得体会是对某个经历或活动的感悟和理解的总结，可以帮助我们更好地认识自己和他人。下面是一些领导者的心得体会，让我们一起来看看他们对领导力的思考和认识。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇一
为进一步分析讲解2016年采油行业面临的困难和挑战，近日华北油田采油五厂党委书记陈繁华参加了深州采油作业区征求意见会议，就员工提出的薪酬待遇、原油产量、工农协调、队伍年龄结构、一线环境工程等问题进行了政策解释。针对该厂2016年如何实现持续稳产、_低成本发展瓶颈、负重轻跑实现质量效益双提升等系列问题，华北油田采油五厂形势教育提前“开讲”。
据了解，该厂自去年12月17日从油田公司领回52.5万吨的2016年生产任务后，接连召开了多次工作会议，对油田公司、采油厂面临的形势和挑战进行讲解，紧锣密鼓的安排部署2016年重点工作。近日来，该厂领导班子成员既当“指导员”，又当“宣传员”，借助领导班子及干部下基层考核之际，深入一线走访员工，面对面地帮助广大干部员工认清形势，实打实地分析该厂面临的挑战和机遇，零距离地感受基层干部员工的心声。
生产任务指标下达后，该厂各基层单位也充分利用干部会、早点名、网页、微信等多种多样的方式讲形势，明任务，鼓干劲。其中高邑作业区结合生产任务，提前细化指标、分解任务、传递责任，并积极谋划2016年原油生产工作;输油作业区也通过召开员工大会、生产会、早点名等形式，向员工层层传递压力，细化任务指标，进一步增强了干部员工的责任感、紧迫感。
在形势任务教育活动的强力推动下，华北油田采油五厂干部员工聚焦发展形势，聚力生产任务，聚心大干快上，确保2016年稳起步、开好局。目前，该厂以夺油上产劳动竞赛为“号角”，在老井稳产、产能建设、新井投产、作业措施等方面掀起了上产攻势。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇二
近年来，随着我国经济的高速发展，教育也得到了快速的发展。不断地推进教育发展，不仅有利于培养人才，还能带动整个社会的进步。在这个过程中，我有了一些关于发展与教育的心得体会。
第二段：重视教育的综合性。
随着社会发展，不同行业对人才的需求越来越高，所以我们不能仅仅关注单一领域的教育，而是要重视教育的综合性。这样可以帮助我们更好地完成自己的职业规划。举个例子，现在的高中学科体系已经不再是过去的文、理科分科，而是朝着更加综合的方向发展，这样学生们的能力会更加全面，更有利于未来的职业发展。
第三段：注重实践教育。
在学生的整个教育过程中，应该注重实践教育，因为理论知识的掌握只是基础，真正的能力和技能都需要在实践中得到锻炼。通过实践，学生们可以更加深刻地理解学科知识、增进自己的经验与技能，并且对未来的职业规划有更加明确的认识。
第四段：加强教育的公平性。
教育应该是一个公平的平台，每个人都应该拥有接受教育的机会。但是，在现实中，不同的地区、不同的家庭、不同的人群能够得到的教育资源有很大差距。为了加强教育的公平性，我们需要采取措施来同时支持贫富差距，如设立教育资助金、采取差异化补贴、加强对教育投入的监管等。
第五段：教育与社会的关系。
社会是教育的重要组成部分，它会影响学生的学习方式、教育资源的配置及学校的教学模式。因此，教育应该紧密结合社会的现实需求，为社会培养真正有用的人才。教育并不是孤立存在的，它要与社会相互渗透、相互影响，共同推进社会的发展和进步。
总结：
教育发展是一个综合性、多元化的过程，只有重视实践教育、注重教育的公平性和紧密结合社会的现实需求，才能不断提升学生们的综合能力，为社会培养出更多的优秀人才。发展与教育相互促进，教育又是社会发展的重要驱动力，相信我们的教育事业在未来会取得更加显著的成绩。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇三
教育是人类社会发展的重要组成部分，也是个人成长的基石。通过教育，人们可以获取知识和技能，提升自我素质。而发展则是社会不断进步的动力，是个体和群体实现价值的关键。在我的学习和成长过程中，我深深感受到教育与发展的紧密联系。以下是我个人的一些心得体会。
首先，教育为实现发展提供了基础。我们常说“早期教育决定一生”，这句话虽然有些夸张，但确实强调了教育对人的发展的重要性。在我上学的过程中，我在幼儿园阶段就接受了启蒙教育，学习了基本的语言、数学和艺术知识，打下了坚实的基础。这样的教育为我将来的学习提供了良好的条件，使我能够更好地掌握新知识，提升自己的学习能力和综合素质。
其次，教育为发展提供了动力。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的思维能力、创造力和解决问题的能力。在学校里，我们开展了各种各样的科技活动和创新竞赛，这些活动激发了我们的学习兴趣和创造潜力。通过这些活动，我学会了独立思考和解决问题的能力，积累了丰富的实践经验，更重要的是锻炼了自信心和团队合作能力。所有这些能力都在我个人的发展中起到了重要的推动作用。
