教案模板是教师在备课过程中用于指导教学的一种工具，它能够帮助教师明确课堂教学目标和内容，设计合理的教学活动和评价方式，提高教学效果。在教学中，我们常常需要用到各种不同类型的教案模板。教案模板的应用需要和学校、家长和学生充分沟通和协商，形成共识和共同努力。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇一
本课教材为五年级侧向助跑直腿摆动跳高，为第一教时，共分五教时完成。
一。设计指导思想。
1.发现问题、分析问题、解决问题能力是学生自主学习、自我发展的基本能力之一。较强的发现问题、分析问题、解决问题能力建立在学生自我归纳、演绎、实践的过程之中。因此，学校教育应把握这根主线强化对学生进行知识运用与实践的培养。
2.体育教学的内容根本来源于人们的生产劳动活动或生活，并通过体育教学达到提高生产劳动或生活效率的目的。因此，体育教学除应强化以上这根主线的培养外，还应与受教者的生活劳动紧密结合。这样，一方面可以提高其生活劳动的效率，另一方面还可以调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习，达到事半功倍的目的。
二。对侧向助跑直腿摆动跳高教材的再认识。
基于以上的认识，不禁产生了对传统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思，认为有必要对侧向助跑直腿摆动跳高教材进行再认识。
认识之一：侧向助跑直腿摆动跳高教材为什么要教？除了传统的生理效能外，更重要的是发展学生的过越障碍的能力。那么，生活中的障碍是否都需要从障碍物的上方一跃而过呢？是否不论高低一律都需要费力越过呢？回答肯定是否定的。既然如此，体育教学就有必要发展学生多种越障能力，根据不同障碍选择不同越障方式的本领。这样的培养，另一作用恐怕就是启发、激励了学生科学的态度和思维习惯，就是学生一次次的归纳、演绎、实践的过程。
认识之二：如何看待本教时的侧向助跑直腿摆动跳高？从教材分类来看，侧向助跑直腿摆动跳高属于跳跃教材，它与其它跳跃教材具有一定的内在联系。传统教学往往忽视了这种联系，仅以教会为目的，不能为学生建立良好的知识迁移通道，因此每次学习都是废旧而立新，教者费力、学者费劲。那么，侧向助跑直腿摆动跳高与其它跳跃教材的内在联系是什么呢？笔者以为()，至少在落地方法上具有一定的相同之处，而落地方法的自然养成则是整个小学阶段跳跃教材的重点，所谓"不求攻彼，先求自保",体育教学的一个目的就是学会自我保护。
认识之三：可否"浪费"一小部分教时，对以上的一些反思进行一些探索呢？哪怕结果是无意义的，笔者以为值得做一次尝试。首先，现行体育教材重复性大，"浪费"的这一部分教时不值一提。更重要的是，若尝试成功，则可重新开辟出一片广阔的空间供我们继续探索，对传统体育教学进行一次彻底的革新，以适应时代的要求。
三。本课教学目标。
1.帮助学生理清知识，架设知识迁移通道，促进新知识的学习与掌握，以巩固跳跃能力的发展。
2.训练学生思维力，以发展学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.唤起学生的生活经验，进一步激发学生对体育活动的兴趣，培养交流探索、互助合作的练习习惯。
4.发展学生力量素质，提高弹跳能力。
四。目标落实与教学过程。
1.导入学练。
教师提示跳跃落地要求，学生分散复习已学过的跳跃方式，体会落地轻巧的要求。教师巡视指导，帮差补缺。
2.揭示课题。
提出本课学习内容与要求（合理过越障碍），出示第一高度（低），启发学生交流、思考过越方法，并分组尝试。教师巡视启发、激励。
3.引入跳过障碍概念。
教师集中介绍学生的一些方式，强调根据障碍情况合理选择过越方式。
出示第二高度（较高），师生共同筛选过越方式，得出结论（较高障碍跳过）。
激励想象跳过方式，组织小组交流尝试，教师参与学生讨论尝试。
集中展示，学生演示，教师讲评，得出结论（只要不触标志，任何跳跃方法都值得尝试，但要注意落地轻巧）。
出示第三高度（高），激励学生尝试用已有方法跳过（预计绝大多数学生将失礼）。
4.导入侧向直腿摆动跳高。
集中提出失利原因，再次筛选过越方式（双脚蹦越已无可能，必须单脚跳起跨过）。
组织分组尝试单脚跳起跨过动作，教师巡视。
集中组织好差生对比演示，学生对比观察分析成败原因（两腿总是钩到标志）。
启发思考解决两腿总是钩到标志的矛盾，小组交流提出假设、分组尝试假设。教师巡视启发。
集中交流演示，得出结论（直腿跨过）。
分组尝试，验证。教师个别辅导。
5.游戏：过越障碍。
集中，出示第四高度（很高），激励学生自告奋勇尝试直腿跨越（估计。
将会全军覆没）。
提出问题：如何过越？学生假设、个别尝试（又是全军覆没）。
教师示范（从下钻过）。揭示根据障碍选择过越方法的道理。
讲解游戏方法规则，学生分组自设障碍，自行设法过越，师生共同参与游戏。
6.小结讲评。
本课只是对笔者一些"奇谈怪论"的尝试，可能有思考不周之处，恳请诸位同行帮助出谋划策，以便不断修正完善。甚至也可能是"痴人说梦",也请众位同仁"当头棒喝",以免"走火入魔"、"不可自拔".
