优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）

培训心得体会是我们在接受培训过程中所获得的知识和经验的总结和概括。以下是小编为大家收集的培训心得范文，供大家参考和学习。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇一

小学国家质量监测考试，它是我们成长道路上的一道关卡，这次考试不仅是对我们知识和能力的考验，更是对我们平时的学习态度和习惯的一次反思。平时我们辛苦学习，累计知识，一直都希望有个平台可以检验自己的成果，这次小学国家质量监测考试就是一个检验自己的绝佳机会。面对这次考试，我们充满信心，满怀期待的踏进考场，为自己加油打气，迎接接下来的挑战。

中段1：严格的考试流程。

进入考场，感到前所未有的紧张和严肃。沉默中，我们点一番预备，迅速进入了考试的状态。一声令下，我们的笔开始奋笔疾书。整个考场安静得像埋葬了千年的古墓一般，只有呼吸声和题目翻页的沙沙声。在严格的考试流程下，我们按照规定的时间和顺序答题，不敢有一丝一毫的懈怠，时刻提醒自己要发挥出最佳水平。

中段2：重视课外拓展。

课外活动是我们成长的重要组成部分，它可以锻炼我们的思维和实践能力。在考试中，我们感受到拓展课程的重要性，在思维的跑道上不断磨练；在体能的训练中，我们变得越来越坚强；在语言交际的学习中，我们越来越善于表达自己。这次考试成绩是我们课内学习的体现，同时也是课外拓展能力的重要展示。

中段3：互相学习，共同进步。

在考试过程中，我们不但自己要拼尽全力，还要祝福身边的同学。看到同桌或是考场上表现不错的同学，我们不吝于赞美和鼓励。在这个过程中，我们感受到了彼此间的温暖和支持，感谢着每一位同学的陪伴和支持。这种共同进步、互相学习的氛围在小学国家质量监测考试中得到了完美诠释。

尾段：收获与总结。

小学国家质量监测考试是对我们成长的一次检验，也是对学校教育的一次检验。在这场考试中，我们的收获不仅在于分数上的进步，更在于学习方法和态度上的成长。这次考试是一个过程，也是一次锻炼，对我们今后的学习生活有着长远的影响。我们将以这次考试为起点，继续坚持学习，不断提高自己，迎接更多的挑战，追求更高的成就。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇二

xx年7月20日至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课，专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。

观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》，第二节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习：

第一、他们善于“攻心”。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀!”看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。

第二、他们善于创新：两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么?学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。

第三、他们善于交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。

1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积极思考，学生们想到了多种表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。

紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的思考和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现什么?学生的思考交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低;零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与-7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇三

我是一名小学老师，最近我们学校经历了一场国家质量监测，对此我深有感悟和收获。通过这次测评，我有了以下体会：

第一段：全面贯彻素质教育，注重学生综合发展。

我认为，素质教育是当前教育的主流，小学国家质量监测也在着眼于学生的综合能力和素质方面。在备课和教学工作中，我尽可能多地安排了课堂活动并鼓励学生参与，希望通过小组合作、情境任务等方式提升学生的综合素质。同时，我的课堂也注重个性化教学，让每一位学生都有发挥自己能力的机会。这些举措让学生快乐、自信地学习，也在测评中得到了较好体现。

第二段：重视课堂教学质量，强化测试能力。

为了让学生在学习中获得更好的体验，我深入研究教材和备课，力求让每一堂课的教学质量得到提升。此外，我加强了学生的测试能力培养，针对性地安排了考试试题。通过这些措施，学生的学习能力得到了较好的提高，同时也对学生的质量提升起到了较大的帮助。

第三段：不断提升自身专业能力，积极参加培训。

作为一名小学老师，我深知自身专业能力的重要性。在备课和授课的过程中，我会多加思考，每时每刻都在考虑如何更好地促进学生的学习。此外，在业余时间我也积极参加学校组织的各类培训和学习，在和同行们的交流中让自己的专业水平不断提升。这些努力也在国家质量监测中得到了体现。

第四段：注重考核分析，发现问题并提出解决方案。

在国家质量监测后，学校和老师都对评测结果进行了仔细分析和研究。通过分析，我们发现有些学生在阅读理解和语文写作的方面存在较大问题。针对这些问题，我们制定了相应的解决方案，比如组织语文写作集训、特别关注阅读理解等。这些新的措施让学生的学习状态进一步得到了提升。

第五段：建立健全质量保障体系，推动学校发展进步。

最后，我认为一所学校只有建立健全的质量保障体系，才能更好地推动学校的发展进步。在国家监测中，我们学校一直坚持以学生为中心、以行为导向、以结果为取向的质量管理理念。我们通过自我胸痛、课堂观摩、教学相互评价等方式进一步将学校内部的质量管理水平提高了一个台阶。我相信，这些努力与收获将对学校未来的发展产生积极的影响。

