工作心得体会是对自己在工作中的成就、困难和成长进行客观回顾，从而找到自己的优势和提升空间。小编为大家收集了一些关于工作心得的实例分析，希望能够为大家提供一些思路和借鉴。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇一
幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段的顺畅过渡，对于孩子的成长和未来发展具有举足轻重的作用。本人作为一名小学教师，在探索幼小衔接工作过程中，深受启发和感悟。在本文中，将分享自己的心得和体会。
幼小衔接工作既影响孩子们的过渡，也影响学校和教师的发展。一方面，合理的幼小衔接可以为孩子们提供一个温馨、安全、稳定和有助于发展的环境；另一方面，缺乏幼小衔接可能导致学生学业负担过重、心理压力过大，也可能出现脱序学习等问题。因此，幼小衔接工作的重要性在于，要深入理解并有效实施幼小衔接。
为达到幼小衔接的目的，我们团队采取了以下的工作方案。首先，与幼儿园建立联系，了解孩子们的情况和兴趣。其次，根据孩子们的兴趣和知识水平，设计有趣而适合的园课和小学课程。最后，通过互动游戏、交流互动等形式帮助孩子们适应新的学习和生活模式。
通过有计划的幼小衔接工作，我们发现孩子们在小学生活中更加自信、知识更加丰富、注意力更加集中，上课也更加积极、主动和愉快。但是，工作中也遇到了一些问题，如幼儿园和小学之间的配合不足、教学风格不同等。为了解决这些问题，我们采取了与幼儿园老师和小学老师进行沟通和交流的方式，让幼儿园和小学之间进行协调配合。
第五段：结论。
幼小衔接工作是学校教育工作的重要组成部分，而孩子的成长、学业和未来发展都需要它的帮助和支持。希望未来，在幼小衔接工作中，我们能更加注重教育教学的连续性和顺畅性，不断完善幼小衔接工作，让孩子们更好地适应小学生活。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇二
幼小衔接是指孩子在幼儿园时期过渡到小学的过程。这个过程对孩子来说是非常重要的，不仅关系到他们是否能够顺利适应小学的学习和生活，而且也对他们以后的学习能力和发展产生深远影响。在自己的幼小衔接的过程中，我深深体会到了一些关键的要素，它们对孩子的成长是至关重要的。
首先，适应性是幼小衔接中最关键的环节之一。在幼儿园里，孩子们习惯了独立的生活和玩耍方式，因此对于他们来说，进入小学后面对的是一种全新的环境。这时候，适应性成为了孩子们最需要克服的挑战之一。我记得当我第一次进入小学时，虽然听说过小学的学习会比幼儿园更严格，但还是很难想象到底会有怎样的变化。然而，通过老师的引导，逐渐地，我开始适应新的学习环境，跟随老师和同学们一起上课、参加集体活动。慢慢地，我开始适应了小学的生活，找到了适合自己的学习方式。
其次，自主学习能力的培养也是幼小衔接的一个重要目标。自主学习能力是指孩子们独立完成学习任务的能力。在幼儿园时期，老师通常会给予孩子更多的指导和帮助，而在小学，孩子们需要自己独立完成作业和学习。这对于孩子们来说可能是一个很大的挑战，尤其是对于那些习惯于被照顾和依赖他人的孩子。在我的幼小衔接过程中，我也遇到过这样的困惑。一开始，我很依赖老师的指导和帮助，但随着时间的推移，我逐渐学会了独立思考和解决问题的能力。这使得我能够更好地适应小学的学习和生活，也培养了我坚持和自主学习的意愿。
再次，合作学习能力的培养是幼小衔接过程中的另一重要环节。在小学里，合作是一种非常重要的学习方式。通过与同学们合作，我们可以互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。在我刚进入小学的时候，我发现很难与同学们合作。我习惯于一个人独立完成任务，不愿意与他人合作。然而，老师通过一系列的合作活动和项目，帮助我们培养了合作学习的意识和能力。慢慢地，我开始愿意与同学们合作，通过合作学习，我发现我的学习能力得到了极大的提升，并且也培养了我与他人合作的意愿和能力。
最后，幼小衔接过程也要求孩子们培养积极的心态和适应挑战的能力。进入小学后，孩子们会面临更多的学习压力和挑战，这要求他们有一颗积极乐观的心态来应对。在我的幼小衔接过程中，我也遇到了许多困难和挑战，有时候会感到压力很大。然而，我一直坚持着积极的心态来面对这些困难。我相信只要我努力学习和坚持不懈，我一定可以克服困难，取得进步。这种积极的心态和适应挑战的能力是幼小衔接过程中非常重要的，它不仅增强了孩子们的自信心，也培养了他们的积极向上的人生态度。
总之，幼小衔接是幼儿园与小学之间的一个过渡阶段，对孩子们的发展至关重要。在我的幼小衔接过程中，我逐渐适应了新的学习环境，培养了自主学习和合作学习的能力，锻炼了积极的心态和适应挑战的能力。这些经验的积累不仅帮助我成功地完成了幼小衔接的过程，也对我以后的学习和生活产生了深远的影响。希望更多的孩子们在幼小衔接的过程中也能够克服困难，取得进步，展现自己的潜力和才华。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇三
幼小衔接工作是教育工作的一项重要内容，关系到孩子的成长和学习。我在学校工作了多年，一直致力于幼小衔接工作。近期，我参加了一项幼小衔接工作报告会，收获颇丰。在此，我将结合自己的工作经验和心得体会，谈一谈幼小衔接工作的重要性与困境，并推导出有效的解决方案。