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇二
我说课的题目是《excel中进行数据计算》，电子表格excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握excel的计算操作，与本节课的学习情况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。
1、说教学内容、对象。
本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级(上)第一节在excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。
2、说教学作用地位。
现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
3、说教学目标。
(1)知识目标：
学会使用excel中的公式、函数进行数据计算和统计。
(2)技能目标:。
懂得利用excel的公式计算日常工作的各种报表(例如：工资表、成绩表等)。
(3)情感目标:。
让学生亲身体验excel强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。
(4)德育目标。
教育学生要公正、准确地做好各种报表;不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。
(5)教学重点、难点。
重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计。
难点：能够根据需求选择和正确使用函数。
1、学情分析。
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
2、学法分析。
(1)采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。
(3)，强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。
1、自学法。
对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。
2、实例演示法与讲授法相结合。
为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。
3、提问法与启发引导相结合。
在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。
复习与引入(约5分钟)。
复习内容：excel的基本操作(单元格的选定、移动、复制和删除等)。
引入新课：
学生看教材p15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用word计算该报表。(5分钟)。
(目的：一方面回顾一下word表格的计算，另一方面让学生意识到利用word计算该报表十分麻烦。)。
(目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。)。
(一)利用公式进行计算的一般步骤(8分钟)。
教师将用公式计算出奖牌总数。(教师讲解时演示操作过程。)。
(二)利用函数进行计算的一般步骤(10分钟)。
教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。(既讲述又演示操作过程。)。
(三)学生练习操作过程(20分钟)。
在excel中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。
(目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力。)。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇三
说课时间规定不得超过15分钟，超时将酌情扣分。说课后，专家组根据说课情况和测试项目内容提出面试问题，申请人进行答辩。 面试题目一般不少于2个，回答时间不超过5分钟。下面我介绍一下说课的内容主要包括：
(1)教材所处的地位及作用
(2) 教学目标及确定依据
(3)教学重点、难点及确定依据
(4)试讲中考查的重点
(5)课程资源的开发及有机整合
(6)心理调节的方法指导
(7)知识建构的方法指导
(8)教学方法的选择及依据
(9)灵活教法及促进学生发展的实效性
(10)各种教学手段的合理选择及有效运用
(11)创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究
(12)学生主体积极参与、师生关系和谐互动
(13)善于扣紧教学重点、有效突破教学难点
(14)贴近生产生活实际、体现理论联系实际等。
我建议大家试讲前要做好充分的准备，首先把试讲所需教材准备好，接着把教材整体复习一遍，然后是搜集和学习说课稿范文，最后制作几份相关说课稿模板。建议没有说课经验的考生把全部说课内容都写出来，做到有备无患。
考试当天要按时到考场。
(1)候考。
一般抽到8号以后的考生要等到下午才能试讲。等到有人叫你时，你要带上书，说课稿，身份证，准考证，到指定的考场候着，那时你还不能抽题。
(2)抽题后，上交说课稿。
我的经验是最好准备两三份说课稿，正式说课之前留给自己一份，说课的时候要交给考官。如果你只有一份说课稿，只有看考官能否允许等你说完课之后再交，如果按规定是不行的。
(3)尝试换题。
如果你抽到的题目正好是你不熟悉的，毕竟这次面试的机会很难得，所以我建议你最好和考官商量一下可否换题。
(4)试讲。
考官的赞赏。说课的时间控制在10分钟比较好。因为超过12分钟要扣分。
(6)板书。
如果要新的规定说试讲者必须写板书，那么你就要写板书。如果没有规定，那么你可写也可不写板书，因为试讲时间才12分钟，即使你写板书也不要写得太多。
(7)答辩。
说课稿占10%的成绩，说课占40%的成绩，回答问题占50%。考官一般会问大家2-3个与说课有关的问题。提问的问题大致分为以下几类：一、课程理论类。二、教学方法类。如你的教学思路是什么?教学设想与框架是什么?三、基本情况类，如你是刚毕业的吗?以前有没教过书等问题。
另外，需要提醒大家是，在准备说课稿的时候要注意听课对象。因为听课对象是老师不是学生，所以我建议大家说课的角度应该放在，你是怎么上这堂课?你要怎么教学生?千万别把考官当学生，给他们具体讲教材的内容。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇四
一、教学目标：
1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。
2、规划人生，设计未来思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。
二、教学方法：
问题式教学与自主、合作、探究相结合。
三、教学时数：1课时。
四、教学过程：
（一）、新课导入：
