写心得体会是一种提高自我认知和进步的方式，可以帮助我们更好地成长和发展。通过阅读以下的心得体会范文，大家可以更好地理解这一写作形式的要点和特点。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇一
《纲要》是幼儿园指导性文件，在总则中明确指出，“幼儿教育是基础教育的重要部分，是终身教育的奠定阶段”我国基础教育正在进行一场根本性的改革，随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教的功能正在被重新定义，我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒的把握幼教的实践方向。根据新的基础教育理念来审视和反思自己的.工作，自觉地规范自己教育行为，理性的构建自己的教育观念。
我们都知道幼儿园期是对人的一生有着着重要影响的时期,然而又是被成人忽视,幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期,幼儿时期是幼儿需要成人精心照相照顾和保护的时期,然而又是其自理,自立的需要日益增长的时期。为此纲要中指出教师的责任更加的重大。它需要教师对生合的热爱珍惜和敬畏对生命规律和生命潜力的认识，理解和尊重对生命早期智慧的敏感，心中惊喜和理解。它需要教师深刻地懂得生命的整体性。从这个意义上说，幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇二
语文教学指导纲要是教育部发布的一份重要文件，旨在规范中小学语文教学。通过近日的研究和实践，我深切感受到这个指导纲要的诸多亮点和改革意义。本文将以五段式的方式，就语文教学指导纲要的几个关键点结合自身经验，阐述我的心得体会。
段二：培养学生的语言运用能力。
语文教学指导纲要明确提出要培养学生的语言运用能力，这对于我们语文教师来说是一个重要而繁重的任务。在实际操作中，我采取了多种方式，如多组合多样化的教学方法、让学生参与教学活动等。通过这些措施，学生的语言运用能力得到了明显提高，不仅仅在课堂上能够流利表达，而且在日常生活中也能有效地运用语言进行交流，这使我深感教学指导纲要的合理性和先进性。
段三：引导学生深刻理解文本。
语文教学指导纲要强调要引导学生深刻理解文本，培养学生的文学鉴赏能力。在我的教学实践中，我注重让学生通过反复阅读与思考来深入理解文本，同时还鼓励学生写读后感，通过分析和解释文章的意义，培养学生的鉴赏能力。通过这样的教学方式，学生的文学素养得以提高，同时也让学生积极参与到教学中来，形成了浓厚的氛围。
段四：培养学生的创造能力。
语文教学指导纲要在培养学生的创造能力方面提出了明确的要求，这对我们教师来讲是一个挑战。我尝试采用了多元化的教学方法，如让学生进行课文改写、写作创作等。通过这些活动，不仅增强了学生的语言能力，也激发了他们的创造力。学生们在上述活动中积累了很多新的词汇和表达方式，同时也提高了他们的文笔和写作能力。这些实践证明，教学指导纲要是有实际指导性的，并且具有可操作性。
段五：加强思想品德教育。
语文教学指导纲要还突出了思想品德教育的地位。在我的教学中，注重引导学生通过文学作品来认识人性、塑造人格、培养情操，通过文本分析，让学生感受到优秀作品中所蕴含的思想和感情。同时，我还注重与学生进行思想交流，鼓励学生从自己的思考中形成自己独立的见解，并用文学作品来指导生活实践，使学生的思想品德得到了良好的培养。
总结。
语文教学指导纲要是我们教师工作的重要依据，也是推动语文教学改革的重要方向。通过实际教学，我深刻体会到这个指导纲要对于学生的发展以及教学的全面提升具有重要的意义。在今后的工作中，我将继续贯彻这个指导纲要，进一步深化改革，不断提高自身的教学水平，为学生成长做出更大的贡献。同时，我也期待教育界能够进一步完善这个指导纲要，为教师提供更多的支持和帮助。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇三
新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园通过各种形式的学习和培训，认真组织全园教职员工学习和理解《幼儿园教育指导纲要》。通过此次的活动，我逐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领会纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿的兴趣上和能力上的差异。
教师要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。现在的教师对儿童发展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必须要以幼儿为中心采用多元化的标准为手段，从多种角度观察，分析儿童的行为和情绪。尤其要透过表面的现象，深入儿童的内心，理解其行为和情绪变化的意义。而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可能性，而不是他的缺点和弱处。如果教师只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上向他暗示，会疏远教师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信心。所以，我们教师应多看到孩子的长处，发展潜能，投以赞许、肯定的目光，使孩子树立自信心，利用他的优点，展开活动，只有这样，孩子的主动性、积极性和创造性才能充分发挥出来。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要做到这一点，首先教师要尊重幼儿，以关怀、接纳的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。教师要成为孩子的朋友，和孩子有心灵上的沟通，摘下“师道尊严”的面具，不吝惜赞美。其次，要成为孩子的引导者，教师的教育机智是非常重要的。而教育机智又体现在教师的知识底蕴及综合素质上。这就要求我们教师善于研究、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思考、反思，在对自己的否定与批判中发展自我。所以我们要及时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的经验。
