通过阅读范文范本，我们可以学习到不同风格的写作技巧，提高自己的写作水平。让我们跟随下面这些范文范本一起学习，提高自己的写作水平吧。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇一
1、 规划销售组织时需要考虑的几个问题
2、 设计销售组织的八大原则
3、 区域划分的三种典型方式及适用条件
4、 竞争对手标杆分析
5、 销售指标分解的四种方法
历史数据增长法、需求分析法、项目分析法、客户分析法
6 、人员配备：狼型团队与虎型团队
第三讲 销售人员招聘
讨论：目前贵公司是如何招聘销售人员的
1 、不同销售模式对销售人员的要求
2 、销售人员的通用胜任素质模型
讨论：应该留哪一个？
3 、扩展候选人的来源
4 、招聘流程与结构化面试
第四讲 销售人员培养
讨论：销售人员未经培训就上前线会产生怎样的后果？
1 、ibm的准则
2 、锻造新销售人员的六步流程
3 、老销售人员该怎样培训？
4 、培训绩效评估
第五讲 销售人员的日常工作管理
1 、日常管理的三要素：工作流、信息流、费用流
2 、过程管理的模型——销售里程碑
3 、过程管理的四个有效的工具：
销售会议、协同拜访、工作汇报、目标与计划管理
5 、销售费用的两大属性与费用
案例：特变电工的费用管理制度
讨论：管理情景练习
第六讲 销售人员的激励
1 、激励的基本概念
2 、物质激励与非物质激励
3 、正向激励与负向激励
4 、经典激励理论：双因素理论、公平理论、马斯洛需求层次理论
5 、激励销售人员的二十种手段
6 、团队文化激励
案例：华为的文化激励
讨论：老销售人员的激励问题
7 、团队领导在激励中的作用
将者五事：智信仁勇严
第七讲 销售人员的薪酬和绩效考核
案例：失败的薪酬设计
1、 销售人员薪酬设计时需要考虑的几个因素
2、 职级与职等设计
3、 薪酬结构设计
4、 绩效考核指标的设计方法
案例：某公司的绩效考核体系
1 、培训－p
培训的目的：为了实战而培训，不是为了培训而培训
销售员的培训是必不可少的, 而培训的效果来自成员对培训内容的不断练习，从而变成自发的知识和技能。
销售员培训应该是内训为主，条件允许的情况下，可以考虑聘请一些专业的老师。培训应该是长期的，系统的。你不能指望招聘一个销售员就立即能用，即使资深的销售，也需要培训，只不过技巧方面的培训可以适当少些，但是公司理念，团队协作方面的培训必不可少。培训过程其实也是一个激励过程。
对于新成员，首先需要对必要公司制度和理念进行简单的培训，记住是必要的制度而不是全部的制度，因为一个公司的制度是方方面面的，为了能使他尽快融入到团队，尽快的开始工作，和他工作最密切相关的制度最先培训，其它方面是在日常工作中逐步的系统培训。这里并不是说不需要其它的制度，但是销售的`目标就是为了创造业绩，新成员把握了这个目标有关的制度，可以尽快的开展工作，也就是所谓的把时间花在刀刃上。必要的制度培训包括：作息规定、例会制度、销售制度、出差制度、价格策略等。这个培训只需要很短时间的时间，如2 小时左右即可完成。在2 小时的培训结束要立即考核，如书面考核或口头考核等。
其次是产品的培训。这是根据每个公司不同产品特性来制定的培训。产品培训的关键在于以下几点：
产品的特性、产品的价格、产品的竞争优势、产品的竞争劣势、同行业产品比较等。其中产品的竞争优势和劣势是产品培训的关键。产品的优势培训能让销售员提高信心，而产品的劣势培训，能表现出公司的开诚布公的态度。往往很多公司只培训产品的优势，而实际上所有产品在市场上都会面临竞争，而竞争中产品必然有其优势和劣势，即使公司避而不谈，销售员也一样能从竞争对手或者客户那里得到反馈。
培训的时候要注意的是不能走形式，在培训过程中要随时考核、随时提问，这样才能有效的保证培训质量。同时每个培训议题，有条件的和时间的话，最好都能进行实战演练。如培训完产品特性后，要求每个销售员能独立的演说出培训的内容，而产品培训结束后，每个销售员都要能熟练、完整的表达出培训的全部内容，也可以模拟一个环境让成员进行培训的考核。
最后是技巧的培训。这方面有很多方法可以借鉴，这里就不多说了。
记住，培训的目的是为了实战。如果只是为了培训而培训，还不如发些资料大家看看，根本没必要进行专门的培训。
2 、激励－j
激励的目的：为了激励而激励
激励不外乎物质激励和精神激励。这里主要强调的是后者，也就是精神激励。因为物质的激励取决于整个公司的奖励制度，这不是团队管理者所能左右的。而精神激励却是可以完全把握的，也是最有效，最低成本的方式。精神激励是最容易做，也是最难做的，因为这取决于管理的情绪和耐心。有时候一个小小的表扬，比奖励几百块钱更能激发成员的热情和斗志。
管理者首先要能调控自身的情绪，在团队成员面前应该能持久的表现出一种充满信心、热情的精神态度。情绪是可以影响的，这点在我们的生活工作中到处可以看到，如你和一个充满热情的人在一起，自然会变的热情，而如果和一个经常垂头丧气的人在一起，你自己的情绪也会受到影响。同样的道理，团队管理者如果想要激励团队成员，首先必须激励自己，通过自身的言谈举止所散发的自信热情去感染团队成员，这是通过管理者自身的素质去被动的激励属下。
其次，管理者需要时时刻刻的对下面的成员进行主动的激励。可以通过每天的例会，工作的休息时间，培训时间，自身的经历等，通过语言不断刺激、鼓励团队成员的成功欲望，让成员的情绪能在工作中持久的保持热情和信心。
最后，在团队成员失败、失落、失意的时候，作为管理者，能设身处地的为成员分析失败原因，找出解决办法，而不是一味的评判。这个时候的管理者更象是老师、父母的角色，因为适当的关怀也是激励的一部分。
3 、k －考核
考核的目的：为了业绩而考核，过程是关键。
作为企业而言，业绩的要求是毫无疑问的，但对于销售团队的管理，过程才是关键的，过程保证销售业绩能否达成。
销售的业绩是量到质的变化。每天的潜在新客户数量，来自每天拜访的新客户数量，意向客户数量又来自于潜在用户数量，成交用户数量有来自意向客户数量。项目销售、直销、网络销售各种方式都离不开一个量。要出业绩就必须有用户数量，用户数量就必须要下达到每个销售员每天的拜访数量。这是毫无疑问的。
销售的考核，应该有一定的弹性。业绩不佳，除了销售员的问题，还有公司整体的配合、战略目标、定位、市场协作、产品因素等。不能简单的将业绩不好归罪于销售员。这个时候的绩效考核就必须有一定的弹性，或者说是人性。要能判断业绩不好的真正的问题所在。当然，这需要公司高层的配合。
所以，在pjkz 法则中，销售考核是对过程的考核，而不是简单的对结果的考核。如果过程都做不好，根本谈不上结果。
4.z －制度
制度是保证前面的p （培训）j （激励）k （考核）三项能有效执行的关键。
通过设立适合的制度，让激励、培训、考核成为销售团队管理的日常工作，成为管理者必须遵守并时刻执行的工作内容。
根据pjkz 法则， 销售团队的管理其实很简单，就是长期不断的激励、持续有效培训、对过程的弹性考核、以及适当的制度保障。 其实这些东西，我们都知道，也可以说都曾经用到，这些内容也不是什么新的内容，但是如果你能完全按照这个法则，坚持一段时间，你一定会发现有好的变化，这个变化不是来自这个陈旧内容法则的本身，而是来自你自身。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇二
1、认识企业，了解应具备的职业素养;。
2、学会如何保持专业形象及商务礼仪;。
3、掌握好人际关系、有效沟通等一系列沟通技能;。
4、清楚的认识到作为从业者应该具备的职业意识;。
5、掌握作为一个从业者应该具备的基本职业技能;。
6、学会打造一个从业者正确的职业方向。
课程特点。
结合中国企业员工的实际情况，构思、设计并创建出一套完善的课程内容，以追求能最大化得体现出最终“效应”为导向，教、授、练、辅、评、导紧密相结合，及与学员相互动，以此来提高课程的质量。帮助企业员工如何快速、有效地提高自己的职业素养，提升在职场中的自我价值，发挥出更大的职业潜能，从而开辟出更为广阔的职场空间。以此来增强团队的战斗力，使企业绩效得以快速提升，为企业创造更大的价值。
第一讲：对于企业的认识。
1、什么是企业。
2、企业的组织构架。
3、什么是工作场所。
4、作为新员工的自觉意识。
第二讲：专业化的商务礼仪。
1、树立专业化的形象。
2、商务社交中的礼仪。
3、商务拜访与商务接待礼仪。
4、商务交往的四忌。
5、与下属相处的礼仪。
6、与上司相处的礼仪。
7、与同事相处的礼仪。
8、蕴藏在商务电话中的礼仪。
9、英语e-mail礼仪。
10、拜访客户的礼仪。
11、商务用餐礼仪。
第三讲：企业和员工都需要职业化。
1、何谓“职业化”
2、企业和个人的“职业化”内容。
3、个人职业化的体现。
4、中国企业经营管理的真正黑洞。
第四讲：企业如何实施专业化管理。
1、专业化管理的基本思路。
2、实施专业化管理的意义。
3、企业专业化管理的系统模型。
4、企业提升专业化管理的有效途径。
5、企业专业化管理的动态流程。
第五讲：员工如何实现职业化。
1、员工职业化水平提高的途径。
2、员工职业素养的冰山。
3、个人职业化的标准。
4、深刻理解个人的职业化。
5、个人职业化管理内容。
6、个人职业化管理模型。
7、如何避免成为职场“植物人”的五个问题。
8、个人职业道德。
第六讲：职业意识之积极的心态。
1、什么是心态?
