通过写培训心得体会，我们可以发现自己在学习中的不足之处，并寻找改进的方法。以下是一些实用的培训心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇一
亲爱的同学们：
有关数据显示，饥饿是人类的头号杀手，每6秒就有1名儿童因饥饿死亡，平均每年夺去1000万人的生命；我国仍有1亿多贫困人口。与此形成鲜明对比的是另一组数据：中国社科院统计，我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。如果每天浪费的粮食回收5%，就可以多救活四百万饥民，节约是一种美德，节约是一种智慧，节约是我的行动，也是我的习惯！
近日，随着全国主流媒体对“舌尖上的浪费”大加挞伐，一项倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，并得到许多民众、餐饮业经营者、公益组织的热烈响应为此，我们号召全体同学积极参加到“光盘行动”中来。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们不能忘记勤俭节约的传统美德，更不能忘记全国仍有1亿多贫困人口。
我们倡议，树立节约光荣、浪费可耻的思想观念，厉行节约，反对浪费。我们倡议，家庭餐桌上，倡议根据营养学合理搭配荤素菜比例，按需买菜、煮菜，以每顿饭家庭成员刚好吃完、吃饱为准。吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。吃光碗里的最后一粒米、盘中的最后一棵菜。
我们倡议，以“光盘”为荣，“剩宴”为耻。就餐点菜时，适度适量，吃饱为好。实在吃不了，记得兜着走。剩饭要打包，减少奢侈浪费，不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
我们倡议，同学们既要做“光盘行动”的实践者，也要做“光盘行动”的推动者。让更多的人了解“光盘行动”，参与“光盘行动”，用省下来的钱，多做好事，多做公益。
同学们，一粥一饭当思来之不易。勤俭不是吃苦，而是对有限资源的珍视。从今天午饭开始，让我们一起：不剩饭，不浪费，吃多少，要多少，吃不了，兜着走！加入光盘族，一起对“浪费”说不！”
“厉行节约、反对浪费”需要从我做起，从现在做起。那么，不妨就从参加“光盘行动”开始吧！
“吃光盘中餐，今天不剩饭”。拒绝浪费，珍惜粮食！从我做起，从今天开始，你，愿意吗？期待您和您身边的人加入“光盘族”！
提醒身边的人，积极制止浪费粮食的现象。做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传节约粮食。
“光盘行动”体现的是居民品质和责任。我们都是社会的主人，每个居市民都要从现在做起，从生活习惯开始，从细微处做起，从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者和示范者，用实际行动参与到节约粮食的行动中来，让节约引领风尚，共同为建设文明、和谐、环保的社会环境作出应有的贡献！
倡议人：_。
20_年_月_日。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇二
四月底，根据市委安排，我参加了为期五天的东阳培训班。通过现场授课和实地参观学习，进一步开阔了视野，增长了见识；进一步增强了加快发展的危机感、紧迫感和责任感。
东阳市地处浙江省中部，改革开放以来，东阳人克服资源匮乏（七山一水二分田）、交通区位优势不明显等不利因素，解放思想，超前思维，善于捕捉、把握和用好机遇，通过不懈努力，不仅赢得了"三乡一城"的美誉，而且经济总量跃居全国百强县市。在学习中，我深深的的体会到东阳人强烈的求变图强的进取精神以及精益求精的工匠精神。
解放思想是引领发展的一大法宝。东阳从"一无所有"到"无中生有",再到"无所不有",创造了横店影视城拍摄基地。20xx年，文化产业和影视业税收高达15亿。东阳的成功，关键在于思想的解放，在于敢于突破、敢于创新。改革开放之初，我们沁阳人为什么能抓住机遇、奋力而为，迎来了第一轮发展的先机？也正得益于思想的解放。特别是当时的沁北人，由于人多地少，土地资源倒逼，迫使一部分人走了出去，开了眼界，从思想上打破了条条框框的束缚，创造了"十八罗汉闹中原"、经济总量位居全省县市第四的辉煌。但是由于随后我们固步自封，思想僵化，在企业转型升级过程中，不仅没有完成产业上的转型升级，而且砍掉了一个又一个传统产业，也丧失了一次又一次的发展机遇。那么在当前经济进入新常态的情况下，如何做好这一轮的转型升级，实现绿色发展？首要任务是思想上的进一步解放。只有进一步解放思想，才能真正面对当前经济运行过程中动力转换、结构调整以及经济下行的诸多压力和挑战，真正看清影响沁阳经济发展的症结所在，找准解决问题的突破点和着力点。
不少同志也谈到了东阳的发展离不开东阳人"工匠"精神。那么什么是"工匠"精神？"工匠"精神，不仅仅是耐心、专注，对工作精益求精，一丝不苟，更是对工作尽责尽心、认真负责。其本质首先是爱岗敬业，把工作不仅仅是当作一种谋生的手段，更是当作毕生追求的事业，一生孜孜以求，追求极致。
横店影视城的起步发展壮大就是"工匠"精神的具体体现。虽然横店影视城起因于一次偶然的邂逅，但在投资过程中，也有过争议，有过迷茫，特别是在投资数十亿仍未见效的情况下，怎么办？如果没有徐文荣的执着，没有徐文荣对干事创业的热情，没有徐文荣对横店发展信念的坚守，就会半途而废，就不会有横店当前的辉煌。
反观我们沁阳近几年的发展，传统产业或萎缩、或消失，支柱产业几次兴替，城市发展规划举棋不定。因此，在全市各单位和干部中必须大力倡导"工匠"精神。对企业来说，要克服心浮气躁、追求"短平快"带来的即时利益，要有长远眼光，注重产品的品质和灵魂，真正打造百年企业；对我们干部来说，对工作不仅要做到一丝不苟、精益求精，更要做到爱岗敬业，对事关沁阳发展的要耐心、负责、执着，一以贯之，孜孜以求。
