热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）

欢迎您光临这场隆重的活动，让我们一起共享这份美好的时刻。欢迎词是表达主办方热情欢迎和感谢的一种文辞形式。请大家聆听下面这些精美的欢迎词实例，感受其中的魅力和力量。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇一

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇二

沙漠，对于我们而言，那是一个神秘、陌生而又恐怖的地方。在这片无边际的黄色天地里，突然出现在眼前的星星点点的绿色，会多么令人欣喜若狂啊!

仙人掌——沙漠中的绿色生灵，它不高大的身体顽强地挺立在无边的沙漠上。在风沙肆虐中骄傲地伸展着自己的腰肢，为茫茫的沙漠增添了一丝绿色的生机。

它浑身上下长满刺，不象花儿那样美丽。但它做出了花儿所无法比拟的贡献：入药、做菜、净水。最可贵的是他呈现给沙漠过客的生命的绿色，生存的希望;供给饥渴难耐的沙漠过客甘美的汁液。花儿呢?花开时鲜艳美丽，花落时残花败柳，徒增伤感。昙花一现，虽然美丽异常，但生命确是如此的短暂。

仙人掌就像那田间的农民，不怕风吹日晒，在严寒酷暑中默默奉献。而花儿则像是一个千金小姐，每日都在温室里享受着无风无雨的生活，吸收着养料。遇到一点风吹雨打，就会马上败下阵来。

仙人掌生活在沙漠，环境恶劣，但它照样四季常青;花儿生活在温室，温和的阳光，还有人类的照顾却留不住短暂的灿烂。

正如四季常青的仙人掌，我们要让自己时时都有坚毅、乐观、自信的想法，懂得生活正是因为困难与挫折才变得多姿多彩。让我们在这多姿多彩的生活中，用仙人掌精神来迎接各种挑战吧!

本文语言流畅自然通俗易懂结尾处提到仙人掌的精神感情得到升华深化主题。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇三

你们知道吗?在荒无人烟的沙漠中，长着一片又一片绿色的仙人掌。它们形态各异，远远望去，高大的仙人掌就像是一个个威武的士兵，头戴钢盔，手拿兵器，巍然屹立在祖国的大地上，守护着我们的祖国;矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的绿色纽扣。倘若你走近一点再看，会发现那高大的仙人掌，像极了一棵棵脱光了叶子的大树树干被涂上了绿色油漆，并插满了钢针，而那些矮小的仙人掌呢，就像无数双被展开的绿色小手套，一只连着一只，让人产生许多遐想。

仙人掌的根，在一般情况下我们是看不到的。据说有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因为沙漠太干旱了，仙人掌只有广泛地分布它的根，才能在短时间内吸收水分，保证仙人掌的生长需求。

仙人掌的茎形态各异，它们有的扁平如镜，有的山峦重叠，有的细长如蛇。如果你把它的茎剖开，里面是鲜嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你会觉得顿时清爽可口。

听完我的介绍，你也一定认识它了吧!

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇四

红得似火的玫瑰，纯得似雪的百合都惹人喜欢，但它们都是人工抚养出来的娇儿，在这个大家庭中，还有一位坚强的成员，那就是沙漠中的仙人掌。

有这样一个故事，一个人被一家大公司解雇之后，生活越来越拮据。他不甘于生活状况，忍辱负重，去街路旁给人擦鞋。从一位工作舒适的白领到一名不起眼的擦鞋匠，他把酸楚咽在肚里，不断努力，从一天只挣一元钱到最后有了属于自己的公司，在这期间，要有超出凡人的坚强与意志，毅力与勇气。他遭遇了不幸，但在不幸中得到了成功，在逆境中得到了香甜。他的生活起了斑斓，对人生的领悟会更加深刻，也进一步地体会到了人生的真正内涵。

人的一生，快乐与否，顺利与否，其实全在于想塑造一个怎样的自己。有人厄运不断，但依然可以沉着、镇定、认认真真地去经营每一天的生活，见到的永远是那阳光般的灿烂。而有些人一次重创之后，便失去了往日的神采。其实他们不知道，世事已矣，再怎么血泪交进，都已是昨天！

让我们勇敢的去面对不幸，以乐观积极的态度去装点自己的人生，真正的乐观主义者是向前奋进的人，是战胜穷苦的人，真正的幸福，只有当你真实地认识到人生的价值时才能体会。

人们固然喜欢牡丹，因为它们是花中之王，富贵典雅但与此同时，人们会更加佩服仙人掌内在的精神，因为它才是真正的巨人。逆境并不可怕，只要我门毫不畏惧的去面对它，一定会达到成功的`颠峰，让我们扬起风帆，做一次沙漠中倔强的仙人掌！