幼小衔接工作不仅关系到孩子的顺利适应小学的学习生活，还关系到孩子的心理健康和人格发展。幼儿时期的学习和生活环境与小学不同，幼儿园对孩子的“娇惯”与“保护”与小学的“独立”与“严格”存在差异，导致孩子在适应小学时存在一定的困难。因此，幼小衔接工作非常重要。而幼小衔接工作成功与否，不仅关系到孩子个人的成长，还关系到家庭、学校甚至整个社会的未来。
然而，幼小衔接工作面临很多困境。首先，孩子从幼儿园转学到小学时，往往需要一定的适应期，因此，存在表现上的差异。其次，幼儿园和小学的课程、教学风格存在很大的差异，导致孩子在适应期过程中面临诸多挑战。再次，幼儿园和小学管理机制存在很大的差异，进一步加剧了孩子的适应困难。
第四段：有效的解决方案。
针对幼小衔接工作的困境，我们可以采取以下策略来有效解决。首先，幼儿园和小学可以加强沟通和协作，让孩子在幼儿园时期就逐步适应小学的教育风格。其次，可以引导孩子自我学习，培养其自主学习和解决问题的能力。再次，可以加强幼小班级之间的联动，加强管理机制的衔接，从而让孩子们顺利完成幼小衔接。
第五段：结论。
幼小衔接工作是教育工作的一个重要组成部分，不仅关系到孩子个人的成长，还关系到整个社会的未来。然而，幼小衔接工作面临许多困境，需要我们积极探索解决方案。只有通过加强沟通协作、培养孩子自主解决问题的能力和加强幼小班级之间联动，才能让孩子更好的完成幼小衔接，为其未来的发展打下坚实的基础。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇四
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期，对于幼儿园的孩子来说，进入小学不仅仅意味着学习内容的增加和难度的提升，还意味着他们将面临新的学习环境和学习方式。因此，为了让幼儿能够顺利过渡到小学，在幼小衔接准备工作中，我们需要采取一系列的措施与方法，使得幼儿能够适应小学的学习生活。接下来，我将分享一些我的心得体会。
第二段：制定过渡课程。
在幼小衔接准备工作中，制定过渡课程是非常重要的一步。过渡课程应该是一种融合了幼儿园和小学教学特点的课程，可以帮助幼儿顺利过渡到小学的学习环境。在编写过渡课程时，我将重点放在了培养幼儿的学习兴趣和习惯上。我设置了一些小学的学习内容，并采用了一些小学的教学方法。这样，幼儿在幼儿园学习的同时，也在逐渐适应小学的学习方式，为顺利过渡打下了基础。
第三段：与小学教师合作。
与小学教师的合作对于幼小衔接准备工作至关重要。通过与小学教师的沟通交流，我可以了解小学的教学内容和教学方法，从而更好地设计适合幼儿的过渡课程。在我与小学教师的合作中，我们共同商讨了幼儿园和小学的教学计划，并进行了课程的衔接和过度。我们积极组织了一些合作活动，例如小学老师来幼儿园上课，幼儿去小学参观等。这些活动不仅增加了幼儿们对小学的了解，还在一定程度上帮助他们适应新的学习环境。
第四段：培养幼儿的自理能力。
幼小衔接不仅仅是学习内容的转变，还涉及到生活习惯的养成。在幼儿园，幼儿可能会较为依赖老师的照顾，需要老师的帮助才能完成一些基本生活动作。但是，在小学中，要求幼儿有一定的自理能力，例如独立上厕所、自己穿衣服等。为了帮助幼儿培养这些自理能力，我在幼小衔接准备工作中设置了一些相应的活动，例如教宝宝习惯性地按规定顺序拿放玩具，逐渐培养孩子的自理能力。在这个过程中，我注重夸奖与鼓励，激发幼儿的积极性和自信心，帮助他们逐渐适应小学的生活。
第五段：家园合作。
幼小衔接准备工作不仅需要学校的努力，还需要家庭的配合。在与家长的交流中，我积极与家长合作，共同关注幼儿的学习和生活情况。我与家长们就过渡期的安排、家庭教育和学习方法等方面进行了深入的交流，将家长们融入到幼小衔接准备工作中。我们共同努力，相互支持，为孩子的顺利过渡提供了坚实的家庭支持。
总结：
通过幼小衔接准备工作，幼儿能够在顺利过渡到小学，适应新的学习环境和学习方式。而制定过渡课程、与小学教师合作、培养幼儿的自理能力以及与家长的合作，是关键的准备工作。通过这些措施与方法，我深刻体会到了幼小衔接准备工作的重要性，也更加明确了如何有效地进行幼小衔接准备工作，为幼儿的顺利过渡提供了有力支持。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇五
时光飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经一个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：
每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。
小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的'能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。
人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。
说到培养孩子的学习能力，不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。