再次，教育与发展需要相互支持。教育是发展的基础，而发展则需要通过教育来实现。在学校里，我们学到了很多专业知识，但仅仅掌握知识是不够的，还需要将其应用到实际生活中。发展需要人们不断学习和实践，通过不断学习提高个人能力和素质，才能更好地适应社会的变化和发展。同时，发展也对教育提出了更高的要求，要求教育更加注重培养学生综合素质、创新能力和实践能力，为社会发展培养更多的人才。
最后，教育与发展需要建立和谐的关系。教育要服务发展，就需要与发展的要求相适应。要想实现教育的目标，就需要适应社会发展的需求，与时俱进地更新教育内容和方法。同时，发展也需要符合教育的原则和道德标准，不能追求速度而忽视质量，在追求个人和社会利益的同时要注重教育的公平性和可持续发展性，实现教育与发展的和谐统一。
总而言之，教育与发展是紧密联系的，互为因果。教育为实现发展提供了基础和动力，发展对教育提出了更高的要求。教育与发展需要相互支持和建立和谐的关系，以促进个人和社会的全面发展。只有在教育与发展相互促进、相互支持的基础上，我们才能实现个人和社会的全面发展，迈向更加美好的未来。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇四
随着社会的不断进步和发展，我们生活环境逐渐变得更加复杂多样。在这样的社会背景下，教育尤其重要，因为它是人类发展不可或缺的一环。如何在不断变化的社会中，让教育更好地贴近时代，满足人们的需求，成为值得思考的问题。本文将从发展与教育的关系出发，结合自身体会，探讨教育的时代性、个性化发展、应用性和终身教育等方面的问题。
教育和发展密不可分，它们互为支撑，互相影响。发展需要教育人才为支撑，而教育也离不开社会发展的需求。因此，教育的创新与发展在现代社会尤其重要。通过教育的创新，社会才能获得新的知识、新的文化，真正实现人类的发展。
二、教育的时代性。
随着社会的不断变化，人们对教育的需求也在不断变化。为了满足这些需求，教育也必须与时俱进，不断创新。教育的时代性体现在多个方面，如教育内容、教学方法等。比如，随着信息技术的不断进步，现在的教学已经不再是简单的纸质教材，而是以多媒体教材为主，使教学更加生动有趣，更符合现代人的学习习惯。但是，同时我们也需要反思，不能拘泥于教育的表层变化，而应该更深入地发掘其内在价值。
三、个性化发展。
个性化发展是教育的另一个重点，它关注每个人的个性发展需求。与以往相比，现在越来越多的人把教育放在了自己的发展规划中，而且学生的个性、兴趣和优势得到越来越多的重视。在实践中，我们需要根据每个人的需求，提供个性化教育方案，让每个人都能在学习中得到充分的发展。
四、学以应用。
教育的最终目标是让学生能够用所学知识解决实际问题，创造经济价值，为社会作出贡献。学以应用是教育中最需要重视的问题之一。因此，不仅学校应该注重综合素质的培养，还需要大力推进产学研结合，实现产学研一体化，使学生的学习更贴近实际，更具有实际应用价值。
五、终身教育。
教育不是在青少年时期结束，而是拥有终身的特点。随着科技的不断发展，知识的爆炸式增长，终身教育的意义也越来越重要。我们要发扬终身学习的精神，不断学习新的知识和技能，以适应社会的变化。只有不断地进行自我更新和提升，才可以更好地适应社会的发展和需求，达到个人自我价值的最大化。
总而言之，教育与时俱进，领略其发展与变革，创新是教育的核心，我们要紧跟时代脉搏，抓住时代机遇，开展创新的教育工作，不断满足人们的需求，实现人类的可持续发展。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇五
教育与发展是紧密相连的两个概念，它们的关系是相辅相成的。教育是一种手段，通过教育的方式培养人的能力和素质，为人的发展提供必要的条件。而发展，则是教育的目标，是指人在经济、科技、文化等方面的不断提高，实现个体和社会的进步。在过去的教育实践中，我深刻体会到了教育与发展之间紧密的联系，并对其有了更为深刻的认识。
首先，教育是推动发展的基石。没有良好的教育，一个国家和一个社会都难以实现真正的发展。我们常说“教育改变命运”，这是因为教育可以提供人们获取知识和技能的渠道，提高人们的素质和能力。一个受过良好教育的人，无论是从事什么职业，都能够发挥自己的优势，为社会做出贡献。而一个有素质人才的社会，必然能够展现出较高的科技水平、文化底蕴和经济实力。因此，教育是实现发展的基础和保障。
其次，教育要与经济发展紧密结合。经济的发展是教育的重要导向。一个国家的经济发展水平决定了其教育的方向和重点。随着社会经济的发展，新的职业和行业不断涌现，对人才的需求也在不断变化。因此，教育要及时调整自身的目标和内容，紧跟经济的发展趋势，培养适应时代要求的人才。经济的突飞猛进需要大量的高素质、高技能的人才支撑，而教育的目标就是为了满足这样的需求，培养具备创新精神和实践能力的人才。
