热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)

时间:2025-06-08 作者:LZ文人

心得体会是对某一事物、经历或学习过程中获得的体验和感悟的总结和归纳,可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。接下来是一些行业内的专家对于某个问题的心得体会,他们的经验可能会对我们有所启发。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇一

如今,创新已成为推动世界进步的重要力量。而培养创新思维,既是个体成长必不可少的品质,更是推动社会发展的重要支柱。然而,很多人对于创新思维的理解还仅仅停留在说教层面,而要真正拥有创新思维需要长期的积淀和建立。本文将从实践出发,分享我个人在培养创新思维方面的心得体会,希望能够与大家分享一些切实有效的方法和经验。

二段:思维模式的唤醒。

创新思维的一个前提就是要拥有敏锐的洞察力和对事物真正的理解和认识。我们需要用多样化的眼光看待问题,从而钻研出探索和发现的可能性。为何有些人天生就具有创新思维,而有些人却缺乏?事实上,创新思维是可以被培养和唤醒的。比如,引导自己进行全面思考,多出去走动,观察新的场景,多看书、多学习新的知识,不断地打开自己的认知界限,这些都是唤醒自己创新思维的关键途径。

创新并不是天马行空、超前的奇思妙想,而是从日常的生活体验中悄然产生的。换句话说,创意和灵感并不是凭空产生,而是在我们的生活积累中慢慢形成,最后凝结成完整的思路和点子。只要我们有心留意周围的人和事、思考和探究不同的角度,我们就会自然地发现更多值得深入探究的想法,并从中获得新的启示。这些启示会激发我们新的思考和发现,并在创新中成为关键的“砖石”,使我们在创新的道路上不断探寻新一步。

四段:技能训练的重要性。

技能是实现创新思维的另一个不可或缺的因素。它包括许多方面,例如设计和编写软件、制作原型、搜寻资料和分析数据等。了解技能的实质其实就是了解它们如何应用。一项技能我认为并不难掌握,因为最重要的是多练习。毕竟,“每个现实的才能都从虚无到自由之间度过漫长的时光,在经过一项长时间的最初的实践步骤之后,在接下来的数年、数十年中,从过程中反复锤炼而出。”

五段:总结及建议。

创新思维是一个循序渐进的过程,需要经验积累和思维方法的学习与运用。由此,建议大家从现实生活中出发,从思维模式的唤醒开始,深度挖掘实践和技能训练,关注创新思维与应用之间的联结环节,不断地充实自己的创新能力和技能、不断实践创新,进而提升自己的成长和创新思维。如果你想拥有强大的创新能力、走在时代前沿,就需要注重每一个细节,尽自己最大的努力,在实际的工作和生活中去寻找、去探索,去不断探索、实践和创新。相信会有属于你的一个创新的发现和突破。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇二

第一段:

创新思维是现代社会发展的重要动力之一。随着全球化和科技的飞速发展,创新思维变得越来越重要。然而,很多人并没有培养出创新思维,这导致他们在面对新的问题和挑战时没有足够的方法和思维工具去解决。因此,培养创新思维成为了我们必须关注的一个重要话题。

第二段:

在我看来,培养创新思维的路径有很多种,但其中最重要的是学习和实践。首先,我们应该不断地学习,获取更多的知识和技能。这些知识和技能会让我们更好地理解问题,并且找到更好的解决方案。其次,我们也需要不断地实践,将学到的知识和技能应用到实际问题中去。只有在实践中,我们才会真正地体会到创新思维的力量。

第三段:

除此之外,我们还可以通过交流和开放的心态去培养创新思维。在学习和实践的过程中,我们应该多与他人进行交流和互动,这样可以让我们更深入地理解问题,并且从他人的经验和观点中学习到更多。同时,我们也需要保持开放的心态,接受他人的意见和建议,这样才能够避免自己的思维局限和固执。

第四段:

除此之外,我认为创新思维也需要有一定的目标和方向。我们应该对自己未来的发展和学习方向做出一定的规划,例如制定学习计划、设定目标等。只有在确立了目标和方向后,我们才能更加有针对性地学习和实践,并且在创新思维方面取得更好的成果。

第五段:

最后,我认为培养创新思维还需要有一定的坚持和耐心。创新思维并不是一蹴而就的,需要长期的投入和耐心的积累。在学习和实践的过程中,我们需要保持积极的态度和信心,及时总结自己的经验和教训,并且不断地改进和优化自己的创新思维方法和工具。只有在经过长期的坚持和努力后,我们才能够真正地培养出创新思维,成为一个更加有创造力和前瞻性的人。

总结:

在现代社会中,培养创新思维成为了我们必须面对的重要挑战之一。通过学习、实践、交流、开放心态、设定目标、坚持和耐心等途径,我们可以不断地培养和提升自己的创新思维能力,并且在面对问题和挑战时更加从容和自信。让我们一起努力,打造一个更加创新、有前瞻性和有活力的生活和社会!

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇三

当今世界,国际竞争日趋激烈,社会对教育提出了更高要求。因此不断更新教育观念,努力实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育成为当前课堂教学的主攻方向。在数学教学中,教师创设相应的教学方法,对培养学生的创造性思维及创造能力有着至关重要的作用。

一、鼓励想象。

直觉思维是指直接快速对客观事物的本质作出判断过程。它不要求有严密的逻辑性,允许“知其然,而不知其所以然”。允许甚至鼓励学生运用直觉思维进行联想,可以帮助学生打开思路,开阔视野,由此及彼,得到启发。从而使学生在无拘无束中受到发现新知识的美感和乐趣。

通过观察,比较,讨论,交流猜想。学生的思维得到了碰撞,不但激发了学生积极探索知识的兴趣,使学生的思维处于非常活跃的状态,而且培养了学生的想象能力,学生的创新能力也在不知不觉中得到了提高。

二、重视求异。

思维定势是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍。为了克服思维定势,在数学教学中,应重视发散思维,提倡让学生用不同的思路和方法解决同类型的问题。求异创新,培养思维的灵活性。

三、引导创新。

逆向思维又称反向思维,是创造性思维的一种主要形式,许多科学家的创造发明就是得益于反向思维。因此在数学教学中,引导学生独辟蹊径,让学生学会变换思路看问题,用“倒过来”思考的逆向思维方式往往会收到异乎寻常的效果。例:某数加上2,减去3,乘以4,除以5等于24,求该数。解答时引导学生利用加减互逆和乘除互逆的原理,从最后一次运算开始,一步一步倒退回去,顺次进行相反的运算,变加为减,变减为加,化乘为除,化除为乘,得出:24×5÷4+3-2=31。此题在解答过程中,通过引导学生运用逆向思维方式来解,既快又不易出错,从而培养了思维的敏捷性,学生的创新精神和创新能力也在潜移默化中得到了培育和发展。

四、注重类比。

侧向思维也叫变通思维。通过对两个或两类事物进行比较从中产生新观念的一种思维方式。在教学中培养“左思右想”对问题进行广泛的思索,利用外部信息进行联想,类比,有利于培养学生的创新精神和演绎推理能力。如在教学“能被3整除的数”的特征后,出示一组数字:21,12,36,63,45,54,15,51。引导学生:“哪些数能被3整除?哪些数能被9整除?你能否从能被3整除的数的特征中找出能被9整除的特征?通过讨论,争论,交流…学生的创新思维在宽松和谐的氛围中得到了充分的发挥。并且用较快的速度找到了答案:一个数的各位上的数的和能被9整除,这个数也能被9整除,还发现了能被9整除的数一定能被3整除,但能被3整除的数不一定能被9整除。这样数学上的本质特征通过学生亲自参与和实践中悟出,即夯实了基础,又提高了学生的创新意识。

五、质疑多思。

我国明代理学家陈宪章说过:“小疑则小进,大疑则大进,疑则觉悟之梯也,一番觉悟,一番长进。”因此提出一些可以引起争论,为学生创设出能够互相启发,展开联想,以及发生“共振”的问题。引导学生通过讨论,积极思考,主动质疑,从而获得较多的创新设想。

文档为doc格式。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇四

当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应当尽可能赋予它们的新的性质,摆脱旧有方法束缚,运用新观点、新方法、新结论,反映出独创性,按照这个思路对学生进行思维方法训练,往往能收到推陈出新的结果。

2. 聚合抽象训练法

把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来,显示出它们的共性和本质,这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识,从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析,形成若干分析群,进而抽象出本质特征;再次,要对抽象出来的事物本质进行概括性描述,最后形成具有指导意义的理性成果。

3.循序渐进训练法

这个训练 法对学生的思维很有裨益,能增强领导者的分析思维能力和预见能力,能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。

4.生疑提问训练法

此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某固定的思考模敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各证据,证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。

所迷惑。 5.集思广益训练法

此训练法是一个组织起来的团体中,借助思维大家彼此交流集中众多人集体智慧,广泛吸收有益意见,从而达到思维能力的提高。此法有利于研究果的形成,还具有潜在的培养学生的研究能的作用。因为,当一些富有个性的学生聚集在一起,由于各人的起点不同,发表的意见也不同,这样集众所长的做法有利于学生的集思广益。

因此,要使学生自主能动地学习,养成积极探索、勤于思考的良好学习氛围,而创造性思维形成的阳光、露和土壤。只有构建课堂良好的人际关系,形成明主和谐的教育氛围,实施全员参与的合作策略,才能激发学生的学习兴趣,培养他们积极的学习动机,提高他们的求知欲望,增强他们的探索精神,使它们的创造性思维最大限度地活跃起来。创造这种氛围还应当努力创设与教材内容相关的情景,把学生带入情景,启发他们产生各种疑问和设想,引导他们在亲身参与中求知、探索、创新。有了这种氛围,教师能够组织不同观点的学生开展讨论和辩论,能够利用现代教学媒体创设教学情境,开展具有竞争性的行之有效的创造性活动。

激发人的好奇心和求知欲。这是培养创造性思维能力的主要环节。影响人的创造力的强弱,起码有三种因素:一是创新意识,即创新的意图、愿望和动机;二是创造思维能力;三是各种创造方法和解题策略的掌握。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明,一个好奇心强、求知欲旺盛的人,往往勤奋自信,善于钻研,勇于创新。因此,有人说:“好奇心是学者的第一美德。”

三、教师应善于采用创造性的教学方法指导学生的学法

如:提出自相矛盾的问题,激发学生发散思维各抒己见的“矛盾设疑法”;引导学生观察、分析、归纳,最后得出结论的“激励发现法”;从不同角度用不同方式指出问题本质,指导学生克服思维定势的“变式疏导法”;引导学生逆向思维,培养其在特殊情况下另辟蹊径的“反思法”等等。

四、创新素质培养是对传统教育的继承、改造和发展

课堂教学主要是教师引导学生创造性解决问题的过程,所以它发端于问题,行进于问题,终止于问题。学生对问题产生困惑并产生求解的强烈愿望,是创造性教学的前提。正是由于问题激发学生去观察、思考,他们在教学过程中才能表现出能动性、自主性、创造性,积极探索问题的解决方案,并努力克服一切困难,发展其创造性人格。

总之,在新课程背景下和进一步推进素质教育的`今天,教师要改变观念和行为,积极探索有效的教学方式,培养学生的创新思维,使教学真正达到学习潜能、提高学习效率的目的。

一、以生为本,以学定教,确定培养学生数学能力的策略

1.以生为本,教师要把握学生的数学能力

高年级学生的数学能力已经具有一定的差别。针对不同层次的学生教师要选择不同的教学策略进行教学。因此教师首先要把握每一个学生的数学能力,以人为本,将学生放在课堂的主体地位。教师要积极转变教育观念,真正激发起学习数学的兴趣,让学生在课堂上能够展现自己优秀的一面,变“要我学”为“我要学”,教师要准确把握每一个学生的数学最近发展区,根据学生数学能力提升方法以及教学要求确定不同层次学生的教学内容,让学生在课堂上有所收获。