教书育人得逞关键是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我将一如既往的学习下去，以便更好的提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇四
通过学习教育指导纲要，我深刻感受到教育的重要性和教育的使命。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。班心得体会，我认为，教育不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的发展和成长。
首先，教育应该注重学生的素质教育。从小培养学生良好的品德，学会尊重他人，学会感恩，学会生活修养，从而为将来的发展打下良好的基础。在平时的教育教学中，老师可以多关注学生的品德表现，适时给予奖励与鼓励，激发学生的积极性。
其次，教育应该注重学生的能力培养。学生不仅需要掌握一定的知识，更要学会如何学习，学会如何解决问题，学会如何与人沟通等等。在学校教育中，老师应该注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，让学生在学习中不断成长。
另外，教育也应该注重学生的个性发展。每个学生都有自己的性格和特长，教育应该尊重学生的个性，以及根据学生的特长来培养其发展。
总之，教育是一个循序渐进的过程，需要全社会共同努力。作为学生，我们应该珍惜学习机会，认真学习知识和如何自立自律。作为教育工作者，我们应该更加注重素质教育，能力培养和个性发展，让每个学生都能够得到成长和发展。这是我们共同的任务，也是每个人的责任。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇五
教书育人得逞关键是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以根据《纲要》要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”所以，学习《纲要》为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点：
作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿的一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的.发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。
因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。
由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。
我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力；萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
“应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”读完这句话，我感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发。
所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇六
第一段：引言（大约100字）。
在我国的教育体制中，语文作为一门核心学科，扮演着非常重要的角色。《语文教学指导纲要》作为语文教学的指导方针，对于提高学生的语文素养和综合能力起着至关重要的作用。通过仔细研读《语文教学指导纲要》，我深切体会到，它不仅为教师提供了有效的教学方法和途径，还为我们明确了学生语文学习的核心目标。
第二段：体会一——理念更新（大约200字）。
《语文教学指导纲要》对于教师的教学理念进行了深入的更新与升级。传统的教育注重知识的灌输，而这一纲要强调培养学生的语文素养和综合运用能力。它鼓励教师以学生为中心，倡导探究式的教学方法，注重学生的思考和创新能力的培养。这一理念的更新，对于促进学生全面发展具有非常重要的意义。
第三段：体会二——多元化评价（大约200字）。
《语文教学指导纲要》提出了重视多元化评价的观点。传统的语文教学往往只注重考试成绩，忽视了学生其他方面的发展。但这一纲要明确提出，要通过平时学业成绩、学科综合素质评价、学科思想品德评价、学科活动评价等多个方面，全面了解和评价学生的语文学习情况。这样的评价机制多样、全面，更有利于学生全面发展。
第四段：体会三——跨学科发展（大约200字）。
《语文教学指导纲要》还提出了跨学科发展的要求。语文作为交流、表达和思维的工具，与其他学科有着紧密的联系。这一纲要鼓励将语文与其他学科相结合，通过跨学科的教学，培养学生的综合运用能力。例如，在语文教学中加入科技元素，可以使学生更好地理解和应用所学的知识。这样的教学方法不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高学生的综合能力。
第五段：总结（大约300字）。
总之，《语文教学指导纲要》的出台使我们教师更加清晰地认识到我们的教学目标和使命。同时，它也为我们提供了更多的教学方法和途径，使我们的教学更加有效。然而，纲要只是一纸文件，只有我们教师的实际行动才能真正将其落地为实。因此，我们应该在实际教学中，积极运用这一指导纲要，灵活运用其中的教学理念和方法，促进学生的全面发展。只有这样，我们才能更好地履行语文教育的使命，培养具有优秀语文素养的人才。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇七
