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专业研讨公开课简报（案例14篇）篇一
为了提高我校教师的教学水平，展示教师的教学风采，增强教师掌握教材的能力，使新的教学理念落实到实处，3月25日，怀远县唐集镇杨桥小学开展了语文公开课教学研讨活动。
课堂上老师循循善诱，语言富有启发性，充分显示出独特的教学风格。一节节公开课堂里老师们结构清晰，流程顺畅，环节紧凑，让学生抓住关键词和重点语句去体会情感。教学环环相扣，注重启发引导，多用鼓励性的语言，学生积极主动参与课堂学习，既夯实了知识的基础，思维与语言表达能力也得到了锻炼。
“千里之行，始于足下”，怀远县唐集镇杨桥小学的教育从不囿于一间教室，从不限于一人一课。教学公开课活动的开展，加强了教师之间的相互交流和研讨，达到了教研课预期的目的'和效果，对提高课堂的有效性起到了一定的推动作用。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇二
4月13日，鄄城县教育和体育局教研室在全县甄选了三名优秀的语文教师在鄄城县郑营镇郑营完小举行公开课展示活动，鄄城县郑营镇、闫什镇、彭楼镇、引马镇四个乡镇的全体小学语文教师参加了此活动。
活动中，三位优秀的语文教师根据不同年级一一进行了课堂授课，并对自己的课堂设计和想法和大家进行了分享。评课中指出，教师课堂教学要在训练学生的技能点上下功夫，备课要参考人民教育出版社出版的'《教师教学用书》，潜心钻研教学大纲，根据课本单元对每一节课制定出正确的教学目标，合理安排好教学内容。
本次活动给鄄城县的小学语文教师搭建了一个相互学习和交流的平台，让更多的语文老师参与到课程教材的学习、研讨和使用中来，共同促进全县小学语文教师的教学能力和效率的提升。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇三
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基础。每学期我校都会组织形式多样的校本教研活动，它犹如一个充满魅力的.磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着！12月18日早上第三、四节课，我校开展了语文公开课教研活动。
早上第三节课，我校语文组教师听四年级梁立清老师的公开课《故事两则》，梁立清老师采用了我乡的课堂七步教学模式来授课，课堂上学生根据学习提示有序地进行学习交流，课堂气氛和谐，教师教态自然大方，抓住课文中的重点语句来引导学生体会理解古代人物故事情节。
早上第四节课，我校语文组教师听了三年级李加任老师的公开课《手术台就是阵地》，李老师也是采用了课堂七步教学模式来授课，不同的是：李老师课前精心准备了课件，让学生进行课前的充分预习，课堂上采用了引导激励方法，学生学起来比较轻松，教师授课流程也清晰明了。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇四
作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将一学期以来的的工作如下总结：
本人积极参加各种培训学习，积极参加政治学习，认真做好学习笔记，努力提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名合格的好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育持续稳步向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，每个学生情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。
工作考勤方面：
我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，
要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。总之，在这几个月中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇五
从四月六日起，英语组先后有六位教师上了一节公开课。这六位教师在备课过程中，广泛听取备课组其他老师的意见，做了精心准备，组内其他老师给予了热心的帮助，对这次公开课活动给予了极大的支持，使这次公开课活动达到了预期目标，取得了圆满成功。
公开课之后，各位教师都积极、客观、科学地进行了评课，对本组老师的这节课做出了公正的评价。很多教师进行了认真地剖析，不仅明确了今后课堂教学改革努力的方向，而且有针对性地指出了在今后教学中应该注意的问题。我们相信，这次公开课活动对我们年级全体教师特别是年轻教师的教学水平的提高具有很好的影响和带动作用。下面我从两个方面对这次公开课做一些分析。
1、认真备课。教学“不能打无准备之仗”，备课是教学过程的起点，是上好一节课的前提。长期以来，我们部分老师习惯于只备知识，而忽视更重要的备方法、备学生，忽视根据所传授知识和所教学生的认知能力以及心理特点来选择恰当的教学方法。从六位教师的公开课来看，他们对所教授的知识做了认真的分析和加工，按照一定的逻辑顺序由浅入深、从简单到复杂、从低处到高潮，他们巧妙设计每一个教学环节，根据教学需要制作了精美的课件，激励激发了学生的学习兴趣，为上好公开课奠定了良好的基础。
2、目标明确。我们每节课都有知识、能力和情感这三大目标，情感、态度和价值观教育是对学生学会做人的教育。我们高兴地看到，六位教师在课堂上启发诱导、讲练结合、传授方法、培养能力，教给学生读书的方法，突出重点。