2、该如何解梦。
3、职业化的三种态度。
4、塑造积极心态的黄金定律。
5、如何培养积极的心态。
6、解读三个理念。
第七讲：职业意识之角色定位。
1、角色理论的由来。
2、作为基层员工的心态和工作行为。
3、作为中层管理者的责任和使命。
4、作为企业高级管理人员应该扮演的角色。
5、人才的定义。
第八讲：职业意识之作为职业人的工作观。
1、创新与遵守。
2、仔细了解自己的职务。
3、深刻把握工作关系。
4、重视自己的工作业绩。
5、提升自己的环境适应力。
6、看重自己的工作。
第九讲：职业意识之自我认知。
1、为什么成功的人那么少。
2、人生的三个阶段。
3、如何自我认知。
第十讲：人生发展与职业生涯。
1、职业生涯理论和方法在国内外的发展。
2、陈方博士为何关注“职业生涯开发与管理”理论及其方法。
3、目标与梦想。
4、生命周期。
5、人生“十阶段”及其主要特征。
6、人生需求与人生价值。
第十一讲：深刻理解职业的内涵。
1、职业分类的形象表述。
2、职业的定义及其内涵。
3、职业认识的误区。
4、如何进行角色转换。
第十二讲：充满机遇的职业生涯。
1、职业生涯的定义。
2、职业生涯的周期。
3、职业生涯的分类。
4、职业生涯的不同周期。
5、职业生涯不同阶段的心理特征及其应对。
6、造成职业生涯危机的原因。
7、职业生涯成功方向的多样性。
第十三讲：职业生涯成功的秘诀。
1、如果您的职业生涯是一棵树。
2、内、外职业生涯的特征与关系。
3、职业生涯快速进步的秘诀。
第十四讲：如何确定职业生涯之路。
1、深刻领会我们的职业生涯之路。
2、再说职业化。
3、陈方博士职业生涯之路。
第十五讲：对职业技能的种种思考。
1、工作方法。
2、工作意识。
3、思维方式。
4、个人知识管理。
第十六讲：职业技能之企业人际关系。
1、中国人为什么一切靠关系?
2、建立和谐人际关系要点。
3、与下属相处之道。
4、与同事相处之道。
5、讨论案例：娟的烦恼。
6、与上司相处之道。
第十七讲：职业技能之如何有效参加会议。
1、为什么开会。
2、确定你在会议中的角色。
3、积极参与。
4、做好会议前的准备工作。
5、有效地进行会议。
6、做好会议后的追踪工作。
7、会议前的准备。
8、参加会议的技巧。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇三
七层次领导力
1、提高全员执行能力
执行力的强弱直接决定着机构管理水平的高低，同时也体现了管理者的领导能力。提高执行能力是提升领导力的关键所在。因此，必须全面贯彻上级指示精神，严格按照上级要求办事，切实做到政令畅通、令行禁止。要大力加强组织文化建设，营造良好的文化氛围，靠文化引导职工、约束职工，在内部形成说干就干、雷厉风行的办事风格，不折不扣、优质高效地完成上级交办的各项工作任务。要严格落实执行责任制，制定详尽可行的工作计划，制订科学合理的工作标准，明确每个岗位的工作职责，形成一整套科学有效的工作执行落实责任体系。要切实增强团队精神，充分发挥团队优势，严禁推诿扯皮的行为，杜绝“各扫门前雪、不管瓦上霜”的现象。
2、提高机构管理能力
强化内部管理有助于规范工作行为、提高管理水平，能增强领导干部掌控全局的能力。要加强对干部职工的工作监督，严格落实过错责任追究制度。提高机构管理能力是提升领导力的核心，要突出监督重点，强化对财务管理、业务工作、质量管理、工程招投标和大宗物资采购等重点环节和部位的监督，建立健全科学有效的监督机制，加强事前、事中、事后全过程监督，及时发现并纠正错误苗头性和倾向性的东西，把监督贯穿到特检工作的各个方面、各个环节，以服务促管理，在管理中服务，在服务中工作，建立新型的管理服务型检验体系。要进一步整合监督资源，加强纪检、财务审计等部门的.配合与协作，及时搞好交流沟通，形成监督合力，完善监督体系，进一步增强领导干部的领导管理能力和对全局的控制能力。
3、提高科学决策能力
科学的决策是工作取得实效的关键。提高科学决策能力是提升领导力的前提基础，要提高科学决策能力就必须深入调查研究和善于集思广益。一是要调查研究。领导干部要深入基层，坚持蹲点调查，学会“解剖麻雀”，掌握好第一手材料，坚决反对浮光掠影、走马观花，要大力倡导求真务实之风，善于啃硬骨头，选择“老大难”问题展开调查研究，要去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，摸索到规律性的东西，为科学的决策提供依据。二是要集思广益。领导干部要善于总揽、不要独揽，要善于决断、不要盲断，凡是涉及贯彻落实党的方针政策、上级的指示决议，决定本单位的重大问题，必须由班子集体讨论决定，按民主集中制原则，虚心听取大家意见，在吸纳集体智慧的基础上再做出决定。这样才能保证决策的正确性。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇四
(1)信息与信息社会。
(2)信息技术应用初步。
(3)信息技术发展趋势。
(4)计算机在信息社会中的地位和作用。
(5)计算机的基本结构和软件简介。
1.信息的概念。
信息(含文字、数字、声音、图形、图像、光电信号等)、媒体、多媒体。信息是人类三大资源(材料、能源、信息)之一。
2.信息系统。
信息源、信息的采集、信息的传输、信息的处理、信息的应用。信息系统的(说明性)例子。
3.信息的应用。
信息技术应用的常见领域应用(管理与办公自动化、辅助教学、网络与远程教育、电子商务、cad/cam与cims、精细耕作与农业专家系统、远程医疗、社会保障与公益系统、网络浏览与电子邮件(因特网)、移动通信与ip电话)。科学计算、数据处理、过程控制、人工智能。
4.计算机与信息技术。
信息技术的组成(通信技术、计算机技术(信息技术的核心和关键))。
5.计算机在信息社会中的地位和作用。
计算机技术的地位(信息社会的核心和关键技术)。
6.计算机的组成与工作原理。
硬件与软件。计算器、控制器、(内)存储器、输入设备、输出设备。
计算机的工作原理。信息的表示。
7.信息技术的发展。
微电子技术、通信技术(移动通信、光通信)、光计算技术、计算机技术(巨型化和微型化、网络化、多媒体化、智能化)。
8.计算机的硬件结构和软件简介。
计算机的组成(硬件与软件)。
计算机的硬件结构(及其功能)。主机(含cpu、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘驱动器)、显示器、键盘、鼠标、打印机。
计算机的软件系统。系统软件与应用软件。
9.计算机安全与道德。
计算机使用的安全事项。病毒。信息安全。知识产权。
模块二操作系统简介。
(1)汉字输入。
(2)操作系统的基本概念及发展。
(3)用户界面的基本概念和操作。
(4)文件和文件夹(目录)的组织结构及基本操作。
(5)操作系统简单工作原理。
1．操作系统的概念和发展。
操作系统的概念与功能。
windows操作系统。
2．汉字的输入。
汉字的表示(编码、点阵汉字、矢量汉字)。
汉字的编码输入(流水码、音码、形码、音形码)。
汉字的拼音输入。
汉字的其它输入方法(扫描、语音、手写)。
3．用户界面的基本概念和操作。
桌面、我的电脑、开始菜单、桌面图标、回收站。
窗口、菜单、工具条、对话框。
程序的运行。
快捷图标的建立。
屏幕与声音的设置。
4．文件与文件夹（目录）的组织结构及基本操作。
文件和文件夹的概念。
目录的树形结构。
文件夹的打开与文件的打开。文件的查找。
文件与文件夹的移动、复制、改名、删除。
磁盘操作。
5．系统软硬件资源的管理和维护。
资源管理器及其使用操作。
控制面板与系统设置。
6．操作系统简单工作原理。
模块三文字处理的基本方法。
(1)文本的编辑、修改。
(2)版式的设计。
1．字处理与字处理软件。
字处理的`概念。
字处理软件(笔记本、写字板、word与wps等)。
2．word的基本操作。
word的启动与退出。
word的用户界面(窗体)。
文件的新建、打开、存储。
3．文本的编辑。
文字的输入与增、删、改。
文字段(块)的操作(选取、剪切、复制、粘贴)。
查找与替换。
字体与字号的设置。
段落编辑(对齐方式(两端对齐、对中、右对齐)、段起始与行起始设置)。
4．其它对象的插入。
表格的插入。
图形、图象的插入。
5．版式设计。
段落处理。
纸张大小的设置、页边距的设置。文档打印。
模块四用计算机处理数据。
(1)电子表格的基本知识。
(2)表格数据的输入和编辑。
(3)数据的表格处理。
(4)数据图表的创建。
1.数据处理的基本知识。
数据与数据处理的概念。
数据处理的应用。
数据处理软件。
的基本操作。
excel的启动与退出。
excel的用户界面(窗体、单元格)。
3.表格文件的创建。
表格的创建、打开、存储。
数据的类型。表格数据的输入。文字、数字、公式、日期的使用。
4.表格的编辑。
数据的编辑。格式的编辑。
5.数据的表格处理。
最大、最小、平均、求和。
数据的筛选、排序。
6.统计图表的创建。
条形图、折线图、扇形图(圆饼图)。
模块五网络基础及其应用。
(1)网络的基本概念。
(2)因特网及其提供的信息服务。
(3)因特网上信息的搜索、浏览及下载。
(4)电子邮件的使用。
(5)网页制作。
1．网络的概念。
网络的概念、意义、作用。网络与信息化的关系。
网络的工作原理与网络协议。
网络系统的构成(传输介质、接口设备、服务器与工作站、网络操作系统)。
局域网、广域网、因特网。
2．因特网及其提供的服务。
因特网的概念、起源与发展。
网络浏览(www)。
电子邮件(e-mail)。
件传输(ftp)。
远程登录(telnet)。
3．因特网的接入。
拨号上网。
4．因特网上信息的搜索、浏览和下载。
信息网(web网)与www的概念。浏览器的概念。
地址与网页。网页的结构与使用。信息的搜索。