第一段：引言（100字）。
语文教学指导纲要是教师们教授和学习语文的重要依据，它对于培养学生的语言运用能力、思维能力和审美能力起着至关重要的作用。近期我仔细研读了语文教学指导纲要，深感其中的指导原则、教学内容和教学方法对于教学工作具有很强的指导性和实践性意义。接下来我将就自己的体会和心得，从教学目标、教学内容、教学方法、学生评价和教育实践等方面谈谈我的感受。
第二段：教学目标（200字）。
语文教学指导纲要提出了培养学生的语文修养、语言运用和言语交际能力的三个基本目标。在实际教学中，我明确了教学目标的重要性，努力引导学生形成正确的学习态度和主动参与的习惯。除了培养学生阅读、听说、写作等基本能力外，我还注重培养学生对于语文表达的批判和分析能力，提高他们的文学素养和文化修养。通过教学指导纲要的指导，我明确了教学目标的具体细化，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
第三段：教学内容（300字）。
编写语文教材和教学大纲是语文教学的基础工作，语文教学指导纲要从小学到高中都有详细的教学内容设定。我认为这些教学内容既具有循序渐进性，也具有一定的针对性，能满足学生的学习需求。尤其是课程设置中的文学教育、全面阅读和写作训练环节，有助于培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。在课堂教学中，我注重将教材和教学大纲中的内容结合起来，编写教案和设计教学活动，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
第四段：教学方法（300字）。
语文教学指导纲要中提出了很多具体的教学方法，如情景教学、反思教学、讨论教学等。这些教学方法既有利于激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的创新思维和表达能力。在我的实际教学中，我积极运用这些教学方法，注重调动学生的主动性和参与性。通过情景教学，我能让学生在具体的情境中感知和理解语文知识；通过讨论教学，我能够培养学生的合作意识和批判思维能力。这些教学方法既使课堂变得生动有趣，又能够提高学生的学习效果。
第五段：学生评价与教育实践（200字）。
在教学过程中，我经常与学生进行互动交流，并进行相应的评价。通过学生的自我评价和互评，我能够了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提供个性化的学习辅导。同时，在教学过程中我还注重培养学生的情感体验和品格修养，通过语文教学，让他们接触到各种文化形式，提高他们对于美的感知和审美情趣。这样不仅可以在学生的语文学习中取得良好的成绩，更能够使他们形成良好的人格和健康的价值观。
结尾（100字）。
语文教学指导纲要为教师提供了很多有益的指导，我们要在实际教学工作中充分运用指导纲要的内容和原则，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过创新的教学方法和评价方式，提高学生的语文素养和文化修养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，我们也要不断探索和实践，不断完善教学方法，为让学生成为具有创造力和责任心的现代公民做出积极的贡献。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇八
我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。
因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的点击查看本资料原创网站更多文章个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。
《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇九
幼儿园指导纲要心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园指导纲要心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园指导纲要心得体会精选3篇】，供你选择借鉴。
通过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况，结合本班的发展水平，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不尊重，严重的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的尊重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的朋友相处一样，用动听的语言，不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题，幼儿教育工作者必须具备现代化的教育，所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，互相交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
作为教师应平等对待每一个幼儿，尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不小心，就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。
这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