3、重视主体作用。教学的目的是实现学生的发展，课堂必须把学生的积极性调动起来，把学生的的思维潜能激活激发出来，这就需要教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，让学生乐学好学，使学习内化为学生的自觉行为。兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣是充分发挥学生主体作用的前提，而能否充分发挥学生主体作用又是上好一堂课的关键。应该说，六位教师的导入设计精新、教学语言优美、课堂逻辑结构严谨，激发了学生学习的兴趣，大大调动了学生的积极性。
需要说明的是，以下几点在平时听课中发现的一些问题，在此一并说明。
1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题具体化，在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。
在教学过程中，我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思考的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。
2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。
在教学过程中，部分教师的课堂容量比较小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应该由学生说的做的老师代办了，让学生提出问题、解决问题的机会太少。这样会严重浪费时间，降低课堂效率。
3、对学生回答问题后的.点评要到位。多鼓励是对的，但鼓励要用到当处，要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生，如果启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改正的方法。
4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必须明确哪些是学生不易掌握或容易丢分的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点。
5、备课注意细节，提高应变能力。在课堂上，有时会出现我们预料不到的问题，比如课件出了问题，或者学生提出了一个我们回答不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理用心爱心专心下去，得出错误的结论，证明这样思考是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要提高应变能力，而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。
遇到突发问题之后，个别老师明显慌张，不知所措，甚至干脆对所出现的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能力。希望今后要有意识地锻炼自己。
6、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问，老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响，因此，希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。
7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点，我们要根据本学科的特点，指导学生学习方法，要指导和帮助学生学会构建知识体系，实现知识网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地掌握知识、提高能力，而且有利于学生把握重点。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇六
为增强全民消防法制观念和消防安全意识，普及消防安全知识，调动全社会参与消防工作的积极性，提高全社会尤其是农村抗御火灾的整体能力，经黎平县人民政府同意，自8月3日开始，由贵州黎平消防部门在全县各乡镇(街道)开展一期农村消防业务专项培训。
此次培训由各乡镇(街道)根据时间安排，召集本辖区乡镇主要领导、分管领导及干部职工;村两委负责人;义务消防队员;各村消防安监员、消防协管员和鸣锣喊寨人员以及90个传统村落志愿消防队员在本乡镇(街道)人民政府(办事处)所在地接受黎平消防专人培训。
在培训中，消防宣传员通过组织观看《黔东南州火灾警示教育片》、理论讲座的形式，将农村火灾预防;消防安全基本常识;如何开展农村消防宣传;组建农村志愿消防队的意义、作用等方面对参训干群进行了传授。
在灭火技能培训中，消防官兵从灭火器材装备的原理到操作方法，从开展火灾扑救到组织人员疏散，官兵们手把手地逐一向参训人员进行讲解和示范。特别是手抬机动泵操作和水带铺设环节，消防官兵通过现场模拟、技术示范和队员间配合意识等环节，逐一对火灾扑救程序进行分解和演示。并通过参训人员的参与和实地操作，对火灾扑救的基本技能进行指导。在整个培训过程中，参训人员踊跃参加，培训达到了较好的促进效果。
目前，已对7个乡镇进行了培训，培训8场次，受训650余人;还有18个乡镇(街道)，25场次培训未开展，预计在9月中旬培训结束。
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专业研讨公开课简报（案例14篇）篇七
这半年，我真正走进了学校，真正走进了梦寐以求的特教讲台，收获了一群可爱的学生，碰到了可爱又可敬的领导与同事，在愉快的氛围中完成了半年的工作。这半年的工作有成长也有不足.....
