通过总结心得体会,我们可以及时发现自己存在的问题和不足,从而采取相应的措施进行调整和改进。通过写心得体会,我们可以归纳总结出规律和经验,进一步提高自己的能力水平。写心得体会要注重语言表达和文字组织的准确性,避免模糊和含糊不清的表述。以下是我整理的一些心得体会,供大家阅读和借鉴。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇一
小学古诗词教育是培养学生学习古典诗词的起步阶段,这个阶段如果把握不好,就容易让学生失去对古诗词的兴趣,从而使得学生在今后的古诗词学习中被动。小学古诗词教学的目的是领略中华文化的丰厚博大,培养学生健康的情感和高尚的品德,激发爱国热忱,提高学生的审美情趣和品位,丰富他们的精神世界,提高学生的语言敏感力和鉴赏力。
如何在教学中把握好小学古诗词的教学呢?这就需要我们老师把握好教学方法。第一,注意背诵总量要求,因学生发育有个性差异,但要保证大多数学生能完成。第二,课内诵读与课外诵读相结合,拓展诵读空间,适度加大诵读的容量。第三,科学检测与评价。一是诵读数量;二是诵读质量;三是名句妙语的积累。
古人云:为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古诗词的.浸润,从而丰富自己的语言,达到思维和能力上的“质”的提升。
如何在在有效的时间内,实行“量”的积累呢,我在借鉴了优秀老师的做法后,制定了以下计划:一,每周背一首课外古诗,周一开始就将古诗写在教室后面黑板上,每节语文课上课之前,让孩子熟读一遍,能背的就背,背不下来的,就读。二,每周用一个早读来复习所学过的古诗。三,每周用一节课来让孩子比赛背古诗,这样既起到了巩固的作用,又激发了学生的兴趣!
作为教师,我们在古诗词教学中要想做到得心应手,游刃有余,必须加强自身学习,提高自身修养,要经常阅读古诗词,增强自身的国学文化素养。这样,才能提高自身的鉴赏能力,才能更好的去引导学生。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇二
1、每个园地里的日期月累.古诗背诵.默写。
2、劝学唐代:颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
3、要学习做诗词,最主要的两个因素,个人认为是诗外的阅历,第二个是坚持。苏轼曾经说,汝果欲学诗,功夫在诗外。意思就是说诗歌绝对不是简单的几句话而已。诗言志,它是通过诗歌这种语言,来表达作者的情志。所以载体是表面的,而作者的情志才是最主要的。这些情志的构成,包括世界观,人生观,历史观等,当读者读到作者的诗歌时,就能体会到那种不一般的情操。那么要具备正确的三观,需要多读书,多经历,多感悟。当拥有了这些,那么还得保持纯真的心。因为正是站在纯真的心的基础上,来体会这个世界,才能看得到真实和善良和美丽。除了作者的修为水平外,诗歌作为一种文学载体,要用短短的数句话把意思表达明白,也是需要一定的文学功底的。对汉语言的把握,对音律的感觉,都需要长期的练习和学习。这个就是属于技术上的范畴。因此在语言上的进步是需要长期积累的。而阅历的增加也是需要长期积累的。明白了这两点,都一些教学的诗词教程,加上一些别人的作品,来体会诗歌的感觉。就会步入熟能生巧的地步。
4、如杨万里的《初入淮河四绝句》。如果没有诗下的注释,我们只认为这是一首写景的诗。但加上注释,我们可以判断出这首诗表面句句在写景,实则是通过写景表达作者对国家南北分离的痛苦和无奈,对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
5、多读,多学,多品,学习诗词的写作方法,创作要素,平仄的用法,及押韵等要求。只要掌握写诗词的精髓,定会学会写诗的。
6、如何学习作诗词:先弄清何为诗何为词,诗有旧体古诗与近体诗,有五言诗七言诗,五律七律。诗不仅要有格律,还要有优美的意境,好的诗意,平仄对仗工整押韵(一三五不问,二四六分明)。律诗的第一行要点明题要,突出主题。三行四行上下联之间,五行六行上下联之间必须平仄对仗工整相对。显示出律诗抑扬顿挫琅琅上口的音律美。词盛于宋朝,中国传统文化美其唐诗宋词。词不仅含蓄委婉优美,它必须先有一个明确的词牌名,它与诗的区别是每行不拘字数,每行字数可长可短,不限于诗分五言七言。只是词分上下阙,上下阙每阙字数一致相同,平仄相对,词性一样。在了解掌握诗词的基础上多看优秀的诗词,透过作者当时的时代背景,弄清作者作品的表达意图,然后认真潜心全身心投入作者的作品中,阅读理解并背诵其意境优美的诗词,从诗词的意境韵律中发现美,并汲取其营养美。不断吸收优美诗词的文学营养,丰富自己的诗词文学知识,积累诗词文学的优良经验,提升自身的诗词文学素养,然后借鉴优美诗词在真慎实感灵感迸发时丰富想象学习写诗词。真可谓:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。功到自然成。
7、烟霏迷漫复飞虹。
9、扩大学生的知识面,中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中,背下这些优秀篇章,增强学生的感悟能力。
