心得体会是一种对学习和工作中的经验进行提炼、归纳和总结的方法。现在就为大家推荐一些优秀的心得体会范文，相信对大家的写作能力会有所帮助。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇一
（发言稿）。
学生从小养成一种好习惯将受益终生，正如培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”这正是学生习惯教育需要取得的预期效果，最终达到习惯决定命运。学校的教育中如何做好习惯教育，打造好学生？从工作实践中，我们得出一条经验：抓大稳求小活。正如习总书记近期的重要讲话精神：宏观稳微观要活。
那么，抓大稳求小活。稳在什么地方？活又在何处呢？
我们认为：一稳在坚持用制度管理。全面地推进各项工作的各项环节，但要有重点突破。落实工作拿稳评判规则，贵在坚持。管理上的习惯，将能影响学生集体的整体习惯的养成。二稳在纪律保障。制度就是纪律，不在乎多，而在乎有比较全面体现的根本制度。我们学校紧扣《值日管理制度》、《安全教育管理制度》、《纪律教育制度》、《学生出勤管理制度》等四大制度，在这四大制度上做文章；而纪律上设置学校的管理底线，对习惯养成的保障做到强制而有力。例如：学生打架很多是小矛盾引起的，原因是他们不会处理矛盾。怎么养成学生处理矛盾的好习惯呢？这点在学生管理中很重要，我们一直强调：发生矛盾时，不主张自行解决，建议先报告，凡是不报告，私自解决，且引发更大矛盾的，一律给予纪律处分。我们坚持了十多年，效果很好。学生也养成了处理矛盾的习惯，凡事要克制，多理解，以和为贵。
而活，主要体现在：一活在如何在教育教学中使学生个性和兴趣爱好得到长足发展，发现闪光点是一回事，而我们认为关键是在发现之后，如何引导他们坚持走下去，并且变成一种习惯，在这种习惯上延伸和拓展，直到有所为。二活在师德的影响和榜样的力量。三盘活在管理的模式功能转变。比如评估一个环节后一般都会扣分，易造成麻木，没有激情。但是采用加分制，引导追求向上进步，虽然异曲同工，但是加分之妙，更胜一筹。还有就是表扬一个集体时多总结集体和优秀学生个体的好习惯也是在理。四活在教育模式的开发，并产生效应。例如习惯教育不是单方的，而是师生双方的.。在查摆学生的问题中，很多跟教师的很多教育教学习惯息息相关，调整了老师的问题，往往很容易解决学生的习惯问题。开展活动时能够同时开展师生的相关的主题活动，做到师生的共同成长。学校、年级和班级的共同养成；又比如，我们试点搞的用班会来进行习惯故事班会，让故事来说话，产生了蝴蝶效应，拟重点推行。
因时间关系，不多说，发言稿里较具体，希望今后多交流。当然，我坐在这里发言有点诚惶诚恐，因为在座的都是我的前辈，很多学校和很多老师做得比我们好，更需要大家今后多给我们学习宝贵经验的机会。
祝大家万事如意！谢谢！
2013-4-26。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇二
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。
教学目标：
一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。
教学过程：
一、组织教学。
二、欣赏〈劳动最光荣〉。
师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
（设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动）。
三、律动创新游戏。
师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。
（设计意图：和学生一做游戏调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习）。
学生参与。
四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演。
１、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把、小桶、擦布。
２、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。
３、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）。
４、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）。
确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
（设计意图：在劳动中学习歌曲，形式新颖，学生有种边玩边学习的心理）。
五、拓展、延伸。
歌词创编并表演。
小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？
我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。
学生创编，师指导。
学生表演，教师及时鼓励。
（设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动）。
课堂小结：略。
评语：
老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的，教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇三
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。
2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。
教学过程：
1、导入。
师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。
(1)初听乐曲。随教师学唱主题a，要求能初步记住。
(2)复听主题a。
(3)复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。
(4)完成课本上的作业：为a、b两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》。
(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。
(2)初听乐曲。
(3)随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“”的节奏型为这一主题伴奏。
(4)学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。
(5)教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。
(6)复听乐曲。
4、小结：
教学反思：
学生能专心投入的欣赏音乐，学习用手鼓的为音乐伴奏。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇四
1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2.初步学习模进方法创作旋律。
第一课时：唱《堆雪人》；听《乘雪橇》。
第二课时：唱《雪花带来冬天的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。
第一课时。
1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?