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇五

我爱路边那朵默默绽放的野菊花，也爱田野中那棵生机盎然的向日葵，更爱沙漠中那株耐热耐渴的仙人掌。

曾在电视上见过仙人掌，在家里也养了一盆仙人掌观察过，但我却没有去沙漠亲自观察过仙人掌。在烈日炙烤的茫茫沙漠中，仙人掌却顽强地生长着。它全身长着尖尖的刺，像一只人见人爱的小刺猬，这些刺就是抵御沙漠酷热的最好武器。它的全身是绿色的，有的是高的，有的是矮的，形态万千，种类可多了！在没有谁来灌溉，没有谁来施肥的环境中；在没有雨水，在炎热的阳光下，茁壮成长。一天过去了，一个星期过去了，一个月过去了，一年过去了，仙人掌仍然在沙漠中顽强生长着。

仙人掌的那种无私奉献的精神使我想到了我亲爱的妈妈，妈妈的爱如同一泓清泉，滋润我的心田。每当放学的时候，妈妈总是在学校的大厅里等我放学。在寒冷的冬日，迎着吹在脸上的刺骨的寒风，她不怕寒冷，等着我背着那沉重的书包，一步一步走到她的身边。而在炎热的夏日，停电了，妈妈找来一把扇子，一边帮我扇扇子，一边帮我打蚊子。感动得我的眼泪在眼眶里打转，一旁的妈妈看出了我的心思，用她那柔柔的声音对我说：乖女儿，明天还要读书呢！快快睡吧，明天才有精神，快睡吧！妈妈的话就像催眠曲，尽管很热，在妈妈的人造风力下，我乖乖地闭上眼睛睡觉了。

我最喜欢的绿色植物就是它了——生命力顽强的仙人掌，它使我懂得了母爱是伟大的，是无价的，是不求回报的，我真感谢妈妈在这2019年中对我的关怀和抚养。仙人掌这种没有需求、默默无闻的精神使我一生难忘。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇六

你们知道吗？在荒无人烟的沙漠中，长着一片又一片绿色的仙人掌。它们形态各异，远远望去，高大的仙人掌就像是一个个威武的士兵，头戴钢盔，手拿兵器，巍然屹立在祖国的大地上，守护着我们的祖国；矮小的仙人掌呢，就像是散落一地的绿色纽扣。倘若你走近一点再看，会发现那高大的仙人掌，像极了一棵棵脱光了叶子的大树树干被涂上了绿色油漆，并插满了钢针，而那些矮小的仙人掌呢，就像无数双被展开的绿色小手套，一只连着一只，让人产生许多遐想。

仙人掌的根，在一般情况下我们是看不到的。据说有的仙人掌的根可伸展到30米以外的地方，因为沙漠太干旱了，仙人掌只有广泛地分布它的根，才能在短时间内吸收水分，保证仙人掌的生长需求。

仙人掌的茎形态各异，它们有的扁平如镜，有的山峦重叠，有的细长如蛇。如果你把它的茎剖开，里面是鲜嫩多汁的肉，吸允里面的汁液，你会觉得顿时清爽可口。

听完我的`介绍，你也一定认识它了吧！

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇七

我爱仙人掌锋利的尖刺，更爱它坚强不屈的精神。在荒芜的沙漠中，绿色的植物寥寥无几，只有它，静静地矗立在荒漠中，给沙漠增添了一线生机。

沙漠的夜晚是那么危险，沙尘暴一路咆哮着席卷而来，而仙人掌静立在沙尘暴之中，尖锐的刺壁与扎根在地下的根绝对不会向沙尘暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆尽，熊熊烈日炙烤着大地，此时的大地就像一个蒸笼。瘦弱的动物，一个又一个中暑。只有它——仙人掌，毫不畏惧地站在滚烫的沙海中。

沙漠中的仙人掌是坚强的，不管遇见风沙还是烈日，不管遇到干旱还是风暴，它决不会屈服，不论在哪儿都能看到它坚韧顽强的身影，生命力永远旺盛。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇八