总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇六
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，这个阶段对于孩子的成长和发展至关重要。为了帮助孩子更好地适应小学生活，幼儿园需要做好幼小衔接准备工作。在实践中，我深刻体会到幼小衔接准备工作的重要性，并总结出了一些心得体会。
首先，我认为幼小衔接准备工作需要注重孩子的心理和情感发展。幼儿园的孩子通常习惯了和熟悉的老师和伙伴在一起，进入小学后面临着环境的变化和陌生的人际关系。为此，在幼小衔接准备工作中，我们需要积极开展一些活动，例如参观小学、与小学生进行互动交流等，以帮助孩子们逐渐适应新的环境和人际关系。
其次，幼小衔接准备工作还需要重视孩子的学习能力培养。小学的学习内容和学习方式与幼儿园有很大不同，孩子们需要在幼小衔接阶段逐渐适应新的学习要求。为了帮助他们顺利衔接，我们可以通过提前了解小学的学习内容，开展一些拓展活动，培养孩子们的学习兴趣和学习能力。同时，我们还可以提供一些学习上的支持，例如通过游戏、歌曲等方式激发孩子们的学习兴趣，让学习变得更加有趣。
此外，幼小衔接准备工作还需要注重孩子的生活能力培养。孩子从幼儿园过渡到小学后，需要承担更多的个人生活和自理能力。为了帮助孩子们顺利衔接，我们可以在幼儿园加强生活技能的培养，例如自己穿脱衣服、洗手、整理书包等。我们还可以组织一些实践活动，例如开展环保教育、早餐自助等，让孩子们在实际操作中培养自我管理的能力。
最后，幼小衔接准备工作需要家庭和学校之间的积极配合。家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，只有通过家校合作，才能更好地进行幼小衔接准备工作。在实践中，我们鼓励家长积极参与幼小衔接准备活动，例如家长与教师的互动会议、家访等，共同关注孩子在衔接过程中的发展情况。同时，我们也与小学进行密切的沟通，了解小学的教学特点和要求，为孩子的衔接提供更为顺利的过渡。
总之，幼小衔接准备工作是对孩子成长和发展的重要引导，在实践中，我深刻体会到了其重要性。通过关注孩子的心理和情感发展、学习能力培养、生活能力培养，并通过家校合作，才能更好地帮助孩子顺利完成幼小衔接，为他们进入小学生活奠定坚实的基础。我相信，只要我们持续探索、不断创新，幼小衔接准备工作将会取得更好的成果，为孩子们的成长提供更有力的支持。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇七
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点心得体会：
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，构成以培养学生潜力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、用心的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面。
一是班级的整体管理。
二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的用心情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇八
近年来，我国教育领域进行了一系列的改革和创新，其中幼小衔接准备工作备受关注。作为一名小学教师，我深刻体会到幼小衔接准备工作的重要性和必要性。在从业的过程中，我总结出一些心得体会，希望能够和大家分享。
首先，了解幼儿教育的特点是幼小衔接准备工作的基础。幼儿和小学生在认知能力、思维方式、兴趣爱好等方面都存在一定的差异。因此，作为小学教师，我们需要了解幼儿教育的特点，掌握幼儿喜欢的学习方式和活动内容，为幼小衔接准备工作提供基础支持。有了这些基础，我们才能更好地开展衔接工作，使幼儿能够顺利适应小学的学习环境和要求。
其次，注重个体化教学是幼小衔接准备工作的关键。每个孩子在幼儿园阶段的成长和发展都存在差异，所以我们不能以一种统一的方式来进行幼小衔接准备工作。在实际操作中，我们需要根据每个孩子的不同需求和潜力来制定个体化的教学计划，为他们提供有针对性的学习活动。这样一来，我们能够更好地帮助幼儿适应小学教育的要求，并为他们的继续发展打下坚实的基础。
第三，跨学科学习是幼小衔接准备工作的有效方式。小学教育强调知识的整合和综合运用能力的培养。为了帮助幼儿适应小学的学习要求，我们可以通过跨学科学习的方式来提高他们的学习兴趣和学科素养。比如，在幼小衔接准备工作中，我们可以组织幼儿参与一些跨学科的活动，例如集体创作、科学实验、小型实地考察等，从而促进幼儿发展多元智能和综合运用知识的能力。
第四，与家长的积极沟通是幼小衔接准备工作的必要环节。家庭是孩子学习和发展的重要环境，尤其是在幼小衔接阶段，家庭对孩子的支持和配合至关重要。因此，我们需要与家长保持密切的联系和沟通，了解孩子在家中的学习和生活情况，共同解决遇到的问题，共同制定幼小衔接准备工作的计划。只有家校合作，才能够为孩子提供良好的学习环境和学习机会，帮助他们顺利适应小学教育。