总之，小学国家质量监测是一项重要的国家测评工作，对于推进小学教育的发展具有重要意义。在这个过程中，我学习到了很多，对教育教学工作的理解也有了不同的深入。我相信这些体验和思考将使我成为更好的一名小学老师，也希望能为学生和学校的发展做出更多的贡献。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇四

最近我参了海南省中小学教师补修远程培训项目，在这培训过程中，我学习到了优秀教师好的教学方法和专家们的精彩精彩讲座，获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累，但与收获知识颇深。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习受益匪浅。作为小学教师的我，深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，在此就与大家交流我的一点心得与体会：

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致。而真正能够给学生以伟大启发和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实很简单，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识学生。

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处考虑。创造力有先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只有差异。

教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。更重要的是立足课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。注重优化数学教学方式，精讲多练，在练习中使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇五

今天参加了苏教版教材培训，通过侯老师和黄老师的讲解，让我对教材有了更深刻的理解和认识，期中感受最深的是教材特别关注学生的全面发展，由原来的过度的关注基础知识和技能的形成，转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生情感态度、价值观。通过今天的学习让我有了很多的收获和感悟。

一、教师要成为终身学习者。教师要走进课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教学理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成学习者。现在的教师要把自己定位成一条流动的河流，要不断地学习获取新理念、新思想，更好的进行教学。

二、学习模式的多元化。教材将数学知识放于生活中，让学生亲临数学情境，在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学习数学，理解数学，同时把学习到的数学知识运用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体验与现实生活的练习。

三、运算对数学教学的影响。计算教学的教学内容和教学设计更为合理，教学内容更为贴近学生的生活实际，如此编排可以充分利用学生的生活经验进行教学，让学生感受数学在生活中的应用。教材注重估算的作用性，而非单纯的估算计算，这样可以让学生更好的将书本中学到的数学知识运用到实际生活中，让学生清楚了解估算在生活中的广泛应用。

四、在教学中关注学生情感态度的变化，采用积极的评价，较多的运用鼓励性语言。转变学习方式，培养实践操作能力。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的观察力和丰富的想象力。

这次培训对使我受益匪浅，学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用到今后的教学中。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇六

8月5号-7号，我有幸参加了县教研室组织的小学数学骨干教师培训活动。通过几天的培训，使我感受颇深，受益匪浅。

首先，通过网络大集体备课的学习，建立了自己的工作室，可以让我们借助网络平台，交流沟通，进行研讨，共享教学资源，这对提高以后的教育教学初中化学资源网质量，构建高效课堂打下了基础。

其次，通过聆听两位教师的关于开展集体备课，构建高效课堂的报告，让我更深刻的认识到集体备课的优势，更清楚地理解了作为一名教师在进行集体备课时应该注意的地方。也对今天的网络大集体备课有了更高层次的认识和理解。今后我会更加努力的投入到大集体备课活动中去。

最后，通过徐长青大师执教的《退中的数学》和《一个数除以分数》两节优质课，让我真正领略到了大师的风范。能在这样一个幽默，轻松地环境中去学习，可谓是一种美的享受。特别是徐大师诙谐、风趣的语言，给我留下了时刻的印象。我想这是值得我们每一位教师去学习的。他们在课堂中都重视教学方式的培养，思维方法的训练。注重对教学方法的渗透，能让学生真正的独立探究，自主的发现规律，而不仅是自己的讲解，这就是他们名师的与众不同。

总之，以上是我的点滴体会，在今后的教学中我会加倍努力，边教学边反思，在教学过程中，发挥网络大集体备课的实效性，努力构建高效课堂。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇七

在这个深冬我有幸遇见了上海，遇见了不一样的数学，短短的两天半的活动让我看到数学的“火热”，原来数学可以这么玩。一直听别人说数学在冰冷的外表下有一颗火热的内心，这几天让我亲身感受到了数学的魅力。近距离接触英国的教育，英国的数学教育，让我为之感叹：自己以前的视野是多么的狭隘，原来教材之外有这么广阔的空间。

进入高年级我们都有这样的感受：孩子越来越不愿意在别人面前表现自己。因为他们的自尊心越来越强烈，不想让别人知道自己这一点没学好，不愿意让别人看到自己不工整的数学作业。我们有这样的感受却没有踏出第一步去寻找解决办法，或者真正从孩子的角度去考虑这个问题。但是在英国老师会非常注意这个问题，他们每人会有一个小黑板做完作业每个孩子把自己的黑板举起来，但是这个答案只有老师会看到而其他的学生并不会“偷看”别人的答案，因为他们知道这是别人的隐私。尽管有的学生会举起来白板但是老师也不会把这个隐私透漏给别人只会在查漏补缺的时候帮助他。