2.聆听范唱。
听完范唱，对歌名能理解了吗?
雪花-梦-小动物-春风-梦醒。
3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(xx)。
4.解决两处难点：
“#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。
注意弱起的节奏，用划拍法唱准。
5.自学歌曲的曲调。
6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。
第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。
7.讨论：
设问：
(1)歌曲告诉了我们什么知识?
(生物科普知识——冬眠)。
(2)还有哪些动物也冬眠?
(知识的拓宽与延伸)。
8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。
9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。
1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。
2.欣赏《踏雪寻梅》。
边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。
3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)。
4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。
5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。
1.初听《打虎上山》。
介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。
3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。
4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。ケ硌。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇五
通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。
【过程与方法】。
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演。
【知识与技能】。
学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作。
【重点】。
重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。
【难点】。
能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。
(一)新课导入。
上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花?它的形状像哪一种乐器呢?
学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。
教师总结：哦!同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢?今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。
(二)初步感知。
1.初听歌曲。
并设问：歌曲的情绪是怎样的呢?
学生自由发言。
教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。
2.复听歌曲。
并设问：这首歌曲的速度是怎样的?
学生自由发言。
教师总结：这是一首中速的歌曲。
(三)学唱歌曲。
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;。
2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准;。
3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音;。
4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲;。
5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作;。
(四)巩固提高。
(1)教师带领同学做几个基本的舞蹈动作;。
(2)学生们分小组自行创编动作;。
(3)上台展评，教师给与鼓励性评价。
(五)小结作业。
最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇六
《爱的奉献》这首歌曲在1987年春节联欢晚会上首次演唱。歌曲讲述了一个善良的家庭帮助当小保姆的姑娘战胜病魔的动人故事，但歌词并没有具体地讲述情节，而是概括“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这样的词句，发人深省。歌曲分为两个乐段，第一乐段16小节，音乐是叙述性的，优美而深情；第二乐段10小节，音乐是呼唤性的，在高的音区进行，是激动的倾诉，这也是歌曲的主题所在，听后给人留下深刻的印象。
