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专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇一
目前，各高校模拟电子技术实验教学的现状是：随着高校热门专业的逐年扩招，学生多，实验教师少，迫使很多高校模拟电子技术实验课不得不大班上课，一次2～3个班级，几十名甚至于上百名学生同时做一个实验，即使有两三名教师同时指导，也很难做到面面俱到，学生相互参考实验数据的现象经常发生。由于学生多，实验教师少，实验设备和实验空间有限，造成同一个实验内容，在一个学期内必须重复安排多次，学生上实验课的时间不能统一，一部分学生先做实验，另一部分学生后做实验，完全一样的实验内容很难杜绝学生之间相互参考实验数据，为了能从根本上解决这个问题，完全统一的实验教学内容必须改变。以上现状是高校模拟电子技术实验教师所面临的现实问题：教学模式陈旧，实验内容单一，学生的差异性在逐年加大，学生多，教师少，实验设备和实验空间有限，这些是高校模拟电子技术实验教学改革必须解决的现实问题。
模拟电子技术研究的对象是半导体器件以及以半导体器件为核心的基本电路，具有较强的可操作性和实践性，因此，模拟电子技术实验教学课程改革必须坚持理论与实践并重的原则。
大连理工大学教学课程改革在实验教学时间安排上做了适当的调整，调整后的实验时间尽量与理论教学时间并行，紧跟理论教学的进度，做到理论课刚讲完的内容马上安排实验，以增强学生的记忆效果，加深学生对知识的理解，配合好理论教学，帮助学生通过实验掌握更多的理论知识。
(1)在第一次仪器实践课上，增设了二极管的实验内容。在以往的模拟电子技术实验中，没有安排二极管的实验内容，但二极管是模拟电路的基础，如果学生不能很好地理解二极管的工作原理，摸透二极管的工作特性，那么后续课程的学习必将受到影响。本次教改，将二极管的实验内容与仪器实践课安排在一起，让学生在熟悉仪器使用的过程中，设计实验电路，测试二极管的特性，掌握二极管的工作原理，让学生在电路设计和数据测试的过程中掌握仪器的使用。在实验过程中，学生可以根据不同二极管的参数特性，选择自己认为合适的电阻设计实验电路，测试并计算二极管的导通电压、工作电流、耗散功率、动态电阻等参数。通过实验帮助学生认识到决定二极管工作状态的主要参数是流过二极管的工作电流，知道二极管的导通电压、耗散功率和动态电阻都是由流过二极管的工作电流决定的。让学生充分认识到分析工作电流在模拟电子技术实验课程中的重要性。
(2)在单管放大电路的设计与测试实验中，以往只安排了一个实验电路，让学生在面包板上搭接指定电路参数的共发射极单管放大电路并测试。由于学生第一次在面包板上搭接实验电路，不熟悉面包板的结构，在搭接实验电路的过程中耗时过多，虽然只安排了一个项目的实验内容，但也有很多学生在规定的时间内不能按时完成实验。本次教改，设计了一个专用实验平台，在实验平台上给学生提供了偏置电流可以调节的静态工作电路，让学生在实验平台的基础上设置静态工作点，设计共发射极、共集电极、共基极三种不同组态的单管放大电路，测试、计算、比较并分析这三种不同组态放大电路的异同点。并通过改变静态工作点，观察、测试并分析放大电路的失真波形。通过对实验内容的调整，满足了多数学生的实验需求，实验技能稍差的学生，可以在实验平台上完成一部分实验内容；实验技能较好的学生，可以充分利用新的实验平台，在规定的实验时间内完成三种不同组态单管放大电路的设计与测试。这种层次化实验教学模式，有利于提高学生的实践技能。
(3)在差分放大电路的设计与测试实验中，本次教改后的实验内容增设了恒流源负载的射极耦合差分式放大电路的设计与测试。实验要求学生在静态工作点相同的条件下，比较电阻负载和恒流源负载这两种射极耦合差分放大电路的异同点。本次教改之前，在规定的实验教学时间内，大多数学生只能完成一个电阻负载射极耦合差分式放大电路的电路搭接和数据测试。为了帮助学生能够在规定的实验时间内完成两个差分放大电路的测试与比较，在本次教改的实验平台上，给学生提供了差分放大的基础电路，静态工作点的设置与调节电路需要学生自己连接。在新设计的实验平台上，保证学生可以通过调节电位器，将两个差分放大电路的静态工作点调成一致，以保证在静态工作点相同的前提下，比较两个不同负载射极耦合差分放大电路的动态特性，帮助学生在实验过程中真正理解恒流源负载射极耦合差分放大电路在性能上的提高。
本次教改的重点集中在电路器件的选择上。在以往的实验教学过程中，每个实验项目的实验器件都是老师设定好并准备好的，每个实验项目的实验电路和实验器件完全统一，学生只需要按照实验教材上规定的实验电路，用统一的实验器件搭接实验电路、测量实验数据、验证理论计算就能够完成实验。本次教改调整了实验项目的设置原则：在保证实验器件可以安全工作的前提下，尽量让学生自己选择实验器件，全部实验的器件一起交给学生，让学生根据厂家提供的器件手册自己设置实验电路的静态工作点。这样的实验教学模式基本上能保证每组实验，学生所选用的实验器件不完全一致，在实验的过程中培养学生使用生产厂家提供的器件手册设计实际电路的能力。
为保证在增加实验内容的前提下，不影响学生完成实验的进度，本次教改设计了一个全新的实验平台。在新的实验平台上，给学生提供了一部分基础电路，学生可以在基础电路上进行扩展，设计自己的实验电路。这样既可以保证学生在规定的实验时间内完成必做的实验内容，同时还保证了实验内容的多样性，解决了层次化教学管理这一难题。保证实践能力相对较强的学生有更多的实验条件，设计完成更多的实验内容；同时也保证实验技能相对较弱的学生能在规定的实验时间内完成基本的实验内容，做到了既注重精英人才的培养，又照顾到多数学生的学习热情，保护好每个学生学习的积极性，使学生能够在实验过程中得到充分的锻炼，为后续的课程学习以及走上工作岗位打下坚实的实践基础。为了能更好地贴近实际应用，激发学生的创新热情，在本次教改设计的实验平台上，还增设了多项与实际应用相结合的实验项目，如称重传感器小信号的检测与放大，室内光强变化的检测与控制，环境温度变化的检测与控制，障碍物的检测与判断等多种模拟传感器检测电路，让学生在实验室里就能直观地体验到所学到的模拟电子技术知识可以应用到现实生活中去，以充分调动出学生设计实际电路的创作热情。
为了帮助学生巩固所学到的知识，本次教改还建立了一套全新的实验考核制度，明确了每个实验项目重点考核的实验内容，以及每个实验项目的具体考核办法。实验考核内容分为仪器使用、电路设计、搭接实验电路、实验数据测试、实验数据分析等五个方面。细化到每个实验项目，实验考核的侧重点有所不同。例如：实验一重点考核学生学习使用电子仪器的能力；实验二重点考核学生设计电路的。实践能力；实验三重点考核学生实验电路测试和数据分析能力；实验四重点考核学生在面包板上搭接实验电路的实践操作能力；实验五综合考核学生在电路设计中的综合实践能力。通过对具体能力的考核打分方式，帮助学生清晰地认识到自己的不足，从而有针对性地学习，提高自己的薄弱环节，以帮助学生提高电路设计和创新实践能力。
通过本次教改与实践，使大多数学生对模拟电子技术实验的态度有了明显的改变，学生做实验的热情有显著提高。当然在模拟电子技术实验教学过程中，还有很多工作需要改进，只要我们用心去做，以学生为中心，在实验时间和实验条件允许的情况下，给学生增设更多新颖的实验内容，就一定能激发出学生的学习热情，引导学生用多种不同的实验方法设计分析不同的实验电路，提高学生分析问题和解决问题的实践能力，以适应社会对高技术人才需求不断提高的发展趋势，提高学生的就业竞争力。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇二
【论文摘要】电子专业课程是当前职业学校学生普遍反应较难的专业课程。在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下，有必要根据学生的实际情况．用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段、形象生动的向学生进行讲授，指导其练习与自学，全面提高学生学习专业课程的质量。
当前由于职业学校的学生基础比较差，所以在学习专业课的过程中存在一定困难，往往是一门课学完了还不知道掌握了什么内容，根据这些情况，笔者曾认真听过一些教师的专业课，仔细分析过学生具体情况、专业课的教材与专业技术教师素质等方面，总结自己的教学体会，发现以下几个问题：
(1)职业中学的各种专业教材，内容上科学性和逻辑性很强，很考虑学生的兴趣问题。同时一定律、法则、原理等，绝大多数是从大学教材中直接引用的，内容冗长，不便于记忆与理解，学生难以接受。
(2)由于这几年的“普高热”影响，以及各地区的招生政策等原因，职业中学的生源不够理想．学生的总体素质下降，不少学生完全抱着混的态度而来。在学习上缺乏主动性，分析和解决问题的能力较差。
(3)职业教育的发展时间相对而言较短，未能形成完整的教育体系．理论与实际生活脱节。专业教师相对缺乏，许多专业课教师是由文化课教师改行而来，专业素质示太理想，从而对专业课教学产生一些影响。
(4)当前社会市场经济的冲击，一些教师在专业教学方面缺乏钻研精神，上课时死搬教条，教材怎么说，他就怎么讲，照本宣科，走“满堂灌”的教学方式。平时让学生死背概念，机械地记忆一些原理，根本上激发不起学生的学习兴趣。
兼于上述几个方面的原因，本人认为在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下，有必要根据学生的实际情况，用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段、形象生动向学生进行讲授，指导其练习与自学，提高学生的学习主动性，达到举一反三的效果。
课堂教学中通俗语言的运用是不可缺少的，它可以启发诱导学生，否则课堂就像一潭死水，激不起一点涟漪。专业课教尤其需要，而且必须使用与专业理论切相关的通俗语言和事例，这样才能使学生易于接受有关理论知识，取得事半功倍的效果。
比如说电子专业基础课教学中，有关于“pn结的形成过程”问题。单纯告诉学生“半导体中．p区与n区由于自由电子和空穴的浓度差引起扩散运动，使接触面形成空间电荷区，从而形成pn结。”这样让学生背上千遍都容易忘掉。平时学生都知道，当一滴黑墨水滴人清水瓶中时，黑墨水四周散开，清水逐渐变成黑色。若将这个例子举出来，学生将立刻对“扩散运动”产生印象。那么“空间电荷区”的概念怎么办？假如一群人向前跑，跑得慢留下的便是一些胖的，而形成pn结时留下的是质量重的正负离子，这个区域便是空间电荷区。这些通俗的例子．立即吸引住学生的注意力。很容易引起学生的共呜，既达到了说问题的目的．又使得课堂气氛活跃起来。
用贴近学生生活的事例作为专业课教学的示例，将之上升到理论高度让学生认识、理解，使其从中得到启发，产生联想。既能使教学流畅自如，简洁明了，又可以引起学生的注意，激起学生的兴趣，理论联系实际，让学生容易理解记忆。
通俗易懂、形象生动的语言，在课堂教学中能起到感染学生听课情绪、活跃课堂气氛的作用。在电视机公共通道部分为何要加上一个屏蔽罩．教材中说可以防止外界电磁场的干扰。这里可以将《电工基础》作业课中，介绍的“金属的导磁率比空气的导磁率要高”的理论拿来解释，但学生未必能完全理解。在日常生活中，当一个碗里装满热水时，中间放入一双筷子，这时碗烫还是筷子烫，很显然碗烫，而筷子不烫。这是由于瓷的导热性能比竹子的导热性能要好的缘故。在这种情况下．学生很容易理解屏蔽罩的作用，即为防止外界的电磁场干扰。
正确的把握、灵活的运用通俗语言，对吸引学生的注意力，维持课堂纪律，感染学生的听课情绪，延长注意力的保持时间会起到良好的作用。当然举例时不能脱离学生的生活实际，要精心组织、认真筛选，避免使用与学生没有切实体会或与专业理论无任何联系的事例，否则只有因其幽默性而使学生哄堂大笑，但回过头来却不知所云，趋使学生越听越无劲．从而达不到理想的效果。更不可以使用粗俗不雅或使学生产生厌恶心理的语言。否则不可能与理论挂钩，使学生产生兴趣，反而导致学生讨厌学习该专业课。
此外。运用多媒体的教学手段。可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清的教学内容，化难为易、化繁为简，使抽象的内容变得直观，使课堂教学获得最大的效率，也是一种非常有效的教学技巧。多媒体的形象教学还可以激发学生对电子专业课程的学习兴趣，有利于发挥学生的主体作用，比较快地培养学生的理解问题的能力，突破教学中的重点和难点。例如：《电力拖动》这门课中的交，直流电动机的基本结构和工作原理这部分内容，学生就难以理解，因为电动机的基本结构比较复杂而且学生平时接触的也不多，所以理解起来比较困难．这时我们就应该借助多媒体，把常用的电动机的外型和电动机的内部结构以及工作原理运用动画的方式把内部各部分形象的展示出来．便于学生理解和记忆，这样可以大大地提高学生学习的积极性。
总而言之，要搞好职业中学的专业课教学，全面提高专业课教学质量．必须根据职业中学的各种具体情况，运用通俗易懂的教学方法并结合多媒体教学手段，迅速集中学生的注意，激发学生动眼、动手、动脑的能力，使之积极思维，培养他们独立分析问题找到真理的能力。只有经过每位专业课教师的精心设计，抓住教学的重点，突破教学的难点，才能让学生理解，消化既陌生又枯燥的专业技术知识，促进学生的专业素质和能力的`发展。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇三
现代电源技术是应用电力电子半导体器件，综合自动控制、计算机（微处理器）技术和电磁技术的多学科边缘交又技术。在各种高质量、高效、高可靠性的电源中起关键作用，是现代电力电子技术的具体应用。
当前，电力电子作为节能、节才、自动化、智能化、机电一体化的基础，正朝着应用技术高频化、硬件结构模块化、产品性能绿色化的方向发展。在不远的将来，电力电子技术将使电源技术更加成熟、经济、实用，实现高效率和高品质用电相结合。
现代电力电子技术的发展方向，是从以低频技术处理问题为主的传统电力电子学，向以高频技术处理问题为主的现代电力电子学方向转变。电力电子技术起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其发展先后经历了整流器时代、逆变器时代和变频器时代，并促进了电力电子技术在许多新领域的应用。八十年代末期和九十年代初期发展起来的、以功率mosfet和igbt为代表的、集高频、高压和大电流于一身的功率半导体复合器件，表明传统电力电子技术已经进入现代电力电子时代。
1。1整流器时代。
大功率的工业用电由工频（50hz）交流发电机提供，但是大约20%的电能是以直流形式消费的，其中最典型的是电解（有色金属和化工原料需要直流电解）、牵引（电气机车、电传动的内燃机车、地铁机车、城市无轨电车等）和直流传动（轧钢、造纸等）三大领域。大功率硅整流器能够高效率地把工频交流电转变为直流电，因此在六十年代和七十年代，大功率硅整流管和晶闸管的开发与应用得以很大发展。当时国内曾经掀起了—股各地大办硅整流器厂的热潮，目前全国大大小小的制造硅整流器的半导体厂家就是那时的产物。
1。2逆变器时代。