通过学习对比，我们知道了差距，明确了努力方向。特别是去年八月份新的市委班子成立后，在充分调研、掌握情况的基础上，结合当前沁阳各项工作实际，提出了党建统领全局、"4+5+6"的工作推进机制，在招商引资、项目建设、产业集聚区、财政金融建设和城市水系建设等方面给我们指明了方向。市委提出的工作推进机制思路清晰，目标明确，切合沁阳实际，紧扣沁阳人民福祉。如何把市委的各项部署落到实处？关键在干。这就需要我们各级各部门在市委的正确领导下，心往一处想，劲往一处使，勇于奉献，敢于担当，以对工作高度负责、精益求精的态度，狠抓各项工作落实，以追求极致、追求完美的工作态度，兢兢业业，扎实做好每一件具体工作，关注每一个细节，积少成多，确保市委既定目标的圆满实现。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇三
今年我们能够作为街道办行动学习组的一员参与南环街道办行动学习培训是幸运的，通过培训进一步了解了行动学习，掌握行动学习方法，也开始慢慢改变行动学习是一种流于形式的学习方法的看法。这对个人而言是一次学习的机会、是一种成长的体验、也是一个不断反思进步的过程。
一、行动学习是一次学习的机会。
行动学习理念的推行，要义之一在于全面提升干部队伍的学习力，强调要以解决问题为导向，从解决问题中获取知识、分享知识、使用知识和创造知识。只有正确处理好工作与学习的矛盾，树立科学的学习观念，我们才能想得更深，看得更远，才能快速地感知变化的环境，全面地掌握最新的科学文化知识，最终形成自觉学习、团队学习、终身学习、学用结合的良好风气。
行动学习理念的运用是一个学习的过程。在行动学习过程中会遇到一些新的名词，比如促进师、召集人、小组长、头脑风暴法、六顶思考帽法等等，这些词在我们平常的工作中很少提到，就更别说当好这些角色、用好这些方法了，因此，行动学习理念的运用也是一个学习的过程。在课堂练习活动中，我们组在李桂林老师的指导下，现场实践头脑风暴法，在短时间内搜集到大家提出的关于征地后农民的出路问题，这种高效的团队工作方法得到大家的认可，在往后的小组座谈中，学员们开始摸索适合自己小组的方法，因时、因地、因事、因人开展行动学习，活用行动学习理念。
二、行动学习是一次成长的体验。
行动学习培训对于我来说是一次难得的成长体验，从以一个学徒的心态参与行动学习、学习行动学习，到以一个实践者的心态去贯彻行动学习理念、推广行动学习理念，并从行动学习中锻炼自己的组织能力、语言表达能力、思考能力，这一路的体验正是与行动学习理念所倡导的注重成长过程相契合，我们珍惜这样的成长经历。
三、行动学习是一个不断反思进步的过程。
行动学习不是单一部门的活动，而是上下联动、共同开展的活动，因此，在协调各方人员、资源的过程中需要不断总结反思，需要在实践中学习，不断提高“服务”意识和“协调”的能力。对于在村委工作的我们而言，能够有机会通过行动学习来锻炼自己的组织协调、语言表达、待人接物的能力是幸运的，使我们能在了解工作的总体情况的同时，帮助我们熟悉和适应工作环境，进一步提升工作能力和领导能力。
行动学习是知行合一的过程，在学习中感悟，在行动中成长，最终实现个人和组织的共同进步。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇四
行动导向教学有一套可单项使用，也可综合运用的教学方法，可以根据学习内容和教学目标选择使用。
目标单一的知识传授与技能教学方法，如：谈话教学法、四阶段教学法、六阶段教学法。
行为调整和心理训练的教学方法，如：角色扮演法、模拟教学法。
综合能力的教学方法，如：项目教学法、引导课文教学法、张贴板教学法、头脑风暴法、思维导图法、案例教学法、项目与迁移教学法。
（一）谈话教学法。
谈话教学法是通过师生之间的谈话进行教学的方法，适合个体化教学辅导。这里，教师是教学活动的引导者和组织者，学生是受动者。
作为一种教学方法的谈话首先表现在谈话教学有明确的学习目标上。在教学活动开始时，教师应当让学生详细了解这一学习目标。在行动导向的教学中，教师还常常与学生共同确定学习目标，这是自我管理学习的重要特征。
在教学培训实践中，谈话教学法常在一学习单元中的特定教学阶段采用，用于学生收集、整理信息资料和交流学习工作经验等。如文秘专业学生交流在不同类型或行业的企业岗位上的实习经验，制造加工专业学员（生）在培训中制定生产加工计划等。
（二）四阶段教学法。
四阶段教学法是把教学过程分为准备、教师示范、学生模仿和练习总结四个阶段进行的程序化的技能培训教学方法。它起源于美国，二战以后在欧洲发展成熟并得到了广泛的推广。
（三）六阶段教学法。
以“示范——模仿”为核心的六阶段教学方法的教学阶段划分如下：
第一阶段：激励。教师唤醒学生的学习积极性，讲明目标和学习任务。采用讲解、提问或启发式教学。
第二阶段：遭遇困难：学生学习教学内容，了解学习中的困难。教师发现学生错误。常采用展开式或自学式。
第三阶段：寻找解决问题的方法：学生找出或由教师指出解决问题的方法。采用传授式、展开式和自学式。
第四阶段：试验。这一过程可通过“思维想像”实现，但最好采用以学生为中心的方式。
第五阶段：记忆与掌握。所学内容应被长期保留。适合采用练习式教学。第六阶段：运用。学生把所学知识、技能或行动方式运用到日常的职业行动中。常采用练习和展开式教学。
（一）角色扮演法。
在现实生活中，每个人每天都在扮演着不同的角色，处理不同的问题，认识自己的所处的角色类型，并了解作为该类型的一名特写角色的内涵，就能促进自己妥善处理面对的各类人和事。这里有二层含义：一是角色定位。二是进入角色。
行动导向教学中引入角色扮演法，目的就是培养学生学会如何正确地去确认角色，学会了解角色内涵，从速进入角色，圆满完成角色承担的工作任务，为学生进入未来的职业岗位乃至适应今后的变更，奠定一个良好的基础。
（二）模拟教学法。
模拟教学就是力图为学习者创造一个使学习反馈充足的环境。在职业教育领域引入模拟教学法，基于下列两方面因素，一是在实习教学，有一些专业要进入生产现场之中而现场环境复杂，既不安全，又不利于学习训练，还有就是一些机构设备很昂贵，操作不宜掌握，不适宜学生实际操作，特别对于初学者，难免操作失误。因而，应该采用模拟训练，避免发生不良后果。二是为了使有些专业的学生在接受技能训练或者学习相关知识的时候，能够臵身于未来从事职业的社会系统之中，可以把繁杂的文字叙述、规定、要求等融入模拟训练中，促进学生的理解与掌握，感悟未来职业岗位的氛围，激发学生学习的兴趣和积极性，产生良好的教学效果。