10、要写好诗词,首先,要对诗词有基本的了解,这就需要对诗词有一定的阅读量。在有了对诗词的初步认识之后,再找出诗词的基本规律。诗一般情况下,可分为五言、五律、七言、七律等几大类。词则有多种词牌可供填写。诗和词有一个共同的特点,都讲究押韵、平仄、对仗等。《平水韵》《词林正韵》《中华新韵》都是研究韵脚比较经典和常用的工具书,因为押韵都在句末之字,所以称为韵脚。平仄可以根据古声乐“宫、商、角、徵、羽”来研究,如果对照汉语拼音的一、二、三、四声来讲,就是平仄里的阴平、阳平、上声、去声。而五音中多出来的,对于初学诗词来说,也是平仄里最难的,称为入声。简单来说,就是短而促的平声音也算在仄声字内,搞懂了入声字,基本也就搞懂平仄的关系了。《声律启蒙》当然是最高学习对仗、押韵、平仄的工具书,可以死记硬背一下,大有裨益。诗大体上都是字数相等的,比如五言诗,七言诗,也有字数不相同的,相对冷僻,不便于初学者研究。而词和诗不同的特点在于他字数不相等,有长有短,七个、六个、五个……一个字都可以成句。但它也有规律,词都有词牌,就是固定的格式,要根据它的格式写,所以称为填词。不但要根据它的格式,而且还要根据它的要求,也就是哪个字要平音哪个字要仄音,哪个字要押韵,都是有严格要求的,不能错。古时的词都是根据五音为谱,可以唱出来了的。所以有“有井水处,便有柳词可歌”;“令东州壮士抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节,颇壮观也”之类的记载。著名的《白香词谱》便收录了多首词牌,诗词爱好可据此谱填写自己喜爱的词。
11、拼音复习(23个声母、24个韵母、16个整体认读音节),
12、学习古诗词的步骤和方法。
13、一类字会默写和组词,二类字认识并会注音。
14、千里黄河壶口收,
16、上课利用各种手段调动学生兴趣和积极性。
17、教师在教学过程中有意识的培养学生的学习习惯,教给学生学习方法,营造自主学习的氛围。
18、诗言志。诗词创作讲求炼词,萃意,融境,生情。情若诗之魂,词,意,境为诗之三维,一首诗的高度,取决于作者三维的认知及情感的取向。书到今生读已迟。此言对诗词创作再合适不过。这个时代是快节奏的,而诗歌之美在慢慢品味,生活的压力使人更倾向于笑料快餐,但任何年代,腹有诗书气自华,绝非虚言,略通诗意,勿枉此生!
19、学习古诗词需要掌握正确的步骤和方法。鉴赏古诗词要注意作者的写作手法和主题思想。如何在短时间内准确地理解诗歌的内容,把握诗歌的主旨,进而鉴赏诗歌的写作手法,应该在学习古诗词过程中注意五方面内容。
20、近期又到黄河边转了一回,在经过峰恋的吕梁山脉,黄河别有一番景象,有感写下:。
21、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
22、在课堂上解决知识点,课下不留书面作业,让学生有更多的时间去进行课外阅读。
23、能区分形近字、同音字、多音字并会组词。积累学过的四字词语和近,反义词。
24、平时多练课内阅读和课外阅读,每天各练一篇。
25、磐间翻滚波涛吼,
26、这问题就不抄官面文章了,建议您先买一本王力先生的诗词格律概要先学习一下基本的格律,押韵这种。金庸先生刚开始写小说,做回目,就是学习了王力先生的这本论诗词的小书,改进了回目的格律。第二就是多读书,多读古人诗词。所谓学好唐诗三百首,不会做诗也会吟嘛。望对您有帮助。谢谢。
27、增强记忆力,记忆古诗文,无疑等于每天做一套脑体操。
28、一、结合注释,了解创作背景。
29、熟练背诵要求背诵的课文,(按课文内容填空),每个课后的读一读.记一记。
30、看图写话,学会看清图意,运用方能公式。
31、班级内学生在学前教育阶段参加辅导班或幼儿园小学化教育情况。
32、生活在黄河边,时常感慨黄河的内陆河的宽广,音乐有《黄河大合唱》,书画有《黄河魂》,自己不擅乐及画,用书写来描就母亲河的壮美!
33、观壶口瀑布。
34、培养学生的学习兴趣,如能经常进行古诗文朗读比赛,即可形成壮观的朗读氛围。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇三
翻译古诗词是一种艺术,是对诗人情感的传递。翻译的难处在于对于语言和文化的了解,因此,掌握翻译技巧和方法是非常重要的。在本文中,我将探讨我的翻译古诗词的体验,以及我所得到的启示和体会。
第二段:理解和背景。
要将古诗词翻译成现代语言,首先应该理解它们的意义和背景。有时候,我们可能需要深入研究历史、文化和语言等方面的资料。例如,翻译王之涣的《登鹳雀楼》时,我们需要了解汉代的政治和文化背景,以及对“富贵”和“高处”等词的解释。只有通晓了这些背景,我们才能用现代语言更好地传达诗人的意图。
第三段:传递想法和表达情感。
古诗词主要是通过意象和符号来传递想法和表达情感的。翻译的时候,我们必须深入品味古人的情感和主题。例如,翻译李清照的《如梦令》时,我们需要领会诗中的忧愁和难舍离别之情,并寻找与之相当的现代表达方式。只有这样,我们才能尽可能地在现代语言中保留诗人的意图和情感。
第四段:语言的风格和对诗词的尊重。
语言的风格是翻译中的重点。古诗词的语言特点很多,包括押韵、对仗、借光、典故等等。我们必须尽最大的努力,将这些特点在翻译中保留。例如,当翻译李白的《将进酒》时,我们必须在现代语言中找到相似的韵脚和节奏,并且保留其句式和词汇,以确保确切地表达诗人的意图。
第五段:结论。
翻译古诗词是一项不断磨炼技巧的任务。它要求深入了解背景知识,熟悉语言和文化,理解诗人的情感和主题,并灵活运用语言技巧。在这个过程中,我们要尽量用现代语言保留古人的意图和情感,同时还要尊重古诗词的语言风格和文化传统。总之,翻译古诗词需要的是耐心和情感,需要的是用心和爱。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇四
古诗词是中国文化的瑰宝,具有着深远的历史意义和艺术价值。在翻译古诗词的过程中,我们不仅需要准确地传递原诗所表达的意境和情感,更需要对其背景和文化内涵有一定的了解。通过翻译古诗词,不仅可以更好地理解中国文化的精髓,还能够提升我们的文字表达能力和翻译水平。在这篇文章中,我将分享自己在翻译古诗词的心得体会。
第二段:破题。