信息的搜集(用复制-粘贴方法)与文件下载(fip)。
5．电子邮件的使用。
电子邮件的概念。邮件信箱。邮件地址。
电子邮件软件。
邮件的书写、发送和接收(含带附件邮件和抄送邮件)。
6．因特网上其它应用。
7．简单网页的制作。
用frontpage制作网页(含文字、图形图像、超文本链接，以及编辑、浏览、发布等)。
模块六用计算机制作多媒体作品。
(1)多媒体介绍。
(2)多媒体作品文字的编辑。
(3)作品中各种媒体资料的使用。
(4)作品组织和展示。
1．多媒体与多媒体作品。
多媒体与多媒体作品的概念。
多媒体作品举例。
多媒体作品的应用。
2．多媒体制作工具。
多媒体制作工具的概念及其特点。多媒体制作工具的主要功能。常见的多媒体制作工具及其特点。
3．powerpoint的启动与开发环境。
4．文字信息的制作。
5．图形信息的制作。
6．图象信息的插入。
7．声音信息的插入。
8．影视信息的插入。
9．动画效果。
10．多媒体作品的使用(演示)。
模块七计算机系统的硬件和软件。
(1)数据在计算机中的表示。
(2)计算机硬件及基本工作原理。
(3)计算机的软件系统。
(4)计算机安全。
(5)计算机使用的道德规范。
(6)计算机的过去、现在和未来。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇五
按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务。
1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。
2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。
3、备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。
4、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
5、配合学校的工作重点，提高教学效率。
三、教学常规要求。
1、制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。本学期共十八周，第一单元时间安排二周，第二单元时间安排二周，第三单元安排时间三周，第四单元安排时间三周，第五单元时间安排三周，第六单元时间安排二周。开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。备课组教师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。
2、课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
3、要努力激发学生学习的兴趣，增强学生学好语文的自信心，面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩，让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多媒体应用到语文教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还能优化教学过程，创设情景、解剖难点、提高视觉、辅助学生进行总结和反馈检测等。
5、教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
6、坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。通过作文的讲评让学生明得失，晓方法，引导学生积极的自批自改。继续加强写字指导，保持文面整洁。老师认真批改周记，鼓励学生、培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。
四、重点工作。
1、开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点，按年级所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。
2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。
3、积极并认真参加学校组织的各类教育教学改革活动，配合学校、教研组的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，积极探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。
五、具体备课安排。
（略）。
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精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇六
一、基本情况分析：
通过上学期社会课程的学习，基本情况分析是：根据幼儿认知发展的特点，以他们身边的社会生活为源泉，从幼儿自身动身，由浅入深、由近和远。从认识自身到人际交往，从了解规则到形成规则意识，从爱家到爱国……。选取幼儿熟悉的、感兴趣的、有意义的活动内容为主题内容，把社会认知、社会情感、社会行为的发展与品德教育、劳动教育等内容有机联系在一起。通过感知体验、观察学习、实践活动等途径和方法，促使幼儿认识社会、学习生活、全面发展。
二、教学目的：
1、从幼儿的实际动身，让幼儿动手动脑参与活动，是学前班社会课程的教学目的。
2、学前班幼儿的.社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。
三、教材分析：
1、幼儿社会性的发展应以增进幼儿的社会认知、社会情感，引导幼儿的社会行为为基础，并将社会认知、社会情感、社会行为的发展作为一个整体纳入活动目标之中。2、正面教育是社会教育的重点。正面教育就是要求教师以积极的方式对幼儿提出要求，用以身作则的行为作幼儿的表率，营造平等、宽容、接纳的环境使幼儿得以发展。
3、“熏染“和”潜移默化“是社会性发展和教育的基本特征，社会性教育不能停留在课堂上而应该借助于日常生活，使课堂教学成为引导，使日常生活成为补充。
4、以幼儿的亲身感受和体验为基础来逐渐展开教育活动。
5、注意灵活运用多种教育方式，充沛发挥幼儿各种感官的感知力，丰富幼儿的生活经验。
四、具体教学措施：
在教学中，不受教学内容和《社会课本》画面的限制，充沛利用本地条件和资源，将课堂教学与日常生活有机结合；在日常生活中，要使课堂教学内容得以延伸，使日常生活成为幼儿社会性发展的训练场所和检查场所。
五、教学进度：
第一、二、三周学习主题：春天的节日。
课题：我叫解放军。
妈妈节日快乐。
我和小树一起长大。
我们去春游。
第四、五、六周学习主题：我是健康婴幼儿。
课题：我的五官真有用。
保护我们的五官。
我的营养食谱。
快乐餐桌。
我爱我的身体。
我爱整洁的衣服。
预防污染病。
生病了怎么办。
第七、八、九周学习主题：特别的我。
课题：生长树。
各种各样的表情。
我最喜欢的表情。
和快乐做朋友。
第十、十一周学习主题：劳动最光荣。
课题：给你一封信。
在商店。
叔叔、阿姨，谢谢您。
生活中的劳动。
第十二、十三周学习主题：我是中国人。
课题：端午节。
四大发明。
香港、澳门。
各族人民是一家。
第十四、十五周学习主题：我们真棒。
课题：文明的小朋友。
说话算话。
我来协助你。
“六一”国际儿童节。
第十六、十七周学习主题：学做小学生。
课题：快乐的一天。
我做小学生。
第十八、十九周学习主题：把以上所学过的内容进行回顾与总结。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇七
地址：大东区滂江街179号。
法人（负责人）：____________。
为确立劳动关系，明确双方的权利义务以及工作内容，根据《中华人民共和国劳动合同法》和国家及省、市有关规定，经双方协商一致，订立此合同。
一合同期限。
1本合同有效期一年，自月至月。
二工作内容。
甲方安排乙方从事超越教育课程顾问一职，乙方在国家规定的工作时间内要保质保量完成工作任务，履行主任职责，具体内容如下：
1、超越教育招生宣传工作；
3、协助机构进行家长会宣传工作；
4、协助校长下发的其他相关工作；
5、每天上课之前打扫好教室卫生，提前整理好教师用笔等教学辅助工作。
三劳动保护和劳动条件。
甲方提供给乙方符合国家法律法规规定的劳动场所、设备、设施以及必要的防护用品，保证乙方的人身安全和健康。
四薪资及福利。
1．乙方的薪资由基本工资+提成+年终奖金二部分组成。
1.1试用期一个月，试用期基本工资为10元/小时，试用期后工资为10元/小时，提成为新生第一次交费的2%；每月月底发放上月工资和提成，甲方应当以货币形式按月支付工资，不得拖欠。
1.2奖金在年终进行一次性发放。
五劳动纪律。
甲方按照国家的有关法律、法规制定相关的各项规章制度。乙方必须服从甲方制定的各项规章制度和职业道德，保护甲方的名誉。
乙方的工作时间为：1.工作日08：00—16：00，周六周日08:00—17:00，中午午休12：00—12：
30。
2.在安排好工作的前提下，根据实际工作需要及突发任务可以适当的自行调整工作时间。
关于严重违背劳动纪律的解释。
1、私自扣留、挪用或者侵占甲方公款或者财物的。
2、未经甲方许可将生源介绍到其他单位的。
3、由于乙方工作责任心不强或者缺乏必要的安全保健意识而造成直接后果，给甲方造成重大损失或者给甲方学生造成严重伤害的。
六劳动合同的.变更、续订和终止。
2.双方应该在合同失效之前的一个月内提出关于续约与否的决定，如双方均未提出，应对。