2.以学定教,选择适合学生数学层次的教学方法进行教学

不同层次的学生在同一堂数学课上要想都有一定的收获,教师必须根据学生的能力开展分层教学。教师课上授课的侧重点不同,其结果势必不同。教师在课堂上不但要重视学生获取知识的结果,还要重视学生完成知识的过程,让学生逐步学会数学知识的架构。如,在人教版“旋转”的教学过程中,教师针对不同层次的学生要设计不同的问题让学生能在同一堂课上都会有所收获。

二、运用多媒体课件辅助课堂教学,促进不同能力的学生数学能力提升

1.多媒体课件辅助小学数学教学,采用多种策略提升学生能力

在小学数学教学中,学生的能力培养应该放在首位。教师要创建各种教学情境让学生积极参与其中。但是小学数学教材中有些教学内容较为抽象,这就需要教师运用多媒体课件等教学辅助形式辅助课堂教学。如,在小学数学“长方体的表面积”的教学过程中,教师要根据学生已经具备的数学能力结合教学内容制作教学课件,对于学习能力低的学生,教师要让学生掌握基本的教学内容,而对于学习能力强的学生,教师可以通过多媒体课件加深训练难度,让每一种类型的学生都能在课堂上有所收获。

2.有效鼓励,强化竞争意识

在小学生学习数学的过程中,教师的鼓励能够提升学生学习数学的兴趣,而且恰当的评价会能强化学生的竞争意识。教师发现学生的优点之后,要恰当评价和鼓励,并及时将激情的话语传递出去。教师要选择不同的教学策略让学生感知教师的关怀。教师要指导学生学习的方法,让学生逐步形成自学的能力。教师应实现高效课堂,并运用多媒体课件精心选择课堂习题,让不同能力的学生都得到学法的指导。

三、培养学生自主学习意识

1.通过学问卡引导学生课前自主学习

小学数学教学中教师要想培养学生的数学能力,就必须让学生主动参与到各项教学内容的研讨过程中。传统意义上的课前预习,教师对其所做的要求并不是很大。作为小学数学教师,要通过教研组集体备课的形式研讨出每一单元每一课的重点教学内容,针对班级学生的实际情况出示适合学生课前预习的思考题让学生重点感悟、探究。学生拿到由适合本班学生的数学问题形成的学问卡进行课前预习的时候,将自己已经明白的教学内容写在学问卡上,将自己不太明白的学习内容也要标注在学问卡上。同时,在教师正式授课之前,要将学问卡提交给教师,让教师了解学生的实际学习情况。如,在五年级数学“因数和倍数”的课堂教学之前,教师根据教学目标、教学重点难点制作学问卡供学生课前思考、探究、交流,并要求学生将尚未明白的数学内容标注在学问卡上以便教师在课堂上更好地和学生进行互动。

2.合作互助,共同提升

小学生已经具备了一定的交流能力。教师在教学的时候,要关注学生的合作环节。教师要选择适合学生进行小组合作的数学题目让学生进行小组合作探究,让学生在探究中共同提高合作学习的能力。在小组的创建上,教师要根据学生的数学能力按照同组异质的原则组建合作小组,再选择数学能力强的学生担任小组长,辅助本组合作学习的组织工作。在这个基础上,教师要加强合作学习的指导,引导每一个学生都能积极行动起来,能够自主探究,积极发言,不断提升自身数学能力。总之,在小学数学教学过程中,教师要把提升学生数学能力放在首要位置,然后针对本班学生数学能力的不同选择适合学生的教学策略进行教学。教师不但要充分利用多媒体等现代教学辅助手段进行辅助教学,还可以根据学生能力利用合作小组进行教学,让学生在合作中发展,在思考中提升能力。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇五

活动,即只要是思维的结果具有创新性质,则他的思维(过程)就是创新思维,它包括发现新事物,提出新见解,揭示新规律,创造新方法,建立新理论,解决新问题等思维过程。创造性思维对一切正常人来说,都是可以产生的,对于数学教学具有重要的现实教育意义。当前数学教学改革的和发展的总趋势就是发展思维,培养能力。要达到这一要求,教师的教学就必须要从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中,激发和培养学生的思维品质。

二、数学创新思维的培养

数学创造性思维的培养,其关键在于激发学生创造性思维的发生机制,培养过程中首要的便是观念的创新,要用创新精神去培养学生的数学创造性思维,也就是说,学生的创造性思维要靠有创新精神的老师去培养。

(一)合理选择教学方法,优化教学设计。

教学方法是指按照设计的教学过程,根据教学原则,进行教学实中活动的具体方式和手段。现代数学论对教学方法的理解,已从过去强调-教学方法是教师的教法发展到在教师的引导下,师生配合进行的教学的方法体系。教学方法多种多样、各有特点,只有在教学实践依据教学目标、内容,师生实际水平,教学材料和设备进行恰当地组合,有机地结合,灵活地运用,才能达到优化有效。施教之功,贵在引导,妙在开窍。合理选择教学方法,尊重学生的主体地位,变“教”为“导”,“导”其开窍。

(二)善于应用现代教育技术。

随着信息科学技术的迅速发展和普及,及大地提高并丰富了当今人类获取、传递、再生和利用信息的能力和手段,改变了人们生活、学习、工作方式。尤其在教学活动中的地位作用日趋重要。信息技术作为重要的教学手段进入中学课堂,显示了它明显的优势。

它集文字、声音、动画、图形与图像于一体,能提供最佳的教学情境,对于提高学生学习数学的兴趣,激励学生积极主动地参与充满丰富、生动的学习活动,经历一个实践和创新的过程,培养学生的创造意识和创新能力具有不可替代的作用,甚至对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式的改革都有极大的促进作用。现代信息技术教学手段的运用是全面实施素质教育,全面提高教育教学质量的有效途径。利用现代信息技术来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法,信息技术与数学教学的整合,是教育面向现代化,面向世界,面向未来的必然发展。

三、尝试探究学习,培养创新思维

(2)用折纸比较;(3)化成同分母的分数比较;(4)化成同分子的分数比较;(5)借助1进行比较等。在此基础上,再引导学生交流、比较、小结,学生在自主探索中形成的个性经验就能在交流中上升为智慧经验,进而学会创造,促进自身个性的发展。

总之,通过挖掘教材创造性,选择有利于培养学生的直觉思维和创新思维的教学程序、教法和现代的教学手段,激励学生创造性的心理机制,促进学生多讲、多动手、多猜想、多发现、多创造,在积极思维的过程中,体验发现真理解决问题的甘苦,体验创造的'乐趣,获得解决问题的愉悦感受。鼓励学生勇于探索,不断创新。从而达到培养小学生数学创新思维的目的。

《如何培养小学生数学创新思维》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇六

一、创设情景,能激发学生的想象思维能力。

乌申斯基说过:“强烈的、活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”想象是通向创新的翅膀,它比知识更重要,是培养学生创造思维的关键。在语文教学中要启发学生积极思考,使学生的想象能力不断提高,同时也促进了学生对课文思想内容的理解。如:我在教学《草原》这课的第一自然段时,先播放歌曲《美丽的草原我的家乡》,创造课堂气氛,激发学生的思维,把学生带入那诗意般的草原美景中。当我在指导朗读时,那:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。------羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。------在这种境界里,连骏马和大牛都静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”这是一种怎么样的意境呢?结合优美的音乐可以引导学生展开想象:在这样的景色下老牛会想些什么呢?在这样的景色下如果是你会想些什么?通过这样引导学生展开想象,让学生充分地容入到课文中去,深入理解课文的内容。在语文教学中,结合课文内容,充分发挥挂图、插图以及其他图片的作用来培养学生的想象能力。

一、巧设问题,能培养学生的发散思维能力。

发散思维是一种不依常规、寻求变易,从多方面寻求答案的思维方式。目前许多创造能力的培养主要是通过发散思维的训练来实现的。一个人的发散思维能力能不能得到充分发挥,语文课堂教学中的提问是极具重要的。爱因斯坦曾经说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”古人亦云:“疑是思之始,学之端”。那么在语文教学中如何创设质疑条件,发展学生的发散思维呢?如在教学《捞铁牛》时,课堂中我设计了这样的问题:“如果今天让你来打捞铁牛,你将怎样打捞呢?学生们经过发散思考后,有的认为把吊车开到船上,用吊车来捞比较好;有的说用绳子的一头栓住铁牛身子,把另一头栓住船身,然后把船向岸边开,最后把铁牛捞上来。又如教学《凡卡》一课时,我在学生学完课文后,让学生再读课文提出疑问。一位学生提出:爷爷如果收到凡卡的信会来接他回家吗?我让学生展开想象,进行讨论,并说出自己的理由。当时课堂气氛十分活跃,学生充分发挥自己的想象能力、思维能力和创造能力。有的说:爷爷不会接他回去,因为接回去也会饿死;有的说:爷爷自己都吃不饱,穿不暖,怎么能照顾凡卡?这样不仅使学生理解了文章的思想内容,开启了学生的思路,使学生养成了勤于动脑的习惯,有力地培养了学生的发散思维。当然,培养学生的发散思维,不是一朝一夕的事,必须要在课堂中经常适当引导,日积月累。像上面的问题,教师要大胆地让学生多提出。而且,像这样的问题,有的学生想出的办法很可能不切实际,但教师要善于发现并肯定他们的新颖独特之处,对学生的每一点进步,有创见但不成熟的看法都应予以鼓励,使他们能随时享受到提高思维能力的欢乐。在语文教学中,还可以精心设计课堂的中心议题,并积极引导学生发散思维,使学生们在思考讨论问题时尽量想得多些,想得深些,想得新些。这样一来,就会调动了学生的学习积极性,提高了他们的学习兴趣,从而提高了学生的思维能力。

三、提倡争辩,能拓展学生的创造思维能力。

争辩可以激活学生的机智,激发学生的灵气。在辩论过程中,学生的眼睛是亮亮的,脸儿是红红的,他们精神亢奋,注意力高度集中,智慧的火花竞相迸射。为了证明自己的观点,他们小组内通过合作;为了阐明自己的观点,他们引经据典,组织语言。在辩论过程中,他们机智敏捷,踊跃发言,大胆表达,形成了许多具有创新意义的`观点。正是从这个意义上说,课堂争辩对于培养学生的创造思维具有重要的作用。在教学《大江保卫战》这课时,对于文中讲到人民子弟兵在大堤抢险中,用自己的血肉之躯去堵堤坝的做法,有一个学生则提出了反对的意见,认为这样做不是最好的办法,人的生命最重要,何不想到更好的办法呢?现在科技那么发达。在这个问题上学生就争论不休,甚至有的学生就说到:英雄,并非牺牲自己才算英雄,在苦难面前相处更好办法的人同样称得上“英雄”。通过学生的争论,激发了学生对课文、对知识、对生活的认识。从而更好地拓展了学生创造思维的发展。要从教学中拓展学生的创造思维,要训练学生对教材说“不”,指出课文中由于时代的局限性,或表达上不尽如人意而造成的欠缺。其次要训练学生敢于对教师说“不”,对教师讲话的语音,表达的遣词造句,讲解的方式,思考的角度,敢于纠正。为了培养这一品质,有时教师可故意出“错”,给学生留下“钻空子”的机会,并让学生钻这个空子。如理解句子“荷叶挨挨挤挤,像一个个碧绿的大圆盘。”有位老师故意在黑板上画上两片荷叶,让学生对照着读句子体会荷叶的特点。一位大胆的学生指出叶子画得不对。老师说:“哪儿不对?你看,圆圆的碧绿的叶子。”那个学生说:“‘挨挨挤挤’是说叶子长得很多很密,可你才画了两片。”老师笑了,特别表扬她勇敢,敢于指出老师的错误。这样真正能让学生结合实际理解课文内容,学生的思维才能得到更进一步的发展。