翻译古诗词不同于普通的翻译工作,它需要具备对语言、文学、历史、文化等多方面的知识积累。在翻译过程中,常常遇到难以表达的文化差异,更需要我们有一种“跨文化的翻译思维能力”,才能准确地传达诗句的含义。同时,在选择词语和句子表达方式时,也可以运用一些文学技巧,如修辞手法、对偶等,以保持原诗的韵律和语感。翻译古诗词需要我们有扎实的基础和细致的耐心,更需要我们具有对文化多元性的包容和理解,以保持原诗的原汁原味。
第三段:体验。
在翻译古诗词中,最大的感受就是通过诗句中的文字和意境,深刻地感受到文化的底蕴和内涵。例如《静夜思》这首经典的唐诗,“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。”通过这四句简短而意境深远的诗句,我们可以想象出夜晚静谧的画面,感受到孤寂中的古人对家乡的思念之情。通过翻译这首诗,我们也可以更好地传达这种情感,让读者更深刻地体验到诗句中蕴含的文化价值。
第四段:反思。
翻译古诗词不仅需要我们对语言和文化有着充分的了解,更需要我们的认真态度和耐心。在翻译古诗词的过程中,我们常常会遇到难以理解的字句和语句,需要通过查询资料和深入思考来解决。这种过程可能需要耗费较长时间和精力,但它会让我们更好地理解诗句的含义,更深入地领略到其中蕴含的文化内涵。
第五段:总结。
通过翻译古诗词,我们可以更好地理解和传承中国的文化精髓。翻译古诗词需要我们具有对文化多元性的包容和理解,具有扎实的基础和细致的耐心。在翻译的过程中,我们需要进行反复推敲和深入思考,以保持原诗的原汁原味。通过翻译古诗词,不仅可以提升我们的文字表达能力和翻译水平,更能够让我们更深刻地体验到诗歌中所包含的文化情感和价值。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇五
“一日不见,如三秋兮。”是恋爱中人的典型心态;“执子之手,与子偕老。”这是一位厌战思妻士兵的内心独白。“岂不怀归,是用作歌,将母来谂。”是征人对父母深深的思念;“谁谓河广,一苇杭之。”是身在卫国的宋国人的思乡之作;“所谓伊人,在水一方。”含蓄地表达出诗人对某种可望而不可求的理想的追求。
“淡彼两髦,实维我仪,之死矢靡它。”生动地展示了一名坚贞不屈的女子誓死捍卫自己爱情的决心;“虽速我狱,亦不女从。”是一位女性对逼他从婚的贵人的斩钉截铁的答复。
“勿剪勿拜,召伯所说。”是人民爱屋及乌,对有德政的召伯的遗迹的珍重;“民之罔极,职凉善背。”是诗人对昏庸腐败的统治的博大、崇高、深沉的忧患。“硕鼠硕鼠,无食我黍。”是人民不堪剥削压榨,忍无可忍,幻想投奔“乐土”的诗。
睿智、沉静,是诗人的性格,含蓄,朴素而又精致,是诗的语言,诗人用诗的形式,抒写的却是他们并不平静的心灵。对爱的自主追求,对自由的渴望,对正义的崇奉……每一种感情都是如此的强烈,如此的真切;每一颗心都是如此的善良,如此的虔诚。
阅读《诗经》,我看不到古时人们的闭塞,愚昧与保守,我看到的尽是爱,智慧,自然,希望与阳光。一切美好的词汇,美好的事物,美好的情感……充溢着每一首诗。那么和谐,那么执著,那么崇高,那么圣洁,每一首诗都是一首动听的歌,每一首诗都是一个真实的故事,每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。
昔日雄霸天下的帝国已化为云烟;当年国色天香的罗裙已散入黄土……今天,真正触动我的情感与灵魂的不是几件博物馆里的文物,而是那些经久不灭的人的故事。一首首清新而高雅的诗,讲述着一个个动人的故事。我仿佛被带到了遥远的国度,历史又重新展现在我的眼前:恍恍惚惚,若隐若现,神秘而悠远……我仿佛听到了来自远古的声音,隐隐约约,断断续续,仿佛要告诉我什么……也许是历史,也许是故事,也许是未来,也许是别的什么。爱,自由,正义,是《诗经》永恒的主题,这也是生命永恒的主题。闭上眼睛,用心静静地聆听,你可以听得到——那来自远古的心灵的呼唤。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇六
第一段:引入古诗词调查的背景和目的(200字)。
古诗词作为中华民族的文化瑰宝,承载着深厚的历史底蕴和情感共鸣,一直以来都是中国文学研究的重点之一。为了了解人们对古诗词的态度和情感体验,我们开展了一次古诗词调查活动。通过问卷调查的方式,我们希望了解古诗词在现代社会中的影响力,以及对人们生活的价值意义。
第二段:调查结果展示古诗词在现代社会的影响(300字)。
通过调查我们发现,古诗词在现代社会中仍然具有重要的影响力。在古诗词中,许多大家熟悉的名句成为了人们生活中的座右铭,用来表达情感和寄托心境。同时,古诗词也被广泛应用于各类文化活动和教育中,例如在音乐、戏曲、舞蹈等表演形式中,古诗词能够增添文化氛围;在教育方面,古诗词能够培养学生的情感和审美能力。
第三段:古诗词对人们生活的价值意义(300字)。
古诗词作为一种历史文化遗产,对人们的生活有着深刻的影响和积极的价值意义。首先,古诗词能够陶冶情操,启迪智慧。通过欣赏、朗诵古诗词,人们能够感受到诗人们对生活的独特感悟,培养自己的情感丰富性和文化修养。其次,古诗词能够传承中华民族的优秀文化传统,弘扬中华民族的精神风貌。古诗词是汉语语言文字的珍贵产物,也是中华民族灿烂文化的重要组成部分,通过学习和传承古诗词,能够增强中华民族的自信心和凝聚力。最后,古诗词能够给人们带来美的享受和心灵的慰藉。古诗词语言简练而含蓄,能够在短短几句之间勾勒出丰富的意境,让人们沉浸在纯净的美感中,感受到诗词带来的内心宁静和情绪平衡。
第四段:个人对于古诗词的体验和感悟(200字)。
通过参与古诗词调查活动,我对古诗词有了更深入的了解和体验。我发现古诗词的魅力在于它能够以简洁的语言表达丰富的情感和思想,让人们在阅读和朗诵中感受到其中的美妙和力量。古诗词中的一句句名句让我感悟到了生活的真谛,让我对历史文化有了更深入的思考。同时,通过调查我也发现,虽然古诗词在现代社会中的应用和传承面临着一些挑战,但是人们对古诗词的喜爱和尊重仍然存在。