新《幼儿园教育指导纲要》的颁布，为我国的幼儿教育注入了新的活力，《纲要》成为幼教界的重点、热点。经过几年的学习、实践与反思，我园也深刻体会到它的重要性、指导性。
一、以因地制宜、实事求是的精神落实《纲要》。
我旗约有人口四万三千，旗所在地设有一所公办幼儿园(无学前班)，个体民办幼儿园所，旗个苏木、嘎查中仅有所幼儿园，且都与小学在一起。以小学学前班新生人数与我园大班幼儿毕业人数为统计基础，我旗约有%的幼儿接受了正规的幼儿园教育。
我园受旗经济条件的限制，教育物质环境长期处于落后状态，2003年12月，在旗政府的大力支持下，我园从原有的平房搬入新教学楼，使用面积1800平方米，并更换了园址，虽迁入新址但仍存在着内部设施少、食堂破旧、操场待建、无活动室等许多困难。我园拥有幼儿300余名，设有8个教学班，其中蒙授班4个，汉授班4个，全园教职工54人，教师队伍平均年龄偏大，老、病、弱多，任教教师大多由小学教师转岗而来，幼师专业毕业教师不到任教人员的10%。
2001年《幼儿园教育指导纲要》颁布试行，《纲要》中指出“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育”。这为我园学习、贯彻《纲要》指明了前进道路，面对现有条件，要达到《纲要》要求，只有将《纲要》与自己的实际情况相结合，转变观念，遵循原则，找到贯彻的契入点，才能使幼儿园找到一条真正适合自己发展的道路，体现“以人为本，儿童优先”的原则，“促进每个幼儿在不同水平上的发展”、“为幼儿一生的发展打好基础”。
二、实行人性化管理，建立和谐、平等的教师工作、幼儿生活环境。
管理工作的关键在于领导，领导艺术的核心在于激励下属主动工作，在幼儿园管理的诸大要素中，人是管理的核心。育人须先知人，每个教师的世界观、价值观、知识水平、业务能力、生活状况不同，要善于根据每个教师的特点启发、疏导她们，以领导的谦虚，诚心得到大家的信赖，以感情为纽带，使每一位教师都有成就感、主人翁意识。要注意运用一致的工作目标激励教师的事业心、责任感，全园形成凝聚力，避免强制性、等级化的管理，使教师间的竞争矛盾化，缺乏合作意识。《纲要》中“以人为本”的先进理论不仅要在幼儿工作中有所体现，还应在幼儿园工作的方方面面都有所渗透。我园每年都召开1—2次全体教职工大会，大会民主平等，各位教师集思广益，共同制定园内各项工作制度，总结过去的工作成果，分析现在的情况，规划将来的发展道路。人性化的管理为我园创设了一个平等、积极、团结的工作环境。
幼儿期是儿童需要成人精神照顾和保护的时期，然而又是其自理、自立的需要日益增长的时期，教师应懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值，尊重、热爱幼儿。《纲要》中明确指出应“建立一种新型的平等、和谐、互动、合作的师生关系”。只有把孩子当作自己的亲密合作者，教师才能真正尊重孩子，才能做到以理服人，以情动人。通过多次的讨论、反思，我园教师充分认识到这一点的重要性，建立了良好的师生关系。
三、转变观念，通过培训提高教师素质是落实《纲要》的重要前提。
教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。《纲要》对幼儿素质教育的要求就是对教师教育素质的要求。因此，为落实《纲要》，需要教师在观念层面和实践层面都有进一步提高。
《纲要》指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”，是“终身教育的奠基阶段”。基础教育应把学生的潜能开发，健康的个性发展，适应社会的自我教育，终身学习的愿望作为最重要的任务，而不是传统教育中基础知识的传授，基本技能、技巧的训练。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在教学中灵活地扮演最适宜的角色与幼儿积极互动，尊重、理解幼儿，让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。要“承认和关注幼儿的个体差异，以发展的眼光看待幼儿，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”，教师应多组织幼儿自评、互评，避免以“判官”的形象对幼儿进行横向比较，而多进行纵向比较。
针对我园经济及教师情况，我园努力以“就地”、“异地”、“远程”学习的方式培训骨干教师，再由骨干教师培训其他教师，以点带面，提高教师队伍的整体水平。培训中我们以培养教师新的教育观和实践技能为核心，提倡以实践为基础的参与式培训，充分发挥教师之间的合作交流，在分享和思考、讨论、启发中获得不断发展。
发展趋势，经过“异地”、“远程”培训的教师以开教研会，做观摩课的形式“就地”将其所看所学传与教师，使大家共同进步，从而提高整体素质。我园还积极开展教师基本功、演讲比赛，《纲要》知识竞赛，鼓励教师多写论文，经过不懈的努力，我园先后出了旗、市级幼儿教师基本功比赛获胜者、优秀教师，并有多篇论文获市、区级奖项。
同时，我园积极向上级反映师资实际情况，争取指标，吸收年轻专业教师，在上级行政机构暂时不能给予帮助的情况下，我园招聘了优秀大中专毕业生，使我园的保教保育工作保持新鲜活力。
四、注重教育内容各领域的联系，组织符合实际，突出幼儿主体地位，具有民族特点的教育活动。
垃圾树立环保意识等。当然计划的制定并不是教学的桎梏，而是其框架，在具体的组织与实施中，儿童的兴趣会有所迁移，教师的教学内容应适当有选择性地随之改变，并提供丰富的材料，把握时机，积极引导，挖掘隐含的教育价值，使教学内容连贯，相互渗透。
瑞吉欧方案教学的成功告诉我们“越是民族性的，越具有世界性”，只有坚持和继承发掘本民族的优良文化传统和艺术传统，才能得到世人的赞许。我园处于牧业旗县，蒙古族幼儿占全体人数的90%。在教学中我们始终坚持“蒙汉双语教学”，并在各领域教育内容中加入大量的民族文化艺术精华，如语言活动中加入了“草原英雄小姐妹”、“巴拉根仓”的故事，艺术活动中有马头琴欣赏课，体育活动中有蒙古族博克等，我们还在区角活动中让幼儿用电饭锅制作奶干，制作蒙古帽子、头饰等。无论是“蒙氏教育”、“方案教学”，还是《纲要》都传递给我们一个重要的信息：那就是幼儿是活动的主体，应为他们提供一个材料丰富、能主动选择，有动手、动脑、表达情感机会的适宜环境，使其主动构建，整合知识。优秀教学模式的学习重在领会思想，反对形式模仿。我园力争在《纲要》指导下，旁征博引，结合民族特点，遵循儿童教育规律编定园本课程，争创本园特色。