1、通过欣赏、学唱歌曲《爱的奉献》教育学生要有一颗爱心，懂得关爱社会、关爱他人，关爱环境，关爱动物，奉献爱心懂得做一个有爱心的人。感受音乐对人的情感的表达作用。
2、学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受两个不同乐段的不同情绪，能用不同的力度表现、演唱歌曲，简单认识歌曲的基本结构并体会歌曲表现的情绪、情感。
引导学生用圆润连贯的声音和不同的力度表现歌曲的情感。
：引导学生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符构成的节奏型。
：多媒体、网络资料、录音机。
1、出示课件，让学生观看一组社会奉献爱心的图片，然后让学生谈感受。
2、教师：在我们的社会，我们的身边充满了爱，今天，我们一起来学习一首与爱有关的歌曲，名字叫《爱的奉献》，出示课题。
3、一起欣赏这首歌曲。
（一）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景。
（二）教唱歌曲第一乐段
1、先观察歌曲中出现的“八分休止符”和“十六分休止符”并说出休止符的唱法。
教师强调：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。
2、教师唱谱，学生用“啦”模唱第一乐段，模唱两遍后教师唱谱，学生填歌词唱第一乐段。
3、师生齐唱第一乐段。
（三）学唱歌曲第二乐段
1、教师提醒第二乐段有切分音符，同学们在演唱时要注意唱准切分节奏。
2、教师唱谱，学生用“啦”模唱第二乐段，模唱两遍后教师唱谱，学生填歌词演唱歌曲第二乐段。
3、让学生观察这个乐段中哪些地方相同，学生回答，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，前一句音低一些，后一句的音高一些。
4、学生随伴奏音乐演唱第二乐段。
（四）学唱尾声部分
教师唱谱，学生用“啦”模唱尾声部分，模唱两遍后教师唱谱，学生填歌词唱第二乐段。
（五）跟伴奏，学生用“啦”模唱整首歌。
（六）请学生随伴奏有感情地朗读歌词。
（七）跟伴奏音乐填词演唱《爱的奉献》。
（八）为歌曲划分乐段
（第一乐段分到“幸福之花处处开遍”；第二乐段就是剩下的部分）。为什么这样分呢?（因为第一乐段是充满深情的，第二乐段是充满激情的）
2、再次演唱歌曲。（第一乐段充满深情地，第二乐段充满激情地）
1、教师：这首充满爱的歌曲让我们感动，我感到同学们都是快乐的、幸福的，在我们幸福的生活中到处充满了爱，可是你们知道吗？还有很多和我们同龄的孩子，他们在过着什么样的生活呢？老师带你们一起去看一看。
出示课件边远山区同龄儿童渴望读书的图片：加上旁白（这是一双明亮的大眼睛，他来自大别山深处，这双眼睛里闪烁着渴望，充满了忧郁，他看着你，也看着我，那忧伤的眼神像是在向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童故事，一双双期待的眼神、一个个令人心酸的镜头，拨动着我们的心弦，从心灵深处唤起了人们的同情和关心。）
2、当你们看到这些图片的时候，你想对他们说些什么？（学生谈感受）想为他们做点什么？（学生畅谈）
3、教师：同学们，我们一起为他们祈祷、祝福，祝福他们将来和我们一样幸福、温馨，让我们用这首《爱的奉献》和祝福送给他们，老师相信，他们在遥远的地方能感受到、感觉到我们的`祝福。一起跟伴奏再一次演唱《爱的奉献》。
4、教师：同学们让我们用感恩的心感谢那些有爱心，奉献爱心的人们，让我们一起演唱一首《感恩的心》结束这堂课吧。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇七
教学目标：
1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；
2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；
3、体会“嘀答o滴答o”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；
4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；
6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。
教学重点、难点：
1、重点：
（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；
（2）用打击乐器为歌曲伴奏。
2、难点：
（1）领悟歌曲中休止符的时值，
__o__o。
嘀答o滴答o。
（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。
教学准备：
1、了解春天大自然的声音；
2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷三角铁、塑料瓶装沙子或豆子沙锤）。
教学程序：
一、师生问好：
用《春天在哪里》的音乐旋律。
内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！
二、激趣导入：
孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。