第五段:对古诗词调查活动的总结和展望(200字)。
通过这次古诗词调查活动,我认识到了古诗词的重要性和影响力,也更加坚定了我对传承和弘扬古诗词的信心。在今后的学习和生活中,我将继续学习和欣赏古诗词,将其融入到自己的情感表达和思想交流中。同时,我也呼吁更多的人参与到古诗词的研究和传承中,让这一宝贵的文化遗产更加为人们所共享,为中华民族的文化自信和精神追求贡献自己的力量。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇七
新版初中语文课本的一个明显的改进,就是课文中的古诗文的比例大大增加了,这实质上也是对语言的.工具性的深层次的理解和对文言古诗文中丰富的人文因素的的高度重视的结果,并且课程标准对古诗文教学也提出了明确的学习要求:即“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣;浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容;背诵优秀诗文。
很多学生认为当今社会是科技发达的社会,文化领域、科技领域大多使用的是白话文,对古文学习无须努力去死记硬背。他们的这种想法是错误的。“鉴前世之兴衰,考当今之得失。”其实古代文化中有许多作品是值得我们去深刻研究、领会的。有的告诉我们为人处世之道,有的文章告诉我们学习文化知识的方法或见解,有的文章可以让我们认识政治上的利与弊等等。所以,学习古诗文既可以了解中国悠久的政治、经济、文化的历史,也可以把历史当成今天或者是明天我们的人生道路的照明灯。为此,在古诗文的教学中有必要注意以下几点:
教学古诗文,应和现代语体文一样,引导学生自己阅读、自己思考、自己讲解,以使他们真正理解,并激起阅读的兴趣。现在有的教师逐字逐句地串讲,一字不漏,表面上看起来似乎很彻底,实际上由于是灌注式的教学,可可说是教师强加给学生的,反而是不彻底的。在教师指导下自读自思自讲,虽可能有误读和曲解的地方,但一经教师指出,既可得到纠正。再者,也是更为重要的,只有指导学生自读、自思,他们才能以自己之力,了解自己生疏的文言,以至进入文言所反映的历史生活中去。为此,就有必要提出思考题,让学生回答讨论。这对古文的学习来说是必不可少的方法。思考讨论题可以兼及内容和语言两方面。一般的应侧重在内容的一面,可就人物、事件、情景、气氛、环境、背景和作者等各个方面,提出思考课题,让学生思索,发表看法。
古诗文学习中,可能争论的问题比学习现代文多,而且有极不相同的看法。教师要各抒己见,让学生不受拘束的发表见解。这里,教师不要固执先入为主的某些传统看法,而要留意当代语言学和文艺理论的新学说,随时吸收科学的新成果,以做出更科学的解说。当然,这种解说要严格限制在课文及其直接相关的范围内。
这句话强调了读的重要。诵读是语文教学的不可缺少的环节,古诗文教学诵读就更为重要。要通过诵读促进学生读准、读畅,进而增强语感、理解内容、提升品位。对读的要求可由低到高。如开始要求读准,古诗文中生僻字较多,古今不同音的字也较多,还有些文言句子不顺口,很容易断错句。教师可采用示范朗读对学生进行读的指导。以此为基础,注意节奏、重音,在发展到读出韵味、读出感情,具有古人的味道。这样以读感染,激发兴趣。读的方式应多种多样,如:范读、自由读、个人读、小组读、全班齐读等。有条件的可配乐朗读,活跃气氛,激发兴趣。当然诵读要根据课文长短、难易程度及学生的读的情况而掌握好读的时间、遍数,以保证课堂的高效。
现在的大部分学生朗读能力差,口头表达能力差,这不能不说是与教师忽视朗读训练有关。因此在教一些名篇的时候,都要求熟读和背诵课文,因为熟读和背诵可帮助学生理解词句。课文中的古诗文大都是一些浅易的文章,一些较困难的词句文中的注解都有,而另一些稍难的词句,学生可在多读中理解掌握。熟读和背诵还可以帮助学生理解文章内容。作者的思想感情表达意图,常常体现在段落及句式上,通过多读可以加深理解。在读的过程中,我引导学生能够和作者产生共鸣,能真切感受作者所要表达的思想感情,从而理解文章的内容。另外,熟读和背诵可以使学生领会写作上的特点及语言特点。只要能反复多读,学生就能更好的掌握语言的妙处,这是教师满堂讲授所不能代替的。
在既有课文注释,又有教师指导的情况下,让学生自己口译和笔译不仅是可能的,而且是有效的。口译必不可少,笔译则看课文的长短和时间的多少或译或不译,或全译或译一部分。口译尤其是笔译中的错误或不完全的地方是自然的,不能期望完善的语译。重要的是,只有学生自己译,他们才能深切地体验到古诗文的特点和妙处,才更有利于真正掌握阅读它的能力。
指导语译时,一要提出较具体的要求,比如哪里是重点译部分,哪些词语句必须明确译出之类。二是只要求译出词语句中直接反应出的意思,不要求深入思想内容。
在学完必修课文中的古诗文后,我们可以要求学生写读书心得和评论,一方面加强了课文的理解,另一方面也提高了思想素质;我们还可以建议学生用自己的眼光去分析历史人物和事件,提高分析问题的能力。这样,学生在学习古文的过程中,不仅能深入把握与了解课文所涉及的人物、历史事件以及思想情感,写作能力也得到了提高。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇八
在源远流长的中华传统文化中古典诗词可谓浩瀚如烟,熠熠生辉。它博大精深,艳如百花,汇集着中国古代文化的精髓,是中华民族文化永远的根。诗是“最妥当的字句放在最妥当的`地方”,我觉得诗是最经济的语言,这一点我们中国的古典诗词尤为突出。我们学古诗不一定要成为诗人,而是要心中充满希望的绿色的“诗意”,感悟诗的穿透力。
古诗文的教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》中明确要求学生“能够诵读古代诗词,有意识地积累、感悟和运用,提高自己的欣赏的品味和审美情趣。”现行的小学语文教材中,古代诗词占有一定的比重。而未来的语文教材,相信古代诗词的占有率会越来越大。
