通过心得体会，我们可以更好地理解自己的情感和思维方式，增进自我认知。请大家看看下面这篇精心收集的心得体会，或许可以给你带来一些帮助和启发。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇一
六年级是小学最后一个学年，也是英语学习的重要阶段。伴随着新的课标的实施，学习英语的方法和内容都发生了一些变化。下面就是我对六年级英语新课标的心得体会。
第二段：更加注重口语表达。
与以往的教学相比，新课标更加注重学生的口语表达能力。通过各种形式的朗读、对话和角色扮演等活动，学生们可以充分锻炼自己的口语表达能力。这种改变使我们在课堂上不仅仅只是死记硬背，而是可以主动参与到会话中去，更好地理解和运用英语。
第三段：鼓励学生自主学习。
新课标鼓励学生通过课外的阅读、听力和写作练习等方式进行自主学习。在六年级的英语学习中，老师们不仅仅只是传授知识，而是引导我们去寻找更多的学习资源，培养我们独立学习的能力。这让我们在课外有了更多的学习空间，可以自由地选择适合自己的学习方式和内容。
第四段：培养跨文化交际能力。
随着社会的发展和国际化的进程，跨文化交际的能力变得越来越重要。新课标也注重培养我们的跨文化交际能力。通过学习不同国家的文化、节日和习俗，我们可以更好地了解和尊重他人的文化差异。同时，通过与外国学生的交流，我们可以更好地实践并提高我们的英语口语表达能力。
第五段：总结。
六年级英语新课标在很多方面都给我们带来了新的改变和挑战，但同时也给我们提供了更多的机会去发展不同的能力。通过这一年的学习，我认识到英语学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养我们的跨文化交际能力和自主学习能力。同时，我也意识到学习英语是一项长期的任务，只有不断地努力和实践，才能真正掌握这门语言。
总的来说，六年级英语新课标的实施使我们的英语学习更加有趣、有效。我相信，通过这样的学习，我们一定能够在未来的学习和生活中应用自如，与世界各地的人们进行更好的交流和沟通。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇二
随着时代的发展和社会的进步，我们的教育体系也在不断进行改革与创新。新课标作为我国教育改革的重要一环，对学生的学习内容和方式进行了全面调整。作为学生们，我们在这一年级中获得了很多新的经验和体会。下面，我将从新课标的五个方面，谈谈对这一年级的心得体会。
首先，新课标注重培养学生的实践能力。过去的教育中，我们更多的是被动地接受知识的灌输，而新课标则强调学生主动参与和感知。例如，在科学实验课中，我们通过亲手操作和观察，深刻理解实验原理和现象。通过这种实践，我们不仅增强了对知识的理解，还锻炼了动手能力和思考能力。这种亲身实践的方式，让我更加感受到学习的乐趣和意义。
其次，新课标注重培养学生的综合素质。课堂上，老师不再只关注我们的学术表现，更注重培养和评价我们的综合素质。例如，我们经常参加各类小组活动，通过团队合作的方式，培养了我们的沟通与合作能力、创新与批判思维能力等，这些都是我们未来工作和生活中必不可少的素质。在课外活动中，学校也注重鼓励我们多元发展，提供了丰富多样的俱乐部和社团，让我们有机会发现自己的兴趣和潜力。
第三，新课标注重培养学生的自主学习能力。我们不再只是依赖老师的讲解，而是通过独立思考和自主学习来获得知识。例如，在语文课上，我们经常进行小组研讨和PPT制作，个人则需要自行分析和总结文本，培养了我们的自我学习能力和主动探究精神。这种自主学习的方式，培养了我们的独立思考和解决问题的能力，有助于我们逐渐成为独立自主的学习者。
第四，新课标注重培养学生的创新精神。在过去，学习重点更多地是记忆和重复。而新课标则注重培养我们的创造力和创新精神。例如，在美术课上，我们经常进行自由创作和展示，通过用色彩、造型等表现自己的观点和情感。这种创新性的学习方式，不仅培养了我们的艺术创造力，也激发了我们对美的热爱和追求。这种创新的教育方式，让我们能更好地适应和应对未来社会的挑战。
最后，新课标注重培养学生的终身学习能力。新课标强调学习是一个终身的过程，学习不仅仅局限于学校的课堂上。例如，在数学课上，老师经常引导我们运用数学知识解决实际问题，通过这种联系实际的方式，让我们认识到数学无处不在。这种终身学习的理念，让我们明白学习的重要性和意义，以及终身学习的必要性。