七十年代出现了世界范围的能源危机，交流电机变频惆速因节能效果显著而迅速发展。变频调速的关键技术是将直流电逆变为0~100hz的交流电。在七十年代到八十年代，随着变频调速装置的普及，大功率逆变用的晶闸管、巨型功率晶体管（gtr）和门极可关断晶闸管（gt0）成为当时电力电子器件的主角。类似的应用还包括高压直流输出，静止式无功功率动态补偿等。这时的电力电子技术已经能够实现整流和逆变，但工作频率较低，仅局限在中低频范围内。
1。3变频器时代六剑客职教园（最大的免费职教教学资源网站）。
进入八十年代，大规模和超大规模集成电路技术的迅猛发展，为现代电力电子技术的发展奠定了基础。将集成电路技术的精细加工技术和高压大电流技术有机结合，出现了一批全新的全控型功率器件、首先是功率m0sfet的问世，导致了中小功率电源向高频化发展，而后绝缘门极双极晶体管（igbt）的出现，又为大中型功率电源向高频发展带来机遇。mosfet和igbt的相继问世，是传统的电力电子向现代电力电子转化的标志。据统计，到1995年底，功率m0sfet和gtr在功率半导体器件市场上已达到平分秋色的地步，而用igbt代替gtr在电力电子领域巳成定论。新型器件的发展不仅为交流电机变频调速提供了较高的频率，使其性能更加完善可靠，而且使现代电子技术不断向高频化发展，为用电设备的高效节材节能，实现小型轻量化，机电一体化和智能化提供了重要的技术基础。
2。现代电力电子的应用领域。
2。1计算机高效率绿色电源。
高速发展的计算机技术带领人类进入了信息社会，同时也促进了电源技术的迅速发展。八十年代，计算机全面采用了开关电源，率先完成计算机电源换代。接着开关电源技术相继进人了电子、电器设备领域。
计算机技术的发展，提出绿色电脑和绿色电源。绿色电脑泛指对环境无害的个人电脑和相关产品，绿色电源系指与绿色电脑相关的高效省电电源，根据美国环境保护署l992年6月17日“能源之星"计划规定，桌上型个人电脑或相关的。外围设备，在睡眠状态下的耗电量若小于30瓦，就符合绿色电脑的要求，提高电源效率是降低电源消耗的根本途径。就目前效率为75%的200瓦开关电源而言，电源自身要消耗50瓦的能源。
2。2通信用高频开关电源。
机用的一次电源中，传统的相控式稳压电源己被高频开关电源取代，高频开关电源（也称为开关型整流器smr）通过mosfet或igbt的高频工作，开关频率一般控制在50—100khz范围内，实现高效率和小型化。近几年，开关整流器的功率容量不断扩大，单机容量己从48v/12。5a、48v/20a扩大到48v/200a、48v/400a。
因通信设备中所用集成电路的种类繁多，其电源电压也各不相同，在通信供电系统中采用高功率密度的高频dc—dc隔离电源模块，从中间母线电压（一般为48v直流）变换成所需的各种直流电压，这样可大大减小损耗、方便维护，且安装、增加非常方便。一般都可直接装在标准控制板上，对二次电源的要求是高功率密度。因通信容量的不断增加，通信电源容量也将不断增加。
2。3直流—直流（dc/dc）变换器。
dc/dc变换器将一个固定的直流电压变换为可变的直流电压，这种技术被广泛应用于无轨电车、地铁列车、电动车的无级变速和控制，同时使上述控制获得加速平稳、快速响应的性能，并同时收到节约电能的效果。用直流斩波器代替变阻器可节约电能（20~30）%。直流斩波器不仅能起调压的作用（开关电源），同时还能起到有效地抑制电网侧谐波电流噪声的作用。
通信电源的二次电源dc/dc变换器已商品化，模块采用高频pwm技术，开关频率在500khz左右，功率密度为5w~20w/in3。随着大规模集成电路的发展，要求电源模块实现小型化，因此就要不断提高开关频率和采用新的电路拓扑结构，目前已有一些公司研制生产了采用零电流开关和零电压开关技术的二次电源模块，功率密度有较大幅度的提高。
2。4不间断电源（ups）。
不间断电源（ups）是计算机、通信系统以及要求提供不能中断场合所必须的一种高可靠、高性能的电源。交流市电输入经整流器变成直流，一部分能量给蓄电池组充电，另一部分能量经逆变器变成交流，经转换开关送到负载。为了在逆变器故障时仍能向负载提供能量，另一路备用电源通过电源转换开关来实现。
现代ups普遍了采用脉宽调制技术和功率m0sfet、igbt等现代电力电子器件，电源的噪声得以降低，而效率和可靠性得以提高。微处理器软硬件技术的引入，可以实现对ups的智能化管理，进行远程维护和远程诊断。
目前在线式ups的最大容量已可作到600kva。超小型ups发展也很迅速，已经有0。5kva、lkva、2kva、3kva等多种规格的产品。
2。5变频器电源。
变频器电源主要用于交流电机的变频调速，其在电气传动系统中占据的地位日趋重要，已获得巨大的节能效果。变频器电源主电路均采用交流—直流—交流方案。工频电源通过整流器变成固定的直流电压，然后由大功率晶体管或igbt组成的pwm高频变换器，将直流电压逆变成电压、频率可变的交流输出，电源输出波形近似于正弦波，用于驱动交流异步电动机实现无级调速。
国际上400kva以下的变频器电源系列产品已经问世。八十年代初期，日本东芝公司最先将交流变频调速技术应用于空调器中。至，其占有率已达到日本家用空调的70%以上。变频空调具有舒适、节能等优点。国内于90年代初期开始研究变频空调，引进生产线生产变频空调器，逐渐形成变频空调开发生产热点。预计到左右将形成高潮。变频空调除了变频电源外，还要求有适合于变频调速的压缩机电机。优化控制策略，精选功能组件，是空调变频电源研制的进一步发展方向。
2。6高频逆变式整流焊机电源。
高频逆变式整流焊机电源是一种高性能、高效、省材的新型焊机电源，代表了当今焊机电源的发展方向。由于igbt大容量模块的商用化，这种电源更有着广阔的应用前景。
逆变焊机电源大都采用交流—直流—交流—直流（ac—dc—ac—dc）变换的方法。50hz交流电经全桥整流变成直流，igbt组成的pwm高频变换部分将直流电逆变成20khz的高频矩形波，经高频变压器耦合，整流滤波后成为稳定的直流，供电弧使用。
由于焊机电源的工作条件恶劣，频繁的处于短路、燃弧、开路交替变化之中，因此高频逆变式整流焊机电源的工作可靠性问题成为最关键的问题，也是用户最关心的问题。采用微处理器做为脉冲宽度调制（pwm）的相关控制器，通过对多参数、多信息的提取与分析，达到预知系统各种工作状态的目的，进而提前对系统做出调整和处理，解决了目前大功率igbt逆变电源可靠性。
国外逆变焊机已可做到额定焊接电流300a，负载持续率60%，全载电压60~75v，电流调节范围5~300a，重量29kg。
2。7大功率开关型高压直流电源。
电压高达50~l59kv，电流达到05a以上，功率可达100kw。
自从70年代开始，日本的一些公司开始采用逆变技术，将市电整流后逆变为3khz左右的中频，然后升压。进入80年代，高频开关电源技术迅速发展。德国西门子公司采用功率晶体管做主开关元件，将电源的开关频率提高到20khz以上。并将干式变压器技术成功的应用于高频高压电源，取消了高压变压器油箱，使变压器系统的体积进一步减小。
国内对静电除尘高压直流电源进行了研制，市电经整流变为直流，采用全桥零电流开关串联谐振逆变电路将直流电压逆变为高频电压，然后由高频变压器升压，最后整流为直流高压。在电阻负载条件下，输出直流电压达到55kv，电流达到15ma，工作频率为25。6khz。
2。8电力有源滤波器。
传统的交流—直流（ac—dc）变换器在投运时，将向电网注入大量的谐波电流，引起谐波损耗和干扰，同时还出现装置网侧功率因数恶化的现象，即所谓“电力公害”，例如，不可控整流加电容滤波时，网侧三次谐波含量可达（70~80）%，网侧功率因数仅有0。5~0。6。
电力有源滤波器是一种能够动态抑制谐波的新型电力电子装置，能克服传统lc滤波器的不足，是一种很有发展前途的谐波抑制手段。滤波器由桥式开关功率变换器和具体控制电路构成。与传统开关电源的区别是：（l）不仅反馈输出电压，还反馈输入平均电流；（2）电流环基准信号为电压环误差信号与全波整流电压取样信号之乘积。
2。9分布式开关电源供电系统。
分布式电源供电系统采用小功率模块和大规模控制集成电路作基本部件，利用最新理论和技术成果，组成积木式、智能化的大功率供电电源，从而使强电与弱电紧密结合，降低大功率元器件、大功率装置（集中式）的研制压力，提高生产效率。
八十年代初期，对分布式高频开关电源系统的研究基本集中在变换器并联技术的研究上。八十年代中后期，随着高频功率变换技术的迅述发展，各种变换器拓扑结构相继出现，结合大规模集成电路和功率元器件技术，使中小功率装置的集成成为可能，从而迅速地推动了分布式高频开关电源系统研究的展开。自八十年代后期开始，这一方向已成为国际电力电子学界的研究热点，论文数量逐年增加，应用领域不断扩大。
分布供电方式具有节能、可靠、高效、经济和维护方便等优点。已被大型计算机、通信设备、航空航天、工业控制等系统逐渐采纳，也是超高速型集成电路的低电压电源（3。3v）的最为理想的供电方式。在大功率场合，如电镀、电解电源、电力机车牵引电源、中频感应加热电源、电动机驱动电源等领域也有广阔的应用前景。
3。高频开关电源的发展趋势。
在电力电子技术的应用及各种电源系统中，开关电源技术均处于核心地位。对于大型电解电镀电源，传统的电路非常庞大而笨重，如果采用高顿开关电源技术，其体积和重量都会大幅度下降，而且可极大提高电源利用效率、节省材料、降低成本。在电动汽车和变频传动中，更是离不开开关电源技术，通过开关电源改变用电频率，从而达到近于理想的负载匹配和驱动控制。高频开关电源技术，更是各种大功率开关电源（逆变焊机、通讯电源、高频加热电源、激光器电源、电力操作电源等）的核心技术。
3。1高频化。
理论分析和实践经验表明，电气产品的变压器、电感和电容的体积重量与供电频率的平方根成反比。所以当我们把频率从工频50hz提高到20khz，提高400倍的话，用电设备的体积重量大体下降至工频设计的5~l0%。无论是逆变式整流焊机，还是通讯电源用的开关式整流器，都是基于这一原理。同样，传统“整流行业”的电镀、电解、电加工、充电、浮充电、电力合闸用等各种直流电源也可以根据这一原理进行改造，成为“开关变换类电源”，其主要材料可以节约90%或更高，还可节电30%或更多。由于功率电子器件工作频率上限的逐步提高，促使许多原来采用电子管的传统高频设备固态化，带来显著节能、节水、节约材料的经济效益，更可体现技术含量的价值。
3。2模块化。
格、合理的热、电、机械方面的设计，达到优化完美的境地。它类似于微电子中的用户专用集成电路（asic）。只要把控制软件写入该模块中的微处理器芯片，再把整个模块固定在相应的散热器上，就构成一台新型的开关电源装置。由此可见，模块化的目的不仅在于使用方便，缩小整机体积，更重要的是取消传统连线，把寄生参数降到最小，从而把器件承受的电应力降至最低，提高系统的可靠性。另外，大功率的开关电源，由于器件容量的限制和增加冗余提高可靠性方面的考虑，一般采用多个独立的模块单元并联工作，采用均流技术，所有模块共同分担负载电流，一旦其中某个模块失效，其它模块再平均分担负载电流。这样，不但提高了功率容量，在有限的器件容量的情况下满足了大电流输出的要求，而且通过增加相对整个系统来说功率很小的冗余电源模块，极大的提高系统可靠性，即使万一出现单模块故障，也不会影响系统的正常工作，而且为修复提供充分的时间。
3。3数字化。
在传统功率电子技术中，控制部分是按模拟信号来设计和工作的。在六、七十年代，电力电子技术完全是建立在模拟电路基础上的。但是，现在数字式信号、数字电路显得越来越重要，数字信号处理技术日趋完善成熟，显示出越来越多的优点：便于计算机处理控制、避免模拟信号的畸变失真、减小杂散信号的干扰（提高抗干扰能力）、便于软件包调试和遥感遥测遥调，也便于自诊断、容错等技术的植入。所以，在八、九十年代，对于各类电路和系统的设计来说，模拟技术还是有用的，特别是：诸如印制版的布图、电磁兼容（emc）问题以及功率因数修正（pfc）等问题的解决，离不开模拟技术的知识，但是对于智能化的开关电源，需要用计算机控制时，数字化技术就离不开了。
3。4绿色化。
电源系统的绿色化有两层含义：首先是显著节电，这意味着发电容量的节约，而发电是造成环境污染的重要原因，所以节电就可以减少对环境的污染；其次这些电源不能（或少）对电网产生污染，国际电工委员会（iec）对此制定了一系列标准，如iec555、iec917、iecl000等。事实上，许多功率电子节电设备，往往会变成对电网的污染源：向电网注入严重的高次谐波电流，使总功率因数下降，使电网电压耦合许多毛刺尖峰，甚至出现缺角和畸变。20世纪末，各种有源滤波器和有源补偿器的方案诞生，有了多种修正功率因数的方法。这些为2l世纪批量生产各种绿色开关电源产品奠定了基础。
现代电力电子技术是开关电源技术发展的基础。随着新型电力电子器件和适于更高开关频率的电路拓扑的不断出现，现代电源技术将在实际需要的推动下快速发展。在传统的应用技术下，由于功率器件性能的限制而使开关电源的性能受到影响。为了极大发挥各种功率器件的特性，使器件性能对开关电源性能的影响减至最小，新型的电源电路拓扑和新型的控制技术，可使功率开关工作在零电压或零电流状态，从而可大大的提高工作频率，提高开关电源工作效率，设计出性能优良的开关电源。
总而言之，电力电子及开关电源技术因应用需求不断向前发展，新技术的出现又会使许多应用产品更新换代，还会开拓更多更新的应用领域。开关电源高频化、模块化、数字化、绿色化等的实现，将标志着这些技术的成熟，实现高效率用电和高品质用电相结合。这几年，随着通信行业的发展，以开关电源技术为核心的通信用开关电源，仅国内有20多亿人民币的市场需求，吸引了国内外一大批科技人员对其进行开发研究。开关电源代替线性电源和相控电源是大势所趋，因此，同样具有几十亿产值需求的电力操作电源系统的国内市场正在启动，并将很快发展起来。还有其它许多以开关电源技术为核心的专用电源、工业电源正在等待着人们去开发。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇四
摘要：本文主要论述了高职应用电子技术专业毕业设计的质量现状及研究对策,并主要论述了在实践中采取多途径的方式完成毕业设计方案,对高职应用电子技术专业毕业设计的质量提高起到指引作用。
一.以往毕业设计存在的问题。
1.以往的毕业设计成为学校的难题。
以往的毕业设计时间选择在最后一个学期(即第6学期)，而在这个时间里学生在企业顶岗实习中度过，一部分学生一旦认为岗位适合自己就忙于工作急于表现自己，巩固岗位位置;而另一部分学生觉得岗位不适合自己则忙于在职场上竞争不断地选择新的岗位。在这种情况下他们没有心思做毕业设计，也很少有时间查阅资料，定期向指导老师汇报毕业设计，更不用说定期回学校与指导老师见面沟通解决毕业设计中存在的问题，因而难于保证毕业设计的质量。为了完成高职院校课程设置中的重要实践教学环节毕业设计，又不影响学生的毕业和就业，毕业设计只能流于形式，得过且过，走个过场而了事。因此，如何解决毕业设计与学生毕业、就业的矛盾就成为学校面临的一个难题。
2.以往的毕业设计成为学生的负担。
高职院校的学生理论水平要求不高，重在实践。虽说他们在学校、企业的实践教学中得到一定的训练，掌握了一定的专业知识和技能，要是在企业实习中选择适合自己的毕业设计题目还是有很大困难的，即使是选择了题目，也会出现很多无法解决的实际问题，又得不到老师的及时指导，学生很无奈;或者有的学生选择了题目后，到网上摘录，将别人的设计改头换面成为自己的，出现了理论不通、知识混淆、逻辑不顺等问题;或者有的学生的毕业设计从理论上看起来没有什么问题，但元器件选择是否合适、工艺是否合理、能否成为实际电子产品，没有实物得不到证实。怎样才能找到合适的毕业设计课题，减轻毕业生的心理负担，是学生迫切希望解决的问题。