（一）项目教学法。
项目教学法是一种几乎能够满足行动导向教学所有要求的教学方法。
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。在职业教育中，项目是指以生产一样具体的、具有实际应用价值的产品的工作任务，在技术领域，很多小产品或一些复杂产品的模型都可以作为项目，如门（木工专业）、模型汽车（机加工专业）、报警器（电子专业）、测量仪器（仪器仪表专业）以及简单的工具制作等；在商业、财会和服务行业，所有具有整体特性并有可见成果的工作也都可以作为项目，如销售专业不同场合的商品展示、产品广告设计、应用小软件开发等。
（二）引导课文教学法。
引导课文教学法是借助一种专门教学文件即引导课文（常常以引导问题的形式出现），通过工作计划和自行控制工作过程手段，引导学生独立学习和工作的项目教学方法。其任务是建立起项目工作和它所需要的知识、技能间的关系，让学生清楚完成任务应该通晓什么知识，应该具备哪些技能等。计算机文字处理系统中的学习指南就是引导课文的例子。
（三）张贴板教学法。
张贴板是一种特制的大头针随意钉上写有文字的卡片或图表的硬泡沫塑料或软木板，是一种典型的“可由师生共同构建的教学媒体”。张贴板教学法是在张贴板面上，钉上由学生或教师填写的有关讨论或教学内容的卡通纸片，通过添加、移动、拿掉或更换卡通纸片进行讨论、得出结论的研讨班教学方法。
张贴板教学法的突出优点是，可以最大限度的调动所有学生的学习积极性，有效克服谈话法不能记录交谈信息和传统的黑板上文字内容难以更改、归类和加工整理的缺点，在较短的时间里获得最多的信息。张贴板上的内容既有讨论的过程，又有讨论的结果；既是学生集思广益和系统思维的过程，又是教师教学活动的结果。
（四）头脑风暴法。
头脑风暴是教师引导学生就某一课题自由发表意见，教师不对其正确性进行任何评价的方法。头脑风暴法与俗语中的“诸葛亮会”类似，是一种能够在最短的时间里获得最多的思想和观点的工作方法，是聚合思维训练的一种好办法，已被广泛应用于教学、企业管理和科研工作中。
（五）思维导图教学法。
思维导图，是用来组织和表征知识的工具，通常将某一主题的有关概念臵于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。思维导图是一种开发人的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。
人类的大脑思维呈现出的是一种放射性的树状结构，而我们日常在总结这种思维时往往采取诸如这样的直线型方式，相互之间没有关联、没有重点。而“思维导图”则采取一种独特的画图方式，将你的思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系清晰的呈现在图中。这种方式在处理复杂的问题时，一方面能够显示出思维的过程，另一方面可以很容易理清层次，让你掌握住重点，能够启发我们的联想力与创造力。而对于那些整天面对各种复杂问题并且需要尽快做出判断的企业来说，“思维导图”的这种优势就显得更加明显。波音公司将所有的飞机维修工作手册绘成一张25英尺的思维导图，使得原来要花一年以上时间才消化的数据，现在只要短短几周就可以掌握。仅此一项，就帮助波音公司节省了一千万美元，取得了很好的效果。
（六）案例教学法。
案例教学法即通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。
在案例教学中，教师与学生承担着更多的教与学的责任，要求有更多的投入和参与。就教师来讲，他有责任去选择和组织要讨论的材料，要从大量的资料中选择出适当的案例，如果手头没有现成的可以覆盖所教内容的案例的话，他还要自己动手撰写这些案例，并以一定的程序把它呈现出来。就学生来讲，他也担负着一定的责任，要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论。并在教学过程中，每一个个体都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从同学间的交流、讨论中提高对问题的洞察力，同时也及时从教师及同学那里获得反馈。在这种情景中，为学生将来的职业岗位设臵了一个近乎真实的场景，缩短了教学与实践之间的差距。
同时，案例教学为教师与学生提供的是同样的决策信息，从这些信息出发，不同的观点和解决问题的方案在课堂上交锋，虽然最终也没有确切的结论，但解决问题的种种可能性及障碍已经被师生充分地预见和了解到了，而且还得到了大家认真的分析与揭示，并展示了学生不同的思维技术及对问题解决的思路等。
（七）项目与迁移教学法（petra）。
项目与迁移教学法是以实际工作为出发点和导向，以迁移和应用为目的，通过项目方法来培养学生关键能力的系统方案。
项目与迁移教学法把关键能力分成五大类，即：组织与完成生产、练习任务；信息交流与合作；应用科学的学习与工作方法；独立性与责任心；承受力。以及再现、重组、迁移和应用等四个等级，再按照一定的模式和程序，以小组作业或独立工作的方式有目的对学生进行关键能力的培养。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇五
1月9—10日，区教委为我们提供了一次“家长教育行动计划”中学校长培训，北京来的两位专家宗春山老师和金琰老师给我们做了为期两天的体验式培训。通过培训学习，自己对家长教育的认识和方法有了极大的提高。
在培训之前，自己作为教师和家长对家庭教育也有所了解，也很感兴趣，所以怀惴着对知识的渴望如约来到了区进修学院200会议室，并抱着不评价、不批判、空杯心态参加了这次学习，学习的两天果然如预期的一样，收获满满。收获的不仅是知识，而是能力；收获不仅仅有方法，还有充足的正能量！正如金老师所说的那样，两天的学习，不仅是尝到了，而且还带走了，带给我的家人，我的孩子，我的学生，我身边的人，让他们也能感受到我所感受到的那份能量。