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此而给对方造成的实际损失进行赔偿；
七劳动合同的解除。
1.经甲乙双方协商一致劳动合同可以解除。乙方解除劳动合同应提前三十日以书面形式通知甲方。
2.乙方有下列情况之一的，甲方可以解除劳动合同，但是应当提前通知乙方：
2.1、严重违背劳动纪律或者甲方规章制度的；
2.2、严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成重大侵害的；
2.3、被依法追究刑事责任或被劳动教养的；
2.4、乙方患病或非因工负伤医疗期满后不能从事机构工作的（须有劳动部门鉴定报告）。
3.有下列情况之一的，乙方可随时通知甲方解除劳动合同：
3.1、甲方以暴力、要挟或者非法限制人身自由的手段逼迫劳动的；
3.2、甲方未按本合同约定支付劳动报酬或供给劳动条件的；
3.3、甲方有其他违背法律法规行为的。
甲乙双方违约不履行本合同，应由违约方赔偿给对方违约金人民币500元。
九其他。
1.本合同依法订立，经双方签字即具有法律束缚力，双方必须履行。
2.甲乙双方因履行本合同而产生争议，任何一方有权向上级有关部门提起仲裁和诉讼。
3.本合同未尽事宜，按国家法律、法规和省、市有关规定履行。
4.本合同条款如与今后国家颁布的法律法规相抵触时，按国家新的法律法规执行。
5.本合同一式二份，甲乙双方各执一份。本合同代签、涂改无效。
甲方：（签字）乙方：（签字）。
法人：（签字）。
签订日期：年月日签订日期：年月
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇八
论文摘要：针对“微机原理及应用”课程传统的教学内容存在弊端进行了分析，面向社会需求，对教学内容提出了新的整合，提出了与之相适应的教学方法。经过近几个学期的实践证明：新的教学方法提高了教学效果，加强了学生的专业基础，培养了学生的工程实践能力和创新能力。
提升应用型本科人才培养质量是地方性应用型学校的根本任务，我们必须牢固树立科学的教育发展观、教学质量观和人才培养观，适应经济社会的发展要求，及时调整人才培养方案，整合教学体系，改革教学方法、教学手段，才能切实提升学生的工程实践及创新能力。
“微机原理与应用”是淮阴工学院（以下简称“我院”）电子信息工程、电气工程及其自动化、计算机等专业一门重要的专业基础课，它承担培养学生专业基础能力的重任，也是学生参加考研的一门重要课程。这门课程具有课程内容信息量大、知识点零碎、理论教学多而实践动手少、很难提起学习兴趣等特点。本文将浅谈在教学中“如何教”及“教什么”的一些粗浅的体会。
论文关键词：人才培养教学改革专业基础能力。
目前，大多数院校“微机原理及应用”课程的教学现状不容乐观，主要表现在教材内容与微型计算机硬件的实际严重脱节、实验设备不配套、实用性较差等方面，学生普遍感觉学习难度大，学习效果不佳。目前，我院“微机原理及应用”课程教材和教学内容的模式仍然是以8086机型为主的16位结构，外设接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。该模式的主要优点是入门相对容易、资料齐全、实验设备配套等。相比之下，缺点较为明显，主要表现在以下三方面。
（1）教材与教学内容和现有微机系统严重脱节。打开机箱来看，无论是cpu、总线还是常用的接口芯片，几乎找不到可与课本上相对照的实物。学生从书本那里很难得到他们的答案，从而丧失了进一步学习的兴趣。
（2）讲授的内容与社会需求相脱节。目前，技术上很少使用8086系统的cpu作为控制芯片去开发一个控制系统，所以学生往往很是糊涂，因为社会上普遍采用单片机、arm、dsp等作为控制器，8086系统已经不能适应社会的需要。
（3）教学配套16位微机实验设备陈旧老化，普遍不具备真实的微机实验环境。一般情况下，该模式的实验教学所用实验箱的结构是通过微机插卡的形式，通过一根扁平电缆将微机里的isa总线引至实验箱上，一些早期的实验箱更是通过rs-232串口建立的仿真实验环境。这样中断操作等重要的验证性实验不是在实际微机环境下运行的，没有真实感，学生往往只是照着实验指导书输入接线，只要不打错，不接错，就能得到正确结果。这样的实验使学生感到索然无味，容易误导学生，使有的学生有上当受骗的感觉，起不到应有的实验效果。另外，微机实验所用的配套微机陈旧老化，实验时接口损坏之类的故障频频发生，极大地影响了实验的正常进行。
教学内容采用模块化、菜单式结构。根据各个专业的人才培养方案要求的不同、授课对象不同、教学侧重点不同、学时设置不同（一般为48、56、64几种类型）等因素，将现有的“微机原理及应用”和“单片机原理及应用”两门课程教学内容进行整合，建议组织教学时，分为基础模块、提高模块、实用项目模块三大模块内容来组织。基础模块及项目模块为必修，而提高模块仅为考研学生开设。现在，我院普遍采用学分制，通过自由选课的方式选择自己需要的模块，以适应不同的教学目标和教学要求。
1.基础模块。
基础模块以intel系列16位经典机型8086和mcs51单片机为主，主要讲述四部分内容。
（1）两种微处理器的结构。主要讲述8086和单片机的cpu内部组成、工作原理、各种寄存器的用法、各种标志的含义、物理地址的形成等重点内容，讲授要注意两种结构比较，找出差别，加强记忆。
（2）指令系统及其寻址方式。讲述典型的数据寻址方式，特别是常用的几种，讲解时引导学生思考寻址的目的及意义。要注意一些错误的写法，通过练习，让学生牢固掌握各种方式地址的计算、操作数的取写等内容。
（3）简单的汇编语言程序设计。讲述结构化程序设计的几种典型的结构，通过简单的程序，让学生掌握程序的基本构成和程序设计的基本步骤，重点训练学生的解题思路，同一问题可以通过不同的指令组织实现功能。讲解子程序的特点及定义方法，介绍一些常用的dos功能调用。
（4）中断及接口技术。包括中断技术、i/o端口译码技术、存储器扩展、8253a、8255a等常用可编程接口技术等。这些内容不但是微机原理及应用课程最基本的教学内容，更是学好高档微型计算机技术的必备基础和重要前提，教材编撰时必须坚持这一观点不动摇，以确保足够的篇幅和内容。
2.提高模块。
提高模块则全面提升至以pentium微处理器为代表的32位机上，首重阐述pentium系列微处理器的段描述符及描述符高速缓存器，实模式、保护模式、虚拟86模式等模式，超标量流水线、高速缓存、指令分支预测等主要技术，适当引入常用的32位指令寻址方式和汇编指令、32位内存储器组织及其接口方法、32位外设可编程接口技术等以适应国内外微机教学从16位过渡到32位的发展趋势，使学生深刻领会和掌握主流微机技术的基本原理和衍变的具体过程。同时拿出一定的学时，选择一些高校的考研试题进行重点讲解，提高学生对考研知识点的掌握程度。
3.实用模块。
以实用为目的组织教学内容。随着高等教育的普及和发展，大学生已从精英教育逐渐过渡到大众教育，培养应用型的技术人才已经成为许多普通高校甚至是重点高校的人才培养目标。因此，应该以实用为目的组织教学内容，重点以单片机作为控制芯片，适当弱化微机基本原理部分，加强接口技术应用。还可根据不同专业的就业需要选择企业、工厂里的一些微机应用系统实例作为教学主线，对课程内容和教学环节进行合理地设计和组织，增加实用性微机技术的讲授比例。
三、改进教学方法和手段，提高教学效果。
1.实行启发式和讨论式教学。
为活跃课堂气氛，我们设计了提问和讨论等互动环节。如在mov数据传送指令的教学中，将正确的指令语句与错误的指令语句混编在一起，让学生指出其中存在的错误；用mov、push、xchg等多种指令实现两个存储单元的数据互换等。如在讲解结构化程序设计时，对书上的例子进行详细分析，让学生画出流程图，启发学生是否可以采用不同思路，选择不同指令，实现题目的要求，并对几种答案进行分析和比较。
2.着力推行基于问题和项目的教学方法。
要突破传统的以教师为主导的讲授方法，结合教学内容中的第三模块即实用模块，特别在讲授接口技术时，以实际生产的控制项目实例来讲解，调动学生的.兴趣，帮助他们形成解决实际问题的能力，使学生能够学有所用。比如讲解0809和0832的芯片时，我们以数据采集系统项目作为讲解例子，其中涉及了前向通道设计、采集的数据处理、采集的结果如何显示等问题，通过具体实例讲解，学生就能解决生产实际中数据采集这类问题。
3.采用多媒体教学手段，提高教学效果。
由于“微机原理及应用”课程本身比较枯燥，因此，采用传统的授课方式效果很差。如果采用多种教学手段相结合的方式，将会取得较好的效果。对于需要总结和归纳的知识，采用板书的形式；对于一般介绍性知识，采用多媒体课件的形式；对于软硬件实例，采用多媒体课件与汇编语言编译软件emu8086eda仿真软件proteus相结合的形式，将该类软件引入“微机原理及应用”教学，将使硬件教学事半功倍，学生很容易看明白内部电路的具体连接，并能直观看到电路对应的仿真结果。同时，我们还将以前做好的硬件系统带到课堂，让学生看到具体的芯片，增加其感性认识。
四、结论。
“微机原理及应用”课程是电气信息类专业的本科生很重要的一门专业基础课，是一门技术性和实践性很强的课程。在经济飞速发展的今天，如何整合教学内容，使之既能适应企业对人才培养的要求，切实提升学生的实践能力和创新能力，又能兼顾考研等其他环节的较高的要求，是从事这一方面教学的教育工作者迫切要研究的问题。通过上述的一些做法，经过一年的教学，学生普遍对“微机原理及应用”课程教学改革效果表示认可，不仅学到了基础知识，也满足了部分学生的拓展学习，更重要的是教学内容与实际相结合，提高了实践能力。
参考文献：
[3]马旭东,等.32位环境下微机原理与接口实践教学改革探讨[j].电气电子教学学报,2006,28(4):5-9.
