最新古诗一去二三里 一去二三里古诗(模板8篇)

时间:2025-05-28 作者:储xy
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古诗一去二三里篇一

一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

作者:邵康节

翻译:一个小孩,牵着妈妈的衣襟去姥姥家。一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。娘俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚;亭子外边,花开的繁茂,小孩越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着“八枝,九枝,十枝~~~~~~~”。他想折下一枝来,戴在自己的身上。他刚要动手,他的妈妈便喝住他,说:“你折一枝,他折一枝,后边的人就不能看美丽的花儿了。”后来,这儿的花越来越多,数也数不过来,变成了一座大花园。

作者简介:字尧夫,生于范阳(今河北涿州大邵村),幼年随父邵古迁往衡漳(今河南林县康节村),天圣四年(1026年),邵雍16岁,随其父到共城苏门山,卜居于此地。宋仁宗康定元年(1040年),邵雍30岁,游历河南,因将父母葬在伊水(河南境内南洛水支流)之上,遂而成为河南(今河南洛阳)人。少有志,喜刻苦读书并游历天下,并悟到“道在是矣”,而后师从李之才学《河图》、《洛书》与伏羲八卦,学有大成,并著有《皇极经世》、《观物内外篇》、《先天图》、《渔樵问对》、《伊川击壤集》、《梅花诗》等。宋仁宗皇v元年(1049年)定居洛阳,以教授为生。嘉v七年(1062年),移居洛阳天宫寺西天津桥南,自号安乐先生。出游时必坐一小车,由一人牵拉。宋仁宗嘉v与宋神宗熙宁初,两度被举,均称疾不赴。熙宁十年(1077年)病卒,终年六十七岁。宋哲宗元v中赐谥康节。

古诗一去二三里篇二

邵雍的诗,有的看似简单,然意蕴深刻,他个性善于用历史典故。邵雍年轻时胸怀大志,《闲行吟》中,“欲为天下屠龙手,肯读人间非圣书。否泰悟来知进退,乾坤见了识亲疏”。“屠龙手”指大手笔,典出《庄子·逍遥游》鲲化为鹏的故事,“展翅九万里”,有鲲鹏一般的“巨笔屠龙手”,“敢上九天揽月,敢下五洋捉鳖”。“否泰、乾坤”是易学专用于词语,“否极泰来”,“朗朗乾坤”、“乾坤颠倒”等都是常用的成语。

一些含蕴许多重大历史事件和成语典故的古迹,邵雍随口成诗,例如《伊川击壤集》中的“山村”:“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花”。这首朗朗上口的数字启蒙诗,全世界的华人儿童差不多都读过,但人们只知道这首诗是直白的数字诗,很少有人研究此诗的背景和所含历史典故。有人说这首诗中的“一二三”、“四五”、“六七”、“八九十”就是像“白发三千丈”,“银河落九天”那样,是形容不是实数。其实是没有认真探讨邵雍作此诗的历史环境背景。

伊川大莘店的邵夫子祠原是邵雍与父亲、继母、弟弟邵睦隐居之地:

1687年春,康熙皇帝赐的《学达性天》御匾由钦差喀拜送到该词:

《宋史邵雍传》记载的“先生三十岁游河南,葬其亲伊水上,遂为河南人”。说的就是邵雍的母亲迁葬在“伊水上”,即伊水的上位(河流水西、水北为阳,即上位),墓在大莘店西北,距大莘店村内的居住地三里地。当时他在此办书院,“讲学于家”,下午下课后,他步行三里地到母亲坟上,将一路沿途所见记录成诗。由莘店到邵墓当地习惯口语称做“一去二三里”。

从安乐佳城看二三里地外的大莘店村和村西的伊尹祠,远处是九皋山:

邵雍步出村庄后,正是乡间各村做晚饭的时侯,一眼所看到的村子,有东蛮子营、西蛮子营、古城村、古城寨、姜沟、龙王屯等四五个村庄,袅袅炊烟从这些村里升起,诗情画意般的“烟村四五家”,随口而成。

