心得体会是一种对个人认知和体验的总结和反思，具有重要的学习和成长意义。在下面，小编为大家整理了一些写心得体会的经典范文，希望能够对大家的写作有所启发。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇一
1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
初步形成良好的观察习惯——有序化。
（一）创设情境，引入教学。
（二）新授。
活动一：我们的校园。
1．在我们的校园里你都看到了什么？
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）。
1．出示主题图：
2．观察动物学校里的景物，并用带有数字的话说一说。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？
（4）有几只小松鼠呢？
（5）小兔子呢？
（6）它们的老师是谁呀？
（7）有几位老师呀？
3．用带有数量的话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班。
师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？怎么数就能不丢不落？
4．观察静物。
师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
师：你们知道写的是什么吗？
师：一共有几朵花呢？（7朵）。
（1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7多花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶）。
如果学生提到两只小熊在玩1个球，师注意引导学生观察:你能说一说他们拿的球是什么样儿的吗?(生：圆圆的)。
校园的外面立着5块木板，引导学生观察：木板是什么形状的?（长长的、方方的、高高的）。
5．小结。
（2）有没有更好的参观办法呢？
（3）如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（4）我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。
活动三：有序观察。
1．由门口开始参观。
2．从上到下看。
3．从左到右或从右到左。
4．按照数量从小到大。
（三）作业布置：
有序观察自己的房间或某个房间用一句带有数字的话说一说房间里的设施。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇二
教学目的：
使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。
教学准备：积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。
教学过程：
一、创设情境，合作交流。
1、出示挂图，引导学生说出图上意思。
2、分一分，帮助学生把积木按形状分成四类：
3、假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。
4、看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。
5、教学各形体的名称。
6、感知认识：（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。
（2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。
二、巩固练习。
1、“想想做做”第1题。
（1）通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。
（2）让学生说出在生活中和它们相似的朋友。
2、“想想做做”第2题。
观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3题。
第（1）题，可以填一填，再相互交流。
第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。
三、总结拓展。
四、能力检验：练习与测试。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇三
教学目的：
1、巩固5、6、7以内的加、减法，有关0的加、减法；
2、一方面重视加、减法含义的理解，另一方面注意让学生正确地进行计算；
3、使学生对数学的体验更深一些，产生对数学的亲切感，逐步培养发现、提出数学问题的能力。
教学准备：数字卡片、小黑板、圆片、挂图等。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入课题（板书课题）。
二、计算练习。
1、第1题让学生在游戏中练习加、减法口算。指导学生做数字卡片，在小组活动中练习。
2、第2题从几号房子里抽出的卡片，算式的得数都是几。根据得数说出其他的加法算式和减法算式，培养学生逆向思考的能力。
3、第3题要注意计算的正确，不宜提速要求。计算后，要了解学生都算对没有，及时帮助他们改错。
三、解决实际问题。
1、第4题列出算式后要组织学生交流，对自己的算式作简单的解释，并交流算法。
2、第5题让学生自己确定方法，要求比前面的高了些，可以先让学生说图意，再列出算式，然后交流自己的想法，讨论两题的算法为什么不一样，感知实际问题与数学方法之间的联系。
3、第6题先启发学生提出（1）、（2）两个问题并解决，然后引导学生观察插图，启发他们提出不同的数学问题并解决。
四、找规律。
第7题先让学生看图找出第一行各种形体排列的规律：即按“长方体、球、正方体、圆柱”这种次序重复，再看图说出3个箱子里各是什么形状的物体。第二行让学生独立观察、思考、回答。
五、课堂小结。
六、能力检测。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇四
1、使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
教学挂图。
(一)情境导入。
谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)。
谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)。
小游戏：由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。
左手握拳头，右手握拳头;。
左边拍拍手，右边拍拍手;。
左手摸右耳，右手摸左耳。
(二)探索交流。
1、多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。
同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。
小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。
2、联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识(“想想做做”第2题)。
让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。
选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。
选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处的位置。
小结：我们在描述位置时，一定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。
3、让学生就教室里的'某一人或物说一说所处的位置。(可以用前、后的关系进行表达)。
(三)反馈完善。
1、完成“想想做做”第3题。
2、完成“想想做做”第4题。