总之，新课标年级给我们带来的不仅仅是知识的拓宽，更重要的是学习方式和态度的转变。在这一年级中，我们更加全面地接触到各个学科，增强了实践能力和综合素质，培养了自主学习能力和创新精神，体会到学习是一个终身的过程。新课标的实施，不仅是教育改革的一次尝试，更是为我们的未来发展提供了更广阔的空间和机会。我们要坚持学习的热情和积极参与，为自己的成长和未来奠定坚实的基础。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇三
六年级新课标意味着学生即将完成小学教育，要向初中迈进。这一阶段的学习内容相比以前更为节奏紧凑，学生们需要更大的认真度和学习热情。而学会学习和掌握好方法是六年级学生最重要的任务之一。在我所在的学校，我们开设了很多特色课程帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
第二段：学科方面的体会。
在语文课上，我们更多地接触了唐诗宋词、古文阅读和作文。这些内容比以前要更加深入、更具有挑战性。我们需要投入更多的时间和精力，但这也让我们感受到语言之美和文化的底蕴。数学的教学从以前的简单计算向逻辑思维和实际应用延伸，让我们更明白它存在的意义和作用。英语更是让我们体验学习语言的乐趣，在丰富多彩的活动中锤炼口语和听力。
第三段：课外活动方面的体会。
课外活动是学校为学生提供的另一种学习方式。在这里，我们有更多机会与老师、同学互动。文艺课、体育课和手工课等都能为我们增添知识和乐趣。尤其是在升旗、诵读经典、阅读活动等多种形式的文化活动中，我们不仅加深了对传统文化的了解，也展示了优秀的个性与才能。此外，学校还定期组织户外活动，让我们在大自然中切身体验运动的快乐和大自然的美好。
第四段：教学模式方面的体会。
在六年级新课标中，学校采用了多种教学模式来促进学生的学习。我最喜欢的是小组合作学习和课外实践体验。在小组合作中，我们互相学习、分享，一起完成作业。这种方式既能调动个人积极性，也有助于培养我们的团队协作精神。而实践体验更是让我们学习到更多的知识和技能，提高证明能力，增强自信和自我认识。
第五段：总结。
六年级新课标对学生的要求更高，但更可以让学生实现更多的突破和进步。在这个过程中，我们需要克服种种困难，建立自信和耐心，掌握好学习方法和技巧，同时还要关注自己的情感和品德教育。以这个为契机，我们可以向更高的目标和更广的天地迈进。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇四
近年来，随着教育改革的不断深化，语文新课标也相继在各个年级进行了实施。作为对传统教育模式的改进，语文新课标注重培养学生的语文素养和综合运用能力，引入了更丰富多样的教学内容和方法。在我所读过的新课标年级中，我发现了一些不同于以往的教学特点和体验，在此与大家分享。
首先，在初中语文新课标中，我感受到了对思辨能力和创造力的培养。过去，语文教育主要注重对学生记忆和理解能力的培养，而新课标则更注重学生对课文的深入理解和思考。例如，在课文阅读方面，新课标引入了一些具有较高思想性和文学性的优秀作品，如《红楼梦》。通过深入学习这些文学名著，学生可以培养批判性思维和艺术鉴赏能力，提高自己的综合素质。
其次，在高中语文新课标中，我感受到了对学科交叉和创新意识的重视。高中语文新课标将文学与科学、历史、哲学等学科进行了有机结合，通过对文学作品的研究和解读，引导学生感受不同学科的交融之美。例如，在学习《红楼梦》时，我们不仅了解了文学方面的修养，还通过对古代社会、儒家思想、宗教信仰等内容的学习，拓宽了自己的知识面。这种新的教学模式让我们感受到了学科之间的联系和综合运用的重要性。
再次，在小学语文新课标中，我感受到了对实践能力和合作意识的培养。过去，小学语文教育主要注重学习字词、阅读和写作，而新课标则更注重学生的实际运用和交流能力。例如，在写作教学方面，新课标提倡学生参与到实际写作过程中，了解写作的目的和意义。同时，新课标也鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论和合作写作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
此外，无论是初中、高中还是小学语文新课标，我都感受到了对批判思维和创新思维的培养。过去，语文教学主要注重对规范性知识和技能的学习，而新课标则更注重培养学生发现问题、解决问题和创新的能力。例如，在课文阅读和写作教学中，新课标鼓励学生对课文进行思考和发问，激发学生的批判思维和创造力。通过这种培养，学生可以在解决实际问题和面对未知挑战时有更强的应对能力和创新思维。
