教学工作总结是对一段时间内的教学工作进行总结和概括的重要文件,它可以帮助教师反思教学过程,改进教学方法,提高教学质量。我觉得我们应该认真写一份教学工作总结了,对于教学工作的进一步发展有着积极的意义。下面是一些教学工作总结的案例和经验分享,希望能对大家的教学工作有所启发。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇一
119班共42人,120班44人,每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名,以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生,及时与家长联系,努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇二
在每次市局的直播课开始之前,我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群,让学生打卡签到,并提示学生准备好纸笔做好笔记,以便自己课后复习,老师检查。市局的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后,我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容,做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时,我既准备了教学课件,还准备了《说明文阅读技巧》,在听完市局的课后觉得老师讲得非常好,我不需补充,因而直接讲解《说明文阅读技巧》。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇三
面对当前这一次突发性的疫情,开学无法开课,市局要求我们开展在线直播授课,就今天的开课情况,总结如下:
全市选拔出优秀教师直播网课,这一点深入人心。毕竟优秀教师吃透教材,经验丰富。我们老师听完直播课后,还需要给学生加以强调以及补充。因为学生身边并没有多少学习资料,甚至连课本都不是人人都有的。老师也基本是书一本,一些电子资料毕竟太费眼睛,所以基本接下来是点拨课本上的习题,可以适当补充一二。
在线学习的效果不一定会高,学生可能走神了或者对上课完全不感兴趣,而这个时候老师是无法知晓的。如果没有明确的学习任务,学生的学习效果会很差,同时产生非常大的生生差异。所以,我们一定要让学生明确学习任务,每节课的学习目标及重难点,还有随后的巩固练习题型。这个时候切忌着急,我们要慢下来,让学生逐渐的跟上节奏适应起来。本节课报到学生34人,5人迟到,5人未到。
1上课用于查找学生人数的时间过长,不查找的话一些同学会钻空子,在线不听课,这又给后面的学习造成困难。仍有学生迟到或不上线。
2讲课过程中照顾不到学生的情绪反应,提问和回答都显得有点呆板而迟缓。
3提交作业时仍有学生不提交,有的学生提交了完后检查又不能及时改错,今天提交作业36人,未提交8人,全对的10人,改错的21人,未改错的5人。
1、及时联系家长问明不上课或迟到原因,对其进行思想教育,让学生及家长重视线上学习。
2、虽然是线上学习,上课也要尽量照顾大部分学生的学习情况,节奏慢下来,上课内容做到让多数学生都能掌握,针对不同层次的学生设计问题,让学生获得学习成功的喜悦感。
3、作业布置做到少而精,钉钉的家校本已经很好用了,一目了然的看出提交和未提交人数,批改完后有错误的作业可以直接发给学生本人,是共性的问题发到班级群,让学生都能看到自己的错误并及时改正。
在今后的线上授课中,我会听从学校的安排,积极和同事们交流意见,争取最大限度的利用资源,积极有效的投入到教学工作中去。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇四
作业主要采用家校本发布,学生在线提交作业后,我们在系统进行批改,在所有学生提交后教师及时总结反馈,并进行针对性的一对一辅导,书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学,但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇五
鉴于当前的疫情,河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索,我们对钉钉直播的功能已有所掌握,但线上教学与传统教学还是有区别的,尤其在落实知识方面,教师自主性不强,管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下:
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇六
以前,体育课都是一个样子,准备部分,基本部分,结束部分,而且也习惯了学习的方式—————教师教,学生学。而这次新课程改革则不同,它真正体现了教育的注重实效,以学生为本,促进学生全面和谐发展的精神。也真正促动了我的思维发展。
下面,我谈一下对体育新课程理念的一些认识及思考。
新课程对体育课进行了进一步完整的科学化的定义和阐释:体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标,构建了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域,真正关注学生的全面发展,并将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。鲜明的指导思想在给我们体育教师指明方向的同时,对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。