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字、新词。

学会用纵横交错、适宜造句。

第一课时。

启发谈话，揭示课题。

板书课题：   7 。

看到课文的题目，你想知道什么？

初读课文。

教师范读课文。

听了课文以后，你了解了什么？

自读课文。

学生按要求自读课文。

检查自读情况。

抽读生字、生词。

指名读课文。

讨论每个自然段的段意。

交流。

指导写字。

第二课时。

复习检查。

听写词语。

细读课文。

指名读§1。

说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？

练习说话。

引导用星罗棋布说一句话。

指导朗读背诵。

指名朗读§2～6。

这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。

你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？

从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？

指导朗读。

这究竟是怎么来的呢？

自由读课文。

用   划出描写环境恶劣的词句，用    划出写阿联酋人民不怕困难的句子。

说说他们为什么这么做？

指导朗读。

轻声自由朗读§4～6。

读后说说自己感觉到了什么？

默读课文。

练习感情朗读。

细读第七自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么？

板书设计 ：

恶劣          良好。

咸而板结         绿树成阴。

不毛之地         鲜花遍地。

像爱孩子一样花代价培植。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇九

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

生字卡片多媒体课件。

三课时。

恶劣良好。

咸而板结绿树成阴。

不毛之地鲜花遍地。

像爱孩子一样。

花代价培植。

一、启发谈话，提示课题。

1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？

谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)。

3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？

二、初读课文。

1、学生带着问题自读课文，要求：

（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。

（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。

（3）给每个自然段标上序号，想想意思。

2、学生自学。

三、检查自学情况。

1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音。

霎罗马劣适侍良。

2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思。

恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地。

3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思。

4、重点指导下列句子。

（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

四、再读课文，整体感知。

1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？

2、按每一自然段的意思怎样分段。

五、指导写字。

1、描红。

2、抄写生字词。

3、正确、流利地朗读课文。

一、复习检查。

1、给带点的字选择正确的读音。

霎时恶劣。

侍弄适宜良好。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文。

1、细读第一自然段。

（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？

（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）。

（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）。

（4）指导朗读（重点词语要重读）。

2、读第二自然段。

（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？

（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？

（3）学生交流。

（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。

（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）。

3、细读第3自然段。

（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？

（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。

用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

（3）分四人小组自学讨论。

（4）学生交流。

（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？

肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）。

（6）出示沙漠图。

瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）。

师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？

生：没有，师：他们从___________。

（7）结合理解：纵横交错。

（8）指导朗读第3自然段。

4、细读第4—6自然段。

（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？

（2）生交流。

（3）指导有感情地朗读。

5、细读第7自然段。

（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？

（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？

（3）生交流。

（4）师小结。

三、作业。

四、练习有感情地朗读课文。

一、复习检查。

1、指名读课文。

2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？

他们为什么那样爱护花草树木？

二、指导造句。

1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思。

2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读。

3、补充句子。

4、指名学生说说。

三、布置作业。

课后当小导游互相说说。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇十

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。

教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学过程。

一、导入。

今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》。

“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示ppt中的沙漠图。

二、学习第二段：

1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？

（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）。

沙漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）。

这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）。

有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。

2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示ppt中的迪拜美景图。

3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？

质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？

是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！

相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

（概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）。

4、出示：他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。

这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。）。

作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境）。

5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？

用书上的话来告诉我。出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）。

可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。

所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？

6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：

原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托）。

很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。（衬托）。

7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？

三、学习课文第三段：

1、指名读第4-6自然段，这一段写了什么？（园林工人每天都要给花草树木浇水）。

你又有什么疑问了？（阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？）（需要）。

2、园林工人为什么要浇水呢？你从哪里看出来的？　。

3、出示句子：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”

从这里你看出什么？注意“雨雾”能出突出对植物的呵护，动作轻柔。从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。排比句的使用突出了绿洲的美丽！

4、难道只是园林工人为了这样一个美好的生活环境在努力吗？

（交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）。

5、正因为美好的环境来之不易，所以阿联酋人民分外爱护一草一木啊！在阿联酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才变得如此美丽、繁华、动人，成为沙漠王国里的一道独特风景。

四、总结课文。

1、那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）。

2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！

所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。

（中国的广州、周庄也获得了此奖项）。

五、课堂作业：

书后问答5：能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。

1、指导：让我们漫步迪拜街头，欣赏一下迪拜美丽的风光吧！

多媒体展示街头风光的图片。

2、定格在题头的图片上。

a：请用一句话说说迪拜街头的风光给你怎样的印象？

b：我们要把景色写具体，就要仔细观察呢！

请仔细观察题头照片，你觉得按什么顺序观察最好？

（方位顺序）。

c、提示学生：回忆香港景色的描写，可以举一反三写出迪拜现代化的一面。回忆写春天景色等有关文章，可以将迪拜的绿树成阴、鲜花遍地写具体。

3、学生写作，交流，点评。

六、回家作业：

1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色。

2、通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌，或制作展板等实践活动，促使大家形成保护绿地、爱护树木的好习惯。