同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。
让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。要求同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6题。
先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。
第5题可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。
(四)总结点拨，拓展应用。
提问：小朋友们，谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题：认位置)。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇五
1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
2、在数数的过程中，初步认识1—10各数符号的表示方法。
3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。
2．了解1、2、3、4、5代表什么。
感悟由数量抽象到数的过程。
（一）激趣导入。
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）。
2．你们有什么好办法帮助他吗？
（二）创设情境。
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。（边出示课件边叙述）那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟??(在同学发言的时候，其他同学要注意倾听)。
4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5.师小结：同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。你有什么感觉呀？“1”的本领太大了。
（三）自主探索。
1、从图中，你还能找到几个什么？同桌同学互相说一说。找到后和同桌同学说一说：你找到了几个什么？（一个同学在说的时候，另一名同学要注意倾听）。
2、集体交流（指导学生注意倾听）。
根据学生说的情况进行板书：（如果有相应的学具可以直接贴到黑板上）。
3、照应板书:两个人，两只小鸟可以用几来表示呢？
生：用2来表示。师板书：2。
4、想一想：下面我们找到的这些东西可以用几来表示？
指名学生说一说（如:3朵云，筐里3个萝卜用3来表示）。
3
5、指板书：这节课我们认识了这些数，你能从生活中找到这些数吗?（指名学生说一说，指导学生说完整话）。
6、小结：同学们非常善于观察生活，不仅找到了几个东西，还知道几个东西就用几来表示。
（四）体会序数的含义。
师：还有一名同学有了新的发现，想知道吗？
1、出示课件（排好队的5只鸭子）出示“这只小鸭排在第二”
学生判断。
2、你有新的发现吗？
指名学生到前面来指一指。（如果学生说到从左边数，哪只鸭子排在第几，更要进行表扬。）。
（五）、数一数，画一画。
师：下面我们一起做一个小游戏，数一数，画一画。
1.出示投影。
师：谁看明白这个游戏怎么做了，说一说。指名学生说一说。（有2只小鸡，就画2个圆圈）。
2.学生独立完成在书上。
在学生完成之前，注意指导学生写字姿势。
3.反馈学生的完成情况。
（六）、小结：
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
（七）、作业：找一找生活中的数。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇六
能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
能正确熟练地计算20以内数的加减法。
会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。
一、复习旧知。
教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。
二、练一练。
第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。
第3题是巩固数的组成。
第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。
第5题巩固认识钟表的四种情况。
第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。
第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。
第8、9、11题,先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。
第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。
第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。
11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇七
教学目标：
1、通过观察、实验操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形及对称轴的概念，
2、引导学生观察轴对称图形及成轴对称的两个图形的对应点与对称轴之间的关系，使学生探索、发现图形成轴对称的特征和性质。
3、通过实践探究，培养学生的抽象思维和空间想象能力，培养学生的动手操作能力和创新精神。
4、联系生活实际，让学生进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点难点：认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。
教学方法：探究法、发现法、讲解法。
教学用具：有关轴对称的图形的图片。
教学流程：
一、复习铺垫。
让学生独立画出例1上面图形的对称轴，帮助学生回忆轴对称图形的知识，以便在此基础上教学例1。
二、自学尝试。
(1)进一步认识图形的轴对称。
先让学生观察图中的“松树”和“小草”图案有什么特征，然后同桌交流。
根据已有的知识，学生很容易判断出“松树”图案是轴对称图形，图中的虚线是它的对称轴，学生进一步还会发现，如果沿虚线折叠，两个“小草”图案，也将完全重合。
(2)探索图形成轴对称的基本性质。
让学生分别观察“小树”这个轴对称图形和成轴对称的两个“小草”图案的各对应点(a与a′、b与b′、c与c′)与对称轴之间有什么关系，在交流的基础上，使学生探索、发现图形成轴对称的基本性质。
三、点拨探索。
(一)复习图形的轴对称。
同学们带着问题预习了《轴对称图形》，那谁先来展示自己画的的轴对称图形的对称轴。学生展示自己的作品。
提问：
1、什么轴对称图形?(共同特点)。
2、对称轴指什么?
3、如何判断一个图形是不是对称图形?
学生讨论交流。
将一个图形沿着一条直线对折，如果两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。
师：下面请你们拿出手中的轴对称图形，对照着跟同桌说一说什么叫轴对称图形。(师巡视)。
(1)把图形对折，两侧图形完全重合，中间的就是对称轴。
(2)把图形对折，使两侧图形完全重合，中间的折痕就是对称轴。
(二)轴对称图形的特征。
提问：轴对称图形是不是只指一个图形?
它的特征是什么?
师生归纳总结：
轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半，也可以是两个图形对称。
“把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。
(三)轴对称图形的基本性质。
小组讨论、交流：
对应点与对称轴的关系是怎样的?