十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。那么，今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》，来思考自己的追求。
下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
同学们思考一下自己将来会选择哪种职业，为什么？
（二）作者简介：
卡尔·马克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。生于德国特里尔市。马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”（恩格斯语）。
（三）阅读课文、整体感知：
1、快速阅读，明确：
青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。
（1）自主、合作、探究后明确：第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排；第三段，职业不是用来炫耀的；第四段，不要用幻想把职业美化。这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。
板书：克服虚荣心。
（2）自主、合作、探究后明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系。超越体质限制，我们会垮的。恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬，但我认为最不可仿效。较好的是二者能够相匹配，如果体质略有赢余，那就更好了。
板书：体质。
（3）自主、合作、探究后明确：“力”，不仅指体力、体质，还指能力。能力不胜任，就会妄自菲薄。前提是正确估量自己的能力。
板书：能力。
（4）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢？
自主、合作、探究后明确：尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”，强调独立性和创造性。虚荣心则不同，是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”，只能靠幻想安排了。
板书：尊严。
（5）自主、合作、探究后明确：重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇”。
这是针对我们自身而言的，-那么，除此之外，还应该注意什么。
问：这两者之间并不矛盾，而是相得益彰，原话是——。
人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。
板书：造福人类。
教师总结：马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告：要为人类的幸福而献身。青春的激情与深刻的理性在这里交融。
2、再读品味：
自主、合作、探究后明确：在谈选择怎样的职业时，马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则。其最终目标是人类的幸福和我们自身的完美。马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。
（四）、活动体验：
参见书后活动体验第3题，让学生自己填写并讨论交流。
五、作业：
请同学课后思考并对自己的未来做一个设计。
板书设计：
提出问题：青年择业应考虑什么。
青年在选择职业时的考虑分析问题：怎样选择职业。
解决问题：选择怎样的职业。
《青年在选择职业时的考虑》说课稿。
岳阳县职业中专陈礼。
一、走进文本，潜心研读------说教材。
1、教材的地位与作用：
《青年在选择职业时的考虑》是高等教育出版社二年级一学期第二单元的第一篇文章。本单元的教学任务是培养学生正确领会文章、进行洽谈、写作说明书等方面的语文能力。本文是本单元的一篇阅读文章，是马克思中学毕业考试时写的文章，表达了作者直面自我，追求人类幸福和自身完美统一的思考和阐述。通过这篇课文的教学，可以帮助学生树立应有的责任感，正确认识自己，评价自己，正确地去规划自己的人生，规划自己的职业生涯。
2、教学目标、重点与难点确定：
本文以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考和严格的推理，对“青年怎样选择职业”作了精辟论述。虽然时隔一个多世纪，但文中所表达的见解和一些哲理性的语句，对我们学生的就业仍有启发。基于以上对教材的分析，确定本课的教学目标、教学重点和难点如下：
教学目标：
2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的职业规划。
3、调动学生参与讨论和交流的积极性。
教学重点：
1、通过对关键语句的归纳，理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职。
业”的原则。
2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的职业规划。
教学难点：
1、对马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括归纳。
2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的职业规划。
二、以人为本，关注学生----说学情。
每一门课程的教学不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习的实际，教师的“教”立足于学生的“学”。
在知识能力方面：学生是学习的主人，学生已有的知识水平和知识巨结构，是我们实施教学活动的出发点和归宿。本课的教学对象是中职二年级的学生，他们在高一的时候学过一些论说方面的文章，有一定的概括分析能力，但学生在这方面的能力还较低，不能抓住关键语句分析，对马克思了解也比较少，对他的语言风格不熟悉。他们的思维还不够严密，较难理解课文富有逻辑性的内容。
在情感兴趣方面：中职学生普遍学习习惯不好，学习兴趣不浓，文化基础差，理解能力偏差，对论说文章的学习兴趣不高，但合作意识较好，而且他们正处于十六七岁的年龄，正式编制梦想、播种希望的年龄，他们对未来充满了希望，踌躇满志，想在社会中大干一场。可他们对自己认识不够，也不深，对自己将来要从事什么职业也很茫然，不能依据自己的实际情况规划自己的人生。
优化组合，营造和谐----说教法学法。
1、教法：
导问法：通过设置问题，激发学生情思，引导学生分析课文，突出重点，突破难点。
讨论法：通过讨论，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸现学生的主体地位。
探究法：通过探究、讨论、质疑，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，激发学生的学习积极性，强化学生的合作意识，使每个学生都能得到充分发展。