《如何培养小学生创新思维能力》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇七

第一段:引言(150字)。

大学生是时代的新生力量,他们是社会进步的主力军,也是创新发展的希望。作为大学生,拥有开创新思维的能力至关重要。个人认为,开创新思维需要勇于思辨、跳出常规的思维模式,以及敢于创新、勇于尝试的精神。本文将从这两个方面展开探讨,希望能够提供一些不同的思路和体验,对大学生开创新思维有所启发。

第二段:勇于思辨(250字)。

勇于思辨是培养开创新思维的第一步。大学生应敢于质疑,敢于发出自己的独立声音。在课堂上,可以积极发言,表达自己的见解,与教师和同学进行讨论。平时可以主动阅读一些思考性的文章,提出问题并尝试回答。在交流中,大胆表达自己的看法,随时与他人保持对话与对辩。勇于思辨的过程,可以帮助开阔视野,拓展思维,从而为开创新思维奠定基础。

第三段:跳出常规思维模式(300字)。

跳出常规思维模式是培养开创新思维的重要环节。大学生应该学会打破传统的思维模式,尝试不同的思维方式和方法。可以尝试从不同的角度去看待一个问题,冲破思维的局限性。可以主动寻找与自己专业无关的知识和经验,从而打破专业束缚,融合不同领域的思维方法。同时,可以学会思维导图等工具,帮助整理思维,发现问题与解决问题的路径。跳出常规思维模式,有助于培养创新思维的锐利度与敏感度。

第四段:敢于创新,勇于尝试(300字)。

敢于创新,勇于尝试是开创新思维的关键。大学生应该具备勇于冒险的精神,敢于接触风险与挑战。可以参加一些创新创业的比赛和活动,锻炼自己创新的能力。在个人生活和学习中,可以尝试新的学习方法、生活方式、工作流程等,不断尝试和探索。同时,大学生还应鼓励自己勇于表现个性和特点,创造独有的思维和创意。只有敢于创新,勇于尝试,才能在开创新思维的道路上更上一层楼。

第五段:总结(200字)。

开创新思维需要勇于思辨和跳出常规思维模式,同时要敢于创新和勇于尝试。大学生应该不断培养自己思考和创新的能力,不断丰富自己的学识和经验,从而能够在社会发展和个人成长中发挥更大的作用。只有通过开创新思维的实践,才能更好地应对未来的挑战,并为社会的进步做出自己的贡献。

(总字数:1200字)。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇八

创新是当今时代越来越重视的能力。然而,创新不是天生的,而是可以培养的。培养创新思维需要比较长的时间和努力,但是值得付出。在本文中,我将分享我所探索的一些创新思维路径心得体会,希望能够为读者提供一些参考和启迪。

第二段:尝试新鲜事物。

尝试新鲜事物是培养创新思维的重要步骤。在现代社会中央,有很多种全新的事物需要我们去探索和尝试。如果我们能够积极地去尝试这些新鲜的事物,那么我们就能够扩充我们的思维,并且积累更多的经验。这些新鲜事物也能够为我们提供一些新的思考角度和灵感,从而促进我们的创新能力。

第三段:树立开放的思维。

还有一个重要的点,就是要保持一个开放的思维。在很多时候,正式因为我们的思维过于封闭,才导致我们的创新能力受到了限制。如果我们能够积极地从多个角度去思考问题,努力寻找不同的解决方式,那么我们就能够提高我们的创新能力。同时,开放的思维也能够让我们更容易接受别人的不同想法和意见,在与人交流合作时也能够更加得心应手。

第四段:学会思维创新。

学习如何创新思考是培养创新思维的关键。我们需要学会如何提问、如何运用创新工具来思考问题、如何创造和利用机会来推动我们的思维创新和行动创新。通过系统化的学习和思考,我们就能够更好的掌握创新思维的核心,从而更加自信地面对未来的挑战。

第五段:总结。

总之,培养创新思维是一个漫长的过程,但是只要我们拥有了正确的心态和积极的心情,就能够实现我们的理想。我们只要不断地尝试新鲜事物、保持开放的思维、学会思维创新,就能够不断地拓展自己的思维边界,提高自己的创新能力,适应未来的挑战。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇九

大学生是一个富有朝气和创造力的群体,他们作为未来社会的中坚力量,将承担着重大的责任。然而,在现代社会中,知识的更新速度越来越快,传统的思维方式已经无法满足当今社会的需求。因此,大学生需要具备开创新思维的能力,以应对未来的挑战。本文将从认识、培养、应用和反思四个方面,探讨大学生开创新思维的心得体会。

第二段:认识新思维的重要性。

在信息时代的浪潮中,大学生需要具备创新能力,才能在激烈的竞争中脱颖而出。开创新思维意味着突破传统的思维方式,敢于挑战和质疑既有观念和方法。只有持续不断地学习和更新自己的知识,才能拥有前瞻性的思考能力。新思维是大学生成长的关键,只有不断进取,才能不被时代所淘汰。

第三段:培养新思维的方法。

要培养新思维,大学生首先需要积极寻找创新的机会。可以通过课外实践、参加学术活动和社会实践等形式,拓宽自己的眼界,积累经验和知识。此外,培养好奇心和主动性也是关键。大学生应该保持好奇心,勇于尝试新的事物,不断挑战自我。同时,要有独立思考的能力,主动思考问题的深层次,寻找解决问题的创新方案。

第四段:应用新思维的实践。

拥有新思维并不仅仅需要在纸上谈兵,更需要实践和应用。大学生可以通过参与实践课程和创新项目,将自己的新思维付诸实践。在实践中,他们将面临各种问题和挑战,需要借助创新思维来解决。实践是检验新思维能力的最佳平台,通过实践,大学生可以不断提升和完善自己的新思维能力。

第五段:反思与总结。

在不断实践的过程中,大学生应该对自己的新思维做出及时的反思与总结。只有经过反思,才能更好地发现自己的不足和不足之处,并寻找改进的方法。同时,在反思中也要时刻保持谦虚和开放的态度,接受他人的意见和建议。只有不断反思和总结,才能不断进步,不断提升自己的新思维能力。

结尾:

开创新思维是大学生成长的关键,也是应对未来挑战的必要能力。通过不断地认识、培养、应用和反思,大学生可以逐渐提升自己的新思维能力,并在实践中得到锻炼。大学生要勇于突破传统,敢于挑战和质疑,始终保持好奇心和主动性。只有不断努力,不断突破,才能在未来的社会中站稳脚跟,成为新时代的中坚力量。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十

世纪之交,科技突飞猛进,知识更新和高新技术产业化日益加快,知识经济已露端倪。在这个经济大转变时代,国家的创新能力是决定其在国际竞争和全球多极化格局地位的重要因素。江明确指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"而一切创新都有赖于具有创造力的高素质人才。科教兴国,育人为本,决定了我们为师者培养创新一代的无可推卸的重任,因此,我们教师必须把创造性思维的培养作为教学的核心要求。

于是,我们有必要了解及解决以下几个问题:

一、创造性思维及其品质特征

1、何为创造性思维呢?它大抵有以下三种不同的定义,但皆道出其相通之处。

(1)指有创见性的思维,它不仅能揭示事物的本质,而且能在此基础上提供新的、具有社会价值的产物。

(2)指开拓人类认识新领域的思维活动。亦即在思维领域追求"独到"和"最佳",在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。

(3)指以强烈的兴趣和丰富的知识为基础,通过有关事物的启示,触发联想,从而达到认识上的"顿悟"与飞跃的心理活动。

创造性思维高的人往往对客观事物中存在明显的失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈的兴趣,对于新情境、新材料、新问题的感受特别强烈,并能迅速找到解决的对策,而且答案往往别出心裁、标新立异。

2、创造性思维的因素有直觉、想象和灵感。

心理学上表明:

(1)直觉是指一个人在某方面经过长期的知识积累而偶然产生的一种可靠的判断。其特点是:产生的非逻辑性,整体的把握性。直觉思维在数学教学中随处可见、屡见不鲜。

偶然性和情绪性(如李白的一些不朽的诗作,可以说都是情绪的产物)。

(3)灵感是人类在创造过程中达到高-潮阶段出现的一种最富有创造性的心理状态。其特点是:突发性、跳跃性、不稳定性和迷狂性。

3、创造性思维的品质特征:

(1)求异性:即人们在认识过程中,着力于发掘客观事物之间的差异性、现象与本质、形式与内容之间的不一致性和已有知识的局限性。

(2)非逻辑性:创造性思维(乃至创造力的开发)不在严谨的逻辑结构中产生。

(3)兼容性:创造性思维兼容多种方式,内容、手段和途径。

(4)跃进性:创造性思维乃至发明创造有间断性和跃进性的过程,不一定非要在短期内完整的过程中完成。

这些思维品质之间没有严格的界定,它们既标志着思维的广度、深度和速度,又标志着思维的新颖度。它们之间既相互联系又相互影响。一个创造性思维高的人还需具备广博的知识,对某一门学科具有强烈的好奇与兴趣,思维活跃、想象力丰富,敢于迎接新问题的挑战,并且具有大无畏的冒险精神。

二、培养学生创造性思维的途径

根据创造性思维具备的品质特征,教学中主要有以下途径:

1、激发兴趣、发展个性,培养学生创造性思维的求异性。

心理学上认为,兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执着地去追求、探索。我们知道:相当部分的数学知识,理论性及系统性强,概念、法则、定理、推论等往往比较抽象,有些公式颇为枯燥,所以,在数学教学中培养学生的学习兴趣显得十分重要,务必要逐步培养,持之以恒。那么,如何激发兴趣,发展个性,培养学生强烈的创造性欲望呢?其方式方法,多种多样,不胜枚举。首先,教师必须酷爱自己所执教的学科,并在教法和(学生的)学法上多下功夫,狠下功夫,确信"功夫不负苦心人",以使自己的教学艺术达到引人入胜的境地,才能更有效地激发学生的学习兴趣;其次,课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能,而非师生的"双主体"作用。教师可根据教学内容的特点,精心组织、科学排比,把抽象的概念、深奥的原理,拓展为生动、有趣的典故、发现史,或适当、合理地运用图片、模型、多媒体教学等手段,促进理论与实际的有机结合,使学生产生浓厚的兴趣。

只有当学生有了学习兴趣,思维达到"兴奋点"(即"临界点"),才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难,执着地去比较、分析、探索认识对象的发展规律,展现自己的智能和才干。再次,必须使学生创造力的表现成为一种自主自觉的活动,这就需要营造教学上的民主、和谐、发展的氛围。它集中体现在,师生关系民主和谐,学生真正成为学习的主体,自觉、积极地参与教学,并积极表达与众不同的创见,充分发掘个性潜能,给创造性思维营造求异的空间。

《如何在教学中培养学生的创新思维》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十一

在高职院校中,培养学生的创新能力是通过具体实践与理论知识学习实现的,其在基础教育的基础上提高学生的各方面素质。必须针对所有学科的全部课程进行逐步深化,从而有效培养学生的创新能力。这就必须改变传统的教学结构、教学内容、教学观念与教学方法等。所以,应该从系统工程方面出发,积极制定教育机械专业学生创新能力培养的策略,采取有效措施引导学生树立创新意识,提高学生创新能力。本文提出了培养高职机械专业学生创新能力的几点建议,以供参考。