最后，幼小衔接准备工作需要持续关注和跟踪。幼儿到小学的过渡是一个连续的过程，需要我们的持续关注和跟踪。在幼小衔接准备工作结束后，我们需要对孩子的学习和发展状况进行评估，总结经验和教训，进一步优化教学工作。同时，我们还需要与小学教师保持联系，及时了解孩子在小学的学习情况，根据需要进行指导与帮助。只有持续关注和跟踪，才能够更好地促进幼儿到小学的过渡。
综上所述，幼小衔接准备工作是一项复杂而繁琐的任务，但也是十分重要和必要的。通过了解幼儿教育的特点，注重个体化教学，跨学科学习，与家长的积极沟通以及持续关注和跟踪，我们可以更好地帮助幼儿顺利适应小学教育，为他们的学习和发展创造良好的条件和环境。相信通过我们的不懈努力和合作，幼小衔接准备工作一定能够取得更好的成果。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇九
随着国家教育改革的不断深入，幼小衔接工作日益受到广泛重视。幼小衔接工作是指幼儿园向小学过渡的过程，是学前教育向义务教育的过渡，是学生教育生涯的重要关口。幼小衔接工作贯穿学前教育和义务教育，关系到学生学习成果、学生的生活质量和未来的发展，具有十分重要的意义。因此，幼小衔接工作的顺利开展对于学生和社会的发展至关重要。
第二段：总结幼小衔接工作的主要内容和实施情况。
在实际工作中，为了保证幼小衔接工作的有效实施，需要进行相关的预防和促进措施。从学前教育到义务教育，实际上涉及了幼小衔接工作的四个阶段。这包括：前期阶段的规划准备，幼儿园逐步与小学衔接的介绍，小学与幼儿园深度衔接的阶段以及小学入学后的专业阶段。通过科学的规划和实际的操作，幼小衔接工作可以顺利的开展。
第三段：分析参与幼小衔接工作的复杂性和重要性。
幼小衔接工作不仅涉及到幼儿园和小学的教育体系、教学方法、师资队伍以及教育课程等因素，也牵涉到家庭教育、社会支持和关注等因素。因此，幼小衔接工作的复杂性是其长时间以来被关注的重要因素。在幼小衔接工作中，家庭的支持和参与也是非常关键的。家长们的参与可以帮助学生适应新环境和新生活，进一步使幼小衔接工作更加有效。
为了保证幼小衔接工作的成果，幼儿园和小学必须在教学内容和教学方法上达成一致，确保学生可以平稳地过渡到新的学习环境。在幼小衔接的过程中，教育机构应根据学生的年龄和能力，设计专业的课程和教学方案，以便学生能够适应新的学习环境和学科内容。同时，教育机构也可以推进家长与学校间的合作，建立有效的家校互动机制，使得幼小衔接工作更具可操作性和可持续性。
随着时代不断变化，幼小衔接工作所面对的挑战也越来越多。为了更好地开展幼小衔接工作，需要教育部门、教育机构、家长以及社会各界的关注和支持。在未来，可以继续加强教育机构间的协调和合作，推动教师职业发展和教育教学能力的提升，进一步推进幼小衔接工作，让幼小衔接过程变得更加顺畅、高效。总之，幼小衔接工作的实践和研究是对于学生学习成果和未来发展影响深远的举措，对于促进学生整体素质提高、健康成长具有不可忽视的重要贡献。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇十
1、学生具有了“任务意识”。
学生学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完成老师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。
2、学生建立了时间观念。
做事磨蹭、做作业时间长是很多一年级学生的通病。教师花费了超多的精力，让大部分学生养成了先做完作业再玩的习惯。家长也构成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。
3、学生学会了认识新朋友，与同学和睦相处。
教师教会了孩子“主动出击”，结识新伙伴，并且能够与同伴和睦共处。
4、学生学会了自己解决与伙伴间的冲突。
老师和家长携手，引导孩子学会与同伴交流的技巧。例如；邀请朋友来家里做客，去别的小朋友家玩，给孩子创造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓励他们自己解决。
5、家长和学生都明白了如何认真对待英语的学习。
小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子创造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，每一天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，教师每一天透过家长签字检查练习状况。
6、学校引导家长认识孩子的进步和发展方向。
开学末召开一年级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。学生口头作文的潜力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。学生构成了必须的自理潜力。第二个精神，假期就应继续努力，巩固教育成果，让孩子顺利过渡到二年级。比如有意注意的水平的高低决定学生成绩的好坏，因而家长根据本学期孩子的特点，协助教师提高学生的注意力；同时，家长要及时、准确地把握学生当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。
