通过对范文范本的学习和借鉴，我们可以培养良好的写作习惯和风格，形成自己的独特写作风格。较为完美的总结应该突出所总结内容的重点和亮点，突显其价值和意义。以下是一些范文示例，供大家参考和学习，希望对大家的写作有所帮助。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇一
（一）基础分(满分10分)。
1．仪表（1.5分）。
(1)衣着得体，精神饱满，姿态得体大方；
(2)能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
2．朗诵（7分）。
(1)主题鲜明，内容健康向上；
(2)语言流畅，声音洪亮，吐字清晰，普通话标准；
(3)正确把握诗歌内涵，声情并茂，感染力强。
3.艺术效果（1.5分）。
朗诵形式富有创意，给人耳目一新的感觉。
（二）加减分。
原创诗歌加0.5分，脱稿朗诵加0.2分；朗诵时间超过6分钟减0.2-0.4分。
（三）计分办法。
预赛评委不当场亮分，打分精确到小数点后两位。最后得分取平均分。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇二
关于举办“求是精神与浙大人”青年教职工演讲比赛的通知各院级党委、直属党总支、分党委，各院级工会：
为全面落实校党委的工作部署，广泛深入开展以知校、爱校、荣校为主题的宣传教育活动，进一步营造弘扬求是精神，建设一流大学的'文化氛围，校党委宣传部和校工会决定在105周年校庆和五四青年节期间联合举办求是精神与浙大人青年教职工演讲比赛。现将有关事项通知如下：
一、参赛办法。
1、参赛对象：40周岁以下的青年教职工（青年教授联谊会成员可不受此限）。
2、参赛名额：各院级单位至少选派一名选手代表本单位参赛；各附属医院选派一名选手参赛。
二、日程安排。
1、预赛时间：xx年5月10日（周五）下午2：00---晚上；地点：校工会二楼活动室。
2、决赛时间：xx年5月17日下午（周五）2：00---4：30；地点：永谦学生活动中心小剧场（玉泉校区）。
决赛时，将组织现场观众。同时要求有选手进入决赛的单位负责组织至少40名师生员工观看（座位自选），届时各校区工会办将安排校车接送（具体上车时间、地点另行通知）。
三、评选、奖励办法。
1、聘请校内外有关领导和专家组成评委会（7人）。
2、预赛由评委按评分（评分标准详见附件二），按去掉最高分和最低分后的平均值即为选手得分；依据选手得分高低选出16名优胜者参加决赛。
3、决赛时，将根据评委评分（规则与预赛相同）加上选手所获现场观众支持分得出选手最后得分（详见附件二）。
4、本次比赛设一等奖2名，二等奖5名，三等奖9名。获奖选手由学校颁发证书和奖品，参赛选手均赠送纪念品一份。
四、其它。
1、优秀演讲稿将在《浙江大学报》和《浙大教工》上刊登，并将向省级以上公开发行报刊推荐发表。
2、对决赛进行全程录音、录像，并在校广播电视台播出。
文档为doc格式。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇三
（一）基础分(满分10分)。
1．仪表（1.5分）。
(1)衣着得体，精神饱满，姿态得体大方；
(2)能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
2．朗诵（7分）。
(1)主题鲜明，内容健康向上；
(2)语言流畅，声音洪亮，吐字清晰，普通话标准；
(3)正确把握诗歌内涵，声情并茂，感染力强。
3.艺术效果（1.5分）。
朗诵形式富有创意，给人耳目一新的感觉。
（二）加减分。
原创诗歌加0.5分，脱稿朗诵加0.2分；朗诵时间超过6分钟减0.2-0.4分。
（三）计分办法。
预赛评委不当场亮分，打分精确到小数点后两位。最后得分取平均分。
文档为doc格式。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇四
步骤1：
网上申请，申请人在深圳市人力资源和社会保障局网站注册登录“人才引进(毕业生、在职人才引进)测评与申报系统”，网上填报申请表，申报自评分，上传有关申请资料(分辨度清晰的扫描件或者图片)，并分别确认提交，以此作为本人提交正式申请依据。
步骤2：
