写心得体会时，应注意语言的准确性和文字的流畅性，以便于让读者更好地理解和接受。接下来是一些普通人的心得体会，他们通过自己的努力和思考走出了一条属于自己的成功之路，希望能够给大家带来一些鼓舞和勉励。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇一
教学过程中对教材的一个争论就是：这套教材到底适不适合农村学校的学生？部分教师认为这套教材具有强烈的时代感，知识内容切合学生的英语学习需要———口语交际形式多样，内容丰富，符合当前英语习惯的纯正英语。而部分教师则认为这套英语教材不适合农村学校的学生，因为这套英语教材要有六年的小学英语基础学生才能开始学习。而我们的小学生大部分在小学没有学过英语。教师又没有足够的时间来弥补。再者，这套教材词汇量多，对于没一点英语基础的学生来说难度太大。教师在教学进度上根本达不到新课标的要求。在争论的最后，各位英语教师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程，教师更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，注意课堂知识的构建，注重学生的实际能力的考察。下面就新课改谈谈个人体会：
随着新课改的逐步深入，将会给整个基础教育带来新的变化。
1、新的课程目标基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新课标增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教学模式本课程倡导任务型的教学模式，教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
3、新的评价机制新的评价体系更加科学、全面和完整，不但没有忽视结果性评价，而且着重形成性评价。新标准认为，评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心。考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高。评价机制应包括对课程的评价，对学生学习状况的检测，对教师教学的检测等。
课改形势是好的，但是在实际教学过程中却存在这样那样的问题。只要表现为：
1、课堂教学方面的具体问题在课堂教学活动中，也反映出不少的问题。有的缘于教学观念，有的缘于教学能力，有的缘于教学条件。余文森教授在《新课程教学改革的成绩与问题反思》（《课程。教材。教法》xx年第5期）一文中谈到的四大问题，在我们的课堂中也不同程度的存在。具体谈四点：教学目标的虚化、教学内容的泛化、教学过程的形式化、教学手段的不合理。
1.1教学目标虚化新课程确立了知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。新课程的课堂教学十分注重追求三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。但是，由于对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验，在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象。突出表现在以下三方面。第一，知识、技能目标，该实的不实。知识、技能目标是三维目标中的基础性目标，然而，由于认识上的片面和观念上的偏差，在不少课堂上，最应该明确的知识、技能目标，反而出现缺失或者变得含糊。第二，过程、方法目标，出现了“游离”的现象。首先，由于“过程、方法”这一维度的目标，是以往课堂教学所忽略的新要求，一般教师设计这类目标的意识不强，有些教师是有明确的意识，却在设计和操作中明显地出现了“游离"现象：游离于知识、技能目标之外，游离于教学内容和教学任务之外，游离于学生发展之外，从而使过程、方法的价值丧失殆尽。第三，情感、态度、价值观目标，出现了“贴标签”的现象。总之，目标的多维化以及对目标的不当定位，致使教师教学中常常出现顾此失彼的现象。
1.2教学内容泛化由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象。突出表现在以下三点：第一，教材受到了冷落。不少教师在课堂教学中却忽视了学生对文本的阅读理解，过早或过多地补充内容，海阔天空，甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料，大量补充学生感兴趣的生活素材，教材受到了冷落，教学活动失去了认知的支撑。第二，为了情境化而设置情境。情境设置应该自然的，而不能“为了情境化而设置情境”。第三，联系实际变成了一种装饰。教学内容所联系的实际，必须是真正的实际，而不是给知识教1。3教学过程形式化新课程课堂教学方式出现了多样化的景观，但不可否认的是，在多样化的背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。
第一，“对话”变成“问答”。可以说，新课程所提倡的对话教学是对传统独自式教学的超越。但实践上，却有不少教师把对话等同于师生问答。实际上，发生在课堂上的有些师生问答，其实并非真正的教学对话。第二，合作有形式却无实质。当前大多数课堂里小组合作学习处于一种自发阶段和随意状况，不少教师在应用小组合作学习这一组织形式时偏重于形式，缺乏对其内涵的深刻认识和反思。第三，有探究之形，却无探究之实。应该承认，这也是当前探究学习和教学实践中存在的突出问题。1。4教学手段不合理表现为现代教育技术不用或滥用。农村学校教学手段的运用方面进步不大，甚至有走下坡路的倾向。非但计算机辅助教学未能跟上，就连原有的幻灯、录音机的使用也越来越少。信息技术的运用极大地改变了传统意义上的学科教学。但也出现了一些不容忽视的问题，集中表现为刻意追求多媒体运用而带来的课件泛滥，在多媒体课堂，有的课成了一张张幻灯片的播放，一放到底，把过去的“人灌”变成了现在的“电灌”；有的课俨然成了“网吧”，学生各自为阵。我们发现，在课堂上明明是可以让学生动手操作，亲自实验完成的，结果却被课件的模拟演示所代替；明明是需要学生通过文本描述来实现自我想像、联想、体验与感悟的，却被教师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。这些认识上的偏差，亟待澄清；信息技术与学科教学整合的有效途径、方法亟待研究。