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇九
在大学生活中，理论课程是我们接触到的最基础、最重要的课程之一。这些课程涵盖了各个专业领域的基础理论知识，帮助我们建立起扎实的学术基础。通过学习理论课程，我深刻体会到了其重要性和价值。下面我将从课程内容的充实性、思维方式的转变、实践能力的培养、理论与实践的结合以及自身成长的角度，分享一下我对理论课程内容的心得体会。
首先，理论课程的内容非常充实，涵盖了丰富的知识点，为我们提供了广阔的学习领域。例如，在经济学课程中，我们学习到了供求关系、稀缺性理论等基础概念，这为我们理解市场经济的运行机制奠定了基础；在政治学课程中，我们学习到了不同政体的构成和特点，使我们对政治制度有了更深入的了解。这些知识点虽然抽象，但是通过理论学习，我们能够把握住事物之间的联系，形成一个完整、系统的知识体系。
其次，学习理论课程改变了我的思维方式。在高中时期，我主要关注于掌握大量的知识点，而在大学的理论课程中，我开始注重思辨和分析能力的培养。通过理论课程的学习，我学会了提出问题、归纳总结，并能够用逻辑思维进行推理和分析。这种思维方式的转变，不仅提升了我的学术能力，也让我在解决实际问题时更加得心应手。
第三，理论课程的学习还培养了我的实践能力。虽然理论课程内容主要是基于书本知识，但是很多课堂上的案例分析和课外阅读都为我们提供了实践的机会。例如，在管理学课程中，我们分析了不同企业的管理策略，并进行了小组讨论和案例分析，通过这样的实践活动，我们能够更好地了解和应用管理理论，提高我们解决实际问题的能力。
另外，正是通过理论课程，我认识到理论和实践是相辅相成、互相影响的。理论为实践提供了指导和支持，实践则反过来验证和丰富了理论。没有理论作为基础，实践就无从谈起；没有实践检验，理论就难以立足。理论课程让我深刻认识到这种相互关系，从而激发了我更加热爱理论学习的动力。
最后，通过学习理论课程，我不仅获得了专业知识和学术能力，还在个人成长和人际交往方面得到了提升。在理论课程中，我们经常需要进行小组讨论、团队合作，与同学们共同解决问题。这种合作学习的方式提高了我的团队协作能力和沟通能力，也培养了我的责任感和领导力。我逐渐学会了与他人合作、相互学习的重要性，这对我未来的职业发展和个人成长都具有重要的意义。
综上所述，理论课程内容的充实性、思维方式的转变、实践能力的培养、理论与实践的结合以及个人成长的提升，都使我从中获益匪浅。通过这些课程的学习，我不仅积累了丰富的知识，提高了学术能力，还明确了自己的职业方向和兴趣。理论课程的学习不仅仅是为了应付考试和获取学分，更是为了培养我们的思维能力、实践能力和创新能力，为我们未来的发展奠定坚实的基础。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十
充分的调研、完善的项目计划、清晰的模块划分，这些都已经准备完毕，下一步要做的就是对课程教本进行开发了，在课程教本开发前首先要做的是：
标准工作流程梳理与开发。
根据公司目前管理现状，对与新员工工作直接联系的各项标准工作流程进行梳理与开发，定义关键流程，对流程的各个关键点操作技巧进行规范。清晰的标准工作流程和关键点能够保证过程进行有效控制，进而保证各项任务完成的效果。
一般而言，培训课程开发教本要求及包括的内容有：
课程大纲：课程的指导纲领。
课程结构：课程的逻辑体系。
课程讲解：每一细分单元要讲授的内容和关键点。
相关案例。
考试题库及评分标准。
辅助性作业表单。
课程开发过程应严格按照脚本要求标准进行开发。
讲义、案例库、教材开发。
案例库开发。
案例：是指过去公司自身或同行业、同职业发生的过程记录，按照特定的模版整理加工，形成典型性的案例，案例将作为教学、自学的参考样本。
基于各个流程的关键点，结合公司经营实际发生的案例，组织案例库开发，案例应当具有普遍性。
将公司各类经营业务所发生的成功及失败的事例整理成标准案例库，作为新员工培训教材，能减少公司运营成本，避免因为重复犯错误导致的损失。
讲义及教材开发。
根据梳理后的标准流程、公司管理需要、现阶段存在的问题和关注焦点，由授课讲师组织讲义及教材开发。讲义是指讲师在授课时的标准文档，包括演示ppt、辅助表单、案例库，以及各类培训游戏的脚本等。为保证培训质量，一般专门设计培训教材，培训教材用于学员课上、课下学习参考。
讲义及教材开发应遵循标准课程开发模型而设计，所有文档完成后必须经过公司级专家小组评审，经评审修订后方可作为标准讲义及教材。
授课模式开发。
根据不同的授课内容和目标要求，讲义中的每一授课单元应设计符合知识传授特点的授课模式，要根据成人学习特点、每一授课单元内容要求进行授课模式匹配，要进行一定的二次开发。
授课模式开发融合到讲师版教材中，供讲师选择和使用。
试讲及课程验收。
培训讲义和相关辅助资料开发完成后，要组织课程的试讲，要对课程试讲过程及课程本身进行评审，组织课程验收。
试讲。
课程试讲由讲师来完成，试讲一般在课程教本、讲义、教材等完成后进行，讲师要在试讲前对课程内容、授课方式等进行提前演练。
试讲的'方法可以采取概括式、抽取重点章节、全程讲解三种方式。
概括式是指讲师对整体课程进行概括性讲解，以课程框架、课程内容、授课方法等为重点介绍内容，一般时间较短，总结概括性的内容较多。
抽取重点章节是指讲师就课程的某一章节进行讲述，通过一点体现全貌。相对而言，采取这种方法时间较少，能够看到课程的细节内容。
全程讲解是讲师要对课程全部内容进行逐一讲解，这种方法好处是能够看到整体和细节，缺点是需要花费的时间比较多。
采取哪种试讲方式，取决于公司管理要求和评审要求。
试讲评审。
对讲师的试讲一般采取评审方式，组成评审小组，评审小组成员一般来自：
业务专家。
资深讲师。
培训顾问。
来自于培训委托方的代表。
学员代表。
试讲一般由专门的主持人来负责协调，评审一般采取先试讲、后提问交流方式。评审结束后，要结合课程验收标准，对课程进行评价，评价的内容包括但不限于以下方面：
课程结构设计是否合理？
课程开发是否充分？是否进行了充分的调研？
课程内容是否符合培训需求？
讲义设计是否合理？
案例及其他教学方式是否充分？
讲师授课技巧是否合适？
培训的进程安排是否合适？
培训的辅助性脚本是否具有可执行性。
课程验收。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十一
在大学生活中，理论课程是我们学习的重要一环。理论课程是通过讲述概念、原理、理论等内容，帮助我们建立起学科知识的框架。在接受理论课程授课的过程中，我收获颇多，并对理论课程内容有了一定的体会和认识。
理论课程虽然抽象深奥，但它在学科研究和实践应用中具有重要的价值。理论课程向我们介绍了学科的历史渊源、发展脉络和现状，让我们了解学科的基本概念和理论，为深入学习和研究做好了铺垫。同时，理论课程也是研究与实践之间的桥梁，它将抽象的理论内容与实际问题相结合，让我们学会将理论知识应用到实践中去解决问题。
理论课程需要采用合适的教学方法来增强学习效果。在我上过的理论课程中，有些老师注重理论与实例的结合，通过举例子、案例分析等方式让理论知识更加生动形象，易于理解和记忆。而有些老师则注重讨论和互动，在讨论中我们从其他同学的观点中得到了启发，也锻炼了自己思考和表达的能力。同时，老师还鼓励我们自主学习，通过独立阅读和思考来加深对理论知识的理解。
在理论课程中，我们不仅仅是被动的接受知识，更是学习如何将理论知识应用到实际问题中。通过学习理论课程，我认识到理论知识只有与实践相结合，才能发挥出最大的作用。在实际问题的解决中，我发现理论知识可以提供我们思考和分析的框架，让我们在面对问题时有条不紊地进行论证和分析。同时，理论知识也能够启迪我们，帮助我们发现问题的本质，从而从根本上解决问题。
通过学习理论课程，我深刻认识到理论是实践的指南。在实践中，我们需要有一定的理论知识来指导我们的思考和行动。理论课程教会我们思考问题的方法和思路，培养了我们的理论思维能力。在今后的学习和工作中，我将继续保持对理论课程的认真态度，用心学习理论知识，并在实践中灵活应用，做到理论与实践的紧密结合。
总结：
通过这段时间对理论课程内容的学习，我深刻认识到理论课程的价值和重要性。理论课程不仅帮助我们建立起学科知识的框架，还通过教学方法和应用实践的方式培养了我们的理论思维能力。理论课程让我们从多个维度去思考问题，提高了我们的学术素养和解决问题的能力。在今后的学习和工作中，我将继续注重理论课程的学习，努力将理论知识与实际问题相结合，为学科研究和实践应用做出自己的贡献。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十二