此外，教育要注重培养综合素质。教育的目标不仅是为了培养具备专业技能的人才，更要注重培养学生的综合素质。随着社会的发展，对人才的要求不再是单纯的专业技能，更需要具备综合素质的人才。综合素质包括人文素质、思维能力、创新能力、沟通能力等方面。这些素质的培养需要从小学开始，注重培养学生的科学素养、人文修养和道德品质，才能塑造出全面发展的人才，为国家和社会的进步做出贡献。
最后，教育要与社会发展相结合。教育不能脱离实际，应当与社会的需求相结合，为社会发展提供人才支持。教育应当关注社会的需求，调整教育的内容和方式，使之更贴合社会的发展。此外，教育应当积极引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识，让他们能够以自己的智慧和能力为社会发展尽一份力量。只有将教育与社会发展相结合，才能真正实现教育和发展的有机统一。
综上所述，教育与发展密不可分，相互促进。教育是实现发展的基础和保障，要与经济发展相结合，注重综合素质的培养，与社会发展相结合。只有这样，才能实现教育和发展的良性循环，为国家和社会的进步做出贡献。我们要深入研究教育与发展的关系，不断完善教育体制和机制，为人才培养和社会发展做出更大的贡献。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇六
教育是人类社会发展的基石，也是每个个体成长的重要阶段。随着时代的演进，教育也在不断变革与发展。作为一个从事教育事业的人员，我深切感受到教育与发展密切相连，相互促进。在过去的工作与生活中，我积累了一些心得体会，下面我将围绕教育与发展这一主题，谈一谈我的体会。
首先，教育是社会发展的基础。没有良好的教育体系，一个国家的进步和繁荣是无法持久的。教育是一种资源的投资，为社会培养具备各类技能和知识的人才，为社会提供各种需求和需求的满足。通过教育，年轻人能够通过学习和实践，拓宽自己的眼界，开阔自己的思维，并将所学知识应用于实际生活中。只有经过良好的教育培养，年轻人才能够在社会中发挥自己的作用，引领社会的进步和发展。
其次，教育与个体发展紧密相关。一个人的发展水平和受到的教育程度有着密不可分的关系。教育能够帮助个人发展自己的能力和才华，从而更好地适应社会的变革和发展。通过教育，一个人能够接触到各种各样的知识和理论，锻炼自己的思维和逻辑能力，培养出具备创造性和创新能力的个体。教育也能够提供丰富的社交经验，帮助个体建立良好的人际关系，培养出有责任感和团队合作精神的人才。
然而，教育的发展也面临着挑战。随着科技的发展和全球化的趋势，传统的教育模式和方法已经无法满足现代社会的需求。传统的教育注重记忆和重复，而现代社会需要培养创新和批判性思维的能力。教育需要更加注重学生的综合素质和能力的培养，而不仅仅是单纯的知识传授。教育还需要更加注重培养学生的创造性思维和实践能力，培养自主学习和持续学习的习惯。只有推进教育的发展和变革，才能够更好地满足现代社会的需求，培养更多的人才。
最后，作为一个教育工作者，我深感责任重大。教育工作者需要具备自己的专业素养和责任心，为学生的发展和成长提供积极的指导和支持。教育需要注重对学生的个性和兴趣的培养，鼓励学生发展他们自己的潜力。教育还需要关注学生的心理健康和情绪管理，帮助他们建立自信和积极的人生态度。作为教育工作者，我将不断学习和磨练自己的能力，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
教育与发展紧密相连，相互促进。教育是社会发展的基础，也是个人发展的关键。现代教育需要适应社会变革和发展的需要，注重培养创新和批判性思维的能力。教育工作者应该承担起自己的责任，为学生的发展和成长提供积极的指导和支持。只有通过不断的努力和改进，教育才能更好地为社会的进步和发展做出贡献。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇七
作为一名教育工作者，多年来我不断地思考教育的本质和发展，试图探究出更好的方法来促进学生的成长和发展。在过去的几年中，我深刻地认识到，教育的本质是培养学生的能力，而不仅仅是传授知识。在这篇文章中，我想分享一些我所掌握的教育发展心得体会，希望能够为和我有同样的思考的教育工作者提供一些启示。
第一段：培养学生的能力。
教育最重要的任务是培养学生的能力，不仅仅是传授知识。学生需要具备一些基本的能力，例如批判性思维、创新能力、协作能力和学习能力等等。这些能力是在现实生活中得到应用的，而非在课堂上得到检验的。因此，我认为教育不仅仅是教授学生知识，更是帮助学生掌握一些生活中的技能和知识。教育工作者需要注重学生的体验和实践，帮助学生在实际生活中获得真正的体验和成长。
第二段：创新和变革。