审核公布(积分入户公示)，由深圳市人力资源和社会保障局组织审核申请，按照积分高低和年度积分制入户指标对申请人进行排名(积分相同情况下，按办理社会保险的时间长短确定入户排名)。
步骤3：
受理纸质申请材料各区积分制入户受理窗口按规定接收纸质申请材料并出具收件回执。只是做网上申请，未交纸质申请材料的，视作尚未正式申请积分制入户。
步骤4：
各区积分制入户受理窗口接收申请材料并出具收件回执。
步骤5：
初步审核申请。
2.对初审后符合申请条件人员的材料，在出具初审意见后报区人力资源和社会保障局。区人力资源和社会保障局进行复审并报市人力资源和社会保障局组织审核。
步骤6：
公布入户人员名单市人力资源社会保障局根据入户排名和年度积分制入户指标，在深圳市政府门户网站和市人力资源和社会保障局网站公布入户人员名单。
步骤7：
深圳市人力资源和社会保障局签发入户卡。
步骤8：
申请人凭入户卡到公安部门办理相关落户手续。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇五
本科生毕业设计（论文）评分表说明：1．毕业设计（论文）成绩按三个部分评定，即：学生毕业环节进行情况分(总计40分)，由指导教师根据学生的完成情况确定，并必须在学生参加答辩前给出；毕业设计(论文)质量分(总计30分)，由毕业设计(论文)评阅教师在学生参加答辩前给出；学生答辩情况分(总计30分)，由答辩小组根据学生答辩情况给出。2．毕业设计（论文）评分一律按优、良、中、及格和不及格五级评分。评分时，先按100分制计算，然后把各小项所得分数全部加起来，再按100-90分为“优”、89-80分为“良”、79-70分为“中”、69-60分为“及格”、60分以下为“不及格”的标准折合成五级分制。3．本评分表各项目提供了四种选项（即a、b、c、d）及其对应的.评分标准，教师在评分时，可借鉴这四种选项的评分标准，给出分数，该分数不一定是这四种选项中的一项，但给出分数不得超过该项目的最高分。例如：在评阅“文献检索、阅读及综述能力分”时，如学生文献查阅、翻译、阅读能力较差，但进行了文献查阅总结，可给2分。第一部分：学生毕业环节进行情况分(总计40分)，由指导教师根据学生的完成情况确定。课题名称学生姓名评分1．文献检索、阅读及综述能力分（计5分）a文献查阅、翻译、阅读能力很强，有完整的文献综述报告（5分）b文献查阅、翻译、阅读能力较强，有文献综述报告（4分）c文献查阅、翻译、阅读能力一般，进行了文献查阅总结（3分）d文献查阅、翻译、阅读能力较差，没有进行文献查阅总结（1分）2．实验（设计）方案、研究方案及软硬件方案设计能力分（计6分）。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇六
一、主题（20分）要求主题鲜明，内容健康向上，鼓励原创作品。
二、技巧（40分）普通话标准、语言流畅、有诗韵，包括发音吐字标准，语速节奏适当，语气语调行动，停连重音恰当。
三、表演（40分）感情丰富到位（感情处理能做到高低起伏，抑扬顿挫），仪表端庄大方，精神面貌良好。（如有配乐，音乐与诗歌应配合得恰当）。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇七
评价内容。
听课记录。
得分。
主题。
1、活动主题鲜明，具有教育性、时代性和创新性,符合新道德教育思想。
2、主题确定符合学生实际，并关注学生在认识水平、情感态度、心理特征、价值观等方面的差异。（5分）。
内容。
1、根据学生的生活实际和发展需要确定内容，挖掘学生生活经验中的道德素材，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容。
2、活动内容正确合理，具有科学性，紧扣学生生活，符合班集体的建设和学生个体发展的要求，有利于良好班风、的形成学风。（10分）。
形式。
1、活动形式新颖多样，切合主题；设计合理，运作完整，时间把握得恰当。
2、学生活动生动、活泼，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。体现班级活动的层次性和创新性，体现教育行为的艺术性、丰富性。（15分）。
过程。
1、设置恰当的情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟。