随着人们对教育的不断重视，课程的受众也不断扩大，不同年龄段、不同背景的人都在接受着各种各样的课程，而课程心得体会内容的撰写，则是一个非常重要的环节。在进行课程心得体会内容的撰写时，我们需要注意以下几个方面。
一、了解课程的目标。
在进行课程心得体会内容的撰写之前，我们需要了解这门课程的目标是什么。只有了解了课程的目标，才能在日后的学习和生活中更好地应用所学知识。除此之外，了解课程目标还有助于我们更加深入地了解这门课程所要传达的思想和意义，进而更好地领悟其所包含的知识。
二、加强课堂笔记的整理和归纳。
课堂笔记是我们在课堂上听讲和学习的记录，而在进行课程心得体会内容撰写的时候，这些笔记也可以起到重要的作用。我们可以将自己在课堂上所做的笔记进行整理和归纳，从而更好地了解课程内容和思想，并将其转化为自己的知识储备。同时，课程笔记的整理和归纳也有助于我们在日后的工作和生活中更好地应用所学知识。
三、注重实践和应用。
课程的学习并不仅仅是理论的学习，更需要我们将所学的知识应用到实践中。在撰写课程心得体会内容的时候，我们可以加强实践和应用方面的内容，从而更好地体会课程思想和意义。例如，一些课程要求进行实践操作或是案例研究。我们可以在课程心得体会内容中，重点分享自己在实践和应用中所得到的收获和体会。
四、注重反思和总结。
一门好的课程不仅仅在于所学的知识和技能，更在于我们对于课程的反思和总结。在进行课程心得体会内容的撰写时，我们可以结合自己的学习经历和所得到的知识，进行反思和总结。通过反思和总结，我们可以更加深入地了解自己的学习状态和进度，同时也可以更好地总结所学知识和经验，为自己今后的发展提供帮助。
五、注重思想的传达和表达。
除了以上四个方面，进行课程心得体会内容撰写时，我们还需要注重思想的传达和表达。课程的学习，不仅仅是知识的积累，更需要我们从中领悟到所包含的思想和意义。在进行课程心得体会内容的撰写时，我们需要注重自己的思想和感悟，通过良好的表达和传达方式，将自己的体会和看法更好地展示出来。
总之，课程心得体会内容的撰写，不仅仅是对课程本身的一个总结和回顾，更是对自己学习经历和学习能力的一次检验和提升。在进行课程心得体会内容撰写时，我们需要从多个方面出发，全面剖析课程的内容和意义，同时也需要注重思想和表达的传达和表达，从而更好地展示出自己的学习成果和经验。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十三
《会计基础》作为会计专业的入门课程，其内容的设置直接影响到教学效果和人才培养目标的实现。应用型会计专业人才的培养，对该门课程内容提出了新的要求，我们需要站在时代的潮头，对传统的内容重新思考和改革。
一、《会计基础》课程内容优化的指导思想。
目前，所谓的“应用型”本科院校办学理念仍然较为模糊，“应用型”模式被当成了一种权宜之计。很多应用型本科院校《会计基础》课程内容设置缺乏理论与实践操作并重的独特理念，或是照搬研究型大学的课程内容，或是继续执行高职高专的教学大纲，根本没有突出“应用型”，导致培养的大量会计专业人才与市场需求错位，严重影响了会计人才培养与市场经济发展的良性互动关系。
因此，《会计基础》课程内容优化的指导思想，即坚持以市场需求为导向，秉承“宽口径，厚基础，高素质，强能力”的人才培养理念，大胆改革《会计基础》课程的内容，来推进“3＋1”校企联合培养方案及职业资格融合的创新性理念，提高应用型会计专业人才培养质量，一揽子解决学生就业难和用人单位人才缺乏的难题，促进教育、经济和社会的和谐发展。
二、《会计基础》课程内容优化的战略目标。
1、激发与培养学生的专业兴趣。
《会计基础》课程是会计专业学生步入大学所接触的第一门专业课程，也是该专业的入门课程。由于学生对会计专业不了解，大脑中还是一片空白，其对《会计基础》这门课程的喜好与厌恶情绪，直接影响到对会计专业的偏好，进而影响到以后在该领域的学习与发展。因此，本课程需通过内容的优化，起到很好的启蒙作用，使学生在学习过程中产生浓厚的专业兴趣，养成乐于思考的习惯，从而有助于树立自己的职业目标并为之不懈努力。
2、支撑“3＋1”校企联合培养方案。
“3＋1”校企联合培养方案，即在应用型本科会计专业人才培养中，前三年在校学习理论知识和基本专业技能，第四年去企业进行职业岗位实践，使学历专业理论教育与职业岗位技能训练相结合。
《会计基础》课程作为会计专业的基础课程，务必通过其系统性理论的讲解和专门方法的介绍，为后续其他专业课程的学习提供理论依据和方法指导，如《成本会计》、《财务会计》等，有助于提高学习的效率；同时，本课程实训使学生对基本专业技能有所掌握，如根据发生的经济业务填制、审核会计凭证、登记账簿和编制报表等，分析问题、解决问题的创新能力不断得到提升，为第四年职业岗位实践打下坚实的基础，从而有利于提高职业岗位适应能力和实践的效果。
3、推进学历教育与职业资格提升的融合。
我国现行的会计法规要求会计人员上岗前必须具有从业资格证书，专业技术资格证书也是用人单位评价与选聘人才的重要标准，通过对《会计基础》课程内容的改革，尽可能使其很好融合职业资格考试的内容，在完成学历专业教育的同时，一方面有助于学生考取从业资格证书，另一方面为后续晋升职称奠定扎实的专业基础，促进在职业领域不断发展，提高核心竞争力。
1、坚持“学生本位”思想，内容表现直观化。
应用型本科层次的学生虽然也是通过高考统招的生源，但与重点大学的学生相比，基础比较薄弱，学习方法、习惯等方面也或多或少存在着差异。因此，在内容设置时应考虑学生自身的实际情况，尽可能少用晦涩难懂的专业术语，多采用通俗易懂的语言，加上直观的表现形式将知识点介绍给学生。如记账凭证的构成要素与填写方法部分，现有教材一一列举了其名称、日期、编号等构成要素达八项之多，填写方法更是难懂，让学生感到枯燥乏味，不易掌握，更是不想再学。因此，教材应通过实物展示，多提供几张记账凭证的样板，来让大家从感官上认知记账凭证，感觉很新鲜且逼真易懂，在此基础上提出问题，引导其思考各要素的作用、填制方法等就变得易如反掌。这样既使学生容易接受专业知识，又培养了思考问题的能力，还激发了对专业课的兴趣，取得事半功倍的效果。
2、理论密切联系实践，突出实用性。
从应用型会计专业人才培养的目标定位出发，《会计基础》课程内容的设置应立足于社会经济发展的需要，以比较完整的会计理论体系教学为基础，以培养学生解决问题的能力、终身学习能力和创新能力为中心任务，强调以突出应用性、实践性的原则重组课程内容结构，对传统内容应取舍分明。
理论部分的内容坚持“必须、够用、突出应用性”的原则。对于重点大学培养“研究型”会计专业人才而设置的理论研究部分的内容应全部删除；对于缺乏实用性的理论知识也应全部删除，如单式记账法，单式会计凭证的填制、报告式资产负债表和单步式利润表的编制等；对于高层次的内容也删除，如会计管理、预测和决策等内容；而对于理论的演化发展过程省略或者简要介绍。理论部分的重点在于基本会计理论及应用、会计职业道德等内容，如会计信息质量要求、“借贷记账法”的原理及应用等，理论部分的内容力求简洁明了。
实践部分的内容要突出“客观性、典型性、循序渐进”的原则。传统教育忽略了实践性内容安排，即使有些院校有实践性的要求，但也主要停留在做练习题或填制凭证等单纯的业务技能训练上，这与“应用型”会计专业人才培养的要求相差甚远，需要大胆改革。首先，体现客观性，表现在以下两个方面：
（1）所用的凭证、账册、表格、科目图章及各种办公用品应该与实际工作中的一致。
（2）所有的原始资料应该是企业日常实际发生的；其次，具有典型性，即模拟的企业会计核算方法必须规范，经济业务的资料应具有一定的代表性，便于学生较好掌握会计核算的基本方法；再次，突出“学生本位、循序渐进”的原则。课程实训在时间安排上应是有序的，与理论学习同步，让学生在学习理论的基础上，直接面对现实的会计问题，亲身经历问题的分析、解决过程，充分发挥学生的`主体地位，调动参与实践的积极性和主动性，激发学习兴趣；同时，尊重学生的个体差异，允许学生对会计问题有与众不同的判断和见解，倡导其独立思考问题的能力和创新能力的培养。如果等所有内容学完，最后再集中安排实践，既割裂了理论与实践的联系，也不符合“循序渐进”认知事物的客观规律，更是模糊了课程实训与职业岗位实践的功能差异，不利于综合能力的培养。