再想想我们的课堂，我们有没有在课上的时候就直接批评某个学生，有没有当着全班同学的面说某个学生“笨”。不管是谁有了这个“体验”之后我相信他对数学课堂对数学老师都会有一种恐惧，在这种恐惧下孩子如何主动的举手回答问题？这也将成为我下一步思考的问题。

其实很早就听说过数学绘本，但是只是觉得老师会用在课下，或者家长培养孩子的阅读兴趣而出现的，但是在上海我看见了数学绘本课，他不是简简单单的纯粹的故事，它里边蕴含了数学知识，在“故事”这个“糖衣”的包装下学生轻轻松松的吞下了难咽的数学知识，可以说真的是好吃又营养。

阿拉丁和神奇的魔法师通过一个分金币的数学故事让学生掌握了一种策略。小正方形找妈妈在小蝌蚪找妈妈的基础上让学生一步步理解了各种图形之间的相同与不同。寻找丢失的宝石王冠则更让学生在轻松的分钟理解重复中的规律，并在学生理解的基础上让学生自己创造规律并表演出来。整堂课我看到了孩子们脸上洋溢的纯真的笑容，孩子在这个是真正的快乐的，但是在这种快乐的背后又体验的数学知识，这何尝不是一种非常好的方式。

“要忘记她真的好难！”

“有数学难吗？！”

“我想回到那个青葱的少年时代”

“可是那个时代有数学课哎”

“那算了”

浅浅的一弯海峡，拦不住对数学的吐槽，但是台湾的老师在想办法，他们用绘本、创意学具、数学实验、创意游戏点燃了学生对数学的热情,我们是不是也该行动了。

一段“旅程”一段新的开始，认真做数学我在路上！

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇八

小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容的不同可以选用不同的课型。

第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容《乘法的认识》，数学内容中的所有概念、定律、性质、法则、公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看《乘法的认识》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点首先是创设情景、提出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那复杂算式呢，思考解决办法，其次是概括总结出乘法的概念后，及时进行应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段：第一个阶段（变魔术、提问题）创设情境，提出问题，促思定向——第二阶段（列算式、找特点）自主探索，合作交流，感知概念——第三阶段（求简单、学乘法）精讲点拨，内化提升，形成概念——第四阶段（巧练习、促巩固）练习巩固，反思评价，矫正补缺。

第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节六年级数学课《平面图形的复习》，我们期末考试大多用的是奎文区的试卷，题目非常新颖灵活，听了这节课我深深感觉到我们与他们的教科研上有很大差距。先看《平面图形的复习》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点是：一是王老师通过让学生解决——"中队旗用多少布料。"这一问题，与开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展学生多角度思考和联系实际解决问题的能力，同时注重了解决问题方法的多样性，培养了学生的数学应用意识。二是最后通过——"想象大冲浪"这一轻松而富有智慧的练习既巩固了面积计算公式同时又培养了学生合理想象的能力，可谓一举两得。三是王老师在课的最后以"精神快餐"和"学习诀窍"的形式对课进行总结，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移默化地使学生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和引领作用。

力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。本节复习课教学的基本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机——自主探究，构建网络，呈现原有认知——合作交流，方法指引，构建升华认知——综合运用，解决实际问题，思维拓展。

第四节课是来自诸城市新艺学校郭德燕老师执教的一节四年级数学课《解决问题》，其教学内容是青岛版四年级上册第三单元扬帆奥运p45页窗口5，教学目标是1、完成三步解决问题的学习任务；2、使学生进一步学会分析问题解决问题的方法；3、在解决问题的同时完成四则混和运算的学习任务。先看《解决问题》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点是：一是这节课以"爱我中华""爱我山东""爱我家乡"为主线，情感教育浓厚，二是注重培养学生分析问题和解决问题的思路和方法，我们上课经常提问学生这道题怎样做呢，而郭德艳老师是多遍让学生分析这道题，这样才能让学生从根本上学会解决应用题。

