每一次就职都是对过去的告别和对未来的迎接，它带给人们希望和挑战。怎样在新的工作中迅速融入团队？在以下分享的就职范文中，我们可以看到不同人员在就职过程中的困惑与顺利之处。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇一
忠诚党的教育事业，践行社会主义核心价值观;按照“四有”好老师标准严格要求自己，为学生做出榜样;践行先进教育理念，提高专业化水平;加强中华优秀传统文化教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等。
(二)征稿对象。
中小学教师。
(三)征文要求。
1.征文内容须围绕主题，结合自己教育教学实际，结合自己亲身工作中的'真实故事、案例以及由此引发的理性思考。题目自拟。
2.要求抒真情，发实感，语言鲜活，言之有物。杜绝东拼西凑，空发议论，老生常谈。一般不超过3000字。
3.严禁报刊剪辑、网络下载等侵权、抄袭行为。一经核实，取消参赛资格。
4.征文后附作者简介和学校通讯地址。作者简介包括年龄、职称、简单工作经历。通讯地址包括市、县(区)、学校名称及邮箱。
二、关于第十一届中小学班主任优秀工作案例征集活动。
(一)征集内容及要求。
本届活动以“实践育人”为主题，重点征集班主任在实践育人工作中的典型案例，包含班级日常教育管理、常规教育引导、开展劳动教育活动、校内外教育实践活动等内容。
要求语言简练、生动清晰，内容健康向上、富有时代特征，切忌“感想体会式”的空泛议论。要运用有关最新教育理论，结合案例进行细致分析和深入剖析，提出具有指导性和操作性的教育策略。
(二)参加对象。
中小学班主任。
(三)时间安排及联系方式。
征集活动于20**年10月31日截稿。12月15日前，在省教育宣传中心网站公布评审结果。20**年《河北教育》(德育版)第7、8期合刊上汇编“河北省第十一届中小学班主任优秀工作案例”专辑。
案例请寄：石家庄市中山路449号，《河北教育》(德育版)编辑周老师收，邮编：0***1，电话：0311-6***2。
三、关于河北省中小学生“中华传统礼仪文化”知识竞赛。
(一)活动主题。
展华夏文明礼仪，弘传统文化之风。
(二)参加对象。
竞赛分小学组和初中组。
小学组参加对象为3至6年级学生，初中组参赛对象为7至8年级学生。
(三)时间安排。
20**年3月，组委会在河北省教育宣传中心网站(***.cn/)和《初中生周报》《小学生必读》上，连续刊登中华传统礼仪文化知识概要，供广大参赛学生阅读和备赛。20**年4月，在网站和《初中生周报》和《小学生必读》上分别刊登中华传统礼仪文化知识竞赛初中组、小学组试题。
知识概要、试题、答题卡均可复印。20**年9月，竞赛结果在河北省教育宣传中心网站上公布。
各学校要认真组织，统一寄送。寄送时，请在信封右上角注明“中华传统礼仪文化知识竞赛”字样。
截止日期：20**年6月30日(以邮戳为准)。
小学组：石家庄市中山路449号小学生必读编辑部。
邮编：05***1;联系人：陈树涛;电话：0311-6***2。
初中组：石家庄市中山西路449号初中生周报编辑部。
邮编：05***1;联系人：吴玲;电话：0311-6***2。
四、关于第二十六届“雏凤杯”中小学生作文竞赛。
(一)活动主题。
本次作文竞赛以“温暖”为主题，自由命题，体裁不限。
(二)参赛对象。
小学组：3至6年级;初中组：7至8年级。
(三)参赛要求。
1.字数不超过800字。题目下面注明市、县、学校、班级、姓名、指导教师姓名、邮编等。
2.严禁抄袭。
3.参赛时间：20**年9月1日至20**年11月30日。
4.请各学校认真组织，并于10月31日前将优秀学生稿件报送石油分局办公室。
沧州市教育局石油分局。
20**年6月1日。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇二
有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。
为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！
快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”