这半年，在教学中得到了很大的成长。在备课上，从刚开始的单纯的、简单的备课，到慢慢开始关注学生的个体差异，从而进行了分层备课，为每个学生准备合适的教学目标。在教学中，不断的尝试，寻找适合特殊孩子的教学方法。例如：在学习枯燥难懂的数字时，我采用的是让他们找一找自己身体的的数字，让他们用自己的身体写一写数字，从而使他们在玩耍中学习。在劳动技能课中，我想告诉他们不能再黑板上乱画，因为擦黑板很辛苦，我就先让他们尽情的在黑板上乱画，然后交给他们擦黑板的方法，让他们自己去擦自己弄脏的黑板，从而体验擦黑板的辛苦，减少在黑板上乱画的现象。通过这样的方法，使他们在快乐中学习，在快乐中发展。不过，一个方法用多了，他们也会厌烦。所以在下一年，还要不断的创新自己的教学方法，让自己和学生一起成长。
在这半年中，我被养成了每天读书的习惯，刚开始可能是领导强制性的要求，后来慢慢的就变成了一种习惯，每天都想要读一些读，补充一下能量。读了《窗边的小豆豆》，我的思想被打开了，教学的方法不在拘泥于一种，真正的理解了“教学有法、教无定法”的含义。
读了《课堂提问的艺术》，知道如何在课堂中对学生进行提问。读了《307个好用的课堂管理策略》，知道了面对课堂中的一些疑难问题时，应该如何处理才合适，从而让学生得到更好的发展。但是我也能感受到我读的这些书，很多东西并没有被很好的吸收，所以假期期间决定好好回味一下这些书中的内容，让自己真正吃透，从而能够真正的将其运用到教学中。
在这半年中，我学会了很多，成长了很多，但依然有很多的地方做的不太好，需要今后努力改正。主要不足有以下几方面：一、专业理论知识的学习还是有所欠缺，虽然在大学时学过特殊教育方面的知识，但当时毕竟是纸上谈兵，而且有的知识已经模糊，所以需要重新学习一些专业的知识，让孩子更好的发展。二、个人能力有待提高，刚刚踏入工作岗位，很多东西都是第一次做，所以需要不断的学习、不断的锻炼，从而提高自己。三、教学上还有很多不足，有时候教学方法过于单一，无法引起学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性，所以需要多多去听、去看、去想、去做！争取做到“让学生在快乐中学习，在快乐中发展！”
在反思中不断成长的，在反思中前进！下一年，继续努力，不断的提高自己、完善自我，让自己更上一个台阶！
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇八
新学期初三年级英语的第一次公开课由我来打头炮。这也许是我的习惯使然，学校差不多每个学期都要上公开课，反正是每个教师都要上，早晚都一样。有时候早一点上过了，心中没有了牵挂，未必不是一件好事。
公开课选在了7班，而不是领导安排的8班。到了初三阶段，8班在教学方面和7班有一些区别。7班的学生比较活跃一些，上课的气氛要好过8班，从上课的效果上看，选择7班是正确的。
本来以为这一节公开课是小范围内的，也想着可能是本年级几个教师来指导一下。然而上课时却发现除了本校几乎所有的英语教师来指导以外，学校校长主任特别是百忙中的田校长也来指导工作了。看到这个阵势，我真有一点压力山大了，以致于刚开始时手有些发抖，在做课前练习时竟然提前把答案给按了出来，搞了个不少的乌龙。由于事前不知道领导们要来，也没有给他们准备一些教材之类的资料，所以让不是英语专业的一些领导们不太明白上课讲些什么内容，教学进度到了哪里。然而，随着课堂的进程，我也逐渐地淡定起来，在学生熟练地配合下（毕竟带了这个班三年了），这一个公开课也圆满地完成了。
下课后的评课环节，两位校长也参加了。在听取科组教师对我所上课的评价之后，田校长也发了言。他指出我这一节课有几个特点：
1.体现了互动性，课堂上师生互动，生生互动比较成功。
2.课堂有吸引力，课堂上全体学生参与了语言学习，几乎没有学生开小差。
3.课堂体现了广泛性，也就是教师照顾了所以学生，不同层次的学生都兼顾到了，让他们都有展示自己学习成果的机会。
4.本节课有趣味性，学生对教师提供的课件展示，对教材内容的展示有认同感，人人积极参与课堂学习之中。
田校长也对这一节课提出了一些中肯的意见，比如我制作的课件中一些字体较小，坐在后面的同学看起来比较吃力，他给我指出课件制作时颜色怎么样搭配才最清晰最显眼。而主抓教学工作的谢校长则对我们初三年级英语科组提出一些期望，希望我们面对当前学生英语水平不高，和区内兄弟学校比较起来英语教学水平还有一些差距的情况下要有信心，要发扬拼搏精神，在英语教学中多寻求一些策略，比如在分层教学方面，比如在教学教法方面，还比如在整合教学资源方面多下一些功夫，争取在较短时间内，让我们初三年级的英语教学有一个较大的改观。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇九