说起这“蛮子营”,在《汉书·地理志》有载:“新城县,惠帝四年置,故蛮子国”。《左传》记述公元前606年,楚庄王借“尊王伐戎”的名义,亲率楚国大军征伐洛阳南部的陆浑之戎,借机挥师北上,观兵周郊。新城故城是周王室南大门要塞,周定王派王孙满在“周郊”要塞犒劳楚庄王,楚国军队不能进王室境内,只能驻扎在新城要塞郊外,因楚人时称“南蛮子”,故楚军驻扎兵营称作“蛮子营”。楚庄王借喝酒之机,炫耀楚国实力说,楚国兵多将广,士兵们只要折断手中兵器戈矛的尖,就能够够铸成九鼎,趁机向王孙满打听王室重器“九鼎大小轻重”,意在谋图九鼎。

大莘店伊尹祠附近不远处出土的青铜车上的物件:

九鼎是传国之宝,诸侯岂能乱问?于是王孙满说:“在德不在鼎。鼎之轻重,未可问也。”成语“问鼎中原”即典出于此。

附近的“古迹尚或存”有“伊川亭”,“击壤亭”,“弄丸亭”;成汤聘伊尹为“国政”的“拜尹台”;龙王屯附近有望龙台。古城有楚庄王“??鼎台”;还有秦昭王建高台,囚周王室末代天子周赧王的“避债台”,是“债台高筑”成语典故发生地;于是邵雍将这些历史典故用“亭台六七座”诗句就全部概括了。

而沿途路边开着八九十来种野花,是诗人对那里“佳山佳水”自然风光的真实写照。“八九七十二”,道家有“七十二福地洞天(www。niubb。net]”。邵雍的功德之后被人们认识,他成了十全十美的先哲圣贤,安乐佳城成了天下闻名的风水宝地,此是后话。

古诗一去二三里篇三

《一去二三里》

又名《山村咏怀》

宋・邵康节

一去二三里,

烟村四五家。

亭台六七座,

八九十枝花。

释义:

一个小孩,牵着妈妈的衣襟去姥姥家。一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。娘俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚;亭子外边,花开的繁茂,小孩越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着“八枝,九枝,十枝,……”。他想折下一枝来,戴在自己的身上。他刚要动手,他的妈妈便喝住他,说:“你折一枝,他折一枝,后边的人就不能看美丽的花儿了。”后来,这儿的花越来越多,数也数不过来,变成了一座大花园。

古诗一去二三里篇四

1、知识与能力

(1)复习巩固汉语拼音。

(2)认识12个生字,会写5个字。认识笔画“横”、“竖”。

(3)正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法

图文结合、感受课文意境。

3、情感、态度、价值观

激发学生热爱祖国语言文字的热情。

二、学习重点、难点识字、写字

三、学习准备生字卡片、课件

四、学习时间2课时

五、学习过程:

第一课时

课前出示和数字有关的音节和图片,学生拼读,激发兴趣。

一、谈话导入

1、小朋友们,前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,,让我们一起走进识字一的第一课。仔细看老师板书课题。(师板书课题)

2、指名读。(你读得真准,领着大家读读这个字,你知道什么是里吗?)认识生字“里”(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约两圈)用里组词。

3、大家瞧,我们的汉字多有趣,同一个字还可以有不同的意思。有的汉字还可以猜字谜呢!我给你猜一个:云上插根金箍棒。(去)给去找个好朋友吧。

4、齐读课题。师:这是一首很美的小诗,让我们打开课本读一读吧。

二、初读课文,识记生字。

1、自己大声朗读课文,注意把字音读准,遇到平翘舌音或者不认识的字,拼拼音节多读几遍。开始吧。

2、老师发现今天小朋友们读得特别认真。那我就把一个小秘密告诉你,课前我们读的十个数字朋友都藏在了这首小诗里,你能快速找到他们并用圆圈圈出来吗?(生圈数字)

3、谁来告诉大家,你都找到了哪些数字朋友?(指名读)师出示带红色的数字。一起读一读。你觉得哪个数字最难读,需要提醒大家呢?(注意三、四、十的读法)

5、师:老师真佩服你们的眼力,了不起。数字朋友又跑到老师的小星星上了,谁能准确读出它的名字,并且给它找到好朋友,小星星就是谁的啦!(开火车读字,组词。)

