精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）

心得体会是对自己成长轨迹和经验的记录和整理，有助于形成自己独特的学习方法和工作方式。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考学习。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇一

汉字是世界上最古老、最复杂的文字之一。随着时代的变迁，汉字不断演变、发展，现在已经成为中国文化的重要组成部分。汉字作为语言符号的形式，具有独特的魅力和吸引力。而今天我想分享的是，汉字真的很有趣。

第二段：汉字背后的故事。

汉字不仅仅是一个符号，它还有着许多有趣的故事。例如，“人”字的结构就像是两个人并肩站着，这个设计既形象又简洁；“心”字的结构则如同一颗心形，寓意深情；“水”字的结构仿佛是水流的形状，让人想到波光粼粼的水面。这些字的设计不仅仅是形状的美感，更有深刻的内涵和寓意。

第三段：汉字的艺术。

汉字不仅是文字，也是艺术的形式。书法是汉字艺术中的代表，通过线条和墨迹的表现，展现出汉字的魅力。书法大师们通过不同的笔画、布局和意境，将汉字演绎出不同的风格和内涵。而且汉字的艺术还可以和其他文化相结合，例如宫廷文化、民间文化等，产生更为丰富的表现形式。

第四段：汉字的灵活性。

汉字的灵活性和可塑性也非常高。一个简单的字体可以有多种不同的书法风格，同一字体在不同场合下也会产生不同的效果。此外，在现代社会中，汉字还可以通过互联网、电子媒体等形式呈现。比如电子书、电视字幕等，这些都是印刷字体无法达到的效果和体验。

第五段：汉字的传承和发展。

汉字作为一种文化符号，承载着千百年来中华民族的文化底蕴和传统。我们要尊重汉字的渊源和历史，也要密切关注汉字的发展和变化。现代汉字的日常使用已经融入到我们的生活中，毋庸置疑，汉字的传承和发展将继续影响着我们的文化和生活。

总结：

汉字作为中国文化的重要组成部分，有着无尽的魅力和吸引力。从汉字背后的故事、艺术、灵活性到传承和发展，汉字都是一个永恒的话题。我相信，随着时代的变迁，汉字的魅力也将不断发扬光大。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇二

字是汉语的基本组成单位，其形态和意义都承载了中华千年文化的积淀。在中国传统文化中，有许多有趣的汉字，它们令人印象深刻，启发着人们对中华文化的探索和思考。在学习和使用汉字的过程中，我领略到了字的多样魅力，体会到了字与文化的深度关联，也体悟到了汉字背后的智慧和情感。

首先，汉字的演变和形态设计是一个有趣的话题。汉字的形态有简单的象形字，也有复杂的会意字和形声字。将这些字母组合成词和句子，就能表达出丰富多样的意义。像“人”字，就极好地表示了人类的外形特征。再比如，一个非常古老的字“朋”，包含了两个人站在一起的形象，生动地说明这个字表示的含义是朋友。而另一个字“好”，则将两个完整的人字合为一体，朋友之间的好关系从字形上得到了生动的表达。字的演变和形态设计不仅展示了古代人民的聪明才智，也揭示了他们对生活和自然世界的观察和思考。

其次，汉字的内涵丰富多样，使其充满了诗意和哲思。比如，一个古老的字“忍”，由两个心字组成，意味着用心的耐心和忍耐力。这个字无论在书写上还是在语义上都令人心生敬佩，道出了人类面对困难和挑战时需要的品质。还有一个字“智”，由日字旁和知字旁组成，表示了人通过早晨的知识和智慧的积累，才能获得深思熟虑的头脑。这种内涵丰富的字给我们展示了古人对智慧和品德的理解，让人感叹其智慧和睿智。

再次，汉字与文化的关联令人着迷。中国是一个文化底蕴深厚的国家，汉字是中国文化的重要组成部分。许多汉字和传统文化的代表符号有着紧密的联系。比如“福”字，是中国人过年时常用的字，代表幸福和吉祥的寓意。这种对福神的崇拜考验了人们对美好生活的向往和对好运的追求。而“和”字，与中国传统的和谐价值观有着紧密的联系，体现了中国人对和睦相处和友好关系的追求。汉字既是传承文化的工具，也承载了文化的智慧与情感，深深地植根在中国人的心中。

最后，汉字也是我们表达情感的工具。一个字一个字地写下来，可以准确地传递心中的思绪和情感。用字的艺术，使我们能够表达更加准确和深刻的感受。比如，一个字“思”，体现了人们对亲友的思念之情；一个字“恋”，表达了对爱人的深深情感；一个字“梦”，凝聚了对未来的希望和憧憬。汉字的魅力就在于它们可以通过简单的笔画和组合，传递出丰富多彩的情感和意义。

总之，有趣的汉字让我感受到了中华文化的博大精深，也使我对汉字的魅力有了更深的认识。汉字的形态设计、内涵丰富多样、与文化和情感的关联，都给予了人们探索和思考的启示。学习和使用汉字是我们探索中华文化的一把钥匙，更是我们表达情感和思维的有力工具。随着对汉字的认识的深入，我对中华文化的认同感和自豪感也在不断增长。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇三