第五节课是来自昌邑·奎聚小学的徐丽霞老师执教的一节五年级数学课《长方体与正方体的认识》，这是几何图形部分的新授课课型，先看《长方体与正方体的认识》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），她的课堂和她一开始所倡导的"请发挥你们的超常智慧，打造咱们"好玩"的数学课堂"是一样的，她的这节课也可以用"好玩"来形容，没有听够，她的语言幽默诙谐，课堂气氛活跃，完全把学生的学习兴趣调动起来了，而且学习上照顾到了每一位学生甚至是差生。这与昌邑的数学教研员的要求是分不开的，在课堂上他们提倡一老师要有激情、二老师要学会等待让学生展现出自己的思维想法后再纠正点评、三尽量不让每一个学生掉队。这些徐丽霞老师在课堂上做的游刃有余，并且徐丽霞老师在让学生进行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出顶点）的方法让学生形象的认识巩固了面、棱、顶点，而且又让学生亲手摸一摸，感触一下，更加深了对它们的认识。小组合作后的汇报总结徐丽霞老师评价及时，大大提高了学生的学习积极性。在这节课的最后，徐丽霞老师让学生们畅所欲言，谈谈这节课你的收获是什么？你有遗憾吗？学生回答积极踊跃，使这节课再次进入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他们的学习积极性调动起来，而且各个教学环节都完成的如此之恰到好处，使我对他油然而生钦佩之情。

最后市教科院侯京友老师提出了今年小学数学老师的研究内容——高效课堂与数学化，他分为水平方向的数学化和垂直方向的数学化。

学教师继续教育培训班"。参加培训的是来自全旗28所小学或中心校的340名数学教师。由于人员较多，我们分两个班来完成培训任务。小数一班是7月22日——7月24日，学员共有168人，小数二班是7月24日——7月26日，学员共有172人。本次培训在上级主管部门领导的关心支持下，我们进行了精心策划和有效的组织，大家都认为这次培训内容切合需要，培训效果良好，达到了预期的目的。现总结如下：

一、培训内容

由于传统教育大环境的影响，不少教师对教育改革持消极态度，认为任何先进的理念都只是美好的理想，还不如应试教育来得实在，于是安于现状，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念转成自己的思想；教师疲于应付日常教学，对课案的研究不够深入，只是把先进的教育理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次培训我们以基础教育课程改革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要，设置了"新教材处理策略与方法、不同类型的课堂教学设计和小学数学《教学要求》培训"这三个专题，并通过"专家引领，课例观摩、交流研讨"的研训一体的培训形式，由南京教研员张书蕾老师和莫旗教研员崔颖老师以及莫旗的骨干教师张丽艳共同引领学科教师进行深入的探讨交流。从而提高了学员的学科素养，更新了知识结构，提高了分析处理教材和实施有效教学的能力。课程设置合理，内容丰富实用。

二、培训活动及主要特点

1、培训形式灵活多样。为了调动参培教师已有的经验，我们高度重视他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员欢迎。

2、骨干教师和特聘南京专家穿插授课。本次培训我们除在旗内选聘了一些骨干教师担任授课任务之外，还特聘了南京游府西街小学的朱勇老师担任一个专题的授课任务。

3、培训管理严格，服务热情周到。为了让参加本次培训的学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中我们严格坚持培训管理制度和学员学习守则，整个培训过程班主任自始至终和学员们一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤和不知去向的学员及时公示，学员的整体参培率比较高，出全勤的占了学员总数的93%，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，我们力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解决。

三、培训的主要收获

这次培训我们从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流。他们刻苦学习和勤于探索的精神给我们下了深刻的印象。

本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在很大的程度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如张书蕾老师在《不同类型的课堂教学设计》中巧妙地运用一个教学案例，让大家明白了如何"抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动"。特聘教师朱勇《分数乘法》的精彩课堂讲授、别具一格的教学风格使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。张丽艳老师小学数学《教学要求》结合自己的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实经验。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。

学员调查问卷对这次培训给予高度肯定，认为培训既有针对性，又有实用性，真正做到了理论与实践相结合。希望以后这样的培训能多办一些，但最好能减免学费。一位来自基层小学的老师在课下交流时是这样说：对本次培训本来没抱多大希望，殊不知经过短短三天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来不及停歇，来不及在井底"沾沾自喜，紧张有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过这次继教学习，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。"

本次培训取得了极大的成功，受到广大参训教师的欢迎。但还存在一些值得总结和反思的问题。比如说在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家参与交流的时间还不够充分。个别学校领导仍然以老眼光看待继教培训，总是找一些借口帮学员请假。教学环境需要改善等。总之在今后的培训中我们会扬长避短，再接再厉，使继续教育培训工作越办越好！

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇九

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇十

质量监测是一项重要的工作，决定了产品或服务的质量和竞争力。因此，我决定参加质量监测培训，以提高自己的专业知识和技能。在培训开始之前，我对此次培训抱有很高的期望。我希望通过这次培训，了解质量监测的基本原理和方法，掌握相关的工具和技巧，从而在工作中能够更好地进行质量监测和改进。