3.以往的毕业设计成为老师的心结。
指导毕业设计是高校老师的职责和义务[2]，但以往由于学生失控往往使指导老师大伤脑筋。一方面老师要考虑到学生的毕业率、就业率，另一方面还要注意毕业设计的科学系、规范性、严肃性，还要应付学生从企业带来的种类繁多的各式各类题目，又要完成指导学生毕业设计任务，于是多数老师名义上是指导者，实际上变成了学生毕业设计的参与者。因此，很多老师只要可能都不愿意接受指导毕业设计的任务，这就成了老师心理上的一结。
二.毕业设计设置思路。
(一)毕业设计时间的设置。
改变传统的毕业设计时间，将毕业设计启动时间提前到学生在校期间的第5学期中后段。学生在专业教师或企业工程技术人员已拟定的若干个毕业设计课题方向中，根据个人的实际出发选择适合自己的毕业设计题目和指导老师，并在指导老师的系统指导下，查阅资料完成毕业设计的雏形。在最后一个学期的企业顶岗实习期间，根据所选题目要求，结合个人实际能力和企业实际生产情况，在指导老师和企业专业技术员的帮助下先制作成实物，再依据实物撰写出毕业设计报告书等相关材料，并进行毕业设计答辩。这样学生的毕业设计既有了理论根基，又有自己制作的活生生的实物，就成了一个有血有肉的毕业设计。
(二)毕业设计题目的设置。
毕业设计是整个在校学习环节的总结，是为毕业画上的最后一个句号，因此毕业设计是本专业的基本技能和岗位能力的汇总[3]。在设置毕业设计题目的时候以行动导向为新的理念，从实际出发确定毕业设计教学计划，由专业教师提出和拟定毕业设计课题方向，学生自主选择适合自己的题目。
1.设置岗位能力提高型毕业设计课题。
这种毕业设计课题是由在企业实际干过对企业比较了解、或以往带队实习过、或将要带队实习的老师和企业技术人员，根据本专业的实际岗位技能要求和职业能力要求，结合校企合作企业实际拟订的各类题目。要求学生在学校完成的一部分理论设计雏形的基础上，在实习企业进一步加工、整形，根据本企业实际出发制作成实物，并依据该实物完成毕业设计。如电子产品生产制造企业中的“电子产品质量检验文件”这种实物的制作或“电子产品生产管理文件”这种实物的制作等，再根据文件实物撰写出毕业设计报告书等设计材料，并进行毕业设计答辩。这类毕业设计题目比较适合由学校或系里统一安排在校企合作实训基地实习的毕业生选择，由顶岗实习指导老师和企业工程技术员合作指导。
2.设置改造与创新新电路、新产品型毕业设计课题。
这种毕业设计课题是由指导参加过各种类型大学生竞赛的老师拟订的各类题目。它是依据往年大学生的职业技能大赛等比赛题目中提炼出来的。要求学生按比赛要求为基点，结合本专业的主要技能和能力，在完成实际比赛任务的基础上制作实物或完成实际比赛内容，再根据实物和实际比赛内容撰写出毕业设计报告书等设计材料，并进行毕业设计答辩。这类毕业设计题目比较适合曾参加过各种大学生竞赛的毕业生选择。
这样先设置形式多样的毕业设计题目方向，由学生根据个人的兴趣或爱好选择自己能力范围的具体题目和指导老师，将在毕业设计中不好解决的难题分散开来，学生的毕业设计就有方向、有目标，指导老师心里有数、指导到位。
三.毕业设计的组织和实施。
毕业设计的组织管理工作是顺利完成毕业设计工作的保障，我们按照毕业设计的准备工作、毕业设计题目选择、毕业设计中段检查、毕业设计的验收和公开答辩、毕业设计成绩评定等环节随时跟进管理。
第一，要做好充分合理的组织实施计划，安排行之有效的毕业设计工作日程，规范毕业设计报告书等材料的撰写格式标准，提出本届毕业设计的总体要求和毕业设计答辩方案。组织专业教师及企业技术人员拟订毕业设计课题，并对课题进行审核、筛选，进一步确定适合制作实物的毕业设计课题。第二，开设毕业设计课题宣讲报告课，让每位指导老师介绍拟定的课题要求和所要达到的目标，学生在此基础上，根据自己的兴趣、能力及实习等实际情况自由的选择课题和指导老师。第三，学生选择好课题和指导老师后，接受指导老师下达的毕业设计任务，根据任务制订出自己的毕业设计进度表和任务书，在指导老师的引导下针对课题有目的、有计划的进行调研、收集参考资料、查阅相关文献。在学生还未顶岗实习前完成毕业设计的雏形，然后学生带着实际问题到顶岗实习的企业进一步完善自己的毕业设计。在这一阶段特别加强组织和检查工作，督促指导老师紧密跟踪学生，检查学生毕业设计准备是否充分、接收的任务是否明确、选题是否合适、学生设计工作量是否适当、是否适合学生他本人等。有问题及时解决和调整，做好指导服务工作，并采用指导老师碰头会、汇报会、阶段总结会等各种形式及时反馈毕业设计实际落实情况和毕业设计完成进度的实际情况。最后收集学生制作的实物、毕业设计报告书、毕业设计答辩ppt等，验收并进行公开答辩。其毕业设计成绩构成为：实物产品满分40分;毕业设计报告书满分40分;公开答辩成绩20分。
四.取得的成效。
以实物制作优化毕业设计就是让学生在自己制作的实物基础上完成毕业设计。学生在制作实物过程中，哪怕是很小的实际产品，要经历各式各样的难题。他们要亲自动手制作，并解决出现的问题，就必须掌握所涉及到的专业知识。要成功制作具有革新的创新产品必须要对本产品的工作原理理解的非常透彻、设计的非常准确，同时具有熟练的动手能力和专业技能。这样做出来的毕业设计从理论到实践得到了充分的结合，使我们的学生学有所用、学有所得、学有成效、学用结合，做到了“做中学、学中做”真正符合职业院校办学特点，突出了职业技术教育理念。
与以往的毕业设计比较，这样设置毕业设计，对于指导老师来说达到了心中有数，指导到位，得心应手，可指导出较高质量的毕业设计，打消了心里难题，得到一定程度的锻炼和经验积累，也为自己撰写论文、申请课题积累了素材，因而愿意接受毕业设计指导工作。对于学生来讲毕业设计的任务明确，目标定位准确，可根据自己的实际能力选择题目完成毕业设计任务，打消了对毕业设计的神秘感和恐惧感，其毕业设计的积极主动性大大提高，能够完成较高质量的毕业设计。这样真正体现了以教师或工程技术员为主导，以学生为主体的职业教育理念。培养了学生综合运用所学知识及技能分析、解决专业范围内的一般工程技术问题的能力;培养学生建立正确的创新改造思想，掌握工程设计的一般程序、规范和方法[4]。通过这样的毕业设计学生进一步巩固、扩大、深化基础知识和基本技能，从而实现由一名学生向工程技术人员的过度，走向工作岗位、适应社会需要做好技术储备，为社会提供合格的工程技术应用型人才。
经过几年的实践取得了一定的成绩，但还有很大的不足。一是，更加紧密的与企业挂钩，更多的在企业实际工作岗位上提炼出相关职业能力和技能提高方面的题目，这就要求指导老师深入企业实际与企业工程技术人员相结合拟出更加符合职业教育特点的题目。二是提高电子产品技术改造的成分，技术革新和创新思维不是一是一招就能产生的，这就要求指导老师平日里多积累实用的小电子产品或实际实用的电子产品电路，建立创新改造思路，多在实际生活和企业中积累且提炼成题目。同时在平时的专业教学中不断地灌输和引导学生建立创新、改造、革新的改革新思想。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇五
气动机械手由操作机（机械本体）、控制器、伺服驱动系统和检测传感装置构成，是一种仿人操作，自动控制、可重复编程、能在三维空间完成各种作业的机电一体化自动化设备。特别适合于多品种、变批量的柔性生产。它对稳定、提高产品质量，提高生产效率，改善劳动条件和产品的快速更新换代起着十分重要的作用。
机械手控制器仿人操作。
机器人技术是综合了计算机、控制论、机构学、信息和传感技术、人工智能、仿生学等多学科而形成的高新技术，是当代研究十分活跃，应用日益广泛的领域。
机器人应用情况，是一个国家工业自动化水平的重要标志。机器人并不是在简单意义上代替人工的劳动，而是综合了人的特长和机器特长的一种拟人的电子机械装置，既有人对环境状态的快速反应和分析判断能力，又有机器可长时间持续工作、精确度高、抗恶劣环境的能力，从某种意义上说它也是机器的进化过程产物，它是工业以及非产业界的重要生产和服务性设各，也是先进制造技术领域不可缺少的自动化设备。机械手是模仿着人手的部分动作，按给定程序、轨迹和要求实现自动抓取、搬运或操作的自动机械装置。在工业生产中应用的机械手被称为“工业机械手”。
生产中应用机械手可以提高生产的自动化水平和劳动生产率：可以减轻劳动强度、保证产品质量、实现安全生产；尤其在高温、高压、低温、低压、粉尘、易爆、有毒气体和放射性等恶劣的环境中，它代替人进行正常的工作，意义更为重大。因此，在机械加工、冲压、铸、锻、焊接、热处理、电镀、喷漆、装配以及轻工业、交通运输业等方面得到越来越广泛的引用。机械手的结构形式开始比较简单，专用性较强，仅为某台机床的上下料装置，是附属于该机床的专用机械手。
随着工业技术的发展，制成了能够独立的按程序控制实现重复操作，适用范围比较广的“程序控制通用机械手”，简称通用机械手。由于通用机械手能很快的改变工作程序，适应性较强，所以它在不断变换生产品种的中小批量生产中获得广泛的引用。
机械手主要由执行机构、驱动系统、控制系统以及位置检测装置等所组成。
包括手部、手腕、手臂和立柱等部件，有的还增设行走机构。
1、手部。
即与物件接触的部件。由于与物件接触的形式不同，可分为夹持式和吸附式手在本课题中我们采用夹持式手部结构。夹持式手部由手指（或手爪）和传力机构所构成。
手指是与物件直接接触的构件，常用的手指运动形式有回转型和平移型。回转型手指结构简单，制造容易，故应用较广泛。平移型应用较少，其原因是结构比较复杂，但平移型手指夹持圆形零件时，工件直径变化不影响其轴心的位置，因此适宜夹持直径变化范围大的工件。手指结构取决于被抓取物件的表面形状、被抓部位（是外廓或是内孔）和物件的重量及尺寸。
常用的指形有平面的、v形面的和曲面的：手指有外夹式和内撑式；指数有双指式、多指式和双手双指式等。而传力机构则通过手指产生夹紧力来完成夹放物件的任务。传力机构型式较多时常用的有：滑槽杠杆式、连杆杠杆式、斜面杠杆式、齿轮齿条式、丝杠螺母弹簧式和重力式等。
2、手腕。
手腕是连接手部和手臂的部件，并可用来调整被抓取物件的方位（即姿势）。
3、手臂。
手臂是支承被抓物件、手部、手腕的重要部件。手臂的作用是带动手指去抓取物件，并按预定要求将其搬运到指定的位置。工业机械手的手臂通常由驱动手臂运动的部件（如油缸、气缸、齿轮齿条机构、连杆机构、螺旋机构和凸轮机构等）与驱动源（如液压、气压或电机等）相配合，以实现手臂的各种运动。
4、立柱。
立柱是支承手臂的部件，立柱也可以是手臂的一部分，手臂的回转运动和升降（或俯仰）运动均与立柱有密切的联系。机械手的立柱因工作需要，有时也可作横向移动，即称为可移式立柱。
5、行走机构。
当工业机械手需要完成较远距离的操作，或扩大使用范围时，可在机座上安滚轮式行走机构可分装滚轮、轨道等行走机构，以实现工业机械手的整机运动。滚轮式布为有轨的和无轨的两种。驱动滚轮运动则应另外增设机械传动装置。
6、机座。
机座是机械手的基础部分，机械手执行机构的各部件和驱动系统均安装于机座上，故起支撑和连接的作用。
驱动系统是驱动工业机械手执行机构运动的动力装置调节装置和辅助装置组成。常用的驱动系统有液压传动、气压传动、机械传动。控制系统是支配着工业机械手按规定的要求运动的系统。
目前工业机械手的控制系统一般由程序控制系统和电气定位（或机械挡块定位）系统组成。控制系统有电气控制和射流控制两种，它支配着机械手按规定的程序运动，并记忆人们给予机械手的指令信息（如动作顺序、运动轨迹、运动速度及时间），同时按其控制系统的信息对执行机构发出指令，必要时可对机械手的动作进行监视，当动作有错误或发生故障时即发出报警信号。
目前工业机械手的控制系统一般由程序控制系统和电气定位（或机械挡块定位）系统组成。控制系统有电气控制和射流控制两种，它支配着机械手按规定的程序运动，并记忆人们给予机械手的指令信息（如动作顺序、运动轨迹、运动速度及时间），同时按其控制系统的信息对执行机构发出指令，必要时可对机械手的动作进行监视，当动作有错误或发生故障时即发出报警信号。
控制机械手执行机构的运动位置，并随时将执行机构的实际位置反馈给控制系统，并与设定的位置进行比较，然后通过控制系统进行调整，从而使执行机构以一定的精度达到设定位置。
[1]张建民。工业机器人。北京：北京理工大学出版社，1988。
[2]蔡自兴。机器人学的发展趋势和发展战略。机器人技术，2001:4。
[5]严学高，孟正大。机器人原理。南京：东南大学出版社，1992。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇六
为了适应新形势下的科技进步与社会对人才培养的需要，我校开展了电子技术课程教学研究与改革。结合我校当前专业教学的实际情况，提出了一套新形势下的电子技术课程的教学方法。实践结果表明该项教学研究与探索的开展能够有效地提高实际教学效果。
新形势下；电子技术课程；教学研究与探索。
电子技术课程是当前本科高校工科专业电信、通信、微电、电器及自控等电类专业的核心课程，主要研究电子的特性和行为，以及电子元器件的构造及实现原理。我国当前的电子技术教学存在教学内容普遍偏重基本理论，实验中多以验证性实验为主的特点。为了适应新形势下的科技进步与社会对人才培养的需要，我校开展了电子技术课程教学研究与改革。该项研究能够有效优化电子技术课程教学，有助于电子技术课程教学效果的整体提高，力求使我校的电子技术课程在教学内容、教学方法和学生能力培养等方面达到在同类院校中的先进地位。
电子学技术自1883年诞生以来，经历了一个多世纪不停息地开拓和发展。随着电子技术的发展，电子技术作为一门重要的专业技术基础课在国内外各工科类高校相继开设，现代的电子学也已发展成为当代最引人注目的专业和学科之一。进入21世纪以来，随着时代的发展，科学技术朝着加速化、综合化和国际化的方向飞速发展，在电子技术、集成电路技术与信息技术高速发展的推动下，引发了教育教学技术的重大革命，在新形势下对电子技术课程的教学提出了更高的要求。当前，国外欧美电子技术所涉及到的知识内容较为基础和宽泛，覆盖面广，交叉性强。美国知名高校教学通常采用分析与设计相并重、理论与实践相结合的方法。为了提高学生的学习效率，通常在每个知识单元和作业中都设有分析和设计题目，在实验中设有设计性问题。以麻省理工学院电气工程与计算机科学系为例，在其课程中没有单纯以模拟电子技术、数字电子技术命名电子学课程，而是将其交叉融合在相关课程中。其课程内容通常覆盖了国内多门课程。当前国内的电子技术课程长期以来由于受到传统教学观念和教学方法的影响，在教学过程中为了保持课程的规范性、理论性和系统性，造成了课堂教学中重点强调课程中基本原理、基本定义的验证和推导过程，实验教学中主要通过一定的验证性实验巩固所学内容，忽略了课程的应用范围和学生的学习兴趣动手能力的培养。由于电子技术课程分为模拟电子技术[1]与数字电子技术[2]两大模块讲授，各模块现已分别形成较完整与封闭的知识体系，相互之间的衔接与联系也逐渐被淡化。该教学模式因其存在各门课的串行性和各个知识点的碎片性，造成了教师讲授的越来越多，学生学会得越来越少的情况。此问题的出现对国内电子技术课程的改革提出了迫切的需要。国内各大高校针对此问题相继开展了电子技术课程的改革提高教学质量。新形势下对电子技术课程进行教学研究与探索具有重要意义和研究价值。该项研究能够有效提高电子技术课程的教学效果。