2、从学生学习状态中反映的问题。
2.1初中学生两极分化十分严重在某些学校的课堂观察中发现，一节课中毫无反应的学生有近xx年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。辨认日常生活用品上持有的英语说明等。
2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的.感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。
3、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习兴趣。传统的教学模式基本是教师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而教师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口（除了提问），恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，教师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收？一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。
（二）重视语音，打好语音基础。如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。
教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。
（三）注意培养学生的交际能力。交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。交际能力的培养可按照下列几方面进行由浅入深的训练。
（2）交流信息，介绍自己的好朋友，ihaveagoodfriend。heisinclasstwo；介绍自己的住处，weliveinzhongshanroad；介绍过去的经历，iwentshoppinglastsunday；介绍个人的一个打算，i'mgoingtovisituncleli。
（3）讨论共识。
（4）解决问题。
1、培养学生自觉预习新课的习惯。
教师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边思考，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题，让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联系。在教师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。
2、培养学生用自己语言复述课文，可以给学生keywords或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。
3、鼓励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。
（五）要重视单元检测，保证新教材的教学质量。
在教学过程中，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能、技巧和能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。
知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中的“四会”内容。
要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用自动化。能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合能力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。
要做好单元检测，就要求教师必须努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计或选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。要做好检测后的讲评工作。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇二
互动式教学源于1986年提出的整体教学法：“语言是一个有机整体，不能简单地被拆分为听、说、读、写几部分”。学习了各项的语言知识，绝不等于掌握了语言整体；语音、语法、词汇等知识仅是语言的结构体系，掌握了语言的结构体系并非真正掌握了语言。互动式教学模式是以教师为引导，并在民主、平等、和谐的学习环境中进行交流，师生共同参与的一种新型的教学模式。因此，教师开展的一切教学活动应以学生为主体，将课堂教学变成学生进行英语交流的重要场所，以培养学生英语的实际运用的能力。初中学生正处于生长发育期，对新知识有着强烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互动模式，可取得较好好的教学成果。如何在初中英语教学中构建互动式教学，本文从以下几方面进行探索。
1、点燃互动激情，疏通互动渠道。