一、在技术基础课程教学中渗透创新意识教育

课堂是传授知识的主要场所,为此,我们在教学内容、教学手段等方面进行了精心的组织和安排,将创新意识教育渗透到技术基础课程教学中。

《现代工程图学》是机械类专业的一门主要技术基础课,在坚持基本理论、基本知识和基本技能训练的基础上,侧重培养学生计算机绘图能力、徒手绘制草图技能和创造性设计构思能力。根据现代工程图学课程的特点,编写了现代工程制图教材,制作了与课程内容相配套的多媒体教学课件,借助于cai课件教学,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的空间构思能力和创新意识。

在机械原理、机械设计等技术基础课教学中注重培养学生机构设计创新能力和结构设计创新能力。例如在讲完各种机构的原理后要求学生自行设计一个具备某种功能的机构,学生思想十分活跃,提出的方案不下十种。教师帮助学生分析,哪种是可行的,哪种是最好的,使学生对所学知识有了更深刻的认识,为后面的创新设计打下了坚实基础。同时,运用课堂辩论、学生讲课和专题讨论等方法,激发大学生的求知欲。例如给出一个不能动的桁架,让学生判断并把它改造成一个有确定运动的机构。学生充分利用所学知识,给出多种有创造性的可行方案,使学生学习兴趣大大提高,因此,创新意识的培养必须从点滴做起。

二、在专业课程教学中加强创新意识教育

在专业课教学中注重培养学生的方案设计能力和创新设计方法。

为培养学生的方案设计能力,我们开设了机械创新设计课程,重点讲解创新思维、创新技法,从实现的功能角度讲解机械方案创新、机构创新等知识,完善创新设计的理念。为了开阔学生视野,课内列举大量的实例,目的是让学生多看多想,为创新设计打下理论基础。

为使学生进一步掌握设计方法开设了机械设计工程学课程。该课程从整机的观点和系统的角度出发,围绕机械产品设计的三个主要步骤:功能原理设计、实用化设计及商品化设计,讲述通用的机械系统和设计方法。

当今科技迅猛发展,要求学生的`知识结构向多元化发展,因此需要理顺其知识结构,并在这种理顺过程中,激发学生的创新欲望。不怕学生不知道,就怕学生不敢想,教育学生人人都可以搞创新,创新无处不在。基于上述思想,应多给学生留一些启发创新思维的问题,让学生根据所学知识,大胆设想,敢于创新。

三、拓展教学实验、教学实习基地的功能

针对刚入学的大学生对机械的认识几乎是一片空白,对机械感到既陌生又好奇的特点,我们建立了机械认知实验室,并从工厂等地方收集了大量的实物,小到一个螺丝钉,大到一部机器,形成了三个板块:一个是通用零件、传动件的陈列;二是常用机构的陈列;三是机器系统的陈列。当新生看到各种各样的螺纹、齿轮、轴承……对机械有了初步认识,激发了学生极大的学习热情和求知欲望。

针对大学高年级的学生在机、电方面已具备一定的基础知识和感性认识,为进一步提高他们综合运用知识开展创新设计的能力,我们建立了机电一体化开放型实验室,为学生提供不同层次及类型的工程实验、工程设计平台。使学生由浅入深,循序渐进,从简单的机电一体化应用与实践入手,综合应用硬件、软件知识,直至完成cnc系统、fms的设计及安装调试运行工作。

学生在开放的实验室里通过自由选题,在实验老师的指导和帮助下,充分发挥自己的创新能力,完成了众多课题,将理论与实践很好地结合起来,克服了眼高手低、脱离实际的通病,思维空间得到了拓展,动手能力、创新能力得到了提高。

四、在课程设计、毕业设计环节加强对学生的创新才能的培养

我们在机械原理课程设计、机械设计课程设计的基础上,增设了三周的机、电、液综合课程设计,强化机械创新能力的综合训练。配合教学编写了《机电液综合课程设计指导书》,针对学生在机械结构设计、电气控制设计及液压传动设计过程中可能遇到的实际问题不仅从一般的方法上给予指导,而且在设计的各个环节上着重启发学生尽可能深入思考问题。在任务书中只给出机床功率、转速范围等基本设计参数,而对结构、传动及控制方式不作硬性规定,以促进学生创新能力的发挥。

毕业设计教学过程是实现专业培养目标的一个关键性教学环节,在这一环节学生能得到全面训练。恰当的选题是搞好毕业设计的前提,这就要求指导教师提出类型多样的课题,以适应不同层次学生选题的需要,贯彻因材施教的原则,使学生的创造性得到充分发挥。

五、组织实施创新设计竞赛

学生的知识掌握和创造能力发展,最终都将通过实践活动进行检验。因此,实践活动,特别是创造性的实践活动,是培养学生创造性思维、创造技能及实现创造目标的手段和桥梁,是培养创造能力的重要环节。

开展机械创新设计竞赛,是培养学生创新思维和能力的重要环节,是一种理论指导下的再实践过程。为此,从2017年至今,开展了6届机械创新设计竞赛,并专门制定了大赛规则及表彰奖励规定,每次都对优秀项目进行表彰奖励,取得了较好效果。有些学生的创新作品已经获得国家专利并转让。

培养学生创新能力,是教育界不断探讨和研究的问题,培养技师学院机械专业学生创新能力的措施很多,本文结合我院实际情况,提出了五项行之有效的措施,以供同行借鉴参考。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十二

摘要:创新思维是一种极为复杂的心理活动,而物理教学是培养学生创新能力的主渠道之一。

初中物理课程标准强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。由此可见,物理课是培养学生创新思维的最合适的学科之一,在物理课的教学中,就要有意识地激发学生的创新意识,培养学生的创新思维能力。

一、创造良好的课堂氛围,激发创新意识。

在以往的教学中,总是教师泛泛地去讲,学生机械地去听、去记,整个课堂既安静又严肃,这种课堂教学形式只有利于知识的传授,但学生思维能力水平难以提高,严重束缚了学生创造性思维发展。现代社会人才竞争激烈,归根到底是创造性思维的竞争。因此在课堂教学中要拓展课堂教学空间,疏通信息反馈渠道,营造民主、和谐的教学氛围。活跃的课堂气氛是促进学生创造性思维发展的重要条件。物理这门学科,本来就从生活中来,所以在学习过程中学生会提出许许多多的实际性的、创造性的问题,对于学生创造性的意见,要满腔热情地赞扬,肯定他们的努力,激励学生所有的创造欲望和尝试,让学生体验到创新的快乐,促使他们以积极的心态创造性地学习知识。

二、激发兴趣,促进创新思维的发展。

兴趣是最好的老师,是学生学习的直接动力。当学生对物理产生兴趣,就会从内心迸发出求知的强烈欲望,并激发他们的想象力和创造力,增强创新意识。在课堂上,教师要注意沟通学生的心灵,增进互相了解,营造民主、宽松和谐、温馨的课堂气氛。从而调动学生的学习积极性,增强学习的主动性。新课伊始,学生的注意力与思维往往处于分散松弛状态,因此,教师要想方设法用自己从教材中获取的“情”给学生创设一种“境”。

三、充分发挥学生思维的主体性,促进学生创造性思维的培养和创新能力的提高。

思维是大脑对客观事物间接、概括的反映,创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,更重要的是能产生出新颖的、前所未有的结果。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想,使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题,在教学过程中逐步渗透理想化的方法、模型的`方法、极限的方法、控制变量的方法等,使学生知道为什么要建立物理模型,学会根据现象或事实进行科学推理的方法,这不仅有助于加深对基本知识的理解,还有助于加深对研究方法的领悟,提高学生对科学的认识和创造能力。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,树立以人发展为本的理念,注重开掘学生的潜能,创设富有潜力的课堂。作为教师,要在教学中培养学生的创新思维能力,首先要有创新意识和创新能力,在教学思想上和方法上大胆改革,引导学生积极主动地探究,让学生体验到探究的快乐、思维的兴趣、创造的愉悦。探究在学生学习的海洋中具有举足轻重的作用。初中物理课本中也涉及了很多探究活动。例如:八年级物理涉及探究问题“凸透镜成像规律”。学习这一节时充分发挥学生的自主性、创造性。通过自主设计探究方案、方法,总结出规律。从结果来看,不但顺利完成了教学任务,而且许多同学还探究出课本中未提及的新的特点,从而在原有知识基础上开拓思维、增长知识,为创新思维的发展提供了必要的保障。

开展研究性学习活动,可以促进学生创新能力的进一步发展。研究性学习就是根据这一需要设置的新的课程计划,具有典型的创新教育功能,是学生在教师的指导下从周围生活和社会生活中选择和确定研究课题,以类似于科学研究的方法主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其内容主要有查阅资料、实验操作、走访专家、社会调查、问题讨论、现场观察等。结合中学物理教学开展研究性学习,不但提高应用所学知识解决实际问题的能力,同时提高了学习兴趣,发挥了学生在教学中的主体作用。在整个活动过程中培养了学生的创新思维,促进了学生的创新能力的发展。

总之,我们要把培养学生的创新意识贯穿于课堂教学的始终,持之以恒,使学生的创造潜能得以很好的开发。我们还要多方面入手,在不断改革的、新的教学实践中寻求、探索,为培养创造性的人才而努力。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十三

美国教育界所定义的创造性思维,是指提供新颖的有价值的思维成果的思维方式。它表现为丰富的想象力和联想力、认识世界的能力、综合抽象的能力和敏锐的理解力。它能充分发挥人们从纷乱的事物中分析、研究、发现规律和解决问题的能力。如何以创新教育来展现创新能力的培养,如何培养学生创造性思维能力,发展学生的创新精神,是一个非常值得探讨的问题。本文试从以下几方面探讨一些美国高中物理课堂教学中培养学生创造性思维的途径和方法。

美国高中物理教学强调学习不仅仅是让学生理解多少物理知识,更重要的是通过学习来培养学生的思维能力,养成正确的思维习惯。所以,教材的内容设置一定要激发学生的情绪,激发学生的多层次思维能力。教材通过多角度的设问引导学生从不同角度去观察和思考物理问题,培养学生的发散性思维能力。

美国高中物理教材《physics principle andproblem》是全美80%以上的高中普遍使用的教材,也是美国大学联合理事会所推荐的sat考试ap考试的指定教材。这套教材深刻体现了美国现代认知学习理论中激励理论的思想精髓, 即一个学生能否积极主动的思考是他的思维能力能否得到发展的首要条件,而主动思考产生的前提则是持续的、积极的激励,激励艺术的本质在于激励学生的创造力和求知欲。

物理学本身就是一门深奥的学科,有些学生常常感到老师所提出的问题与自己没有太大的关系,且枯燥无味,这样的学生往往在课堂上表现为启而不发,不能与老师产生共鸣。要解决好这个问题,我们不能强制每个学生都对我们所提出的那些抽象的、远离生活的、凭空捏造的一些问题产生强烈的兴趣,我们应该关注如何让学生感受到他就是问题中的一员,如何有兴趣地参与进来。也就是说,我们在提问时,应该给问题一个载体,给学生提供一个情境,让每个学生感受到他就处在这个情境之中,通过自然的方式激发学生的创造力。美国高中物理教材在这方面做得就非常值得借鉴。《physicsprinciple andproblem》第十三章在讲到压强问题时,就引入了龙卷风的情境。首先提出问题:在龙卷风来临之际你是把门窗紧闭还是打开?学生照常理回答大多是“紧闭门窗”.接着书中给出了具体的数值让学生去感受:“龙卷风中心的压强可以比标准大气压强低15%,假定龙卷风的外围边沿作用于195cm高,91cm宽的门上,那么门受到的净力为多大,方向怎样?”经过讨论和分析,同学们往往会恍然大悟。课堂上,我明显感觉到这比单单要求他们计算某一压强生动得多,因为学生已经将自己融入该情境中,成为情境中的一员。接着就有学生提出,“老师我知道微电影中是如何模拟龙卷风的情境的了,因为龙卷风的中心压强比四周低,所以我们只要在房屋模型的烟囱上装一个吸风装置,这样模型里的桌椅板凳都会飞起来了”.这就是学生的创新思维在课堂上闪光,它能够极大地激发班级其他学生学习物理的热情,原来电影中、生活中处处有物理原理,我们要用发现的眼睛,创新的思维,以及探索的勇气,去感受物理的美好。

爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师与学生教与学的过程就是不断提出问题和解决问题的过程。美国高中物理课堂提倡不断引导学生对所要研究的物理自然现象进行多方位的观察,提出问题,通过“讨论探究”进行分析、推理等一系列动脑动手的实践、思维活动过程,达到解决问题、学好物理知识的目的。

美国课堂非常鼓励学生敢于质疑勇于发言,即使那些已成定论的东西也不妨大胆重新审视。以一道美国高中物理课堂的家庭作业题为例:请以一根卷尺来估测一堆沙子的动摩擦系数。卷尺的基本功能是测量长度,而此时却要求突破其固定的功能,测量一些看似无关的物理量,这对培养学生的求异思维及想象力无疑是很好的尝试。我们来听听一个合作小组的汇报。要测定沙砾间的动摩擦系数,必须让沙砾发生相对运动;于是应用力学中一个常用模型:逐渐增大斜面倾角兹使得木块在斜面要发生相对滑动,此时有滋越贼葬灶兹。受这一原理启发,我们可以将题给的一堆沙子从高处慢慢漏下去,在地面上形成一个圆锥体,并不断增高以至不能再高,即表面沙砾将要开始滑动,此时的砂堆就构成了一个要动的斜面。隔离出其表面的任何一颗沙砾,也就相当于斜面上的一块木块了。这样,通过兹这个变量即可把动摩擦系数滋的测量转化为可用卷尺测量的长度(圆锥的高澡和周长蕴,即滋越贼葬灶兹越澡/蕴)。

《如何培养高中学生的物理创新思维》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十四

本人从事教育工作20多年,深深体会到学生的创新思维能力培养是衡量一所学校教学水平,教学先进性的重要体现。学校要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要培养创新型、具有独立思考能力,勇于创新精神的人才。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生创新思维能力培养的重要任务。

下面就本人经验谈谈培养学生思维能力的几点看法。

一、培养学生认真听课的好习惯

课程改革实施以来,我们在教学中惊喜的发现,孩子们变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了,学生敢于提出任何问题,敢于发表自己的意见和看法。这些说明学生的创新思维发生了变化,学习主动性更强了。但教师也发现了不少问题,虽然学生思维方式很活跃,但很多学生在没有听懂教师的教学内容时就急于发表自己的意见及看法,不愿意认真听教师的讲课,更不愿意倾听同学发表的发言。

所以本人认为:活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见,培养一种良好的学习习惯是很重要的,学生只有在课堂上认真倾听老师的讲课才能积极有效的参与教学活动过程,开启创新思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。因此,在教学中要明确目标,要求学生一定要认真听课,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励、表扬,这样,学生学会了倾听,学习也主动了。学会倾听,也就学会了尊重别人,也学会了与他人合作。而学生的创新思维能力的培养应建立在这样的基础上。

二、培养学生的创新思维能力

彻《小学数学教学大纲》的目的要求,在教学中有计划有步骤地培养学生逻辑思维能力,还是值得我们重视和认真研究的问题。

例如,学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡,但是创新思维并不因此而消失。在小学教学中,有些数学内容如“钟表的认识”等概念的教学,通过实际操作或教具演示,学生更易于理解和掌握;与此同时学生的创新思维也会继续得到发展。创造思维能力的培养,虽然不能作为小学数学教学的主要任务,但是在教学与旧知识有密切联系的新知识时,在解一些富有思考性的习题时,如果采用适当的教学方法,可以对激发学生思维的创造性起到促进作用。例如:让学生说一说被乘数(或被除数)变化,积(或商)是怎样跟着变化的,它们与乘法是什么关系等,这就为以后认识事物是相互联系、变化的思想积累一些感性材料。

三、创新思维能力培养要贯穿整个教学全过程

教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展(包括创新思维能力的培养)的过程。从小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与创新思维能力的培养也是密不可分的。一方面,学生在理解和掌握数学知识的过程中,不断地运用着各种思维方法和形式,另一方面,在学习数学知识时,为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。这样说,绝不能认为教学数学知识、技能的同时,会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件,还需要在教学时有意识地充分利用这些条件,并且根据学生年龄特点有计划地加以培养,才能达到预期的目的。如果不注意这一点,教材没有有意识地加以编排,教法违背激发学生思考的原则,不仅不能促进学生思维能力的发展,相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。

如何体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程,我从以下几方面入手:

(一) 教师备课要有创新意识、

实施创新教育,作为教师,首先要转变观念,建立真正的创新教育的理念,所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应,要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。

教师在备课时一般要做到如下:

(1)教学目的要创新。

要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制定具体的目的和要求。

(2)教学过程要创新。

设计时可不循旧规,对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。

(3)教学方法要创新。

可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等,方法不固定单一,思维不封闭僵死。

《小学数学如何培养学生的创新思维》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十五

据清代史学家赵冀考证:中国妇女缠足始于五代,花木兰生活的时代,妇女尚不缠足,大家听得津津有味。

二、创设教学疑问,是创新的起步。 学起于思,思源于疑,疑则诱发探索,从而发现真理。科学发明与创造正是从质疑开始的。质疑,是开启创新之门的钥匙。问题—解答—问题—再解答,就形成了一系列的对话,进而迸发出创造性思维。而从有疑到创新也正是事物发展的客观规律,大胆质疑,勇于解疑,有所创新是科学家、艺术家、政治家的一种宝贵品质,这种品质在青少年时期就应当培养。教师应把质疑、解疑作为教学方法的重要组成部分。一是要求学生自己预习教学内容,进行独立思考,发现疑难,提出问题;二是要设计出具有针对性和启发性的疑难问题,尤其对教学中疑点和难点以及比较含蓄或潜在的内容,启发学生思索探讨,逐步解疑;三是设疑要目的明确,科学合理,小而具体,新而有趣,难易适度,富于启发。

如讲解《我与地坛》,在分析课文中的重点句子儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的时,我设计了这样的问题:

在提出问题后,我让同学们分组讨论,结果答案十分精彩: 2

从一句话的角度:有的概括为儿行千里母担忧,有的概括为母爱是伟大的,母亲日日夜夜为我们操心......

从一首诗的角度:有的概括为《游子吟》中的慈母手中线,游子身上衣,

从一首歌的角度,有的想到了《妈妈的吻》,有的想到了《妈妈,再爱我一次》,还有的想到了电影《少年犯》的主题歌......

从一篇文章的角度,有的同学想到了朱德的《回忆我的母亲》,还有的联想到了《背影》,还有的干脆写出了读后感......

课后,同学们都说这堂课特别生动,激发起了他们的浓厚的学习兴趣。

三、开展教学讨论,是创新的载体。 常言道:有一千个读者,就有一千个哈姆雷特,因此,在语文教学中学生对课文的理解,要允许有多种不同的看法存在,允许学生有自己的独特见解。教师的作用是指导学生学会阅读,让学生感到老师是他们的合作伙伴,给学生一个对话的课堂。学生与学生、教师与学生之间通过相互讨论,交流观点,可以无拘束地思考发言,构建师生、生生情感相融的场景。学生个体通过自己的努力得到了其他成员的认可,证明了自己存在的.价值,在轻松愉快、和谐融洽的小组交流中,在教师的有效指导下,大胆发问、激情陈述、明辨是非、各抒己见,依靠自己的智慧迸发出创造的火花。

小组讨论交流活动,是语文教学中最常见的形式。以往通常是教师提问,学生回答,偶尔由学生提问,教师捕捉合口味、能够纳入既定正确答案的问题。这种讨论,是注入式教学的变种。在这种教学中,教师往往缺乏耐心,当一时冷场或出现新分歧时,教师就迫不及待地做出贡献,给出统一答案而鸣金收兵。这种讨论,不是研究性、创造性的教学形式,因而与创造无缘。而那种华而不实的讨论,就成了教学过程中的一种点缀,就更与创造相悖了。

四、优化教学示范,是创新的动力。 大家知道,创造源于模仿,示范是促成学生创新的动力。教师本身的教学对学生的创造力的发展起着不可估量的示范作用。因此,学生学习上的创新在很大程度上是来自教师教学创新的潜移默化的影响,教师无言的创造性劳动必然深深地激励学生形成创造性的意识和品质。教师还要舍得把课上时间交还给学生,让学生看到自己是如何创新的,并给予创新思维的方法。这样学生就会迸发出创造性的见解,得出创造性的结论,从而为他们创造能力的提高打下坚实的基础。

《谈如何培养学生的创新思维》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十六

1.以生为本,教师要把握学生的数学能力。

高年级学生的数学能力已经具有一定的差别。针对不同层次的学生教师要选择不同的教学策略进行教学。因此教师首先要把握每一个学生的数学能力,以人为本,将学生放在课堂的主体地位。教师要积极转变教育观念,真正激发起学习数学的兴趣,让学生在课堂上能够展现自己优秀的一面,变“要我学”为“我要学”,教师要准确把握每一个学生的数学最近发展区,根据学生数学能力提升方法以及教学要求确定不同层次学生的教学内容,让学生在课堂上有所收获。

2.以学定教,选择适合学生数学层次的教学方法进行教学。

不同层次的学生在同一堂数学课上要想都有一定的收获,教师必须根据学生的`能力开展分层教学。教师课上授课的侧重点不同,其结果势必不同。教师在课堂上不但要重视学生获取知识的结果,还要重视学生完成知识的过程,让学生逐步学会数学知识的架构。如,在人教版“旋转”的教学过程中,教师针对不同层次的学生要设计不同的问题让学生能在同一堂课上都会有所收获。

二、运用多媒体课件辅助课堂教学,促进不同能力的学生数学能力提升。

1.多媒体课件辅助小学数学教学,采用多种策略提升学生能力。

在小学数学教学中,学生的能力培养应该放在首位。教师要创建各种教学情境让学生积极参与其中。但是小学数学教材中有些教学内容较为抽象,这就需要教师运用多媒体课件等教学辅助形式辅助课堂教学。如,在小学数学“长方体的表面积”的教学过程中,教师要根据学生已经具备的数学能力结合教学内容制作教学课件,对于学习能力低的学生,教师要让学生掌握基本的教学内容,而对于学习能力强的学生,教师可以通过多媒体课件加深训练难度,让每一种类型的学生都能在课堂上有所收获。

2.有效鼓励,强化竞争意识。

在小学生学习数学的过程中,教师的鼓励能够提升学生学习数学的兴趣,而且恰当的评价会能强化学生的竞争意识。教师发现学生的优点之后,要恰当评价和鼓励,并及时将激情的话语传递出去。教师要选择不同的教学策略让学生感知教师的关怀。教师要指导学生学习的方法,让学生逐步形成自学的能力。教师应实现高效课堂,并运用多媒体课件精心选择课堂习题,让不同能力的学生都得到学法的指导。

三、培养学生自主学习意识。

1.通过学问卡引导学生课前自主学习。

小学数学教学中教师要想培养学生的数学能力,就必须让学生主动参与到各项教学内容的研讨过程中。传统意义上的课前预习,教师对其所做的要求并不是很大。作为小学数学教师,要通过教研组集体备课的形式研讨出每一单元每一课的重点教学内容,针对班级学生的实际情况出示适合学生课前预习的思考题让学生重点感悟、探究。学生拿到由适合本班学生的数学问题形成的学问卡进行课前预习的时候,将自己已经明白的教学内容写在学问卡上,将自己不太明白的学习内容也要标注在学问卡上。同时,在教师正式授课之前,要将学问卡提交给教师,让教师了解学生的实际学习情况。如,在五年级数学“因数和倍数”的课堂教学之前,教师根据教学目标、教学重点难点制作学问卡供学生课前思考、探究、交流,并要求学生将尚未明白的数学内容标注在学问卡上以便教师在课堂上更好地和学生进行互动。