汉字是中华文化的精髓之一，作为一种象形文字，汉字既富有艺术性，又具有深刻的哲学思想，令人感叹不已。对此，我深感汉字十分有趣，下面将分享我的心得体会。

二段：汉字之美。

作为一种艺术形式，汉字拥有独特的美感。精美的拼字和逐字咀嚼，既可以带来快乐的体验，又可以深入人心地传递思想和感情。比如，“回”字表达了一个人执念的态度，而“心”字则反映了人们内心的情感世界。汉字的形态、笔画、结构和音韵相互关联、相互交融，制造出了丰富多样、形形色色的汉字世界。

三段：汉字的文化价值。

汉字是中华文化中非常重要的一部分。汉字不仅是中国文化的表达工具，还是中华文化的核心要素。与其他文化相比，汉字的文化内涵更加丰富，包含了多种文化层面。汉字的形态、意义和音韵，以及汉字的发展过程，全都跟中华文化的发展历程紧密相关。因此，汉字非常有价值，它是中华文化宝库中的瑰宝。

四段：汉字的学习方法。

学习汉字，首先需要掌握笔画、结构等基本知识。其次，需要了解每个汉字的原意和文化内涵，掌握汉字的用法和日常口语中的表达方式。最后，就是要多读、多写、多思考，使汉字融入生活中，使自己的语言和表达更加清晰、准确、生动。

五段：结语。

通过汉字的学习和使用，我深深地感受到了汉字丰富的文化内涵和美妙的艺术形式。汉字真的值得我们花费时间和精力去深入研究和学习。最后，希望全世界的人们都能够欣赏到汉字的美丽和独特，感受到中华文化的博大精深。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇四

汉字是中华文化的瑰宝，它们不仅包含着丰富的意义，还蕴含着无尽的智慧。在我的学习中，我发现汉字的创造真是太有趣了，每个汉字都似乎都有着不同的故事。而通过学习和理解这些有趣的汉字，我也体会到了汉字的魅力和深奥之处。

首先，汉字的形状让人感到十分有趣。有些汉字的形状与它们所表达的意思紧密相关，让人不由自主地发出“哇”的惊叹声。例如，汉字“休”的形状就像一个人靠在树上休息，这个形象生动地表达了休息的意思。而汉字“木”的左半部分就是一个树的形状，这种形象化的设计使得学习汉字不再枯燥乏味，而是充满了趣味性和可爱感。

其次，汉字的结构十分有趣。汉字的结构不仅与它们的形状相关，还通过组合不同的部首和笔画来表达不同的意义。这种结构的设计使得汉字不仅仅是一个简单的符号，而是一个蕴含着丰富内涵的词语。例如，汉字“花”由三个同样的部首“艹”组成，在九宫格形状的基础上通过不同的部首排列，形成了不同的汉字。这使得学习汉字不再是死记硬背，而是可以通过理解和拆解来掌握。

另外，汉字的发展历程令人感到十分有趣。对于一些汉字，它们的形状和意义之间的关系并不明显，而是需要通过了解它们的历史背景和发展过程来理解。例如，汉字“人”最初的形状像一个俯身而行的人，后来逐渐演变为今天的形态。而汉字“心”的形状最初代表心脏的形状，随着时间的推移，人们对心的理解逐渐加深，这个汉字的形态也发生了变化。这些汉字背后蕴含着中华民族的文化传承和智慧积淀，让人惊叹不已。

最后，通过学习和理解有趣的汉字，我深刻体会到了汉字的深奥之处。每个汉字都有着庞大的意义和丰富的文化内涵，需要我们用心去感受和理解。而这些意义和内涵也正是中华文化的精髓所在。通过学习汉字，我对中国的历史和文化有了更深层次的了解，同时也对中华文化的博大精深感到无比自豪。

总结起来，学习汉字不仅仅是为了掌握一种语言工具，更是一种对中华文化的传承和发扬。有趣的汉字让学习变得生动有趣，通过学习汉字，不仅能够提升语言能力，还能够开拓思维，提高智力。汉字的形状和结构的设计，汉字的发展历程以及汉字蕴含的深奥内涵，都让我对这种文字充满了浓厚的兴趣和好奇。在未来的学习中，我会继续深入研究汉字，探索其中的奥秘，让汉字成为我人生智慧的源泉。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇五

第一段：介绍培训背景和目的（大约200字）。

最近我参加了一场关于汉字的有趣培训课程，这是为了提高自己的汉字水平而报名参加的。汉字是我们中华民族的瑰宝，对加深了解和掌握汉字的意义和传承有着极其重要的意义。因此，我选择了这一有趣的培训课程，希望通过培训提高自己的汉字造诣，了解更多关于汉字的秘密。

第二段：课程内容和方法（大约200字）。

在培训中，我们学习了汉字的基本结构和书写方法，了解了汉字的演变和意义。我们通过观看PPT、听老师讲解和互动练习等方式进行学习。同时，老师还设计了一些有趣的游戏，比如说“抄写大赛”和“识字接龙”，让学习过程更加有趣和互动。

第三段：体会和收获（大约300字）。

通过这次培训，我不仅更加深入地了解到汉字的魅力和博大精深，也渐渐摆脱了对汉字学习的抵触心理。汉字的结构和演变确实令人惊叹，每一个笔画和部首都蕴含着丰富的文化内涵。我对一些常见汉字的意义有了更加深刻的理解，也学会了将汉字的写法和含义与实际生活联系起来，进一步加深了记忆。