综上所述，语文新课标在不同年级中都注重培养学生的语文素养和综合运用能力，引入了更多元化的教学内容和方法。在学习过程中，我深刻感受到了对思辨能力、创造力、学科交叉和创新意识以及实践能力和合作意识的培养。这些改革给予了我更广阔的学习空间和思维方式，让我在语文学习中感到更多的乐趣和成长。相信在未来的学习中，我会不断探索和实践，不断提高自己的语文素养和综合能力。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇五
随着新课标不断推进，六年级学生的课程也随之发生了变化。作为一个六年级的学生，我深刻感受到了这种变化。在过去的半年时间里，我收获了许多成长和收获。下面我将从五个方面来讲述我的新课标心得体会。
一、教育理念更加人性化。
在新课标的课程设计中，我们会发现，教育理念越来越人性化。老师们通过各种形式的课堂教学，以及多元化的评价方式，注重培养学生的创造性思维和实践能力。学科教学中不再是以知识的传授为主，而是注重学习者的体验和作为的培养，让我们学生更有主动性、更有探究性和更有创造性。
二、学习变得更加多元化。
新课标的实施，要求学生具有全面本领，不仅要求学会基本的学科知识，还要求掌握一些文化类的知识、社会思想价值观、生态环境与安全知识等。这样的教育让我们学生深受启发，丰富了我们的知识面，也让我们在未来的生活中更有胜算。
三、评价更加全面。
新课标强调的评价不仅仅只是测试，同时也要求个性化的评价。在平时课堂中，老师们会通过课堂作业，集体活动等多种方式对学生进行评价，而且习惯了这种评价方式的同学们也会更加积极地投入其中，更加努力地学习。从而不仅仅是评价，更是鼓励着我们学生去探究、去开拓。
四、课程更加注重实用性。
新的课程体系注重学生的实际需求和生活实践能力的提高，不再任意灌输一些高深的理论知识，而是着重培养其实际解决问题的能力，在情境中学习，注重其创造性思维和科学探究，帮助孩子们从根本上走向应用型人才。
五、学科之间联系更紧密。
新课标的实施，不再强调学科之间的分割，而是将所有的学科联系紧密地联系起来。我们学生在学习的过程中会发现，有些知识点在不同学科之间反复出现，那么我们就有机会去探究学科之间的联系，从而更加深入地理解知识。同时，学科之间的联系紧密，为我们以后进一步学习和发展打下了坚实的基础。
总之，新课标的实施为我们学生提供了更好的教育平台。我们学生也要不断适应这种变化，跟上时代的步伐，争取在这新的教育格局中走得更远。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇六
在新课标下学习是一种全新的体验，不仅学科知识有所改变，而且教学模式也有了明显的转变。我作为一个学生，在新课标年级中度过了一段难忘的时光，这里有我对新课标的理解和体会。
首先，我惊喜地发现，在新课标年级中，学科知识变得更加丰富多彩。传统的学科教学注重知识的灌输和应试技巧的培养，而在新课标下，课程设置更加富有启发性和趣味性。例如，在语文课上，老师鼓励我们自由阅读，享受阅读的乐趣，并通过阅读培养我们的思考能力和创造力。在数学课上，老师不再仅仅讲授公式和计算方法，而是注重培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。这些新的教学方法使我们对知识的学习更加有兴趣，也能够在实践中更好地运用所学知识。
其次，新课标年级中的教学模式也发生了重大改变。传统的教学模式往往是老师在课堂上授课，学生被动地接受知识。而在新课标下，老师更多地扮演着指导者和引导者的角色，学生则处于主动学习的位置。例如，在英语课上，我们经常进行小组活动和讨论，以提高我们的口语表达和合作能力。在生物课上，我们进行实验和观察，在实践中理解抽象的生物概念。这种以学生为中心的教学模式培养了我们的独立思考和问题解决能力，激发了我们的学习兴趣。
再次，新课标年级注重培养学生的综合素质。传统的学科教学往往只注重学科知识的灌输，而忽视学生的综合素质的培养。而在新课标下，学科教学与素质教育有机结合。例如，在音乐课上，我们不仅学习唱歌和乐器演奏，还学习欣赏音乐作品和表达自己的情感。在体育课上，我们不仅学习各种体育项目的技能，还培养团队合作和竞争意识。这些综合素质的培养旨在使我们在各个方面得到全面发展，更好地适应未来的社会。