三、学习歌曲：
（一）完整聆听音乐。
（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：
刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）。
（二）学习歌曲第一部分。
1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）。
（板书）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。
春风弹琴：沙沙o沙沙o。
春雷打鼓：轰隆隆隆隆—。
春水鼓掌：哗啦啦啦啦—。
引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。
3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）。
4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：师春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）。
（三）学习歌曲第二部分。
1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）。
谁是指挥？孩子们学学指挥。
2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）。
刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）。
3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）。
（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。
四、创作表演。
1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）。
2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）。
3、请一小组上台表演。
4、全体分组合作表演。
五、拓展延伸。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇八
1课时。
1、对学生进行爱心、亲情教育，使之理解爱、体验爱。
2、视唱旋律，巩固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
4、培养学生互相合作、积极表现的能力。教学重点、难点：
1、视唱旋律，巩固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。
3、结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。
一、欣赏导入。
1、教师谈话：今天老师请同学们来欣赏一首歌《天亮了》。边听边想，歌词主要说了什么内容？带给你怎样一种感受？（点击播放flash歌曲《天亮了》，师生共同欣赏。）。
2、指名交流：这首歌讲了有个小女孩，她的爸爸妈妈过世了，她在这个世界上觉得非常孤独和寂寞，她非常想念爸爸妈妈。
3、提问：歌曲带给你怎样的感觉呢？（伤心的、悲伤的）。
是啊，这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很悲伤。其实，这首歌的来历有一个非常真实、感人的故事。
4、师讲故事，激发学生的兴趣：
一天，一家三口出去玩，在坐缆车的时候发生了意外，缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地举起。等营救人员发现时，车上其他人都遇难了，唯有这位两岁的孩子却活了下来！这是多么伟大的爱呀！煤体报导这则新闻后，许多人都被这对父母的举动深深感动了！韩红看了更是激动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》用来纪念这对勇敢的父母，并且还领养了这个孩子！每次听这首歌，我都会感动！被这对父母的爱感动！被韩红的善良感动！更被这首歌曲所感动！同学们，让我们再一次走近韩红，在来听听她唱的这首歌，再来感受一下这对年轻父母伟大、无私的爱！（点击播放韩红现场演唱的歌曲《天亮了》，师生再次欣赏。）。
5、复听歌曲。
二、学唱新歌。
2、指名谈自己的事例。
3、初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》(指名回答)生：妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了，并给妈妈盖上了小花袄。
生：她把桌子当成给妈妈的摇篮，看着妈妈在梦里微笑。
生：能！
师：好！现在你就是这个懂事的孩子，让我们带着对妈妈深深的爱再次来欣赏这首歌，边听边跟着音乐的感觉用眼神、手势、动作来表现对妈妈的爱！
4、复听歌曲并简单律动。
5、找出难点句，联系巩固难点。师：歌声真美！下面请老师唱唱歌曲。
6、教师范唱。
7、指导学生用la模唱歌谱。
8、分小组检查。
9、让我们一起读读歌词，再次体会歌曲的美丽。（师生有感情的分段读歌词。）。
10、学生跟琴轻唱全曲。
生：静静的，好像在哄妈妈睡觉一样唱。
生：轻轻的、甜甜的、温柔的。