第四段：对培训方式和效果的评价（大约300字）。

通过这种有趣的培训方式，我能够更加轻松地学习汉字，并保持良好的学习兴趣。培训中的游戏和互动设计，不仅增加了记忆的趣味性，也提高了学习的效果。老师讲解细致入微，生动有趣，让我们不仅了解了汉字的基本知识，还能品味到其中的文化韵味。因此，我对这种培训方式给予了高度的评价，并希望能有更多这样的培训机会。

第五段：今后学习汉字的计划和期望（大约200字）。

通过这次培训，我认识到学习汉字是一个持续的过程，需要不断地进行实践和巩固。我计划在今后的学习中，每天坚持写一些汉字并逐渐扩大字库，同时也要继续关注汉字的演变和历史，深入挖掘汉字的意义和文化内涵。我希望通过不懈的努力，最终能够达到熟练运用汉字的水平，并将其应用于实际生活和工作中。

总结：通过这次汉字有趣培训，我深深意识到学习汉字不仅仅是为了写好字，更是为了了解和传承中华民族的文化。学习汉字需要坚持和方法，同时也需要有趣和互动的学习方式。感谢这次培训带给我更深入的理解和认识，我相信这将对我的学习和成长产生积极的影响。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇六

汉字是中华民族的文化瑰宝，它源远流长、数量庞大、形体优美、意义丰富、历史悠久。我们每天都在使用汉字，然而，很多人对于汉字的认识仅仅停留在“会写、会读、会背”的层面上，水平较低。我的汉字心得体会主要分为以下五个方面：

据文献记载，汉字产生于距今5000年的新石器时代晚期，是世界上最早的文字之一。它与先进的文明有关，蕴含了古代文化的沉淀和创造。汉字的起源很引人入胜，它不仅反映了我们的民族文化，也具备一定的科学价值。例如“木”字的形状像一颗树，意思就是树木；“水”字的形状像水的流动，意思就是水。

汉字字体形体优美，具备线条流畅、轮廓精细、韵律和谐等艺术特点。如“人”字有两个横，一个竖和一个撇，线条清晰、简洁明了，简约中蕴含着完美。还有“云”字白云朵朵的样子，柔和、淡雅、诗意；“日”字代表着是太阳，正方形的外形，圆圈是太阳。汉字的形体美已经被应用于建筑物的设计、书画创作以及艺术装饰等领域。

汉字的应用广泛，几乎在我国所有领域都有应用。例如政府部门的公文、商业广告、文艺作品、教育用书、法律文件等，都是以汉字为主要表达方式。在社交网络和新媒体时代，汉字成为了信息传递的主要方式之一，汉字的应用不断扩大着。

汉字是中华文化的载体，是中华民族传承发展的基础。汉字蕴含着中华文化的精髓和涵义。从“龙”、“凤”、到“福”、“寿”、“吉祥”，每一个汉字都可以反映出中华文化的某种内涵。举个例子，“龙”的形貌让人联想到长寿、威武及帝王的象征。在中国文化中，龙的地位非常高尚，被视为最神圣的动物。所以我们可以用“龙”来表达日常生活中的崇敬、敬畏以及祝福的心情。

五、学习汉字的方法。

汉字有几千年的历史，涵盖了丰富的文化信息，因此需要纵深、广博、科学地学习。对于汉字的学习，我们可以从多个角度入手。例如拆字、繁简对照、结构分析、歌谣记忆等学习方法都可以有效提高学习效率。当然，体验汉字的魅力、感受汉字蕴含的文化意蕴也是汉字学习过程中很重要的一部分。

总之，汉字是我们中国人的瑰宝，拥有博大精深的文化底蕴和绚丽多彩的表达方式。汉字的学习不仅需要刻苦认真，还需要有好奇心和热爱。希望我们每个人从汉字中找到自己的兴趣与乐趣，对中华文化有更深刻的认识和了解。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇七

汉字是中国传统文化的重要组成部分，也是中国人最常用的文字。然而，对于非华裔的学习者来说，汉字的学习往往是一件困难而枯燥的事情。为了激发学习者的兴趣，提高学习效果，许多培训机构设计出了各种趣味化的汉字培训课程。近日，我参加了一家汉字有趣培训的课程，并收获了很多心得体会。

首先，汉字有趣培训给了我一种全新的学习体验。在传统的汉字学习中，学生往往是在教科书上学习汉字的笔画和意义，此外还需大量的默写。然而，在有趣培训中，学生可以通过多种形式来学习汉字。比如，老师们会设计一些特别的游戏，让学生通过游戏的方式来识别和记忆汉字。这种互动式的学习方式不仅能够激发学习兴趣，还可以提高学习效果。

其次，汉字有趣培训在培养学习者的创造力方面有着独特的优势。在课程中，老师们会给学生提供一些图片或者场景，要求他们根据所学的汉字进行联想和创造。通过这种方式，学生们可以将汉字的意义与实际生活相结合，更容易理解和记忆汉字。同时，这种创造性的学习方法也可以培养学生的想象力和创造力，使他们在学习中更加主动和积极。

另外，我在汉字有趣培训中还发现了一种独特的“游戏化学习方法”。在这种方法中，学生们通过玩游戏的方式来学习汉字，比如通过模仿汉字的形状来进行角色扮演，或者通过记忆汉字的发音来进行音乐合唱。这种游戏化的学习方法不仅能够让学生们在轻松愉快的氛围中学习汉字，还能够提高学生们的合作意识和团队精神。而且，通过游戏的竞争性，学生们也会更加积极主动地参与到学习中去。