板书：

精心侍弄。

不毛之地      绿树成阴。

从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的什么中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。

那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。

“这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。

“不，不！”园林工人竖起手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”

阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇十一

前几天，我们六年级段进行了一次全国英语竞赛，试卷发下来了，我扫视了一遍，自认为这对我而言是小菜一碟。于是，我提笔疾书，一题一题过五关斩六将，不料当我做到最后一大题“填上合适的人称”时，被“卡壳”了。我绞尽脑汁苦思冥想，急得满头大汗，但仍无济于事，百思不得其解。铃响了，该交卷了，我无可奈何地将试卷交了上去。看着同学们那张张填满答案的试卷，望着同学们那张张充满满意的笑脸，我感到自愧不如。

几天后，成绩公布了，我名落孙山。这都怪我平时上课时三心二意，休息时间总用玩电脑，看电视来打发，总以为自己很厉害，太骄傲了，正所谓“骄兵必败”啊！

爸爸妈妈用失望的目光望着我，因为我打碎了他们的希望梦。从那“考试事件”以后，我不再自以为是了，我能做到多练，多做，多学习了！

那是一次高手云集的小提琴比赛。赛前几周，我每天都要起早摸黑练小提琴，而且一天要练上好几个小时，将一个个小蝌蚪般的'音符，变成一首首美妙的乐曲。

比赛那天，我与小提琴配合的还算不错。乐曲时而此起彼伏，时而优美动人，时而犹如泉水叮叮咚咚，时而犹如万马奔腾……本以为这次比赛不拿个第一，也能拿个优秀奖，可出乎意料的是，我什么奖也没得到。我哭了，哭得是那么伤心。这时，爸爸轻轻地把我拉到他的身边，语重心长地说:“山外有山，人外有人。失败乃成功（本作文来自于本网网）之母。不要哭泣，更不要放弃，这次失败了，下次再努力重来，相信自己！”从那以后，我变得更加坚强了。

有甘，有苦，这就是我成长的历程。只有经历了山穷水尽，才能体会到柳暗花明。它也许会伴随我一生，时刻提醒着我！

本篇小学作文版权归作者，本网网收集于网络。指导教师：杨北天。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇十二

暮光沉沉褪去，一个瘦弱的身影在并不宽敞和明亮的房间里像孩子般咬着笔杆，她在沉思。一旁的白纸上密密麻麻地写满了字，那是被她抛掉的次品。她紧紧地拽着自己的衣角，在脑海里努力搜索着格言，但是只是一片空白。摇头，叹气。半饷，她用那双长满老茧，有着变形指甲的手在表格里郑重地写上了自己想对女儿说的话：“好好把握现在的学习时间，将来海阔天空任你游。”

她的侧脸在白炽灯的照耀下，显出柔和的线条，宛如雕塑。当她把这张薄薄的纸交给女儿时，女儿感觉到了它的分量，她知道这其中的每一个字都包含着母亲的一片心，一片殷切的希望。

每当我翻开桌盖，就会看见母亲歪歪扭扭的字迹，朴实无华甚至有些贫瘠的'文字就像母亲那双关爱而温和的眼睛，暖暖地看着我，直看到我的心中去。

我开始认真思考妈妈说的话。他说要我好好把握现在的学习时间。我懂，这句话其实是她想对我说的满腹期许中的一句代表，她把自己心中翻腾如潮水般的心思压缩成一句细腻的叮咛，只为时时督促女儿。它如一盏探照灯，白色暖暖的光为我照亮前方挫折的人生之路。

她说要我好好把握现在的学习时间。我懂了，也读出一股心酸。母亲在我的年龄时也是一个花季少女，但是据她回忆，她只有稀稀拉拉的黄发和瘦黄的脸，还有怯怯的眼神。她的学习生涯在初二的时候就结束了。外婆家穷，连温饱有时也成问题，三个孩子的学费就更难承担了。母亲在外公外婆为难的时候挺身而出，辍了学，开始了她的打工生涯。15岁的母亲跟着村里的大人辗转于许多大城市。每当母亲讲起当年打工的艰苦时，脸上总会浮起一丝怅然。我知道她是在埋怨命运的不公，没能让她接受全程教育。现在她总是开玩笑：要是我是你们，全县第一都不是问题。我们就咯咯笑，不以为意。现在想来，母亲是在用自己的经历为我们做反例啊！她不想我再重蹈她的覆辙，她想让我的将来过得更好。