“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能”、“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教”。我园尝试在幼儿中开展珠心算、美术、舞蹈等特长培养，开发潜能，并努力避免急功近利的训练，禁止剥夺幼儿游戏的权利，以幼儿的兴趣和发展可能性为定位点，促进幼儿的全面发展。
五、强化家园合作，大力发展家庭的教育能力。
教师备课、授课，一个月授课一次，家长学校的学习帮助家长确立了正确的育儿观念，接触了解了《纲要》，充分理解了家园教育一致、互补，要“寓教育于一日生活中”，提高了他们“孩子在活动中发展”的认同感，使其成为《纲要》的支持者、实施者。通过学习，家长尤其是牧民家长大大增强了与幼儿园教育的合作，积极了解幼儿在园的所学知识，为其准备丰富的材料，在家中也建立适宜的学习环境，并规范自己的行为，以身为范。每逢“六·一”我园都开展幼儿、家长、教师共同参与的庆祝活动，开展多项亲子游戏，培养家园共育的亲密感情。我园每年召开的教代会都邀请家长代表参加，让家长参与幼儿园的建设与发展。深化家园合作，使我园争取到更多的教育资源，保教工作更上一层楼，起到了事倍功倍的作用。
《纲要》的落实是一项长期而复杂的过程，最重要的是如何将理论转化为实践，在实践中内化理论，做到理论指导实践，通过实践再升华理论。我园将谨遵《纲要》的各项原则、要求，实事求是，因地制宜，用智慧统帅知识，将先进知识转为工作的内含，争创特色幼儿园。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》正式颁布了，这标志着我国的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。
因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的点击查看本资料原创网站更多文章个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。
《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇十
随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展，新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园利用暑假期间，让全园教师各自对《幼儿园教育指导纲要》进行了学习和理解。通过学习，我逐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习《纲要》，领会《纲要》的意义，并用《纲要》指导着我的工作。
幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼儿园教育中,教师往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道路，而忽视幼儿还有属于自己的世界,最终只会贻害幼儿的健康成长。所以,作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。在以后教学设计的时候，我会运用《纲要》中的精髓去知道自己的设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据把本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。改变了以往我过多的强调知识。强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会考虑到各个领域相互渗透，相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿的兴趣上和能力上的差异。
教师还要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。对儿童的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必须要以幼儿为中心，从多种角度观察，分析儿童的行为和情绪。尤其要透过表面现象，深入儿童的内心理解其行为和情绪变化的意义。而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可能性，而不是他的缺点和弱处。如果只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上向他暗示，会疏远教师与孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信心。所以我们教师应多看孩子的长处，发展潜能，投以赞许，肯定的目光，使孩子树立自信心，利用他的优点，展开活动，只有这样，孩子的主动性，积极性和创造性才能充分发挥出来。
教师还应成为幼儿而学习活动的支持者、合作者、引导者，要做到这一点，教师要尊重幼儿，以关怀、接纳的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。教师要成为孩子的朋友，和孩子有心灵上的沟通，摘下“师道尊严”的面具，不吝啬赞美。其次，要成为孩子的引导者，教师的急于机制是非常重要的，而教育机智又体现在教师的知识底蕴及综合素质上。这就要求我们教师善于研究、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思考、反思，在对自己的否定与批判中发展自我。所以我们要及时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的经验。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。家长对幼儿园放心，幼儿园对家长负责。家长是联系的纽带，他会把幼儿园好的方面向社会广泛宣传，还会及时向幼儿园提出合理的建议。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