教师就是一片绿叶，活着的时候衬托鲜花，枯萎了滋润大地；作为一名年轻教师更应该做自己心目中的蜡烛，孩子心目中的绿叶，家长心目中的孺子牛。我日复一日，年复一年在艰苦的环境中，忠于职守，教书育人，心向神圣却依然平凡。不管是今天还是以后，在生与死、亲人与学生的抉择中，我都将会用生命诠释了一个师者最真实的爱，用爱为学生筑起一道永生的长城，用自己的行动，为学生上最深刻的一课，从而成为众人心中真正的教师，孩子眼里的神圣英雄。
这样的老师，这样的师德，才理当彪炳千秋。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇三
教师论坛是一种教育界的学术交流平台，为教师们提供了一个分享经验、交流观点的机会。最近，我参加了一场教师论坛，并从中收获了很多。在这篇文章中，我将分享我的论坛心得体会，希望能够给其他教师提供一些启发与思考。
第二段：认识到重视学术交流的重要性。
在论坛中，我发现与其他教师们的交流是非常宝贵的。通过听取他们分享的教学策略和经验，我明白了学术交流的重要性。每个教师都有自己独特的教学方法和观点，通过彼此交流，我们可以相互学习，提升自己的教学水平。而不仅仅是在班级内部的交流，参加教师论坛可以扩大我们的视野，了解到更多教育领域的发展动态和前沿研究成果。
第三段：学习到提升教学技能的方法。
在论坛中，我学习到了很多提升教学技能的方法。与其他教师们交流后，我发现自己的教学方法和策略还有很大的提升空间。例如，我之前在课堂上常常以传授知识为主，而忽视了学生的参与与互动。但是通过论坛的交流，我了解到了很多激发学生兴趣、促进学习的方法，比如小组合作、案例讨论等。这些方法可以帮助我更好地激发学生的学习动力，提高他们的参与度和学习成效。
第四段：认识到自我反思对个人成长的重要性。
在论坛中，我通过观察其他教师的表现，也意识到自我反思对个人成长的重要性。每个人都有不足之处，包括教师在内。通过反思自己的教学方式与效果，我们可以发现自己存在哪些不足之处，并进行改进。在与其他教师的交流中，我也发现了自己的一些盲点和局限性，通过思考与他们的交流，我找到了一些解决问题的方法，并对个人的成长有了更深入的认识。
第五段：总结与展望。
通过参加教师论坛，我不仅学到了很多关于教学的新思路和方法，也认识到了学术交流与自我反思对个人成长的重要性。我相信，参与更多的教师论坛能够让我继续提高自己的教学水平，并为我的学生带来更好的教育体验。同时，我也希望能够与更多教师分享我的经验，并通过互相学习，共同推动教育的进步。
以上就是我在教师论坛中的心得体会。通过与其他教师的交流，我不仅丰富了自己的知识和经验，也拓宽了自己的视野。我相信，只要我们不断地学习和反思，我们的教学能力和水平一定会不断提高。希望更多的教师能够参与到学术交流中来，共同推动教育事业的发展。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇四
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界――完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。
一年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名一年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的的孟璐同学就因为车祸创伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，孩子们也主动搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。
班里有个小姑娘，叫楚凡慧，一次在语文课上，我和孩子们聊到了自己的家，很多同学都说自己的家是个温暖的幸福的家。可是，楚凡慧却哭了，原来是父母长期不在家，所以她觉得她的家不幸福。听了她的话看到孩子的眼泪我心里酸溜溜的，不禁为她担忧起来，这么小的孩子心理怎么承受得了这样的压力呢？随后我又为前几天因为她上课没注意听讲草率地批评了她而感到惭愧和后悔。想到这里，我急忙对她说：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困难，我一定会尽力帮助你，你在心里可以把我当作你的妈妈”此后，我经常和她交流。终于在课堂上，她不再心不在焉，不再因为父母的事而影响学习。
缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”在集体中，学生有了错误是难免的，就要看教师怎样对学生进行引导。