这样来看古诗词的教学就显得尤为重要。而古诗词的教学一直是我的“盲区”,我觉得用我有限的语言根本无法让我的孩子们充分地感受到诗歌的语言美、形象美、意境美。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇九
这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了xx和xx老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及xxx五位老师的精彩课堂,受益匪浅。
古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到,而且每一个学期都会有。可想而知,古诗词教学的重要。
我认为,在学习古诗词中,要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性,在诗歌的意境中,形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境,让学生全身心地投入其中,才能有所感悟,有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。
怎样更好地组织教学,让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵,感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限,因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄,有时一字一词,包含极丰富的内容。
在组织学习的过程中要指导学生反复诵读,读出古诗的形,读出古读的神,读出古诗的味。用xx老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读,就是因声解义,因声传情,因声求气的诵读,就是激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉的诵读,就是眼与口谋,口与耳谋,耳与心谋,心与神谋的诵读。从这个意义上讲,古诗的美有50%是吟诵出来的,是朗读出来的。
其次,深入理解,体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天,又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库,教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆,孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托,奠定起春天真美的情感基础,顺理成章地进入春天这个美好的情境中,在学习古诗中感受到生活的乐趣,从而感悟到诗中的乐趣,情趣。
最后,拓展延伸,领悟意趣美。文教学得法于课内,延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思,体会情感,更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美,意境美,感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝,培养学生学习古诗的兴趣,激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课,每一位老师都很好地进行了拓展延伸,充分利用课本以外的教育资源,突破教学内容的单一性。
时间虽短,收获颇丰,让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”,只要留心做一个有心人,我的古诗词教学之路会越走越敞亮。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇十
经典诗文是我国古典文学的精华,是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗,千锤百炼,积淀了中华先民几千年来的价值观念,人格精神和审美意识。千百年间,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有其他任何手段所无法代替的作用。
我校开展诵读经典诗文活动已有一段时间。一段时间下来,我发现孩子身上发生了很大的变化:
1、孩子的学习兴趣得到了激发,为了能把《弟子规》背下来,并能在背诵比赛中获得好名次,许多同学克服了胆怯心理,可以走上讲台大声地朗读,这给他们学语文的自信心。
2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间,孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。[为您编辑]通过背诵经典,也使学生从小就吸收经典的文化知识,不但能够陶冶情操,培养儿童心地善良,性格温和,举止文雅,促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高,而且有利于培养理解能力和语言表达能力,扩大知识面,有助于形成良好的读书学习习惯。
3、孩子的语文素养提高了。开展经典诗文诵读活动后,我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。孩子对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,孩子的理解、体会也层层加深。同时,多读经典也能扩大学生的知识面。