1、个别学生良好习惯未构成，教师要做好个案跟踪，因材施教。
2、个别家长的教子观念要进一步改变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇十一
实现幼小衔接是教育工作者一直以来关注的话题，因为这是学生在学习过程中最重要的一个环节。我今天要分享的是我的一些心得和体会以及总结。
幼小衔接小学，最大的难点在于孩子们的年龄发展还不成熟，适应能力和自理能力都比较欠缺。再加上孩子们来自不同的家庭环境和背景，难免会存在学习能力、情感困扰等问题。因此，幼小衔接小学，涉及到了教师和家长、学校和社会多方面的关系。
首先，家长和学校之间的密切合作对解决幼小衔接小学的难点非常重要。家庭作业、家长会和家长介入到学生的学习中，将有助于更好地引导孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡。此外，学校可以安排专业的教育课程，如入学前夕的帮扶课程，以及建立展示平台等，让家长们能够更清楚地了解学校的教育理念和实践。
第四段：教师教学策略的调整。
幼小衔接小学，教师的角色不止是教育的传递者，也需要充当指导者和辅助者。教师应该考虑适应学生的发展水平和个人背景，采用更多的互动和启发性教育，以激发他们的学习兴趣。并且，教师应该注意学生的心理健康，支持和理解他们在学习和成长中所面临的困难。
第五段：总结。
幼小衔接小学，确实是一个比较难的过程。但只要学校、家长和教师共同努力，就能够解决这个难题。学生的幼儿园经历和小学学习过程都应该得到足够的重视和关注。通过合作、相互支持和齐心协力，我们就能为学生的健康成长搭建更加稳固的基础。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇十二
幼儿即将进入小学学习了，这对于一个幼儿来说，是人生发展中的一个重要转折点。进入小学，由于教育条件和生活环境的突然改变，必然要面临新的问题，开始新的人际交往，幼儿也要努力适应环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要，如果衔接工作做得好，适应过程就会比较顺利。许多家长为子女即将入小学投入可观的精力和财力。有的家长对教师说：“你们可以多教一些小学的知识，让孩子早一点适应小学的学习生活。可见家长对幼小衔接的认知存在误区，家长认为幼小衔接教育的主要内容，占据前三位的分别是：读写算等学习能力、良好的学习习惯和学习兴趣。而规则意识和责任感培养排到末位，对幼儿情感的激发和能力的培养却不太关注。另外家长对幼儿园开展了哪些幼小衔接活动的情况也不清楚，对此类活动更是不了解，所以幼儿园单方面的“幼小衔接”工作往往不能取得良好的成效。
根据一年级的老师的反馈情况，我们也尝试了解了一年级学生的发展现状。小学老师在肯定成绩的同时，也指出有些初入小学的小学生存在的问题。例如：上课时个人表现欲强，但不注意倾听和欣赏别人的发言；小组讨论和合作学习的意识和能力不强；发言时虽然比较大胆，但讲话的条理性不强；不会整理和保管学习用品；做值日时缺乏劳动技能；有集体荣誉感还不够强，班级服务意识差；规则意识、责任意识和时间观念也不够强等。针对这一情况，我们依据幼儿的年龄特点依托《南谯区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，进行家园合力，做好“幼小衔接”工作的实践研究。旨在为了帮助幼儿充分做好入小学的各项准备，减小幼小衔接的坡度，提升幼儿的综合能力的发展，使幼儿尽快适应小学阶段的学习和生活，必须家园密切合作，优化幼小衔接教育。
（一）总目标：
1、通过多种途径的学习和交流，明确幼小衔接教育的主要内容和具体做法。
2、关注家园互动，让每个家长成为幼小衔接教育的合作伙伴。
3、幼儿对小学产生兴趣，有充分的心理准备，对小学的学习生活有初步的了解。
4、在良好行为习惯的培养和学习能力方面有新的突破。
（二）措施。
1、通过环境创设，营造良好的氛围。
我们从幼儿园的大环境中与班级小环境两个方面来创设养成良好行为习惯的氛围。孩子年龄小，好习惯的养成是需要一个环境的熏陶。在幼儿园的环境创设中，选择一些适合孩子的观赏的养成好习惯的图画与标记。中大班的孩子还一起参与到班级环境的创设之中，教师将孩子们自己制作的一些好习惯养成的提示标记展示在班级里各个游戏区中，让孩子在潜移默化中，在幼儿园的一日活动中来养成一个良好的行为习惯。
2、在幼儿园的一日活动各环节中培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿在园的一日生活各环节都是我们教师对孩子进行好习惯培养的途径。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个过程。幼儿期是孩子良好行为习惯养成的一个关键期，在进行良好习惯养成的过程中，教师要运用游戏化的方法来组织活动。根据孩子的年龄特点与年龄段开展有针对地活动，让幼儿在游戏的过程中不知不觉地养成良好的行为习惯。
3、加强家园合作，争取家庭的积极配合。