在上新课之前，教师应该构思一个合适的课前导入，利用一些与课文相关的课外知识跟学生进行口语互动交流，让学生很快融入到课堂中来。例如有一课为，要求是重点掌握单词、词组、语法等基础知识。要求教师在课前先布置预习作业，让学生回家上网搜集国内外传统的节日、各地风俗习惯，在上新课之前进行提问，将学生引入到这一情境中，让学生产生强烈的求知欲。在互动课堂教学中，教师要创造条件以激发学生的学习热情，让学生大胆地说出来，让课堂氛围活跃起来。如在课本中有一课为，让一个学生自告奋勇站起来蒙住眼睛，在教室中行走，同学们发现他在行走中不断“碰壁”，引起大家很强烈的兴趣。此时教师引入问题在这种环境下，学生们争先恐后地说起来。根据他们说的写在黑板上，让学生掌握等词组，也能加深领会课文的深层内涵。
2、创设独特情境，促进互动生成。
在实际教学中，英语教师要利用多媒体设备、直观教具、游戏、角色表演、英文歌曲等各种资源，为学生创造出一种社会生活的真实情境，以激发学生的学习兴趣，使他们在真实情境中学习和掌握知识。
（1）利用多媒体进行教学多媒体可以将文字、图像、动画、声音、视频等多种信息融为一体，在师生与计算机之间的人机交互过程中完成教学。多媒体以更自然、有血有肉的方式传输信息，使枯燥的英语教学变成生动活泼，富有乐趣的活动。
（2）运用游戏融入教学中游戏能使学生积极主动参与到课堂活动中，提高学生的实际交流能力。比如学习了天气方面的词汇、句型后，插入“天气预报节目竞赛”游戏。先把全班同学分成5组，然后对一幅标有天气图标和温度的全国天气预报图进行天气预报英语播报，可先让学生在组内讨论，再推选出本组预报员向评委介绍该地区的天气状况，最后由教师评出最优秀的预报员予以奖励。
（3）借助角色表演在英语教学中设置一个个情景，让学生扮演情景中的各个角色，激发学生的学习兴趣。如在学习这篇课文中，请几位学生扮演等角色，他们上讲台用英语进行表演，看谁说得好，演得真。在这样欢快环境中，学生们争先恐后抢着进行表演，操练语言。
3、合理分组讨论，确保互动到位。
合理分组讨论有助于学生树立团队意识，提高学生的积极性和创造性。一个班级中学生的基础水平有差异，无差异的教学不利于对知识的掌握，讲解过于深奥会使基础较差的同学不能充分掌握；反之，个别基础好的同学失去兴趣。在讨论阶段，各小组可由基础不同的学生组成。成员采用轮流提问题的形式，用英语汇报自己的预习情况，并派出代表做简短汇报与归纳总结。例如，在学习课文时，可以进行适合的分组，组内可完成以下提问学生分组讨论后，让讨论得比较成熟的小组代表发言，教师要不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使同学们在团结协助中提高学习兴趣，还能提高他们的分析、推理、判断等多种思维能力。
4、课后实践应用，实现互动目标。
学生在有限的`课堂时间上学到知识是有限的，如何将有限的理论知识应用到课外实际中，这才是丰富与扩展知识的有效方法。因此，教师要积极引导学生参加课外英语活动，比如组织英语角、开展英语朗诵比赛、英语情景剧表演等活动。如在师生英语角交流中，首先问学生要求学生用英语回答，答案如很多同学都能够说上一两句，这样就引入了课本知识，比如：然后借此来讲解英国英语与美国英语的不同，并延伸到课本中，让学生通过互联网收集英式与美式英语中有差别的单词。这样既能掌握课本的知识又增加了学生的课外知识。总之，互动式教学是一种行之有效的教学模式，是值得我们教育者倡导的比较合理的教学方法。我们开展的一切教学活动应以学生为主体，将课堂教学变成师生间进行英语交流的重要场所，以培养学生英语的实际运用的能力。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇三
学习语法一直是英语学习的难点之一。对于初中生来说，更是如此。然而，在我学习英语的过程中，我逐渐认识到语法对于提高英语水平的重要性。在初中英语学科中，语法是构建句子和表达意思的基础。通过学习和理解语法规则，我们可以更准确地表达我们的思想，并更流利地与他人交流。在这里，我愿意分享我对初中英语学科语法的心得体会。
二段：规则的学习和记忆。
在学习英语的语法规则时，我尝试采用了记忆和理解相结合的方法。首先，我会先背诵一些重要的规则，例如时态的变化规则和主谓一致规则。这样做可以帮助我养成良好的习惯，并在写句子和翻译时避免常见的错误。其次，我会努力理解这些规则的背后原理，这样就能更好地掌握它们，并在实际运用中应对各种复杂情况。
三段：例句的分析和模仿。
学习语法还需要实践和模仿。我发现通过分析和模仿例句，我可以更好地领会语法规则的运用。比如，当学习从句时，我会分析一些典型的句子结构，然后模仿这些句子，以加深对从句的理解。通过这种方式，我能够更自然地应用语法规则，并且扩展自己的句子结构和表达能力。
四段：错误的纠正和总结。
在学习英语语法的过程中，错误是难免的。但是，我相信从错误中学习是提高自己的重要途径。每当我被老师指出错误时，我会仔细分析这个错误的原因，并努力避免再犯同样的错误。同时，我会将这些错误的总结写下来，制作一份个人错误集锦，定期翻阅，以便加深记忆。通过这样的方法，我逐渐改正了许多语法方面的错误，提高了自己的语言水平。
五段：语法与写作的结合。
最后，我体会到语法和写作的紧密关联。学好语法可以帮助我写出更准确、更有逻辑性的句子。通过掌握不同时态的用法、句子的连贯性和主谓一致等语法规则，我能够写出流畅且富有表现力的文章。此外，学习语法还让我更好地理解英语阅读材料，并更好地应对广泛的语境。
结尾段：总结。
初中英语学科语法的学习需要一定的时间和耐心。然而，通过规则的学习和记忆、例句的分析和模仿、错误的纠正和总结以及语法与写作的结合，我感受到了语法对英语学习的益处。它不仅让我更好地理解英语，还提高了我的表达和交流能力。通过不断努力，我相信我在英语的学习道路上会越走越远。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇四
初中英语语法一直是让很多学生头痛的问题。为了提高自己的学习水平，我参加了一次英语语法培训。在这次培训中，我学到了很多知识，也有了很多的感悟和收获，以下是我在此次培训中的心得体会。