这段时间诵经之路,我感慨;看着孩子们在经典中获益,我欣慰!读经典,学做人活动还将继续深入地开展下去,置身于书声朗朗的校园,我相信,今天读经诵典的稚子孩童,将是明日德才兼备的国之栋梁。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇十一
古诗词是中华文化的瑰宝,也是中华民族的精神象征。作为一种经典的艺术形式,古诗词传承了中华文化的博大精深,传达了千年来人们对生活、社会、自然的感受和思考。如今,古诗词作为一种交流媒介,仍然在我们的生活中扮演着重要的角色。下面我将分享我在古诗词交流中的一些心得体会。
首先,古诗词交流能够增进人与人之间的沟通和了解。古诗词是一种独特的语言艺术,它在句式、词汇、意象等方面都有其独特之处。通过与他人交流古诗词,我们可以更深入地了解他人的喜好、情感和思考方式,进而增进彼此的信任和友谊。每一首古诗词都有其独特的韵味和意境,每一次交流都能带给我们新的感受和思考,这种感受和思考的交流,也促进了我们的心灵相通。
其次,古诗词交流能够丰富自己的情感世界。古诗词表达了千年来人们对生活、情感、恋爱等方方面面的思考和感受,它们清新、细腻、婉约,让人陶醉其中。在古诗词的交流中,我们会接触到各种各样的情感表达和意象描绘,这让我们的情感世界得到了拓展和丰富。我们的情感在与古诗词的交流中得到了充分的体验,从而使我们的情感更加深刻、细腻,增添了我们对生活的热情和感悟。
再次,古诗词交流能够提高自己的语言能力。古诗词作为一种优秀的艺术形式,它在语言表达方面有着高度的要求。通过学习和交流古诗词,我们能够提高自己的语言运用能力,学会更好地表达自己的思想和情感。古诗词中的高雅词汇、丰富的修辞和精巧的句式,会让我们在平时的语言运用中有更多的选择和发挥空间,使我们的语言更加生动、优美。同时,通过古诗词交流,我们也能够提高自己的写作能力,更好地表达自己的想法和感受。
另外,古诗词交流能够增进对中华文化的认知。古诗词是中华文化的重要组成部分,它承载着中华民族的智慧和情感。通过交流古诗词,我们能够更好地了解中华文化的沉淀和传承,感受到中华民族的伟大和创造力。古诗词中的意象、背景和主题多样丰富,背后蕴含着丰富的文化内涵,只有通过交流,我们才能更好地感受到其中的美妙和深刻。在交流的过程中,我们还能够了解到不同历史时期和地域的古诗词,从而获得更全面的中华文化认知。
最后,古诗词交流不仅仅是文字的交流,更是心灵的交流。古诗词是作者精心构思和表达的心灵之作,它们描写了作者对世界和生活的思考和感悟,以及对情感和人生的抒发。而我们在交流古诗词的过程中,也是在与这些心灵对话。通过与他人分享和倾诉,我们不仅能够得到他人的理解和关怀,也能够更好地认识和理解自己。在这种交流中,我们的心灵得到了升华和滋养,也使我们的内心得到了舒展和放松。
综上所述,古诗词交流是一种独特的交际方式和心灵沟通方式,它能够增进人与人之间的了解与信任,丰富自己的情感世界,提高语言能力,增进对中华文化的认知,以及促进心灵的交流。正因为如此,古诗词交流在我们的生活中扮演着重要的角色,并且值得我们广泛地参与和推广。让我们一起感受古诗词的美妙,与他人分享并交流,让古诗词在现代社会中绽放出新的光芒!
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇十二
近年来,古诗词在青少年中重新引起了关注。作为中国文化瑰宝的古诗词不仅展示了中国人的智慧和情感,更是一扇窥探中国传统文化的窗口。在学习古诗词的过程中,我深深体会到了其深邃的内涵和表现形式,同时也增长了自己的文化素养。
古诗词美不仅在于其文字之妙,更在于其意蕴之深。通过研读古诗词,我发现了其中所蕴含的丰富意义。比如杜甫的《登高》中写道:“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”这是对成功和追求的描绘。古人通过这样简练而深沉的文字,表达了对于追求的坚持和对于事业的执着。这种执着精神,值得我们今天的年轻人去学习和借鉴。通过阅读古诗词,我学会了这种精神力量,激发自己更加努力地追求梦想。
古诗词之美,还在于它的艺术表现形式。诗词是一种紧凑而优美的文学形式,它采用的语言短小精悍,意境深远。比如白居易的《赋得古原草送别》中写道:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”通过在极简的文字中营造出的意象,使我感受到了大自然的力量和生命的韵律。这种以诗意表达情感和思想的方式,富有想象力和艺术性,让我感悟到了文字的魅力和表达的重要性。
古诗词的学习,也是对于中国传统文化的一次深入了解。古诗词是中国传统文化的重要组成部分,通过学习古诗词,我了解了中国古人的思想、生活和情感。比如李白的《将进酒》中写道:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”这是对生命流转和光阴消逝的表达。古人通过形象的描写和比喻的手法,抒发了对于光阴流转和岁月无情的感叹。这种深邃的情感和对于生命深层次的思考,使我受到了启发,学会了对生活更加珍惜和品味。
古诗词的学习也使我受益于自身的文化素养的提升。作为一名学生,学习古诗词不仅让我接触到了经典的作品,更让我学会了欣赏和品味。通过研读经典的优秀作品,我学到了如何用正确的方法和角度欣赏一首诗词。正如苏轼的《水调歌头》中写道:“明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。”这首词具有明快活泼的风格,既表达了对于美好事物的向往,又展现了文人对于时光的感慨。学会欣赏古诗词,使我对于文化艺术有了更加深入的了解,增强了自己的审美能力和思考力。