教育必须具有创新性和变革性。世界在不断发展，人类在不断进步，而教育也不能停止前进。因此，教育工作者需要不断地探索新的教育方式和方法，在不失传统的基础上创新。现代科技和数字化技术的发展，为教育带来了无限的可能性和机会。教育工作者可以利用这些技术工具来提高教学效果和学习体验。此外，教育也需要与时俱进，不断地反思和改进自己的教学方法和内容，为学生提供更加全面和适宜的学习体验。
第三段：个性化教育。
教育也需要体现个性化和人性化。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣爱好、经验和社会背景。因此，教育工作者需要根据每个学生的情况和需求，定制个性化的教学方案和方法，以确保每个学生都能够得到最好的帮助和支持。教育工作者还需要培养学生的自我意识和自我管理能力，让他们更好地发掘自身的潜力和优势。
第四段：建立和谐的教学关系。
教育需要建立和谐的教学关系。教育不仅是一个知识传递和技能培养的过程，更是一个人际关系的过程。学生需要在与教育工作者和同学的互动中成长和发展。因此，教育工作者需要与学生建立良好的关系，体现人性化和温暖。教育工作者还需要注重情感和关怀，帮助学生解决心理和情感上的问题，让他们感到被理解和被支持。
第五段：协同合作。
教育也需要注重协同和合作。现代社会是一个高度互动和协作的社会，学生需要学会与他人合作，共同解决问题和完成任务。因此，教育工作者需要注重协同和合作的教育方式，让学生学会协作和合作技能，培养团队合作意识和精神。此外，教育工作者还需要与其他相关工作者和学校合作，共同完成一些教育任务和项目。
在实施教育的过程中，我们需要从多个方面出发，注重学生的体验和实践，创新和变革教育方式和方法，个性化和人性化教育，建立和谐的教学关系，注重协同和合作。只有这样，我们才能更好地发挥教育的作用，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇八
为期两个月的20xx农村幼儿园转岗教师国培学习马上就要结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了兰州城市学院幼师学院的亲切关怀与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。两个月的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；两个月的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。
兰州城市学院教授王晓丽在她的讲述中系统全面的阐述了到：3——6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿。幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
听了专家教授及幼儿园老师的讲座后我才清晰的认识理解幼儿园是保教结合的。幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的'基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。
培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。幼儿园的每天三节可的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更紧密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：我这个专业的小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子跑过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。
这次学习还安排了两周的入园实践活动，在入园中我真正感受到了幼儿园教育的重要性，真正理解了保教结合的意义。虽然只有短短的两周时间，可是对于我来说真是大开眼界，使我在今后的工作中找到了自己与别人的差距，也知道了作为一名幼儿教师今后努力的方向。
参加培训的学员是全省各幼儿园48名骨干教师，她们精彩的才艺表演、幼教的智慧、丰富的幼教经验、别具一格的创新等等让我五体投地。我们在学习中交流讨论，思想的火花在这里碰撞，智慧的光芒在这里闪烁。我叹服我们的专家与幼儿教师，更是看到了自己的差距。
每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，幼儿教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关心爱护别人的孩子。是这个世界上最美丽的人！她们用智慧去影响孩子，在每个孩子的心中埋下智慧的种子、幸福的种子！像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天使环绕，天天看天使般的微笑、聆听天使般的声音。看到每个孩子成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗！