对于孩子而言，母亲就是大地，平静、平和；父亲就是天空，播撒雨露，只有天高地厚，孩子才能成长为参天大树。而仔细审视我们家庭，父亲是缺席的，因为我们的传统就是严父慈母，男主外、女主内，所以父亲理直气壮的可以翘着二郎腿喝茶看报，或者忙于工作、应酬，母亲则任劳任怨地承担起照顾孩子的角色。父爱的缺失让很多孩子面临着各种各样的心理问题和行为问题，他们或者胆怯，或者不自信，或者会轻易爱上年老的男人。那么母爱呢，像大地吗？母亲要工作，要照顾孩子，还要做家务劳动，所以她们很难像大地那样沉静、平和，她们急躁、苛刻、抱怨，他们希望自己的孩子优秀，所以不放过孩子的任何一个缺点，她们总是以最直接的方式指出孩子的缺点，然后以期以最快的时间帮孩子改掉这些缺点，最后的结果要么就是孩子的反抗，要么就是孩子的沉默，无论是哪种结果都不是我们希望看到的。所以孩子还没焦虑家长就已经崩溃，他们觉得自己没错啊，都是为了孩子好啊，孩子怎么就这么不理解！
错就错在一切都是为了孩子好。金老师说对孩子最具伤害力的两句话就是：我这样是对的；我这样是为你好。如果说你的批评孩子可以不接受，关闭心门，那么“我这样是为你好”这句话就是一把带着爱的尖刀，让孩子无所躲藏，只能任由你去伤害。殷老师的这番话真的是惊醒了我这个梦中人，原来我一直让爱的尖刀伤害着我的孩子、我的学生。我一定要调整这些不合适的做法，让我的孩子健康快乐的成长，哪怕那不是一个听话的孩子，因为我们需要的不是一个听话的孩子，而是一个人格健全的、心理健康的、充满自信和阳光的孩子，那样的孩子像太阳，到哪里都能给别人带来温暖。
我们改变可以改变的，控制可以控制的。我们改变自己的观念之后才能更有效的帮助孩子，调整了自己的态度，孩子也会朝着我们期望的方向调整，所以我们无论做任何事情都不要试图去改变别人，我们要做的只能是改变自己，而后做事去影响他人，直到别人也想改变，当然，我们也要做好安排，即使别人没有改变时，也不能影响到自己的成功和快乐。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇六
今年8月，我有幸参加了高中生物的新课改培训，经过半年的课堂教学实践，我对新课改有了更深刻的认识。
首先，教学方法观念的转变，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养，如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。
其次，在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。
第三、在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。生物科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。
作为新课程理念下的教学，不仅要遵循教育规律，而且要放眼于未来，这样才能顺应教育发展的要求，适应并推进教学的进步，才能在教学实践中，摸索出一些宝贵的经验。不断得学习老教师的教学经验而且要不停的总结自己的经验，学会总结与反省，形成自己的风格！
首先，要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入教师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美好情感的形成。从而使他们产生美好的联想，达到预期的教学目标，增强其参与意识，实现其自身价值。
其次，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，新教材图文并茂，图片精美，翻开它，令人耳目一新，可将学生带入一种学习情境。所以在教学中，许多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，体现出教师是学习行为的引导者、参与者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来。
第三，探究是培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新课改要求，我们教师在学法指导就是关键，教师要不断增进角色意识，努力使学生参与到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。在新教材实践性活动多，思维训练多，这一点显而易见，对教师的教学和学生的学习都起到了很好的导向作用，教学方法也有很大的发挥空间，通过师生的相互启发，培养了学生参与意识、环保意识，又发挥了学生的主体意识，学会了自己探讨答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。
第四、在生物学新课改中转变师生角色，新教材改变传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先教师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。由此教师必须转换角色；教师由传统的知识传授者，转变为现代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参与者、引导者和开发者。现代教师集学习者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创造者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。
在教学中不断思考自己在工作中的不足之处。努力提高自己的生物水平，来更好地适应现在的生物教学。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能适应新课程改改革的发展，才能搞好新课程的教育教学工作。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇七
在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗?答案是肯定的：“不能!”不管是在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通过培训自己感悟颇深。
首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。