2、学法：
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是讨论法、勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手、动脑的好习惯。
三、以导为本，生动课堂---说过程。
为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
环节1导入新课。
我设计的导语是：投影《马克思的自白》，请一位同学大声朗读。从这份自白中，你认为马克思在当今的社会环境下，可从事的具体职业有哪些？学生通过对马克思自白的感悟和分析，对青年时期的马克思有所了解，初步感受马克思为什么会有如此的职业选择。这样就能较自然地过渡到下一个环节。
环节2课文研读（以问题导路，逐步深入，各个击破）提出两个问题（）。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇五
尊敬的各位领导、敬爱的老师们：
大家下午好！
身为青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张。由于自己自身能力和经验认识所限这些感想可能会很肤浅甚至很幼稚，还希望老师们能对不当之处望给予批评指正。常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，从小向往教师那超然物外的气度与对讲台的深情向往，我也走上了三尺讲台，想同学生一起找到那把“金钥匙”。
从进入学校的那一天起，我便被校园里厚重的文化底蕴和浓厚的学术氛围深深的包围着，在“立德、博学、健身、务实”这一精神的感召下，促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究学生，努力提高自己的教育教学水平。特别是学校刮起教改风暴，给了我们年轻教师更大的施展空间。在此，我仅代表年轻的教师感谢各位领导、老师给予了我们无私的关爱和帮助，在向老教师学习的同时，取长补短，整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。
回顾短短几年的教学生活，特别是教改以来的教学，我的感受汇成一句话，就是——因势利导，百川入海。
每个学生从进入小学开始，如果是一眼清泉，那么，到了我们这里就形成了一条条小溪，俗话说，兵无常势水无常形，作为教改的要求，更需要我们将一条条小溪变成一股股支流，那么在我看来，读懂这一条条小溪，就成为了教学的第一步。
解读学生我主要从以下几个方面着手：
1、关注学生，尊重学生。
“亲其师，信其道”，在了解学生的基本情况下，从尊重和关爱学生着手，去感受他们的喜怒哀乐，经常去换位思考，从学生的角度去考虑问题时时处处想着他们，关心他们，多走近他们听听他们内心最真实的想法，多以朋友的身份和他们谈心与交流，随时掌握他们的思想动态，才能因势利导，将他们有机的结合起来，更能了解每个小组的秉性，从而为高效的教学提供第一手资料。
2、既注重个性，又注重整体。
1、做好备课与课后反思，课改要求教师在课堂上讲的时间很少，所以备课与反思是做好引导的两个法宝，备课是了解学生的成果，而反思是上课实践进行总结经验，吸取教训，调整修改，从而更好的提升10分钟的效率，使自己的引导更有针对性，方向更准。这样备课——上课——反思——再备课——再上课，循环往复，螺旋上升，充实提高。
2、重视作业的批改。
由于课堂上老师讲述的减少，作业作为老师和学生交流的途径尤为重要。作业是学生动态的晴雨表，有时在作业本上写上一两句表扬或鼓励的话，看似一个小小的举动，可以更好的引导学生。
3、上课要充满激情。
泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。教师只有充满激情，学生才会被感染。学生才会觉得自己的劳动成果真的得到了老师的认同，达到了师生共鸣的效果。学生在一种兴奋愉悦且富有成就感的状态下接受知识，知识的火种才会被点燃。
在做好以上几点的同时，我更感受到了团队协作的力量，作为年轻教师集思广益，及时向周围的教师探讨学习，可以使我们收到事半功倍的效果，也能使我们形成引导的合力，从而享受水能载舟的乐趣，直挂云帆，百川入海。
我的发言到此完毕，感谢大家的聆听！
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇六
自新一轮课改开展以来，以培养学生“生物学科核心素养”为目标的教学理念已经逐渐走入课堂，本次说课就以理念为基，以学生为先，以问题为导向来展开。
教材作为知识的载体，在授课前要悉心研读，对于本节课，我是这样理解的。
本节课选自浙科版高中生物必修三《稳态与环境》第五章第五节，主要内容是演替的概念、演替的类型、顶极群落。在此之前，学生已经学习了群落的主要类型，通过一些实例，初步感受了各群落的特点，所以本堂课对学生而言并不陌生。而学好本课，也为后续学习生态系统打下了基础，所以本节课起着承上启下的作用。
要想上好一堂课不仅要对教材非常熟悉，还要切实做好学情分析。下面说一说我所面对的学生特点。
我所面对的是高中学生，他们已经有了一定的生物学知识积累，但是学生在理解演替类型这一知识点时需要借助一些实例，并进行全面的比较，因此有一定难度。所以我在教学过程中会采用直观的教学方法进行引导，帮助学生把感性认识转化成理性认识，快速掌握知识点。
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了以下的教学目标：
1.通过阅读印尼火山爆发的文字资料，阐明群落的演替过程。
2.通过比较两个演替过程的相同点和不同点，掌握初生演替和次生演替。
3.通过教师列举不同类型的顶级群落，明确顶极群落的概念。
结合教材的内容特点及所面对的学生特点，我把教学重难点设置如下：
重点：群落演替的概念。
难点：群落演替的概念。
教学方法是实现教学目标和提高教学质量的关键所在。因此，本节课我所采用的教学方法是：小组讨论法、直观教学法、讲授法。
下面将重点说明一下我的教学过程，这是我本次说课最为核心的部分。我的教学过程共分为以下几个环节。
(一)新课导入。
我先通过多媒体展示森林群落的图片，学生经过回顾上节课的知识能够得出森林群落的特点。进而我再向学生追问森林群落是如何演变过来，遭到破坏后又会发生什么?从而引出新课——《群落演替》。
通过这样的方式，可以在课程的开始就设下悬念引发学生思考，同时吸引学生注意力，激起学生对于本课内容的好奇。
(二)新课教学。
首先我会展示印尼火山爆发后的群落变化示意图，组织学生观察图片并分组讨论，思考两个问题：(1)火山爆发后，在裸地上先长出的小草和出现的蜘蛛，能不能将它们统称为群落?如果是群落，那稳定性怎么样?(2)后面形成的小树林算一个群落吗?那么，小树林这个群落和前面有小草、蜘蛛的群落还是同一个群落吗?为什么?这样可以帮助学生大致理解群落演变的过程。之后，我会引导学生尝试描述这种群落间演变的不同点和相同点，最后我再来强调群落演变的过程是一些物种取代另一些物种、一个群落类型取代另一个群落类型的过程，这个过程直到出现一个稳定的群落才会中止。群落这种依次取代的现象就叫做演替。通过这种方式，依次递进，可以强化学生对于群落演替的概念。