生：深情、轻柔、宁静的。
师：同学们讲得非常好！能不能做到呢？用你的歌声来回答我吧！
11、学生跟琴有感情地再唱歌曲。
师：唱得非常好！老师听了也很感动！谁愿意站起来表现一下？
12、全班起立，大家跃跃欲试。
13、分段演唱。
第一段全班同学一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
（看着大屏幕，同学们有感情的演唱歌曲，表现歌曲，并相互交流，气氛活跃。）。
三、拓展、欣赏。
1、师生初次欣赏歌曲《鲁冰花》。
生：这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。
师：鲁冰花爱妈妈！小女孩爱妈妈！我们也爱妈妈！让我们祝天下所有的母亲都安康、幸福！
2、复听歌曲《鲁冰花》。
3、练习：这首歌曲用什么情绪、什么速度演唱。
4、再听歌曲。
四、小结。
师：爱是无私的，在任何时候，任何情况下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！让我们用我们最美的歌声来表达对父母的那份爱！（课件播放歌曲，师生同唱）。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇九
：这是一首赞颂我国传统戏曲的音乐，特点是又说、有唱，有对戏曲的模仿，富有动感和青春活力，但有吸取音乐韵味和通俗歌曲的风格。在结构上分为三部分：第一部分，歌曲模仿戏曲音乐与打击乐器的前奏。第二部分，数板式的唱词。第三部分，回到歌唱部分，曲调吸取了京剧音乐的素材，与通俗音乐相结合。
：五年级学生对戏曲音乐有初步了解，对戏曲充满好奇，以熟悉的歌曲导入，轻松地带学生进入戏曲音乐。
1.欣赏《前面情思大碗茶》片段，了解戏歌特点。
2.能用诙谐、活泼的情绪演唱歌曲《梨园英秀》。
3.能模仿锣鼓经和数板部分。
：了解戏歌的特点。
：能念对数板部分的切分节奏。
听一听，这首歌曲和我们平时听过的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）。
有京剧的味道，又有歌曲的特点。
比较歌曲的不同，抓住京剧的韵味。
这种在作品中渗透戏曲特点的歌曲我们称它为戏歌。
像这样既有戏曲韵味，又不失时代流行特色的戏歌受到了大家的喜爱，老师还给大家带来了一首歌曲叫做《梨园英秀》（播放介绍）。
说到梨园不得不说一说一段故事：在唐朝时，唐玄宗幼年就喜欢歌舞，他继位后选定了宫廷的一片梨园作为排练场所，每逢戏班排练剧目，他就会亲掌鼓板，历史的戏曲艺人都把他尊为祖师，这就是梨园的来历。
对歌曲名称的了解。
出示歌谱，看着歌谱听听这首歌曲分为几部分？（播放《梨园英秀》）。
完整听。
为学唱歌曲做铺垫。
学说：
1.出示歌曲的锣鼓经和数板部分，在这首歌曲中（锣鼓经部分）就像其他歌曲的前奏一样，只是这里用锣鼓经代替。再来听一听，哪部分是乐队表演的，哪部分是你们演唱的？（播放数板部分）。
2.老师读括号中的，同学们读后面的（念得不好再说：我们该用怎么的语气来念这段数板？）。
3.老师用琴声代替锣鼓经，同学们来接后面的词。
括号中是乐队表演的，其余部分是我们演唱的。
练习锣鼓经部分。
跟琴声接唱。
为念出数板的情绪做铺垫。
1.跟老师按节奏念数板，（强调切分节奏的练习，用双响筒打拍子，生拍腿）。
2.师用双响筒打节奏，生自己按节奏念。
3.对于这部分有几种说法是平时没有听过的，我们一起来了解一下。
4.我们把锣鼓经部分和数板连起来读一读（注意接口处）。
难点解决：先用慢速模唱的方式练习切分节奏，如果生念起来有困难就用拍节奏的方式练习。
跟读数板部分。
生念数板部分。
南方的`昆曲，北方的弋阳腔，东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔。
棒功：唱念做打，五法：口手眼身步。
锣鼓经与数板连起来读。
用跟读的方式先解决难点。
对一些词作适当的了解。
使生在两部分的接口处能准确唱出来。
学唱：
刚才同学们用说的方式赞美了中国戏曲，下面就让我们来听听唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）。
独唱、合唱。
为后面的表现歌曲做铺垫。
1.模唱歌谱，一小节为一句。
2.模唱歌词（注意切分节奏）。
3.接口唱，生唱“说一说、唱一唱、看一看、想一想”师接下面部分。
4.我们把这两行连起来唱一唱。
5.最后两行，老师弹一个乐句，同学们唱一个乐句。
6.跟琴唱最后两行。
7.我们把歌唱部分连起来唱一唱。
8.听好老师前奏的速度演唱这一部分。
9.我们完整地听一听歌曲，同学们在心里唱。
10.同学们也来唱一唱吧，老师为你们伴奏。
11.请同学们听好老师前奏的速度来演唱歌曲（稍慢）。
12.锣鼓经部分男生读，数板一起读，先领唱，再齐唱（中速）。
13.还是一样的演唱形式（稍快）。
模唱歌谱。
模唱歌词。
接口唱。
连起来唱这两行。
听唱最后两行歌词。
跟琴唱最后两行。
歌唱部分连起来唱。
加快速度演唱歌唱部分。
完整听，默唱。
跟琴声完整演唱。
用稍慢的速度完整演唱。
用中速领唱齐唱。
稍快的速度领唱齐唱。
用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好。
使学生对歌曲的完整性有所熟悉。
用领唱齐唱的跟好的表现歌曲。
请同学们把收集到的京剧中（唱念做打）的视频或音乐跟大家一起分享。
通过本单元的学习，在课上你了解了哪些京剧文化?