6、孩子们,仔细想想,你还在哪里见过这些数字呢?数字读准了,相信小诗会读得更棒。

三、朗读感悟

1、指名读文,纠正字音。

2、师:小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。

3、生说。孩子们说的真好,我们一起去看看吧。(出示图片)说说你看到了什么?图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)

(这幅图上画的内容比较多,我们一部分一部分地看。先看最远处。)理解亭台、烟村。

这就是“亭台”,也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的,面积比较小,只有顶,没有墙。)

假如你和你的同桌就是图上的两位小朋友,你们会边走边说些什么呢?指名试着表演说说看。

师总结:多美的山村呀!村民居住的房子被炊烟缭绕着,简直就象在神话中,那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中,使小村庄变得更美了!

4、生练读

(1)你觉得这样的景色怎么样?(美)请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景,你有什么感觉?你心里会怎么想?你的心情怎么样?(轻松、喜悦)下面,就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。

2、老师也想读一读,我先读前半句,有两种读法,试试你能听出什么?(停顿)学生感悟读法。

3、学生自己练读。

4、指名读,老师给配上优美的音乐,全班评价。

5、我们一起合作读读吧。老师读题目,男生读一行,女生读一行。

这么美的小诗,我们试着把它背下来吧。

四、拓展识字

1、谈话:清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字,请大家试着读一读。

2、教读生字:芦、总。(强调“不”的读音)

3、出示:《咏雪诗》

五、作业设计

1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌,家里的日历、报纸……比比看,看谁找得多。

2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

教后反思

首先我反复钻研了教材,《一去二三里》是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,饮烟袅袅,住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课还配上两幅插图。图一描绘了小山村的景象,表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

由于低年级学生的年龄特点,教学只有激发起学生的积极性,让他们主动参与学习活动,有了亲身的情感操作体验,他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。所以我选用了由易到难、从拼音复习到识字学习的顺序,让孩子们轻松过渡。课堂伊始,为了调动孩子们的兴趣以及和教学内容紧密结合,我出示了十幅和数字有关的精美的食品图片和数字音节,孩子们兴趣盎然。识字部分我分成两部分,分散识字和集中识字相结合,在学习题目时把“去”和“里"两个生字先认识,然后在古诗中随文识记其他和数字有关的汉字。

在教学《一去二三里》这课童谣时,我深深知道朗读是学习语言的重要方式。朗读不仅有助于理解思想内容,而且能体会到语言的意味。古诗中的节奏美、音韵美,要让学生在反复的诵读过程中自行感知和体会。读书百遍,熟读成诵,是学习语文最有效的方法之一。低年级的古诗教学应要求学生读读背背,在读中体会,在读中消化和吸收。因此,在教学时我意图引导学生通过多种朗读形式反复朗读,让学生读出兴趣、读出新奇、读出意味、读出感情。并加上优美的音乐让学生在朗读中体会情感,读中识字,读中理解,培养学生自读,自悟理解古诗意境的学习能力。朗读的形式要不拘一格。学生朗读时可以轻声自读,边读边想,边想边记;还可以高声诵读,底气十足,慷慨激昂,读出气势,读出自信,读出激情。但是无论怎样读,都应引导学生读准字音,读得流利,注意停顿、轻重音、语调、语速的变化,读出明快的节奏感。古诗音韵和谐,平仄错落,琅琅上口,要引导学生读出音韵美。另外我根据儿童活泼好动、表现欲望强的特点,引导学生凭借自己的理解和想象,边读边辅以手势、动作、表情的变化,增强诗歌的表现力,让学生置身于浓郁的情境中,感怀身受,遐想翩翩,其乐融融。

在整个教学过程中,我努力想遵循新课程标准,注重回归学生,以学生为本,倡导自主,合作,探究的学习方式,积极调动学生的手,口,脑等感官的参与,通过做摘星星游戏,使学生认识到一到十表示数字的汉字,激发了学生识字的兴趣,使学生在乐中学,在学中乐。

但是由于准备还不是太充分,所以教学中难免留下了不少遗憾:识字课堂识字为重点,虽然“从一到十”十个数字大家都认识,老师也认真强调,反复教,但是仍有个别孩子的平翘舌音没有读准,说明学习还不到位。