谈到学生的运动兴趣,我们以前较少考虑到学生的兴趣问题,只是想把要教的内容迅速地教给学生,自己过瘾了,但是也很累,可是学生真正学到了多少,感兴趣吗?我没有考虑过。现在想想,学生们的学习效率一定不高,因为他们总是盼着自由活动。这说明,上课的内容根本没有吸引住他们,他们不感兴趣。
我觉得,教师应该通过一些新颖的教学组织方法激发起学生运动积极性,在学习到体育知识的同时也对体育产生了浓厚的兴趣,并且使其做为自己终生的习惯。
体育新课程标准始终把学生主动,全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。这一点,我也是深有体会的,发掘学生的优点,让学生得到充分展示自己的机会,才能使学生真正成为课堂的”主人翁”。
体育教学改革改到现在,改革思想不断地落到实处,开始注意到学生的心理和社会适应能力的发展,开始真正注重学生的差异性,开始注重学生的个性发展。日趋完善的体育课程标准使学生见到了瞩光,也使人们体育教师的工作方向日益明朗。
通过上了这一学期的体育课后,发现自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美好的心情,亦给予了我们必要的健康。上体育课,让我们充分的享受生活,放松自己,其尽妙之处,还能陶冶我们的情操,激发我们学习的热情,更好的学会生活。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇七
身为教师,要始终保持一颗平常心,要平等的对待每一位学生,用发展的眼光看学生,发现他们身上的闪光点。
2、分类与等级区分。
分类教学是在通过多种途径去了解班级学生的个体差异、性格特点,并进行知识和能力摸底,把学生分类为主动学习和被动学习、先进生后进生。注意不要有优生差生的概念,学无等级之分。
3、教学目标的不同。
根据学生情况,设立不同的教学目标,高中低不同层次,根据学生对知识的接受情况灵活调整。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇八
1、此次线上课程,让我有了很多成长,比如第一次使用钉钉直播,认真研究各种软件,以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课,我会提前一周给学生公布下周知识内容,学生可以提前预习。知识的讲解,更是结合新知、练习,借鉴空中课堂、徐长青名师课程、学习强国中的中小学课堂,将所有知识反复练习和过关。自身的教育教学能力有提升,且对于科技产品也有很多理解,慢慢跟上科技时代的对教师技能的新要求。
2、严格要求学生和自己,每天早上提前5分钟开始直播课程,等待学生进入直播间,精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点,且每天准时发放作业、按时批改,对于学生的薄弱点及时解决。此外对于学习不积极的学生,我主动联系家长,动员所有力量,助力教学。
3、感受到了来自六数组强大的支持。每周五我们进行组内教研,王老师引领大家一起反思教学中的问题与不足。然后大家共同协商解决方案,这对我们有效教学起了很大的推动作用。感谢玉玲的妙招,欣赏慧丽的高效,赞同王老师的执着,惊喜李丽老师的技巧……线上教学,感动颇多。
线上学习的特殊性,让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点,同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因:自律不够,落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系,但家长反馈也显得十分无力:孩子管不住,复工后没有时间管理孩子……种种现象的呈现,让我明确了开学后的重点:分层教学,有所侧重,针对不足,加强讲解、练习和跟进督促。
这次的线上教学,既让我学到了很多知识和技能,同时也发现了学生的个体差异,对接下来的教学我会基于实际情况,有效开展,有的放矢。为接下来的教学做好准备,安全第一,提升知识,以更高的标准为学生的小升初做好不懈努力。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇九
为认真开展好线上教学工作,11月4日,红星中心小学召开了第一期线上教学的有效做法及经验梳理研讨交流视频会议,全校15名老师积极发言,分享成功经验,线上教学交流研讨圆满成功。
会议上,任课教师认真总结了近期线上授课、作业管理、学生辅导及家校共育的成功做法,同时也找出了线上教学的.不足和问题,积极探讨解决措施,有效促进了全体教师自觉开展线上教学研究的主动意识,形成了互学互助、共享共进的工作模式,有效促进教师专业成长。
校长罗永华在总结中提出:教师要重视线上教学课前准备,认真编写教学设计,选择合适的教学资源和授课平台,线上直播时做到分课时化解教学难点,精选作业练习,力争线上教学做到“日日清、堂堂清”。另外,罗校长要求通过召开班级线上家长会和班级心理健康教育课,对社区、村组解封后学生学习管理要严,提示家长坚持每日数据填报、学生线上学习、作业、手机、体质(视力)、睡眠管理监督,杜绝学生自建网络聊天群,争取上好每一节网课。
通过此次会议,我校将按照疫情防控工作各项要求抓好教师、学生、家长线上教育、教学活动,采取领导巡课督查工作方法,确保学生线上学习,带着收获与成功重返校园!