2、活动过程充分体现主题，体现学生活动的主体性、全员性和合作精神，学生能积极主动参与。学生能创造性地提出问题，解决问题。
3、各活动环节紧凑有效，科学合理。（30分）。
效果。
1、课堂气氛适宜，全体学生参与的积极性高，师生互动，班会主题能渗透到学生内心，起到润物无声的效果。
2、活动主题目标实现好，学生兴趣浓，有发现，有收获。能展示班级文化风采。学生参与班级活动的能力得到发展。（20分）。
班主任。
1、体现教师的主导作用（包括显性指导和隐性指导），体现新型的师生关系。能够妥善处理活动中生成的问题。
2、积极参与学生活动，以真情感染和引导学生。评价适时、恰当，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要。注重引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。
3、能合理、有效地运用现代教育技术手段。（20分）。
得分情况。
合计得分。
折合得分。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇八
心得体会评分表是一种常见的评估工具，用于对个人或团体的表现进行评价和总结。通过填写心得体会评分表，我们可以全面地、客观地了解自己在某个活动、项目或任务中的表现，并获得他人的反馈和建议。在过去的一段时间里，我也参与了一些活动，并填写了相关的心得体会评分表。通过这个过程，我收获了一些宝贵的心得体会。
首先，心得体会评分表能够提醒我重视自己的表现。在填写表格时，需要对自己的各个方面进行评估，包括工作态度、沟通能力、团队合作等。这个过程让我反思自己的工作表现，并提醒我时刻保持专注和积极。在填写表格的过程中，我不仅仅关注自己表现得好的方面，还要客观地评价不足之处，这有助于我发现并改正不足之处，不断完善自己。
其次，心得体会评分表能够帮助我了解他人的观点和反馈。在填写表格时，需要将自己的评价和观点交流给他人，同时也需要接受他人对自己的评价和建议。通过与他人的交流和反馈，我能够更全面地了解自己的优势和不足，进而改进自己的表现。当我看到别人对我工作的肯定和建议时，我感到鼓舞和激励，同时也意识到自己还有很多需要提高的地方。
第三，心得体会评分表有助于我制定个人发展计划。通过对自己表现的评估和他人的反馈，我能够明确自己的优势和不足，进而制定个人发展计划。例如，如果在团队合作方面的评分不高，我就会意识到自己需要提升沟通和合作能力，为此我会主动参加相关的培训或寻求他人的帮助。通过这样的过程，我能够逐步完善自己的能力和素质，并实现个人的自我价值。
第四，心得体会评分表的填写过程促使我思考如何提高绩效。在填写表格时，我需要详细地描述自己的表现，并给出相应的分数和原因，这要求我对自己的工作进行深入的分析和思考。通过思考自己的表现，我能够发现自己的短板和问题，进而提出改进的方案。这个过程不仅仅是为了填写表格，更是为了提高自己的绩效和工作质量。
最后，心得体会评分表的填写过程帮助我建立自信和自我认知。填写表格需要我能客观地评价自己的表现，同时也需要我接受他人的评价和建议。通过这个过程，我能够更清楚地认识自己的优点和不足，增强自信心。虽然有时会面临一些不如意的评价，但是这并不影响我对自己的认知和信心，反而激励我更加努力地改进自己。
总之，心得体会评分表是一种非常有价值的评估工具，它能帮助我们全面、客观地评价自己的表现，并获得他人的反馈和建议。通过填写心得体会评分表，我不仅加深了对自己的认识，还学会了寻求他人的意见和建议，并在此基础上制定个人发展计划，提高绩效和工作质量。因此，我认为心得体会评分表对于个人的成长和发展具有重要的意义。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇九
为切实推进素质教育发展，加强小学生行为习惯养成教育，让每个学生找准目标，体验成功，关注每个学生的个性和特长发展，关注学生日常生活的表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，从进步中体验成功的快乐，建立科学有效的学生评价激励机制，结合我校实际，开展星级学生评比，力争成为我校学生发展的一大特色。
二、“星级学生”评比的主要内容。
（一）常规星类。