讨论得出：轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。
四、演练拓展。
课本第二页上哪些图形是对称图形?
你能画出它们的对称轴吗?试试看。
五、小结。
今天我们学习了哪些内容?你学会了吗?
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇八
一、指导思想：
以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
二、目标任务：
加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
三、主要措施：
1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制。
4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
四、明确本学期的教学内容：
1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位的数表示的意思，能够熟练地书100以内的数，会读会写100以内的数，掌握100以内的数十由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较大小，会用100以内数的表示日常生活中的事物。
2、能够熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、从生活中发现并提出问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上下前后左右描述物体的相对位置能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征感知所学图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角分，知道1元﹦10角，1角﹦10分，知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道一时60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列的简单规律初步形成发现和欣赏数学没的意识。
8、初步体验数据的收集、整理描述分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图盒统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇九
1.让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。
2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
3.能够熟练运用10的分与合。
掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
一、复习2-9数的组成。
提问：你能有顺序地说出2-9各个数的式子吗？指名学生回答，要求有序地回忆。
二、新授。
1.激趣导入。
谈话：老师有一个魔袋，里面有一些圆片，请一位同学上来抓一些，然后数一数抓了几个，老师很快能猜出袋子里剩下的圆片的个数。你们相信吗？让一个学生上台抓球，老师猜过后再倒出来验证。
谈话：其实袋子里有10个圆片，老师是根据10的分与合推想出来的，你们想不想和老师一样这么快的猜出呢？板书：10的分与合。
2.教学10的组成。
引导学生说出10的式子，10可以分成9和1，打开书填写第一个式子。
3.有序地表述和记忆10的分与合。
提问：谁能把10的分与合有次序地说出来？
4.巩固新知。
（1）完成“想想做做”的第1题。教师在黑板上贴上数字卡片。
让学生找一找：哪两张卡片上的数字合起来是10。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：几和几组成10，请其他小朋友当裁判。
（2）完成第2题。
提问：火车头上面的一个数和后面的两个数是什么关系？
有学生自己说明：火车车厢上下两个数合起来正好是火车头上面的数。让学生将数字填写在书上，集体订正，全班反馈。
（3）完成第3题。
三、总结全课。
通过这节课的学习，你又学会了什么新的本领？
8、9的数的式子的研究和回忆可以为学生研究10的式子打下基础。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇十
教学目标：
1、学生能正确数出11～20各数，知道这数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。
教学重点：认识11～20的各数，能正确数数和读数，掌握20以内数的顺序和大小。
教学难点：体验计数单位“十”。
教学过程：
一、情境引入，尝试发现。
秋天来了，小兔子一家去地里收萝卜，看看兔宝宝收多少？