3、兼顾学历教育与职业资格培训。
笔者通过问卷就选聘应届毕业生的标准问题对西北五省的中小企业做了调研，发放问卷360份，收回300份，统计结果发现：
（2）20%的企业至少要求中级会计师职称，不考虑应届毕业生；
（3）100%的企业表示遵守会计法的规定，要求会计岗位人员必须具有会计从业资格证书。
由此可以看出，具备会计从业资格证书，最好拥有专业职称，才会受用人单位欢迎。现行的《会计基础》课程内容设置仅考虑学历教育，没有很好兼顾职业资格考试的内容，不利于学生职业素养的培养。加上最近几年的考证热潮，冲淡了学生对该课程的兴趣，分散了精力。当务之急，应将学历教育与职业资格考试的内容融合在《会计基础》课程中，参考职业资格考试大纲来设置课程内容，使学校的教学、学生的兴趣和用人单位的要求很好统一在一起，学校与学生凝成一股力量，提高学生专业知识的学习效率和从业资格考试的通过率，并为职称考试奠定坚实的专业基础，增强后续发展的潜力。
4、编写符合学生自身特点和人才培养要求的教材。
教材作为课程内容的载体，对教师授课和学生自学都起着关键作用。应用型本科高校要在深入理解应用型会计专业人才培养目标定位的基础上，立足于人才市场的需求，考虑本校学生自身的实际情况，结合本校的专业特色，参照会计从业资格考试大纲，甚至还有初级职称考试大纲，来编写行之有效的教材，以满足系统理论学习、实践技能训练、创新能力培养和职业道德提升为一体的应用型会计专业人才培养的要求，提升教育质量和效率。
《会计基础》课程在应用型会计专业人才培养中发挥着关键性作用，应用型本科高校应高度重视其战略地位，以人才市场需求为导向，结合本校会计专业特色和学生自身情况，对本课程内容进行优化，以推进“3＋1”校企联合会计专业人才培养方案及职业资格融合，培养出理论扎实、业务技能过硬、具有创新能力和会计职业道德的高素质应用型会计专业人才，解决会计专业毕业生就业难和用人单位招聘难的供求错位问题，促进教育、经济和社会的和谐发展。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十四
目前，幼儿园课程内容急剧膨胀，名目繁多的特色教育、形形色色的园本课程以及迫于家长压力增设的课程在幼儿园中纷纷出现，让幼儿应接不暇。幼儿园课程内容的过度膨胀会导致幼儿被迫进行超负荷学习，逐渐丧失学习兴趣。剖析幼儿园课程内容膨胀现象，明晰幼儿园课程内容取舍标准，为幼儿提供有价值的教育内容，这是学前教育工作者应尽的责任。
1.名目繁多的特色教育。
时下，幼儿园里的特色班或兴趣班名目繁多，〔1〕幼儿在常规教育活动之外，还要在家长和教师的建议下学习许多特色课程。仅艺术方面的特色课程就有钢琴、小提琴、电子琴、古筝、扬琴、竖笛、书法、绘画、剪纸、芭蕾、戏剧等十几种之多。体育方面的特色课程包括武术、艺术体操、围棋、国际象棋、跆拳道等。此外，读经、珠心算、分享阅读等也是幼儿园竞相开设的特色课程。这些特色课程已经成为幼儿园课程的一部分，成为幼儿必须学习的内容。
2.形形色色的园本课程。
现今，园本课程开发在全国各地的普及程度越来越高，仅某市一个区的七所幼儿园开发出的园本课程就有综合教育课程方案、单元教育课程方案、生态式教育课程方案、健康成长课程方案、生态式美育课程方案、快乐成长课程等。此外，将国外的教育方案本土化后作为园本课程的也为数不少，诸如瑞吉欧方案教学、蒙台梭利课程等，都成为我国幼儿园课程体系的一部分。园本课程开发的确在一定程度上繁荣了我国的幼儿园教育，使其焕发出勃勃生机，但是要保证幼儿园课程吐故纳新，保持课程容量的动态平衡并不是一件容易的事情，因为园本课程内容如果过分膨胀，容易导致幼儿被迫超负荷学习，逐渐丧失学习兴趣。
3.迫于家长压力增设的课程。
随着信息化、全球化时代的到来以及社会竞争的加剧，幼儿家长为了不让自己的子女输在起跑线上，常常会要求幼儿园教幼儿学英语、学电脑、学计算、学写诗。与此同时，家长在家庭教育中也不断增加幼儿的学习内容。有些家长为申请各种世界吉尼斯记录，让幼儿背诵圆周率，长时间练习转呼啦圈等。这些虽然是个别现象，但也折射出部分家长打着“一切为了孩子”的旗号，在潜意识里把幼儿当作工具来培养，致使幼儿畸形发展，失去了许多发展可能性，大大降低了他们对未来社会的适应能力。
超量学习某一方面的内容会使幼儿错过其他关键能力发展的最佳期。〔3〕。
蒙台梭利认为，幼儿在特定时期会有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使幼儿对环境中的某些事物很敏感，对相关事物的注意力很集中，而对其他事物置若罔闻。敏感期的出现需要外界环境的刺激，当环境与幼儿的内部需要相协调时，发展才可能顺利实现。正因为敏感期是有时间限制的，所以成人必须善于识别并努力创造条件，最大限度地利用敏感期为幼儿提供的发展可能性，促进幼儿的发展。以此审视目前的幼儿园课程，我们发现一些特色课程或园本课程未必是幼儿最需要学习的内容。我们知道，幼儿“能够学会”的内容并不等于幼儿“应该学习”的内容。幼儿期的确需要学习很多东西，诸如生活自理能力、自我保护能力、学习与探究的自主性与能力等。但是现在许多幼儿钢琴考到了六级，绘画作品拿了大奖，围棋比赛得了冠军，可是吃饭还需要人喂，穿衣服不会扣扣子，遇到一点点困难就喊爸爸、妈妈和教师帮忙，这些在有些成人看来根本不算什么的问题，其实隐藏着许多幼儿发展的危机，会导致幼儿的独立性、自主性、自信心等重要的非智力品质发展不足。
从经济学的角度看，让幼儿学习过分庞杂的幼儿不需要的知识是不经济的。以色列学者史盖夫勒认为，选择课程内容的基本指导原则是要能帮助学生以最经济的方式获得最大限度的自我满足。从这一点看，让幼儿花费大量时间学习现在不需要的知识内容，这对幼儿和教师来讲都是不经济的。
面对日益膨胀的幼儿园课程内容，我们不得不思考学习哪些内容才能为幼儿的终身发展奠定坚实的基础，学习哪些内容对幼儿来说是最经济的。
以兴趣作为选择和取舍幼儿园课程内容的标准是满足幼儿爱学、乐学这两个条件的最佳维度。德国著名心理学家、教育家赫尔巴特很早就提出教育就是要引起和培养学习者的兴趣，并强调以学习者的兴趣为依据安排课程。赫尔巴特将兴趣分为两类，一类引向对自然的认识，另一类引向对社会的认识。自然的兴趣又包含经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣三种。经验的兴趣是指观察和认识事物“是什么”的兴趣。为了培养这种兴趣，教育者需要开设自然科学、物理、化学、地理课程。思辨的兴趣是指思考事物“为什么”的兴趣，学习者需要数学、逻辑学、文法课程的支持。审美的兴趣是指学习者在前两者的基础上进行美丑善恶评价的兴趣。为了培养这种兴趣，教育者需要开设文学、图画、唱歌等课程。学习者认识社会的兴趣具体包括同情的兴趣、社会的`兴趣、宗教的兴趣三种，相应地需要学习外国语、本国语、历史、政治、法律以及宗教等课程。〔6〕赫尔巴特的观点可以成为我们选取幼儿园课程内容的依据之一。
这也应该成为幼儿园课程内容取舍的依据。
比如在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动允许幼儿在活动过程中作出自己的选择，并能对选择所带来的结果进行反思，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动在学习情境中允许幼儿充当主动角色而不是被动角色，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动要求幼儿探究各种观念，探究当前的个人问题或社会问题，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动能使幼儿涉及实物教具，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动要求幼儿改写、重温及完善他们已经开始的尝试，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动使幼儿学习应用与掌握有意义的规则、标准，则这项活动比其他活动更有价值；在所有其他条件相同的情况下，如果一项活动能为幼儿提供与他人分享制定计划、执行计划及活动结果的机会，则这项活动比其他活动更有价值。
参考文献：
〔1〕莫源秋。关于幼儿园课程内容的选择〔j〕.幼教博览，,(7).
〔2〕刘云艳，张大均。脑科学、心理科学与幼儿心理素质教育〔j〕.中国教育学刊，,(7).