为了让学生能将火山演替的认识迁移到其它类型的演替上，我还会让学生回忆在日常生活中见到过的演替现象?然后提问：这种演替和发生在裸岩上的演替过程有什么异同之处?学生思考后不难得出——火山裸岩演替和常见的农田弃耕演替，各自的起点不同，一个从裸岩开始，一个从草本植物开始。但最后都走向了森林阶段。进而我总结出：群落演替如果是在从未有任何生物定居过的裸岩、沙丘和湖底开始，这种演替就是原生演替。如果是由于火灾、洪灾和人为破坏把原有群落毁灭，在毁灭群落基质上所进行的演替就是次生演替。并补充讲解，次生演替与初生演替的在经历时间上的不同。
在此环节中，我主要以举例为主，通过让学生分析各自异同，使学生形成更加科学完善的知识体系。
在学生掌握演替类型的基础之上，我还会向学生讲解顶极群落的概念——演替所达到的这个最终平衡状态就叫顶极群落。
通过教师讲解，帮助学生深化该部分的概念。
(三)巩固提升。
在巩固环节，我会展示群落演替的图片，请学生小组讨论《群落演替》与生物多样性之间的联系。以此来加深对于群落演替的理解。
(四)课堂小结。
在小结环节，我会组织学生分享本节课的收获。将知识串联到一起，起到查缺补漏的作用。
(五)布置作业。
由于群落演替的内容较多，在课上无法全部讲解清楚，所以我布置了查阅资料，撰写科普文章的作业，在锻炼学生的资料收集能力基础之上，还能将课堂延伸到生活。
最后说一说我的板书设计，我结合教学过程设计了此提纲式板书，以此来体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇七
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级（上册）第七课的内容。
本节课是《位置与运动》单元中第4课时的内容，本单元主要是引导学生在初步了解运动的形式基础上，进一步认识运动的状态。在学生学会如何用参照物确定被研究物体的位置后，进一步引导学生理解判断物体是运动还是静止的，帮助学生在以往经验的基础上，对运动的认识进一步提升，学会利用相对运动的道理解释生活中的运动或静止现象。
通过前3课时的`学习，学生已经基本理解参照物，学会用参照物确定被研究物体的位置，所以本节课内容学生应该比较容易理解。
根据课标的要求和学生特点，本节课我确定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定；能意识到对一些物体状态的描述是相对的。
2、科学探究目标：能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。
3、情感态度与价值观目标：
学生愿意对物体"运动和静止"的问题进行探究。能利用所学知识和技能判断实际生活环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。
如何选择参照物判断物体的动与静。
教法学法：我将教学方法渗透在教学过程中，在每个教学环节中会有具体的体现。
科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。所以，本节课我首先借助多媒体课件，从学生的生活入手，激起认知矛盾，引起学生的探究欲望，然后通过"荡秋千"活动，让学生明确如何判断运动与静止，最后通过具体的例子，引导他们充分分析，讨论有关"相对运动"的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能对这一知识解释生活中的运动或静止现象。
依据这一思路，我将教学过程分为以下环节：
"兴趣是最好的老师",怎样激发学生的学习兴趣呢？本课开始时，我就提出一个学生熟悉的问题，"同学们，你们平时都坐过汽车吧？请大家回忆一下，我们坐在行驶的汽车里观赏车外的景物，会出现什么现象？"学生听到这个问题后，注意力马上被调动起来，借助自己的生活经验，回忆起坐车时的体验——"坐在车里看见地面上原来不动的房屋和树木都往后走","实际上是车在地面上行驶"等。这时我又提问"为什么会有这种现象呢？"今天我们就一起来学习运动着的世界之《动与静》，从而引出本节课所要解决的问题。
（设计意图：在这一环节中，我从学生的生活经验入手，提出具有挑战性的问题，激发学生解决问题的欲望，让他们积极投入到思考解决问题中去。）。
学生是主体，教师是主导，只有充分发挥学生的主观能动性，才能达到好的教学效果。在学生的兴趣被激发后，用课件出示"荡秋千"活动,此时我会借助课件提出问题："小明和小立同时坐在一个秋千上荡秋千，请同学们认真观察并动脑筋想一想，秋千上的小明是运动还是静止的？如果你是小立，会感觉小明是运动还是静止的？如果你是旁观者小方，会感觉小明是运动还是静止的？"学生就此问题展开讨论。
接下来的环节是让学生充分发表自己的观点。由于选择的参照物不同，得出的答案就会不同，我会抓住这一点及时提出问题，引导学生说出自己的答案并一定要说明理由，即以什么为参照物来判断的，被判断的物体与参照物之间的关系。
当然，必要时我也会做适当的补充，还可以安排学生进行模拟演示，让学生分别从秋千上的同学、地面上的同学的角度去观察小明的运动情况。
在此基础上让学生讨论作出判断一个人或物体是运动还是静止的方法—一个物体相对于另一个物体的位置有变化，就是运动的；没变化就是静止的，动与静是相对的。
（设计意图：在本节课中，我不只是让学生知道最后的结论，而是想让学生通过观察，交流，总结提升，最终获得如何判断一个物体是运动还是静止的。让他们在解决问题的过程中获得发展，真正体现科学探究活动的价值。在教学中我留给学生足够的空间，让他们畅所欲言，适时对他们做一下引导，实现以学生为主体。）学生的学习效果如何呢？所以接下来我安排的是：
这时我播放多媒体自动扶梯上、公共汽车上、旋转餐厅里戴帽子同学的运动情况，以及在湖中划船的运动情况，让学生通过分析归纳得出结论参照物不同结果也不同，.
（设计意图：新课程理念强调"以学生发展为本",让学生在知识、技能、态度、情感各个方面得到发展这才算达到教学的最佳效果。通过分析解决生活中的实际问题问题，使学生的理论认识得到提升，同时也发展了学生的能力。
得出结论说一说这节课你有什么收获？
（设计意图：通过交流使学生对整个学习过程进行回顾，进一步明确如何去正确选择参照物判断物体的动与静，进一步提升对物体运动的认识，更好地去解决实际问题。）五、课外拓展活动让学生在课下认真观察电扇各部件的运动情况，并记录下来，与同学交流自己的收获。
（设计意图：这是从课内向课外的一个延伸，让学生用科学的眼光去发现生活中的问题，把所学知识应用到实际生活中去，让他们体会到知识来源于生活，又服务于生活，进一步提高他们学科学，用科学的意识。）最后本节课在"小小竹排江中游，巍巍青山两岸走……"的音乐声中结束。
有变化———运动。
一个物体相对于另一个物体的位置相对的没变化———静止（设计意图：板书是课堂教学的重要手段之一，所以在设计本节课板书时，我力争做到简洁明了，突出本节课的重点，让学生通过板书，对探究的结论一目了然，）那么以上就是我设想的.动与静》的教学思路，我想在讲授时，加上教师的灵活调控，一定会达到良好的教学效果的。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇八