总的来说,学习古诗词不仅是学习一种文学形式,更是学习一种精神和一种文化。古诗词的深邃意蕴、艺术表现形式、文化背景以及对个人素养的提升,使我受益匪浅。古诗词之美,正如一首绚丽的诗,不仅给予了我极大的艺术享受,更使我在成长的过程中渐渐感知到了人生和世界的美妙。因此,我相信学习古诗词会对于每一个人都产生积极且深远的影响。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇十三
古诗词作为中华文化的精髓之一,有着悠远的历史和深远的影响。自古以来,人们通过阅读、吟诵古诗词,感受其美和哲理,获得心灵的滋养和启迪。在我阅读古诗词的过程中,也有了一些心得体会,我将通过下面的五个方面来谈谈我的感受。
首先,古诗词给我带来了美的享受。古诗词的文字凝练,意境空灵,展示了中国人独特的审美观。在阅读古诗词时,我常常能够感受到文字中的美感,仿佛置身于其中,与诗人共鸣。比如,当我读到杜甫的《月夜忆舍弟》时,诗中“戍鼓断人行,边秋一雁声”字里行间渗透出的孤寂和壮美,让我陶醉其中,感受到了杜甫对家园的思念之情。这种美的享受让我对古诗词产生了更深的热爱。
其次,古诗词教会我如何审美。在阅读古诗词的过程中,我逐渐学会了欣赏和感受其中的内涵。通过学习鉴赏古诗词的方法和技巧,我对古代文人的创作意图和修辞手法有了更深入的了解。比如,在欣赏唐代诗人李白的《静夜思》时,我能够感受到他通过简洁的语言表达出的深情和孤独。这种审美的体验不仅让我对古诗词更加感兴趣,还让我在日常生活中更加敏锐地感受到美的存在。
第三,古诗词使我品味到了哲理的深刻。古诗词中常常蕴含着丰富的哲理和智慧。通过阅读古诗词,我接触到了许多宝贵的人生哲理,从中汲取了许多人生的智慧。比如,王之涣的《登鹳雀楼》中写道:“白日依山尽,黄河入海流。”这两句简洁的诗句表达了壮丽的景色和时间的流逝,寓意着人生短暂,教导了我要珍惜每一分每一秒的时光,积极面对生活。因此,古诗词对我的思想道德修养产生了积极的影响。
第四,古诗词激发了我的创作欲望。通过接触古诗词,我对文学创作有了更深的认识和理解。我深深地被古人优美的语言和独特的艺术表达所折服,也渐渐产生了自己创作的欲望。我开始琢磨古人的诗词技巧和表达方式,努力写出自己的作品。通过多次的实践与尝试,我逐渐提高了自己的写作水平,也更深刻地感受到了古人的创作才华和创造力。
最后,古诗词教会了我如何感受生活。古诗词中常常表达了诗人对生活的感悟和体验。在阅读古诗词时,我能够感受到古人对自然、人情、社会的细腻观察和深情体验,这也让我学会了用更开阔的视角去感受和理解生活。我明白了人生的起伏和无常,学会了从容面对生活中的困扰和烦恼,在琐碎中找到美和宽慰。这种感受生活的能力让我更好地处理人际关系,增添了我内心的安宁和坚定。
总之,古诗词给予了我美的享受、审美的能力、哲理的启迪以及创作的激情。通过与古人对话,我明白了人类对美的追求和思考,也发现了自己对于古诗词的热爱和魅力。无论是美的享受还是哲理的探索,古诗词都在我的心中播下了希望的种子,让我更加热爱生活,感悟生命的真谛。通过学习和传承古诗词,我们能够坚守中华文化的精髓,让古诗词之美传承下去,继续滋养我们的心灵,也点亮我们前行的路。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇十四
《游子吟》这首诗是唐朝诗人孟郊写的。
全诗是:慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。
这首诗描写了母亲为远行的孩子缝补衣服的情景。
歌颂了母亲的慈爱像太阳的光晖,沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情。
每当我读到这首诗,我都会想到妈妈妈养育我长大,为了健康成长,妈妈每天变着花样地给我做饭,还为我检查作业,辅导我的功课。
我还会想到姥爷,我小时候身体不好,经常生病,姥爷就在医院陪着我。
有一次,我在医院住了八天,姥爷就陪了我八天。
我的病好了,我又活蹦乱跳了,姥爷头上却多了许多白发,脸上的皱纹也更深了。
姥爷虽然不是妈妈,但却给了我比妈妈更多的爱。
还有我的姥姥。
舅舅在上海工作,每次舅舅回来,姥姥都要给他准备很多好吃的,每当舅舅回去时,姥姥又会在他的行李里装很多好吃的。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇十五
校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。我们有幸聆听许多教授名师的经典言论,真的是受益匪浅。
身坐于电脑前,面对名师大家的当面讲解,犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中,忽听幽幽仙乐,再闻四溢茗香,聆听老师讲读经典是非常享受的。那情那景,仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。
记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》,学习《弟子规》,首先要从自身做起。我们要时时怀着一颗感恩的心,包容之心,善待自己也善待他人。与人为善,也与己为善。
在这些老师的课堂上没有压力、没有烦恼,更没有烦冗的作业。他们的课是生动的,是有色彩的,是情景交融的。当老师教到“勿践阈勿跛倚”时,老师告诉我们因为在古时候人们大多都用木头做成门槛儿,如果我们天天踩,门槛儿过不了多久就会被踩烂了。我深深记住了老师说的话,我以此来教育自己的学生。学生从此不再踩门槛儿,不仅如此,他们看见别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。这在我记忆中是印象最深的一次。