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇九
为期两天的线上培训让身为教研员的我收获满满，教育部督导评估专家、省教育厅正处级督学陈宝山，介绍全国义务教育均衡发展督导评估有关情况，截至目前，全国累计共有23个省份整体通过县域义务教育基本均衡发展国家督导评估认定，95.32%的县（市、区）通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定，其中，东部890个县全部通过义务教育基本均衡认定，中西部已通过县数占其总县数的比例为93.24%。
这表明全国绝大部分县（市、区）义务教育已经达到基本均衡发展水平，我国义务教育全面从基本均衡向优质均衡迈进，实现了历史性跨越；同时，也为新阶段义务教育优质均衡发展督导评估认定工作的开展打下了坚实的基础，将会极大地推动办好公平而有质量的教育。
面向未来，快速推进义务教育优质均衡发展，缩小东中西部地区的差距，笔者认为，需要从四个方面入手。
一是坚持教育优先发展，为义务教育优质均衡发展提供保障。
各级政府要切实把教育事业放在优先发展地位，财政资金投入上优先保障教育投入，公共资源配置上优先满足义务教育优质均衡需要。要把义务教育作为财政支出重点领域予以优先保障，健全义务教育优质均衡发展经费保障机制，统筹本级财政资金和中央转移支付资金，提高义务教育优质均衡发展经费保障水平，扩大保障范围。财政拨款、学校建设、仪器配备等教育资源配置要向农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区倾斜，加大对辖区内困难县财政转移支付力度。要通过省级、市级政府的财政政策，增强财政困难县级政府义务教育经费保障能力，合理配置教育资源，向农村和贫困地区倾斜，支持财政困难的县实现义务教育均衡发展，不断缩小市域内县之间义务教育发展的`差距，使得义务教育在率先实现县域内均衡的情况下，逐步在更大范围内推进。
二是要强化地方政府责任，推动更大范围的优质均衡。
首先，要把义务教育优质均衡发展纳入本地区经济社会发展规划，在经济社会发展规划上优先安排教育发展，教育督导部门监督检查县级人民政府及其相关部门贯彻执行国家及省、市人民政府制定的各项有关义务教育优质均衡发展政策的情况。其次，把义务教育优质均衡发展与推进城乡一体化、推进城镇化、推进脱贫攻坚统筹考虑，优化城乡学校布局规划。要结合城镇化进程、人口流动趋势、计生政策变化等因素，完善学校布局规划动态调整机制，合理规划城乡义务教育学校布局建设，统筹城乡教育资源配置，超前谋划。最后，要加强省域内、市域内各县间的教育协作，统筹推进教育综合改革，抓好改革试点工作，实现办学水平的全面提升。
三是深化教师队伍建设改革，推进教师资源的均衡配置。
大力加强教师队伍建设，深化新时代教师队伍建设改革，全面提升教师综合素质和推进教师资源均衡配置。首先，要加大编制统筹调配力度，建立健全省级统筹、市域调剂、以县为主、动态调配的机制，通过周转编制、机动编制、购买工勤服务等多种方式补充教师编制。其次，要进一步加强县域内中小学教师的统筹管理，破解教师交流轮岗管理体制机制上的阻碍，推动“县管校聘”管理改革，实现县域内教师由“学校人”向“系统人”转变，推动义务教育校长教师交流轮岗，让教师资源动起来、活起来。通过多种交流轮岗形式，积极引导优秀校长教师向农村学校、薄弱学校有序流动，缩小城乡、校际间教师队伍水平差距。逐步实现学校之间专任教师高层次学历比例、中高级教师职称比例和骨干教师比例大体相当，实现县域内教师资源的均衡配置。最后，要落实好艰苦边远地区乡村教师生活补助政策，依据艰苦边远程度实行差别化补助，越往基层、越往艰苦地区补助水平越高；同时在教师周转房、生活条件、职称评聘倾斜、相关荣誉等方面，为农村教师想更多办法，做更多实事，用政策拴心留人，让教师安心教书。
四是创新教育制度，办好每一所学校，教好每一个孩子。
义务教育优质均衡的要义就是努力办好每一所学校、教好每一名学生，为每个学生公平地接受高质量教育、实现个性发展创造条件。完善招生考试制度，推进义务教育学校就近入学全覆盖，完善对口直升、九年一贯制等入学方式。严禁义务教育阶段学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据，严禁变相“掐尖”选生源。完善优质普通高中招生指标分配到初中学校政策，确保名额分配比例不低于50%，并进一步提高农村学校和薄弱学校升入优质高中比例。创新教育教学制度，以内涵发展为核心，以创新素养为突破口，以综合改革为动力，不断加大课程改革实施力度，适应学生多方面的兴趣和发展需求，探索开展走班教学，组织分层教学，全面提升义务教育教学质量。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇十