新形势下的电子技术课程教学研究在教学内容、教学方法和学生能力培养三个方面开展，对教学内容进行优化整合，对教学方法进行多维度现代化优化，对学生能力培养进行多方位优化辅助措施。旨在形成电子技术课程及各课程实验组成的电子学系列课程优质体系，有助于帮助学生获取完整系统的电子技术知识，提高教学实际效果，突出落实学生在教学中的主体地位。
1.教学内容上的改革。结合我校的实际教学情况，在教学内容上，旨在打破传统的碎片式知识点获取的教学体系和教学模式，保证知识获取的完整性和联系性，我校将电子技术课程教学内容按照国家新标准进行修订，对教学内容进行了调整和充实[3]，对教学内容进行了调整和充实，在教学中增加新器件的学习，在实验中增加设计型实验的学习，使学生掌握更系统、更先进的电子技术知识与方法，使学生的知识体系更新更完整。开设电子技术课程的相关开发性实验，通过学生自主选题，自主申报及开发实验室等方法给学生自己锻炼的机会，尽可能地让教师从“传授者”变为“引导者”，给学生更多的时间和空间去积极地思考、探索和交流，转变学生学习方式，培养学生学习的自觉性、自学性和主动性。
2.教学方法上的改革。在教学方法上采用多维度现代化优化方法。教学中采用多媒体与板书相结合的教学方式，并将慕课“mocc”、微课程、“map”图、小班教学的多种新方法引入到教学之中，让学生因“趣”而学，因“用”而“学”，提高整体教学效果。在电子技术课程中仅仅依靠数字多媒体进行教学，没有一个循序渐进的过程，致使学生无法很好地理解电子技术课程中较为抽象的理论知识，忽略了学生学习过程中的互动和思考过程，基于以上问题，教学中采用多媒体与板书相结合的教学方式，电子技术中较复杂难画的电路图多用多媒体给出，而其中基本公式和原理的推导和分析则采用板书的方式来表达，使学生有一个思考的过程，更便于帮助学生理解理论知识中的难点与重点，提高学生的学习效率和效果，提高教学的整体效果。在课堂教学中采用启发式和互动式的教学方法，注重理论与实际的结合。慕课“mocc”和微课程作为一种新近涌现出来的在线课程，为学生的自学提供了良好的平台。由于在电子技术课程的学习中存在部分同学理解较为困难的问题，我校在教学方法上采用让学生课前预习、课后复习的方法，该方法包括让学生在课下用慕课和微课程进行预习和复习，有助于学生对所学知识有一个更加清晰的掌握。为了让学生在学习前对所学知识有一个初步的了解，我校针对电子技术课程绘制了“map”图。通过参考北京邮电大学绘制的电类课程的树形图，我校电子技术课程教师自己绘制了模拟电子技术和数字电子技术课程的课程知识点树形图，将教学中各个章节之间的联系、各个章节中的知识点及其相关联系用树形图的形式表示出来。并在课前发给学生，让学生了解电子技术课程要讲授的知识点及各知识点之间的联系。“map”图的绘制有利于学生对整个课程的把握，有利于学生的课前预习与课后复习。同时，我校为提高电子技术课程教学效果，开展了小班教学实验，每次教学人数20，采用教师提出问题，同学讨论的方式。教师给出一个具体问题，比如我们在数字电子技术中要求学生设计一个病房呼叫系统，让学生现场思考，讨论方案，讨论后小组代表发言，增加学生课题的参与度，并在讨论后用multisim将具体问题实现，切实提高教学效果。
3.学生能力培养上的改革。在学生能力培养上采用多方位辅助优化措施培养学生能力，采用布置mocc、微课程作业的方法培养学生主动自学能力，学生对完成mocc和微课程作业具有很高的积极性，该方法不但可以提高学生的自学能力，而且能够很好地调动学生的学习积极性。同时，在实验中增加设计性和综合性实验的方式培养学生的实验能力，提前公布实验内容，让学生在实验前通过查资料、定方案等环节的准备工作，提高学生的实验参与度，提高学生对自己能力的认可度并提高学生的实际分析问题和解决问题的能力。课下时间鼓励和指导学生参加课外科技活动和电子设计各类竞赛，委派专业老师进行长期指导，让学生利用课外时间投入到研究学习中，锻炼学生的实践操作能力和创新能力，培养学生的团队合作精神。在长期的培养下，我校学生积极参与各类电子竞赛，并取得了较好的成绩和较高的社会认可度。
本文对新形势下电子技术课程教学进行了研究和探索，从教学内容、教学方法和学生能力培养三个方面进行研究，构建协调统一的知识体系，凝练教学内容，以适当的方式引导学生自主学习，积极思考，激发学生的实践创新热情，取得了较好的效果。今后，我们仍将继续完善教学体系，提高教学质量，在新形势下培养出高素质的电子技术人才。
[1]童诗白,华成英.模拟电子技术基础[m].第5版.北京:高等教育出版社,20xx.
[2]阎石.数字电子技术基础[m].第6版.北京:高等教育出版社,20xx.
[3]叶青,张卫平,等.电子技术骨干课程建设的探索与实践[j].中国现代教育装备,20xx,(1).
文档为doc格式。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇七
科技信息化的快速发展，使中职教学能够有效的应用信息技术开展教学工作，这不仅有利于教学模式的创新，同时也有利于提升学生的学习兴趣，特别是通过将课程教学与信息技术进行整合，能够推动“互联网+教学”的深入开展。特别是对于中职电工电子技术课程来说，由于理论性很强，如果只是用说教的方式进行，学生无法更好的理解，而与信息技术进行整合，比如更多的开展多媒体教学，比如让学生在网络上进行自学等等，都能够提升教学质量，同时也能够培养学生的综合能力，因而应当将此进行深度整合，着力提升教学质量以及教学水平。
在当前形势下，中职电工电子技术课程教学发生了深刻的变化，不仅要提升学生的理论素养，更重要的是培养学生的实践能力，使学生在学习课程的过程中能够全面发展，这就需要对教学模式进行创新，而在教学过程中更好的应用信息技术、将二者进行有效整合具有十分重要的价值，突出体现两个方面：一方面，在电工电子技术课程中应用信息技术并进行深度整合，有利于推动课程教学模式创新，这主要是由于中职电工电子技术具有很强的技术性，因而学生的理解能力如何至关重要，特别是中职学生自身的能力和素质相对不高，在课程教学中应用信息技术，可以更加直接的进行教学，学生可以更有效的理解知识点，特别是能够开展一些互动教学，学生参与到教学当中，学生的兴趣会十分深厚，因而对于电工电子技术课程教学来说，将信息技术整合其中，能够极大的推动中职电工电子技术专业学生的就业和创新，这主要是由于将信息技术应用于教学当中，能够使学生接受更多前沿的技术，特别是通过网络教学模式的应用，学生可以更多的了解电工电子技术的应用策略，进而为学生未来就业创造有利的条件。
信息技术的快速发展，使信息技术广泛应用于教学当中，对于中职电工电子技术课程教学来说，一定要采取更加有效措施和策略，推动与信息技术的整合，只有这样，才能使电工电子技术课程教学取得更好的成效，重点要在以下四个方面突破。
一是创新整合理念。在电工电子技术课程教学当中开展“互联网+教学”、实现与信息技术的有效整合，首先必须创新整合理念，这有赖于广大教师的认识以及能力素质，特别是通过将二者的整合，着力提升学生的综合素质，要深刻认识到将二者整合，不仅有利于教学创新，而且也有利于提升学生的信息素养，而信息素养与电工电子技术息息相关，在这样的理念下，教师必然会更好的创新整合模式。在具体的整合过程中，要坚持“以人为本”，要把学生的实际需求以及未来发展作为重要的整合目标，着力提升学生的综合素质，只有这样，才能为学生未来发展奠定基础，同时也有利于拓展学生的思维，使学生在未来的工作和发展方面能够实现更大的突破。
二是重点整合资源。对于中职教学来说，中职学校的各类资源十分丰富，无论是信息技术课程资源，还是中职电工电子技术课程资源，这些丰富的资源将有利于推动整合教学的开展，因而一定要重视对相关资源的整合，特别是教学资源的整合，这将有利于提升教学的质量。要对现有的先进资源进行有效的整合，使其能够向信息化、数字化转变，这样能够为整合教学奠定坚实的资源基础，这一点要引起高度重视，需要信息技术教师与电子课程教师的合作。在此基础上，一定要利用“大数据”的模式以及“云存储”的模式，建立整合数据库，对于相关的教学资料应当统一资源库，使相关的信息不仅能够通过共建的方式扩大资源量，而且还要通过共享的方式提供教学创新资源。
三是科学设置课程。从总体上来看，中职学生无论是在学习基础方面、还是在学习兴趣方面以及在学习能力方面，相对都比较薄弱，要想使二者更有效的进行整合，实现整合教学的目标，最为重要的就是要对相关的课程进行科学的设置，使其更具有相关性，这样就会使会学生更好的接受两个方面的知识。要高度重视相关理论知识的整合，要从学生的实际出发，本着“因材施教”的思路，根据学生的具体情况、兴趣爱好、发展方向，科学设备相关的课程体系，比如在具体的整合过程中，应当更加重视学生实践能力的培养，让学生学习基础理论的基础上，能够使学生参加更多的实训课程，最大限度提升学生的实践能力，课程的设置一定要循序渐进，同时还要具有相关性，否则就会制约整合教学的开展，甚至出现割裂的现象。
四是优化整合方法。推动信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合，还要高度重视方法的融合，无论是信息技术的创新性教学方法，还是中职电工电子技术课程的创新性教学方法，都应当进行科学的整合，同时还要引导教师进行教学方法创新。比如在具体的教学过程中，可以将探究式教学作为重要的整合教学方法，引导学生对整合教学内容进行探讨和研究，这将有利于使学生通过自身的主观能动性培养自身的探究意识和能力；要积极探索案例教学模式的应用，特别是对于具有整合特点的教学案例，应当多运用，学生不仅可以了解二者之间的关系，而且通过整合案例让学生能够更好的进行学习。要加强多媒体教学的应用，多媒体本身就是信息技术的重要组成部分之一，因而更具有指引性，并且可以在教学过程中让学生自己制作多媒体课件。
综上所述，在当前“互联网+”战略下，“互联网+教学”已经成为一种重要的发展趋势，具有十分强大的辅助教学功能。在开展中职电工电子技术课程教学的过程中，一定要将“互联网+教学”引入到教学体系中，使其能够与信息技术进行有效的整合，特别是要在创新整合理念、重点整合资源、科学设置课程、优化整合方法四个方面实现新的更大的突破，推动整合教学取得成效。
[1]单义.浅谈信息技术与中职电子电工专业教学的有效整合[j].科技展望,20xx(08).
[2]曹艳莉.浅析信息技术与电工电子专业的课程整合[j].电子制作,20xx(16).
作者：梁勇单位：广西交通技师学院。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇八
本文内容：
摘要：近些年，在电子技术工业发展推动下，其运用范围逐渐扩大，并被运用到社会的各个领域里。其中汽车电子技术作为衡量我国汽车行业发展能力的关键指标，能够使得汽车行驶的成本得到下降，实现汽车的绿色环保发展。电子技术在汽车领域中得到普遍的应用，需要进行全面研究。本文将先分析汽车电子技术的应用现状，然后探究汽车电子技术的'发展趋势。
在现代化企业逐渐发展的环节中，汽车电子技术作为很关键的技术，影响着企业的发展。其中包含很多的现代汽车电路运行以及维修等相关技术，同时在现代企业以及电子技术不断发展的趋势下，我国汽车电子技术更加成熟。因此，需要全面认识当前汽车电子技术的应用现状，把握其发展趋势，从而实现合理的运用，以及推动汽车电子技术产业的更好发展。
伴随着我国社会的不断进步与发展，我国建设的关键点逐渐转移到经济建设的层面，积极推动经济发展，提高我国的综合国力。基于此背景下，汽车行业随之得到迅速发展。与此同时，企业发展也带动着电子导航、定位系统等方面的进步与更新。经过对汽车电子技术发展环节的回顾与总结，一共包含四个阶段。首先，在1950到1970年是汽车电子技术发展的起初阶段，其主要围绕的是提高汽车的整体运用效能，以及提高相关汽车电器产品的工作效率。其次，在1980到1990年，这一时期在汽车发动机生产环节中，电子技术逐渐表现出环保、稳定以及具有节能等特征。发动机运用电子技术主要表现在底盘电子控制、发动机电子控制等方面。然后，是1990到20世纪之间，该时期的电子技术逐渐向智能化的方向迈进，并被普遍运用到汽车发动机其他的附件生产方面。最后，就是从二十世纪初期至今。通过把电子技术恰当的运用到汽车生产的环节中，并没有只限制在发动机与生产附件方面，而是逐渐向机电一体化进行转变，并使超微型磁体和超高效电机给集中控制汽车打好一定的前提。该种方式在电子控制系统以及车载电子装置的调整过程中，逐渐实现成本的恰当有效控制。可以看出，汽车电子技术的进一步创新与改进作为以后汽车制造产业发展的必然方向与要求。
2.1传感器技术的运用。
伴随着在我国汽车里传感器的使用，使得我国汽车电子能力以及自动化水平得到显著提升。其中电子技术的使用，也促进了我国汽车系统功能更加多样化发展。无论是汽车行驶环节，还是汽车发展环节等，传感器技术都有着重要的作用，既可以保证汽车的稳定运行，又能够提升汽车的工作效率。因而，在研发传感器技术的环节中，相关人员应该注意开发资金成本不高、具有较高可靠性与安全性等方面，进而有效提升传感器技术的运用精度。目前，我国的传感器技术逐渐向系统化、智能化等方向发展。面对交通事故的发展，应该做好相应的预防措施，使得交通事故减少。比如光学传感器以及超声波传感器的使用可以发挥警示的效果，进而可以提升汽车行驶的安全功能。其中被动安全系统只有在交通发生时才发挥效果，比如安全气囊的使用。
2.2节能减耗的发展趋势。
随着社会的不断发展，其中能源消耗量逐渐上升。就汽车领域来说，汽车会排放很多的有害气体，例如二氧化硫、二氧化碳等等，直接对我国经济的长远发展构成严重影响。这时，汽车电子技术在发展环节中，应该提高对节能减耗的研究力度，提高相应的重视，把技术作为辅助，使得汽车行驶环节中能源运用率得到有效提升，并进一步减少能源的损耗。因而，汽车电子技术需要把减耗以及节能作为重要的发展目标，迎合可持续发展要求，从而进一步推动社会和谐稳定发展。
2.3绿色环保的发展趋势。
随着经济的不断发展，其中也伴随着一些全球环境问题的出现，这时绿色环保尤为重要，并受到广泛的关注与提倡。在发展环境下，给汽车行业发展提出更加严格的要求，需要朝着绿色环保理念逐渐过渡。针对柴油发动机和电子控制系统展开一系列的研发过程，以及增强电动动力系统和混合动力系统创新发展的重视，促进汽车朝着绿色环保方向迈进。其中关于汽车动力燃料的开发也是未来我国汽车发展的关键点。其中汽车发动机和电子控制系统的配置能力，有助于提升汽车运行的经济性能，使得汽车尾气排放下降。当前，我国在汽车领域已产生太阳能的环保汽车，然而由于资金成本以及技术的制约，还没有在卡车以及重型卡车里进行推广使用，并成为我国汽车电子技术其中的发展趋势。
3结语。
总之，在汽车发展过程中，汽车电子技术发挥着非常关键的作用，影响着我国汽车行业发展的水平。当前，需要全面认识汽车电子技术的运用现状，并以此为基础，逐渐向节能减耗、绿色环保以及传感器技术运用等方向发展，逐渐提高我国汽车电子技术的综合能力，推动汽车行业的可持续发展。
参考文献。
[2]朱明。现代汽车电子技术的应用现状及发展趋势[j].电子技术与软件工程，20xx(09):260.