为了加强我校小学语文教学的交流与研讨，进一步提高小学语文课堂教学的效率，4月4日早上，由蔡吴芳老师主讲了一节公开课《再见了，亲人》。
课堂上紧紧围绕“亲人”展开。全文六个自然段，一、二、三个自然段分别记叙了志愿军与朝鲜大娘、小金花、大嫂催人泪下的往事，赞扬了他们为志愿军付出了“血的`代价”，是志愿军的亲人。后三个自然段，记叙了志愿军与朝鲜亲人依依惜别的情景。
课文前三自然段按人物出现的先后顺序自成段落，由于这三个自然段在写法、结构上基本相同，因而教学时无需逐段、逐句一一讲解，可采取重点导读第一段，教给学生学习方法，让学生按照学习第一段的方法，学习第二、三段。教师检查自学效果，对第二、三段中的重点词句作适当点拨。这样教学可以促使学生由“学会”向“会学”转化，从而培养学生“自能读书”的能力一读，并让学生思考。这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成。
本次公开课给老师们提供了交流教学经验的平台，也促使全组教师更加关注课堂、关注教学内容、关注学生。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇十
九月第三周，我校举行新教师公开课活动，刘柏祥校长、肖叶平副校长，胡毅主任及各学科教师观摩了新教师公开课，并开展评课。
我校每位新教师可钱都做了精心的准备，将《新纲要》课程理念渗透到教学环节中，教学方法呈现灵活多样特点，全部采用课件演示来辅助课堂教学，新教师教学思路清晰、教学模式新颖，展示了实际教学水平，取得了较好效果，同学们对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，学生在快乐的学习氛围中得到了发展。
课后利用教研活动时间各教研组长组织集体评课，并从教学内容、教学方法各个方面做出点评和精心指导，真正做到老教师指导新教师，新教师带动老教师，新老交融的互动场面。
这次活动为我校新教师的成长提供了良好的平台，使其在教学方面得到锻炼提升，迅速成长，同时推动我校整体教学水平。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇十一
元旦(1月1日)当天，洛南县仓颉伟才幼儿园举行了庆元旦文艺汇演活动。
演出活动在教师表演的舞蹈《最炫民族风》中拉开帷幕。孩子们一个个精神饱满、神采飞扬，尽情展示着自我，他们用快乐、活泼的表演献给师生、家长节日的礼物。其中小班、大班幼儿表演的舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》《小星星洗澡》节奏欢快，充满了幼儿“祖国花朵”的生机与活力。双语中班表演的舞蹈《openyourdream》活泼可爱，赢得了老师和家长们的阵阵喝彩。在家长互动环节，家长们上台表演的集体舞《小苹果》更是把整个庆祝活动推向了高潮。最后活动在节目《感恩的心》中落下了帷幕。
整场演出精彩纷呈，师、幼、家长三方热情互动，体现了该园“家园共育”新成果，展现了幼儿健康快乐的精神风貌，活动使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐。
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专业研讨公开课简报（案例14篇）篇十二
幼小衔接是每一个大班孩子都要面对的`人生转折期，这对孩子来说是一件非常重要的事情，同时也充满着挑战。20xx年全国学前教育宣传月的主题再次确定为“幼小衔接我们在行动”。为了进一步提升幼小衔接的质量，东胜区罕台达尔罕壕幼儿园尝试将幼小衔接渗透到小中大三个年级，在班级管理中，尝试将幼小衔接与班本课程、与家园紧密相连，以幼小衔接为切入点，依据六大实施途径促进孩子全方面发展。形成家园衔接共同体。
一日生活，通过五记录促进幼儿自主生活。调整作息规律，按照大班作息时间准时来园，确保晨读时，间每位孩子都参与，帮助幼儿养成的作息习惯。指导幼儿做好个人生活管理，根据自己的需要喝水，根据天气增减衣服。学习整理个人物品，整理柜子、整理跳绳、书包、叠毛毯。同伴之间尝试相互学习扎头发。通过参与劳动，值日生工作，周五整理日，带动孩子去参与劳动。
针对大班幼儿的运动需求，在跳绳的学习上借助幼儿体育大会的契机，通过跳绳记录的促进，不断提升跳绳能力，从开始的单跳，到连跳，确保每个孩子突破跳绳大关。增加了民间合作小游戏的探索，挖掘教师小时候经常组织的传统民间小游戏，简单易玩，趣味横生。同时充分利用幼儿园已有的运动器械，不断的体能循环实践，探索新的玩法，确保幼儿体能体质得到全面的发展。
在专注度的培养上，教师对于孩子的坐姿、握笔姿势都会特别强调。与孩子交流分享如何保护文具，在环境中创设《我与文具的约定》，培养孩子养成良好的学习习惯。给予充分的时间去支持孩子坚持完成任务，比如值日生工作计划表。引导幼儿有计划性的做事。