2.合作互助,共同提升。

小学生已经具备了一定的交流能力。教师在教学的时候,要关注学生的合作环节。教师要选择适合学生进行小组合作的数学题目让学生进行小组合作探究,让学生在探究中共同提高合作学习的能力。在小组的创建上,教师要根据学生的数学能力按照同组异质的原则组建合作小组,再选择数学能力强的学生担任小组长,辅助本组合作学习的组织工作。在这个基础上,教师要加强合作学习的指导,引导每一个学生都能积极行动起来,能够自主探究,积极发言,不断提升自身数学能力。总之,在小学数学教学过程中,教师要把提升学生数学能力放在首要位置,然后针对本班学生数学能力的不同选择适合学生的教学策略进行教学。教师不但要充分利用多媒体等现代教学辅助手段进行辅助教学,还可以根据学生能力利用合作小组进行教学,让学生在合作中发展,在思考中提升能力。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十七

物理研究中的创新思维是指探求、创造新的'物理知识的思维活动,是开拓人类物理认识新领域,开创人类物理认识新成果的思维活动.它包括提出新的物理问题、设计新的物理实验、发明新的物理技术、形成新的物理概念、创造新的物理理论、启用性的物理方法、做出新的物理解释等.如牛顿总结前人经验,创造性地提出了万有引力定律;爱因斯坦打破旧时空观,提出了相对论理论.

作者:黄贺帮作者单位:苍南县钱库第二高级中学,浙江,苍南,325804刊名:考试周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):“”(23)分类号:g63关键词:

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十八

强烈的好奇心和旺盛的求知欲是儿童的天性,而传统的师问生答的、由教师单向灌输知识的教学模式却扼杀了儿童的这一天性,限制了学生思维的发展。所以,必须把学习的主动权还给学生,改变过去那种由教师确定目标,牵引式的教学模式,放手让学生先进行尝试性阅读,做到学生自明目标,自寻学路,教师以学定教。同时,要在尝试性阅读的过程中,激发学生产生创新的欲望。

1.自问自答,鼓励学法创新。

在阅读中遇到的一些简单问题,学生通过自己动口、动手、动脑就可解决的,要鼓励学生独立试读,自问自答。教师要给学生创设展示自学成果的机会,对于学生的创新性学法,教师应大加赞扬,并倡导大家学习运用。这样,学生感受到自创学法的益处与乐趣,学习积极性更高了,创新的兴趣也就更浓了。

2.边学边想,鼓励质疑创新。

在尝试性阅读教学中,还要鼓励学生敢想敢问,提出与人不同的有价值的问题。对学生的质疑,教师要表示欢迎并给予表扬。这样既保护了学生的自尊心,又激起学生敢于质疑、乐于质疑的兴趣。

二、探究性阅读,培养学生的创新思维

孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”可见,学与思是阅读教学过程中有机统一的两个方面。因此,要指导学生进行探究性阅读,使学生会思、善想,以培养学生的创新个性思维品质。

1.独立思考,培养思维的求异性。

创造思维的一个显著特点就是求异性,所以,要鼓励学生勇于标新立异,养成探求真知的习惯。为此,教师在课堂上应该营造出平等、民主、和谐的氛围,师生共同商讨,各抒己见。首先,教师要帮助学生树立自信心,不盲从,不迷信。其次,教师要经常启发学生:“你认为课文怎样写就更合理了?”“你能想出更精美的词进行描述吗?”“你能想出比老师更好的学习方法吗?”再次,教师要多采用“讨论式”课堂教学的模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为课本、老师和同学的勇敢挑战者。

2.换位思考,培养思维的变通性。

同一个问题,可以变换不同角度、不同角色去思考,从而丰富思维方式。首先,要训练学生变换角度思考问题,使思维灵活多变。如词语训练,可以用换词比较的方法;句子训练,可以用句式变换的方法;理解课文有时也要换个角度,如《中彩那天》可引导学生思考:拥有一辆汽车是父亲梦寐以求的,那么当得知自己中奖后父亲为何没有喜悦的神情?父亲面临的道德难题是什么?如果你是父亲你会怎么做?从而使学生认识到父亲是一个诚实,有责任心,不贪涂钱财的人。这样,对问题的认识就会更全面。其次,要训练学生变换角色思考问题,使思维准确丰富。可启发学生把自己假设成课文中的角色,也可以把课文中原来的角色互换,想一想结果会怎样,然后对照原文,在比较中求得认同,加深印象。如教学《尊严》一课,可这样引导学生换位思考:“如果你是哈默,当你在饥饿至极的情况下你会怎样做?而哈默又是怎样做的?”为什么杰克逊大叔说哈默有尊严呢?哪些地方看出他是一个有尊严的人呢?学生通过变换角色的思考,体会到了哈默是一个自尊、自强、自爱的人。多元思考,培养思维的发散性。对于问题的认识,还应该是多条线索,多条思路的,这就要求学生从多个不同的侧面去思考,拓展思维的空间。从课文内容上说,一种情况,可以沿着文章的思路作顺向的或逆向的思考。如学习《穷人》一课,顺着作者的思路想:“渔夫和他的妻子收养了西蒙的两个孩子以后,生活会怎么样?”学习《鱼游到了纸上》一课,让学生想象“周围的人是怎样议论的?”学习《卖火柴的小女孩》一课,逆着作者的思路想:“假如小女孩没有死,结果会怎样?”另一种情况,可以改变文章原来的思路作其他情况的思考。如学习《捞铁牛》一课,启发学生思考:“除了课文中写的利用水的浮力捞铁牛的办法以外,你还能想出什么办法?”从课文的表达形式上说,也有两种情况:一种是肯定延伸式,一种是比较式。以词训练为例,可以这样导思:“你认为用上这个词有什么好处?为什么?”让学生从正面体会用词的精妙;也可以这样导思:“如果去掉这个词,句子的意思有什么变化?换成另一个词可以吗?”让学生从反面体会用词的在探究性阅读的过程中,教师要有意识地训练学生多问几个“为什么”,多做几种设想,使学生的思路更加开阔。这样,不但能调动学生学习的积极性,而且也可使学生的思维更加活跃,更有创造性。

《阅读教学中如何培养学生创新思维》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇十九

当今社会竞争变得日益激烈,给在校学生提出了更高的要求,如何使在校学生能够提前适应社会当中的激烈竞争,能够保证学生的健康成长,是学校、社会以及家庭所面临的一个共同问题。我国正在如火如荼地实行新大纲改革,就需要在教学当中引入新的教学理念。我国传统的教育,一直强调以人为本,在教学当中应该积极调动学生的学习热情,在以人为本教育理念的指引之下,不仅要教授学生数学教学的内容更要教授学生学习方法,培养学生创造性思维。

教师在学生创造性思维培养当中发挥着重要的作用,但是传统的教学观念与创造性思维的培养存在一定的差距,所以教师要彻底改变传统的教育观念以适应教学的需求。在实际教学当中,我们应当从传统的教授知识为中心向培养学生创造性思维方向进行转变。所谓教学模式,是指在长期的教学活动当中经过积累所形成的一种教育方式。教学模式源于实际的'教学工作,又对教学工作进行指导,对教师教学产生着重要影响。所以要想对学生的创造性思维进行培养,就首先对我国的教学模式进行改变,根据调查显示,目前我国在数学创新教学当中的教学模式主要有以下几种模式,接下来将对这几种教学模式进行研究和介绍。

解决过程中体会到数学教学的乐趣。

2、活动式教学。所谓活动式教学模式,其就是在教学过程中利用活动等形式来帮助学生学会解决问题的方法与思路,进而在此基础上激发学生学习的积极性,促使学生全方位、多层次的对数学学习产生兴趣。

3、探索式教学。探索式教学模式,具有一定的局限性,都是因部分教学内容。这种教学模式只使用在“发现式”的问题当中。探索式教学一般会耗费较多的时间,在目前我国传统教育之下,这种教学模式还有待探索。从另一个角度来说,磨刀不误砍柴工,探索式教学对学生整体能力的提高有极大的帮助,能够更好地发展学生创造性思维。

对于学生创造性思维的培养,笔者认为,结果如何并不重要,过程才是最重要的,在整个培养过程中,要让学生在学习教学内容的同时,进行创造性思维的培养,借助这种培养,结合全新的教学理念,来设计数学教学计划,进而达到培养目标。

二、创造性思维及其特点体现

何为创造性思维,是指具有创新性的、与众不同的思维方式。创造性思维不仅能够对事物本身的本质以及内在联系有所了解,还能够从传统的思维之上发现独一无二的内容。创造性思维是培养学生具有创造力的核心内容,创造性思维具有独特性、批判性等特征,创造性思维在思考问题过程当中,常常会突破传统观念的束缚,另辟蹊径找到解决问题的方法。具体来说,创造性思维守旧的特征主要有以下几个方面:

1、独创性―― 创造性思维,突破了传统观念的限制,不受传统观念的束缚。在数学学习过程当中,对传统的数学公式、数学定理、解题方法和思路等,都能提出自己的新观点和新方法,并且具有一定的科学性和合理性。

2、求异性―― 创造性思维具有与众不同的特点,“异想天开”。在数学学习过程当中,不满足于传统的解题方式,一题多解、采用多种方式来求得最终的结果。

3、联想性―― 当遇到某一问题无法解决时,创造性思维会从多个角度进行问题分析,寻找其所在的不同。从本质上来说,这种思维就是一种举一反三、融会贯通的发散性思维。

4、灵活性―― 创造性思维突破了传统固定式、规范化的约束。在数学学习中,老师所讲课本当中的内容,更多的去发现问题并解决问题,将课本当中的内容运用到实际当中,实现活学活用。

5、综合性―― 从总体上发现问题与问题之间的联系,化繁为简从问题当中提炼系统经验。

三、适宜的学生学习环境的创设

教师在教学过程当中,需要尊重学生的创造性,平等地对待每一位学生,使课堂具有宽松和谐的学习氛围,只有在良好的氛围之下,学生才具有更高的学习热情,对问题的想法更大胆,更能够异想天开的找到解决问题的方法,所以创造性思维培养的前提要为学生建设一个良好的学习氛围。

1、教育创新是教师的职责。教师在教学过程当中应当从自身开始,认真发掘教学内 2

容当中的创新性内容,对教学内容进行创新和加工,为学生提供具有创新性的教学内容。比如我们在教授轴对称图形时,可以通过生活中现实的案例来引导学生学习,比如“在一个河边修一个是供水设施,使河两边的王村和李村距离供水设施最近,那么,该如何确定供水设施的位置?” 学生可以针对这个问题各抒己见,老师应当尊重每一个学生的答案,鼓励每个学生的独特想法,从而更能够学生创造性思维的培养。

2、教师应该改进教学方法。

教师的教学方法应当主动实行改变,应当从传统的被动性教学方式向主动型教学方式进行转变,授人以鱼不如授人以渔,所以教师从根本上改变自己的教学方式,对学生创造性思维的培养更加有一利和帮助。传统的以教师为中心的教学方式,已经不能满足学生创造性思维的发展,只有采用先进的教学方式比如发现式、探索式等,并将这些新型的教学方式进行综合运用,才能够培养学生创新性思维的养成。