一方面，要积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家园亲子活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。
坚持面向全体幼儿，促进幼儿德智体美的全面发展，针对幼儿的身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，根据丰富多彩的教育活动、教育环境创设、日常生活管理、家长工作开展等途径，开展“幼小衔接”班本课程。
第一阶段：启动探索。
幼儿园教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面存在明显的差异，因此我园成立以园长徐院、园长徐巧玲，班级组长、组员、一年级骨干教师及家长为组员的幼小衔接工作小组，召开幼小衔接联合教研会议，制定《幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，为幼儿顺利进入小学做好准备。
第二阶段：“幼小衔接”课程的实施。
为了让幼儿能更进一步了解、感受小学的生活，我们组织幼儿进行了一场小学大调查，并以“我心中的小学”为主题，开展了美术活动：《幼儿园的一天和小学的一天》、健康活动《课间十分钟》、区域活动《一起搭建学校》、一日活动《我是小小值日生》等，建立幼儿美好的入学期待，鼓励幼儿养成独立自主的好习惯。
第三阶段：幼小衔接是幼儿成长过程中面临的重要转折期，幼儿园和小学的作息时间存在很大的差异，为了让幼儿对时间有基本的认识，懂得遵守时间的重要性，养成做事不拖拉的好习惯，因此我们将幼小衔接的课程延伸到“神奇的时间”。
反思：通过一系列的幼小衔接活动，增强了幼儿的入学期待、培养了幼儿良好的时间观念、激发了幼儿独立生活的潜力、提高了幼儿的社会交往能力，但仅凭这些是远远不够的，我们将在今后的教育教学活动中继续渗透幼小科学衔接内容，让幼儿在游戏和快乐中逐步过渡到小学阶段。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇十三
一、指导思想：
幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标。
1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入大班教师第二学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。
(四)改变以往的一些习惯做法，带幼儿多次去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
(五)建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮助，与已进入一年级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
(六)请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。
(七)组织大班幼儿进行小学生生活自理能力的表演赛，并注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
(八)适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
(九)向大班幼儿家长进一步宣传和教育，如何做好孩子的幼小衔接工作——开办大班年龄段家长学校。
(十)利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇十四
幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的两个部分的连接。衔接的内容包括教学内容、教学方式、教学要求和教学环境，衔接的目的是使幼儿适应小学环境的同时，其学习兴趣、方法、习惯和能力能够在幼儿园教育基础上有所转化、提升和发展。从幼儿到小学生，这是每一个人所必须经历的，陶行知先生曾指出:“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”可见，做好幼小衔接工作，意义重大。现将xx幼儿园双语教育幼小衔接基本情况做以总结。
1、xx幼儿园积极带领大班老师正确认识了解幼儿园和小学教育的异同，找准衔接关键，然后在尊重儿童身心发展规律的同时，有效接近小学教育方法和管理模式。幼儿园第二学期，没有特殊原因，要求孩子必需每天背书包上幼儿园，有事情要向老师请假，不允许向小班一样，来去自由。教师要熟悉幼儿到小学生的过程，应发生的变化有哪些。
2、为幼儿入学做好心理准备。在这个方面要特别注意以下三个点:一是大班教师要注意激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身受益的。二是要注意培养幼儿正确的学习价值观，激发孩子喜欢阅读，养成良好的阅读习惯。幼儿每次阅读前应提出要求:“看书时，要安安静静地一页一页轻轻翻看;看时把自己认为好看的内容过会介绍给大家;如果在看书时遇到不懂的可以轻声问老师和同伴;阅读完后记住把书放回原处。”三是要注意提高幼儿对事物的认知能力。包括感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力等。