1．文明礼仪之星。
参考标准：（1）讲文明，有礼貌。会用日常礼貌用语，遇到教师主动问好。（2）同学间语言文明、不讲方言、不讲脏话。（3）诚实，不说谎话，知错就改。（4）自觉穿好校服和佩戴校徽，言行文明礼让，坐、立、行姿势端正。（5）集会、活动时，遵守纪律，保持安静，不讲话、吵闹，文明鼓掌。（6）上下楼梯靠右行，不推挤，不争跑。（7）尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升旗时守纪庄严。（8）待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。（9）不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。（10）对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。（11）外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。（12）尊重教职工，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。（13）遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。（14）不给同学、老师起绰号，谦恭礼让，尊老爱幼。（15）不在教室和校园内追逐打闹喧哗，不在教学区内进行各种体育活动，维护学校良好秩序。（16）同学之间真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人。（17）遵守路队规范，不插队，不拥挤。（18）爱惜粮食，遵守就餐纪律，等同学到齐后再文明就餐。
2．环保之星。
参考标准：（1）热爱劳动，认真做好值日工作和大扫除。(2）积极参加学校组织的社会公益劳动，劳动中不怕脏，不怕累。(3)在家能做一些力所能及的家务，生活基本自理。(4)搞好个人卫生,做到衣着整洁，勤洗澡，勤剪指甲，是学生表率。(5)讲究卫生,不随地吐痰、不乱扔果皮、纸屑，不乱倒水，不损坏校内外环境。（6）尽量使用手帕，不使用一次性纸巾等。（7）能主动维护校园环境如捡拾垃圾、消除白色污染。（8）在生活中能关注环保节能，积极倡导低碳生活。
3、路队之星。
参考标准：（1）坚持在放学、集合、就餐时自觉排路队。（2）排队时按照指定的路线和次序行进，做到队列整齐，安静有序，上下楼梯无吵闹声。（3）做到不插队，不拥挤，不掉队，不中途离队做其他事情，自始至终与队伍保持在一条线上。（4）能协助管理路队，并取得明显效果。
4、爱护公物星。
参考标准：（1）爱护花草树木，不践踏草坪、花坛，不在花坛沿上行走。（2）爱护学校的公共财物。不在课桌、凳、讲台、黑板、窗帘、门窗等表面刻画涂写；无破坏公共设施、体育器材、宣传画框的现象；（3）爱护实验器材、体育器械、电教设备、教具和乐器。不擅自使用教学电脑、视频展台、电视机等；不把教具当作玩具玩耍；在实验室、专用教室上课严格遵守有关管理制度，没有违反使用规定和操作规程的现象。（4）爱护图书。及时归还图书，损坏主动赔偿。没有损坏不赔偿的现象；没有乱涂乱画、随意撕页等现象。（5）正确使用照明灯、水龙头等。做到：不随意开启，不必要不开启，人走必关闭。没有浪费水电的现象。并提倡主动关心水、电使用情况，及时制止浪费水电的现象。
（二）学习星类。
1、阅读之星。
参考标准：能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物，并说出自己的感想；平时会选择适合自己阅读的读物，每月至少读一本，并有读书笔记或卡片，养成不断积累的好习惯；每期能在校报或学校网站上发表一篇以上读书笔记（或推荐一本好书或读后感）；学期结束能将自己读过的书刊进行简单的总结。参考评选方式：读书演讲、读后感评选、读书笔记（卡片）展评。
2、学习之星。
参考标准：（1）学习态度认真，能克服学习中的困难。（2）能独立思考，学习主动、自觉，能按时独立完成作业。（3）有一定的学习方法，学习效果好。（4）善于与他人交流、合作，有一定的探究能力。（5）在期中、期末质量检测中，语文、数学、英语等成绩突出。
3、预习之星。
参考标准：（1）教师布置的预习任务能按时、独立、认真完成。（2）在各种预习检测中成绩突出。