第一段：培训前的准备。
在参加此次培训之前，我准备了很多的学习资料，包括笔记、教材、语法书等。我还通过网络搜索了一些相关的学习资料，对一些难点和疑惑做了更深入的探究。在培训前，我对自己设定了一个学习目标：学习更多的语法知识，提高英语语言表达水平。
第二段：培训的过程。
在培训过程中，老师给了我们很多的学习方法和技巧。他解析了许多句型和语法知识，并让我们进行了大量的练习。同时，他还鼓励我们多听、多说、多读、多写，练习听说读写的各项技能。在课堂上，我还学到了很多句型的用法，如虚拟语气、倒装句、强调句等。通过课堂上的反复练习，我对这些语法点也有了更深入的理解。
第三段：掌握的知识。
在此次培训中，我掌握了很多基础的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等的用法。同时，我还学到了一些高级的语法知识，如时态、语态、虚拟语气等。这些知识的掌握不仅能够帮助我更好地学习和使用英语，也能够提升我的语言能力。
第四段：感悟和体会。
通过此次培训，我深深意识到学习语法是我们提高英语水平的关键。只有真正掌握了语法知识，才能更好地进行语言表达和沟通，也才能更好地理解和翻译英语原文。同时，语法知识的学习需要不断地反复练习和巩固，只有坚持学习才能看到自己的进步。
第五段：总结和展望。
通过此次培训，我对于英语语法有了更深入的认识和掌握。我将继续坚持学习和巩固，提高我的英语水平。在未来的学习中，我还会注重英语的实际应用，在不断的运用中不断地提升自己的语言水平。同时，我也要不断地挑战自己，以更高的目标和更强的毅力来提升我的英语水平。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇五
在初中英语学习中，语法是关键之一。而我在这次的初中英语语法培训中，在老师的帮助下，对于英语语法有了更加深入的认识。以下是我的几点体会。
首先，语法运用是基本功。就像篮球、足球运动员需要基本功一样，语法也是英语学习的基础。语法是英语学习的“大门”，如果基础不扎实，想要到达高层次的英语水平会相当困难。而且对于英语考试来说，语法占的分值非常大，因此在初中英语学习中，语法的重要性不言而喻。
其次，语法是“零散”的。所谓“零散”，就是语法从不同的地方出现。在阅读中，我们可以在单词、短语、句子中找到语法规则；在写作中，我们也要精确运用各种语法知识。因此我们需要通过大量的练习，来熟悉和掌握语法规则的运用。
第三，语法知识需要实践。英语学习中，语法知识是需要不断在实践中扩大和创新的。不仅要在课本上进行练习，也要有意识地在生活中运用。可以看英文电影、听英文广播、看英文报纸等多种方式，不断地学习和巩固语法知识。
第四，语法问题需要及时解决。在初中英语学习中，语法问题时时刻刻都存在。当我们遇到问题时，我们需要及时找到正确的方法解决。可以向教师请教，也可以通过网络等途径进行学习。及时解决困惑，不断掌握新的语法知识，才能更好地提高英语水平。
最后，语法学习需要耐心和毅力。语法知识虽然基础，但并不是一蹴而就的。学习需要耐心和毅力，有时候我们需要进行反复的练习和重读，直到彻底掌握。只有坚持不懈，才能取得较好的成绩。
总之，在本次初中英语语法培训中，我学到了很多很有用的语法知识，收获颇丰。同时，我也深深认识到学习语法对于英语学习的重要性。只有不断学习，不断练习，不断积累，才能在英语学习中取得更好的成绩。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇六
语法是英语学习中的一个重要环节，它是英语的基础，也是英语学习的核心内容之一。学习语法不仅可以帮助我们正确地使用语言，更能提升我们的写作和口语表达能力。在初中英语学习中，我深刻体会到了语法的重要性，同时也积累了一些学习语法的心得体会。
首先，掌握基础知识是语法学习的基础。在初中学习阶段，我们首先需要掌握一些基本的语法结构和规则，如时态、语态、句型等。这些基础知识对于我们理解和运用语法来说，十分关键。比如，在学习英语的过程中，我发现掌握时态的变化规则对于写句子和阅读理解都有很大的帮助。因此，打好语法基础是学习语法的首要任务。
其次，多做语法练习有助于提高语法水平。语法不仅仅是一项理论知识，更是一种实践能力。通过不断的练习，我们可以更好地掌握语法规则和运用技巧。在我个人的学习中，我经常通过做语法练习题来加深对语法知识的理解。通过大量的练习，我不仅能够更快地找到语法错误，还能够灵活地运用语法知识来进行写作和口语表达。
此外，阅读是巩固语法知识的有效方式。在初中英语学习中，阅读理解是一个重要的考试内容，也是提高语法水平的好方式。通过阅读英语文章，我们可以接触到各种语法结构和表达方式，进一步巩固和运用我们所学的语法知识。同时，通过阅读，我们还可以学习到丰富的词汇和短语，丰富自己的语言表达能力。
不仅如此，观察和模仿是学习语法的重要手段之一。在初中英语学习中，我发现观察和模仿是提高语法水平的有效方法。当我们学习到一个新的语法现象时，可以通过观察和记忆范例句子，掌握其用法和表达方式。同时，我们还可以通过模仿来巩固所学语法结构，提高运用能力。例如，我经常通过背诵一些范文来学习大量的语法知识，同时通过模仿这些范文的句子结构和表达方式，来提高自己的写作水平。
最后，语法学习需要不断积累和实践。在初中英语学习中，我们需要不断地积累语法知识，丰富自己的语法库。同时，我们还需要实践运用这些知识，将其应用到实际的写作和口语表达中。只有在实际的运用中，我们才能真正掌握和理解语法的用法。因此，我们需要多读多写，多与他人交流，不断地提升自己的语法水平。
总之，初中英语学科语法是我们学习英语的重要组成部分。通过掌握基础知识、多做练习、阅读理解、观察和模仿以及积累和实践，我们可以提高自己的语法水平，并在英语学习中取得更好的成绩。只要坚持不懈地学习和实践，我们一定能够掌握语法，运用语法，提升自己的英语能力。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇七