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇十
“教而有研则深,研而有悟则进”。为进一步提升教师教学质量,扎实推进新课标学习,迈皋桥中心小学语文教研组组织全体教师线上参加了“协同聚力,共同成长——教育共同体发展的南京实践”线上学习活动,为深入贯彻落实新课标解读,结合实际全方位、立体化推进教学工作的顺利开展作保障。
通过本次线上学习,迈小教师更深切地认识到教育共同体是一个整体,相互携手并进,共同发展,才能切实推动区域化整体发展。迈小教育集团一直都是一个整体同步发展的大家庭,在会议精神的.鼓舞下,我校教师必将以更高的站位,从全局出发开展自己的教育教学工作,为迈小教育集团的发展添砖加瓦。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇十一
省课课程,老师在各方面讲解还是比较详细的,学生在学,老师也在随后补充相应内容,两方面相融合效果比较好。第三周取消相关打卡,家长们表示比较轻松,更欢迎这种轻松的学习氛围,但是随之而来,有的孩子或者家长会相应放松一些,老师还需要不断提醒。
对于未领到新书的学生,我们已经发送电子版图书,并整理出了早读资料和贴合实际的课后习题;对于学完的新课要求学生能做到课前预习、课后复习,一段时间后及时总结,进行抽查反馈,建立奖励制度,强化学生养成自主学习的意识。
同时,作为语文老师,我们通过与家长的及时沟通、线上答疑等方式及时关注了学生劳逸结合,替家长分担家务、心理健康的疏导等情况。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇十二
对于突如其来的疫情,各行各业都受到了影响,但是本着停课不停学的原则,焦作市光明中学全体教师从接到通知起,就立即行动起来,投入到开展线上教学的准备工作之中。
作为班主任,在接到通知后,及时通知每一位家长为学生线上工作做好准备。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中,不落下一名学生,第一时间通知家长做好准备工作,并提醒家长及时回复,待收到回复之后,才感觉工作正式起步。
为了能够顺利开展线上教学,原有经验是通过微信学科群发布任务,并在群里批改、反馈、统计、总结等,偶尔一次作业这样安排还是快捷方便的。但如今,教学由线下变为线上,有很多问题都浮出水面,比如,课堂重点如何讲解,难点如何突破,作业如何批改,未完成作业如何反馈等问题接踵而来。对于从来没有接触过此种方式的教师而言,是一种全新的挑战。
面对困难,是战斗在抗议第一线上的医疗工作者给我们教师树立了迎难而上的榜样,也激起我们的热情和信心。道法组在韩香组长的带领下,每周二召开组内会议,商议如何有效进行线上教学,不断探索各种新型教学平台,并不断反思自己的工作是否完善,及时作出调整。
同时根据省教育厅安排的线上课堂进行同步学习,及时做好听课笔记,绘制思维导图,总结难点,易错知识点,为后期讲解做好准备。在此常规工作之余,我还运用“钉钉”app进行直播,每周会对本学科所学内容进行进行1—2次线上直播讲解,主要是根据学生作业反馈出的问题及平时学生通过微信反馈的难点进行深度讲解,每次时长30分钟左右。直播过程中难免会有些同学中途离开,后来通过研究,发现线上听课会有数据统计,后来将听课数据截屏发至班级群,大部分同学不会中途离开,直至听完。
每次作业都及时布置,并进行批改以及标注等级,发布优秀作业,并对个别作业进行点评。对未交作业及时发布群中进行提醒,对不合格作业打回重写,对未提交作业或敷衍了事的作业提出批评,虽然无法面对面教育,但对于大部分同学还是有提醒效果的。
一般课后反思是教师写的,但是由于线上教学的局限性,有部分学生似听非听,达不到预期的效果,所以在每节课结束时,要求学生书写300字的课后反思,当做作业上传批改,反思中要有本课的重难点,易错点,以及自己的想法和建议,这样不仅能够间接提醒学生认真听课,而且也培养了学生总结提炼的能力,是个可以尝试的经历。