对于政府工作报告，我的观点是：无论是去年还是过去的十五期间，政府所采取的抓手扎实有效，所取得的成绩令人欢欣鼓舞，对存在问题的分析中肯实在，对今年及十一五的目标规划切实可行，又鼓舞人心，报告的行文又不拖沓冗长，短短的一万多字囊括了全县人民所关心的方方面面，也体现了政府领导班子工作效能高，工作作风实，全县人民会感谢你们的，从而会加倍的支持和拥护你们。
我是来自教育一线的代表，现就报告中有关教育的内容谈一下我的一点看法。
我想谈的主题是：做实做强职业教育，大力培养技工人才。
发展职业教育，加快人才资源开发，是落实科教兴县和人才强县、促进就业再就业的重大举措，是提高人民素质、提升综合实力、构建和谐社会的重要途径，也是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、实现教育事业全面协调持续发展的必然要求。职业教育，尤其是中等职业教育的发展与繁荣经济、促进就业、维护稳定、建设先进文化紧密联系在一起，在许多发达国家，各类职业学校培养的中高级技术人才与高等教育所培养的学生数相当，甚至超过高等院校学生数。国发16号的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中就明确提出：十一五期间，中等职业教育招生规模与普通高中招生规模相当，须为社会输送2500多万中等职业学校毕业生。就我县来讲，每年得向社会输送4、5千左右合格的专业技术人才。
而在这一数字背后隐含着一系列的问题：中高级技术人才的严重短缺，与我县飞速发展的社会经济不相协调；企业中好多中高级技术工人为从外地引进的人才，本地的一些初中毕业生、中等职业学校毕业生或是高中毕业生不是无用武之地，而是无才可用，在就业中出现高不成、低不就的现象；对于初中毕业生的去向选择，家长们普遍看好普通高中，对中等职业教育抱怀疑态度，即使子女知识学习能力欠佳，但动手操作能力极强，多数家长也情愿花钱买读普高，尽管攻读大学的希望很渺茫，问题就在于他们对中等职业学校教育的不信任，这种情况在中等职业学校的春季招生和提前招生时更为明显；即使是在中考后，同样是就读职高或中专的，毕业生流失现象很常见；就读期间，因为这样那样的问题而中途辍学的也为数不少……。
以上这些问题是不是意味着我县中等职业教育失败了，是否意味着政府对职业教育忽视了呢？这倒未必。回首十五期间，在原有基础上，我县政府投入1亿多巨资扩建职教中心，花大力合并职教中心和工业学校，从规模和结构上，提供了职业教育发展的平台，其后，在每年的`政府工作思路中，大力发展职业教育均在其中；几年来，通过上下努力，职业教育还是取得了较大发展，比以前有了改善，服务经济社会的能力明显增强，培养出来了一定数量的各类管理型、技术型人才，为企业输送了一些高素质的劳动者和技能型人才，他们在各行各业中发挥自己的能力，为我县的经济发展添砖加瓦。不过，就我县目前经济高速发展的势头来看，现行职业教育已满足不了经济发展的需要，也就对职业教育的质量提出了更高更新的要求。
为此，我县职业教育改革是势在必行，充分学习并领会国务院的关于大力发展职业教育的决定，并结合我县实际，在全面调研的基础上，采取行之有效的措施，并切实加以落实，增强职业教育的发展活力，提升职业教育品位，真正办好老百姓信得过的职业教育，花香自有蜜蜂来，职业教育也就红红火火了。就此，我想谈几点看法：
首先要加强对职业教育的宣传力度，尤其是对社会各界的宣传，加深百姓对职业教育的认识，消除百姓对职业教育的误解。
其次职业教育要贯彻服务于现代化建设的宗旨,加快生产服务线急需的技能型人才的培养，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，提高职教学生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力；坚持就业导向，积极推动计划培养转向市场驱动，从传统的升学导向转向就业导向，加强对职校学生的职业道德、职业能力和实践技能的培养，促进职教与生产实践、职教与社会服务的密切联系；重视教育中的实践和实训环节，每所职业学校，乃至每个专业，均有定点企业或单位作为学生生产实习和社会实践的基地，定点培训、定向培养、定员培养，协调好学校与企业、学生与学校、学生与企业之间的关系。