最后，新课标年级注重学生的自主学习和创新能力的培养。在传统的教学中，学生往往是被动地接受知识，只注重记忆和理解。而新课标中，学生被鼓励自主学习和主动探究。例如，在历史课上，老师会设立一些问题和讨论的机会，激发我们的好奇心和探究欲望，通过自己的探索和分析得出答案。在地理课上，老师会要求我们进行实地考察和独立报告，培养我们的观察力和写作能力。这种自主学习和创新能力的培养，使我们能够主动获取知识，培养自己的独立思考和解决问题的能力。
总之，在新课标年级中，我体验到了全新的学习方式和教学模式。学科知识不再枯燥单一，而是丰富多彩；教学模式不再只有被动接受，而是学生主动参与；学习目标不再只注重知识，而是更加注重综合素质和创新能力的培养。我深刻体会到，新课标年级让我们更加积极主动地学习，培养了我们的综合素质和创新能力。我相信，通过新课标的学习，我们将能够更好地适应未来社会的发展需求，并为实现自己的人生价值做好准备。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇七
随着年级的升级，我们迎来了语文新课标的学习。在这一学期里，我对于新课标的学习方法、内容设计以及综合运用等方面有了更深刻的了解和体会。通过不断的研究和思考，我认为新课标年级教材的变革对我们的学习有着积极的影响，同时也提出了一些需要解决的问题。
首先，新课标年级的教材更加注重学生的实际运用能力。传统的教学重点在于记忆和理解，而新课标却更加注重培养学生的思维能力和创新能力。在学习过程中，我们不仅要掌握基础知识，还要学会运用这些知识进行思考和表达。例如，在写作教学中，老师鼓励我们自主选择材料并提供自己的见解，这样可以培养我们的独立思考和创新能力。在这样的教学方法下，我们更大程度地了解了知识的实际运用，也更容易体验到学习的快乐。
其次，新课标年级对教材内容进行了全面的升级和更新。相比于传统的教材，新课标更加关注时代的发展和社会的变化。教材中涉及的内容不再局限于纯文学作品，还包括了大量有关社会热点、科技进步和文化传承等方面的内容。这样的改革使得我们更加关心和了解当今社会的动态和变化，更好地融入到社会中去。同时，教材中涉及的多样化文本也为我们提供了更多的学习途径和方法，丰富了我们的学习内容。
然而，新课标年级也存在一些需要解决的问题。首先，教材内容繁多，对学生的学习压力较大。尤其是在如今社会竞争激烈的环境下，学生们需要面对很多其他学科的学习任务，语文学习的时间相对较少。因此，我们需要更好地分配学习时间，找到适合自己的学习方法，保持良好的学习状态。
另外，新课标年级的教学法很大程度上依赖于学生的自主学习能力。然而，对于一些学习能力较弱的学生来说，自主学习会成为他们的一大困扰。因此，我们需要引导这些学生，帮助他们建立学习目标和计划，培养他们的自主学习能力，并鼓励他们迈出第一步。只有这样，才能使每个学生都能从新课标年级中受益并取得更好的进步。
综上所述，新课标年级的学习给我们带来了很多机会和挑战。我们更加注重实际运用能力，对教材内容进行了全面的升级和更新。然而，新课标年级也存在一些需要解决的问题，如学习压力较大和学生自主学习能力较弱。对于这些问题，我们需要积极应对，找到解决方法，并不断地提升自己的学习能力和素养。相信通过我们的努力和付出，我们一定能够在新课标年级中取得好的成绩并更好地提升自己的综合能力。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇八
1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。
2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。
3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。
：通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。
写读后感。
1、课前谈话：学生回忆曾经教过自己的老师。
2、初步感知全文：自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师?在文中找出相关的词句佐证。
3、字词教学：质疑：提出自己不懂或不理解的词句，寻求解答。
4、再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的?