3、组织大班孩子参观小学，看大哥哥、大姐姐们如何上课。孩子们非常兴奋，抚摩操场上的篮球架、在跑道上飞奔，体验着在幼儿园没有的东西。通过观摩活动，使孩子们了解了小学基本的教学秩序和教学模式，使幼儿园老师们亲身感受到小学教师认真授课的工作态度和教学手段的多样化。
4、进行大班家长幼小衔接的讲座活动。通过开展家长讲座，使家长们了解了小学教育教学情况，使幼儿园开展的“幼小衔接”教学更具针对性和实效性，也进一步增强了幼儿园和小学之间的“无缝隙对接”。
1、xx幼儿园20xx年6月有3个大班毕业，有100名毕业的幼儿。其中少数民族幼儿有20名。
2、xx幼儿园少数民族幼儿人数占全园幼儿总人数的三分之一，针对少数民族幼儿较多的特殊性，我们在双语教学方面加大力度，首先要求民族教师在园必须说普通话，创设师、幼人人讲普通话的环境，其次加强民族教师教学组织能力，对民族教师进行说课、书写教案培训，并形成民汉一对一结对子培训，使民族教师在运用汉语教学中得到进步，每学期我园都组织少数民族幼儿“双语”比赛活动，提高了少数民族幼儿表述能力、学习汉语的热情，营造浓厚的汉语学习气氛，促进了我园“双语”教学发展。
3、xx幼儿园20xx年6月调查大班毕业生上学去向。主要选择的学校有南林(十二)小学，占毕业人数的70%，其次是雅典娜和实验小学，占总人数的20%。还有20%的幼儿选择其他小学。如:七小、十五小、南湖小学、二小、六小等。
衔接工作是一场持久战。从某种意义上说，衔接工作在幼儿一入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作,在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。
2、“双向衔接”
儿童要为入学做好准备，学校也要为儿童做好准备。事实证明，双向衔接是解决幼小衔接问题的必由之路。
在幼小衔接工作中，幼儿园与小学的双方配合与协作是不容忽视的环节。以往的幼小衔接工作，更多的是幼儿园向小学靠拢。如适当调整幼儿园大班后期的一日生活内容与时间，使幼儿身心状态和学习环境与学校生活的内容与节奏逐渐协调起来。衔接应是双向的。幼儿园教师与小学老师要多交流与沟通，共同研究教育理论，探讨教学方法，研究孩子的心理状况。在幼儿入小学初期，减少教学内容中抽象性的语言和符号，增加具体形象、有趣的内容;减少呆板式的上课，增加趣味性和活动性的教学方式。保持衔接工作的系统化、保证教育的连续性。我们需要幼儿园与小学相互开放，幼儿园活动与小学课堂的互动开放，参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
3、教师观念要衔接。
许多幼小衔接的研究结果表明，提高广大教师的素质是幼小衔接工作取得成功的保证。而提高教师的素质的关键则在于转变就有观念，提高教师对衔接意义的认识，加深广大教师对儿童过渡期特点的理解，从而使广大教师能够自觉地研究过渡期每个儿童不同的发展特点及需要，有计划，由针对性的开展衔接工作。
幼儿园幼小衔接工作仅仅依靠幼儿园与小学的单方面的力量是不够的，幼儿园还应该与家长社区互相配合，形成影响幼儿成长的教育合力。幼儿和小学阶段，家长在教育方面的作用十分重要，无论是儿童的生活起居，还是社会性行为，学习习惯，都受家长行为和态度的影响。因此，做好家长工作，转变家长观念，与幼儿园与小学共同配合搞好过渡期的教育是十分必要的。这些问题需要幼儿园、小学帮助和正确指导加以解决。幼儿园可以通过开办家长学校，邀请家长参加亲子活动、个别家访、家园联系册、成立家长委员会等多种途径吸引家长配合幼儿园、小学做好衔接教育工作。幼儿园还应加强与社区的沟通与协作，大力宣传做好衔接工作的重大意义。使全社会对此达成共识，共同配合，做好衔接工作。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇十五
下计划：
一、具体目标：
(1)教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
(2)使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。
二、具体措施：
(1)注意为幼儿创设一个良好的.心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
(2)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
(4)养成良好的行为习惯。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
(5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。
(6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
(7)组织幼儿参观小学。
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。
2、参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展“我要上学了”主题活动。