培训力度，而职业学校的教师又具有自己的特殊性，它既有对教师文化素质上的要求，更有对教师专业技能方面相当高的标准，因而，职业学校的教师得身先士卒，抓住任何机会去实践，去生产服务一线实践体验（当然，这机会得由学校或相应的主管部门提供），这样才能更好地指导学生，学以致用，并在实践中提高理论水平，为社会培养真正高素质的技能人才；同时，职业学校也可向社会聘请高级技工来担任兼职实习指导教师；切实加强职业学校的各方面管理，从严治教，规范办学，创新举措，真正体现职业教育的内涵，为社会培养合格的中高级技工，适应并促进社会经济的发展，为我县经济发展再上台阶提供人力后盾，也为初中毕业生创造良好的职业教育氛围，充分开发学生的技能潜能，真正实施家长满意工程。
听说今年相关局办领导将重点调研我县的职业教育，我希望以此为契机，能促进我县职业教育真正走上良性发展的轨道，办好受社会普遍看好的职业教育。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇十一
在与教育分社的同事座谈时得知，尽管教育出版受政策等因素的影响较大，但他们对所从事的工作无不布满信念。更重要的是，他们视工作为事业，把读者和学生的需求放在第一位，才能取得今日的成绩。
何谓“事业”？古人说：“举而措之天下之民，谓之事业。”简洁地说，就是做了自己喜爱的事情，却又帮忙了他人，这就是事业。为个人稻粱谋，斤斤计较个人利益得失，只能算我们谋个差事、职业而已，与“事业”相去甚远。做事业，最重要的是要有使命感和责任心。使命感源于对事业的喜爱，源于面对困难和挑战时“当仁不让”的思想境地，源于内心坚守信念不畏艰险的奉献精神。我们从事的职业首先是为读者奉献精神食粮，认仔细真做好书，供应安康的、符合社会进展需求的产品是责任感和使命感的外化和表达，也是对使命感最好的诠释和践行。有了这个使命感和责任心，我们在工作中才会有激情、有热忱、有动力，才会怀着坚持不懈、持之以恒的敬业精神，无怨无悔地去追求。
教育分社团队在进展《蓝色的家园》教材的编写过程中，从筹划选题到提交样张，仅仅用了不到一天的时间，这明显与我们平常按部就班的工作程序大不一样。而假如根据正常的工作程序，这个工程就拿不下来。在这样的时刻，教育分社团队大胆立项，突破常规，为我们探究并提出了一种新的、更加高效的工作方法。
创新首先意味着转变，所谓推陈出新、不落窠臼，无不诉说着一个“新”字。我们长时间在已有的机制下工作，已经适应了这种工作状态和工作环境，在面临转变时总有一些不拘束，觉得还是不变的好，“以不变应万变”。其实是安于现状，被旧的思维方式和工作模式束缚了手脚，不想更不情愿探究新的工作方式。而教育分社创新团队敢于突破常规，就是对新的工作模式和方法的探究。他们的创新不仅表达在制度性突破上，还表达在产品或效劳方式的突破上。把专家请到现场，随时修改文稿；汇合各家之长，让自己的书鹤立鸡群等等，无不是创新的表达。
在一项需要团体协作才能完成的活动中，只有一个人有创新的想法而其他人不照应、不贯彻的状况下，创新就只能夭折。一项创新，一项成果，许多时候已经不是一个人的力气可以完成的，而是一个团队精诚合作的结果。所以，创新离不开团队，团队的存在，团队精神和意志的发力，为创新活动的完成供应了顽强的后盾。
教育分社团队中，有入社五年多的编辑，也有去年才入社的新人。他们总能围绕共同的目标，分工合作，有向心力、分散力，这样才保证了工程组的高效率运转。团队并不是让个人湮没，也不要求团队成员牺牲自我，相反，他们在团队形成的合力下，才更好地挥洒共性，表现出了自己的.特长，保证了大家共同完成任务目标。这一点，是我和同事们有目共睹的。团队首先强调的是协同工作，命令和指示在其次，所以团队的工作气氛很重要，它直接影响团队的工作效率。张性阳同志身为这个团队的“队长”，工作干劲足，虚心好学，不怕烦琐，把最艰难的工作留给自己，给了我和同事们以很大的启发。我们中心常常会组成不同的工程小组，我也常常被委派担当这些小组的负责人和协调人，从教育分社团队中猎取的这些珍贵的阅历，必定会有利于我在日后顺当地开展工作。
除此之外，我还关注到，创新还要注意细节的完善和流程的顺畅。教育分社团队的取得的成绩和顺畅的流程是分不开的。筹划思想下达—分工采集类似选题的信息—集中争论并确立根本框架—撰写样张—提交选题等等，这一系列的工作环环相扣，在任务重、时间紧的状况下，更加节省了时间，提高了工作效率。教育分社总编辑李忠东还提出了一些建议和意见，如敬业第一、编辑要成为多面手、创新不能停留要扩大战果等，都给我留下了深刻的印象。李总提出了一个“政通人和”的概念，我觉得比拟切中肯綮。“政通”其实就是政策发力，就是获得部门或者集团的支持，这给同志们做事业供应了一个根底，能让大家放开手脚去做；“人和”就是团队发力，这里包括工程负责人与工程组成员的“和”，也包括工程组内成员之间的“和”，这与我在体会中提到的团队精神不谋而合。没有这两个条件，创新就难以得到持续。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇十二