培训过程中，我们学习了质量监测的基本理论和方法，包括质量标准的制定与评价、数据收集与分析、问题识别与解决等方面的知识。通过理论学习和实际操作，我深刻体会到了质量监测的重要性和需要注意的事项。在质量标准的制定和评价中，我们需要考虑到生产过程中的各个环节和相关因素，以确保产品的质量和安全。在数据收集和分析过程中，我们要准确采集关键数据，并运用统计学和数据分析方法进行综合评价。在问题识别和解决中，我们要善于发现问题的根源，并采取相应的措施进行改进和预防。通过培训，我对质量监测的工作流程和方法有了更深入的了解，并且掌握了一些实用的工具和技巧，如流程图、控制图、质量报告等。

第三段：培训的亮点和收益。

这次培训的一个亮点是实践与理论相结合。培训中，我们不仅进行了专业知识的讲解和学习，还进行了实际操作和案例分析。通过实际操作，我们能够更好地理解和掌握相关的工具和技巧。同时，案例分析可以让我们从实际应用中学习经验和教训，提高自己的问题解决能力和思维能力。此外，培训还组织了一些讨论和交流的环节，使我们能够与他人分享自己的想法和经验，增加了学习的乐趣和收益。

第四段：培训后的转变与应用。

通过这次培训，我不仅增加了自己的专业知识和技能，还对质量监测工作有了更全面和深入的认识。在培训结束后，我意识到质量监测是一个系统性的工作，需要团队的合作和共同努力。因此，我积极与同事们合作，实施质量监测与改进措施。在实践中，我感受到了质量监测工作的重要性和挑战性。我也发现了一些问题和不足，但通过不断学习和总结，我相信自己会不断提高和进步。

第五段：结语与展望。

通过这次培训，我收获了很多，使我增强了对质量监测工作的热情和信心。我深刻认识到质量监测是一个不断学习和进步的过程，我们应该始终保持学习的状态，与时俱进，不断提高自己的专业素质和能力。同时，我也意识到质量监测是一个团队工作，在实践中需要与他人进行有效的沟通和合作。因此，我将继续加强与同事们的交流与合作，共同推动质量监测工作的改进和提高。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇十一

小学数学是学生数学学习的起点，对于中学数学及其后的高等数学都有着重要的影响。小学数学的质量是决定学生数学学习能力的关键。在小学数学的学习过程中，我体会到了一些心得体会，有些是我在学习中发现的，有些是老师指导我时所领悟的。

第二段：重视基本运算。

在小学数学中，基本运算是数学学习的基础。因此，要重视基本运算，认真练习加、减、乘、除，熟练掌握分数、小数等基本概念。在此基础上，才能够更好地理解和掌握各种应用题。同时，老师对于学生的讲解也应该尽可能地通俗易懂，争取让每位学生都能领会到基本概念的内涵。

第三段：课后巩固至关重要。

在学习数学的过程中，课堂知识是最基本的，但是课堂学习往往只能够浅尝辄止。因此，要在课堂上听讲和思考的同时，还要抽时间进行课后巩固，了解和掌握知识的更多细节和应用。在巩固过程中，不要惧怕错误改正，多思考自己做题犯了什么错误，找出原因并且加以改进。

第四段：实践应用是检验数学学习成果的方法。

学习数学知识，不能只停留在抽象和概念性的认识，要注重实践应用。数学知识的应用涉及到各个方面，例如实际生活中的统计问题、图形判断等，都需要将所学的知识娴熟地运用到解题过程中。既要关注理论的学习，更要注重实践中的应用和实际问题的解决，让所学变得更加有用和实际，体验到实际应用的乐趣和成就感。

第五段：总结及建议。

小学数学是学生数学学习的起点，掌握好基础知识和正确的学习方法是关键。在课堂上要认真听讲，课后进行巩固，注重实践应用，真正的将知识学深学透，并且做到心中有数。同时，数学知识的学习过程中还应该多与别人交流讨论，培养自己思考问题、解决问题的能力。学校和教育机构也应该注重学生数学学习的质量，针对学生不同程度的理解和学习能力，多渠道提供帮助，让每个学生都能够在数学学习中有所收获。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇十二

近年来，我国小学质量监测工作在不断改进中，通过对学生的学习成绩和各项素质的评估，为学校和教育部门提供有效的数据支持。作为一位小学教师，我深切感受到了质量监测的重要性和意义。在参与小学质量监测的过程中，我收获颇多，深感监测工作对教师的指导和促进作用。下面我将从监测内容、教学改进、学生发展、教师专业成长和学校管理五个方面谈谈我对小学质量监测的体会。