分享知识。
各抒己见。
让生更直观的了解京剧的表现手段。
生总结对京剧的了解。
小结：戏曲中要学习的内容还有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通过今天的学习，同学们能更喜欢我们中国的魁宝。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇十
6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。
1、重点：（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；
（2）用打击乐器为歌曲伴奏。
2、难点：（1）领悟歌曲中休止符的时值，
××o××o。
嘀答o滴答o。
（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。
1、了解春天大自然的声音；
2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷三角铁、塑料瓶装沙子或豆子沙锤）。
一、师生问好：
用《春天在哪里》的音乐旋律。
内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！
二、激趣导入：
孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。
三、学习歌曲：
（一）完整聆听音乐。
（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问：
刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行）。
（二）学习歌曲第一部分。
1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）。
（板书）：春雨唱歌：嘀答o滴答o。
春风弹琴：沙沙o沙沙o。
春雷打鼓：轰隆隆隆隆—。
春水鼓掌：哗啦啦啦啦—。
引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。
3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）。
4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：师春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒）。
（三）学习歌曲第二部分。
1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）。
谁是指挥？孩子们学学指挥。
2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐）。
刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）。
3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）。
（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）。
1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）。
2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）。
3、请一小组上台表演。
4、全体分组合作表演。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇十一
2、欣赏《天亮了》韩红。
3、欣赏《感恩的心》。
4、欣赏《让世界充满爱》。
1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》。
1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。教具准备：电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》的flash动画课件（充分利用网上现有资源）。
学生伴随优美的音乐进教室（音乐：让世界充满爱）。
一、课前调动学生的情感。“同学们，今天老师站在这里，心里呀又激动又胸有成竹，还有心里揣着一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，谁知道为什么？”“”师生互动“谁能帮帮我，别让我惴惴不安，给想个办法，（有什么办法）。谁能？”“”“你们说得真好，现在我只有胸有成竹了，谢谢同学们。好了我们上课！”
二、师生问好！
（啦啦歌）15151535133322221232老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新课教授：
导入。（屏幕出现和蔼可亲的外婆）同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的和谐温暖亲切，慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，（哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。）同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？（2分）。
播放《外婆的澎湖湾》flash（2分）。
提问：
a、同学们能说说自己的外婆吗？
b、哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》？
（1）随琴唱乐谱（师弹一句，生唱一句）（2分半）。
（2）随琴完整演唱乐谱（1分半）。
（3）加入歌词演唱。
（4）有感情演唱。
（5）随mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》（5分）。
歌曲学完了，哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱？
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的男孩，并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊！
2分播放《天亮了》flash2分。
请同学们说一说听这首歌的感受：
同学说创作背景。
请欣赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上，时时刻刻的享受着每个人的关爱，父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的陌生人的关爱，让我们用感恩的心面对生活，面对我们身边的每一个人。
让我们再欣赏一遍，请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。
愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。“孩子们，我们都是幸运儿，就是有或多或少的一点不如意，比起潘子灏来又算得了什么？我们要学会感受幸福，感受爱，更要学会爱他人，帮助他人。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
请欣赏《让世界充满爱》（放《让世界充满爱》flash音乐动画）。
四、小结。
同学们，这节课，我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充满爱》，我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人，请同学们爱你们身边的每一个人，只有这样，我们的世界才会更美好！好了，这节课就到这儿。下课！（放《让世界充满爱》flash音乐动画）送学生出教室。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇十二
通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。
【过程与方法】。