班里有一个男同学叫平文超，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。他一再向我表示一定为集体争光。积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。也更强了。师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的`尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。
著名学者克里斯托弗？霍金森认为：“管理是行动的哲学。”这表示在班级管理工作上也要运用哲学的方法和思想。十项常规评比是我校的一项重点日常工作，包括文明礼貌、升旗等十项内容，虽然这些都是细微的小事，但每一项都是在培养学生的良好习惯。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。
行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇五
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是――每一位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。
首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。
最后，师德的核心问题就是“爱”。师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。
作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。
好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。
民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。
总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。
各位领导、各位老师。
大家好。
我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充喝钡愕难生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇六
比尔盖茨说过这样一句话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”同理，作为一名教师可以不优秀，但不可以没有责任心。
对于教师来说责任心尤为重要，因为我们面对的教育对象是有着血肉灵魂的、心智正在发育，世界观、人生观正在形成的活泼可爱的孩子们。教师的责任心和工作水平直接影响到学生的进步和成长，教师的责任之大，可想而知。
责任心也是教师职业道德的核心内容。各行各业都有自己的职业道德，教师职业也不例外，“爱岗敬业”就是教师职业的基本要求。所谓“爱岗”就是热爱教育，热爱学生，热爱本职工作。所谓“敬业”就是忠于职守，尽职尽责，教书育人。教师的责任心是职业情感的基础。当一个教师把爱岗敬业确认为自己的道德原则时，他就会产生职业自豪感、荣誉感和幸福感。这些积极的情感又会使教师对工作表现出积极、热忱和全力以赴的态度。责任心又是教师自觉地依法执教、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的基础和首要条件。许多实例表明，缺乏责任心的教师不可能严谨治学，工作也不可能有积极性。世界各国的教师职业道德规范，尽管由于民族差异，文化背景不同，但是各国都把爱岗敬业、忠于职守作为对教师的基本要求。
陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”班级管理就是教师和学生“心理需要”相互映照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情就是责任心使然。尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。日复一日，年复一年。独立于色彩斑斓的浮华人间，却为每个学生撑起一片湛蓝的天空，是对教师工作最真实的诠释。爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花！我们选择了教师这一职业，也许就注定了我们要平凡一生，那么就让我们带上爱与责任，做一个护花使者，朝着明亮那方前进吧！