最后，汉字有趣培训还为学习者提供了一种全新的交流平台。在日常的课堂上，学生们可以与其他学习者一起互动和探讨，共同解决学习中的难题。在这个过程中，学生们不仅能够提高自己的学习能力，还能够结交到更多志同道合的朋友。此外，课程还经常会组织一些汉字文化活动，比如汉字书法展览或者汉字知识竞赛，这不仅可以提高学生们对于汉字的了解，还可以培养学生们对于中国传统文化的兴趣。

总而言之，汉字有趣培训为学习者提供了一种新颖的汉字学习方法，通过趣味性的教学方式激发学生的兴趣，培养创造力，游戏化学习提高合作意识，提供学习交流平台。在参加汉字有趣培训课程后，我深深地感受到了汉字的魅力，也对中国传统文化有了更深入的了解。我相信，汉字有趣培训将会吸引更多的学习者，让汉字学习成为一种愉快而富有成效的体验。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇八

汉字一直以来都是让人觉得又神秘又有趣的存在。当我们探究它们的历史和演变时，会发现汉字的创造和进化过程不仅令人惊叹，还让我们感受到了许多深刻的人文情感和思考。今天我来给大家分享一下我的汉字有趣心得体会。

汉字起源至少可以追溯至数千年前的先秦时期。古代的人们用骨器将自然界的形象刻划于龟甲或兽骨上，这些形象就逐渐演变成了汉字。随着时间的推移和社会的演进，汉字也开始与各种文化相互融合，不断地增加、变化和演变。如今，汉字已经成为中国和全球范围内最主要的书写和通讯工具之一。

汉字的结构比起其他语言的字母和单词相当繁复，它们由一系列部首和笔画组成，每个部首与笔画都有其独特的含义和用途。在古代，汉字的构成和发音还比较简单，但随着时间的推移，这些字形和发音的变化变得更加复杂，比如在隶书时期，汉字的结构变得更加工整，每个字都有固定的笔画顺序和用法。

三、汉字与人类文化的交流。

汉字不仅是文化载体，更是代表着中国人的思想、习俗、信仰和历史。它们既包含了中国人民的个性特点，还描述了一段段重要时刻和事件。我们读汉字，就可以想象到那些具有历史和文化价值的人们，他们留下的汉字记录了他们的生活和思想以及人文情感之间的深厚联系。

汉字的书写和表现是一种很有艺术性的活动。不同的书法风格会给人带来不同的感受，比如楷书的工整舒展和草书的自由奔放。汉字也是一种少有的能够表现出一个个身体运动节奏和美感的文本形式。无论是怎样的汉字书写，都能引发人们心底深处强烈的美感。

学习汉字是一项具有挑战性但却非常值得的任务。学习汉字需要付出大量的时间和精力，但在渗透到字词语法的深度学习中，我们能够认识到汉字是如何反映人文世界的，并形塑着我们自己的语言和思维。无论是在学校里还是在社区内部，传承和学习汉字能够强化我们的文化认同和时代服从感，也可以让我们更好的理解自己的文化，成为更好的人。

总之，在探索汉字的过程中，我们会从字形、结构、文化、美学价值和学习传播等多个方面获得的深刻体会。细心观察与体验它们，并尝试与它们建立更深入的联系，汉字的美和智慧将会赠予我们以独特的思考和感受，这都使得汉字具有趣味性和非常深刻的人文意义。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇九

汉字是中国古代文化的瑰宝，也是中华民族的瑰宝。汉字独特的造型和丰富的内涵，让我对它产生了浓厚的兴趣。通过学习和使用汉字，我深深地感受到了它的趣味和综合性。在汉字的世界里，我领略到了智慧的精髓，感受到了文化的底蕴，同时也提升了我的语文能力和审美情趣。

首先，汉字的形状让我觉得十分有趣。汉字的构造丰富多样，有的字形独特，像象形字；有的构造复杂，像会意字；还有的演变自古代画符，像指事字。例如，象形字中的“鱼”，形状就真实地描绘出了鱼的模样，让人一目了然；会意字中的“父”，就是一个人在捧心，寓意着父亲对子女的深深的爱。这些字形既与事物的本质有关，又能够通过形状的变化表达不同的涵义，让我感受到了汉字的独特之处。

其次，汉字蕴含了丰富的文化内涵。每个汉字都有它独特的意义和象征，是中国文化的精华所在。例如，“人”字代表着人类，意味着人类的尊严和尊重；“心”字代表着人的内心世界，意味着情感和思想；“美”字代表着美好和优秀，是人们追求的目标。汉字所表达的思想和价值观贯穿了中国古代文化的方方面面，让我对中国文化产生了更深的理解和认同。

再次，学习和使用汉字提升了我的语文能力。汉字是语文学习的基础，也是考核各项语文能力的重要内容。通过学习汉字，我不仅扩大了词汇量，提高了阅读理解的能力，还锻炼了写作的技巧。在汉字的世界里，我通过组词、造句来理解和表达自己的思想，提高了语文表达的能力。同时，通过学习汉字的起源和演变，我懂得了汉字的背后蕴含着深厚的文化底蕴，增加了我的文化素养。