近三年的初中学习生活即将结束，回顾这段时光，最让我感受深刻的科目便是英语。通过三年来的学习，我体会到了英语对于我的重要性，积累了一些学习的经验和方法，同时也明白了努力学习英语的好处。以下是我对初中英语学习的心得体会。
刚进入初中的英语课堂，我完全陌生于英语这门学科，对单词、语法、听说读写等方面的知识一无所知。初中英语老师以其独特的方式教授英语知识，课上充满活力和趣味。然而，尽管我们迅速拥有了一个良好的学习环境，但我却面临着种种困惑，无法有效学习。尤其是听力和口语方面，我总是感到很迷茫。但是，我并没有放弃，在初中的三年里，我下定决心克服困难，努力提高自己。
第二段：渐渐适应英语学习的过程。
在初中的第二年，我开始逐渐适应了英语学习的节奏。通过老师和同学们的指导，我懂得了如何有效地记忆单词、掌握语法知识等。我坚持每天学习，背单词，做语法练习，还找了许多英语学习资料来丰富自己的英语基础。同时，我积极参加课外英语角活动以提高自己的口语表达能力。逐渐地，我发现，通过不断地练习和努力，我的听说能力有了明显的提高。这让我更有信心继续努力。
第三段：学会总结归纳的方法。
英语学习，不仅仅是记忆，更是一门需要灵活运用的语言。因此，我开始加强对英语知识的总结和归纳。我利用课下时间，将每次课堂所学习的重点进行整理，制作属于自己的复习资料。我还经常进行自测，找出自己掌握得不好的地方，然后针对性地进行强化练习。通过这种方法，我发现我的记忆力不仅得到了提高，而且也激发了我的思考能力和创造力。
第四段：兴趣是学习的最好助力。
初中英语学习的过程中，我发现培养兴趣是学习的最好助力。当我养成了对英语学习的兴趣后，我就发现学习不再是件枯燥的事情，而是一种享受。我喜欢听英语歌曲，看英语电影和练习英语口语。通过这些活动，我不仅能够提高自己的听说能力，而且也拓宽了自己的思维和眼界。我还参加了英语演讲比赛和语言交流活动，这使我更加自信和勇敢地展示自己。所以，我认为兴趣是学好英语的最重要的因素之一。
第五段：努力学好英语的价值。
通过这三年的英语学习，我不仅仅掌握了一门外语，还获得了更多的收获。首先，英语学习提高了我的综合能力，培养了我观察事物和思考问题的能力。其次，学好英语让我更好地了解世界，与世界各地的人进行交流和沟通。最后，英语学习还为我未来的学习和工作打下了坚实的基础，增加了我未来发展的机会和竞争力。
总结：通过初中的英语学习，我明白了一个道理——只有付出才能有收获。努力学习英语的过程虽然会遇到困难，但跨过这些困难之后，成功的成就感将会伴随而来。同时，兴趣也是学习的重要推动力。只有真正热爱英语，才能不断提高自己。因此，我将继续努力学习英语，用自己的实际行动证明，只要付出，就能收获。初中的英语学习经历不仅会成为我人生中的一笔财富，也为我未来的成长和发展奠定了坚实的基础。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇八
第一段（引入）：
英语作为一门全球通用语言，对于每一个人来说都有着重要的意义。在我初中英语学习的过程中，我从词汇的记忆、阅读能力的提升到口语表达的流利，取得了很大的进步。英语学习不仅是学习一门语言，更是培养我们的综合素质和跨文化交际能力。在这里我想分享一下我在初中学习英语过程中的心得体会。
第二段（体会一）：
在初学阶段，我明白了英语学习的重要性，因此要想在英语学习中取得进步，我们首先要掌握好基础知识。我的英语老师一开始就非常注重我们的词汇背诵，不断灌输英语中的基础单词、短语、动词以及常用的语法，然后我们就可以应用这些基础知识去看英语电影，读英语小说等等。只有通过反复的练习和背诵，才能够在记忆中慢慢地留下印象，成为我们的话语和思想中的一部分。
第三段（体会二）：
在交流过程中，我认为最重要的是发音和口语表达的流利程度。比如说，在英语口语角中，我们可以和其他学生交流自己的想法和感受，不断地尝试着去用英语表达自己的观点，从而提高我们的口语表达能力。此外，在平时的课堂中，通过英语角、语音训练等方面的紧密配合，我们能够更好地梳理出自己的认知结构，建立自己的语言环境和语言化实践。这种实践交流能使我们在语言较弱的时候能有更清晰的思维及语言表达能力。
第四段（体会三）：
在学习英语的同时，我还意识到了英语学习和课堂上所学的其他科目有着密切的联系。比如说，在学习生物、化学和物理等科学学科中，很多专业术语和科学名词都属于英语词汇范畴。因此，在这些科目的学习中要注重掌握英文原版的教材或学术论文期刊，才能更准确、更深入地理解和学习这部分内容。
第五段（结尾）：
总的来说，学习英语的过程是一个全方位的提升自我的过程。只有通过大量的阅读、听说、写作练习才能让我们不断提高自己的英语水平，进而弥补我们讨论和交流时的不足之处。其次，需要坚持不懈地练习和努力，毫不放弃地去学习，不断地去挑战和突破自己。最后，我们需要不断发掘英语学习的乐趣，用心去感受英语带给我们的惊喜和喜悦。相信在未来的日子里，我们能够通过英语的学习，不断提升自己的综合素质，成为一个更好的自己。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇九
第一段：导言（100字）。
初中语法对于语文学习来说是至关重要的一环。在初中阶段，我也经历了对语法规则的探索和理解。通过不断的学习和总结，我逐渐形成了自己的一些心得体会。在这篇文章中，我将分享一些备受启发的观点和经验，希望能对其他同学的语文学习有所帮助。
第二段：理解与应用相结合（250字）。
初中语法学习的核心是理解和应用。只有真正理解了语法规则，才能够正确运用它们。我曾经犯过一个常见的错误，就是只拘泥于死记硬背语法规则，却忽略了语法规则背后的逻辑和意义。后来我发现，只有将语法规则与实际运用相结合，才能够真正理解语法的本质。通过阅读优秀的文学作品，我学会了如何在写作中巧妙地运用不同的语法规则，使文章更加精彩。
第三段：积累与记忆相辅相成（250字）。