本节公开课非常成功，值得我们认真学习，从中吸取良好的教学方法，提高教育教学质量。具体优点如下：
教态自然，和气悦人。教师的姿态优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，为提高教学效果打下了良好的基础。
使用标准的普通话，语言流畅，抑扬顿挫，节奏性强，能紧紧吸引学生的注意力，提高教学效果，无不规范的口语，叙述得当。
实验演示得当，使教学直观了当，具体形象，便于掌握知识，记忆起来简便，使抽象的知识显而易件，降低了知识的难度，变得浅而易懂。
知识丰富，引用资料形象生动，富于哲理，对教材其到了良好的补充，相辅相承。课堂调空能力强，能灵活根据学生的回答正确引导，并使用良好的激励语言，激发学生求知欲。对学生认识深刻，了解学生透彻，为做好教学工作打下了良好的基础，做到有的放矢。
时间分配得当，祥略得当，重点突出，难v点攻破，对教材认识深刻，对大纲吃偷。板书有条理，规范漂亮，字迹工整，科学规范，重点突出，使学生一目了然，对节知识了如指掌。
对学生进行品德教育恰到好处，以科学家沈括的动人事迹杰出贡献，鼓舞学生探索科学奥秘，为国争光，为科学献身，热爱祖国，激学生学习知识的兴趣，努力学习。
优点：
1、学生的讲解基本到位，学生能积极配合回答讲课者的提问；
2、及时以题目的形式对所有知识进行反馈；
3、在老师指导下做好演示实验。
4、能做到以学生为主体。
不足：
1、反馈题重数量，但处理质量不高；
2、个别反馈题不能紧跟所讲内容；
3、小组合作有待加强，五、六、七组间有重复现象。
建议：
1、加强预习和课下的辅导，对较难的内容如演示实验，给学生提出指导性建议；
2、老师可参与准备一些反馈习题，使之更有针对性；
3、在老师指导下进行充分的预习。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇九
根据国家知识产权及网络管理的有关规定，_________(以下简称甲方)委托_________(以下简称乙方)为甲方筹建internet网站，设计制作网页的合作项目，经双方协商达成以下协议：
一、甲方权利与义务。
1.甲方有权要求乙方按照附件一中双方商定的网站结构，在附件二中双方约定的时间内，完成合同中规定的内容。
2.甲方负责提供制作所需的一切资料(包括文字，图片以及其他相关文件)，并制作成电子文件。在乙方开始制作网页时，甲方应备齐全部内容资料。
3.甲方应在网页制作的全过程中给与乙方便利条件，并积极配合。
4.甲方有权对乙方设计的网页提出修改意见，由双方协商更改。
二、乙方权利与义务。
5.乙方应依据附件一中双方商定的网站结构，在附件二中双方约定的时间内，完成合同中规定的内容，乙方有权对甲方网页的设计提出自己的意见和建议。
6.双方合作期间，乙方对甲方提供的文字及图片资料未经甲方许可不得以任何方式泄露给第三方。
7.乙方对甲方提供的文字及图片资料中所涉及的包括知识产权在内的一切法律问题不承担任何法律责任。
8.乙方所制作的网页需兼容ie4.0版和netscape4.0版以上主流浏览器，并支持800*600分辨率。
9.在制作过程中，对甲方陆续提出的修改要求，乙方应尽力协助实现，并交甲方验收通过。对有可能影响附件二中双方约定的完成时间的要求，乙方有权提出延期请求，由双方协商确定具体时间。
10.乙方负责在网站开通后10日内对甲方网站中由于乙方失误造成的页面错误进行修改。
三、违约责任。
11.由于甲方未及时提供资料而导致乙方工作不能按时完成，乙方不负任何责任，并有权向甲方提出延期要求，延期时间由双方协商确定。
12.由于乙方原因未能按时完成合同所规定的内容，甲方有权向乙方提出索赔，具体额度由双方协商确定。
四、争议解决。
13.双方因合同的解释或履行产生争议，由双方友好协商解决。协商不成，双方均有权向有管辖权的人民法院起诉。
五、知识产权的保护。
14.甲方付清应付乙方的全部款项后，甲方正式享有网站的全部使用权。
15.双方合作期间，网站构架，网页版式设计等内容(甲方提供文本资料及图形，音像资料未经乙方加工部分除外)之，未经许可甲方不得擅自使用，不得复制或交由第三方使用。
16.如因乙方原因出现第三方指控与站点页面有关的知识侵权的事件，应由乙方负责并保证甲方权利不受损失。
六、合同的终止。
17.在乙方收到甲方支付的全部费用后，本合同自行终止。
18.任何一方终止合同，需提前10个工作日书面通知对方，并说明正当终止理由，由双方签字代表协商终止合同。
19.由于战争、地震、火灾等人力不可抗因素导致的工作中断，双方均不承担责任，待条件恢复后，由双方协商确定合同变更内容。
七、合同金额及付款方式。
20.甲方应向乙方网站规划费，网站设计费，网站制作费，以及网站后期维护费共计人民币_________元。
21.乙方为甲方进行网站总体设计制作之前，甲方应付给乙方网站预付款_________元。
22.待乙方全部完成甲方网站建设后，甲方应在三日内付给乙方网站建设款_________元。
23.乙方为网站后期维护期满，甲方应在三日内付给乙方网站维护款_________元。
1、根据网站的目的和功能规划网站内容，一般企业网站应包括：公司简介、产品介绍、服务内容、价格信息、联系方式、网上定单等基本内容。
2、电子商务类网站要提供会员注册、详细的商品服务信息、信息搜索查询、定单确认、付款、个人信息保密措施、相关帮助等。
3、如果网站栏目比较多，则考虑采用网站编程专人负责相关内容。注意：网站内容是网站吸引浏览者最重要的因素，无内容或不实用的信息不会吸引匆匆浏览的访客。可事先对人们希望阅读的信息进行调查，并在网站发布后调查人们对网站内容的满意度，以及时调整网站内容。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇十
一个网站做好关键词很关键，它将对网站的排名和流量产生非常重要的影响，关键词的推广，也是seo中非常重要的环节，做网站的关键词优化...
一个网站做好关键词很关键，它将对网站的排名和流量产生非常重要的影响，关键词的推广，也是seo中非常重要的环节。做网站的关键词优化，可以从以下几个方面做起。
一：好好规划网站的关键词。
首先对关键字的选取非常重要。对于关键词一定要好好的做个规划，有目标的进行seo.有的新站长由于对关键词没有良好的规划。在新站推出以后频繁的修改关键字。自然会被搜索引擎降级。关键字选择，可以多参考“相关关键词”，发挥自己的想象力。好的关键字是你成功的一半。密度不宜过高，一般为2%-8%。如金融村网站，第一个做的关键词股票入门的密度为3%，对搜索引擎来说是比较友好的网站推广。
二：网站的结构非常重要。
一个受浏览者欢迎的网站自然也受搜索引擎喜欢。关于内链，网站结构的几个小技巧。
1.使用醒目的网站名字和logo，让浏览者印象深刻。logo旁可加上一句简短文字描述。
2.使用简洁高效的导航栏。导航栏可包含关键字。
3.可以在文章的最后增加。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇十一
调查，在企业网站的网页设计方面所存在的问题也直接影响到网站的专业性，甚至对企业形象造成负面影响，由于网页设计问题非常之多，不可...