[3]王文晶。汽车电子技术的应用及发展趋势[j].黑龙江科技信息，20xx(13):53.
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇九
不断发展成熟的科学技术是推动现代社会持续前进的动力源泉。随着我国社会主义现代化建设事业的深入推进，大量先进技术深入各行各业，在国民经济发展建设和改善人民生活方面发挥了巨大的作用。我国是以工业为主的社会主义国家，工业生产在国民经济体系中占据主导地位。工业也是先进科学技术应用范围最广，程度最深的领域之一。工业现代化是我国社会主义现代化建设的主要组成部分之一，也是我国现代化事业的重要基础。由于历史原因，我国工业现代化整体水平较低，和国外先进国家相比，差距尤其明显。改革开放30多年来，我国工业现代化建设事业实现了突飞猛进的巨大进步，在某些领域已经追上先进国家的脚步，甚至取得了一定优势。但整体水平的追赶，依然需要漫长的过程和时间。在工业现代化建设进程中，自动化控制是一项不可或缺，也无法规避的关口，自动化控制水平是一个国家工业产业发展水平和综合国力的重要体现，也是实现工业现代化的重要支撑。电子技术是自动化控制得以实现的技术基础，要推动工业自动化，就必须从发展电子技术着手。
电子技术是在自然科学完善和成熟过程中所形成并在自然科学发展到一定水平后正式确立的。电子技术的正式出现，起源于机械工业发展到极致，人们急需一种新的技术作为提高生产效率的方法的时期。电子技术的形成，契合了经济发展的规律，适应当时市场需求，一经出现就获得了快速的发展，成为人类发展史上一座里程碑。以此为开端，发展诞生出一系列在人类史上举足轻重的重要技术，计算机就是其中一项重要发明。计算机的出现，是数学和机械的高度融合，它标志着自动化控制得以实现的可能，宣告了信息时代的到来。电子技术短短一百来年发展历史中，经历了多次变革。每一次变革都是对电子技术的一次突破。电子技术依托电子元器件来实现功能，因而电子元器件的性能水平和工艺质量对于电力技术的发挥有着至关重要的影响。在电子技术刚刚出现的时代，由于设备技术水平不高，很多功能只能停留在理论阶段，没有在工业领域进行大规模应用。但就是这样，电子技术的优势也引起了人们的足够重视，随着科学技术的发展，特别是电子元器件质量的改进，电子技术在工业领域获得了越来越广泛的应用。
自动化是电子技术最大的优势和特点。电子技术的具体应用，往往通过智能芯片等设备来实现，如果在工业生产过程中，应用电子技术，对于提高生产效率十分有利。生产效率是现代化大生产高度重视的一项关键指标。电子技术这个特点，受到了相关技术人员和企业管理者的高度重视，大量资源被投入到电子技术研究开发工作中。随着电子技术在工业领域应用的发展，在生产效率之外，加工精度也成为电子技术发挥优势的一项内容。随着工业水平的提高，产品结构越来越趋于复杂，加工精度越来越高，传统的加工方式已经不能适应当前生产需求，比如最新的半导体加工工艺已经达到了纳米级别，这种级别的加工精度是人工机械加工所无法企及的，必须依靠电子技术。经由电子技术构成的精密系统对原料进行加工，达到设计的精度标准。电子技术的形成和发展，突破了传统机械加工技术的精度瓶颈，将生产力水平提升到一个前所未有的高度。电子技术出现后，工业产品生产效率和加工精度水平实现了飞跃，发展进程得以加快。
时至今日，电子技术已经广泛应用到工业生产的各个领域，在社会的各个方面都能够看到电子技术的身影。随着市场竞争日益激烈，对生产力有极大促进效用的电子技术受到企业家的广泛青睐，因而成为市场上的主流技术之一。电能作为现代社会最主要的能源种类，应用范围覆盖社会生产、人类生活的各个方面，这给电子技术的应用创造了宽阔的发挥空间。未来，电子技术在工业领域的应用发展趋势包括以下几个方面。
（1）电子技术的应用范围会进一步扩大，从电子技术自身所占产业，向相邻产业链逐步扩展，必将遍及工业生产和制造业的绝大部分。
（2）电子技术是门基础学科，它的发展和完善，对于许多先进科学技术都有促进作用。其中，通信技术和电子技术的发展水平结合程度很深，许多通信领域的难题都依赖于电子技术的发展来解决。计算机领域同样如此，电子技术与计算机技术进行有效结合，从而实现了软件技术以及单片机等远程技术的发展。
（3）随着社会的发展，特别是智能化的理论的出现，为电子技术指明了发展方向，也提出了更高的要求。电子技术必须实现自我突破，在更高的领域发挥自己的作用，从而实现占有更大的市场发展空间。综上所述，电子技术未来发展前景十分广阔，无论经济效益还是社会效益都非常令人期待。
一是在工业工程控制领域中的应用。大量电子技术的应用，使得信息化、自动化、智能化控制成为可能。国外先进国家的高水平生产力与其大量应用自动化控制管理有着密不可分的关系。我国自动化技术尚处于起步阶段，产业结构、制度保障、人才培养等相配套体系尚未建立，但经过几年的发展，也已经取得阶段性成效。根据企业生产实际，按照科学的设计方案，使用相应的电子元器件构件成一个系统，全面覆盖企业生产流程，从而实现对企业生产工艺过程的有效管理，促进生产效率的提高。二是在工业工程管理中的应用。将电子技术、信息技术、网络技术、计算机技术与企业管理向相结合，利用网络平台，实现企业内部各个管理节点间信息、指令的有效传递和反馈，从而将企业管理活动纳入有效的控制之中。电子技术在工业管理中的应用包括硬件设施和软件两个方面，在实际工作中，需要对这两个方面进行针对性设计，才能使其作用达到最大化。
经历了一个多世纪的发展历程，电子技术已经发展到较为成熟的阶段，在各行各业都有着很多应用，并建立了自己不可动摇的统治地位。就现阶段而言，自动控制、智能化是电子技术发展的主要方向。当前，我国正在积极推进工业现代化建设事业，电子技术的发展水平直接影响到现代化事业实现的速度和效果。电子技术工作者要充分认识到电子技术在国家发展中的重要意义，正视国内外发展水平的差距，全力以赴推动我国电子技术的发展。相信在大家的共同努力下，我国电子技术事业必将迎来一个发展的春天。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十
一、教学内容突出“两个重点、三个基础”
1、两个重点。
任何一种逻辑功能都可以设计出一种相应的逻辑电路，从这个意义上讲，数字电路是不可胜数的。教学的重点是教会学生学习方法，而不是死记硬背书本内容。就本课程而言，只要能够根据需要设计出符合要求的逻辑电路，也能分析出任何一种给定逻辑电路所具有的逻辑功能即可。因此，组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析方法和设计方法是本课程的核心内容。
2、三个基础。
为更好地学习后续专业课程和从事工程技术工作，数字电子技术在教学实践中必须强化理解和掌握数制和码制、逻辑代数基础、半导体数字集成电路的工作原理和特性、组合逻辑电路和时序逻辑电路分析方法和设计方法等基本原理、基本理论和基础知识。
二、教学方法实现“三个基于”
2.1基于问题的教学。
美国教育家苏娜丹戴克曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”在教学实践中，就要打破“以知识为本位，以灌输为特征”的传统教学模式，采取以学生为中心的问题导向型教学方法。教师通过实例、设疑、示错等方法导入需要讲解的问题，而分析问题和解决问题两个关键环节则由教师引导学生来完成。学生通过思考、查阅资料、讨论等方式寻求解决问题的方案，教师最后结合问题系统讲授知识点，使学生对相关知识点有更加深入地理解。同时，学生的成就感、自信心倍增，学习主动性更强，从而达到良性循环的效果。通过引导、启发，学生自己搭建出具有记忆功能的电路—触发器。
2.2基于项目的教学。
基于项目的教学强调的是以学生为中心,强调小组合作学习,教师引导发现。实施步骤分为选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价等六个基本步骤。结合本课程，就是在课程开始阶段,以任务书的形式给学生下发一些与课程内容结合紧密的、适合学生研究的课题，如电子抢答器、数字电子钟、交通灯控制器、出组车计价器等，学生自由选题、自主组合，通过课程的学习、查阅相关资料以及与教师的交流讨论，利用软件仿真或硬件焊接制作出课题作品，期末提交研究成果和设计报告，并进行专题汇报，研究成果作为评定平时成绩的重要依据。
2.3基于资源的教学。
基于资源的教学是以学习者的学习活动为中心的教育教学模式，其主要特征是灵活性和自主性。此模式的教学目标是以教会学生学习为主，而不是以传授知识为主。也就是说，通过基于资源的教学，学生应该学会确定学习目标，学会查找的资源的手段和方法，学会如何做读书笔记，学会评价信息，学会与他人合作交流，学会评价自己的学习进展，学会反映学习过程和成果。目前，校园网、互联网上数字电子技术课程资源较多。通过基于资源的教学，学会查找资源、利用资源，不仅可以克服课堂教学的时空限制，更为开展研究性学习提供了广阔的平台。
三、结束语。
为进一步提高数字电子技术课程的教学质量，本文介绍了数字电子技术课程的“一条主线、两个重点、三个基础”，探讨了基于问题的教学、基于项目的教学、基于资源的教学等教学方法。教学实践表明，理清教学思路，采取“三个基于”的教学方法，有助于提高数字电子技术课程的教学质量。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十一
由于每本教材的侧重和受众群体的不同，对重点和难点的分析会有不同的着力点。任课教师要根据学生的特点进行教授，即使是精挑细选出来的教材，也不会百分百满足教学的需要，因此需要广泛参考国内外各类教材的知识分析和应用，查阅相关的期刊资料，及时吸收新的知识，吐故纳新。同时教师不能局限于电子技术这一门课，要大量阅读相关学科的相关书籍资料，增加知识储备，开阔视野，面对学生的求知才能深入的启发和引导学生。
1.2第一节课引人入胜。
第一节入门性质的引言能够调动学生的学习兴趣，帮助学生建立学习积极性，对电子技术这门课有一个整体的感官印象，了解实际应用中电子技术的广泛性和重要性。要针对不同的专业应用介绍电子技术的实际作用和地位，激发学生的兴趣，逐步介绍电子系统的组成部分以及各个组成部分涵盖的课程内容，将整门课的内容拆分成单元电路又组合并联系起来，同时介绍课程的学习方法以及需要掌握的知识水平。
1.3多样化教学。
教学手段除了板书、多媒体演示、仿真示例，还有实物展示。实物展示和实验环节并不重复，例如在讲解显示译码器时，可以拿电路板、数码管、译码器以及若干门电路来验证，另外可进一步启发学生是否可以显示字母，以hello为例，将输入变量的不同取值定义为不同的字母，设计译码器，并逐个显示出来。这种方式既可以调动学生的兴趣又能够完成一次课堂考核。教学方法的运用需要授课教师通过对同一知识点运用不同方法进行尝试教学并留意学生的兴趣点，与学生不断的互动，鼓励学生对教师进行提问，通过这种尝试—反馈—改进的反复推敲，找到适合该教学班的授课方式。
1.4改革教学内容。
淡化分立元件电路，注重集成电路的应用。在集成电路讲解中强调外特性，淡化内特性，注重实际应用的效果，强调单元电路和整体电路相结合，理论电路与实际电路相结合的指导思想，建立模块化的概念，注重各个单元的作用以及相互关系的外特性。电子技术这门课的知识点非常多且零散，学生常常是学习新的知识点就忘记了旧的知识点，因此开始新的内容之后，应该适度的与之前的内容联系在一起，比如二极管的特性，二极管会随时应用在之后讲解的各个知识中，比如直流电源中的整流部分，可以借此很好的对二极管的特性进行回顾。
1.5每部分内容辅以典型实例讲解。
将理论与实践相结合，适当的引入工程应用实例，激发学生的动手实验热情。例如模拟电路部分，根据大纲规定的教学内容。以蓄电池低压报警电路为例，由集成运放、稳压二极管、发光二极管及若干电阻等元件组成，涵盖了集成运放的非线性应用，发光二极管的伏安特性等知识点。报警电路中，集成运放作为电压比较器工作在非线性状态，电阻r2与稳压管组成电压基准电路，向比较器提供基准电压。电阻r1，r3组成分压电路，其中间点作为电压采样点。当蓄电池电压高于两倍基准电压时，比较器输出正饱和电压，发光二极管不发光，表示电压正常；当蓄电池电压低于两倍基准电压时，比较器输出电压为零，发光二极管发光，表示此时蓄电池电压过低。除单元电路之外，对综合性电路的分析及改进也有助于让学生对知识点在实际中的运用有更深入的了解。
1.6实践环节的基本要求和进阶要求。
由于实验课时不多，8个学时的实验基本为验证性实验，这个是对学生的基本要求，在进行实验验证后，可进一步提出进阶要求，例如集成运放的运算电路，基本要求是搭建给定的运算电路，并给定输入信号，对输出信号进行测量，验证加法电路或者减法电路等，进阶要求即可要求学生根据已完成的电路进行适当的改变，完成要求的运算关系，并通过测试加以验证。可以借此培养学生活学活用的能力，深刻的了解和掌握经典电路的精髓，并能够加以变化和改进，以适应不同的应用需求。
1.7加强题库建设。
课堂上有限的时间里需要讲解大量的知识，即使最深刻的演示也需要课后花时间来巩固和加深记忆。另外有些学生属于慢热型，对课堂知识不能及时领会和灵活运用，往往正是这些慢热的学生通过不断的练习，对知识的掌握非常扎实，因此题库的建设非常必要。题库的建设原则是根据授课内容挑选习题，编入部分实例，完善题型，重点突出。
根据平时因材施教的培养方案，考核方法就需要随之进行多方位改革，教师要多花时间重视学生的学习过程，将考核和教学融合在一起，不能只靠期末笔试裁定学生的学习水平和能力，要体现因材施教的作用，进行因材考核，着重于学生的综合技能，包括理论笔试，实验动手，单元电路的理解分析和应用改进等。为避免教师的主观意见影响学生总评的公平性，期末的笔试成绩仍然要占较大比重，但是考试内容会涵盖部分对实践内容的分析和归纳，即笔试包括理论题型和实际题型。采用多种考核方式力求让每位学生的用心和努力都能在考核中得到相应的体现。
电子技术这门课具有理论知识多又与工程实践应用紧密结合的特性，作为教师要不断对教学方法和教学手段进行探索和创新，使得每位学生可以从自己擅长的角度获取知识，拥有对知识独到的理解，提高对知识的掌握能力，发挥长处并改进弱点，在学习中得到成就感，并将学到的知识运用自如，成为高水平的应用型人才。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十二
随着现代化科技不断进步，计算机技术与机械电子技术也有了长足的发展，随后提出的计算机与机械电子相互融合理念，更是促进了两者的共同协调发展。本文将阐述计算机与机械电子技术的发展情况，并探讨计算机与机械电子技术融合的具体应用以及未来发展。
：计算机；机械电子；融合发展。
物理学曾在上20世纪的发展中，发生了一件非常重要的事件，那便是晶体管的发明。在经过半个多世纪的探索，以晶体管为基础，开创了微电子信息技术时代。直到21世纪，随着信息技术的发展进入新的阶段，传统机械工业因面临威胁而不得不引起一场革命。就在这个背景下，各种技术相互融合，从而形成了以机械技术、计算机信息技术、电子技术等为核心的机电一体化控制技术，并逐渐迈向成熟，应用于各行业中。