初中语法的学习需要积累大量的词汇和短语，这一点对于提高写作能力至关重要。我发现，只有广泛地阅读各种不同题材和风格的文章，才能有更多的机会接触到不同的词汇和短语。通过持续的词汇积累，我渐渐提高了自己的写作水平。然而，词汇的积累并不仅仅是死记硬背，记忆也是十分重要的。记忆力好的同学能够更轻松地运用所学的语法知识，表达自己的意思。因此，记忆和积累相辅相成，是提高语法能力的关键。
第四段：灵活与多样相结合（300字）。
语法规则固然重要，但刻板地死记硬背规则是远远不够的。在实际应用中，语法规则往往是灵活的，需要根据具体的语境来确定。我经常遇到一个问题，就是学了很多语法规则，但在实践中却感到束手无策。后来我明白，只有在不同的语境中多样化地应用语法规则，才能真正掌握它们。此外，语法规则还需要与写作技巧相结合。通过练习各种不同类型的写作，我懂得了如何在表达自己意思的同时，灵活地运用语法规则，使我的表达更加精准。
第五段：总结与展望（300字）。
初中语法学习是一项持续的任务，需要我们付出大量的努力和时间。然而，在这个过程中，我也深深体会到语法学习的乐趣和益处。通过学习语法，我懂得了如何正确地表达自己，并且逐渐提高了写作能力。通过理解和应用，积累和记忆，灵活和多样，我相信我的语法能力会不断提高，为我的未来学习和生活打下坚实的基础。
总体而言，初中语法学习需要我们对规则的理解与应用相结合，积极地积累与记忆相辅相成。同时，我们还要灵活运用语法规则，并结合写作技巧，以提高我们的语法和写作能力。只有通过不断的练习和总结，我们才能够真正掌握语法规则，并在实际应用中得心应手。通过初中的语法学习，我们将为将来的学习和生活打下坚实的基础。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇十
语法作为语言的基础和规范，在学习语文的过程中扮演着重要的角色。而在初中阶段，我们对于语法的学习也愈发深入和系统。通过多年的学习，我积累了一些关于初中语法的心得和体会。下面，我将通过一些具体的例子和实际的体验来探讨初中语法的学习方法以及应用的重要性。
首先，正确理解语法的定义和意义是学好语法的基础。语法并不仅仅是一些抽象的规则和概念，它更是语言的结构和运用的规律。通过掌握语法，我们能更好地理解语言，并准确地表达自己的意思。比如，我们学习了句子的成分和结构，可以更好地理解主谓宾和定状补等，并能在写作和阅读中正确运用。因此，学习语法不仅仅是为了应付考试，更是为了提高语言表达能力。
其次，熟练掌握常见的语法知识点是理解和运用语法的关键。在中学语法中，我们学习了许多常见的知识点，如时态、语态、虚拟语气等等。这些知识点不仅涉及到不同的语法规则，而且在实际应用中也需要我们正确使用。比如，在时态中，我们需要根据句子的语境和时间关系来确定正确的时态，并要注意时态的一致性。只有通过大量的练习和实战，我们才能熟练掌握这些语法知识点。
然后，培养语感和运用语境是学习语法的重要环节。语法知识的学习不能只停留在死记硬背的层次上，更要通过实际的运用来提高语言的感觉。例如，我们可以通过阅读各种不同类型的文章来培养自己对句子结构和词汇的敏感度。同时，我们也要在写作中注重语法的运用，努力把学到的知识应用到实践中。只有通过不断的实践，我们才能掌握语法，并将其应用到日常的语言交流和写作中。
此外，对于那些难点和易错的语法知识，我们需要有针对性的进行学习和巩固。在初中阶段，我们常常会遇到一些难以理解和掌握的语法知识。比如，虚拟语气在初中阶段的学习中是一个较为复杂的知识点。对于这些难点，我们可以多向老师请教，找一些类似的例句进行分析和比较。同时，我们还要时刻留意错误的出现，并及时进行纠正和改进。只有通过针对性的学习和巩固，我们才能将难点变得容易，易错变得正确。
综上所述，初中语法的学习是一个较为系统和连续的过程。通过正确理解语法的定义和意义，熟练掌握常见的语法知识点，培养语感和运用语境，以及针对性的学习和巩固，我们可以提高语言的表达能力和运用水平。同时，我们也要注重积累和实践，才能在日常的学习和交流中获得更好的效果。相信只要我们坚持不懈地学习和努力实践，我们一定能够在语法学习中取得令人满意的成绩。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇十一
英语学习是我中学生活中最重要的一部分。通过这几年的学习，我积累了很多关于英语学习的心得体会。以下是我对初中英语学习的一些体验和感悟。
首先，我认为培养兴趣是英语学习的关键。在初中英语学习中，我发现只有对英语产生了兴趣，才能够真正愉快地、持久地进行学习。因此，为了培养兴趣，我努力寻找一些有趣的学习方法和资源，如英语歌曲、电影、故事等等。通过这些有趣的学习资源，我不仅可以提高英语水平，还能享受学习的乐趣。
其次，经常进行口语练习对于英语学习至关重要。口语是学习英语最直接、最实际的应用方式，也是提高英语水平的关键方法之一。为了提高口语表达能力，我经常参加口语角、英语演讲比赛等活动，积极与他人交流英语。此外，我还学会了利用各种机会多说英语，如在英语课上主动回答问题、与外教进行交流等。通过这些口语练习，我不仅提高了说英语的流利度，还增强了自信心。
其次，学习英语需要有良好的学习习惯。坚持和保持学习英语的习惯非常重要。我一直坚持每天都抽出一定时间学习英语，不断积累单词和语法知识。另外，我还主动做英语阅读，通过阅读英文材料来熟悉词汇的使用和语法的运用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效果，还能培养自律和毅力，这在学习英语以外的其他学科中也非常重要。
再次，多参加英语考试和竞赛可以提高学习动力。英语学习是一个长期的过程，有时候会感到学习的动力不足。为了解决这个问题，我积极参加各种英语考试和竞赛，如中考和英语竞赛等。参加这些考试和竞赛可以更加明确目标，激励自己持续努力。同时，参加这些活动还可以锻炼自己的应试能力和英语表达能力，提高综合素质。