（课件出示小兔子一家拔萝卜的情景）。
估一估。
兔宝宝拔了一堆萝卜，如果不数，你能猜猜这堆萝卜大概有多少个吗？
同学们都猜有十几个，那看看兔妈妈拔了多少个？
兔爸爸呢？
过渡：看来小兔子一家的萝卜大丰收，他们都拔了10多个萝卜，是这样吗？
二、动手操作，探究新知。
（一）教学11。
1、数一数，兔宝宝一家拔的萝卜，都比10个多，都是多少个呢？咱们先来数一数。
兔宝宝：12，
2、自主学习。
动手摆：请数出11根小棒摆成一排。
要求：先想想怎样摆能让人一眼就能看出你摆的是12根，再动手摆一摆。
（生独立地边数边摆）师巡视，找不同的摆法，并发纸条让生摆在上面。
同桌互相检查摆的是不是11根小棒。
3、展示方法，先在展台下展示，再贴在黑板上并在纸条上标上号码。
预设：学生可能出现以下几种情况。
（1）（摆在一起）。
教师：他摆的是11根吗？（全班一起数一数）。
（2）（（1捆带2根））。
教师：你是怎么摆的？为什么这样摆？他摆的是11根吗？怎么知道的？
4、方法优化。
教师：这些摆法都是对的，那种方法最简单，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是11根？
为什么呀？
师生共同小结：1根小棒表示1个一，2根小棒表示2个一，5根小？棒表示几个一。
那么10根小棒表示几个一呢？（板书：10个一）。
为了更清楚地表示11根小棒，我们可以把这十根小棒捆成一捆。
（师慢慢地捆小棒）现在10根小棒变成什么了？（一捆小棒）。
这一捆小棒有多少根？
以后小朋友们再看到像这样的一捆小棒，就表示这一捆里有10根，它表示1个十。读“十”
（板书：1个十）（全班齐读10个一是十）,1根小棒是1个“一”，1个十和1个一合起来是11，读作“十一”。
（二）教学12--20。
1、教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添小棒，学生边数边说：1个“十”和2个一是12，读作“十二”........1个“十”和9个一是19，读作“十九。”
3、同桌合作数一数，重点讲解20。
一人数兔妈妈的，一人数兔爸爸的。一边数一边说。够十个用皮筋捆上。让我一眼就能看出是多少个萝卜。
师：谁数的是兔妈妈的，说一说，摆一摆。（师板书：一个十和5个一合起来是15。）。
兔妈妈真能干一口气拔了这么多。
谁数的是兔爸爸的，说一说，摆一摆。
（2捆）一捆表示的是“1个十”，那2捆表示的是几个十？（2个十）。
（师板书：二个十是20）读作：“二十”。
师出示尺子图。
（1）师：在这把尺子上有我们今天学过的数吗？在哪里？（10后面）。
（2）全班从0数到20，在自由读，最后同桌检查。
（3）读了这些数你有什么发现（从左往右数越大，从右往左数越小）。
（4）从0到10是一个十，从10到20又是一个十，那从0到20就是几个十？
2、在活动中强化对数序的认识。
（1）师：刚才我们看着尺子会数11到20，如果没有尺子，你会从7数到17吗？（男生数）从11数到20呢？（女生数）。
（2）遮住14、18、20这几个数，问：红房子里躲的是几？你是怎么知道的？
17的邻居是几？你还可以怎样问？（指名问）。
（3）18离10近一些还是离20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出来师：有谁是数出来的？）。
三、游戏巩固。
1、数一数，开头的情境图，每样东西各有多少？
2、比一比，谁翻得快。找出教材8、12、17、20页。数出10页看看有多厚，在数出20页看看有多厚。
教师和剩余的学生提问。
（1）排序，
（2）请你介绍一下你手里的这个数？
（3）15前面的数请站出来。
（4）12和14中间的数请站出来。
四、小结：
教师：这节课你知道了哪些数学知识呢？鼓励学生交流收获。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇十一
通过这次的培训清楚的了解到一到六年级数学每单元分配的课时。清楚的知道每一年级的重点难点以及指导如何去给学生讲解。课前备课应该安排什么环节来传授，对当代学生怎么去感染，他们怎么激发他们的学习积极性。
这次培训老师都讲得非常的全面，每年级每单元都过了一遍，同一个课题，每个年级学习到的东西都是不一样的。如：乘法，二年级是乘法表，三年级是两位数乘一位数，四年级是两位数乘两位数，五年级是分数乘法。
通过这次培训，我明白了为什么要采用当代的`新课标，新理念来教学。同时又与其他的老师取长补短，认识到自身还有很多不足的地方，还应努力学习刻苦钻研，活到老学到老。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇十二
通过这次的培训清楚的了解到一到六年级数学每单元分配的'课时。清楚的知道每一年级的重点难点以及指导如何去给学生讲解。课前备课应该安排什么环节来传授，对当代学生怎么去感染，他们怎么激发他们的学习积极性。
这次培训老师都讲得非常的全面，每年级每单元都过了一遍，同一个课题，每个年级学习到的东西都是不一样的。如：乘法，二年级是乘法表，三年级是两位数乘一位数，四年级是两位数乘两位数，五年级是分数乘法。