最后，汉字的美感让我从中获得了审美情趣。汉字的笔画和结构虽然简单，但却能够组合出各种各样的美丽形态。优美的字形，流畅的笔画，给人以视觉上的享受。尤其是在书法艺术中，通过对汉字的描摹和书写，能够陶冶情操，培养审美情趣。字迹清秀的书法作品，给人以美的享受，也能够让人感受到中国文化的独特魅力。

总之，汉字是一种真有趣的符号系统，它在造型、内涵、语文能力和审美情趣等方面都让我受益匪浅。通过学习和使用汉字，我对中华文化有了更深刻的感受，对语文学习也有了更高的热情。汉字的魅力不仅体现在其表面的形状和意义上，更体现在它所承载的文化和智慧中。对于我来说，汉字不仅仅是一种工具，更是一种美的享受和心灵的启迪。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇十

汉字作为我国古老的文字之一，拥有丰富多彩的意义和独特的构造。它们承载着五千年的文化智慧，也蕴含着丰富的历史故事。然而，在学习汉字的过程中，我逐渐发现其中不少字形和字义之间的关联非常有趣。这种有趣的汉字心得体会，让我深入了解了汉字的魅力和独特之处。

第二段：字形和字义的联结。

在汉字中，不少字形都与字义有着紧密的联系。例如，“木”字意为树木，字形像一棵扎根于地的树。而字义“日”则与太阳的形状有关，字形仿佛一个太阳的形状。这些字形与字义的契合，让人感叹汉字的独到之处，也让人对汉字的表现力产生了浓厚的兴趣。

第三段：汉字的意义叠加。

汉字之所以让人着迷，还在于它的意义常常是由多个部分叠加而成的。例如，“家”字由部首“宀”和“豕”组成，字义意为一个人和一个猪在一起生活。这种意义的叠加，不仅让人感叹中国古代智慧的卓越，也让人深感汉字的独特之处。

第四段：汉字与民俗文化的联系。

汉字承载着丰富的民俗文化，字形之间的联系也与传统文化有着密切的关联。例如，“福”字与中国春节的文化有着紧密的联系。“福”字的字形仿佛是一个人在门前立正行礼，寓意着希望福气在新的一年里降临到每个家庭。这种汉字与民俗文化的联系，让人对汉字的学习更加积极主动，同时也能更好地理解和传承中华文化。

第五段：心得总结。

通过对字形与字义之间联系的思考和学习，我愈发觉得汉字是一种非常有趣的文字系统。它不仅仅是一种工具，更蕴含着人们的智慧和文化。通过汉字的学习，我不仅能够扩大自己的知识面，还能更好地理解中国文化的博大精深。汉字之所以有趣，是因为它们代表着无尽的智慧，代表着千百年来传承下来的文化。通过对汉字的学习，我们能够更好地了解和传承这些宝贵的文化遗产。

总结：通过对汉字的学习，我们对其字形和字义之间的关联以及与民俗文化的联系有了更深的理解。这种有趣的汉字心得体会不仅让我们更好地学习和运用汉字，也让我们更好地领略到其所蕴含的智慧和文化底蕴。汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的骄傲。把握好汉字学习的机会，我们能够更好地传承和弘扬中华文化的瑰宝。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇十一

汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗，可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢！人们可以运用汉字进行猜字谜、歇后语、讲笑话等游戏。

先说说字谜。有一次我们补习班来了一位新同学，老师笑呵呵地带着新同学走进来，我们的话匣子便打开了起来。“你叫什么名字？”“你几岁啦？”“你今年上几年级了？”……他并没有直接说出他叫什么名字，而是给我们讲了三个字谜，第一个是一加一，第二个是一个人搬两个土，第三个是一大二小，我想了半天，手在桌子上比划来比划去，终于想到了新同学的名字，他叫王佳奈。新同学竖起了大拇指夸赞我，我开心极了，原来字谜游戏这么好玩。

再说说歇后语吧，有趣的歇后语有很多很多，大家请看：一二三五六——没事(四)、孔夫子搬家——尽输（书）、小苏他爹——老输（苏）、一丈二加八尺——仰仗（两丈），你看这些谐音的歇后语很有趣吧！

下面我给大家讲一个错别字的笑话吧。我在一本书上看到一个笑话，一个小朋友写给妈妈的信，上面写着：妈妈，我在这里玩得很开心，可是下雨了我没有带命，你能把命给我送过来吗？那个小孩儿把“伞”写成了“命”闹出了这样的大笑话。

我爱趣味汉字，这些字谜、歇后语、错别字的'笑话给我们的生活添了许多的乐趣。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇十二

“叮铃铃——”上课了，我们走进教室，今天老师要给我们讲：“”。

首先老师问我们：“谁知道关于汉字的知识？”我回答：“有形象字和形声字。”

老师说：“汉字在世界上是独一无二的，还能编出许多的字谜和故事，有谁能讲几个呢？”

教室里一下子热闹了起来，王胜远同学说：“天下无人敌”。老师问：“是什么？”“因为天去人就是二了。”又有一个同学说：“有一个广东人去湖南当县令，想搭座房子，就叫师爷去弄些竹竿，师爷听错了，听成了猪肝，就急急忙忙跑到肉店对老板说：“县令要一些猪肝，你是个明白了，快点！”老板心领神会，切了十几个猪肝给太师爷，还切了两对猪耳朵。师爷心想；‘猪肝拿到了，耳朵还不能归我了？’于是把耳朵塞进怀里。回到了官府，刚上交了东西，就被骂了个半死：‘你的耳朵在哪。’师爷以为事情败露就说：“耳……耳朵在此、”