古诗是汉文化的精髓,要让学生反复地朗读。读读背背,不断地积累;背背想想,细细地体会。这样,将会在学生纯真的心灵上,不断地加深民族经典文化的积淀,提高他们综合的语文素养,就在不同形式的读诵中培养学生对古诗的学习兴趣。

古诗一去二三里篇五

邵雍(1011年—1077年),字尧夫,生于范阳(今河北涿州大邵村),幼年随父邵古迁往衡漳(今河南林县康节村),天圣四年(1026年),邵雍16岁,随其父到共城苏门山,卜居于此地。后师从李之才学《河图》、《洛书》与伏羲八卦,学有大成,并著有《皇极经世》、《观物内外篇》、《先天图》、《渔樵问对》、《伊川击壤集》、《梅花诗》等。嘉祐七年(1062年),移居洛阳天宫寺西天津桥南,自号安乐先生。出游时必坐一小车,由一人牵拉。宋仁宗嘉祐与宋神宗熙宁初,两度被举,均称疾不赴。熙宁十年(1077年)病卒,终年六十七岁。宋哲宗元祐中赐谥康节。

古诗一去二三里篇六

教学目标:

1、知道学习一般课文的常规,提出识字的一般要求。

2、认识12个字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”,并能将中国数字与阿拉伯数字区别开来。

3、正确、流利地朗读课文。

4、初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重点:流得地朗读课文,并感受童谣中的景色美。

教学过程:

一、导入

同学们,喜欢画画吗?老师也喜欢,下面老师画一幅画,同学们看看老师画的是什么?(抽生说)引出生说出四五家房子,并解释“烟村”,把两个生字贴在黑板上;说出六七座小亭了,引出亭台,贴在黑板上;还有各种花,贴上花。

二、读书

1、同学们,有一首小童谣描写了这幅画上的内容,猜猜这首歌谣藏在哪里?(生猜)

师:是呀,就在我们的课本上,同学们记住了,书是我们学习上最好的小帮手,里面还有好多知识需要我们去学习,老师希望同学们能够成为爱看书的好学生。下面我们打开课本41页,请同学们看最上面的三个字“识字一”就是告诉我们从今天开始我们就开始学习认识字了。下面的“1、一去二三里”是课题,大声读课题,板书课题,讲解“一”的变调。

2、接下来,我闪要读书了,告诉老师在读书中遇到不认识的字怎么办?(生说)师:对,可以借助拼音帽子,也可在学校问老师同学,在家里问爸爸妈妈。请同学们把书端起来,用小手指指着自由读书。

3、好老师想看看同学们读得怎么样?抽生读书。

4、同学们读得真棒,老师想把小童谣写在黑板上,第一句是什么?(板书);第二三四句有不认识的字,引导学生自已找出这些字贴在黑板上,以求巩固,并加深记忆。

5、是呀,同学们贴的字是挺难的,下面我们一起把这些字重新看一下。

7、你能像老师这样读书吗?(指导学生带有一定的语气读书)请跟老师读。

8、同学们读得太棒了,生字娃娃也跑出来了,你还认得他们吗?

a、一起读字;b、做游戏:姥姥,几点了?c、与孩子一起自编儿歌;d、数字娃娃想与生字娃娃交朋友,你能帮助他们吗?同时指导学生区别开阿拍伯数字与汉语数字。

9、读了生字,老师相信同学们再读书一定读得会更棒,好一起读书。

三、小结

同学们,这节课,我们学习了一首小童谣,里面有我们熟悉的中国数字,课后自编一首小儿歌,也用上十个数字,下节课,我们开展一个诗歌大赛。

课例研究月教学活动总结与反思

文登第二实验小学 曲丽君

学校开展了“课例研究月活动”,我受益匪浅,新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲,人是开放性的、创造性的存在,教育不应该用僵化的形式作用于人,这样会限定和束缚人的自由发展。下面就一年级识字课《一去二三里》谈谈我的感受与课堂教学反思。