3、应为学生提供利于创造的学习环境。

在教学当中,应当保证学生对学习内容具有自主选择权。为学生营造一个和谐、宽松的学习环境,教师在教学过程当中应当凭借自己与学生之间的良好关系来引导学生,为师生之间创造一个融洽的分为。从而使学生能够去轻松、自在地去探索学习问题,从中迸发出创造思想的火花。

总而言之,培养学生创造性思维不能立竿见影,需要长期的积累,是一个繁复的系统工程。由于我国受传统教育的影响较深,教师教学方式也不能立即适应新课改而发生改变,所以导致了目前对学生创造性思维的培养存在形式化。

四、怎样培养学生的创造性思维能力

1、指导观察

学生信息来源的主要渠道就是通过对生活、对社会的仔细观察,观察是开启思维的要是。对事物的认真观察是培养学生创造性思维的基点。学生观察力的培养是在不断的学习过程中积累起来的,教师在教学过程当中应当对学生观察力的培养当中起到一定的指导作用。

2、引导想象

教师在教学时,通过引导学生对数学问题产生联想,能够更快地解决学生在学习中所遇到的问题,更能够从中找到解决方法的创新型办法,从而锻炼学生创造思维。想象并不代表异想天开,天马行空的胡思乱想,想象的前提是以现实为基础。要不断丰富学生的基础知识,教师也要努力为学生营造良好的学习氛围,通过启发和引导来促进学生创造性思维的培养。

3、诱发灵感

鼓励。在数学学习当中,,教师也应当诱发学生对数学产生灵感,跳过传统的逻辑思维,找到解决问题的方法。

对于这道题的解题方法,很多学生都是首先将分母进行通分,然后再比较分子的大小,从而比较各个值的大小。但是采用这种方式虽然是能够得出最终的结果,但是采用这种方式计算量比较大,很容易出现错误。有的学生创新性的将几个分数求其倒数,然后带比较倒数的大小,这种方法就简单很多。这就是一种创新型思维。

总而言之,创造力的核心是创造思维。我国正在向世界强国发展,要想在世界舞台当中发挥我国主要的作用就需要从娃娃抓起,从课堂开始。为学生营造良好的学习氛围,转变教师的教学观念,从根本上为学生创造性思维的培养铺平道路。

热门培养学生创新思维心得体会大全(20篇)篇二十

“感激诋毁你的人,净化你的心灵”, “感激算计你的人,强壮你的身躯”, “感激欺骗你的人,升华你的智慧”, “感激蔑视你的人,唤醒你的自尊”, “感激遗弃你的人,成就你的独立”, “学会并体会感激,在感激中成长”。

一 、精心选编教学内容 培养学生发散思维

要选择有利于激发学生求知欲,触动学生好奇心,调动学习积极性和主动性的教学内容。培根说:“好奇是知识的萌芽”。因此,教学内容应力求构思新颖,趣味性强,能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性,利于培养和保护学生学习兴趣和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地学习,激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说:兴趣是成功之半。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要精心选编内容,改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一 化状态;利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件,强化学习内容的启发性与趣味性,以适应新时代发展的要求。