我继续认真的思考妈妈地话，她说以后海阔天空任我游。我好像看见一个衣着光鲜的女孩，那就是未来的我，她应该会在母亲的希望下闯出一片海阔天空。

每当我看见这句再普通不过的话时，我就会想起与母亲有关的一切，然后它就会化成一股无形的力量，让我在紧张的学习氛围中得到一丝新鲜的气息，让我重新正视未来，克服厌烦的情绪，鼓起奋斗的勇气。每当心灵疲得想要放弃时，总是会想起那白炽灯光和那宛如雕塑的侧脸，以及落笔时那认真凝重的表情，温暖而柔和，这时候感觉到母亲就站在我面前。

我的桌子下藏着一颗炽热的爱女之心，嘴里挂着一句细腻的叮咛，心中埋着一枚爱的烙印。我不曾孤独，因为我一直拥有它们。

母亲的心就如一杯茶，越品味越觉得芬芳。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇十三

1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）。

3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？

5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）。

6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？

7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？

（学生质疑：）板书：？

二、精读感悟。

1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。

2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

3、交流。

（1）第2自然段。

说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？

（2）第3自然段。

“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”

老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。

“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）。

快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！

作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）。

你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？

理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”

你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？

（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水。

阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）。

现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。

4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）。

时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？

6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

三、作业。

1.仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

板书：

精心侍弄。

不毛之地      绿树成阴。

生活更加美丽。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇十四

空旷无际的沙漠我向往很久了，这次我终于来到了中国西部的腾格尔大沙漠。

通过飞机的舷窗看下边的沙漠，像是打着皱褶的金黄色的丝绒布，花纹是一层叠一层的有规则的排列着，在夕阳照耀下，沙漠笼罩在一片澄黄之中，像一幅美丽的沙画。让人不禁感叹大自然的神奇。

第二天一早，我们乘坐了三个小时的车来到了沙漠的边缘，著名的国家aaaaa景区――沙坡头。一眼望去，沙漠并不像我想象中的那样平坦，而是一座沙山连着一座沙山，置身其中，总觉得自己很渺小。赤脚走在滚烫的沙地上，金黄色的沙粒没过脚面，热乎乎的让人感觉很舒服。沙漠里面热浪滚滚让人感觉很舒服。

骑骆驼漫步在沙海中，四周空旷而寂静，看不见什么有生命的东西，只能听见驼铃声。在这片浩瀚的沙海中，分布着许多形态各异的沙丘，有金字塔形的、抛物线形的，还有一条条平行排列的沙垄，最常见的是新月形沙丘。

尽管腾格尔沙漠风景很美，可我还是希望我们的国家多一点绿色，少一些沙漠。

热门在沙漠中的仙人掌范文（15篇）篇十五

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。

教学重难点：认识生字新词。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

教学准备：ppt课件，学生课前预习课文，搜集相关资料。

教学时间：两课时。

第一课时教学设计。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、感受沙漠环境的恶劣，了解沙漠绿洲的神奇，知道人们栽植树木所付出的巨大代价。

教学重难点：学会生字新词。理清文章脉络，知道沙漠绿洲是怎么来的。

教学准备：ppt课件。

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

1、出示两组词语。

读读这两行词语，你分别想到了哪里?

如果这两组词语说的是同一个地方，相信吗？有什么话要说？

出示图片，简介阿联酋，迪拜。

2.引入课文。

读课题。今天就让我们一起去探寻神奇的沙漠绿洲。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读全文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的做上标记。

2、检查词语认读，理解新词，指导生字的书写。

3、指名分节读课文，教师随机正音。

4、用一个词或一句话，说说读完课文后的感受。

三、再读课文，理清脉络。

1、学生自读全文，想一想每一段分别写了什么？

2、学生汇报读书收获，逐渐理清文章脉络。

3、教师指导学生有条理的说说课文的主要内容。

四、细读课文第2、3自然段。

1、读读第2自然段，说说绿洲的样子？

2、默读第3自然段，想一想沙漠中的绿洲是怎么来的？圈画出相关词句。

3、指导朗读课文，体会改造自然的艰辛，和付出的巨大代价。

4、探究理解“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

五、总结质疑，设下悬念。

2、课后自学4、5、6、7自然段，另外搜集资料，找找在迪拜还有哪些人工创造的神奇景观。

板书设计：

神奇（或奇迹）用双手创造（第一课时出现）。

美好生活      用心去呵护（第二课时出现）。

第二课时教学设计。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

3、学会搜集课外资料，丰富对课文的认识和理解。

教学重难点：了解阿联酋人民如何精心侍弄花草，营造良好的生存环境。认识改造环境的艰巨，和保护环境的重要，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。

教学准备：ppt课件，学生课外搜集资料。

教学过程：（略）。