有人说汉字是复杂的，也有人说是一成不变的'，但我觉得汉字，是丰富多彩的。每时每刻我们都在汉海洋中遨游，并使用它们。汉字的谐音，汉字的谜语，汉字的一字多义都十分有趣，让我回味无穷。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇十三

汉字！汉字真有趣！你们可不要看它们很古板，其实他们是年轻活跃的呢！一起先来看看汉字是怎么被发现的，是谁发现的吧！

传说那些美丽而优雅的汉字，是一个名叫仓颉的原始人创造出来的。一起来看看他是怎样发现和创造汉字的吧：在一个阳光明媚的一个早晨，仓颉在野外的泥地里看到了鸟的足迹，他们又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹，创造了笔画。这就是创造汉字的开始。现在，我们知道了汉字的来历，那就一起来看一看汉字的有趣吧！

先说字谜吧！比如说：1。二十四小时，莫当日字猜。2一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。3。高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。4。有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。后面还有很都字谜呢！我就不一一说下去了。

我在受一种叫歇后语的谐音吧！例如：孔夫子搬家——净是书（输）。宋江的军师——吴（无）用。三九天穿裙子——美丽动（冻）人。自行车下坡——踩都不踩（睬）……还有有趣的对联呢！

就比如说：（无）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。绿绿红红处处莺莺燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)风满地难容我，（明）月何时再照人。（清，明指两个朝代）

看吧！这些看起来像老古板汉字，其实其中，还蕴含着许多的欢声笑语呢！

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇十四

《》是脱离了教材，根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好而自己开发的班本教材。采用孩子们喜闻乐见的儿歌，让孩子们在朗朗的书声中准确记忆形近字。并引导孩子们通过分辨形声字的形旁，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低错字、别字的几率。通过课上范例的引领，结合识字百宝箱的运用，达到学以致用，逐步提高孩子们自主识字的能力。

为了圆满完成教学任务，我以因为错别字而闹了笑话的故事导入新课，让孩子们在轻松、愉快的氛围中开始学习。也通过这个有趣的小故事，让孩子们意识到准确使用我国的语言文字是多么重要，从而产生对祖国语言文字的敬畏之情。

有了愉快的心情，那就开始我们的共同学习吧。因为开展了将近一年的识字方法教学，孩子们初步具备了自主识字的意识和能力，所以我采用扶放结合的方法，引导孩子在熟读儿歌的基础上去发现儿歌中的形近字。在准备认读的基础上，引导他们进行积极的思考，去琢磨形近字形旁的区别，形成形旁表意，声旁表音的意识。利用前面对象形字的认识基础，通过自己的联想，去猜测汉字的意思。例如“盯”和“钉”的区分，孩子们就自发地总结出盯着看是用“眼睛”来看的，所以是“目”字旁，而钉子是用金属制成的，所以应该用金字旁的“钉”。有了这样的认识，相信孩子们在书写这两个字的时候不会再写错，这远比我们硬灌给孩子孩子：“记住啊，盯着看是目字旁的盯，而钉子的钉是金字旁的”要有效得多。这种知其然，还要知其所以然的学习方法，不止在识字教学中可以帮助孩子们准确记忆汉字，对于今后的语文学习也会很有帮助。

有了这样的识字体验，我帮助孩子们梳理出来辨别形近字的好方法，并马上给予孩子们去实践的机会。利用平时积累在“汉字百宝箱”里的汉字，以小组合作的方式寻找形近字。大家纷纷将自己百宝箱内的汉字进行梳理，凑成很多组形近字，小组成员合作讲解自己对于形近字的辨别方法。教室里回荡着大家积极探讨、合作探究的声音。

由于课堂时间有限，没能在形近字的组词造句上多下功夫。这个环节还是需要多给孩子们时间去组词、造句的。尽可能一字组多词，用组好的词语来说话，程度好的孩子鼓励他们将形近字编成一段话。对于孩子们说出的`经典句段，可以记录下来作为辨别形近字的习题。这个工作可以取得家长的配合，请家长帮忙实现。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇十五

早在旧石器时代的晚期，中国古代的人们已经有了审美观念，懂得美化自己的生活，并已发明了染色。中国是世界上最早出现纺织业和陶瓷业的国家。这一切都反映到汉字中来。

在甲骨文中，就有了四个表示颜色的字——“幽”、“白”、“赤”、“黄”。《说文解字》中收了表示颜色意义的字75个，后世又增加了一些。这些汉字按部首可分为部、丹部、青部、部、赤部、白部、木部、黄部、黑部、衣部、羽部、玉部等。下面是一些例子：

红。《说文》：“帛赤白色。”本义指浅赤色的帛，后世常用来指大红绸子。唐代杨汝士《贺筵占赠营妓》有诗句：“一曲高歌红一匹，两头娘子谢夫人。”其中的“红”，指的是大红绸子。“红”最常用的义项是表示颜色的粉红色、桃红色以及像鲜血一样的赤色。