课前的王老师留给给你的印象是：从哪儿看出来的?宽宽的额头，明亮的眼睛。轻快地步子，全班热烈鼓掌。
课中的王老师留给你的印象是：温和、宽容。
课后的王老师留给你的.印象是：亲切，平易近人，关心爱护学生，有正确的教育方法。
5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：
课中：开始：低着头，一声不响，恼火，不出声(自卑)。
课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家(自信)。
6、读后感：面对蔡林的变化：你想对他说：
面对蔡林的变化：你想对王老师说：
7、与本班的差生交流，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。
8、拓展：鼓励能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。心有多远，路就会有多远。但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。
9、作业：(1)本文的写作顺序是?(2)写人一般要从人物的哪些方面入手?
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇九
《绿山墙的安妮》是加拿大的蒙哥玛丽所写的一部儿童生活小说。
故事的大意是这样的：安妮自幼失去父母，十一岁时被马歇和玛里拉兄妹领养。他们本想从孤儿院收养一个男孩，但由于阴差阳错的缘由，送来的却是一个名叫安妮的女孩。在兄妹俩的精心抚养下，安妮逐渐长大。在生活中安妮一次又一次地犯新错误，每次都不同，然后她一次又一次地改正。在学校中，她和基尔伯特的成绩不分上下，最终考入了理想的大学，赢得了老师的好评和同学们的赞赏。这本书里的故事情节生动有趣，作者详细地描写了安妮——这个时刻都闭不上嘴的、爱幻想的小女孩，同时我也感受到了马歇和玛里拉为她而付出的心血和安妮热爱生活、聪明善良的`优秀品质。
由这本书中的主人公安妮，我也想到了自己在生活中，会犯一些错误，但是安妮每犯一次错误，下次就会改正，永远也不会犯了，而我是一而再，再而三地去犯，总是在新错误中不停地跌跤，家长也总是在我后面反反复复的叮嘱;因此我以后也要像安妮学习。犯错误可以原谅，但不能一直犯下去。高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”。我相信书会给我们带来快乐，陪伴我们健康成长。我也希望大家能多读一些像《绿山墙的安妮》这样的好书，让大家获得更多的知识，拥有美好的明天!
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇十
《东施效颦》这个成语故事写的是春秋时期越国的美女西施有心疼病，因此常皱着眉头捂住胸口，而正好同村有个人叫东施，不过她很丑。东施看到了西施这个样子，觉得很美。因此，东施也学着西施这个样子，殊不知却弄巧成拙，招人嘲笑。正因为这样，村里人说她：滥竽充数——不懂装懂。
可能大家都认为，西施身上有优点，东施身上没有优点。然而我认为，大家只说对了一半，东施也有优点。她虽然丑，但因羡慕西施那沉鱼落雁的美貌，而敢于去追求美。这充分证明了东施热爱学习别人的长处和优点。这也是一种可贵的精神。东施希望有自己的学习、努力、劳动、刻苦和汗水，通过努力也能获得闭月羞花的容貌，更敢于在众人面前进行自己通过辛勤的劳动成果。东施很努力。虽然她的努力失败了。但她必进是劳动过的。当然，换个方面来说，在生活中，我们大家谁不会遇到挫折和失败呢?她的“效颦”总比遁入空门逃避现实要好得多。东施这种不逃避，敢于面对现实，追求自身美的精神实在可嘉，敢于爱美，敢于欣赏美，她诚实，真实，真诚的精神也值得我们学习。
因此我想到，在现实生活中也应该发扬这种“东施精神”，我们不仅要敢于欣赏美，更要敢于学习生活中别人一切优点。记住，美是在于人心里美。而不是在于外表美：我们不仅要发扬中华民族的传统美德，更要敞开国门，学习世界各国的先进技术，从而推进中国的现代化建设。
每个人都有自己的长处和短处，不管是好人还是坏人，不管是丑陋的人还是美丽的人，不管善良的人还是邪恶的人。都有自己的长处和短处。为了社会的进步，为了中国的腾飞，让我们发扬东施精神吧!