首先，小学质量监测涵盖了各个学科的知识和技能要求，全面反映了学生的学习水平。通过分科目的考核，监测能够清晰地展示学生在各个领域的强项和弱项，有针对性地指导学校和教师开展有针对性的教学活动。同时，监测内容的科学性和权威性能够提高教师的备课质量，促进教师的专业发展。教师可以通过学习监测内容，了解国家对学生能力要求的变化趋势，扩展自己的知识视野，提高自己的教学水平。

其次，小学质量监测为教师提供了改进教学的机会。通过对学生的学习情况进行分析，教师可以找到教学环节中的疏漏和不足之处，及时调整教学策略、方法和过程，提高教学效果。例如，监测结果显示学生在某一知识点的掌握度较低，教师可以针对这一点进行有针对性的辅导，对学生进行重点讲解和训练，以便在下次监测中取得更好的成绩。由此可见，质量监测作为教育改革的重要一环，对推动整个教育系统的进步有着重要的推动作用。

第三，小学质量监测有助于全面促进学生的发展。小学阶段是学生个体差异较大、模样初现的时期，通过对学生不同方面的能力进行监测，可以切实了解学生的综合素质和特长。监测的结果可以帮助学生了解自己在各个学科和各个方面的优劣势，进而有针对性地制定学习目标和发展规划。监测结果还可以为学校和家长提供有效的参考，共同关注学生的发展，共同努力提高学生的综合能力。

第四，小学质量监测作为教师专业成长的重要参考依据，可以帮助教师发现自身的不足并进行自我反思。教师可以通过分析监测结果和评价，找出自己在教学过程中存在的问题和不足之处，进而改进自己的教学方法和教育观念。同时，监测还可以为教师提供专业培训和进修的方向，有针对性地帮助教师提高自身的专业素养和教育教学能力。

最后，小学质量监测也对学校的管理提出了更高要求。学校可以通过对监测结果的分析，及时调整学校教学计划和教学资源的配置，优化学校的教学环境和教学方式，提高学校整体的教育质量和竞争力。此外，学校还可以根据监测结果评估教师的教学质量，对教师进行师德评价和奖惩，进而形成对教师培养和素质提高的正向激励机制。

综上所述，在小学质量监测的过程中，我们不仅可以了解学生的学习情况，提高教师教学水平，促进学生的综合发展，还可以有助于教师的专业成长和学校管理的优化。因此，在今后的工作中，我将更加重视小学质量监测，不断提升自己的能力和水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇十三

近年来，随着数学考试竞争的激烈，许多学生和家长意识到数学监测培训的重要性。我也有幸参加了一次数学监测培训课程，并从中受益匪浅。下面我将结合自己的学习经历，分享一些关于数学监测培训的心得体会。

首先，数学监测培训提供了专业的指导和辅导。数学监测培训一般由经验丰富的教师团队担任，他们熟悉考试出题规律和考点，能够有针对性地给学生提供复习和解题的方法。在课堂上，老师引导我们系统地复习和总结知识点，也针对我们遇到的问题给予了详细的解答和指导。老师的专业知识和经验对我们的复习起到了很大的帮助作用。

其次，数学监测培训强化了基础知识的学习和理解。数学是一门基础学科，掌握好基础知识对于学生在数学考试中大有裨益。在数学监测培训过程中，我意识到我在一些基础知识上的薄弱，比如对于公式的记忆和运用，解题思路的拓展等。于是，在老师的指导下，我进行了有针对性的补充和巩固，通过多次的训练和练习，我逐渐提高了自己的基础水平。

第三，数学监测培训培养了我的解题能力和应对策略。在数学考试中，不仅需要掌握好基础知识，还需要有一定的解题能力和应对策略。在培训课堂上，老师告诉我们一些解题方法和技巧，比如结构法、逆向思维等。经过对这些方法的学习和练习，我发现在解题时更加灵活和得心应手。同时，老师还教给我们一些应对策略，比如备考时的时间规划、试卷的选择和分值的分配等。这些策略对于提升我们的应试能力非常有帮助。

第四，数学监测培训提升了我的学习兴趣和自信心。在过去的学习中，我可能对数学持有一些抵触心理，觉得数学难以理解和掌握。但是，在参加数学监测培训后，我逐渐发现数学的魅力和乐趣。在老师的引导下，我遇到问题能更加理智和冷静地分析，通过自己的努力和探索解决。随着学习的进步和对数学的理解加深，我对自己的学习能力也有了更大的自信。

最后，数学监测培训还帮助我认识到了合理分配学习和娱乐时间的重要性。过去，我常常在学习上投入过多的时间和精力，导致学习效果不佳，同时也忽视了对自己的调整和放松。而在数学监测培训中，老师不仅关注我们的学习情况，还鼓励我们适时地进行娱乐和休息。通过这种方式，我意识到合理分配学习和娱乐时间对于保持学习动力和提高效率是非常必要的。