基于孩子的阅读兴趣，开启了每周三读书漂流活动，孩子在周三带自己喜欢的书与同伴交换，在活动中也促进孩子与同伴之间的交往。在饭后过渡环节孩子随时随地可以看书。培养幼儿的倾听表达能力、培养幼儿的阅读兴趣。鼓励幼儿使用符号做记录，如饮水记录、进餐记录、气温记录。同时幼儿在过渡环节为孩子创设环境可以书写自己的名字、学号、数字等。为即将步入小学的孩子们准备了晨读古诗册、图文结合的识字卡。认识了小学用到的各种各样的文具，每天背着小书包入园，让孩子们从心理上感受自己长大了，要学习很多知识，要成为一名小学生了。
幼小衔接是一个循序渐进的过程，培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯理解和尊重幼儿学习方式和特点，把幼小衔接内容融入幼儿园一日生活中。小班我们鼓励孩子提高生活自理能力；中班我们着重培养孩子在照顾自己的基础上，照顾环境，帮助他人，大班我们从三大方面全面开展幼小衔接。花开有时，衔接有度，幼小衔接，我们在行动！
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇十三
课堂是教师和学生共同成长的土壤，为了充分调动我校数学教师积极投身于教学改革，切实提高教学教研水平，本学期教研月组内磨课阶段，数学组开展了同课异构教研活动。
倪华平和马萍两位组内青年骨干教师就《直线与圆的位置关系》分别进行了课堂教学展示，两位教师根据自己对教材的研读，结合学生学情，精心设计了课堂教学。
两节课从引入到探究再到练习，都有很多共同之处。课堂的整体把握都很好，都比较注重数学思想的体现。马老师的课堂比较严谨，关注学生的思维方法、思维习惯的培养。倪老师的课堂比较活跃，关注课堂文化的渗透，充分调动学生的积极性。两位老师对多媒体的运用都比较娴熟，整合的比较到位。
两位老师对课堂细节的处理还有点改进的地方，比如，课堂的探究似乎并没真正激发学生的思维，课堂的文化渗透也只是蜻蜓点水，教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，想要教好学生，就必须有更丰富的知识储备。所以教师的知识储备一定要优于学生。教师也要不断地进行知识更新，进行学习，增加自己桶里的水，这样才能满足学生的要求。
课后组内教师对这两节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，尽量找到上好这一节课的最佳模式。
“江平视野阔，风正好扬帆”。学无止境，教艺无涯。我校数学组老师们正满怀希望，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格。
专业研讨公开课简报（案例14篇）篇十四
本学期，我担任了三、四、五、六年级的信息技术教学工作，在教学过程中，我着重培养学生的`自主学习、探究学习的能力。有些专家说，如果在信息技术课堂中说话超过15分钟，这节课一定是不成功的。我在日常的教学工作中也努力向着这个目标而努力。这过去的这段时间中，有一些成果，开设了一节校级公开课《角色和背景》，并成功评为“区教坛新秀”，这些小小的成果到其他教师面前真的微不足道，但是我已非常满足。当然也有一些不足的地方，现在将本学期的工作总结如下：
兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生学习计算机的兴趣。为了达到预定的教学目标，从实际需要出发，教师可根据教材创设以形象为主题，与教学内容相适应的具体情境或氛围，引起学生的情感体验，激发和吸引学生主动学习，帮助学生更好的理解教学内容，以此达到最佳的教学效果。
本节课，我很多时候都是让学生自己参照书本上的脚本完成本节课的内容，给学生一定的时间去思考问题后，你总会发现学生能够对照书本上的脚本正确完成任务，可是这样并没有结束，还要带着学生分析一遍脚本，让学生明白为什么这么搭建脚本。为了检验孩子们学习的情况，在下节课中更换一下主题，但是方法相同，例如：在小猫出题中，可以让课程中呈现的是小猫出题加法，下节课我就可以更换为小猫出题减法、乘法或除法，其实就是更换一个符号，但是学生的学习主动性已经被完全调动起来了。学生达到这样的学习状态，教师就可以作为一个旁观者了。
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合基础工具课程，课程实施应突出实践，以学生操作为主，在操作实践中培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有处理信息和应用信息的能力，形成良好的文化和信息素养，为适应信息社会打下必要的基础。
本学期的信息技术工作虽然结束了，但是未来的信息技术工作仍需要我付出更多的努力，争取把工作做到最好!