近期我利用业余时间认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对《纲要》的学习使我感受到了国家对教育事业的重视。《纲要》指明了未来中国教育发展的方向。最使我有感触的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针。”他把教育摆在优先发展的战略地位。有了各级党委和政府把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求的支持，就会不断提高社会资源对教育的投入。规划制定以来广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见，编制过程中集思广益成、凝聚共识，是一个符合中国国情和时代发展要求的规划纲要。
学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，《纲要》，内容是：教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到2020年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。
最热心理发展与教育心得体会（通用13篇）篇十三
近期大家围绕着此纲要做了多次讨论，深入探讨了未来国家对中长期教育的改革和发展中可能出现的各方面问题。纲要内容丰富，在研读之后我对其中的第三十一至三十三项有些感想和自己的看法。
在教学工作中，我很注意以人为本，以学生为本。在备课的过程中以学生的角度出发，选择适合他们学习的课堂例子和素材。并根据各个院系的培养目标，在保证基础知识的讲授之后调整不同的侧重点，讲授与专业相结合的知识，使其可以作为他们进一步学习和专业知识相结合的课程打下良好的基础。另外，在教学的过程中我也更注意了全面协调这一点，在授课的过程中把每一节课的内容与整学期的学习目标相结合。这样可以使学生在一学期的学习之后脑子里形成一个完整的体系，记的也更牢。在学习下一步与专业相结合的课程的时候，也可以构成更完整的知识脉络。这与纲要中所指出的深化教育体制改革，更新教育观念，改革人才培养体制，提高人才培养水平等培养观念相吻合。要尊重个人选择，鼓励个性发展。以培养应用型、复合型人才为出发点，使学生基础扎实，知识面宽，应用能力强，素质高，有较强的创新精神，能够自主学习。
在人才培养模式的创新问题上。我遵循教育规律和人才成长规律，尝试探索多种培养方式。比如，要注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学类型，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。在未来的几年内，我想逐步建立已经在国外被证实效果良好的先进人才培养方法，在计算机学科内给予学生一个完整的.学习规划。对在计算机方面有浓厚兴趣，并愿意在课余时间深入学习的学生，首先给他一张与所学专业有关联的软件列表，使学生对于未来要学习的工具软件有个总体认识。然后我再向学员明确地阐述每一项计算机能力后，会和学员一起用评价标准测量他的学习基础。根据每位学员的不同起点，及自己设计的最终目标分别为他们逐一确定教学计划。学生按与我一起商定的教学计划，到学习网站或在教师指导下，利用个人时间逐一模块的学习。学习网站内有很多学习包，每个学习包上贴有某个专项能力的标签，包内放有形成该专项能力直接相关的课堂讲稿、工具软件使用手册、目录、说明书、期刊摘录等等。学生很容易根据表上的位置找到下一步要学的专项能力的全部学习资料，并在这里自学。学习包不是为教师，而是专为学生在教师指导下学习专项能力用的。学员当确信自己已掌握了某项能力时，可进行自我评估。这种人才培养途径非常灵活，不管是在何院系，都可以根据自己的需求选择适合的学习内容和日程安排方式。也就是说学生可以在校学习，也可以在工作场所学习，在家里学习或在任何一个地方学习。
注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。在不同院系中改进优异学生培养方式。设立健全的选拔方式。改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由学校、社会等各方面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上努力成才。改进社会人才评价及选用制度，为人才培养创造良好环境。树立科学人才观，建立以业绩为重点的学生评价指标体系。
教育是一种积极的影响，一种对人类认识和改造客观世界及自身的积极的影响。教育的最终目的是达到教是为了不教！尤其是在计算机学科，每天都有海量的咨询与更新，每年都有数以万计新的软件工具出现。让不同专业的学生都学会自主学习，了解软件的使用规律，住要比学习具体软件的使用方法更重要。
由此规划中可以看出，国家对中长期教育中投入大量精力财力，而我应该努力配合师资队伍的建设工作，加强自身教学业务水平，培养具有合格计算机操作能力的艺术人才。