《如何培养小学生美术教育创新思维》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
阅读精选范文可以启发我们的思维,激发我们的创作灵感。这是一篇经典的总结范文,结构合理,逻辑严密,给人留下了深刻的印象。尊敬的木引供电所领导:我是木引村五组村民杨
通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己,提高自我反思的能力。【示例文本三】在这段时间的工作实践中,我充分发挥了自己的专业优势和个人能力,取得了良好的绩效。
银行在经济发展中扮演着重要角色,为个人和企业提供金融支持和服务。以下是小编为大家整理的一些银行网点的营业时间和地址信息,方便大家前往办理业务。下午好,我是来自信
心得体会是表达个人主观体验和观点的一种方式,可以让他人更加了解我们的思考和想法。欢迎大家共同分享以下的心得体会范文,希望可以给予大家一些启发和思考。
心得体会不仅可以在工作和学习中进行,也可以应用在生活的方方面面,帮助我们变得更加成熟和智慧。希望这些范文能够给大家带来一些写心得体会的灵感和帮助。工艺品,是指具
合同协议是商业活动中重要的桥梁,有助于建立长期合作关系。通过阅读合同协议范例,我们可以学习到一些合同条款的要点和表达方式。甲方:乙方:丙方:甲、乙、丙三方经友好
心得体会是在自身成长过程中对自我的反思和总结,是自我教育的重要方式。下面是一些写心得体会的好例子,希望对大家在写作过程中有所帮助。支部是党的基层组织。陕西省委要
演讲稿需要在短暂的时间内给听众留下深刻的印象,因此语言表达要简练、明确,结构要紧凑。以下是一些备受赞誉的演讲者的演讲稿范文,他们的演讲让人深受触动和启发。
正确的实施方案可以提供明确的指导,帮助我们高效地完成任务。小编整理了一些实施方案的要点和注意事项,供大家参考借鉴。为了确保事情或工作有序有力开展,时常需要预先开
写读后感可以让我们对所读内容进行归纳和整理,使我们更好地掌握内在的思想脉络和表达方式。读后感是一种自我发现和思考的方式,以下是一些精选范文,希望能给大家一些启发
写心得体会可以培养我们的观察力和思考力,提升我们的学习和思考效果。参考他人的心得体会可以帮助我们对特定主题有更全面的了解和认识。技术转移是指将已经研发成功并广泛
心得体会是我们在学习和工作过程中的得失和感悟,它能够帮助我们不断成长和进步。下面是一些富有启示的心得体会案例,希望能够给大家带来一些思考和思路。《沁园春·雪》是
写心得体会是一种对自己和他人的尊重和重视,通过分享自己的思考和经验,可以让身边的人获得启发和借鉴。"通过心得体会,我发现自己在决策能力上还有所欠缺,因此我决定要
师德师风是指教师在教学、管理、言行等各个方面所应遵循的道德规范和专业行为准则。以下是小编为大家收集的师德师风范文,希望能给大家提供一些借鉴和启示。教师是人类灵魂
心得体会可以提高自己的思考能力和表达能力,帮助他人更好地理解自己的经验。接下来,我们将为大家推荐几本关于心得体会的书籍,希望能够帮助大家更好地理解和运用心得体会
心得体会是我们对自己思考、行动和成长的记录,它可以帮助我们不断优化自己的发展路径。下面是一些来自各行各业的人们写的心得体会,他们的经验和思考都很值得我们借鉴。
在写作过程中,可以参考范文中的一些优秀表达和句式,来提高自己的写作能力。小编特别为大家整理了一些范文范本,希望能够对大家的写作有所帮助和指导。1.xx_,在我单
范文是指在某一领域或某一类型写作中具有典型代表性的作品。以下是一些优秀范文范本,希望能给大家提供一些写作的灵感和启示。2.负责公司员工日常报销的单据的审核及整理
心得体会是我们对于某个问题或某个过程的深刻理解和反思,它能够让我们更加明确自己的目标和方向。9.以下是一些启发性的心得体会范文,希望能够帮助大家更好地把握写作方
在合同协议中,双方应明确约定违约责任和争议解决的方式。这里为大家提供了几份合同协议范本,供大家参考和借鉴。现在用mp3机听歌的人真是太多了,很多mp3播放器支持
申请书的核心是突出自己的特长与优势,并同时展示对目标的认知和热忱。以下是小编为大家收集的更多申请书范文,仅供参考,大家一起来看看吧。技术领域本实用新型发明涉及一
写心得体会可以培养我们的观察力、思考力和表达能力,在思维和语言上都有积极的影响。如果你正在写心得体会,可以参考一下以下的范文,或许能够找到一些新的写作思路和技巧
培训心得体会能够帮助我们更好地理解和应用所学的知识,提高学习效果。想要写好一篇培训心得体会,不妨参考以下的范文,尝试将自己的学习成果进行总结和归纳。
计划书可以帮助我们在繁忙的工作中保持清晰的思路和目标导向。以下是小编为大家收集的计划书范文,供大家参考,让我们一起来看看吧。2、聚会地点:xx3、报到地点:xx
心得体会是在一段时间内对个人经历和感悟进行总结和概括的一种文字表达形式。充实的一年已经过去了,回望过去,我充满感慨和收获。这一年,我在工作中不断挑战自我,提升了
心得体会是对自己成长的一种回顾和思考,可以帮助我们更好地面对未来的挑战。以下是一些经典的心得体会样本,您可以学习他们的写作方式和表达技巧。智慧大课堂是一种新型的
报告范文不仅可以用于学术研究,还可以用于企业管理、项目评估、市场调研等方面,具有广泛的应用价值。以下是一些值得学习的报告范文,能够帮助大家更好地理解如何写好一篇
通过对每个月的工作进行总结,我们可以发现自己在工作中存在的问题,并及时加以改进。总结是人们不断进步的动力之一,下面是几篇经典的月工作总结范文,供大家借鉴。
培训心得体会是提升学习效果和培训质量的重要手段,可以发现培训存在的问题并提出改进意见。精选了一些优秀的培训心得范文,希望能给大家提供一些有益的启示和指引。
月工作总结是在一个月的时间里对自己的工作成果、经验教训进行总结和概述的一种重要工作方法。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,希望能够为大家提供一些启示和参考。
心得体会是我们对某个经历、活动或学习过程所得到的收获和感悟的总结。在以下的范文中,我们可以看到作者通过心得体会来梳理自己的思路,并对自己的成长做出了深刻的认识和
工作心得体会可以帮助我们更好地分析和解决问题,提高自己的解决问题的能力。以下是关于工作心得体会的一些范文,希望对大家在写作时有所启发和帮助。第一段:引入幸福工作
读后感是读书过程中的一次思辨和思考,是自我理解和沉淀的表达方式。下面是一些经典的读后感范文,希望可以给大家带来一些思考与启示。“举头望明月,低头思故乡”“少小离
离婚协议作为夫妻离婚的法律依据,具有明确双方的权益和义务,保障离婚后双方的合法权益。以下是一些离婚协议的案例,供大家参考,希望能够启发大家写离婚协议的思路。
这次实践让我领悟到了很多人生道理,我觉得有必要把这些心得体会整理出来,与大家分享。4.以下是一些精彩的心得体会范文,希望能够激发大家的写作灵感。作为一个家长,参
范文范本可以帮助我们更好地了解写作要求和规范,提高我们的写作能力。接下来是一些值得我们学习和借鉴的范文范本,希望能够对大家有所帮助。在学校领导和教研组长的指导下
规章制度的出台旨在维护组织的正常秩序,促进成员的良好行为和工作效率。谢谢大家对规章制度的支持和配合,让我们一起共同建设良好的工作环境。1.特殊管理药品是指麻醉药
心得体会是我们从实践中汲取的智慧财富,可以为我们今后的发展提供指导。下面是一些写作心得体会的实例,希望可以给大家带来一些灵感。电气CAD是一种利用计算机辅助设计
读后感是将个人读书的感受和思考写出来,与他人分享和交流的一种方式。接下来,为大家推荐几篇精彩的读后感作品,希望能够给大家带来一些启发和思考。这本书写的古老英国的
写心得体会的过程也是对自己的工作和学习的一个回顾和总结,可以帮助我们更好地总结经验,吸取教训,不断提高自己。接下来是几篇经典的心得体会,希望对大家写作有所启发和
经过社会实践,学生可以更好地了解社会,增长见识,拓宽眼界。以下是小编为大家收集的社会实践总结范文,仅供参考,希望能给大家一些启发。暑期,我参与了社会实践的队伍!
医院工作总结是对一段时间内在医院工作的表现进行总结和概括的一种重要记录。通过写医院工作总结,我认识到了自己在医疗服务中存在的不足之处,提出了改进的方向和计划。
通过写心得体会,我们可以更好地发现问题、改进方法、提高效率,进而实现自我提升。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考、借鉴。首先,我想说的是,对于中国的
心得体会是对一段时间内的学习、工作或生活经历进行总结和反思的文本形式,它能够帮助我们深入思考所获得的经验和成果。接下来,让我们一起欣赏一些精彩的心得体会范文,一
自我介绍是一个展示自己品质和能力的机会,我们应该准备充分,让别人记住我们。通过以下这些优秀的自我介绍范文,希望能够帮助大家更好地了解如何进行一次出色的自我介绍。
在活动总结中,我们可以梳理活动的流程和收获,以及对活动的评价和反思。下面是小编为大家整理的活动总结样例,希望对大家的写作有所启发和帮助。20xx年6月20日,东
写心得体会可以帮助我们更好地把握自己的学习和工作方向,为将来的发展提供指导和依据。在下面的范文中,可以看到作者对事物的深刻思考和独到见解,不妨一读。
通过写心得体会,我们可以发现自己在学习或者工作中的亮点和创新点。心得体会范文展示了不同人对同一个事件或者经历的不同理解和感受,相信你会从中受益匪浅。
编写计划书的目的是为了确保任务的顺利完成,并提前做好充分准备。那么现在就来看一些计划书范文,相信会对大家在写作过程中有所帮助。20xx年xx月xx日至20xx年
用数据和实例具体描述自己在工作中取得的突出成绩和效果。随着职场竞争的加剧,写好一份出色的述职报告变得越来越重要,下面是一些成功人士的述职报告范文,供大家参考。
心得体会的写作可以帮助我们更好地反思问题,进一步提高解决问题的能力。下面是一些具有指导性的总结范文,希望可以为大家提供写作的思路。一、不断学习,总结经验,的保教
工作心得的写作应该注重思辨和总结,而不是简单地罗列经历和事实。小编为大家整理了一些关于工作心得的范文,希望能帮助大家更好地总结自己的工作经验。近年来,随着社会的
紧急情况下,应急预案可以帮助我们组织和协调各项救援工作,最大程度地减少损失。应急预案是在突发事件发生前制定的一系列应对措施,旨在保障人民生命财产安全,维护社会秩
心得体会是我们在学习、工作、生活中的一种宝贵财富,通过总结和概括自己的经验,可以更好地认识自己、改进自己。我觉得我们应该写一份心得体会,分享给他人。下面是一些给
通过写培训心得,我们可以将学习中的点滴收获记录下来,方便以后回顾和查阅。往下是一些写得生动有趣的培训心得,让人感受到学习的乐趣和成长的喜悦。第一段:引言,介绍评
工作体会是在工作过程中对所学知识和技能的应用和体验的总结和反思。以下是小编为大家收集的工作体会范文,供大家参考。希望对大家写作工作体会有所启发。在我们的职业生涯
教学计划包括目标的设定、教学内容的选择、教学方法的确定以及评估方式的确定。以下是一些经典的教学计划范文,供大家参考和学习,希望对大家的教学工作有所启发。
青春是自我认知和成熟的时期,我们要反思自己的优点和不足,不断提高自我管理能力。现在让我们一起来阅读一些青春总结的示例,为我们的总结提供一些灵感。亲爱的同学们:大
个人简历应该以事实为基础,真实准确地展示求职者的经历和能力,以便于被雇主认可。希望以下的个人简历范文能给您提供一些思路和启发,助您编写一份出色的个人简历。
社区工作计划的评估和调整是一个持续的过程,可以帮助我们及时发现问题并及时作出改进和调整。下面的范文给出了一个社区工作计划的整体框架和内容安排,希望对您在编写工作
撰写个人总结可以帮助我们梳理思路,记录下自己的收获和心得体会。以下是小编为大家收集的个人总结范文,供大家参考和借鉴。随着新课程改革的全面推进,我们学校的英语教学
希望能够参加一场重要的学术会议,我们需要提交一份令人信服的申请书。下面是一些申请书的写作技巧和建议,希望能对您有所帮助。经学生本人申请,学生家长同意,学生所在系
心得体会是一种对自身成长和进步进行总结和归纳的方式。值得一提的是,以下这些心得体会都是真实的故事,它们可以给我们启示和启发。智慧是人们在探索和实践中得到的宝贵财
心得体会是对自己在学习、工作和生活等方面的体验、领悟和感悟所进行的总结和概括,它能够帮助我们更好地认识自己,提升自己的思考和反思能力,我想我们都应该写下自己的心
培训心得可以帮助我们发现学习中的不足和短板,进一步提升自己的能力和素质。以下是小编为大家精选的一些优秀的培训心得范文,供大家参考。这些心得既有关于学习方法和技巧
总结心得体会能够帮助我们更清楚地了解自己的优点和不足,从而为下一步的发展制定计划。心得体会范文展示了不同人对同一个事件或者经历的不同理解和感受,相信你会从中受益
心得体会是我们通过实践和经验积累的,它具有很强的实用性和指导性。在下方,我们为大家整理了一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家提供一些写作上的参考和指导。
心得体会是对自己成长过程的回顾,它能够帮助我们更好地规划未来的发展方向。接下来,小编将为大家分享一些写心得体会的小技巧和方法,希望能够对大家的写作提供一些帮助。
通过写心得体会,我们能够更好地了解自己的优点和不足,进而提升自己。接下来,我们一起来看看小编为大家整理的一些精彩心得体会,或许可以给你一些灵感。第一段:引言(1
工作总结是一个反思和总结的过程,可以促使我们不断进步和提高。以下是一份用数据和事实支持的月工作总结,形象化地展现了个人工作成果。强化党建引领,推进“融合引领”行
更多申请书的撰写对于个人发展或机构发展来说意义重大,它是获取支持和机会的关键一步。借鉴一些优秀的申请书范文,我们可以更好地理解如何突破自己的写作瓶颈。
精选范文是一种宝贵的学习资源,它可以帮助我们培养良好的写作习惯和风格。下面是一些经过精心挑选的总结案例,相信可以为大家提供一些借鉴。尊敬的校学生会领导:您好!首
心得体会的写作可以帮助我们更深入地理解和掌握所学知识,同时也可以提高我们的表达能力和思维能力。以下是一些成功人士的心得体会,他们在学习和工作中取得了显著的成就,
培训心得是对培训课程和培训师的评价和反思,可以为后续培训活动提供参考和改进意见。建议大家阅读一下这些精选的培训心得范文,对你的学习和写作会有很大的帮助。
总结心得体会可以帮助我们更好地了解自己的成长和进步。以下是小编为大家整理的心得体会范文,希望对大家有所帮助。包子可以说是中国特色小吃之一,不仅受到国内民众的喜爱
这些优秀范文彰显了作者对于不同主题和风格的驾驭能力。以下是小编为大家整理的一些优秀范文,希望能够为大家的写作提供一些思路和启示。不知不觉,进入大学第一个学期的体
合同协议是双方或多方当事方为明确各自权利义务而订立的法律文件,它具有约束力且双方必须遵守。阅读这些合同协议范文,可以帮助您了解如何组织和安排合同协议的内容。
总结心得体会可以帮助我们发现隐藏在学习和工作中的问题和挑战。接下来是一些普通人的心得体会,他们通过自己的努力和思考走出了一条属于自己的成功之路,希望能够给大家带
心得体会是一个自我成长的过程,它促使我们思考并提炼出对生活、工作或学习的深刻认识和体验。为了方便大家理解心得体会的写作方法,下面是几篇经典的心得体会范文供大家参
心得体会可以激发我们的思维和创造力,从而带来更多的灵感和创新思路。小编整理了一些优秀的心得体会样例,供大家学习和借鉴。诫勉谈话是一种纪律教育方式,通常用于提醒、
通过总结心得,我们可以更好地把握自己的发展方向和目标。下面是一些作者们分享的心得体会,希望能够对大家的写作有所帮助。在十九届中央纪委五次全会上,习近平总书记强调
通过编写计划书,我们可以更好地追踪和评估自己的进展,以及及时调整策略和行动计划。这里有一些经过实践验证的有效计划书范文,供大家参考和学习。本培训方案的目的是为了
撰写心得体会是学习的一种重要方式,可以帮助我们加深对所学知识和经验的理解和记忆。小编为大家推荐了一些历史上著名人士的心得体会,希望能给我们带来一些新的思考和领悟
在半年总结中,我们可以回顾自己的成绩和进步,同时发现自己需要努力改进的地方。总结是在一段时间内对工作生活等方面的表现进行总结和概括的一种重要方式。在写半年总结时
心得体会是一个综合性的文字表达形式,既要有清晰的逻辑结构,又要有真实的情感表达。以下是小编为大家搜集整理的一些心得体会范文,希望能够给大家提供一些参考和帮助。
无论是在求职面试还是在新人入职时,自我介绍是必不可少的环节,可以让我们更快地融入新环境。在下面是一些简明扼要的自我介绍示范,希望能给大家提供一些参考。
提纲是写作时的利器,它可以帮助我们合理分配篇幅,使文章的结构更加合理和紧凑。这里收集了一些中学生常见的写作话题的提纲范例,供大家参考使用。至于我为什么要当教师?
关键词:劳动教育;意志力;独立自主劳动是成人世界不可或缺的,劳动对于幼儿同样如此。通过劳动教育可以促进幼儿德、智、美、体全面发展,在劳动中能展示、显露、发展个人
范文范本是通过总结和分析优秀写作作品的共性和特点,为学习者提供写作经验和技巧的参考。在使用范文范本时,大家应该关注写作者的写作技巧和表达方式,而不是简单地模仿其
申请书是我们展示自己能力和兴趣的窗口,因此需要我们从细节上做出差异化。需要强调的是,在申请过程中,不仅仅是申请书的内容,还包括其他材料和表现的综合评估。
比赛对于个人的成长和发展具有重要的推动作用,能够锻炼意志和毅力。下面是一些比赛总结的实例,希望可以给大家在写作时提供一些参考和借鉴。甲方:乙方:1、乙方自愿参与
个人简历的撰写过程需要思考自己的个人定位和职业目标,并合理陈述。这些范文简明扼要地展示了申请者的关键信息,并突出了他们在相关领域的专业能力。个人基本简历简历编号
合同协议的签订需要经过双方的充分协商和谈判,以达成一致。以下是小编为大家准备的合同协议范文,供大家学习和参考。乙方:________________根据《中华人
心得体会是我们对某个经历、活动或学习过程所得到的收获和感悟的总结。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考和借鉴。中国国家博物馆珍藏特展的展厅在博物馆右侧
工作心得体会的总结,是我们在职场中不断学习和成长的过程的重要组成部分。接下来,我们将会介绍一些实用的工作心得体会,希望能够对大家在工作中有所帮助。第一段:引言(
心得体会是对自己经历的一种总结和收获,可以帮助我们更好地理解自己的成长轨迹。以下是我为大家精选的一些心得体会范文,希望对大家有所帮助。公安党纪警规是公安干警必须
心得体会是对自己成长经历的一种回顾和反思,有助于我们更好地改进自己。现在,让我们一起来看看以下的心得体会范文,希望能给大家一些写作的启示。青年志愿者活动是倡导团
优秀范文是一种文学创作的精品,它们通过精巧的构思和独特的呈现方式,给读者带来了视觉和思想的享受。以下是小编为大家精心挑选的优秀范文,供大家参考和学习。
心得体会是我们对于自身在某个领域或某个任务上的得失、成功与失败的总结,可以帮助我们更好地吸取经验教训。在写作心得体会时,范文是一个很好的参考和借鉴,以下是小编为
演讲稿范文可以通过阅读优秀的范文来学习借鉴,同时也需要根据自己的特点进行改编和创新。演讲稿范文是给予演讲者在演讲过程中参考和借鉴的一种指导材料,它能够帮助演讲者