4、课堂守纪星。
参考标准：（1）上课铃响结束前进入教室，且作好课前准备，保持安静。（2）认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课（3）课堂上坐姿端正，听课专心，不做与课堂内容无关的事情，不在课上做打扰其它同学的事。评选办法：班内评议、查看《班级日志》记录。
5、作业之星：
参考标准：能够认真、仔细、完整地完成老师布置的作业，正确率较高，作业本洁净、平展、保存完整，并经常帮助其他同学解决作业中的难题。参考评选方式：作业展评、班内调查或作业检查。
6、进步之星。
参考标准：学习积极进取，在期中期末教学调研考试中，成绩取得明显进步。参考评选方式：以期中期末考试成绩对比为依据。
7、语文之星、数学之星、英语之星。
参考标准：教学调研成绩。参评方式：教导处根据各年级考试成绩，按语文、数学、英语三个科目分别确定年级前10名的同学参评此星。
8、科学之星。
参考标准：参加每年的科技节，作品优秀，能获得奖励。
（三）特色星类。
1、写作之星：
参考标准：能够用文字准确地表达自己的意思，能够熟练运用常用文体写作。经常动笔写读后感、日记、小文章，写作中能做到意思明确、语句通顺、正确使用标点符号，经常为班级墙报、学校广播站和有关报刊写文章。作文常被语文老师作为范文，在作文竞赛或征文活动中能获奖，其它文章被校园网或校报等媒体刊用每期两次以上。
参考方式：年级组及以上部门组织写作比赛，在各种报刊上发表文章的展示。
2、表达之星：
参考标准：普通话较为标准、流畅，能比较准确地表达自己的想法和感受，能较为自如地和周围的人进行交流。平时能够用普通话准确、流畅地回答别人提出的问题，经常在班内和公开场合下表述自己的见闻和想法，在父母、长辈、好朋友的生日或教师节，主动给父母、长辈、好朋友或老师送上美好的祝词，在上级和学校、年级组组织的讲故事、演讲、朗诵、及英语情境表演等其它口语表达类活动或比赛中表现突出。参考方式：讲故事、演讲、朗诵、主持及其它口语表达类展示。
3、体育之星：
参考标准：热爱体育运动，关心体育动态，认真上好体育课，积极参加各种体育锻炼活动，在学校的体育测验中合格，至少在学校级运动会上有一个项目成绩较好。凡参加体育活动无正当理由不参加的，不能参评此星。参加学区级以上运动会取得名次都可直接评选。参考评选方式：调查问卷、体育竞赛及表演。
4、艺术之星：
参考标准：在声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等方面有一定水平，能单独表演或创作，有代表作品或表演在校级以上获奖，在校报和校园网站上发表的作品也可作为评比依据。参考评选方式：学校、年级组组织文艺活动、美术作品展览。
三、“星级学生”评比的具体方法。
1．常规星类星级学生每月评比一次，期末时结合全期进行综合评比；学习星类和特色星类每期评比一次。
2、每月的最后一次主题班会评比本月班级的星级学生，课后将评比结果报少先大队，少先大队在学校公示栏内予以公示并颁发奖状。
3、每个学生随身备带创星荣誉登记卡，突出表现可由少先大队值日干部、班主任和任课老师、值日老师、学校行政领导及时认定，作为评比常规星类星级学生的素材。
4、期末评比时根据关键事实记录卡、创星荣誉登记卡、班委会民主评议、班主任和任课老师审核，结合教导处的成绩登记、政教处的活动记录、典型事例等进行评比。除上述单列星级学生外，另增三好学生、星级学生、管理之星、安全之星等四个荣誉称号。三好学生要求在常规星类、学习星类、特色星类三个方面都能入围；星级学生要求至少具备两个星；管理之星则在班干部和少先大队干部中评比（可以与其他期末荣誉重复）；安全之星要求全期无安全事故，并且在应对突发问题时能采取有效的安全措施，事迹突出。
5、凡代表学校参加县级及以上比赛，成绩优异者，授予单项的校级星级学生荣誉称号。（不占班级名额）。
6、星级学生评选实行动态管理。各班必须每月评选一次。凡受到学校通报批评处分的，直接取消星级学生荣誉称号。
四、组织实施。
1、教导处、政教处、少先大队负责组织贯彻学习、指导实施；
2、本着公正、公平、公开的原则，精心组织、认真评选。
3、本评比办法接受家长与社会的监督，接受全体学生的监督。
4、星级学生名额分配根据试行情况另行公布，或根据学生表现的进步情况总体考虑。