总之，在数学监测培训中，我不仅获得了专业的指导和辅导，还提高了基础知识的学习和理解能力，培养了解题能力和应对策略，增强了学习兴趣和自信心，认识到了合理分配学习和娱乐时间的重要性。这次数学监测培训经历对我来说是一次宝贵的学习机会和经验，在今后的学习中将继续努力，不断提升自己的数学水平。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇十四

近年来，我国教育改革不断深化，以质量为核心的教育质量监测也日益重要。在小学质量监测的工作中，我有幸参与，并获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的所思所感，希望对广大教育工作者有所启发。

小学质量监测是通过对小学课堂、学生学习情况以及教师教育能力的评估，全面了解小学教育质量的一种手段。它不仅仅是简单地通过测评和考试，还包括对教育教学过程的全面观察和分析。只有全面了解小学教育质量的现状和问题，才能更好地推进教育的改革和发展。

小学质量监测的意义和价值不言而喻。首先，它有助于发现和解决小学教育存在的问题，推动教育的持续发展。第二，它可以提供科学的数据和依据，为决策者制定教育政策和改革方案提供参考。最后，小学质量监测还能促使学校和教师不断提高教学质量，提升学生的学习能力和综合素质。

在实施小学质量监测中，我国也取得了一些令人欣喜的亮点。一方面，监测内容逐渐从单一的学科测评拓展到综合素质评估。这使得教育质量的评价更加全面，更有利于培养学生的多元能力。另一方面，监测方式也日趋多样化，不仅仅依赖于纸笔测试，更加注重观察和实地考察。然而，也有一些问题亟待解决。例如，小学质量监测过于注重结果而忽略了过程，给学生和教师带来过多的焦虑情绪。此外，监测结果的公平性也不容忽视，因为不同地区、学校之间的教学环境和资源差异较大。

为了改进小学质量监测，应采取一系列的对策和措施。首先，要注重过程的监测，尤其是对教学方法、教育环境和学生学习情况进行观察和评估。这样才能更好地了解教育的真实情况，为改进提供有针对性的建议。其次，要确保监测结果的公平性，减小地区和学校之间的差异。这可以通过提高教学资源的配置和改善学校教学条件来实现。最后，要充分发挥教师的主导作用，使他们成为小学质量监测的参与者和推动者。只有教师的积极参与和合理建议，才能保证监测工作的顺利进行。

小学质量监测对于我国教育改革具有重要的启示。它提醒我们，教育改革不能仅仅停留在政策层面，更要重视教育的实际效果和学生的综合素质。通过小学质量监测的实施，可以更好地了解小学教育的发展和问题，为教育部门提供决策参考，推动教育的不断进步。

综上所述，小学质量监测是一项重要的教育工作，有助于发现问题、提高教育质量、推动教育改革。同时，我们也要认识到其亮点和问题，并采取相应的对策和措施。只有这样，我们才能更好地改进小学质量监测工作，推动我国教育的合理发展。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇十五

12月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。

候正海老师和黄为良老师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了详细的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训，我有以下感悟：

一、数学教学要注意知识前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们老师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联系起来，还要联系学生今后可能学到的知识。

二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。培训中，候老师详细地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。

三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。培训中，老师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确;便于学生理解运算的意义;可以使运算结果获取地更容易;也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。

四、直面错误，提前预设。在教学中，我们会发现，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的原因。从而，让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇十六

数学是一门需要严谨逻辑和思考的科目，是培养学生思维能力和逻辑思维的重要课程之一。小学是学习数学的重要阶段，从学习数字、算数到初步接触几何、代数等内容，这些都是小学数学的基本要求。下面，我将结合自己的学习和教学经验，谈一谈小学数学质量的心得体会。

第二段：提高数学素养要从基础入手。

数学是一个需要将复杂的问题分解为简单的步骤的过程，这就要求数学的学习必须有清晰明了的思路。因此，数学学习的首要任务是打牢基础，从简单的概念和求解方式开始。小学数学的学习注重基础，从足、减、乘、除这些最基础的概念开始逐步深入，同时培养学生的逻辑思维和创造性思维。只有打牢基础，逐步深入，才能在更高阶段有所建树。

第三段：注重学生的练习量。

数学需要的不是只有静态的知识，还需要动态的能力，即数学思维能力。而这一点，需要的就是大量的训练和实践。在学习数学的过程中，老师需要重视学生的练习量，并创造出各种练习的机会。在班级中可以设置各种数学竞赛、游戏等形式，以此促进学生间的竟争和切磋。在这个过程中，学生可以在熟练掌握数学知识的同时，不断提高自己的思维能力以及解决问题的能力。