第一次正式接触识字课,我们老师心中都有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟,就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字,跃跃欲试之心可想而知;也许有的学生因为自己早已会读书了,不想学习了。怎么样才能让课堂即能让学生学习到一定深度的知识,又不能让孩子有轻学的感受,认为自己都会了,就不想学习了呢,在设计教学时,我主动向“让课堂活起来”的方向靠近。是呀,我们过去的课堂教学过分强调预设,显得机械、沉闷,缺乏生气和乐趣,课堂教学的过程就是按照预先设计好的一步步地进行教学,四十分钟的课,不拖堂,把需要完成的教学内容讲完,这堂课就算完成了任务。这样的课堂显得生命力不够强,太过封闭了。

听了几位老师的授课后,我总结了以下几点:

一、组织生动形象的语文游戏。让学生做“拍手游戏”,“找找教室里的数字藏在哪儿”,“开火车识字”,“自编儿歌”,“给数字娃娃找朋友”……花样迭出。游戏既有“趣味性”,又有“语文性”。让孩子们玩中学,学中玩,给枯燥的识字学习赋予了生活的乐趣。学生学有乐趣,课堂有活力。

二、合理利用课堂资源。让孩子们找找教室里的数字藏在哪儿;两个人合作完成出牌巩固数字与汉字的区别;在学习生字之前,不忘了对学生进行整体认读音节进行巩固与复习,为以后的学习做铺堑。

三、关注细节。学生的思想涣散时,用一个手势或一个大家统一的口号来提醒小朋友看黑板或认真听讲,并及时表扬表现好的同学。在处理“一”的变调时,运用各种小同学喜欢的方式,面面俱到地进行讲解、介绍与应用。另外在小同学的上课常规上都做了必要的强调,注意孩子平日习惯的养成。

四、体现自主性。引导孩子去观察,去体验,去尝试,去发现,去选择。如:十个生字中你最喜欢哪个,给他找个朋友?(组词);想读的同学站起来一起读;在提问时面向全体学生等等。

后面想加上的一首小诗其实很好的,但由于没有时间加就去掉了,在其他班级有的老师在最后五分钟的时间加上了,但效果不是很好,原因有两个:一是小同学认字能力有限,对于小诗中出现的生字不能马上去应付,需要用拼音拼读与想象的过程,非常慢;二是做为一年级刚接触小的课文,不必要推荐太多的内容给孩子们,一节课,只要孩子学习到了一定的知识,有了一个学习的重要目标,并且能够轻松掌握就可以了,不必要过多要求孩子,现在最重要的是让孩子学一点儿会一点儿,扎扎实实,脚踏实地。随着他们词汇量的增加,逐渐推荐一些小儿歌、精彩片断是有必要的。

因为导入这个环节的时间的延长,这堂课没有完成预先设计的教学内容,但是并不能影响学生的整体发展,在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习能力和创新素质。我认为,课堂教学不应该是一个封闭的系统,教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂,尊重学习的学习需要和热情,让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设,让我们在师生互动中多一些即兴的创造,使我们的课堂充满生命力!

古诗一去二三里篇七

1、理解古诗大意,体会古诗的意境。

2、能用自己的语言描述古诗的情景,发现古诗蕴含的数字规律。

3、能有感情地诵读古诗。

电子大书、课件动画等。

一、欣赏图片。

——师:老师今天要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。教师出示电子大书,请大家猜猜这是什么地方?(小山村)请大家说一说看到了什么?(画的内容比较多,引导由近处往远处看)