调查，在企业网站的网页设计方面所存在的问题也直接影响到网站的专业性，甚至对企业形象造成负面影响。由于网页设计问题非常之多，不可能进行完整的统计，这里仅对部分重要问题进行了调查分析，但并未进行详细的数据统计，这里针对较为普遍存在的问题给出定性说明。
为了详细说明网页设计中所存在的问题，下面分类罗列这些常见的问题：
・整体规划不合理，主辅菜单不清晰;。
・网站建设导向不明确，重点不突出;。
・栏目过多或者过少;。
・各栏目缺乏统一规划，整个网站比较杂乱;。
・网站的促销功能没有得到明显体现。
菜单设置：
・菜单采用图片形式，图标标识不明确，无文字说明，需要用户移动鼠标进行猜测;。
・菜单层次过多，有效信息层次太深，需要多次点击才能找到有效信息;。
・过多采用鼠标响应式菜单，栏目设置不合理，使得用户难以发现需要的信息;。
・栏目设置有重叠;。
・栏目名称意义不明确，容易造成混淆;。
・全flash首页和菜单，无法优化处理，也没有相应的文字说明。
・栏目过于简单，重要信息不完整，有效信息少。
网站首页：
・采用大型图片或者flash，真正用户关心的信息在首页没有体现，需要多次点击;。
・过大的flash严重影响首页下载速度;。
・首页有效信息量小;。
・首页无标题;。
・主页布局比较乱，重要信息没有得以重点体现;。
・打开网页弹出多个窗口，影响正常浏览;。
・追求“创意”效果，很难理解网站要表达的意思。
页面信息：
・重要信息不完整，如联系方式和产品介绍等;。
・页面信息小，需要多次翻页;。
・与企业形象、产品、促销等方面无关的信息;。
・产品详细介绍内容过少;。
・内容页面没有标题，或者全部使用公司名为标题;。
・部分内容陈旧，缺乏时效性;。
・部分栏目无任何内容，
网页字体和美工：
・过分注重美术效果，大量采用图片，影响网页下载速度;。
・过分注重美观，有些连基本信息内容都用图片格式，影响基本信息获取;。
・文字太小、文字颜色暗淡、采用深色页面背景等，影响正常视觉;。
・页面过于花哨，接近于游戏网站。
调查结果表明，在网站规划和网页设计中所存在的主要问题包括5类30个问题，其中最为突出的问题(出现频率最高)是：
(5)网站缺乏促销意识：促销意识指通过网站向访问者展示产品、对销售提供支持，有多种具体表现方式，如主要页面的产品图片、介绍、通过页面广告较好体现出企业形象或者新产品信息、列出销售机构联系方式、销售网店信息等，或者具有积累内部网络营销资源和拓展外部网络营销资源的作用，这方面总体状况比较欠缺。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇十二
在各级领导的关心下，在骨干教师这个群体的帮助下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与其它教师进行交流与沟通,吸取精髓；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
精心备课；细心批改每一次作业，探索趣味性作业，创新性作业。要求批改作业后，认真、仔细、及时得讲解作业、分析作业。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西摘记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
阅读网页设计相关书籍，经常上网看网页设计教程及论坛，勤动手设计，网页页面钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果，也是现代教师的必备素质，利用课余时间多多学习，提高自己的专业水平。
我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的.教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的准备！我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇十三
详细地规划网站将为今后的网站建设提供一个总体框架，使网站的建设有“轨”可循，在具体实施过程中按部就班、循序渐进地完成整个网站的建设，既提高效率，节约了时间，又有利于规范网站的总体布局，统一网页的风格，为创建一个风格独特的个人网站打下基础。
二、说教学目标。
知识与技能：了解网站的作用及网站建设的一般过程，学会规划网站。过程与方法：。亲历从网站欣赏到鉴赏，剖析网站，深刻理解网站主题、风格与创意是网站的核心内容，为制作优秀网站打下扎实基础；培养学生整体设计、规划网站的思想和方法。
情感、态度与价值观：
1感受网站的独特魅力，品味优秀网站中技术、艺术、人文相融化的丰富内涵，使学生体验成功的快乐和创意的美感，增强相互之间协作学习和交流的能力。
教学重点：了解确定网站设计主题、风格、创意。
教学难点：如何根据网站的主题确定风格与创意。
四、说教法。
1、教学策略。
让学生从网站欣赏到鉴赏，剖析网站，深刻理解网站主题、风格与创意是网站的核心内容，为制作优秀网站打下扎实基础；培养学生整体设计、规划网站的思想和方法。
2、教学方法。
演示法，讲授法，基于问题式教学，练习法、小组协作式教学、评价教学五、说学习方法。
高一年级的学生有一定的'自学能力，对新生事物充满了好奇心，因此为了充分调动学生学习的兴趣与动力，确定学生的学习方法如下：
自主学习，欣赏网站中发现问题，分析问题，解决问题。
六、说教学过程。
（一）巧设情境，引入课题。
请同学想想在浏览网站时候，我们发现一些网站很吸引人，大家是否了解网站吸引人的主要原因是什么？（欣赏几个有代表性的网站）。
根据现场情况进行提示：主题？鲜明，内容？丰富，及时更新，获取信息，信息集成，非线性结构？等。
教师：刚才我们欣赏了一些优秀网站，都想制作出一个优秀网站，那么在制作优秀网站之前，我们首先要学会网站规划----这就是本节课我们所要学习的课题。
（二）新课教学。
1.设置任务。
让学生自主学习规划网站这节内容；
学习完后各小组组长组织本组进行总结。
2.设置问题：1网站名称的命名原则？
2分析网站的结构。
3确定网站主题时，需要考虑哪些原则呢？
（1.主题要小而精；2.题材最好是你自己擅长或者喜爱的内容；3网站名称要与主题紧密相关。）。
3.学生回答。
要求自愿性，回答不完整其他同学可以进行补充。
4.教师总结。
5.练习。
（1）请学生进入我校网站浏览并思考我校网站的规划结构、是否有创意。
（2）请各小组组长组织本组重新规划我校网站；
要求：有自己的风格和创意。
（3）完成后把作品传到本班目录。
6.展示作品。
请各小组派个成员来介绍本组的作品。
7.评价。
请各组进行组间互评。
公布评价结果。
8教师总结。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇十四
根据国家知识产权及网络管理的有关规定，_________(以下简称甲方)委托_________(以下简称乙方)为甲方筹建internet网站，设计制作网页的合作项目，经双方协商达成以下协议：