《纲要》还指出，幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
通过这次的学习，我深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。
最后，我认为教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇十一
阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分，同时也是提升个人能力和拓宽视野的关键途径。阅读指导纲要作为阅读教学的重要参考，对于帮助学生掌握阅读技巧、培养阅读兴趣起着重要作用。在阅读指导纲要的学习中，我收获颇丰，体会深刻。
首先，在阅读指导纲要的学习中，我受益匪浅的一点是明确了阅读的目的和方法。在过去，我常常盲目地去读一本书，没有明确的目标和方法。而通过阅读指导纲要，我意识到不同的阅读目的需要采用不同的方法。比如说，如果我是为了获取信息而阅读，我就要注意筛选关键信息、提取重要内容；如果我是为了欣赏文学作品，我就要注重细节的描写和语言的美感。掌握了不同的阅读方法，我能更加有针对性地去阅读，提高了我的阅读效率和质量。
其次，阅读指导纲要让我深刻认识到阅读的重要性。过去我对阅读持有比较消极的态度，认为阅读是一件枯燥乏味的事情。然而，在阅读指导纲要的引导下，我明白了阅读的价值所在。阅读不仅可以帮助我获取知识，拓宽视野，还能培养我的思考能力和创造力。通过阅读，我可以了解不同的文化背景和思想观念，培养自己的人文素养和共情能力。阅读不再是一种负担，而是一种愉悦的享受。
第三，阅读指导纲要让我更加注重阅读的过程和技巧。在过去，我常常只关注阅读的结果，而忽略了阅读的过程。然而，通过阅读指导纲要，我了解到阅读不仅仅是获取信息，更是一个思考、吸收、反思和应用的过程。我现在更加注重阅读的重要环节，比如预读、阅读、复述、总结等。这些环节既有助于提高阅读理解能力，也能帮助我形成独立思考的能力。
第四，阅读指导纲要让我明白了阅读是需要时间和耐心的。过去，我常常匆匆忙忙地读完一本书，没有投入足够的时间和精力去理解其中的细节和思想。然而，在阅读指导纲要的启发下，我明白了阅读是需要时间和耐心的。有些书籍需要细细品味，有些文章需要仔细推敲。通过耐心的阅读，我能够更好地欣赏到作品的精彩之处，体会到作者的用心和智慧。
最后，阅读指导纲要让我发现了阅读的乐趣。以前，我觉得阅读是一种枯燥乏味的事情，只是为了完成学业或获取知识。然而，通过阅读指导纲要的学习，我逐渐领悟到阅读的乐趣。在阅读的过程中，我可以与作者进行心灵的交流，感受到不同文化的魅力，拓展自己的思维边界。每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我愈发热爱阅读的世界。
总之，阅读指导纲要的学习让我在阅读的道路上迈出了重要的一步。通过明确阅读的目的和方法，我能更加高效地阅读；通过理解阅读的重要性，让我重新审视了阅读的价值；通过关注阅读的过程和技巧，我提升了阅读的效果和体验；通过耐心、细致地阅读，我对阅读产生了更深层次的理解和体会；通过发现阅读的乐趣，我对阅读充满了热爱。阅读指导纲要让我走上了不断探索、不断成长的阅读之路。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇十二
近年来，我国教育改革一直在不断推进，各级各类学校纷纷加大了对教学内容和方法的改革力度，纲要指导则成为推动教育改革的重要法宝。通过研读、解读纲要指导，并结合自己的教育实践，我深深体会到了纲要指导的重要价值。本文将从五个方面展开，阐述我对纲要指导的心得体会。
首先，纲要指导明确了教育改革的方向和目标，为教育工作者提供了正确的努力方向。纲要指导明确教育改革的基本要求和总体目标，提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的具体要求。在教学实践中，我们根据纲要指导的要求，以学生的全面发展为中心，注重培养学生的核心素养和创新能力。通过这样的指导，我更加明确了自己的教育责任和使命，激发了更大的教育热情和动力。
其次，纲要指导强调了教师的专业素养和教育价值观的培养。在纲要指导中，教师的专业素养被高度重视，要求教师具有扎实的学科知识和教育理论知识，具备良好的教育教学能力和学生发展指导能力。纲要指导还强调了教师的教育责任和教育价值观的培养，要求教师能够成为学生的榜样和引路人。通过深入研读纲要指导，我意识到作为一名教师，除了要扎实的专业知识，更重要的是要塑造正确的教育价值观，做到身教言教一致，给学生树立良好的榜样。
再次，纲要指导强调了学生的主体地位和个性发展。纲要指导明确指出，要根据学生的兴趣、特长、需求、潜能等，采用多样化、个性化的教学手段和评价方式，综合培养学生的能力。在实际教育工作中，我们根据纲要指导的要求，延伸教学内容，多样化教学方法，提供更多的自主选择空间和拓展机会，让学生的个性得以发挥和发展。纲要指导的这一要求，增强了学生的学习动力和个人发展的信心。
此外，纲要指导强调了素质教育的理念和方法。素质教育是教育改革的重要内容，也是纲要指导的核心要求之一。纲要指导要求教育工作者要坚持德育为先、全面培养的原则，注重培养学生的道德素养、心理健康、创新能力等综合素质。在教育实践中，我们以培养学生的学习兴趣、学习方法和学习能力为核心，注重学生的综合素质培养，充分发挥学生的潜能和个性特长。通过素质教育的实施，学生的综合素质得到了进一步的提升，学校整体教育水平也得到了较大的提高。