1.1计算机技术的发展概况计算机操作系统理论包括了采样理论、状态空间理论、变换理论以及差分理论，将这几个理论有机结合起来，便是完整的计算操作系统。而就在这样的系统作用下，控制技术成为计算机系统中的基础组成环节，并获得了发展。计算机操作系统的结构较为复杂，由于其结构还会随着时间的推移而发生变化，所以该系统属于非线性系统。为了使计算机系统在工业生产中发挥作用，需要基于原有理论的情况下，选择与预测控制、模糊控制、鲁棒控制等多种控制理论进行融合，就在这个过程中，逐渐形成了的工业生产控制系统。目前，控制系统核心已被cpu取代，这样既可以提高计算机管理和控制的效率，也可以针对性调解生产过程及管理。如此一来，工作成效得到了极大的优化，生产效率也增加了不少[1]。
1.2机械电子技术的发展概况现代化工业生产形式未形成前，手工制造是传统工业的主要生产形式。在操控相关的生产指标参数过程汇总，主要工具就只有老式仪表，但工业生产不仅要操纵湿度以及温度，还需对压力以及速度进行操纵，基于这种背景下，工业领域开始加强机械原理的学习。随着相关技术迈向成熟，计算机控制系统也开始随着电子技术的发展，逐渐完成了对相关参数的调整，同时实现了对生产过程的整体控制[2]。在现阶段的市场中，机械电子技术主要应用于制造类工业，如大连橡塑机械厂，其是国内同行业中生产规模最大的橡塑机械生产厂之一，主要生产密炼机、开炼机、橡胶压延机、塑料挤出机和轮胎定型硫化机等。为了推进企业进一步发展，尽力缩减与世界先进的水平差距，大连橡塑机械厂加大机械电子技术的应用，并取得显著的成果，最大程度地提高了产品的质量和新产品的开发速度，为以后的发展奠定了坚实的基础。
2.1工业机器人工业机器人属于操作系统组成的一项机构。它具有很多用途，如反复编程等，同时这项机构还有较高的自由度，不仅性能优良，功能也有很多种。工业机器人由于动作较为简单，所以只能完成重复性较强且动作简单的工作，但也能够极大地减轻人类的工作压力，有效地降低劳动强度，对改善劳动环境也有着较大的作用。而且工业机器人的应用可以对生产操作进行优化，降低生产成本的投入，提高产品的性能和质量。
2.3农业应用在农业生产过程中，机电一体化技术也具有一定的应用，其提高了农业机械的整体性能，而且不再受单一变量的局限，开始向智能化更加深入的方向转变，对人机交互界面进行一定程度的优化。通过操作终端系统，可以获取到相关的信息内容，并按照不同的需求，信息内容展示的形式也会有相应的变化，同时数据信息的展示形式还包括影像以及图形。此外，也可以通过输入指令，将相应的决策传送到机器的控制系统，从而将机械的智能化系统完整地体现出来，使农业活动向自动化方向发展[3]。
2.4电脑横机一般情况下，横机都是通过手工方式实现相应的操作，所能实现的操作也比较简单。随着生产要求不断增加，颜色以及数量方面的要求更加高，而面对这样的情况，电脑横机被创造出来。通过应用电脑，可以使设计更加的多样，在应用高端软件的时候，可以增加更多的设计操作形式。利用计算机指令的控制功能，有效地操纵机械，不仅实现了弯沙和脱圈，同时还实现了自动化垫沙，从而大幅度地增加生产成效。
3.1计算机和机械电子技术的融合简介机电一体化技术融合两项技术的优点，不仅可以体现出计算机技术，也能充分利用机械电子技术的优越性能。系统的机电一体化技术是由增加和融入了动力功能、控制功能和信息处理功能的电子技术以及软件系统和相关的机械装置组成的。机电一体化技术同时优化了计算机技术和机械电子技术的功能，在人类的日常生活中的诸多方面都有应用。
3.2计算机技术在机电一体化技术中的具体应用机电一体化技术的发展主要应用在柔性制造系统，并在该系统中获得了全面的应用。如橡塑机械，橡塑机械属于通用机械行业，它的机电一体化起步较早，早先由大连橡塑机械研究所开发了塑料注射成型机多级控制系统，随后上海、大连、四川等地方共同研发该系统，并在20世纪80年代研发出中空成型机型坯壁厚度多点控制技术，从而促进了橡塑机械的机电一体化。柔性制造系统主要包含了计算机、数控机床、自动化仓库以及传输系统等，在柔性制造系统的应用中，可以按照不同的需求，随机加工相关的产品，从而使生产操作实现批量化生产。在进行两项技术针对性融合的过程中，得到系统优化后，使生产可以进行可编程操作，从而提高工业生产的针对性，并通过系统改善了原有生产过程中的诸多缺陷[4]。计算机和机械电子技术在未来的发展中必然会更加紧密的融合在一起，性能也会得到进一步的提升，在诸多领域中的应用规模也将会扩大，并增加更多的功能，以原有动力系统为基础，更多的智能化因素也会不断增加，使机电一体化技术向高端方向发展。同时人类的未来生活中，机器人的智能化将更加彻底，逐渐取代人类工作，从而最大程度解放劳动力，使人力资源的配置更加优化，进一步提高人类的生活质量。
随着科技不断发展，计算机技术在这一过程中，必然会使性能变得更强，同时机械电子技术也会在这一过程中持续发展，两项技术将会更加彻底的融合在一起，以此全面优化技术性能，提高工业生产效率，并实现自动化生产，促进工业领域的发展。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十三
高职院校电子技术专业人才培养的主要目的是为了让学生充分的掌握应用电子专业相关的主要知识与内容，并且掌握熟练的专业技能。通过对学生的培养，使得学生具有较为熟练的专业技能与精益求精的工作态度，同时还应当具有可持续性发展的能力。只有应用电子专业的学生具备了以上的主要知识与技能，才能更好的为企业服务，满足企业对广大人才的需求。构建一个与人才培养方案相适应的人才培养模式，是较好的完成人才培养任务的关键因素之一。为了更好的实现培养方案，就要按照专业设置，开展核心技能课程，与其他相关联的拓展性课程。然后要充分的依托合作企业，实现教、学、做一体化，在教学过程中穿插实践的内容，在实践过程中也与教学相结合，实现产学研的完美结合。以实际的工作实践岗位为依托，按照人才培养培养方案为主要的教学指引，结合具体的培养模式，实现边教边学、边学边练、做学合一的一体化教学模式。当前校企合作背景下的电子技术专业学生教学模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三个学期，为[]学生安排通用的教育平台与专业性基础知识教学，让学生充分的掌握基础性专业知识。为学生形成一个完整的可持续发展的学习体系，同时为提升学生发展能力奠定基础。2是指之后的两个学期，为学生安排专业的平台课程，主要培养学生的岗位操作能力和胜任力。1是指最后的一个学期，安排学生进行顶岗实习，让学生可以在实习过程中通过实际的操作来深化自己所学习到的专业知识，训练学生的职业技能，帮助学生养成很好的职业素养。
当前采取校企合作联合办学模式的学校大都开始了校外实训基地的建设，并且高职院校应当紧紧的依靠社会的主要力量，与行业、企业相互结合，通过与校外大型的电子、通讯制造企业进行联合办学，将传统的课堂教学模式转变成为生产现场教学模式。通过校企合作，走出一条具有明显高职院校特色的校企合作办学模式，通过不断地实践与探索，为高职教育更好的开展提供帮助。
1、加强校外实训基地的建设。
与当地具有代表性的大型企业挂牌建立一个稳定的，具有长久合作关系的校外实训基地。通过与企业建立起长期的战略合作关系，来为学生提供一个长期而稳定的实习基地。企业对高职院校应用电子技术专业的学生进行实习、毕业生的就业等多方面给予支持，同时学校教师也应当对于合作企业在对员工进行培训、技术水平提升、产品质量控制等多方面进行全面的支持和帮助，以便于双方双赢效果的实现。
2、在实训地开展产学研合作模式。
首先，可以聘请合作企业的相关领导及校方领导成立一个专门的专业管理委员会，为整个专业的设置和建设提供支持。只有建立了完整的教学体系，高职院校的学生在企业锻炼的过程中也会得到专业知识教育。授课的主要内容要以与课程相关的知识为主，实现实习与学习的有机结合。企业还应当发布一些课题给合作院校，由参加实习学生展开研究。通过校企合作的模式，首先可以为学生提供一个良好的实习机会，让学生学习到的基础知识可以在实际工作中得到应用。学生到企业进行实习，采取实习现场的教学，可以有效地降低教学成本和办学成本。同时校企合作的方式充实和完善了整个高职院校的教学体系，还在一定程度上扩大了学校的对外影响，使得学校获得了更好的声誉。
（1）要充分体现专业建设和教学特色。
对于专业建设，要严格的按照应用电子专业专业课程的特征，坚持科学定位，明确高职院校电子技术专业的办学主旨与办学方向，以服务作为主要的宗旨，并且以学生毕业之后的就业方向为主要的导向，结合学校地域特色，找准电子专业在当地地域经济发展当中的位置，加大人才的培养模式，并且针对当地的需求，积极的进行改进，坚持面向市场的第一需求。培养出能够有效适应市场需求的人才。在加强专业特色建设的同时，也要加强教师队伍的建设。教师队伍的整体素质在很大程度上决定了教学的质量，所以加强教师队伍的建设也势在必行。同时也要坚持高职院校的教学特色，坚持走校企合作的道路，从加强专业设置的方向入手，加强与合作企业之间的沟通，为学生提供良好的实习工作机会。在加强校企合作的同时，更要实施灵活的教学管理制度，积极的引导学生进行自主就业与创业，允许学生针对自身的兴趣选择更合适学生的课程。通过一系列措施，为社会培养复合型职业技术人才，鼓励学生不断提升自身素质。
（2）进行教学改革。
随着社会发展方式的不断转变，传统的教学方式已经不再适用当前的高职人员培养。这就要求高职院校积极的转变发展思路，从更新教学指导思想入手，更新自身的观念，从传统的学科本位思想向能力本位思想转变。在课程体系的设置当中，要建立起一个能够有效体现电子技术行业特点的综合化课程体系。教学方法方面，采用与合作企业相合作的主要模式，实现教、学、研一体化的教学模式。并且对于实习期间的学生要进行多元化的考核方式，以专业技术为主要的目标，进行综合的评价。
3、注意双方合作细节。
首先，要注意校企合作的双向性，要避免任何一方的单向努力。因为校企合作只有通过双向努力才能获得更好的效果。如果双方不能很好的进行合作，那么就不能有效地实现双赢，也就不会有较为持久的合作。其次，学校要积极的参与合作院校的科研项目，这样一来可以给学生提供更多机会，另一方面也为企业创造更多的价值，利于巩固双方的合作。
在当前校企合作的大背景下，电子技术专业要充分的结合市场需求与自身专业的特征，积极的与企业开展合作，通过双方的合作，为学生提供实习的机会，也为企业创造更多的效益，实现双方的双赢。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十四
“循环互辅”实践教学方法建立在“建构主义的学习观”的基础上，建构主义的学习观认为：知识不能简单地通过教师传授得到，而是每个学生在一定的情境下通过自主探索、小组协作等学习方式，达到对所学知识意义的主动建构。传统的电力电子技术实践教学，学生的自主学习能力没有得到有效培养。因此，探索新的实践教学方法具有十分重要的意义。“循环互辅”即老师分项目分别辅导n个学生，然后由学生分项目相互循环辅导。“循环互辅”实践教学方法主要分以下步骤进行：
1)调整优化教学内容，教师在授课前对教学内容要认真筛选，注意课程体系的前后衔接，理论够用原则，降低理论的难度，以应用为主线，精心选择n个教学项目。
2)根据学生的兴趣特点和基础，由学生自主选择自己负责的项目，选择同一项目的同学为一组，把全班同学分成n组。针对每个项目，教师辅导负责该项目的一组学生。
3)经教师培训后的项目负责人指导其他同学完成该项目，教师监控各个项目的完成情况，及时解决项目负责人无法解决的问题，保证项目顺利进行。实践教学过程中，教师多采用启发式进行指导，主要是多引导，多启发，提出分析问题的方法，指出解决问题的途径，让学生通过独立思考和小组合作，找出解决问题的具体方案，并在实践中加以检验，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4)为了保证“循环互辅”实践教学方法顺利进行，需要改革原有的课程考核评价方式，课程评价主体和评价内容应多元化，评价方式应多样化，可构建“教师评价、学生自评、学生互评”相结合的评价机制。在学生考核评价中，应全面客观地反映学生的真实情况，重点考核与评价学生的职业技能和职业素质，对学生的学习态度、学习能力、沟通与合作能力、创新精神等进行全面考察。坚持过程性评价和结果性评价相结合，过程性评价是在学生自主学习过程中对学生的学习态度、日常表现等各方面情况进行的评价，结果性评价是学生学习完成后对学生整体技能情况的评价。
1.2“循环互辅”实践教学方法在电力电子技术课程中的具体应用。
下面从教学项目的选取和实践教学过程的实施两个方面探讨“循环互辅”实践教学方法在电力电子技术课程中的具体应用。
1)随着电力电子新器件的不断涌现以及各种变流电路的不断发展，电力电子技术课程的教学内容日益增长，在学时有限的情况下，以电力电子技术应用最广泛的实际案例为载体，设计了以下六个项目作为教学内容：
(1)单相半波整流调光灯电路；
(2)单相桥式全控整流调光灯电路；
(3)单相交流调压调光灯电路；
(4)同步电机励磁电源电路；
(5)开关电源电路；
(6)中频感应加热电源电路。
2)根据学生的兴趣特点和基础，由学生自主选择自己负责的项目，选择同一项目的同学为一组，把全班同学分成6组。以单相半波整流调光灯电路为例，教师负责辅导选择该项目的7-8个学生。再由这些学生负责指导班上其余同学完成该项目。教师监控各个项目的完成情况，及时纠正错误。
3)循环互辅实践教学方法，不仅要求学生自己学会，还要教会别人。这就要求学生对自己选择的项目需要进行大量的准备工作。教师利用大学城空间，建设电力电子技术空间资源课程，包括多媒体课件、参考教材、各种变换电路的仿真模型及仿真参数设置实例，实验指导、各章习题及其学习指导等。学生进入教师空间后，可自主开展学习，通过发表评论在线分享学习心得，通过电力电子技术交流的群组与教师、同学进行在线交流。“循环互辅”实践教学方法在电力电子技术课程中的应用实践表明：
(1)实践教学过程中，由于每位同学都得到了充分有效指导，因此故障率、仪器设备损坏率降低了。
(2)该方法最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性，发展每一个学生的优势潜能，有效培养了学生自主学习和分析问题解决问题的能力，取得了较好的教学效果。
“循环互辅”实践教学方法，通过学生为主体、教师为主导的教学方式，极大地激发了学生学习的积极性和主动性，培养了学生分析问题和解决问题的能力。实践结果表明“循环互辅”实践教学方法，在有限的设备、场地、师资和训练时间里，教学效果明显提高。但是，电力电子技术课程教学改革仍处于一个不断探索的过程中，需要广大教育工作者不断深入研究和长期实践。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十五
要培养出适应社会需求的技能型、应用型人才，这就对高职院校提出新的要求，改变传统的课程教学模式，要使理论教学与实践教学有机地结合在一起，有效解决学生学习中的理论与实践结合的问题，就要开展教学理论与实践有机结合的教学模式，提高和强化学生动手能力。“教学做”一体化正是实现新的高职课程教学目标的有效手段。从教学改革入手，要求把教师的教与学生的学有机结合起来，做到边教边做、边学边做，在做中学，在学中做，从做中找出差距及时更正，重新复习所学的理论知识，再重新动手操作，学生学的过程也是融入做的过程。教师教完了整个项目，学生不仅学会了相关的理论知识，也学会实际的操作，使所学的理论得到实操的验证，专业技术学会了，技能也得到加强。