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演。
【知识与技能】。
学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作。
二、教学重难点。
【重点】。
重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。
【难点】。
能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。
三、教学过程。
（一）新课导入。
上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？
学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。
教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。
（二）初步感知。
1.初听歌曲。
并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？
学生自由发言。
教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。
2.复听歌曲。
并设问：这首歌曲的速度是怎样的？
学生自由发言。
教师总结：这是一首中速的歌曲。
（三）学唱歌曲。
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声；
2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准；
3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音；
4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲；
5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作；
（四）巩固提高。
（1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作；
（2）学生们分小组自行创编动作；
（3）上台展评，教师给与鼓励性评价。
（五）小结作业。
最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇十三
教学目标：
1、通过学习学生能用优美轻快的声音演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2、通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘，提高环保意识。
3、感受强弱记号，并能用不同力度演唱歌曲来表现音乐形象。
教学重难点：
1、歌曲中强弱记号的感受和运用。
2、在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现，感受大自然美丽的景色。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学。
4/40同学—/—0你好0//。
师：你们来试试看，注意空拍的地方把手向外翻。
4/40老师—/—0你好0//。
生练习，师生相互问好。
二、新课教学。
1、导入。
生：回声。
师：真聪明，那么回声有什么特点呀？
生：重复了很多次，声音慢慢变轻了。
师：好，那现在让我们一起走进大山谷，你们来做一次回声（师生合作回声喊“喂，你好”）。
2、歌曲教学。
（1）学习第一乐段。
师：山谷里的回声如此有趣，山里的歌声更是美妙，我们一起来听听看今天我们走进的山谷是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的手指与老师一起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在黑板上画旋律线，请学生回答感受）。
生：活泼、欢快、优美、柔和、宁静又有点激动。
师：说得真好！那我们今天走进的山谷是怎么样的？今天的山谷是静悄悄的。
师：静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象力，能说说看自己认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学生回答）。
师：同学们的想象力可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲里什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的一样不一样（听教师范唱，请学生回答，学生说出歌词，教师范唱单句）。
师：刚刚老师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着音乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱）。
师：静悄悄的山谷加上同学们的动作更加美丽了，但老师希望能热闹一点，我们来给这句加上手鼓试一下（生跟教师练习，师请一位同学来用手鼓伴奏）。
师：好，那下面我们一起来合作一下，老师唱黑色字部分，你们唱红色字部分，手鼓伴奏的同学继续在唱红色句的时候为我们伴奏（师生合作，如有唱不完整，教师及时纠正）。
师：好，同学们学唱得真快，那下面我们一起来完整唱一唱山谷里的风景，注意山谷里特有的声音特点，轻轻的，立起来的，手鼓的同学还是继续伴奏，老师与你们一起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱）。
（2）学习第二乐段。
师：同学们把山谷的美景唱得特别动人，但是山谷里还有更美丽的声音，谁在把鼓敲，你们来听一听（播放范唱）。
生：地质队叔叔的小铁锤。
师：对，没错，就是它们，小铁锤的声音是山谷里最动听的，地质队叔叔翻山越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的土地上进行探测，到深山里开采矿石资源为祖国建设添砖加瓦，他们的精神他们的美德才是山谷里最美丽的风景线，那让我们一起来感受地质队叔叔工作的快乐吧（学唱最后句前面部分）。
师：下面我们跟着伴奏把前面会唱的部分唱一唱，老师来把小铁锤的声音加上来（播放伴奏，生唱前面，师唱叮咚）。
师：那我们一起把小铁锤的声音学下，伸出你们的手当作三角铁，敲空拍的地方（师敲学生练习一次，请学生敲，师伴奏）。
4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//。
三角铁xxxxxxx。
生：渐弱，越来越轻。
师：真是个喜欢思考的孩子，力度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后一个叮咚是所有叮咚中最轻的一个音，我们加上三角铁再一起来唱一唱小铁锤有弹跳力，又逐渐渐弱的过程（师伴奏，生演唱）。
师：大家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱一次歌曲第二乐段（播放伴奏，生演唱）。
（3）两个乐段一起唱。
师：加上地质队叔叔小铁锤的声音我们的山谷更加热闹了，那让我们一起加入到山谷中来，完整感受山谷的美妙景色，体会了地质队叔叔工作的快乐，注意用山谷特有的声音来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着老师做动作（播放伴奏，师生表演唱）。
四、课堂小结。
师：说得真好，看来大家都感悟很深，同学们在这个美丽的山谷里学会并能歌伴舞演唱这首动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们与美丽的山谷说再见！同学们，再见！
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最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇十四
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
听辨主题的重复和变化。
1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》）。