这里的“战斗”的寓意不仅是为抗击疫情作战斗,更重要的.是为中考做好“战斗”准备。每周我都会坚持做两套中考试卷,并进行批改,标注关键点,多角度总结知识点,提高自身的业务素质,并截取一部分与本学期有关的试题作为拔高题让学生进行分析,下一步计划准备将于本学期有关的试题进行整合,举行线上考试,从实践中考察学生的理解运用能力。
作为教师,虽然说因为“疫情”的关系,不能像医生一样冲在最前线,但做好教育教学本职工作就是对“防疫”的最大支持。没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临,“疫情”终将过去,静等春暖花开,与孩子们在校园里重逢。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇十三
乌云遮不住升起的太阳,疫情挡不住学习的脚步,距离阻隔了师生的'交流,线上改不了教育的初心。线上教学已经进行两周了,为了让老师们更好的运用教育平台,进一步提高线上教学水平,分享优秀的线上教学经验,研究和深挖更多线上教学的"秘诀",全力保障线上教学质量,12月初,罗山县回民小学分别举行了语文、数学线上交流分享活动。
2022年12月1日下午3:00,数学线上交流研讨会如期举行,会议由徐燕林主任主持。会议伊始,徐主任安排了本次活动的主要内容,并希望全体数学组教师能知无不言,言无不尽,充分分享交流自己在网课教学中好的做法和遇到的问题,与大家共同交流、探讨,共同学习,共同提高。
研讨会上,每位老师都详细谈了自己网课教学的情况,包括使用的平台、如何上网课、批改作业、突破重难点等方面内容。讨论环节,激烈纷呈,大家各抒己见,不仅分享了各自年级值得推广的宝贵经验,还共同商讨解决了线上教学中存在的一些问题。
徐主任对两周的线上教学工作落实情况给予了充分肯定,并对下一步线上教学工作提出了建议:希望老师们能够扬长避短,互相学习,互相促进,以提升教学质量为抓手,摸清底细,克服困难,不放弃每一位学生,保证线上教学效果不打折扣。
最热线上教学交流总结(通用14篇)篇十四
12月1日下午,太原市小店区大营盘小学全体语文教师在副校长吉卫平和胡晓英副主任的带领下,参加了太原市教研科研中心组织的小学语文学科《基于学习任务群的大单元设计》教学研讨活动。
在太原市教研科研中心梁涛老师的组织下,新建路小学教育集团副校长赵时宗呈现了该校大单元教学的研究历程、大单元设计解读、整体教学展示。赵时宗交流分享《凝心聚力深耕“大单元”砥砺前行迎接“大变革”》,他们的历程也正是我们学校语文教师所经历的,理论学习、专业培训、设计课例、实践大单元设计。
《基于素养深研编者意图,以终为始逆向单元架构》,解读统编小学语文三年级上册第七单元设计。设计以“礼物”为线、以“终”为“始”,逆向单元架构。教师们明白了要深度解读人文要素,要深度剖析语文要素,其中要对照课标确定学习任务群、纵横联系深度剖析阅读要素及习作要素、基于素养确定单元“大主题”、基于教材确定单元“大情境”。
空讲展示从单元起始课《打开大自然的“礼物”》到精讲课《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》,再到单元整理课《采撷大自然的“礼物”》。同时,也给我们很大的启发:大单元设计借助了学习任务群,结构化地组织了教材的单元,感受到了用“语言文字积累与梳理”以及“文学阅读与创意表达”这两个任务群共同组织教学,体现了工具性和人文性的统一,以及语文综合性和实践性的性质。在单元大情境之下,连续的活动当中习得了新的知识,达成了新的'思维,形成的新的能力。
活动最后,梁涛老师作评价指导,提出教学建议。深研教学参考书、教材,借助学习任务群展开教学,走向素养提升的课堂,打破学科壁垒、评价先于教学,用好统编教材,架构单元结构,做好课程的设计者、课堂的总导演。