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇十一
今天多云，阳光很吝啬，东北风冷冷的吹过最短的日子，最后的那些绿草地安静的像睡熟了的婴儿，太多单纯的欲望占据了梦中的空间。
一些饺子的香气萦绕在空气里，温暖了散散淡淡的夕阳，一片梅花的花瓣顶着严寒鲜艳的盛开，记忆中的墨色纹丝不乱。
“岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅”。柔韧的宣纸浸透了几千年的文化，厚厚的诗书里氤氲着散不尽的药香。
几树绿叶还在寒风中摇曳，深切的期盼里纷飞着洁白的雪花。尚未冻结实的土地里留存着第一场雪的痕迹，一只依然艳红的石榴恋恋不舍赤条条的枝头。
葭草的萌生是需要经过雨雪的浸润的，咸涩的情感里旺盛着茂密的嫩芽，只待一声婉转的莺啼，便会无可阻挡的破土而出了。
流水只在薄薄的冰层下面才看得见了，那些鱼儿的心情却无从知道。有水就会有岸，就是一叶小的不能再小的扁舟，也有踏实的停泊地了。
让思想飞翔并穿越寒冷应该是一种难得的享受，芦花的飘逸很美，随遇而安的心境升华为蒹霞苍苍的感叹时，不知道怎样的文笔才能够绘声绘色，情景交融。
想念着南飞的雁和一支寻寻觅觅的朱笔，想念着千里冰封的北国风光，想念着贴饼子的香气和一捧噼噼啪啪的柴火燃烧。
对面的红瓦上偶尔响起喜鹊的叫声，深沉的嘴角牵起一抹浅浅的微笑。麻雀们很懒的躲在暖和的巢窠里，不再成群结队的低飞，阳光温暖的时候，才会下地觅食。
所有的落叶堆积出重生的希望，覆盖着绿色的黄色的以及分不出颜色的植物，间或有三两片蝴蝶的翅膀，一些饱满的种子。
冬天的笔触虽然冷落了季节的`热望，而萧瑟是掩不住往日的欢笑的，总有一些甜蜜的回忆挂满水分充足的枝干，和一朵坚强的月季花为邻。
不用说今晚的月亮会姗姗来迟，而我却是没有看见她的弯或者圆的。星星也是稀罕极了，不肯在窗外的天幕上耀一点光芒。
遥远的一盏灯光，温馨舒适的亮起来了。
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇十二
不知道各位老师在新课标六年级的语文的备课中教案的编写顺不顺利?下面是由本站小编为大家整理的新课标六年级。
希望大家可以帮助到大家!
鲁宾孙漂流记一、教学目标：
1.通过阅读《鲁宾孙漂流记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2.结合作品故事情节来理解人物形象。
3.启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，了解外国名著。
4.巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏名著作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读名著的兴趣。
二、阅读准备：
学生带好《鲁宾孙漂流记》。
三、教学过程：
(一)创设情境，揭示主题。
2.今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家自读课文《鲁宾孙漂流记》。
(二)汇报了解，整体感知。
1.书主要内容是什么?《鲁宾孙漂流记》主要写了哪些人物?
2、说说你印象深刻的故事或情节。
3.生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
(三)欣赏品味，交流体会。
1.指导读精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。
2.交流精彩描写片段，体会原著的精彩。
3.激发学生读原著的兴趣。
4.指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。
四、课后作业。
1.课后继续阅读《鲁宾孙漂流记》，同学之间互相交流阅读感受。
2.写写自己的读后感，评选优秀。
作文。
附学生的一篇读后感。
学会生存。
——读《鲁宾孙漂流记》有感。
六一班熊吟清指导老师李朝晖。
一个人，在荒岛上，从一无所有，到丰衣足食;一个人，被上帝单独挑出来，在荒岛上生活了二十七年两个月零十九天之多。这一切多似乎看似不可能，可却有一个人办到了，他——就是鲁滨孙。
穿过汪洋，不要问舟船，要问毅力;勇攀高峰，不要问双手，而要问意志;跑过峡谷，不要问双脚，而要问决心!
鲁滨孙之所以可以在荒岛上存活那麽久，不就是靠他的毅力吗?