2．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？
（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。）。
3.导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)。
1．释义：“颂”是什么意思？（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）。
2.聆听引子部分。
（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）。
3．聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？
播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。
（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）。
4．略听第二主题。
（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）。
5．聆听行进主题。
（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。
（2）听行进主题。
听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。
（3）再听行进主题。
设问：这段旋律前面出现过吗？（聆听后交流）。
（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？
教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。
教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。
（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。
5．聆听“红旗主题”再现。
（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。
（2）聆听“红旗主题“的再现。
听后提问：你觉得重复的是哪个主题？（红旗主题，即第一主题）。
再听，有什么变化？复听生答：情绪更高涨了。
（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。
（3）听后交流。
（4）完成活动1：有表情地朗诵《中国龙》。
（5）以升旗仪式结束本节课。（出示幻灯片，全体起立）。
（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。）。
同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇十五
2.学唱表演唱《小蜜蜂》。
1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。
3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然优美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。
通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。
鼓励学生主动参与音乐活动，引导学生正确的表现音乐形象。教具准备：多媒体课件。
一、组织教学。
同学们，讲课之前老师想请同学们一起来活动一下，大家准备好了吗？请全体起立！
二、导入：
1、师：同学们的动作真优美，老师还给大家带来一位朋友，请同学们一。
起来听听它是谁？（播放，生答）。
2、同学们的小耳朵真灵！那谁能模仿一下蜜蜂的声音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎样发出声音吗？（生答）。
4、你们能模仿一下拉小提琴的动作吗？小提琴放在左锁骨上，左手握琴，右手持弓，让我们跟着音乐试着模仿一下，老师看看哪位同学模仿的最像！
5、同学们真像小提琴演奏家，大家看，老师这里有两条线，你认为哪条线符合小蜜蜂的飞行路线？为什么呢？（解释“八字”飞行路线）。
6、下面让我们跟着蜜蜂飞一飞吧！
三、新授课。
1、看着大家刚刚飞得这么卖力、这么勤劳，老师忍不住想唱首歌夸一夸大家。
2、大家想不想夸一夸自己呢？那先请同学们把歌曲的节奏来拍一拍吧！（教师领打第一段，其他两段由学生自行拍打）。
3、同学们的小手拍得真准确，请同学跟着音乐来唱唱吧！（从歌曲音准、节奏、休止符、咬字吐字来处理歌曲）。
4、同学们的歌声真动听！老师把旋律给大家画出来了，大家一起来找找相同乐句吧！
5、今天老师要教给大家一种用身体语言表现音高的形式，叫柯尔文手势。下面我们来学5、4、3这三个音。
6、用柯尔文手势试着唱一下旋律。
7、老师请大家一起来表演一下这首歌曲吧！（小组合作表演）。
8、分组表演（有唱有表演）。
9、同学表演得真好，真像一群小蜜蜂在飞一样！老师还给大家改编成了一首小合唱，请同学们仔细听一听吧！（辅导学生二声部轮唱）。
10、小蜜蜂刚刚偷偷跟老师说它们刚睡醒，飞得很慢，请同学们按照mp渐慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，这时候突然看见了鲜艳的花朵，速度变快了，第二句我们用f渐快的力度速度来演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感觉累了，飞行速度又慢下来了，我们用mp渐慢的力度速度来唱第三局。让我们完整演唱一遍歌曲，体会一下小蜜蜂劳动时的心情吧！
四、拓展：
五、小结：
同样是演奏小蜜蜂，只是用了不同的乐器，大家是不是体会到了不一样的感受呢？！老师希望大家要从日常生活中善于发现音乐、体会音乐，更要像蜜蜂一样热爱劳动，刻苦学习，最后让我们伴着优美的歌声飞出教室吧！
最新小学音乐教学设计心得体会（通用16篇）篇十六
1.能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。
2.能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。
3.能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。
1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。
结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。
录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。
师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）。
师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）。
请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。
师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！
1．教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。
2．歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)。
3．教师再唱一遍歌曲。
4．师生同唱歌曲。
师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）。
师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！
（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）。
同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）。
同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。