宋老师讲的创新与实践虽说我不知道内容是什么，不过通过各位干部的发言，我知道那是对我们以后产生影响的一次培训。总结会上各位干部积极发言，这说明什么?说明这一次培训是成功的。还有一点是我们需要这样的机会，这样一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。
回想起这段时间的培训，相信大家都学到了很多，可我有一种新的感觉：“学到的越多，不知道的就越多”。为什么这样说呢?在以前的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，只是盲目的走路，学习。上大学以后感觉就变了很多，原因很简单：“这里的学习不再是片面的，是一种以具体事情具体分析的方式进行的。”只从这一点上说，这就要比以前的学习系统化，毕竟涉及到专业知识。在这里学习越多，感觉以前了解的东西越少，然后就会努力的.或者是刻意的去找这方面的书籍，学习这方面的知识。可是越学，感觉自己知道的越少，这是为什么呢?因为我们有一颗想充实自己的心，有一颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。这就不得不要求我们自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。
其次在我们的电教理论培训中，于丹教授讲的一段话让我受益良多：“盘古在天地之间‘一日九变’，像一个新生的婴儿，每天都在微妙地变化着。这种变化最终达到了一个境界，叫做“神于天，圣于地”。这六个字其实是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔，而不妥协于现实世界上很多的规则与障碍;又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上去进行他行为的拓展。只有理想而没有土地的人，是梦想主义者不是理想主义者;只有土地而没有天空的人，是务实主义者不是现实主义者。”这句话虽然不能说完全体会但至少也回味很多次。他要求我们要干什么?脚踏实地!不管从哪一方面说，我们都要脚踏实地。只有这样，我们才能在工作中,学习中积极的表现自己。也是有这样，我们才能清楚的了解到自己的不足，从而积极的改正。
再次，在金正昆教授讲的礼仪中，主要是从“互动、沟通、形象”三个关键词入手，完整的讲解了我们在生活中，学习中所应该注意的事项。以及在交往过程中正确处理人际关系的原则和技巧，以生动的事例，深入浅出地介绍了接待礼仪、办公礼仪、公关礼仪的基本行为规范。同时也说明，了解现代礼仪是我们21世纪大学生素质能力的重要组成部分和必然掌握的利益规范，熟悉和掌握现代礼仪文化，既是职业特殊性和工作严肃性的内在要求，也是新时期建设新型学生干部良好形象的目标要求。
随着现代信息社会飞速发展的传播，沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为。尤其是人们交往的范围已逐步从人际沟通扩展为大范围的公众沟通，从面对面的近距离沟通发展到了不见面的远程沟通，从慢节奏、低频率的沟通变为快节奏、高频率的沟通。这种现代信息社会的人际沟通的变化给人类社交礼仪的内容和方式均提出了更高的要求。如何在这种沟通的条件下，实现有礼节的交往，去实现创造“人和”的境界，这是学习礼仪的意义。也是我们当代大学生学习礼仪的重要原因。所以我们要认识到学习礼仪的重要性，从而完善自己这方面的不足。
总的来说，这次培训是一种以理论形式的全面培训，也是我们学生干部组建以来第一次综合的培训。在这次培训结束以后，我对自己的要求很简单：“在以后的学习工作中，把每次的培训都能很好的吸收，是自己的能力以及学习，工作都有一次质的飞跃。”
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇八
通过公司的安排，我有幸参加了在西南大学举办的干部员工管理技能与综合素质提升培训班。能成为培训员工中的一份子，我感到十分的荣幸，同时也感谢公司领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。
这次培训是在西南大学培训学院进行的。西南大学培训学院是一个融教学、科研、培训为一体的办学实体，地处重庆北碚，位于国家级风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔，风光旖旎，使我们在学习之余还能亲近绿色的自然，尽情享受大自然的恬静，达到劳逸结合的目的。
培训期间，先后学习了《科学发展观与构建和谐社会》、《快乐国学与个人修养》、《博弈论与策略思维能力培养》、《人力资源开发管理战略》、《企业劳动关系管理》、《心理压力与情绪管理》、《公文写作及处理》、《沟通协调与团队建设》、《礼仪专题》、《企业文化建设管理实践与创新》、《市场营销管理战略》、《企业绩效管理》、《创新思维及其训练》、《国际国内形势分析》、《行政伦理与干部行为规范》、《法律法规专题》等十六门各具特色的课程。在这短短两周的培训生活中，我的感受很多，收获也很大，以下从学习，生活等几个方面总结此次学员培训。
一、专业知识理论方面虽然只有短短的两周培训时间，但是我们的课程表确排的满满的，各种课程都各具特色，涵盖了日常工作的方方面面。从外在的的礼仪礼貌、沟通协调到内在的知识结构素养以及心理健康涉及的培训内容相当多，知识的含金量相当大，并且西南大学校领导和我们单位领导都相当重视，安排了学校各门课程的名师前来授课，使我们受益匪浅，真正提升了自己的工作能力与综合素质。由于学的东西太多，不可能面面俱到，所以在此主要谈谈自己比较感兴趣且印象深刻的课程。
（一）关于博弈论。
甘毅老师给我们讲授的博弈论，我很感兴趣。博弈论（gametheory），亦名“对策论”、“赛局理论”，属应用数学的一个分支,目前在生物学、经济学、国际关系、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛的应用。博弈论主要研究公式化了的激励结构间的相互作用。是研究具有斗争或竞争性质现象的数学理论和方法。也是运筹学的一个重要学科。博弈论考虑游戏中的个体的预测行为和实际行为，并研究它们的优化策略。由于第一次接触博弈理论所以对它还没有深入的理解，但是却在我脑海里树立起了博弈的思维方式。博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，达到取胜的意义。博弈论思想古已有之，我国古代的《孙子兵法》就不仅是一部军事著作，而且算是最早的一部博弈论专著。听了这一堂课后，我准备深入的研究下博弈理论，希望能够了解的更深入些，并实际的用到具体的工作中，为取得更好的工作效果服务。