绿。《说文》：“帛青黄色也。”本义指蓝染料与黄染料调配后染成的帛，后来引申指像草和树叶壮盛时的颜色。

紫。《说文》：“帛青赤色。”本义指青赤色的帛，后来引申指青赤色。

素。《说文》：“白也。”本义指本色的生帛，后来引申指本白色。

丹。《说文》：“丹，巴、越之赤石也。”原来指的是一种水银与硫黄的天然化合物，后来引申指大红色。

青。《说文》：“青，东方色也。”青原指靛青，是古代最常用的染料之一，后引申指蓝色或深绿色，也可指黑色。

蓝。《说文》：“染青草也。”蓝的本义是蓼蓝，古代最重要的染草之一。后引申指颜色。

碧。《说文》：“碧，石之青美者。”原指一种青绿色的玉石，后引申为青绿色。

白。《说文》：“西方色也。”白本义指日光的白色，后引申为白色。

黑。《说文》：“火所熏之色也。”指的是火熏过的颜色。

朱。《说文》：“朱，赤心木，松柏属。”本义是一种木材，后来指朱红色。

黄。《说文》：“黄，地之色也。”本义指大地的颜色。在古代是尊严崇高的颜色，帝王都穿黄袍，皇宫用金黄色的琉璃瓦。

翠。《说文》：“翠，青羽雀也。”本义指一种鸟，后引申为颜色。

从以上这些字的本义和引申义，可以看出古人敏锐的观察力和了不起的创造力。

二、表示衣服的一些字。

汉字里表示衣服的字很多。这些字多是象形字和形声字，而且和古代的礼制有关。

举例如下：

冠。贵族男子戴的普通帽子。“冠”字里的“元”即首，表示头的意思；“寸”表示法度的意思。冠是身份的象征，是中国封建社会的一个缩影。冠主要是由冠圈、冠梁和缨组成。缨是冠圈两旁的丝绳。冠还有一个必不可少的附件叫“笄”，也叫“簪”，是用来把冠固定在头发上的细长签子。由于簪和缨是戴冠所必不可少的，所以古代作品中常用来指戴冠的人。如：“空余老宾客，身上愧簪缨。”（杜甫《八哀诗》）。

冕。天子、诸侯、大夫祭祀时戴的礼帽。从字形上看，“冕”字从“曰”，可知是一种帽子。

弁。古代贵族男子穿礼服时戴的一种次于冕的帽子。

胄。古代士兵作战时戴的头盔。“介胄”指穿戴盔甲的士兵。如：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（《史记·绛侯世家》）。

帽。据考证，“帽”字是汉代以后才出现的。“曰”和“冒”是帽的古字。古代特指用布帛缝合的圆形软帽，一般不在正式场合佩戴。到了唐代，帽子已经很普及，而且常常出现在正式场合。

巾。可以裹头，也可以擦汗。“巾”是象形字。戴头巾之风，汉末时盛行。以后有诸葛巾、东坡巾、山谷巾、程子巾等不同的名目。

衣。衣服的总称。古人特指上衣。《周易》：“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治。”意思是说，治理天下从衣裳开始。可见，衣服是礼仪制度的象征。

裳。古人特指下衣。如《诗经·齐风》：“东方未明，颠倒衣裳。”时说天还没亮就起床，急急忙忙把上衣下衣穿倒了。

襦。指短上衣，是一般人平时御寒所服。

禅。指单衣，是夏天的衣服。

亵。指贴身穿的上衣。

裘。指皮衣。如：“五花马，千斤裘。”（李白《将近酒》）。

袍。指长袄，长至脚背，有里子面子，中间絮丝棉或乱麻。“袍”是形声字，声旁“包”有包住全身的意思。

褐。用粗毛或粗麻制成的短衣，贫苦人所穿。

衰（蓑）。用草编成的雨衣。

襟。最初指衣的交领，后来指衣服的前幅。也叫“衽”。

裾。指衣服的下摆。

袖。很长的袖子。如古代作品中常提到“长袖”和“广袖”。也叫“袂”。

绅。指腰带系结后的下垂部分。古代士大大入朝时，把记事的手版“笏”插在腰带间，叫“缙绅”。所以后来“缙绅”就成了士大夫的代称。裙。指下衣，也就是“裳”。

裤。古代写作“绔”。只有两个裤筒，两腿分别套入裤腿，没有裆。和现在的裤子不同。

三、表示植物的一些字。

古人很早就对身边的植物进行观察、研究，这也反映到汉字的字形和意义上。常用的汉字里有植物部首的汉字数量很大。

据《说文解字》，与植物有关的汉字中，“草”部字有445个，“木”部字有421个，“竹”部字有144个，“禾”部字有87个。这些字的总和占到《说文解字》所收总数的11.7％，比例很高，汉字与植物的密切关系由此可见一斑。

植物分为草本和木本两大类。草本植物的类名，汉字用“草”来表示。《说文解字》解释为“百卉也”，即百草的总名。在汉语中，“草”除了表示草本植物总称以外，还有“草野”、“草率”、“微贱”、“起草”等义，这些都与草的特点有关，反映了古人对草的认识。

木本植物的类名，汉字用“木”和“树”来表示。“木”字，甲骨文写作“”，也是一个象形字，上部象枝和茎，下部象根。

植物种类繁多，名目各异，一般叫得上名来的植物，都有相应的汉字。尤其是一些名贵花木，不光有表示专名的汉字，而且这些汉字经过历代文人的运用，还被赋予了丰富的文化内涵，比如松、竹、梅、兰等。