“教学做”一体化教学模式也是一种项目驱动教学模式，是在老师的指导下，将项目交给学生，从信息的收集、方案的设计到项目实施及最终评价，都由学生负责。每个项目设置了多个任务，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，将所要学习的新知识隐含在这些任务中，学生通过对所提出的任务进行分析、讨论，学生在完成任务的过程中在老师的指导、帮助下找出解决问题的办法，从而实现对所学知识的掌握。“教学做”一体化教学一般包括“项目设计———项目实施———项目评价”等环节。通过“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”等一系列完整的行动来实施教学活动，在“做中学，在学中做”，理论和实践有机的融合到了一起，教学往往能达到事半功倍的效果。例如，在“学习情境一直流稳压电源的分析与实践”模块中，项目分成“掌握用万用表识别与检测二极管、稳压二极管、电解电容、发光二极管的方法”，“用数字电压表和示波器观察、测试二极管单相桥式整流电容滤波硅稳压管稳压电路的波形和输出直流电压值”，“能按工艺要求进行电路的装配与调试”，“能排除装配、调试过程中出现的故障现象”4个任务，让学生先了解要制作一个直流电源，不是照着电路图进行机械装配，还要了解其每个部分的作用，从而激发起学生的学习兴趣。在提出任务后，教师可以对任务进行描述：在电子设备中，内部电路都由直流稳压电源供电的。直流稳压电源在使用时，能向负载提供一个稳定的直流电源。电路由四部分组成：变压、整流、滤波、稳压。其中变压电路由电源变压器将市电220v电压降到电路所需的交流值，整流电路由半导体二极管构成的单相桥式整流电路组成，把变压器次级交流电压变换为脉动直流电压，再经过电容滤波后送给稳压管组成的并联型稳压电路得到一个平滑的符合负载需要的直流电压。让学生了解该项目情境，再分别列出完成这些任务必须要掌握的知识点和必须具备的技能，使得学生能够明确自己通过此项目训练得到那些收获。这样，学生能在任务的驱动下，带着兴趣学习，为了完成感兴趣的实训项目，而学习必须掌握的理论知识；为了顺利实现项目，必须按照技能要求来操作，最后大部分学生都圆满完成了设置的任务，不仅学习专业知识和技能，而且能够通过经历工作过程提高自身的职业素养，达到教学目的。其它的项目情境也是一样，理论是依据设置的实践项目而展开的，实践是依据教师传授的理论知识而开展的，两者相辅相成。理论教学遵循够用为原则，相应的设定需要掌握的实践操作技能。实践知识以深化为原则。实践不仅可以促进学生技能水平的提高，而且可以检验理论、深化理论。因此，在项目制定中，实践教学部分要充分考虑理论知识的延伸，真正体现做中学的理念。理论与实践只有有机的结合到一起，通过一体化教学方式，才有可能促进学生综合职业能力的提高，为学生的就业和职业生涯发展提供必要条件。
我国职业教育已步入现代职业教育体系建设的新阶段。随着我国工业化进程的加快，原来的职业教育已经不能很好的适应社会的发展，所以需要进行全方位的调整。“教学做”一体化是教学改革后实现高职课程教学目标的有效手段。要使理论教学与实践教学有机地结合在一起，提高和强化学生动手能力。以项目为导向，实现教学过程与生产过程对接，使高职毕业生真正成为高素质的技能型人才。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十六
信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术都属于信息技术的内容。信息技术在社会实践中已经被广泛使用，也对人类生活的方方面面产生了深远的影响。信息技术在教学上的运用，影响了各科教学的教学理念和模式，在课程上实现信息技术的整合，已经成为当前关注的一项重要内容了。就如当前的电子技术学科来说，在课程上引入一定的信息技术，通过不断的整合，不断可以提高学生上课的积极性，还能够显著的提高教学效果，改善教学质量。
简而言之，信息技术与电子技术的整合，就是将信息技术融入到电子技术的课程中，将信息技术作为电子信息技术课程必不可少的工具，多媒体技术在电子技术的应用就是一个十分典型的案例。若要将信息技术渗透到电子技术课程的方方面面，首先要包括教师的课前准备，课前准备需要设计合理的教学内容；其次，在教学过程中，要确立以老师为主导，学生为主体的教学模式，在教学中坚持以解决问题为主，用相关的任务驱动学生积极的学习，并且通过信息技术的实践与运用，让学生不断的提高探究能力和自主学习能力，从而显示提高教学效果。
1）教学对象分析。
调动他们的积极性、改变其以往习惯的思维定势，发挥出未被发掘的创造性。
2）教学目标的分析。
对于职业学校的学生来说，电子技术的实践能力使他们着重关注的，在应用方面我们多多引进信息技术，使目标更容易实现。
3）对学科课程分析。
4）信息技术环境分析。
职业学校有较为成熟的计算机、网络技术和齐全的设备，一些专用的软件广泛使用在教学中，比如电子自动化设计软件。
在电子信息教学中充分运用信息技术，其目的在于进一步整合课堂资源、优化教学手段。信息技术是一把双刃剑，因此老师在电子技术课程使用信息技术一定要注重提升教学效果，并不试试单纯地为了追求课堂形式，目的是为了提升课堂效果。笔者认为有以下三种形式，可以充分利用信息技术到电子技术的课堂中，从而改变原有的较为死板的教学模式，创造灵活多样的教学结构，改善教学效果，提高教学质量。
改变课堂教学结构，改变传统的以教师为中心的教学方式。
1）学生主讲课。
课前布置预习作业，以小组为单位，使用ppt进行讲解，每次课堂上抽取一个小组的某一个成员上台演示，随机抽取，这样做到每一个学生都有被抽到的可能性，通过让学生讲课的方法不仅可以提高学生的注意力，激发学生的学习和探索兴趣而且可以营造积极的学习氛围，使每个学生都参与其中，真正成为课堂的主人，当然，教师应合理地安排由学生讲解的教学内容，难度要适宜，才能达到预期的效果。
2）教师主导课。
“如何既可以抑制零点漂移又使放大倍数不下降呢？”接着引导学生自我解决与发现。
（1）把信息技术融入学科教学，为学生创设探究学习的环境，比如在多媒体课件中介绍工程实际应用和系统电路，并进行仿真演示，运用多媒体优势互补，启发学生思考、自主探究、多重交互，协作学习。
（2）在素质教育的观念下，培养学生的思维和能力显得极其重要。在将信息技术整合到电子技术课程的应用中，教师可以采用情景式教学，先建设一个工程背景，再结合实际引出电路，之后将两者对比，并以多媒体的形式将构思和设计过程直观地展示给学生。
（3）把握好课堂信息输入速度与学生知识接受速度的关系。多媒体教学改变了以往传统的教学模式，信息化的教学呈现出速度快，停留时间缩短，课堂的知识量剧增，课堂效率明显增高，反观这样的速度学生是否可以接受呢，他们有可能难以写笔记，记忆也跟不上，造成知识无法消化的现象，然而协调这一矛盾的关键在于有效控制教学进度与节奏，给学生反映的时间。
3）网络课堂。
教师可以选择把各种教学资源放在校园网上或者组建的内部qq群以及微信群等，供学生们自我选择，实现知识的下课巩固、资源共享、自主探究。网络课堂给学生创造了一个不受时空限制的轻松、自由的学习环境，可以有效地促使学生真正成为学习的主人，发挥学生的主体性。但是由于网络资源不够完善，还并不能取代传统的课堂，如何结合网络课堂和传统课堂的优点，在两者中找到平衡是广大教师需要努力的方向。
电子技术课程的学时少内容多，教学难度较大，将信息技术整合在电子技术的课程中不是易事，不仅需要广大的教师付出努力也需要学生积极配合。作为教师要积极意识到信息技术作为辅助教学手段的不可取代性，在教学实践的过程中勇于突破，改变原有的固定的教學模式，结合学生的特点和实际学习情况，有针对性的将信息技术融入到电子技术的教学中，实现信息技术与电子技术的有效整合，为培养出高素质的具有创新能力的人做出贡献。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十七
随着社会的发展与科学技术水平的提高，电子技术在很多领域中都得到广泛的应用，但在不同应用环境中对电子技术的要求也不相同，模拟电子技术主要对信号时间和数值上的变化进行的相应处理，数字电子技术主要对离散的数字信号进行处理，基于两项技术的信号处理内容不同，也具有不同的使用优势，为了使两项技术能够充分发挥自身优势，以下主要对模拟电子技术和数字电子技术的详细分析，进行两项技术的优势对比。
电子技术主要被应用于电路中，在电路运行中具有放大镜的作用，模拟电子技术就是电子技术中一项重要组成部分，它主要处理的是电路中一些连续的电子信号，处理方法相对简单[1]。使用该项技术的电路被称为模拟电路，由于模拟技术成本相对较低，模拟电路的造价也相对较低，因此现阶段使用范围相对广泛，但更多的是应用于对电路电子信号运输的精准度要求不高的工业领域之中，但如果在传输过程中外部环境相对较差、噪音相对较高就会影响信号传播的准确性，使用该项技术常会由于噪音干扰而出现失真的情况，导致传输效果与最初的电子信号之间存在一些差异，影响人们的使用。
数字电子技术与模拟电子技术不同，它是一种相对技术，即借助抽样定理，通过对模拟信号进行抽样，从而提高电子信号的精度，保证电子信号在传输过程中具有精准性特点。现阶段，数字电子技术使用在数字电视中，使用该项技术能够减少周围环境特别是噪音对信号传输的干扰，保证信号传输过程中的准确性，提高电视播放效果，使画面更加清晰[2]。并且使用该项技术在信号加密的过程中，由于数字信号能够使用更加高级的加密系统，因此能够对数字信号传输过程起到保障作用，从而提高数字信号运行的安全性。
信号形式能够对电路工程产生很大的影响，直接决定了电子技术的选择方式，在模拟电路中，由于信号形式为模拟电子信号，因此在选择电子技术时，通常情况下，都会根据模拟电路的特点，选择相应的模拟电子技术，并按照模拟电子技术的规范完成电路工程。由于信号形式须使用特定信号技术，因此在数字信号传输过程中更多的选择了数字技术，这时在完成电路工程时，就需要结合电路具体情况和实际需求，确定数字技术的开展方向，从而根据相应的数字电子技术相关规范完成工作。
通过上文对模拟电子技术与数字电子技术的详细分析，能够更好的认识到两项技术的区别，为了保证模拟电子技术和数字电子技术能够应用到适宜的领域，发挥出更大的作用，下面通过对比，分析两项技术各有的优势。
模拟电子技术主要具有以下几方面优势：（一）模拟电子技术相对简单，实施过程相对容易。虽然模拟电子技术存在着一定的不足，但是该项技术相对简单，能够有效缩短电路工程的完成时间，提高运行效率；（二）原理简单，造价低。由于原理简单，且对模拟电路的要求相对较低，因此模拟电子技术的造价是很大一个优势，也正因为如此，应用市场相对广阔。在以往的电视制作中，大部分使用的电子技术为模拟电子技术，通过实现对造价的控制，从而保证了电视在人们生活中的普及；（三）适用能力强，应用面广。虽然该项技术应用面也十分广，但使用该项技术的传输过程中，信号精准度有所下降，为了使该项技术能够发挥出自身优势，使用该项技术时，就要充分考虑到电路对信号精准度的要求，并在电子技术不断发展的过程中，找到完善该项技术的方法。
与模拟电子技术核心内容和采用的方法不同，适用领域和方向也有所差距，数字电子技术主要具有以下几点优势：（一）采用开关电路，降低对物理量精确度的要求，只需确定物理量的大致使用范围即可，简化使用流程，提高使用该项技术的方便性；（二）传输数据可靠性高，由于使用该项技术的电路中能够有效抵抗外界环境特别是造成对电路造成的干扰，因此在数字电路中，信号的精准度更高，更有利于信号的传输与储存。现阶段在数字电视中就使用了数字电子技术，与使用模拟电子技术的电视相比，数字电视画面更加清晰。但同时由于该项技术的原理相对复杂，精准度更高，造成使用该项技术的造价也更高，因此在使用该项技术的过程中还需要考虑对电路的实际要求，如果能够提供更多的成本资金，保证信号的准确性，就要合理使用数字电子技术；（三）数字电路能够更好的实现程序控制，有利于进行系列化、集成化的生产，提高生产效率，保证企业经济收益。四、能够实现高精度的加密，由于数字信号在传播过程中能够使用较为高级的加密系统，因此在处理数字信号时使用的数字技术就具有较强的加密功能，通过保证信号的安全性，提高整体电路传输的安全性。
总而言之，模拟电子技术和数字电子技术在不同的应用领域具有不同的优势，模拟电子技术的使用更为方便、简单，造价较低，但精准度也相对较低，因此模拟电子技术更适用于相对低端对误差率要求不高的电路设备中，而数字电子技术则能够有效提高信号的精准度，保证电子电路处于高精度运行状态下，也因此更适用于较为精确的电路设备中。
[1]冀炜，于富尧，常思安，王雨龙，李梦茹。模拟电子技术与数字电子技术的对比分析[j].通讯世界。20xx(07)。
[2]孙炳。模拟电子技术与数字电子技术的优势比较[j].电子技术与软件工程。20xx(16)。
[3]任志刚。模拟电子技术与数字电子技术优势对比[j].电子技术与软件工程。20xx(03)。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十八
21世纪是一个创新开发新能源的时代，我国对于新能源不断探索研究的过程，也为我国经济铺设了一条可持续发展的光明道路。风力能源作为我国目前可再生清洁能源的代表，具有广阔的发展空间。以风力能源基础而建立的风力发电系统有效的节约了我国传统电能发电的资金成本，为我国的经济发展迈上更高层次的舞台提供了一个跨越式的高阶梯。然而，我国的风力发电系统因为还处于逐步完善的发展阶段，部分功能还有待开发，在发电的过程中，经常会出现不稳定的情况。所以，这些问题亟待有思想有技术的专业人士去发现去解决，积极地推进我国新能源的良好发展。本文论述了风力发电过程中电子电力技术的具体应用，希望对我国新能源事业的发展具有一定重要的推动作用。
：风力能源；风力发电；电力电子技术；
电力电力技术，简单来说，指的是电力发展领域中电力技术的统称。它是由电路以及一系列的电子元件整合而成，其中半导体材料是电力电子元器件中最为基本的原材料，且电子学是电路的基础理论。电力电力技术的稳步发展为我国电能源事业的发展提供了必要的条件，它可以通过交流变频器变化控制电能装置，保证发电过程中电流的双向交互性，从而确保电能的持久性，使发电工作能够保持最佳的工作状态。现今，我国正致力于研究电子电力技术在新能源中的具体应用，最为显着的为风力发电中电力电子技术的重要发展，高效提升了风力发电系统的工作效率。不过风能发电仍有部分问题需要我们去改进，继续完善，不断创新，砥砺前行，使它能够呈现一个稳步的发展的模式[1]。
1、igbt功率器件。