5、本方案从2011年下学期起开始实施。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇十
序号()得分()。
内容。
标准。
分数。
体仪表。
(1)服装整洁,衣着得体,与诗歌内容相协调;。
(2)精神饱满,姿态得体大方;。
(3)表演能和朗诵融为一体;。
(4)能通过表情的变化反映诗歌的内涵;。
30分。
组织形式。
30分。
朗诵技巧,内容。
(1)符合本次大会要求,主题鲜明突出,内容积极向上,思想性强;。
(2)感情饱满真挚,表达自然;。
(3)朗诵熟练,声音洪亮优美,清晰,能够脱稿;。
(4)吐字清晰,普通话标准,正确把握诗歌节奏,韵律明显;。
(5)节奏准确,协调,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣;。
(6)很好地表达该诗词的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质,具有震撼感;。
40分。
注:不出现小数点,保留整数。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇十一
辩论赛的流程是我们密切关注的，下面是小编搜集整理的辩论赛流程及评分表，欢迎阅读。
职责：1、宣布辩论赛开始;2、宣布辩题;3、介绍参赛代表队及所持立场;4、介绍参赛队员;5、介绍规则、评委;6、主持比赛过程;7、评委点评;8、观众自由提问(发言);9、宣布比赛结果;10辩论赛结束。
(1)正、反方一辩发言，陈述本方主要观点，时间3分钟。
(2)正、反方二辩发言。正方二辩、反方二辩以简洁文字重点从理论上论证己方观点，时间3分钟。
(3)正、反方三辩发言。由正方三辩、反方三辩分别以简洁文字进行实证分析，为本方观点提供论据支持。
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言，双方各4分钟，共8分钟。(本次可以适当延长。)。
由双方四辩进行最后陈述，总结已方观点，反驳对方主观点，(1)反方四辩总结陈词(2)正方四辩总结陈词。
观众对双方队员进行提问，队员必须给予耐心解答。提问阶段双方的表现不记入比赛成绩。
由评委对双方观点及辩论过程进行点评。
6.结果宣布。
1、每位队员的发言必须在规定的时间内完成，超过时间酌情扣分。
2、自由辩论规则。自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
聘请五位评委对本次比赛进行全程评议。
攻辩阶段(20%)(1)提问简明，击中要害(2)辩护有据，说服有力。
(3)坚守己方论点，扩大辩战成果。
总结陈词阶段(20%)(1)全面归纳对方矛盾与纰漏，并作系统反驳和进攻。
(2)全面总结本方立场与论据，并作系统维护和论证。
配合辩风阶段(20%)。
(1)配合：是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，自由辩论时发言是否错落有致，回答是否形成一个有机整体，给对方有力打击。
(2)辩风：语言是否流畅、用词得当、语调抑扬顿挫、语速适中，是否尊重对方辩友、尊重评委、尊重观众;表演是否得当，落落大方，且有幽默感。
(1)语言表达(20%)陈词是否流畅，说理是否透彻。
(2)辩驳思路(20%)逻辑性是否强，引用实例是否得当。
(3)辩风(20%)提问是否合适，回答是否中肯，反驳是否有力、有理，反应是。
否机敏，用语是否得体。不能言辞过激，影响对方辩手的情绪，否则适当扣分。
(4)综合印象(20%)举止是否落落大方，是否能适当的运用身体语言。
(四)扣分：凡审题、论证、辩驳、配合、辩风项目中，不符合评判要求和违反规则的，均酌情扣分。由于参赛队自身原因造成的突发事件影响比赛的，由评判团决定，在其累计总分中扣5-10%。
(五)胜负判断1、每场比赛的胜负，依据几位评委所打团体分，去掉一个最高分和一个最低分，计算剩余分数的平均分判定。2、辩手个人得分计算方法同团体分计算方法，只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。七、奖项与奖励1、每一场比赛均评选出优秀辩手每队各一名，整个比赛后将决出一位最佳辩手。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇十二