表示植物各个部分的字，也很有讲究。表示植物的根的文字有“本”、“根”、“柢”。“本”字是在“木”字下加一横，指明根的位置；“根”和“柢”则是形声字，“根”指蔓根或旁根，“柢”指的是直根。“枝”字，即树干上旁生的小条。“叶”是“　”的简体字，《说文解字》说：“　，草木之　也。”“花”字，是个形声字，《说文解字》里写作“”和“”（即）两字。“果”字，在金文里作“”，像是树上结了一个大果子的形状。

与植物性状有关的汉字，有茁、荏、荟、萃、萋、葆、蔚、蕃等；与植物有关的表示动作的汉字有相、析、休、算、箝、箍、藏、蔽、薅等。

三、表示度量衡的一些字。

度量衡，现代称作“计量”。古代用于计量的汉字很多，比较常见的有丈、尺、寸、分、厘、毫、石、斗、升、斤、两、钱、顷、亩、里等。其中一些字的含义古今有很大变化，比如斤，旧制一斤合十六两。有一个成语是“半斤八两”，本意是说半斤和八两相等，比喻不相上下，彼此一样。

此外还有以下几类：

关于长度的计量字有：丝、忽、寻、常、仞、庹、咫、索、肘、武、指、扶、弓、墨等。

关于纺织品的计量字有：匹、端、纵、张、两、寻、常、墨等。

关于容量的计量字有：斛、龠、合、勺、撮、抄、圭、粟、颗、粒、黍、溢、掬、豆、区、釜、钟等。

关于质量的计量字有：担、钧、铢、锊、鼓、锱、镒、锤、捷、举、衡、引、粟、圭、黍等。

关于土地、里程的计量字有：步、肘、弓、引、晌、绳、硅、方等。

关于禾谷的计量字有：秉、庾、秭、缶等。

关于时间的计量字有：时、刻、分、秒等。

在这些传统计量用字里，有相当一部分以手、足、毛、禾、米、弓、金等为意符的，说明古代的计量方式主要是以人体某部位（如肘、指），以某自然物（如粟、豆），以常用器物为准的（如弓、斛）。

四、表示动物的一些字。

早在甲骨文时代，就有许多表示动物本身的汉字。最初形成的表示动物本体的文字一般是“画成其物，随体诘诎”的独体象形字，它们与动物的关系是直接对应的，比如：牛、羊、犬、豕，等等。

除了这些独体象形字，还有不少合体字也指示动物本体，比如：

雀，依人小鸟也。从小、隹。

翟，山雉尾长者。从羽从隹。

蝇，营营青蝇，虫之大腹者。从黾从虫。

枭，不孝鸟也。从鸟头在木上。

狼，似犬。锐头白颊，高前广后。从犬良声。

熊，兽，似豕。山居各蛰。从能，炎省声。

豫，象之大者。从象予声。

凤，神鸟也。从鸟凡声。

这样的汉字还有不少。它们都是古人对动物的形象化的描述。

还有一些汉字的形体明显与动物有关，意思却不直接指示动物本体，而是表示某些与动物有联系的概念，比如：

闯，马出门貌。从马在门中。

骑，跨马也。从马奇声。

旅行也。鹿之性见食急，则必旅行，从鹿丽声。

在《说文解字》中，明确地将有关动物的六十几个独体字作为部首去统领一系列合体字。这些动物部首字有虫、鸟、马、鱼、犬、贝、牛、隹、羊、鹿、虎、豕、鼠、兔等。具有这些部首的汉字数量很大。可以看出，动物部首字的产生，标志着中国古代人们对动物的认识进入了新阶段。

五、表示人体部位的一些字。

从一些表示人体部位的汉字的形体和含义中，可以看出中国古代人们对自身的认识，由此也反映出汉人的文化、思想观念。

“人”字，甲骨文写作“”或“”，小篆与其字形相近。《说文》说这个字“象臂胫之形”。“尸”字在甲骨文中写作“”，像现在人们坐在凳子或椅子上的姿式。这是当时东夷人典型的坐姿。汉族人当时的坐姿反映在“”字上，甲骨文写作“”，像人跪着的样子。这几个字都反映了一个完整的人。

“头”字，繁体字写作“　”，该字右半部分是头的古字“”，篆体写作“”，像是人头下连着身子。以“”作偏旁的字很多，如“颅、须、项、颈”等等，都与头有关。

“目”字，小篆写作“”。其实，甲骨文的“目”写作“”，画的就是人的一只眼睛。金文写作“”，已作了一定的简化。金文之后，人们又将“目”立了起来变成“”，最后形成小篆的“”。

“耳”字，小篆写作“”，它是由甲骨文“”逐渐演变而来的。从它的字形可以明显看出象形特征。

“手”字，金文写作“”，是一个象形字。古代表示手的还有“又”字，从甲骨文到小篆均写作“”，像人的三个手指加上腕部。

“足”字，金文写作“”，即一个圆圈下有三个脚趾。

“腰”字，小篆写作“”，上像人头，下像人脚，中间就是“腰”。

“背”的古字是“北”，即“”，很像是两个背对背站立的人。

精选有趣的汉字心得体会大全（16篇）篇十六

本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）。

第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

（一）激发兴趣、提问导入。

重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。

问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。

（二）新授：

重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。

a:看画猜字。

请学生猜下面这个是什么字？

(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)。

（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂分成四部分。

b:欣赏象形文字。

1.先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。

2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。

（三）学生作业。

第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕）。

第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。

第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。

绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。

青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。

要问我们画什么？我画祖国好山川。

第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。

（四）课堂延伸。

最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。