通过这次培训，我明白了为什么要采用当代的新课标，新理念来教学。同时又与其他的老师取长补短，认识到自身还有很多不足的地方，还应努力学习刻苦钻研，活到老学到老。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇十三
数学作为一门基础学科，在小学一年级就开始培养孩子们的数学思维和逻辑推理能力。在这一年级的学习中，我有幸接触到了数学的一些基本概念和方法，并且积累了一些数学知识。通过一年级数学的学习，我深刻体会到数学的重要性，并且发现了数学的乐趣。
第二段：概述数学学习的内容和方法。
在一年级的数学学习中，我们主要学习了数字的认识与比较、算数运算、几何形状等内容。在数字的认识与比较中，我们通过观察和比较物品的数量，学会了数字的大小关系。而在算数运算中，我们学习了加法和减法运算，并通过实际操作和图形表示的方式来加强理解。此外，我们还学习了几何形状，如点、线、面等，并学会用简单的几何名词来描述和区分各种形状。
通过一年级的数学学习，我感受到了数学的逻辑思维和分析问题的能力的培养。在学习数字的认识和比较过程中，我不仅学会了数数，还能够将物品的数量与数字相对应，比较大小，进一步培养了我分析和思考的能力。此外，通过算数运算的练习，我养成了仔细观察问题、逐步分析并找出解决办法的习惯。这些经历不仅使我在数学上取得了进步，也在培养了我思考和解决问题的能力方面起到了积极的作用。
第四段：数学学习的乐趣与应用。
在一年级的数学学习中，我发现了数学的乐趣。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。在解决问题的过程中，我体会到了数学思维的独特魅力，发现了数学的美妙之处。而且，数学不仅仅是在课堂上学习和应用，它还能够贯穿到我们生活的方方面面。比如，在购物时，我们可以通过数学的知识来计算物品的价格和找零的钱；在游戏中，我们可以运用数学的思维来分析规则和推理。数学无处不在，它为我们的生活增添了乐趣，并培养了我们的逻辑思维能力。
第五段：总结与展望。
通过一年级的数学学习，我养成了良好的学习习惯和思维方式。我发现数学不仅仅是一门学科，更是一种解决问题和思考的方法。通过反复练习和思考，我不仅能够掌握数学知识，还能够灵活运用数学思维解决实际问题。在今后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的数学水平，更好地发展数学思维，用数学的力量去解决更为复杂的问题。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇十四
近年来，随着信息技术的迅猛发展，线上集体备课在教育领域逐渐兴起。教师们通过线上平台进行集体备课，共同研讨教学内容和方法，提高教学质量。作为数学教师，我也参加了线上集体备课，收获颇多。在此，我将分享我的心得体会。
首先，线上集体备课为教师提供了广泛的交流与合作平台。在线上平台上，教师们可以随时随地与其他教师进行交流，分享心得和经验。而且，线上平台跨越了地域限制，教师们可以与其他学校的教师进行交流，获取不同学校的教学经验和灵感。通过与他人的交流合作，我们不仅能够拓宽思路，提升教学水平，还能够增进师生之间的感情，形成学习共同体。
其次，线上集体备课打破了传统备课的时间和空间限制。传统备课需要教师们聚集在一起，共同商讨教学内容和方法。而线上备课可以随时随地进行，时间更加灵活。无论是在家里、办公室还是外出旅行，只要有网络连接，我们都可以进行线上备课。这种灵活的备课方式有助于我们充分利用碎片化时间，高效地备课。
再次，线上集体备课还为教师们提供了丰富的教学资源。在线上平台上，我们可以共享教学课件、教案、习题等教学资源。这些资源不仅为备课提供了便利，还为我们提供了丰富的教学素材。通过分享和借鉴他人的资源，我们可以更好地进行个性化教学，提高课堂效果。
此外，线上集体备课还能够激发教师们对教学的热情。在线上平台上，教师们互相鼓励、共同进步，分享教学心得和成功经验。这种积极的学习氛围能够激发教师们对教学的热情，并持续提高教学质量。当我们看到自己的教学成果得到认可和称赞时，我们会更加有动力去探索和创新，不断提升自己的教学水平。
最后，我认为线上集体备课需要教师们具备良好的网络素养。无论是平台的使用还是与他人的交流，都需要一定的计算机和网络知识。因此，我们应该加强自己的网络素养培养，学习和掌握相关的技能。只有掌握了这些技能，我们才能更好地利用线上平台进行集体备课。
总之，线上集体备课是一种有效的教学方式。通过线上备课，教师们可以在广泛的交流与合作平台上相互学习、共同进步，打破时间和空间限制，丰富教学资源，激发教师们对教学的热情。但同时也需要我们具备良好的网络素养，提高我们在线上备课中的效率和质量。我相信，在线上备课的不断探索与实践中，我们一定能够探索出更加适合自己的教学方式，提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇十五
作为一年级学生，我在过去的一年里学习了很多数学知识。在数学课上，我认真听课，勤奋思考，克服了很多困难，收获了很多成长。以下是我对一年级数学学习的一些心得体会。