最后，我认为需要有一个长期的规划和目标。学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质和拓宽自己的视野。在初中英语学习中，我制定了一个长期的学习规划，并设定了一些明确的目标，如通过英语六级考试、参加国际交流等。这些目标和规划使我在学习英语过程中更加有动力和方向感，也让我明确了自己在学习英语这条道路上的方向。
总之，通过这几年的初中英语学习，我深刻认识到培养兴趣、进行口语练习、养成良好的学习习惯、参加英语考试和竞赛以及设定长期的规划和目标等是英语学习的关键。通过持续努力和坚持不懈，我相信我会在英语学习上取得更大的成功。希望我的经验和心得能够对其他想要提高自己的英语水平的同学们有所帮助。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇十二
英语作为一门国际语言，掌握好英语语法是非常重要的。在学习英语的过程中，我深刻体会到了语法对于语言表达的作用。通过学习英语语法，我不仅能够更准确地表达自己的意思，还能够更好地理解他人的表达。下面我将从学习方法、动词时态、语态、句型和标点符号五个方面，分享一些我的心得体会。
首先，学好英语语法的关键在于方法。学习语法并不是一个枯燥乏味的过程，而是需要我们掌握合适的学习方法。我发现，读语法书是学好语法的基础。语法书能够系统性地介绍英语的语法规则，我们可以通过阅读来加深对规则的理解。而课堂上的练习和作业则能够巩固我们的学习成果。此外，一定要多听多读多说多写。通过实际运用语法规则，我们才能够真正掌握并灵活运用。
其次，动词时态是英语语法中最重要的部分之一。掌握好动词时态，我们就能够准确地表达过去、现在和将来的事情。在学习动词时态时，我发现时间状语的运用对于正确使用时态非常关键。比如，用于过去事件的时间状语有yesterday、lastweek等，用于现在事件的时间状语有now、atthemoment等，用于将来事件的时间状语有tomorrow、nextmonth等。同时，也要注意一些特殊的时态用法，如现在完成时用于表示过去发生的事情对现在产生的影响，未来完成时用于表示将来某个时间之前已经完成的事情。
第三，英语语法中的语态也是需要我们注意的。语态是指进行动作的主体和动作所承受的对象之间的关系。在英语中，常用的语态有主动语态和被动语态。被动语态的构成是由助动词be加上及物动词的过去分词。在运用语态的时候，我们需要根据具体的语境来确定使用哪种语态。比如，在强调动作的执行者时我们可以使用主动语态，而在强调动作的承受者时我们可以使用被动语态。
第四，句型也是英语语法中的重要内容。学习不同的句型能够帮助我们更好地表达自己的观点和理解他人的观点。英语中常用的句型有倒装句、条件句、感叹句等。这些句型既能够让我们的表达更加灵活生动，又能够提高我们的语言表达能力。
最后，要注意标点符号的正确使用。标点符号的使用能够让我们的句子更加准确和易于理解。英语中常用的标点符号有逗号、句号、问号等。逗号用于分隔句子中的短语或从句，句号用于结束陈述句或命令句，问号则表示疑问句。在使用标点符号的时候，我们需要注意使用的位置和数量，以确保句子的意思清晰明了。
综上所述，英语语法对于我们学习和运用英语非常重要。通过掌握好学习方法、动词时态、语态、句型和标点符号等，我们可以更好地提高我们的英语表达能力。只有通过不断地学习和实践，我们才能够真正掌握英语语法，用英语表达自如。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇十三
在英语教学中，词汇和语法的学习是一个重要的组成部分。因此在教学中应该加强语法、词汇教学，否则，学生的语言能力将难以提高。典型事件。
英语词汇和语法教学中，首先学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词。在初中一年级时，由于内容较少，词汇和语法简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆和语法的学习已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。如何解决教学中存在的这些问题呢？分析：
在词汇教学方面，首先，词汇教学也一定要贯彻“听说领先”的原则，在初中年级，特别是一年级，要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，词汇教学也一定要首先是“听”。即教师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。
听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。
培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。
第三，教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。
第四，拼读训练是一个长期的过程，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。
而语法教学只是一种手段，其最终目的不是让学生简单地记住语言规则，而是让其将语言的形式、意义和功能有机地结合起来，使其通过实际的语言运用去内化语言规则，从而达到提高实际语言运用能力的目的。
首先，初中英语教学中，语法教学必不可少。通过听、说、读、写的实践来培养初中学生的英语应用能力的同时，还需给他们教授适当的语法，因为必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用。语法是把单词连接成句子、把句子连接成文章的基本手段，因此，可以认为，学习语法是掌握听、说、读、写这些基本技能的一种必要手段。也就是说语法教学的.目的就是帮助学生如何把词汇、语法知识转化为语言能力。学习语法知识能够帮助学生辨析、理解英语语言现象，正确地运用英语。