〔3〕玛丽娅・蒙台梭利。有吸收力的心智〔m〕.江雪，译。北京：人民教育出版社，2003.
〔4〕朱家雄，王峥。从教育人类学视角看学前教育的政策走向和政策制定〔j〕.幼儿教育：教育科学版，2006,(1).
〔5〕范兆雄。课程文化发展研究〔d〕.兰州：西北师范大学，.
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十五
1．目的：为了让教育培训更直接有效地为公司的生产管理服务，特制定本培训课程开发管理制度。
2．范围：适用于全公司。
3．权责：
3．1人事经理：负责制度的审核；
3．2培训专员：负责本制度的制定和修改，并监督实施；
3．3各部门：负责本制度的实施。
4．0定义：
4．1培训课程：组织为了实现目标而对成员进行教育或训练的教学讲义；
5．0内容：
培训课程开发管理制度就是对教育培训讲义的设计、实施、改善流程进行规范化的一种管理制度，这种管理制度分为以下七个内容：
5．1培训需求分析：
5．1．1面谈法：分别与主管（经理）、组长、员工面谈，了解培训需求；
5．1．2问卷法：在员工中发放员工培训需求调查表，了解培训需求；
5．1．3小组会议法：几个主管（经理）在一起开会商议，确定培训需求；
5．1．4观察法：公司当前普遍存在的问题，形成培训需求；
5．1．5各部门可根据部门实际需求，直接填写《部门培训需求申请表》，形成最直接的.培训需求。
为了即时了解公司的培训需求，可能同时采用以上各种方法，也可能具有针对性采用其中的某种方法，当然，这些需要必须结合年度培训规划实施。
5．2确定课种目标：
5．2．1确定接受培训的主体；
5．2．2确定培训的实施手段；
5．2．3确定培训达到的效果（标准），即通过这次培训，受训者应该具备什么样的知识、技能。
5．3．2编制课程大纲；
5．3．5编制讲师手册和学员手册；
5．3．6设计考核方法。
5．4阶段性评价与修订：
5．4．1通过试讲评价，领导评价，自我评价得出结论；
5．4．2根据评价结论对课程进行修订；
5．4．3经人事经理审核通过后可实施；
5．5．1培训场地和设备地准备；
5．5．2实施培训；
5．5．3培训完毕整理签到表、考核表等相关资料；
5．6．1运用柯氏四级评估模式对课程进行评估；
5．6．1．2学习评估：衡量赏所掌握的知识和技能。可通过心得报告或考试来检验；
5．6．1．4结果评估：衡量培训是否对企业的经营成果产生影响，可以通过企业年度报表来检验。
5．7．2编写培训评估报告；
5．7．3根据评估报告对培训课程进行改善。
6．0相关内容：
6．1技术性强的课程适用上机操作培训；
6．2plc、drp等课程适用上机操作培训；
6．3机械维修类必须制作图片、视频课程；
6．4组建培训教程数据库。
7．0相关文件：
7．1《公司培训管理制度》；
7．2《公司培训师管理制度》；
8．0相关表单：
8．1《部门培训需求调查表》或《部门培训需要申请表》；
8．2《培训需求分析表》；
8．3《签到表》、《培训考核成绩表》；
8．4《培训效果调查表》。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十六
理论课程作为大学课程中的重要组成部分，对于学生的综合能力和专业素质的培养起着重要的作用。在我所学习的理论课程中，我深感这些课程内容的独特魅力和深刻内涵。通过系统学习和理解，我受益匪浅。以下是我对于理论课程内容的心得体会。
首先，理论课程内容拓宽了我的知识面。理论课程涵盖了不同学科领域的理论知识，使我能够了解到更多关于我的专业领域以外的知识。例如，我专业是计算机科学与技术，但通过学习哲学、经济学、社会学等理论课程，我对人文社会科学有了更深入的了解。这些理论知识不仅开阔了我的眼界，还帮助我更好地理解和应用计算机科学与技术在社会中的角色和影响。
其次，理论课程内容培养了我的批判思维能力。理论课程中的重要思想和理论观点需要我们进行深入的思考和分析。通过学习这些理论知识，我逐渐培养了批判性思维的能力，能够对问题进行全面、准确的分析和判断。我学会了从多个角度来看待问题，逐步摒弃片面主观的观点，提高了对复杂问题的辨别和解决能力。这种批判思维能力在日常生活和学术研究中都起到了重要的作用。
第三，理论课程内容提升了我的学术表达能力。理论课程通常需要我们进行大量的阅读、研究和总结。通过阅读和研究相关文献，我学会了如何批判性地阅读和理解文章，提取出关键信息并与其他相关文献进行对比分析。在撰写论文和演讲方面，理论课程也为我们提供了宝贵的机会，锻炼了我们的学术表达能力。我学会了如何组织思路、准确传递自己的观点，并逐渐提升了写作和口头表达的能力。
第四，理论课程内容帮助我培养了对于学习的热爱和追求。理论课程中所涉及的深邃的思想和理论观点常常给我带来震撼和启迪。通过学习这些理论知识，我渐渐体会到知识的无穷魅力，对于知识有了更深的追求。这使得我在学习中更加积极主动，主动探索和钻研，不断追求自己的学习进步和提高。理论课程通过培养对知识的热爱，为我未来的学习和职业发展奠定了坚实的基础。
最后，理论课程内容培养了我的综合能力。理论课程注重思辨、批判性思维、学术表达等多方面的素养培养，通过锻炼这些综合能力，提高了我的思考、分析、解决问题的能力。这些综合能力不仅在学术研究中有着重要的作用，也对于日后的工作和生活具有很高的实用价值。
总的来说，理论课程内容的学习使我开阔了视野，提升了批判思维能力，培养了学术表达能力，激发了对于学习的热爱和追求，提高了我的综合能力。我深信这些理论课程对于我今后的学习和职业发展具有重要的意义。通过不断学习和实践，我将不断完善自己，为社会作出更大的贡献。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十七
摘要：针对信息技术与课程内容的建构。从以生为本，因材施教；注重培养自学能力；设置个性化作业进行了探讨。
关键词：信息技术；自主学习；个性化。
信息技术教育是学生应具备的基础素养之一，是适应快速发展的信息化社会的需求。
一、以生为本，因材施教。
教学内容的选择应考虑到学生的心理特征、知识容量、吸收能力。高中生具有较高的认知水平，自学和自制能力大大提高。所以，基于大众信息技术的信息知识的学习是基础，而延伸性的与实际生活紧密相连的信息技术的学习是重点。另外，信息技术是个大学科，旗下有许多分支，如果能对分支细细研究，并征求学生的意见，这样就可以将兴趣与运用很好地结合起来。在学生充分学习基础知识的基础上，选择自己感兴趣的分支，研究性的学习和自主性的学习就落到了实处。
二、注重培养自学能力。
基础教育中信息技术教育的主要目的不是把学生培养成为程序员，而是培养和提高他们的信息能力和信息素养。其中，信息能力的培养体现在掌握各种不同信息系统和性能的共性上，体现在对未知特征、未知功能的探索能力上。信息技术课教学中不可能，也没有必要把具体软件的各种功能都一一介绍和列举，当然基础性的办公软件除外，而应该以当前社会上运用最为普遍的一款软件为媒介，引导学生自己学习、探索其他软件的特点。信息技术课涉及的具体软件实际上是教学所依托的`一种“媒介”。无论是进行语言编辑教学还是进行应用软件教学，无论是人机脱离还是人机一体，只要通过能够实现学生自主学习并且效果很好的目的，对这些教学内容的选择就是正确的。
三、设置个性化作业。
对软件功能的熟悉程度随着练习次数的增加是成正比的。学生在不断地上机练习和实践体验中逐渐掌握了技能，并有信心和兴趣进行更深入的学习。学生的练习项目应该是与实际相结合的。如，在excel的学习中，让学生自己命题熟练它的功能，尤其是体会数据的排序与筛选、分类汇总与合并计算、公式与函数的应用、图形的绘制、图表的创建等方面的优势，逐渐明白为什么大家不用word中的表格而是直接开发出了excel表格软件。
信息技术课作为一门基础学科在学校和社会已经受到重视，但由于它的实践性和特殊性，缺少现成地适合我们的教学经验以供借鉴。在教学过程中我们应该结合本地的教学实际，在教学中不断尝试，摸着石头过河，最终会构建起适合我们实际情况的教学内容。
（作者单位山西省吉县第一中学校）。
精选慕道班课程内容（汇总18篇）篇十八
随着中国改革的不断深入和发展,设计教育业发生了巨大变化,社会对设计的需求越来越大,需要的人才越来越多.目前,全国各地的设计院系如雨后春笋般发展起来,一些新兴的艺术门类因文化与科技的发展以及审美趣味的变化而涌现.即便是传统学科,其内涵也随着时代的发展而不断扩展,出现了新的'观念,产生了新的艺术手段和表现方式.教学改革是社会发展的必然规律.而现在在设计专业的教学中,许多院校没有把设计色彩这门学科当回事,还是停留在以前的传统绘画色彩的层面上,没有把设计色彩的核心挖掘出来使之与现代设计结合得更加紧密.
作者：林军作者单位：湖南科技大学艺术学院刊名：艺海英文刊名：yihai年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g71关键词：