第一段：数的认识。
在一年级数学课上，我们学习了认识数。老师通过举一些具体的例子，让我们了解了数字的含义和用途。最初，我们只是简单地学习了0到9的数字，并学会了识别和写出这些数字。随着课程的进一步发展，我们逐渐接触到两位数和三位数，开始学习如何理解大数字。通过玩游戏、做练习，我们逐渐对数字有了更深的认识。
第二段：加法与减法。
在数的认识基础上，我们开始学习加法和减法。刚刚开始接触加法和减法时，我觉得这两个运算符很难理解，不知道怎么运用到实际问题中。但是老师通过教我们一些有趣的游戏和练习，让我们逐渐理解了加法和减法的概念。我们学会了用手指、计数器等工具来辅助计算，逐渐提高了计算的准确性和速度。慢慢地，我发现加法和减法并不是那么困难，只要用心学习，就能掌握它们。
第三段：排序和比较。
一年级数学课上，我们还学习了排序和比较。通过排序和比较，我们可以将一些事物的大小、长短等进行比较，帮助我们更好地理解数字的大小关系。在课堂上，我们经常进行一些小游戏，比如排队、比较大小等，通过这些活动，我们提高了观察力和思维能力。我现在能够准确地比较数字的大小，并知道如何正确地进行排序。
第四段：时间和长度。
在学习数学的过程中，我们还学习了时间和长度的概念。学会了用钟表读时间，能够准确地说出现在和过去的时间，提高了我对时间的把握能力。同时，我们还学习了用非标准单位和标准单位测量长度。通过量尺、量纸张等实践活动，我学会了如何准确地测量物体的长度，并能够将它们进行比较。
第五段：问题解决能力的提升。
通过一年级数学的学习，我逐渐提高了问题解决能力。课堂上，老师常常出一些扩展问题，要求我们自己动脑筋解答。刚开始的时候，我觉得这些问题很难，不知道从何入手。但是通过和同学们一起讨论和思考，我不断提高了自己的思维能力，学会了通过分析问题、寻找规律来解决问题，不再害怕面对困难。
总之，在一年级的数学学习中，我从最基本的数字认识开始，逐步学习了加法、减法、排序、比较、时间和长度等内容。通过课堂上的学习和实践活动，我不仅对数学有了更深的理解，而且培养了良好的问题解决能力。在未来的学习中，我将继续努力，进一步拓展数学知识，成为一个更好的数学学习者。
优质一年级数学集体备课心得体会大全（16篇）篇十六
在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基数和序数含义的认识。
通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、画图、推理等解决问题的策略。
体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。
2学情分析。
继续让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验,鼓励学生灵活运用自己能理解的方法去解决问题,同时使学生理解“画示意图”是帮助理解题意,数数才是解题的策略。
3重点难点。
经历解决问题的一般过程。解决问题方法的多样性。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
一、复习旧知,揭题导入。
1、前面我们已经认识了哪些数谁来数一数一起数一数。
2、加个要求数。
3、揭题看来大家已经能非常熟练地数出20以内的数了,今天这节课我们就利用数数的方法来解决问题。
板书《解决问题》。
二、创设情境,探究新知。
1、课件出示例6主题图。
同学们,你们喜欢大熊猫吗星期六,一群小朋友排队去动物园参观大熊猫,那么在小朋友排队中藏着怎样的数学问题呢一起去瞧瞧。
2、捕捉信息,读懂题意。
师从图中你知道了什么数学信息。
谁能说说,在这些发现中和我们数学有关的是哪些信息。
生小丽排在第10生小宇排在第15师那从“小宇排在第10”这个信息中,你能知道什么。
从“小宇排在第15”这个信息中,你又能知道什么。
师课件出示问题小丽和小宇之间有几人谁能说说“小丽和小宇之间”是什么意思。
(设计意图注重学生读图训练,培养分析问题的意思和能力)。
3、独立思考,解决问题。
(1)独立思考。
(2)小组讨论交流。
(设计意图注重学生思维能力的培养,同时培养孩子合作交流的意识)。
(3)动手操作,展示汇报。
(设计意图让学生充分的思考问题,在解决问题过程中,感受方法的多样性)。
数一数。
11121314。
画一画。
画一画的方法。
4、回顾新知。
刚才我们用自己的方法解决了这个问题,一般经历了哪几个步骤呢。
三、巩固新知,反馈练习。
1、玩滑梯。
2、坐车。
四、拓展练习。
看书问题思考比较观察和前面学习的排队问题有什么不同(设计意图通过不同类型的练习,进一步灵活运用数数的方法解决实际问题,唤起更多的生活经验)五总结,这节课你有什么收获怎样解决的呢首先要找准信息,看清楚数学问题,在解决两人之间有几人时可以用数一数的方法,还可以用画一画的方法,其实在我们的生活中还有很多关于这样的问题,希望同学们能利用今天所学的知识去解决,同时记得在公共场所要文明排队,下课。
文档为doc格式。