（二）关于快乐国学与个人修养。
创新思维也是我很感兴趣的话题，我想好奇是人的本能反应，而创新便是好奇的一个表现方式。由于长期程式性的工作，很容易导致一个人的思维僵化，不易于接受新的东西，只墨守成规，只能落后于人。这也使得我们的生活少了很多乐趣，甚至从某种意义上说使人的真正价值难以体现。而我觉得人的真正存在价值就是不断的创新。创新思维是人类思维的最高表现。在思维的类别中，与常规性思维相对，创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。这种思维不仅能揭示客观事物的本质及规律，而且，在创新思维的驱动下，人类的物质文明和精神文明将会得到极大程度的提高。不过，在进行创新过程中只有在正确认识自己的前提下才能建立起创新思维理念，并进而产生创新的行为。然而我们常常会把某些习惯视为理所当然，形成了许多的偏见，影响了你的创新思维理念。所以在以后的工作中，我一定要树立起创新意识，遇到问题多想想，换个方式，换个角度想想，看有多少种解决方法，哪一种是最佳的解决方法，使得我们的工作更有效率，我们的生活更有活力，我们的生命更加绚烂！
二、纪律方面。
本次培训，西南大学培训学院实施的是封闭式管理，制定了详细的纪律，并将每个学员在纪律方面的表现作为量化考核成绩的一部分。我严格要求自己，服从班主任、班委会的管理，服从学校的各种规定，并严格执行请假制度。严格遵西南大学培训学院的各项规章制度，对每天的上课、自习做到不迟到、不早退、不旷课。培训期间采取了封闭式，全过程，规范化管理，这就要求我们学员在学习和生活纪律上都要严格要求自己，适应从职工到学员的转变，从平时工作散漫的生活向节奏紧张的学习生活转变。良好的纪律也是我们取得好成绩的保证。通过这次培训，让我们再一次的体验了学校生活，也进一步的强化了规范意识，让我们知道凡事都要按规矩办事。在以后的工作中我们也要继续坚决的严格的执行单位的规章制度，真正成为单位法制管理的践行者、捍卫者！
三、生活方面。
在丰富学员业余生活方面，西南大学培训学院也做了很多工作。学校安排了专职的班主任老师万晓璐女士，虽然她在学习纪律上对我们要求很严，一旦犯错毫不留情面，但是她在生活方面还是给了我们很多照顾，我们有什么问题都找她反映，而她都一一解答帮助解决。学校食堂提供了丰富的菜品，虽然简单些，但是确别有一番风味，让人想起了当年的学生时代，恰同学少年，指点江山，激扬文字，何不快哉！茶语饭后，我们都会在校园里散步，这里大树参天，郁郁葱葱，各种不知名的花点缀其间，忽而蝴蝶一骑翩翩来，煞有意境。想来当年的陶渊明的田园生活也不过如此耳。这样的漫步校园是我们最爱的运动，陶冶了情操，亲近了自然，还有利于健康，何乐而不为！
四、结语。
培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！为期两周的学习已经结束了，时间如白驹过隙，转瞬即逝，刚来学校的时候的情景仿佛还在眼前，转眼间就要离开了。短短两周的时间里，我在这里不仅仅学习到了知识，开阔了眼界。马上就要和这个学校告别了，对于我来说，有着对于学校，老师的不舍，更多的是对于以后工作和未来的憧憬，我们都应当有着急不可待的心情，回到原来的工作岗位去大展身手，去用我们在这里学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的回报对我们满怀希望的老师，家人，同事，去回报对我们有着殷切希望的公司，去回报社会。我们一定会在以后的工作中交出一份让单位，更是让自己满意的答卷。
在撰写学习心得的时候，我感觉到自己要学习的东西还很多，要走的路还很长，必须在工作中不断的努力来提高能力、弥补不足，做好准备迎接更高的挑战，我会虚心向领导、同事请教，尽最大的努力把技能和业务学的更扎实。在和学员们的相处过程中，我了解到我们是一个有机的整体，每个人在工作中都扮演着重要的角色，只有通过团队的努力才能使工作顺利完成，随着烟草行业的发展，我也正在向着更高的目标奋斗，我会努力成为这个团队中合格的一员，为公司的发展壮大锦上添花，我相信通过我们的努力，xx事业的明天一定会更加辉煌！
二〇一〇年九月八日。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇九
在20xx年1月10日至1月11日，有幸参加了由***老师的《治理心法》的培训，通过2天时间的学习，对传统文化和治理又有了更深一步的熟悉和了解。
一、感恩
能够进进何师这个大家庭公布性通知范文 公布通知，是我最正确的选择，在这里，我学习到了太多做人和做事的哲理，在以往学校和工作单位所学习不到的东西。能够参加这次培训，我要感恩何师的家人，感恩何师的领导，让我们能够在外面安心的参加培训和学习。因此，我更要感谢留在店面和公司的何师家人，是他们给了我们这样学习的机会。
何师是一个“因爱而生，为爱而存”“让更多的人有更好的选择”的地方，我能够在这个大家庭中工作、学习、成长。我有太多感恩的言语……感恩一切，感恩我们现在的一切，感恩公司所给予我们的一切!
二、关注人心 关注未来
治理是管事理人。然而我们在治理的过程中却往往只在看事情的结果上，而我们却忽视了对人的关注上。
或许我指示的格式:××××的指示 -范文们对员工(家人)多一份关心与关注，事情就会与我们现在看到的结果不一样，在对员工多一份关注的同时，我们是在对员工进行关心，也是一种爱的体现，让员工有一种被重视和被认可，员工能够感受到家的温馨。
我们作为治理职员，在平时的工作中就要多关心员工的生活和平时的点滴，确保员工的六一儿童节致家长的一封信内心保持纯洁，我们不能把员工的心源给污染了，让员工保持一颗积极向上的心。不要在不知不觉不改中与员工越走越远，我们要随时让员工保持欢喜心。
三、我们追求的是什么?