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇七
每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。每个人都有梦想，它是人人所向往的。没有梦想的人的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。但梦想总是随着思想的前进而改变的。碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举。然而，年少的我就很有了坚定的做一个悔人不倦的人民教师，就这样我带着青春的稚嫩和不谙世事的'心就站上了三尺讲台，而这一站就是35年。这期间有苦有乐，苦中导乐，苦中溢乐，因为心中的热爱我能体会到不平凡的快乐。
我背着一个军装黄书包，带着稚气，来到当时的红旗小学教书，担任着小学一、三年级数学。走进教室的那霎时，我没有办法掩饰内心的胆怯和不安，作为高中毕业生我不担心自己的知识无法胜任小学老师这个职业，但是我对教学方法和组织能力没有足够的信心，所以我清楚的记得第一次我满脸通红的站在那讲台上。看到孩子们求知的眼睛，活泼好动的举止，我心里得到了很大的安慰和鼓舞。如今回想，那节课我都不知是怎么坚持下来的，唯一印象深刻的是那节课我拖堂了。别的班都下课，我还在滔滔不绝的讲授。我算不得很标准的普通话，吸引了高年级的学生趴在窗户外的围观，也许是对我这个新老师好奇吧!我用自己的一滴水，滋润了学生的一寸土地。
我找到了属于自己的认生坐标，感受到教书有如此多的乐趣，我坚信：这个“孩子王”我当得值。
古人h：“立身以立学为先，立学以读书为本，君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者。”第二年我被调到另一所小学教书，在老教师和同事们的帮助下，我的教学能力，业务水平很快有了极大的提高，在全乡的统考中，多次居同年级前列。由于教学能力强，业务水平好，第三年我被调入中学任教。中学是一群“大孩子”，我担心我这个稍微大点的“孩子”是否能降服他们，我希望我能用自己的知识和能力去感化、征服他们，努力过后我发现自己做到了。
进入中学的第一年，我担任初一年级的语文课。那时我的心悬着呢，看到别的老师轻轻松松就上好一节课，我非常羡慕。我总是告诫自己，万事开头难，只要勤奋努力没有做不好的事情。我下决心要超越他们，我尽最大的努力去成为一个好老师。从此，我深钻教材和大纲，把别人喝茶聊天的时间都用来钻研教材上。一篇课文我要反复的读几遍，字字句句反复的斟酌，尽量做到重点突出，难点突破，并向老教师请教，毫不掩饰暴露自己的缺点。“功夫不负有心人”，我的教学能力突飞猛进，1985年我代表学校参加了教学片的青年教师讲课比赛，在教学片我获得了第一名，并代表教学片参加了全县的比赛。自此，我找准了人生的坐标，我就是吃这碗饭的，我这辈子与教师结下了不解之缘，也许是上辈子的遗传吧!我爷爷曾是一位私塾的老先生，我父亲是一位老教师。我这一线阳光，拘蚜搜生心灵的一分黑暗。
鲁迅先生说过，世上本没有路，走的人多了便成了路。每个人都有人生的道路，但我的路就是教书，就是忠诚于党的教育事业。
我当了十七年的代课老师，工资自然比公办老师低，别人赚几百元，我只赚几十元，妻子总是埋怨我，并鼓动我放弃教书，下海经商。凭着我的块头、才干和胆量，也许今天是一个“小老板”了。但我认定了自己的路，我是不会放弃的，我会无怨无悔的一直走下去。眼前的苦只是暂时的，我对妻子承诺过，这辈子我会让她幸福。十七年后，我参加了名师转正考试，我以全县第一的成绩转正了。苦尽甘来，一切美好就在眼前，有人问我：教书苦么?我毫不犹豫的说苦。清晨，人们还在睡梦中时，我们就要到学校，领着学生们早操、早读。夜晚，人们早早的进入梦乡，我们还要给学生批改作业，备好第二天的课，时时挑灯夜战到深夜。夏天，炎炎烈日下，要给学生们上体育课，忍受着蚊虫叮咬，给学生上晚自习，一堂晚自习下来，往往是汗流浃背，浑身红疹，痛痒难忍。冬天，人们围着火炉，而我们拿着冰条似的粉笔在黑板上疾书。人们羡慕着我们，教师的假期太多了，一年只上六七个月的班，而我却说，这是我们用汗水和健康换来的。我甘当一颗最小的螺丝钉，永远坚守在自己的工作岗位上。我用自己的人格去感化着每个学生，使每个学生即学到了知识，又学到了做人的道理。