在具体的风力发电过程中，igbt是用于控制发电功率的相关元器件，igbt因为自身的功效性，可以实现对电流的及时切断，使控制电能源这样一个原本复杂的过程变得相对简单。风能发电模式由于风能源具有一定的不稳定，所以必须采取有关针对性的措施，将不稳定的风能源转换为持续稳定的电力能源。也是由于风力发电的不稳定性，igbt在具体的运行过程中，不仅要承受风力发电过程中所产生的波形相对波动，而且还会经受高程度的热量的灼烧。如此下去，igbt元器件必定会产生一定的问题，为此，专业人士精心研发，在市场上推出了igbt的逆变器，风力过程所产生的波形波动对igbt逆变器几乎不会有什么影响，这是一个比较有积极意义的创新，从根本上规避了风力发电这一稳定的特性，而且也不会影响工作效率，依然高效的确保对电流功率的实时控制，掌握具体的发电功率状态，极大的推动了电能事业的发展。
2、矩形参数变换器。
电力电子技术中的矩形参数变换器在风力发电中的具体应用也是十分普遍的。它可以准确的分析交流电中的参数信息，并且相应的作出调整，必要时对参数信息进行一定程度的转换。igbt所推出的逆变器可以避免风力能源不稳定的不足，然而在它的基础上，矩形参数变换器则可以很好的完全解决风力发电频率电压不稳定，不好控制的弊端。它可以通过在恒定电压频率与交流电压频率之间进行切换的具体操控模式，对风力发电时的真实状态有一个宏观的掌握，实时调节电压的稳定性，保持系统工作的恒定高效性。风力发电过程中因为有众多电力元器件的存在，才得以长久的发展。因此，相关的工作人员需要时刻保持工作上的认真细致，定期观察电力电子元器件在风力发电过程中的具体状态，并及时的发现问题，解决相关问题，对设备进行定期检测维修，以保证发电设备良好的性能，高效的工作状态[2]。
3、交直流交变频器。
在电力电子技术的具体应用中，交直流交变频器与矩形参数变换器具有部分相似的功能，都可以对风力发电过程中的频率进行相应的控制调整，但是两者所具有的功能也不尽数相同。矩形参数变换器主要是可以实现对交流电中参数的准确分析，并且进行相应的转换。交直交流变频器自身配备有变频器，风力发电系统具有恒频的特性，交直交流变频器可以实现发电过程中的双向电流，并且通过变频装置，有效地将有波动的风能源转化为持久稳定的电能。对于风力发电具有极为显着的作用。由此可见，电力电子技术在风力发电过程中是必不可少的一部分，它可以将绿色可持续发展的风能源，在一定的基础上，对其进行一系列的加工转换，使其为人类技术社会的进步做出了不小的贡献。
1、电力电子技术对风力发电系统的改造更新。
处于一个信息技术快速发展的社会，只有不断的改革创新才能顺应时代的潮流，跻身社会前位，一旦止步不前，满足于当前的发展，就容易被不断进步发展的社会所抛弃。在传统风力发电系统的工作模式中，都是利用让风能源主动失去速度的方式让其转换为电能，这种方式耗费了大量的时间以及人力，不利于新能源在发电事业中的长久应用发展。摈弃这种传统落后的转化电能的方式，经由社会上的多位创新人才以及相关的专家研究，推出了电力电子技术，并且将它应用于风力发电的具体过程中。
新模式下的电力电力技术，将众多物理元器件组织整合在一起，集中改变风力发电过程中不稳定的特性，并且采用交流电的形式，将风能持续不断的转换为电能源。电力电子技术中一个具有重要现实意义的发明即是变速恒频风力发电机系统，它将风力发电整个过程贯穿一致，逐渐迈上一体化的进程[3]。
2、电力电子技术使风力发电系统逐渐趋于稳定性。
新时代的风力能源因为其绿色健康可持续发展的特性，受到众多技术研究者的喜爱，都集体加入到开发新能源应用的行列中。当下要充分发挥风能源的优势作用，就必须把它的相关缺点降到最小化，才能为人们提供最好的电能服务。为了解决风力不稳定性的因素，各位学者集结多方智慧，不断地创新发展新的技术，以求解决这个问题，从根本上保证风力发电、供电的稳定性。
当前人们对于风力发电储能的关注度不断的上升，应为最为广泛的莫属于蓄电池，智能的整合了多种电力电子技术，它安装简便，储存电能的速率也相当的高，为当前风力系统储能的主要发展方向。系统储能性的有效保障，为风力发电注入了不断蓬勃发展的新鲜活力。由此可见电力电子技术在风力发电系统中的积极应用，为新能源发电带来了许多重要的创新改革。相信科技的不断发展，会为新能源的发展开辟更多崭新的道路，我国也会拓展出新能源在其他应用领域上的重要发展[4]。
3、电力电子技术在风力发电传输电能的技术应用。
在电力电子技术应用于风力发电的具体过程中，将风力转换为持久恒定的电能源并传输电能是电力电子技术的主要功能任务。与此同时，当风力转换为电能，现下一个迫切需要解决的问题即是要将电能进行高效远距离的传输，要保证电能源的恒定性以及有效性，把电能损耗降到最低。为了应对这个问题，风力发电企业，正在着手研发hvdc电力电子技术，采用高压直流输电的形势，确保电流远距离传输的高效性并且降低损耗。这种电力电子技术的优越性在于对于环境的整体要求相对较低，而且可以保证高质量，低损耗的传输电能，研究发展前景是十分广阔的。该技术完美的融合现代高科技技术，把它与电力电子技术整合在一起，共同用于风力发电系统中电能的传输，展示了我国科技发展的持续稳定性，是我国科技快速进步的重要标志。
电力电子技术的应用与风力风电技术的发展息息相关，在许多环节中都扮演着比较重要的角色，它已经成为了风力能源发电向前发展不可缺失的一部分。风能源发电尽管初期由于技术上的不完善，存在着诸多的问题，当随着现在科技的不断发展，风力发电事业也不断的发展扩大，甚至成为当前社会电能的主要来源，作为一种可持续发展的能源，在未来的发展中无疑具有无限的拓展空间。望我国持续的创新发展新能源，开拓出更多可以持续利用的能源，把它们应用于人们生活的方方面面，造福于社会，推动祖国经济事业的又快又强发展。
[1]张嵩，谷鸣，李莹。电力电子技术在可再生能源发电系统中的应用[j]。国网技术学院学报，20xx，17（05）。
[2]师苑，刘玉丛，崔春峰。电力电子技术在风力发电中的应用[j]。电子质量，20xx（07）。
[3]杨慧颖，邬嘉鸣，张波，杜敏。风力发电中电力电子技术的应用[j]。山东电力高等专科学校学报，20xx（04）。
[4]聂晶鑫。风力发电系统中储能技术的研究[d]。西南交通大学，20xx。
[5]王兆安等。风力发电过程中谐波抑制和无功功率补偿[m]。机械工业出版社，20xx。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇十九
摘要：电子技术在当今得到广泛应用，随着电子技术的迅猛发展，知识更新换代的速度加快，对电子技术教育也提出了更高的要求。电子技术运用是电工电子专业的一门重要的基础课，系一门理论和实践相结合的电工基础性课程，它具有有性、应用性、发展性等特点。本门课的理论性很强，也比较抽象，所以在教学和学习中难度还是比较大的。我一直从事电子技术应用教学，现就如何提高学生的学习效率、激发学生的学习兴趣等方面，浅谈一些教学心得，供大家参考。
1、针对现有的新教材改善我们的学习方法。新教材结构紧凑，同时与相近学科更加紧密联系，如《电子技术》中，在学习三极管电流分配关系时，书上花了大量篇幅介绍了各极电流的形成过程，又从实验上验证了ie=ib+ic即发射极电流等于基极电流和集电极电流之和，学生还是将信将疑。如果我们以《电工基础》中节点电流定律来分析，我们学生就很容易接受。再如在计算放大电路静态工作点时，对于一般共发射极放大电路，vce=vcc-icrc，学起来很难理解，我们换个学习方式进行分析，应用《电工基础》中回路电压定律来解释和学习，我都就信服了。只有不断改善我们的学习方法，总结我们的学习才会取得更大的进步。
2、针对目前的学科体系和我们学生自已的现状改善我们的学习方法。《电子技术》目前的学科既呈现多元化，同时又呈现出综合化，而目前我们学生的基础普遍较差，学习自觉性不强和学习积极性不高，很难在较短的时间内，达到学好的目的，这就要求我们有针对性地对教材进行选学，适当增减、调整学习内容，改变学习方法和进行总结。注意深入浅出，狠抓基础。如在介绍三极管的放大原理时，尽量避免介绍三极管内部的载流子运动方向，而直接通过实验得出：由于基极电流ib的微小变化，使集电极电流ic发生很大的变化，即利用基极电流ib的很小变化控制了集电极电流ic较大变化，这就是三极管的电流放大原理，很自然地得出了结论。再如在学习三极管基本放大电路前，适当地复习物理电学和电工电路方面的知识，我们便能很好地进行分析计算了。在学习放大器的频率特性时，这一部分内容比较抽象比较难以理解，我想我们学生只要求知道放大器只能对某一范围内的频率信号具有相同的放大作用。而对其它信号可能就不具备放大作用，很自然地理解了通频带的概念。我们中职生学习了解这些也就够了，不必搞的太抽象，否则会严重挫伤了我们的学习积极性。
1、抓基础弄清基本概念，特别是今后的学习或生活中常用的概念。
弄清基本概念是分析计算的前提，是学好《电子技术》的关键之一。首先要学会定性分析，务必防止用所谓的严密学习推导掩盖问题的本质。其次要学会进行定量计算，务必防止乱用公式。
2、抓规律，抓典型，抓相互联系是学好《电子技术》有效途径之一。
《电子技术》内容繁杂，总结归纳十分重要，要注意：重要的不是具体的，个别的知识点，不是各种单一电路的简单罗列，而是要抓解决问题的一般方法和彼此的内在必然联系。只有这样，才能举一反三，触类旁通，才能在不同的条件下灵活运用所学知识。在学习中不断进行总结我们的成绩才会得到提高。
3、理论联系实际做好课堂实验也是我们强调的重要学习方法之一。
课堂实验可以帮助验证所学理论知识，丰富扩展知识面，而且可以培养解决实际问题的能力，我们要按照学习和老师的要求，结合实际做好课堂实验，在课堂实验时认真按老师的要求去做，并做好总结，把实验放在重要地位。
4、搞好课后练习是巩固和提高重要途径之一，认真完成作。
《电子技术》每章节课后均有习题，并另配有习题册，我们可以选择其中的一些具有代表性的基础题，它对于巩固概念，深入思考，熟练运算，暴露学习中的问题起到一定作用。根据问题的性质对不足地方进行补习，把没有懂的地方弄懂。
5、加强课前预习和课堂学习是提高《电子技术》学习的必然途径之一。
在课前把内容自学一次，课堂上认真听讲并做好笔记，注重推导过程，掌握双基，把学的知识同种家用电器的原理相结合，写好学习总结和感想，采用这种方法学习《电子技术》成绩会提升的很快。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇二十
《模拟电子技术》是一门技术性和实践性很强的专业基础课程，本课程是我系电子信息工程和应用电子技术两个专业的学生初次学习电子技术的课程，“入门”难是学生普遍存在的问题，我们认为难就难在学生对基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本计算方法应用不足，所以，在教学过程中，我们特别注重基本概念、基本原理、基本分析方法和计算方法的讲解，并力求引导学生举一反三，触类旁通。同时我校属于二本院校，学生的英语基础普遍偏低，要求英语基础比较薄弱的学生用英语来学习一门比较抽象的专业课程就难上加难了。为了解决以上问题，更好的在我系开展模拟电子技术双语教学，采用了以下方法：第一，在大一第二个学期开设电子信息类专业英语课程，让学生掌握电子技术专业的相关专业英语术语，同时让学生掌握用英语怎么来描述电子技术中的工作原理，特点，以及了解专业英语和普通英语的区别。为大二开设的模拟电子技术的双语教学打下良好的基础。第二，为解决双语教学师资难问题，我系特组织两名有留学经历，英语功底扎实的年轻教师到国内高校学习考察模拟电子技术双语教学，同时精心备课，突出重难点，将抽象的内容通过cai课件尽量具体化。第三，展开多种模式的双语教学目前模拟电子技术双语教学采用大部分学生能接受的混合型双语教学模式和辅助双语教学模式相结合的方式，即一些比较简单的内容以及课后小结和讨论部分采用中英文结合双语教学模式，而模拟电子技术中的电路特性等重难点内容采用辅助双语教学模式。第四，对考核方法进行改革为突出英语的重要性，增加平时成绩的比例，从原来的平时成绩占期末成绩的20%增加到30%，同时成绩构成要多样化。
双语教学的效果可以通过学生对该课程的感受与认识和学生对知识的掌握和运用情况两个方面来衡量，通过对我系电信11级两个班的双语教学问卷调查中可以发现：认为模拟电子技术双语教学授课中中英文比例适合的占大多数，说明大部分学生认可了双语教学。同时有九成以上的同学认为模拟电子技术双语授课进度适中。
双语教学实践在我系开展的时间不长，要取得很好的成效需要任课老师精通自己的专业的同时还要有较高的英语水平，把比较抽象的内容用英语具体化，同时需要提升教学理念，改革教学内容，改进教学模式，才能提高学生的学习兴趣并能掌握相关知识。对于学生而言，首先要提升他们对双语教学的认识，其次要提高他们应用英语的水平，让学生自觉提高英语应用的综合素质，调动学生的学习积极性。
专业电子测量技术论文（汇总21篇）篇二十一
学校采用的教材普遍较为滞后，存在着知识陈旧的问题，而电子技术的发展日新月异，例如教材大多讲解的是由分立元件构成的模拟电路，而现在大多使用的是集成的数字电路，在教学过程中，我们应把教学的重点放在一些典型电路上，在典型电路讲解的过程中插入一些新技术的发展和应用。
大多数学生选择中职学校的原因之一是因为初中繁重的理论性知识学习让学生失去了继续学习的勇气和动力。而兴趣是最好的老师，要重燃学生的学习热情，教师必须在教学手段和方式方法上下功夫。电子技术这门课的理论性较强，依靠传统的教学手段，教师“满堂灌”，只靠“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”很难让学生理解。例如，在学习二极管的内部结构时，它的内部“是由一个pn结和两个电极”构成的，但“pn结”只是一个概念性的东西，是很难用语言描述清楚“pn结”到底长什么样，具体又是怎么形成的。为了让学生更好地掌握这些理论性、概念性的知识，必须打破传统的教室、黑板、粉笔的教学模式，用多媒体机房代替教室，电脑显示屏代替黑板，鼠标代替粉笔，将复杂的知识用课件、视频、动画、图片等多种形式呈现给学生，使抽象的知识更形象、更立体、更生动地展现在学生面前，让学生不受实验条件的限制，更好地掌握知识。例如，我们可以用flash动画的形式，展现“pn结”内部电子和空穴的扩散，“有些不能移动的带电粒子集中在p区和n区交界面附近，形成了一个很薄的空间电荷区”，就是pn结。
中职学生结束三年的学习生涯后，有一部分通过对口高考进入大学的校门，大部分的学生会选择直接就业，成为一名专业技术工人。因此在平时的教学中应本着“理论辅助实践”的原则尽量减轻理论知识的分量，增加实践动手操作的分量。在实践课上，采取“小课题、小目标”，将课本八个单元的内容分成不同难易程度的课题，分阶段地“逐人过关”。课题中应先确定学习目标，通过任务的引入与分析提出问题，让学生带着问题去攻克课题中涉及的理论知识，然后提供实习器材，让学生以小组合作的形式完成实训内容，最后由各个小组交流学习，老师总结与巩固。这样，可以直观地使学生看到本课题中理论知识的应用，真正做到学以致用，从而激发学生的学习动力。实习过程中教师的严格要求，可以培养学生良好的学习习惯和扎实的基本功，为以后的工作打下了坚实的基础。
总之，社会在发展，技术在进步，需要越来越多的技术型人才，中职院校的发展也势在必行。教师要不断地学习、不断地更新电子技术的教学内容，不断地改革和创新教学方法，培养出越来越多实用性的技术人才。