第四段：实现个体化教学。

在小学数学教育中，个体化教学是很重要的一点。由于每个学生的学习能力和理解程度不同，因此，教师需要根据学生的情况，制定针对学生的个别教学计划，并对学生的学习情况进行细致的分析和记录。这样可以充分发挥多样化的学习策略和教学方案，帮助学生更好地掌握数学。学生们也会因此更好地理解自己的不足，有助于他们逐步成为独立思考和解决问题的能力。

第五段：注重创新。

教师需要善于运用创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜力。数学领域中新的发现和研究，教师应该及时引入到现有的教学中。同时，在课堂上可以采取新颖的教学方式，如动手实验、游戏等形式，锻炼了解、发现和解决问题的能力。要知道，数学属于逻辑系统的学科，它并不是一味的死板的计算，而是允许有创新性和探索性的解题方法和思路。

总结：

在这个虚拟逐渐成为现实的年代，数学无疑是一门十分重要的科目，它承担了越来越多的使命，数学教学也应该适应这个时代的要求不断地进步。上述提到的点点滴滴，是本人在多年的数学教学和学习中的心得感悟，希望能给各位小学老师和小学生的数学学习提供帮助。相信只要我们每个人不断地努力和探索，数学定能成为我们生活中充满趣味的一部分。

优质小学数学质量监测培训心得体会（模板17篇）篇十七

质量监测是保证产品和服务质量的重要环节，而如何进行质量监测和提升质量监测水平则对企业的发展至关重要。近期，我参加了一次质量监测培训课程，对于质量监测的重要性和方法有了更深入的认识，并且学到了一些实用的技巧。以下是我对此次培训的心得体会。

首先，在培训中我深刻领悟到了质量监测对于企业的意义。质量监测可以帮助企业确保产品和服务的质量，在市场竞争中保持优势。通过对产品和服务进行全面、系统的监测，可以及时发现质量问题并采取相应的措施进行改进，从而提升用户满意度和口碑。此外，质量监测也是企业实施品牌战略、树立企业形象的重要手段。通过建立良好的质量监测体系，企业能够树立起信任和可信赖的形象，吸引更多消费者选择自己的产品和服务。

其次，在培训中，我学习到了一些质量监测的具体方法和技巧。首先是数据分析技巧。培训中，老师教授了我们如何收集和分析监测数据，并根据数据结果进行问题分析和改进方案的制定。我深刻认识到了数据的重要性，它是我们制定正确决策的基础。另外，培训还注重了培养我们的观察力。准确、全面地观察现象和问题，能够帮助我们发现潜在的质量问题，并及时采取措施进行纠正。培训还介绍了一些现场调查和听取意见的方式，提高了我们获取反馈意见的能力，使监测结果更加客观准确。

第三，培训中还给我们展示了不同行业的质量监测案例。通过这些案例的学习，我深刻认识到不同行业在质量监测方面的特点和难点。不同行业有不同的监测指标和方法，了解这些特点有助于我们更好地制定和落实质量监测计划。同时，这些案例也让我认识到，质量监测不仅仅是表面上的数字和数据，还需要结合具体行业的特点和客户的需求，找到最适合自己企业的监测方式和指标。

第四，培训中强调了与各部门的协作和沟通。质量监测需要各个部门的共同努力，只有形成“上下贯通、横向贯穿”的整体合作模式，才能够实现质量监测的目标。对于企业来说，首先要确保各部门都有质量监测的意识，并配合完成质量监测的相应工作。其次，还要加强部门之间的沟通和协作，及时共享信息和交流经验，形成共同解决问题的合力。只有形成团队合作的氛围，质量监测才能够真正发挥更大的效果。

最后，培训还教授了如何建立和持续改进质量监测体系。一个完善的质量监测体系是保证质量监测工作高效进行的基础。在培训中，我学到了质量监测体系的建立步骤和关键要素，包括目标设定、程序制定、资源配置等。同时，还学到了持续改进的方法和技巧，例如采取PDCA循环法、开展培训和奖惩措施等。通过培训的学习，我深刻认识到了建立质量监测体系的重要性，以及如何不断完善和提升质量监测水平。

通过这次质量监测培训，我对质量监测有了更深入的认识和理解。我学习到了质量监测的重要性和方法，掌握了一些实用的技巧，还了解了不同行业的质量监测案例。我认识到质量监测需要与各部门进行良好的协作和沟通，并学会了建立和持续改进质量监测体系。这一切都将对我今后的工作产生积极的影响，我愿意将这些理论和经验付诸实践，为企业的发展和提升质量水平贡献自己的力量。