(8)做好幼小的知识衔接工作。对大班、学前班教师进行培训。通过与小学老师的沟通、交流，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。
(9)让家长了了解并配合我们的工作。教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。
做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。
朝山幼儿园。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇十六
随着现代教育的不断发展，幼小衔接成为了家长和教师关注的热点。幼小衔接好，对孩子的学习和成长有着至关重要的影响。在学习和实践过程中，我深刻地感受到幼小衔接的重要性。下面我将结合自身经验，总结几点幼小衔接的心得和体会。
第一段：了解幼儿园课程特点和小学教学要求。
幼儿园的教育与小学有着很大的差别，幼儿园以“通过玩耍增长知识”为主旨，小学注重知识的深度和广度，更注重学习方法和思维能力的提高。想要做好幼小衔接，首先需要了解双方的差异，知道如何把幼儿园的玩耍与小学的学习有效结合起来。同时还需要了解小学的《课程标准》和教学大纲，掌握学前准备和基础知识，以便帮助幼儿顺利进入小学。只有对两者有足够的认识和了解，才能有目的性、针对性地制定幼小衔接的方案和计划。
第二段：为幼儿定制个性化学习计划。
每个孩子都有自己的学习特点和需要，在幼小衔接过程中应该给予孩子个性化的培养计划。针对幼儿园时的学习成果和小学的教学要求，制定科学、系统和符合孩子特点的任务表和学习计划。这样可以为孩子提供有针对性、具体有效的教育方案，使他们在逐步适应小学学习中能够顺利过渡。
第三段：建立家校沟通机制。
幼小衔接不是一时间完成的事情，需要家长和教师的共同努力和密切配合。建立良好的家校沟通机制，让家长和教师了解孩子的学习情况、生活状态和问题所在。及时反馈和沟通，共同探讨问题和解决方案。这样建立的交流机制不仅能让孩子得到全方位的关注和照顾，也促进了学前教育和小学教育的衔接。
第四段：加强幼儿自我管理能力。
小学注重孩子自我管理能力的培养，幼儿园中也应该通过帮助孩子养成自控、自省和自我调节的能力。教育孩子要从养成好的生活习惯、良好的饮食和作息习惯，并且引导孩子建立自我控制意识。让孩子自己制定计划、安排活动，让他们能够适应小学生涯的学习与生活。
第五段：合理利用课余时间。
小学与幼儿园的时间和任务有很大的不同，为了顺利完成幼小衔接，需要在课余时间给孩子提供适宜的培养内容。可以为孩子安排一些有意义、寓教于乐的活动，有助于开展孩子的多元智能和兴趣爱好。比如运动会、音乐会、故事会等，能够激发孩子的兴趣爱好，也能够在孩子的休闲时间提供丰富的知识。
总结。
幼小衔接涉及到很多方面，它不仅影响了幼儿的成长和小学的学习，同时也关乎着家长和教师的教育理念和教育方式。我们应该深入了解幼儿园和小学的教育要求和体系，积极提出创新化、应变性的教育措施，加强家校沟通机制，因材施教，让幼儿尽快适应小学生活，展现他们最大的潜力和能量。
热门小学幼小衔接工作心得体会大全（17篇）篇十七
良好的行为习惯养成是本学期的重要工作。孩子们进入小学学习，是其生活的一个重大转折，无论是课程设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何尽快地适应是首要问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：
1、良好的学习习惯是孩子学习的重要前提，本学期重点培养孩子们的日常行为习惯。如让孩子学着整理书包，及时提醒孩子上课时坐姿要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。
2、针对孩子的心理特点，采取激励方法来规范幼儿行为。在教学过程中，教育幼儿学会倾听，积极大胆的发表自己的观点。生活中，要做到讲文明、懂礼貌、讲卫生，见到老师主动问好，与小朋友友好相处等，养成自己的事情自己做，不依赖他人的好习惯等，对于良好的表现教师要给与表扬与奖励。
让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的学习任务。每堂课的40分钟内，养成集中注意力听讲的好习惯。幼儿园的生活是松散型的，而小学的学习模式为课堂教育，因此学习生活不能再完全依靠父母和老师，要让孩子懂得什么时间应该做什么事，并一定要做好；什么时间不能做什么事，就要控制自己的行为。
教师与家长时刻保持联系和沟通，发现问题及时纠正，为了孩子的健康成长一起努力。
学校开设了丰富多彩的社团活动，为满足孩子的需求，结合各班实际情况，做到了班班有社团，人人都参与。孩子可以根据自己的爱好报名校级社团，如轮滑、跳绳、绘画、戏曲、舞蹈等，也可以在班级内参加本班组织的社团活动。
同学们课上遵守班级纪律，入校遵守学校纪律，尊敬师长，友爱同学，积极参加学校举办的各种活动，成长为了有理想、有纪律、有自控能力的合格三小学子。幼小衔接课程也受到了家长的一致好评。今后，我校将继续稳扎稳打，紧紧围绕县局部署，有条不紊的将幼小衔接工作推行下去。