在天天的忙忙碌碌中，我们在追求什么?
幸福。而我们的作为治理职员就是要让员工和我们一同往追寻共同幸福。
在追寻共同幸福的道路上，也许会一片光明，也许会碰到一些小风写人作文:母亲外貌描写片段雨。然而在人生的道路上当然会出现一些坎坷和不顺，我们要如何往面对生活中的这样的不如意呢?在生活中，我们不仅要遵照宇宙万物本来的规律而行事，更要走的是人伦之道(我们平时所说的仁爱利他)，只有这样我们的人生道路才会更平稳，更幸福，也只有这样我们才能带领员工实现共同幸福。
我们的企业正处于发展期，在这样的一个企业中工作，我们的企业文化中的“爱心食品.爱心服务”我们只有确保在服务过程中对每一位顾客都是布满爱心往制作和服务的。这样我们的顾客才会更爱我们，让我们才能更快地实现我们的共同幸福。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇十
段一：引言（150字）。
行动力是一个人在面对困难、完成任务时能够迅速采取行动的能力，对于提高自身的专注力和执行力有着至关重要的作用。近期，我有幸参加了一次关于行动力培训的课程，通过这次课程的学习和实践，我深刻认识到了行动力的重要性，并在课后的实践中取得了一些成果。
段二：认识行动力的重要性（250字）。
在课程中，我们了解到行动力不仅是实现目标的关键，而且还与个人的成就、职业发展和幸福感息息相关。行动力高的人更容易主动解决问题，积极应对挑战，而不是被动地等待和拖延。通过实践，我发现当我积极采取行动解决问题时，不仅能够更快地达到预期的结果，还能够增强自己的自信心和决策力。因此，培养和提升自己的行动力对于个人的成功和成长至关重要。
段三：行动力培训的方法与技巧（350字）。
在课程中，我们学习了许多行动力培训的方法和技巧。其中，梳理目标、确立计划和时间管理是其中关键的环节。梳理目标可以帮助我们明确自己的目标和预期结果，并将其分解成课时的小目标，让我们能够更加有条理地推进工作。确立计划是为了提前设定每个小目标的行动步骤和时间表，让我们能够合理规划时间，提高效率。而时间管理的重要性在于让我们合理安排时间，避免时间的浪费。通过课程的学习和实践，我意识到精确的目标设定和科学的计划安排是行动力高效发挥的基础。
段四：行动力的实践与成果（350字）。
在课程结束后，我将所学的方法和技巧运用到了实践中，取得了一些成果。比如，我通过明确目标和梳理计划，成功地完成了一项庞大的项目，在预定的时间内交付了满意的成果。而在日常工作中，我也能更好地管理时间，合理安排任务，提高工作效率。此外，我发现当面对困境和挑战时，我能够更快地采取行动，思考解决问题的策略，并迅速付诸实施。这些都归功于行动力的培训和实践，它们使我成为了一个更加自律、高效和果断的人。
段五：行动力对个人的价值和未来计划（300字）。
通过这次行动力培训，我深刻认识到行动力对个人的价值和未来的重要性。因此，我计划继续在行动力的培养上投入更多的精力和时间。首先，我将进一步完善自己的目标设定和计划梳理能力，让自己的行动更加有针对性和高效性。同时，我也会不断探索和拓展自己的学习领域，提升自己的知识储备和技能水平，为更复杂的任务和挑战做好准备。最重要的是，我希望能将行动力培养成为自己的一种习惯，将其贯穿于我的生活和工作中，不断提升自己的个人价值和职业发展。
结尾（50字）。
通过行动力培训，我深刻认识到行动力对于个人的成就和发展至关重要。在未来的道路上，我会更加努力地培养和提升自己的行动力，实现更多的目标和梦想。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇十一
现代社会，快节奏的生活和竞争激烈的工作环境要求我们具备强大的行动力。然而，很多人在行动上却常常感到力不从心。我是一个行动力不足的人，每每想做一件事情，总是拖延、犹豫、说服自己没有时间或条件，最终无法付诸行动。因此，当我听说有一次行动力培训机会时，我毫不犹豫地参加了进来。
第二段：培训中收获到的知识和技巧。
在培训中，我学到了很多提升行动力的知识和技巧。首先，专注和目标定位是行动力的基础，只有明确了自己想要的结果，并集中精力去追求它，才能更好地行动起来。其次，要有自我激励机制，建立目标、奖励和惩罚体系，让自己时刻保持积极的动力。再次，要善于制定计划，并坚持执行，将复杂的任务分解为简单的小步骤，一步一个脚印地朝着目标前进。最后，要拥有积极乐观的心态，对困难和挫折保持充满信心，相信自己的能力和潜力。
第三段：培训中的实践训练和反思。
培训中，我们通过一系列实践训练来提高行动力。其中最有意义的一项是每天制定一个小目标，并坚持去完成它。这个小目标可以是完成一篇文章、阅读一本书、学习一项新技能等等。在实践过程中，我发现自己的拖延症得到了有效改善，我能够更有积极性、主动性地完成任务。同时，我也反思了自己之前行动力不足的原因，发现了自己的一些心理障碍和思维定式，例如对未知的恐惧、对失败的忌讳等等。这些反思让我更加清晰地认识到提升行动力的重要性，并激发了我更大的行动动力。
第四段：培训后的实践应用和成果。
培训结束后，我开始将学到的知识和技巧应用到实际生活中。首先，我制定了一个长期的目标清单，并配合中、短期的计划逐步实现。其次，我通过设定奖励和惩罚机制来激励自己，当我完成一个小目标时，我会奖励自己一些小的物质或精神上的东西，而未完成的目标则需要承担相应的处罚。再次，我积极寻求挑战和新的学习机会，不再害怕失败和困难。最后，我保持着乐观和积极的心态，对生活充满热情和希望。
第五段：总结行动力培训的意义和未来的规划。
通过行动力培训，我深刻地认识到行动力对个人发展的重要性，并学到了提升行动力的方法和技巧。提升行动力，不仅可以使自己的工作效率和生活质量得到提升，还能够让自己更加自信和有成就感。未来，我将继续努力培养自己的行动力，将所学应用到实际中。无论是事业上还是个人生活中，我都将不断追求卓越，勇敢地行动起来，成为一个具有强大行动力的人。
2023年行动学习培训心得体会范文（12篇）篇十二