在生活中，只要我们多一点顽强，我们就能打造一片天空;在生活中，只要我们多一些努力，我们也可以打造一片温馨家园。
在“5·12”大地震中，只有乐观向上、勇敢镇定、刚毅坚强的人活了下来，他们凭着顽强的毅力、不去的信念、是自己和亲人、朋友一起从鬼门关连拉带拽的回来了。他们用他们的知识，造就了一个又一个有血有肉的神话、传奇和一个个感人肺腑的故事。
我们生活中有很多困难，要是都放弃的话，怎能活下去?所以，我们要想鲁滨孙那样，面对困难去克服它，不慌张，沉着冷静，勇敢镇定，这样才能在艰苦的环境生存下去。
回顾拓展学习目标：
1.回顾本单元所学内容，交流感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神)。
2.交流小学六年来的学习收获。
3.积累。
成语。
能理解并正确运用成语。
4.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、交流平台。
(一)交流本单元课文内容及课外学习的感受。
1.学生小组交流：
2.全班交流。
(二)联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
(三)交流小学六年来的学习收获。
二、日积月累。
1.借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。
2.自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3.指名朗读。
4.交流成语意思。
5.练习背诵。
6.交流课外收集成语。
7.齐读日积月累中的成语，并默记心头。
三、成语故事。
1.谈话导入。
2.交流从课内学到的阅读方法。
3.运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
4.交流读后感受。
5.教师小结，并推荐课外成语故事。
(三)。
新来的王老师。
一、教学目标：
1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。
2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。
3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。
二、教学重点：通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。
三、教学难点：写读后感。
四、教学过程：
1、课前谈话：学生回忆曾经教过自己的老师。
2、初步感知全文：自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师?在文中找出相关的词句佐证。
3、字词教学：质疑：提出自己不懂或不理解的词句，寻求解答。
4、再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的?
课前的王老师留给给你的印象是：从哪儿看出来的?宽宽的额头，明亮的眼睛。轻快地步子，全班热烈鼓掌。
课中的王老师留给你的印象是：温和、宽容。
课后的王老师留给你的印象是：亲切，平易近人，关心爱护学生，有正确的教育方法。
5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：
课中：开始：低着头，一声不响，恼火，不出声(自卑)。
课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家(自信)。
6、读后感：面对蔡林的变化：你想对他说：
面对蔡林的变化：你想对王老师说：
7、与本班的差生交流，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。
8、拓展：鼓励能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。心有多远，路就会有多远。但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。
9、作业：(1)本文的写作顺序是?(2)写人一般要从人物的哪些方面入手?
优质六年级新课标心得体会大全（13篇）篇十三
1.通过阅读《鲁宾孙漂流记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2.结合作品故事情节来理解人物形象。
3.启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，了解外国名著。
4.巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏名著作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读名著的兴趣。
学生带好《鲁宾孙漂流记》。
2.今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家自读课文《鲁宾孙漂流记》。
1.书主要内容是什么?《鲁宾孙漂流记》主要写了哪些人物?
2、说说你印象深刻的故事或情节。
3.生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
1.指导读精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。
2.交流精彩描写片段，体会原著的精彩。
3.激发学生读原著的兴趣。
4.指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。
1.课后继续阅读《鲁宾孙漂流记》，同学之间互相交流阅读感受。
2.写写自己的读后感，评选优秀作文。
附学生的一篇读后感。
学会生存。
——读《鲁宾孙漂流记》有感。
六一班熊吟清指导老师李朝晖。
一个人，在荒岛上，从一无所有，到丰衣足食;一个人，被上帝单独挑出来，在荒岛上生活了二十七年两个月零十九天之多。这一切多似乎看似不可能，可却有一个人办到了，他——就是鲁滨孙。
穿过汪洋，不要问舟船，要问毅力;勇攀高峰，不要问双手，而要问意志;跑过峡谷，不要问双脚，而要问决心!
鲁滨孙之所以可以在荒岛上存活那麽久，不就是靠他的毅力吗?
在生活中，只要我们多一点顽强，我们就能打造一片天空;在生活中，只要我们多一些努力，我们也可以打造一片温馨家园。
在“5·12”大地震中，只有乐观向上、勇敢镇定、刚毅坚强的人活了下来，他们凭着顽强的毅力、不去的信念、是自己和亲人、朋友一起从鬼门关连拉带拽的回来了。他们用他们的知识，造就了一个又一个有血有肉的神话、传奇和一个个感人肺腑的故事。
我们生活中有很多困难，要是都放弃的话，怎能活下去?所以，我们要想鲁滨孙那样，面对困难去克服它，不慌张，沉着冷静，勇敢镇定，这样才能在艰苦的环境生存下去。