著名笑星黄宏在小品中说过，苦不苦想想人家萨达姆。我从教的三十多年时间里，当班主任是二十八年多历史，曾经连续五年担任初三毕业班的语文课和政治课的教学任务，我没有叫过一声苦，我是个能吃苦，敢吃苦的人，在学校里，门窗坏了，我修理;电路断了，我查找;水井坏了，我换上;地面破了，我修补;铁门绣了，我油漆。总之，我是木匠、泥水工、电工、水工、油漆工。我相信，世上累不死人，只有病死人。
辗转星斗，春去冬来，年复一年，看着一批批孩子从我这里毕业、升学、走上社会，成为国家的栋梁之才时，我的内心充满了喜悦和幸福感。每当我疲惫、烦恼时，就拿出历届学生的照片来，夸夸这个，议议那个，想想他们在校时的天真、幼稚和活泼，想想他们正在为我们的祖国做着什么样的贡献，我一切的辛酸都会烟消云散。有时朋友聚会或与人闲聊时，我会在他们的面前炫耀着我这几十年教书的成就。别看我今天依然很穷，而我却觉得我是世界上最富有的人，我拥有着普通人不曾有的巨额精神财富。因为知识就是财富，我的职业是传播知识。每每走在校园里，走在上下学的路上，听到一声：“老师好”，我都会无比的惬意，我不求回报的付出，却得到了极大的回报。我坚信：未来的人类生活有我付出的一分劳动，我为世界一天天的美丽做了自己该做的事。
“教师是人类灵魂的工程师”。我将继续我的人生之旅，用我的知识谱写着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的新篇章，无怨无悔的走下去。
更多。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇八
一个学校的发展，尤其是要打造优质教育品牌，离不开一支优秀的高素质的教师队伍。程校长在今年的工作计划中要求我们创设“学习型组织”，通过加强业务培训、理念培训、制度培训，不断转变观念，加强青年教师成长，促进优秀教师成名。
作为一名教师，特别是作为一名层次尚且不高的老师，我深深感到通过学习加强教师自身成长的重要性。教师不学习，思想就会停滞，眼界就会狭隘，就会产生职业倦怠感，丧失对教育的激情，日复一日地重复自己，给学生带来的也是枯燥无趣的低效课堂。
有人说：“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生更为危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人；庸医伤害的是孩子的肉体，而庸师毁的是孩子的精神和心灵。”好的老师让不聪明的孩子变得聪明，让聪明的更加聪明；而不好的老师则是把本来聪明的孩子变笨，把笨的孩子变得更笨。好的老师给孩子带来美好与快乐，不好的老师给孩子带着的是枯燥、压抑甚至痛苦。
好的老师用生命拥抱教育，把创造融入课堂，创造了无数教育的精彩；而平庸的老师，则是得过且过，日复一日重复自己，得到的只是学生的抱怨家长的不满以及自己的人生失落感。
因此，加强学习，促进自我成长，不仅关系到自己发展前景，更关系到受教于我们的学生的未来，体现着一名教师的职业良心，理应成为我们每一位教师的内在需求。人生为一大事而来，既然选择了老师，就让我们努力成长，努力做自己力所能及的最好的老师。
因此为了加强老师们的自我成长意识，通过名师引路，通过相互交流，改变观念，启发智慧，使每位老师更好更快地成长，提高每位老师的专业素质，促进我校教育教学更上一个新台阶，因此我们举办本期“教师专业成长论坛”。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇九
随着时间的飞逝，转眼间一学期又即将结束，到__幼儿园这半年使我学习了很多的教育理念和教学技巧。首先非常感谢园领导，在你们用心、爱心、耐心的栽培下，让我快速成长起来。其次非常感谢各位老师，平时在你们的帮助下我克服了种.种困难。在这学期即将结束之前，我还是把本学期的工作做个总结：
在工作方面，由于班上的孩子年龄偏小，又没离开家长身边，导致孩子上幼儿园哭闹，甚至有点抗拒上幼儿园。所以一开始我们老师认真的观察每位幼儿，根据幼儿不同的个性特点，采取不同的方式来抚平幼儿的情绪。同时，我们还培养幼儿良好的习惯。如：坐姿，饭前洗手，勤剪指甲，物品的取拿。待幼儿情绪基本平复后，严格按照教学计划实施教学活动，丰富了幼儿的知识经验。
在家长方面，每周按时发放幼儿一周情况表，让家长了解孩子在园的情况，同时家长反馈给我们一些信息或建议，让我们了解孩子在家的情况(或对我们老师的要求)。对于生病的孩子及时打电话关心。经常跟家长沟通，让他们支持我们的工作。