通过这段时间的网络学习,我对高中新课程改革,有了一定的认识，以下是我进行培训学习的一点体会。 今年暑假的这次新课标的培训是全国同步进行的，国家花了很大的财力、物力、人力，体现了教育改革的决心。这次新课标的培训的是高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修和选修两类。其中，必修包括2个模块，指《化学1》和《化学2》，选修包括6个模块，即《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》，是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2个学分，36学时。学生在高中阶段最低必须修满6个学分，学生在学完化学1、化学2模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的毕业要求。
我们省是这样统一安排的：高一全体学生共同学习必修内容后，从高二年级开始，向人文方向发展的学生可在化学与生活和化学与技术两个选修模块中任选一个模块；向理工方向发展的学生则规定必须选修有机化学基础、化学反应原理和实验化学。目前我省学业考试制度设想如下：高中化学实验考查时间定为高一第二学期末，考查内容为《化学1》和《化学2》必做实验内容；高中化学学业考试时间定为高二第一学期末，考试内容为前三个必修模块的教学内容。云南高考到底怎么考，到现在专家们也没有一个说法，具体未定。
高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。教师以鼓励式的教学评价语言促进学生主动参与以前课堂上回答问题，老师对学生的评价往往是较直接的肯定与否定，如“回答得好”“不错”“不对”等。而新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。现在教师在评价时多用“你的想法有新意”“你的见解有独到之处”“你还有什么新设想”。即使学生回答错了也要给予鼓励：“你考虑到这方面因素，你再想想有无另外的因素影响呢”，不伤学生自尊心，他们容易接受。 新教材提倡自主、探究、合作式学习，但有些学生特别是农村学生家中几乎没有什么书籍、杂志，惟一的信息来源就是电视机，找资料难且又无目的性，这就要求教师在现有条件下加大备课量，多找一些与实际联系紧密相关的材料，才能在探究性教学过程中做到有的放矢。也就是说 教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学时效：清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要掌握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延伸。
从教材的基础化学主干知识来看，教材有新的处理：对于基本概念和基本原理知识，新教材以主题覆盖、多元线索、螺旋发展来促进学生化学核心知识与观念的建构，理解力的发展，认知结构的形成；对于元素及化合物这个中学化学的主干知识之一，不再按照元素自然族来介绍元素化合物知识，不再追求从结构、性质、存在、制法、用途等方面全面系统地学习和研究有关的物质，而是从学生已有的生活经验和将要经历的经验出发，提倡从“生活走进化学，从化学走向社会”， “从自然走进化学，从化学走向社会”；对于有机化学知识内容的处理教材将有机化学知识和有机元素化合物的性质和应用等方面的知识内容主要安排在必修《化学2》中的“化学与可持续发展”主题中。
学习探究有关新课程的根本任务、基本理念、教学方式、等等问题。课改所倡导由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心灵，改变着现有的课堂和教学方式。现淺谈自己对高中化学新课程的一些感悟，高中化学课程倡导评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。
教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。
多样化活动：实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。
学策略，强调“元素观”、“分类观”、“转化观”。 另外，从教材的微观结构看，《化学1》借助各种栏目完成了教材内容的呈现，如“你知道吗”、“活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”、“问题解决”、“信息提示”、“拓展视野”、“整理归纳”、“化学史话”等。这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法，体现了新课程理念，如果运用得当，既可以改变学生的学习方式，调动学生的学习积极性，又能起到提高学生科学素养、培养学生科学探究能力的作用，对学生适应新课程教学活动起到很好的引领作用。同时设置的栏目对新课程实施的教师来说课堂行为的科学有效性和可操作性都有帮助。
我对新课程的几点困惑
4、学校实验室的配置是否能跟上？新教材增添了大量学生探究实验，跟据新教材的意图有很多时候我们的化学课最好是搬到化学实验室去进行和多媒体室去进行。现仅靠一个实验员准备人手是远远不够的，需要化学教师的从旁协助，大大增加了我们化学教师的工作量。
化学课要特别注重学生质疑能力和用科学方法探究事物能力的培养。化学还需要一定数学模型，深入探究化学问题往往都需要数学作帮手，我认为不能过分淡化数学在化学中的运用。
总之，新课程给我们教师带来很大的冲击波，也给我们带来新的机遇和挑战。只要我们能不断探索新型教学方式，培养学生的创新精神、科学的思维能力及终身学习的能力。就教师而言，要适应新课程，就必须首先要加强对新课程改革理念的学习，以便在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神,对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质,提高其研究能力和形成新知新观念的机会，从而更好地推进课程教材的改革。
希望通过我们的教学尝试，我们的学习和摸索，并且通过实践不断调整我们努力的方向，我们的化学新课改之路会越走越宽！