其次，我们要明确语法教学是为听、说、读、写服务的，在语法教学中，需要有针对性。我们教学的目的是要学生掌握英语的运用能力，而不是要他们做语法研究。初中英语教学中，要采取精讲多练、讲练结合的方式，即以练习为主，辅之以适当、精练的讲解和分析。语言现象是复杂多变的，大量的词语可以构成无穷无尽的语句，要让学生学会所有的词语和语句暂时是不可能的，因此，我们作为初中教师就要对语言现象进行分类，说明其变化和运用规则，并让学生掌握。
这种分类和规则，做到举一反三、触类旁通。给学生讲授语法，就是借助这种分类和规则，指导学生对各种语言现象进行有规律的操练，训练他们正确、熟练地使用语言，这就是语法教学的实质和目的。为了让学生在课堂中有足够的练习时间，教师必须在课前认真分析教材，仔细备课，抓住教材上的重点和难点，这样，才能根据学生的具体情况，精讲多练，在大量的练习中检查、落实学生对知识的理解和掌握。
语法教学需要通过实践来实现，其教学效果也要由实践来检验。一成不变的教学法是不可取的，绝对最优的教学法也是没有的，教学方法是否可取，是由其是否能实现预期的教学目的来决定的。语法教学需要根据学生的水平、教学目的、教学内容和可支配的时间等具体情况，选择恰当的教学方法，进行相对最优的结合。我们初中英语教师应尽量使用英语讲课，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣，并在教学过程中分析所用方法的得失，不断予以改进。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇十四
英语语法是英语学习的基础，对于提高英语水平至关重要。在学习英语语法的过程中，我有了一些心得体会。
首先，掌握基本语法规则非常重要。英语语法是一门相对系统的学科，其中有许多规则需要掌握。比如，英语中的时态、语态、冠词使用等等。这些规则是英语构建句子的基础，只有确切理解和掌握这些规则，才能在表达时不会出现错误或歧义。因此，我始终坚持掌握和巩固这些基本语法规则。
其次，积累语法知识的同时要注重实践运用。单纯地背诵语法规则并不会使我们真正掌握它们，只有在实践中不断使用才能巩固知识。我发现，通过大量阅读英语材料和写作，能够帮助我运用语法知识，并在实践中不断纠正和改进。尤其是在写作中，运用正确的语法规则可以使文章更加连贯和精确。
此外，对于常见错误要有警觉性。不管是初学者还是高级学习者，都难免会犯一些常见的语法错误。因此，我们需要重视这些错误并尽量避免。在我学习过程中，通过阅读相关文献和对比例句，我逐渐意识到了一些常见的错误，例如主谓一致、动词时态错误等。当意识到自己犯了错误时，我会及时纠正并重视。通过不断的学习和反思，逐渐减少了这些常见错误的发生。
另外，我发现语法知识的理解对于阅读和听力理解有着重要的影响。掌握语法规则有助于准确理解英语文本和口语表达。有时，一些英语句子在表层上看上去很简单，但如果我对于其中的语法结构不了解，可能会导致我在理解时产生偏差。通过学习语法，我能更深入地理解和解释一些复杂的句子，从而提高我的阅读和听力技巧。
最后，我要强调的是，学习语法要善于总结归纳。语法知识繁多，我们不能仅仅停留在表面的记忆，而是要通过归纳总结将其变为自己的知识。例如，在学习过程中，我会将常见的语法结构整理成表格或笔记，帮助自己更好地掌握和记忆。这样不仅有助于复习和查漏补缺，也能提高自己对语法规则的理解和应用能力。
总而言之，学习英语语法需要持续不断的努力和实践。通过掌握基本语法规则、实践运用、警觉常见错误、提高阅读听力技巧和善于总结归纳，我们可以逐渐提高自己的英语语法水平。掌握好英语语法不仅有助于日常交流，也能使我们在学习和工作中更加自信和准确地表达。
实用初中英语语法课心得体会（案例15篇）篇十五
初中三年是一个灵魂的成长时期，英语作为国际语言，对我们的学习和生活都有很大的帮助。在初中三年的学习过程中，我对英语有了自己独特的心得体会。下面我将从阅读、写作、口语、四级考试和学习方法等五个方面来谈谈我的英语学习心得体会。
一、多看书多读报多看电影提高英语阅读能力。
越读，越深刻，越强大，英语阅读能力与阅读量成正比例。无论是英语小说、英语报刊还是看英语电影都很有帮助。每天阅读英语报纸或者英语小说，可以较快地掌握一些常用词汇和语法，增强阅读理解能力。采用阅读口语化强，图片和短文众多可读性强的资料，更容易打造出符合教材英语说词的口感。
二、英语写作不要害怕出错，起码要表达自己想到的。
英语写作是考察笔者表达意见及想法的能力。英语写作不应害怕语法错误，起码要把自己想到的内容表达出来，多思考，多写作，才能不断地提高英语写作水平。要多学习英国的文化，其中文化的巨人莎士比亚的剧本对英语写作的帮助是倍增的。
三、口语练习不断，注重发音和语调。
英语口语的发音和语调非常重要。英语口语练习中，不只是练写自己，更要学习听懂别人的话和回应。在英语口语练习中，要多加注重语音、语调与句子的运用，注意口型和语音、听力及实践。最好的方式是，将口语和写作结合，用口语来表达自己想表达的内容。
四、切记画好建高，英语四级考试功不可没。
英语四级考试是我们英语学习的一个重要的关卡，其中有指导性的信息以及相对不会出现只是测试学生英语水平的信息。四级的考试内容包括听力、阅读、写作。在备考期间，起码要复习一遍对应的教材，保持英语思维下的直觉反应。英语四级需要注意词汇测试的难度以及能否自己独立背诵。
五、勤用语境法，多进行英语学习备考。
别忘了备课，这是学习的方法之一，正确使用背单词、学习语法、模仿名篇进行自己的练习都是实用方法之一。在学习中，我们可以使用语境和实例相结合的方法，通过实践来掌握相应的知识，自己的思考和认知也会随之而提高。在学习英语过程中，勤奋刻苦，做个聪慧、坚持不懈的好学生是至关重要的。
总之，英语的学习需要不断学习和不断思考，多看书、多读报，多看英语电影，要敢于表达，注重阅读，勤加练习口语，注意基本的语法知识，在备课中找到自己的分销，多进行英语学习备考等，这些学习方法都将会对我们英语学习产生积极的影响。通过这些努力，我们定能在未来的英语学习中取得更大的成功。