在随后的日子里,老师还教了《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》等经典。通过抑扬顿挫的诵读,我的记忆力、乐感方面都得到了很大的发展。当听到别人跟我说我记忆力真好,我的口头表达能力也很强时,我真高兴,我深知这都是在老师的教导下,学习经典的结果。
现在我的女儿也越来越懂事,知道孝顺父母,三八妇女节的那天,她放学回来后跟我说:“今天是妈妈的节日,她每天上班很辛苦,我帮她洗洗脚吧。”我很感动。《弟子规》教我们“见人善即思齐”,想想自己对父母的关心实在是太少了,以后一定要多注意。
近来,不知该说是我陪女儿学习,还是女儿在陪我学习。“家长来补课,孩子来学习”,这是老师们常说的一句话。现在我深刻的体会了这句话的含意。和孩子一起学习,不仅增强了我和女儿之间的亲子关系,也让我懂得了许多为人处事的道理。
虽然在学习的过程中,有一段时间我因工作的原因没坚持带女儿一起学习,落下的功课,自己很懊恼。工作顺利些,我定会带女儿继续把经典学下去。
“饮其流者怀其源,学其成时念吾师”,老师们您辛苦了!在此还要感谢市教委的领导,是他们给我们提供了这么好的读经典环境,让我们能在其中得到圣贤文化的熏陶。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇十六
古诗词是中华文化的瑰宝,是中华民族智慧和情感的集结点。它以其独特的艺术形式和深邃的含义,迷倒了无数文化爱好者。我也是其中之一。通过与他人的交流学习,我深深地意识到古诗词的艺术魅力。在交流中,我发现每一首古诗词都有着深刻的内涵和美丽的意境,宛如一幅写实的画作,通过艺术的手法将情感与思想完美地融合在一起。古诗词之美,真叫我百看不厌,更使我深深地陶醉其中。
古诗词交流既是一种文化的传承,也是一种情感的交流。在交流的过程中,我们可以学习到更多不同的古诗词作品,了解不同的文化背景和历史故事。通过与他人分享感受,我们可以拓宽自己的视野,丰富自己的阅读体验。同时,交流还能增进彼此的情感交流,增进友谊。在交流中,我们可以借用古诗词表达自己的情感,分享自己的喜怒哀乐,使彼此之间建立更加深厚的感情。古诗词交流不仅是学习和交流的平台,更是一种心灵的交融和心意的相通。
古诗词交流的方式多种多样,既可以线下交流,也可以线上交流。线下交流主要是通过参加诗社、诗会等活动来交流。在这些活动中,我们可以与其它诗词爱好者们面对面地交流,与他们分享自己的创作心得,听取他们的意见和建议。这种交流方式具有实时性和亲密性,能够更好地促进彼此的学习和成长。而线上交流则主要通过互联网平台,例如微信群、论坛、博客等实现。这种交流方式的好处在于可以随时随地交流,不受时间和空间的限制,能够更广泛地与不同地区、不同背景的诗词爱好者进行交流。
通过与他人的古诗词交流,我深刻体会到了其中的乐趣和收获。首先,交流让我学到了更多扎实的古诗词知识。在与他人的交流中,我结交了许多有着深厚文化素养和造诣的朋友,通过他们的指点和纠错,我对古诗词的理解更加深入,积累了更多的知识和经验。其次,交流让我提升了自己的创作水平。在与他人的交流中,我不仅能够学习到他人的优秀作品,还可以获得他们的建议和指导。这些建议和指导帮助我发现自己的不足,并不断完善自己的作品,提升了我的创作水平。最后,交流让我找到了志同道合的朋友。通过与他人的交流,我们相互激励、借鉴,共同进步。在这个过程中,我们在音韵、意境、寓意等方面进行交流和探讨,使我们的友谊更加深厚。
通过与他人的古诗词交流,我深刻地认识到交流的重要性和价值。交流不仅能够帮助我们学习和成长,更能够让我们的心灵得到滋养,也让我们的情感得到升华。交流不仅仅限于古诗词领域,它贯穿我们人生的方方面面。只有与他人交流,我们才能够更好地理解世界,更好地认识自己。因此,我们应该积极参与到古诗词交流中,与他人分享我们的喜悦与烦恼,在互相帮助中不断提高自己,让古诗词这一宝贵的文化遗产在我们的心中发扬光大。
最热小学生读古诗词心得体会(案例17篇)篇十七
幼儿园是孩子们开始接触诗词的地方,学习古诗词可以培养幼儿的情感、思维、语言和审美能力。在幼儿园学习古诗词,不仅是传承中华文化的一种方法,更重要的是给予了孩子们审美体验的机会。在学习古诗词的过程中,我的内心也得到了很多的滋润和启迪。
第二段:学习古诗词的初衷。
学习古诗词源于一次幼儿教师的课堂教学,老师用孩子易懂的方式向我们介绍了许多经典的古诗词,如《静夜思》、《登高》等。原本只是听完课后的暂时领悟和感受,但渐渐地,我发现自己被诗词的意境所吸引,开始主动去寻找和学习古诗词。通过重复朗读和体味,我发现这些经典的古诗词对我产生了一种独特的震撼,这种震撼引发了我内心的思考和表达。
第三段:学习古诗词对我的影响。
学习古诗词不仅提高了我的语言表达能力,而且也让我学会了欣赏美和美感的规律和方法。通过学习古诗词,我更能够体会到自然之美、人情之美、道德之美,并能够发现和感受美的存在。如《静夜思》中“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”这句诗简洁有力、言简意赅,让我陶醉在自然之美中,流露出一种思乡之情。
幼儿学习古诗词,不仅能够帮助他们更好的了解中华传统文化,而且能够激发孩子们内心的想象和表达欲望。古诗词不同于现代文学作品,其风格独特、意境深远,更符合孩子天真、纯真、朴实、善良的内心特点。学习古诗词能够让孩子们更好地领悟生活的真谛,更好地发展自己的情感和语言能力,能够更好地成为具有中华文化灵魂的人。
第五段:总结。
在幼儿园的学习中,我深刻的认识到古诗词的美和意义。学习古诗词不仅让我追求美,也帮助我正确面对自己的情绪和心理,让我变得更自信和勇敢。希望未来幼儿园的古诗词教育能够更好地发挥作用,更好地启迪孩子们的心灵,让孩子们更好地了解和体会中华文化的魅力。