一、甲方权利与义务。
1.甲方有权要求乙方按照附件一中双方商定的网站结构，在附件二中双方约定的时间内，完成合同中规定的内容。
2.甲方负责提供制作所需的一切资料(包括文字，图片以及其他相关文件)，并制作成电子文件。在乙方开始制作网页时，甲方应备齐全部内容资料。
3.甲方应在网页制作的全过程中给与乙方便利条件，并积极配合。
4.甲方有权对乙方设计的网页提出修改意见，由双方协商更改。
二、乙方权利与义务。
5.乙方应依据附件一中双方商定的网站结构，在附件二中双方约定的时间内，完成合同中规定的内容，乙方有权对甲方网页的设计提出自己的意见和建议。
6.双方合作期间，乙方对甲方提供的文字及图片资料未经甲方许可不得以任何方式泄露给第三方。
7.乙方对甲方提供的文字及图片资料中所涉及的包括知识产权在内的一切法律问题不承担任何法律责任。
8.乙方所制作的网页需兼容ie4.0版和netscape4.0版以上主流浏览器，并支持800*600分辨率。
9.在制作过程中，对甲方陆续提出的修改要求，乙方应尽力协助实现，并交甲方验收通过。对有可能影响附件二中双方约定的完成时间的要求，乙方有权提出延期请求，由双方协商确定具体时间。
10.乙方负责在网站开通后10日内对甲方网站中由于乙方失误造成的页面错误进行修改。
三、违约责任。
11.由于甲方未及时提供资料而导致乙方工作不能按时完成，乙方不负任何责任，并有权向甲方提出延期要求，延期时间由双方协商确定。
12.由于乙方原因未能按时完成合同所规定的内容，甲方有权向乙方提出索赔，具体额度由双方协商确定。
四、争议解决。
13.双方因合同的解释或履行产生争议，由双方友好协商解决。协商不成，双方均有权向有管辖权的人民法院起诉。
五、知识产权的保护。
14.甲方付清应付乙方的全部款项后，甲方正式享有网站的全部使用权。
15.双方合作期间，网站构架，网页版式设计等内容(甲方提供文本资料及图形，音像资料未经乙方加工部分除外)之，未经许可甲方不得擅自使用，不得复制或交由第三方使用。
16.如因乙方原因出现第三方指控与站点页面有关的知识侵权的事件，应由乙方负责并保证甲方权利不受损失。
六、合同的终止。
17.在乙方收到甲方支付的全部费用后，本合同自行终止。
18.任何一方终止合同，需提前10个工作日书面通知对方，并说明正当终止理由，由双方签字代表协商终止合同。
19.由于战争、地震、火灾等人力不可抗因素导致的工作中断，双方均不承担责任，待条件恢复后，由双方协商确定合同变更内容。
七、合同金额及付款方式。
20.甲方应向乙方网站规划费，网站设计费，网站制作费，以及网站后期维护费共计人民币_________元。
21.乙方为甲方进行网站总体设计制作之前，甲方应付给乙方网站预付款_________元。
22.待乙方全部完成甲方网站建设后，甲方应在三日内付给乙方网站建设款_________元。
23.乙方为网站后期维护期满，甲方应在三日内付给乙方网站维护款_________元。
由于电子商务网站的建设耗资巨大，历时较长，技术复杂且涉及面广，网站规划是这一复杂工作的起始阶段，这项工作的好坏将直接影响到整个系统建设的成败。因此，我们应该充分认识这一阶段工作所具有的特点和应该注意的一些关键问题，以提高规划工作的科学性和有效性。
(1)规划工作是面向长远的、未来的、全局性和关键性的问题，因此它具有较强的不确定性，且非结构化程度较高。
(2)其工作环境是组织管理环境，高层管理人员(包括高层信息管理人员)是工作的主体。
(3)因为规划不在于解决项目开发中的具体业务问题，而是为整个系统建设确定目标、战略、系统总体结构方案和资源计划，因而整个工作过程是一个管理决策过程。同时，系统规划也是技术与管理相结合的过程，它确定利用现代信息技术有效地支持管理决策的总体方案。
(4)规划人员对管理与技术环境的理解程度、对管理与技术发展的见解以及开创精神与务实态度是规划工作的决定因素。目前尚无可以指导系统规划全过程的适用方法，因此必须采用多种方法相互配合，取长补短。
(5)规划工作的结果是要明确回答规划工作内容中提出的问题，描绘出网站的总体概貌和发展进程，但宜粗不宜细。要给后续各阶段的工作提供指导，为网站的发展制定一个科学而又合理的目标和达到该目标的可行途径，而不是代替后续阶段的工作。
(6)电子商务网站规划必须纳入整个企业的发展规划，并应定期滚动。
(1)支持企业的总目标。企业的战略目标是规划的出发点。网站规划从企业目标出发，分析企业管理的信息需求，逐步导出网站的战略目标和总体结构。
(2)整体上着眼于高层管理，兼顾各管理层的要求。
(3)摆脱商务系统对组织机构的依从性。对企业业务流程的了解往往从现行组织机构入手，但只有摆脱对它的依从性，才能提高商务系统的应变能力。
(4)使系统结构有良好的整体性。网站的规划和实现的过程是一个“自顶向下规划、自底向上实现”的过程。采用自上而下的规划方法，可以保证系统结构的完整性和信息的一致性。
(5)便于实施。规划应给后续工作提供指导，要便于实施。方案选择应追求实效，宜选择最经济、简单、易于实施的方案。技术手段强调实用，不片面求新。
优秀教师说课稿网站（汇总15篇）篇十五
在xx担任网站教师，得到在校领导的支持帮助下，从而使我的教学有了生机和激情.在这一系列的工作中，现在我来做个人鉴定：
一、专业素质的提高，充实自我。
在各级领导的关心下，在骨干教师这个群体的帮助下，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与其它教师进行交流与沟通,吸取精髓；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
二、提高专业能力，提升自我。
精心备课；细心批改每一次作业，探索趣味性作业，创新性作业。要求批改作业后，认真、仔细、及时得讲解作业、分析作业。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西摘记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
三、专业水平的提高，在理论中丰富自我。
阅读网页设计相关书籍，经常上网看网页设计教程及论坛，勤动手设计，网页页面钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果，也是现代教师的必备素质，利用课余时间多多学习，提高自己的专业水平。
我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的'人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的准备！我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。
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