最后，纲要指导强调了教育公平和教育均衡发展。纲要指导明确指出，要构建优质的教育资源配置体系，消除教育发展中的不平衡不充分问题，使每个学生都能享有公平的教育机会和教育权益。在实际教育工作中，我们通过建设专业化的教育团队，加强师资培训，改善农村和城市教育条件，努力缩小城乡、地区、校际、班级之间的教育差距。通过这样的努力，我们使更多学生受益于优质教育，促进了社会公平与和谐的发展。
总之，纲要指导是我国教育改革的指南和法规，对于教育工作者来说，不仅是一种要求和责任，更是一种指导和鞭策。通过深入学习和贯彻纲要指导，我意识到教育工作者的重要职责和使命，更加明确了自己的教育方向和目标。我相信，在纲要指导的引领下，我国教育事业一定能够迈上一个新的台阶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇十三
在寒假期间，我认真学习了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》。学习过程中本人作了深入的思考，谈一下以下几点心得体会。
小学信息技术课程其根本目的是全面推进素质教育，创建适合新一代儿童自主发展、自主成长的教育环境；其直接目的是建立既符合儿童身心发展规律，又能体现现代科学技术和文化发展特点的基础教育课程体系。
对于技能性很强的信息技术学科，需要对学生进行重复性的技能训练。但是，在一个班级中的学生对信息技术掌握程度的差异性是必定存在的，简单的重复训练会引起部分基础较好的学生的反对，学习自然没有了兴趣，而如果只考虑有操作基础学生的学习进度，则更多的同学将跟不上，导致班级内的学生掌握信息技术程度差异进一步拉大。这就对信息技术教师提出了更高的要求，那就是信息技术老师要更善于进行教学设计。通过独特的教学设计，引入更多学生感兴趣的教学任务，同时这些教学任务又包含着这一阶段的操作技能的重复训练。让学生在完成自己感兴趣的任务同时，不知不觉地进行着操作技能的重复训练。而不能用以前那种类似于软件应用说明快的操作方式来授课。
课堂中教师为切实达成课时目标，必须引导学生进行有效地实践活动。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进行评价，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。教师应密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。在教学资源建设中，应面向学生的需要，为学生自主学习提供更多的支持，应遵循相关技术规范，便于交流与共享，应充分利用网上资源，避免低水平重复开发。特别强调从问题解决出发，在学生处理信息、开展交流、相互合作的活动过程中，让学生掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，同时鼓励学生将所学的信息技术积极应用到实践中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不仅体现于合作学习的过程中，更体现在学生参与的各种评价活动中。以教师为主导，充分利用学生的评价能力，适时引导学生进行自我反思和自我评价，激发和维持学生学习，应用信息技术的兴趣，组织学生互评，在互评中相互学习，相互交流，帮助学生学会未来社会的交流合作能力，以评价促学习，以评价促发展已成为信息技术课程目标达成、教师教学能力提高的确重要手段。实施多元评价可以分为以下几种形式：总结性评价（师评——自评——互评——展评——家长评）、过程性评价（电子学档——成长记录袋）。实施评价主体的多元化，不仅可以保障评价结果的客观性和科学性，使评价结果真正起到对教学活动的诊断和促进作用，而且多方位、多层次的评价，可使学生真正成为学习活动的主体，各层次学生也都能在原有基础上获得知识技能和综合能力的提升，真正实现“以评促学”。
在教学论层面上，目前信息技术教师的核心问题是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位，把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。而问题在于我们如何在日常的教育教学活动中真正予以落实，使课程改革的目标具体化、可操作化。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇十四
阅读是我们获取知识、拓宽思维、培养情感的重要途径，而阅读指导纲要则是帮助我们更好地进行阅读的重要依据。通过学习和应用阅读指导纲要，我深感其对提升阅读能力的重要性。下面，我将从阅读态度、阅读方法、阅读理解、阅读速度和阅读修养等方面，谈一下我在阅读指导纲要中的心得体会。
阅读态度是进行有效阅读的基础。首先，我们应该保持一种充满兴趣和热爱的心态。对于任何一本书或一篇文章，我们都可以从中收获知识，体验情感，提升自己。其次，我们应该保持积极主动的阅读态度。不论是课内阅读还是课外阅读，我们都应该充分利用好每一次阅读机会，主动思考、积累经验，不断提升自己的阅读能力。同时，我们需要有耐心。有时候阅读遇到的问题可能是暂时的，我们应该坚持下去，不放弃，不浮躁。
阅读方法是进行高效阅读的关键。首先，我们需要注意预读。通过先浏览整篇文章或章节的标题、首段和结尾，可以帮助我们抓住文章的主题和结构，有针对性地进行阅读。其次，我们需要学会提问阅读。在阅读过程中，我们要自觉地提出问题，并在阅读中加以解答，这样可以增强我们的主动阅读能力。最后，我们要掌握快速阅读的技巧。比如，适度跳读长篇文章中的细节，通过抓住重点，快速获取信息。
阅读理解是阅读指导纲要中的重点内容。要提高阅读理解能力，我们需要学会分析文章的结构和关联词。文章的结构决定了信息的安排方式，关联词则连接了文章中的观点和论据，我们要学会通过这些线索去理解文章的内涵。同时，我们还要学会推理和归纳。通过对文章中的信息进行推理和归纳，我们可以更好地理解文章的主旨和作者的意图。