——鼓励幼儿说出看到的美丽景色。

二、学习古诗。

师:宋朝诗人邵康节,看到这幅美丽的景色也赞叹不已,于是写下了一首诗来赞美它。

——教师有感情地诵读古诗。

——请幼儿说一说自己对古诗的理解。

——教师逐句给幼儿解释古诗大意。重点理解词汇“烟村”“亭台”。

——教师带领幼儿有感情地诵读古诗。

三、绘画活动。

——请幼儿根据古诗的大意,将这个美丽的小山村画下来。

——请幼儿跟大家分享自己的作品。

活动应变

可以先复习《我们一起跳房子》等含有数字的儿歌,然后再引入本次活动。

活动延伸

可以让幼儿多接触一些含数字类的古诗。例如:郑板桥的《咏雪诗》。

区角活动

语言区:制作可以插入文字的古诗图片或图书,即让幼儿在适当位置插入1至10,然后念故事。

环境创设

将幼儿画好的作品贴在主题墙上。

家园同步

有条件的家长可以带孩子到有中国古代小镇特色的地方游玩,让幼儿增长见识、拓展视野。

相关链接

《一去二三里》网络视频资料。古诗大意:诗人从别处走来,大概走了二三里路,看见前面有个小山村,有四五户人家,屋顶正冒着炊烟呢。远处还有六七座亭台,围绕着亭台有好多的鲜花,八、九、十数都数不过来。

附录一:

邵康节即邵雍(北宋哲学家)

邵雍(1011—1077),北宋哲学家、易学家,有内圣外王之誉。汉族,字尧夫,谥号康节,自号安乐先生、伊川翁,后人称百源先生。其先范阳(今河北涿县)人,幼随父迁共城(今河南辉县),后定居洛阳。少有志,读书苏门山百源上。仁宗嘉祐及神宗熙宁中,先后被召授官,皆不赴。创“先天学”,以为万物皆由“太极”演化而成。著有《观物篇》《先天图》《伊川击壤集》《皇极经世》《梅花诗》等。

附录二:

《咏雪》

清郑板桥

一片二片三四片,五片六片七八片;

千片万片无数片,飞入梅花总不见。

古诗一去二三里篇八

1、我会认。

a、变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

b、做找朋友游戏。大屏幕出示课文插图二(图上的汉字数字暂隐去)。游戏说明:鼠标点击这位“队员”手中的球,球上即出现相应的汉字数字。

2、我会记。

a、小组讨论:你是怎么记住这些字的?

b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

a、摘果子说词语或句子。

出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子背后有一个生字)。

指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

b、选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空,并带大家齐读。

c、交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可能看课文,全班把课文齐背(读)两遍。

4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

指导书写“二”“三”

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说)

3、教师范写“二”“三”,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。

1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。(分发给学生的材料上须注音)

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我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,通过总结和反思,我们可以更清楚地了
当我们经历一段特殊的时刻,或者完成一项重要的任务时,我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面我给大家整理了一些心得体会范文
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅
在撰写心得体会时,个人需要真实客观地反映自己的思考和感受,具体详细地描述所经历的事物,结合自身的经验和知识进行分析和评价,注意语言的准确性和流畅性。我们应该重视
随着人们法律意识的加强,越来越多的人通过合同来调和民事关系,签订合同能够较为有效的约束违约行为。优秀的合同都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我给大家整理了
当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,了解自己的优点和不足,
从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小
在人们越来越相信法律的社会中,合同起到的作用越来越大,它可以保护民事法律关系。拟定合同的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编给大家带来的合同的范文模板,希望
心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够
心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结
演讲稿也叫演讲词,是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解,介绍一些学习、工作中的情况、经验
我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。好的心得体会对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大
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在撰写心得体会时,个人需要真实客观地反映自己的思考和感受,具体详细地描述所经历的事物,结合自身的经验和知识进行分析和评价,注意语言的准确性和流畅性。记录心得体会
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写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?下面是我给大家整理的读后感范文,欢迎大
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在当下这个社会中,报告的使用成为日常生活的常态,报告具有成文事后性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是我给大家整理的报告范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望
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随着个人素质的提升,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。怎样写报告才更能起到其作用呢?报告应该怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的最新报
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在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么报告应该怎么制定才合适呢?下面是小编为大家整理的报告范文,仅供参考,大家一
在现在社会,报告的用途越来越大,要注意报告在写作时具有一定的格式。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗?下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家可以喜
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体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体
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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗?以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。医学
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计划是一种灵活性和适应性的工具,也是一种组织和管理的工具。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定相应的时间表和资源分配。那么下面我就给大家讲一
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报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。下面是小编帮大家整理的最新报告范文,仅供参考,希
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在生活中,越来越多人会去使用协议,签订签订协议是最有效的法律依据之一。那么合同应该怎么制定才合适呢?下面我给大家整理了一些优秀的合同范文,希望能够帮助到大家,我
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