心得体会评分表格是一种常见的评估工具，用于对某个活动、项目或者课程进行评价。通过填写评分表格，我们可以更加客观地了解自己在某方面的表现，发现自己的不足之处，并进行改进和提升。在我参与的一次课程中，我也有机会填写心得体会评分表格，并从中得到了一些有益的收获和体会。
心得体会评分表格的出现是为了帮助我们更好地认知自己的优点和不足，并在此基础上进行改进。它通常包含一系列与课程或项目有关的问题，我们需要根据自己的实际情况进行评分。通过这种方式，我们可以客观地了解自己在课程中的表现，发现自己的短板，并有针对性地进行提升。评分表格还可以为老师或者组织者提供参考，帮助他们了解学生的意见和反馈，以改进教学或者活动的质量。因此，填写心得体会评分表格对于我们的个人成长和组织管理都有着重要的意义。
在填写心得体会评分表格的过程中，我需要认真回顾自己在课程中的表现，并结合评分标准进行评分。这个过程需要我的综合性思维能力和自省能力，让我更加深入地思考了自己的优点和不足。在填写每个问题时，我都努力保持客观和公正，尽量不受自己的个人情感或他人影响。通过这个过程，我发现了自己在课程中的一些弱点，比如参与度不够高、思路不够清晰等。这让我意识到需要更加积极主动地参与课堂讨论，并提升自己的表达和思维能力。
第三段：从评分表格中得到的收获和启示（300字）。
通过填写心得体会评分表格，我深刻认识到自己的不足，而不是一味夸耀自己的优点。这种自省的过程让我更加清楚自己的发展方向，并激励我去设立目标和努力提升自己。评分表格也让我意识到每个人都有自己的优点和不足之处，没有人是完美的。因此，我学会了更加宽容和包容地看待他人，不轻易对他人进行评价或指责。同时，评分表格还给我提供了一个平等交流的机会，让我能够真实地表达自己的意见和建议。
第四段：评分表格的改进与应用（200字）。
评分表格的设计和应用也需要不断改进，以确保其有效性和准确性。我认为，评分表格中的问题应该充分涵盖各个方面，既注重学习成果，也关注学习过程和个人发展。评分标准也需要明确，并且与实际情况相匹配，以保证评分结果的准确性。此外，评分表格的应用需要公正和公开，让每个人都有机会参与评价，并能够获得及时的反馈和建议。只有这样，评分表格才能真正发挥其应有的作用，推动个人成长和组织发展。
通过填写心得体会评分表格，我不仅了解到自己在课程中的优点和不足，还发现了提升自己的方向和方法。评分表格的设计和应用也为个人成长和组织发展提供了有益的参考和指导。评分表格让我以客观的眼光评价自己，同时也学会了更加宽容和理解他人。但是，评分表格也需要不断改进和完善，以确保其有效性和准确性。在未来的学习和工作中，我将继续借助评分表格，不断提升自己，并为他人的成长和组织的发展做出贡献。
专业评分表评分说明范文（13篇）篇十三
一场辩论赛评分规则是我们大赛人员需要认真了解清楚的，我们的辩手也需要了解好，那么，评分规则是怎么样的呢?下面是小编搜集整理的辩论赛评分规则及评分表，欢迎阅读。更多资讯请继续关注辩论赛栏目!
1、团体分共200分。
开篇立论20分。
攻辩20分。
攻辩小结20分。
自由辩论60分。
评委提问20分。
总结陈词30分。
团体配合及临场反应30分。
2、个人得分共50分。
语言表达10分层次性、条理性、流畅、准确。
机智幽默10分语言幽默、合乎逻辑。
表情风度10分自然大方、手势恰当、尊重对方、评委及观众。
综合印象10分整场辩论赛的表现。
3、辩论赛结果。
总分=个人得分总和+团体得分。
注：个人得分总和即四人个人得分之和。
个人得分部分：
要求：1、语言表达：层次性、条理性、流畅、准确;。
2、机智幽默：语言幽默、合乎逻辑;。
3、表情风度：自然大方，手势恰当，尊重对方、评委及观众;。
4、辩驳能力：回答从容自如，提问深刻有力;。
5、综合印象：整场辩论赛的表现。
团体得分。
要求：
1、开篇立论：逻辑清晰、言简意赅。
2、一对一攻辩：紧扣提问;从容应对;。
3、攻辩小结：紧随攻辩人发言内容及态势，严禁背稿;。
4、自由辩论：辩驳有力，抓住要害;。
5、评委提问：全面完整回答，不得回避问题;。
6、总结陈词：论据充分，说服力强;。
7、团体配合，临场反应：合理分工，整体观点明确，反应敏捷。