阅读速度是衡量阅读能力的重要指标之一。我在学习阅读指导纲要中发现，提高阅读速度的关键一是掌握快速阅读技巧，二是进行大量的阅读实践。对于前者，我们可以通过增加眼球的扫视范围，适当加快眼球的移动速度，提高识字速度等方式来增加阅读速度。对于后者，我们可以根据自己的实际情况，制定一个合理的阅读计划，确保每天都有一定的阅读时间。
阅读修养是阅读指导纲要中的最高境界。阅读不仅仅是获取知识，更是培养情感和人文精神的过程。通过阅读，我们可以感受到作者的思想情感，提升自己的情感素质。同时，我们还要注重阅读的自觉性和深度性。不仅要广泛涉猎各种类型的书籍，还要深入思考和交流，不断丰富自己的阅读体验。
通过对阅读指导纲要的学习和应用，我深感其对于提升阅读能力的重要性。正确的阅读态度、高效的阅读方法、准确的阅读理解、快速的阅读速度和高尚的阅读修养，是我们在阅读中不断探索和追求的目标。我将继续努力，通过不断学习和实践，提高自己的阅读水平，享受阅读带来的乐趣。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇十五
自2021年以来，中国全面推行指导纲要总则，为国家的发展提供了清晰的方向和具体的目标。而作为一名普通公民，我也深感这一政策对个人的影响和意义。在过去的时期中，我深入研读了这一组织纲要，通过自己的思考和实践，对其中的一些关键点有了更深刻的理解和体会。
第二段：坚定信念，增强使命感。
在阅读指导纲要总则之初，我被“坚定信念，增强使命感”这一主旨深深触动。我意识到，作为一名普通公民，我在个人发展的同时，还有责任为国家和社会做出贡献。在工作和学习中，我始终以乐观和坚定的态度面对困难和挑战，以更高的要求要求自己，努力成为社会进步的推动者。
第三段：贯彻新发展理念。
指导纲要总则中对于贯彻新发展理念给予了特别重视，这也深深影响着我的个人观念和行为方式。我学会了在工作和生活中注重绿色、低碳、可持续的发展方式。在家庭中，我遵循“生态文明”的理念，节约能源、减少浪费、保护环境。在工作中，我鼓励团队采取创新科技和绿色产业，为经济发展贡献自己的力量。在个人发展上，我注重充实自己的软实力，积极发展创新能力和环保意识。
第四段：加强社会主义核心价值观的培育。
指导纲要总则中还强调了加强社会主义核心价值观的培育。这让我意识到作为一个社会成员，个人的品德和行为不仅关乎自身，还关乎整个社会的发展。我通过积极参与志愿者服务活动，与人为善，推进社会和谐。我也不断学习和弘扬社会主义核心价值观，努力做到诚信、友爱、尊重、公正、平等，为社会的和谐稳定贡献一份力量。
第五段：展望未来，共创美好。
指导纲要总则所传递的希望和力量激励着我为未来而努力。我相信，在指导纲要总则的引领下，中国将走向更加美好的明天。我将继续坚守初心，不忘使命，积极参与国家的建设和发展。无论是从个人发展，还是从社会进步的角度，指导纲要总则都为我提供了明确的方向和规划，让我更加坚定地努力向前。
总结：通过阅读和理解指导纲要总则，我深刻体会到它对我个人以及整个社会的影响和意义。这一政策的实施，不仅要求我们坚定信念，增强使命感，还要贯彻新发展理念，注重环境保护和可持续发展，加强社会主义核心价值观的培育，为实现共同富裕和社会进步贡献自己的力量。我将一如既往地关注并参与其中，为实现中国梦而努力奋斗。
最热指导纲要心得体会范文（16篇）篇十六
随着时代的发展和社会的进步，我国的发展呈现出前所未有的速度和规模。为了更好地应对新形势下的挑战和任务，我国制定了《指导纲要总则》以引领和推动国家的发展。通过深入学习和实践，我对这份重要文件有了更深入的认识和体会。
首先，指导纲要总则凝聚了广大人民群众的智慧和心血。这份文件是在党的十九大上通过，充分体现了全党全国各族人民的智慧和心血。它经历了几年的艰辛研究和广泛征求意见的过程，集合了来自各方面的意见和建议。可以说，指导纲要总则是广大人民群众的集体智慧的结晶。这让我深刻地意识到，一个伟大的国家需要凝聚全体国民的力量和智慧，而指导纲要总则正是为了发挥广大人民群众的主体作用而制定的。
其次，指导纲要总则明确了我们的发展目标和路径。这份文件明确指出，中国特色社会主义进入了新时代，目标是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。它提出了我们的发展路径是中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度。这为我们今后的发展明确了方向和目标，不仅启示了我们的发展道路，还超越了传统的思维模式，为我们指明了前进的方向。
第三，指导纲要总则强调了人民群众的获得感、幸福感、安全感。这份文件强调以人民为中心，增进人民福祉，实现全体人民共同富裕。它明确指出要优先发展教育、改善医疗卫生等民生事业，保障广大人民群众的基本权益。这让我深刻地认识到，只有让人民群众得到实实在在的好处，才能够稳定社会、持续发展。指导纲要总则的提出，着眼于人民群众的利益，为改善民生打下了坚实的基础。
第四，指导纲要总则强调了全面深化改革和扩大对外开放。这份文件既强调了改革的必要性和紧迫性，也提出了在全面深化改革过程中应坚持社会主义方向、坚持党的全面领导。同时，它还强调了扩大对外开放的重要性和战略意义。这为我们深化改革、扩大开放提供了行动指南和理论基础。通过学习和实践，我深刻地认识到，只有不断改革创新，才能够适应时代的要求，取得更大的发展。
最后，指导纲要总则强调了党的领导的核心地位和党的建设的重要性。它指出党的总纲是党的全部理论和实践的基础和纲领，强调要坚决维护党中央权威和集中统一领导。通过学习和实践，我认识到党的核心地位的重要性，只有坚持党的领导，才能够保持国家的稳定和发展。同时，它还提出了党的建设的要求和任务，强调要坚持中国特色社会主义制度的自信自强，加强党的自身建设，为党和国家的长治久安提供坚强有力的政治保证。
总之，《指导纲要总则》是我国发展的纲领性文件，对于推动党和国家工作具有重要意义。通过学习和实践，我对这份文件有了更深刻的认识和体会。它凝聚了广大人民群众的智慧和心血，明确了发展目标与路径，强调了人民群众的获得感、幸福感、安全感，强调了全面深化改革和扩大开放，以及党的领导的核心地位和党的建设的重要性。相信在党和国家的引领下，我们一定能够实现中华民族伟大复兴的中国梦。