在学习，学术方面，本学期我观摩园内的公开课，让我从这些老师身上学到了很多宝贵的经验，受益匪浅。另外，还参加了园里组织的蒙氏操作，蒙氏阅读，普通话，三笔字等培训，以及职幼的绘本教研活动，还参观了金红姊妹园的早操和环创。我们大多数教师还参加了教育部组织的青年教师培训。通过学习，确实让我的专业技能得到了很大的提升，同时也感谢园领导给予了我这么多学习的机会。
以上就是我这一学期的工作总结。在新的学年中我将继续努力，开拓创新，用心去爱、滋润孩子幼小的心灵，使他们在童年快乐，开心，美好。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇十
（正如昨天作报告的卢光春校长所说，心态才是一百分；正如刚才发言的许满意老师所讲，一个人的心态决定一个人的行为。）作为一名教师，他不重复过去，不随波逐流，他热爱运动、激情四射，有“阳光教师”的美誉；他喜欢读书、坚持写作，有“另类教师”的绰号。他的课是学生一天中的期待。学生对他的评价是，“激情飞扬显神采，教学有道从不怠，深得学子爱！”他说，金奖银奖不如学生的夸奖。他是谁？他就是济水一中的张四海老师。）
大家好：如果说我在专业成长方面有些进步的话，那是因为我这个人已经“变态”了———————改变了自己的心态。现在我把参与每一次活动都当作了锻炼自己，超越自我的机会。
我很庆幸自己在专业成长的路上不仅得到了各位领导的鼓励，还得到了家人的支持。有句话说，“一个好妻子就是一所好大学。”在家里的茶余饭后，妻子总是捧起一本书津津有味地看着，为我和孩子营造了读书和学习的氛围。在我参加重大的教育教学活动时，妻子更是承包了所有的家务，如果说这几年我进步较快的话，这离不开妻子的支持和帮助。在这里，我想大声说，“老婆，谢谢你！”
但在专业成长的道路上，给于我帮助最大的还是我们的物理团队。我们团队的十位教师中，有四人先后夺得省物理优质课一等奖，（分别是赵素平、郭维军、郭江波和我。）这是一个特别能创新、特别能战斗的团队，教研室杨国顺老师多次表扬了我们这个团队，并叮嘱我们一定要在物理实验上下一翻功夫，于是我们先后组织学生自制了水果电池、照相机、电动机、热气球等。正是因为我们学校的物理实验课开展的认真塌实，所以中考物理实验试题的修订每年都由郭维军老师来承担，市级优质课比赛的评委常常由郭江波老师来担任。赵素平老师是团队的权威，济源市首届名师，她高中和初中物理课都教过，请教她问题时，她总是知无不言，言无不尽；郭建波是我们团队的ceo，能力特强，不仅是科学组组长，还是多年的毕业班班主任，他的课幽默风趣；卢海峰是我们团队中最小的一位，他评课时三言两语却能一针见血；黄慧琴的勤奋，赵丽霞的热情，闫菊荣的严谨，高月明的开朗，无不给我潜移默化的影响。正是站在团队的肩膀上，我才有幸获得了20xx年济源市物理优质课大赛第一名，河南省物理优质课大赛第二名，在20xx年我和安阳的一位老师代表河南省参加了全国第六届物理创新课大赛，大赛分讲课和评课两部分。本次大赛虽然我只获得了全国二等奖，但在这次活动中，我反复钻研了《物理课程标准》、《新课程下如何听评课》等专业成长的书籍，利用网络观看了全国物理优质课的许多视频，提高了观课、评课的水平，还开阔了视野，取来了真经。我相信，在以后的大赛中，我们的团队一定会有机会捧回全国一等奖。
今天，借助这个机会，我把自己在专业成长中的感悟说出来与大家共享：
目标产生动力，目标使人远离职业倦怠。20xx年，我明确了自己专业成长的目标，“五年成名师，十年写本书，追求李镇西，理念传四方。”为了使自己向着目标前进，我在参加教师论坛时把目标向全体教师公布，就是为了让大家时常监督我，提醒我。不仅如此，我还在听课笔记本和学习笔记本的封面上写下“成功就是一直在努力”的座右铭。有了目标，我便会在内心时常反省自己，“我的行为偏离目标了吗？”
寒假里，我在家里沉湎于电视剧《我的娜塔莎》时，妻子问我，你写的书啥时完成？我发现自己一不留神，惰性战胜了理性，已经沿着本能在快乐的下滑。
我不优秀，但我可以用优秀的标准要求自己。这个标准就是“要感动别人，先感动自己（李艳说）”，这个标准是我衡量自己的文章和优质课的底线。用这样的标准来要求自己，我相信我一定能从合格走向优秀，从优秀走向卓越！甚至能走出济源，走向全国。
我小时候每次和小伙伴打架，妈妈不分青红皂白先把我揍一顿。如今，我得了胆小的后遗症。比如，遇到美女，只敢在人家走过后回头看两眼，绝对不敢正眼看，更别说来句俏皮话了。为了锻炼自己的胆量，每天在家里，对着老婆，我会说，“老婆，我爱你！”朋友们，如今我的胆量已经锻炼出来的，遇到美女，我不仅能主动打招呼，甚至想模仿外国的礼仪习惯去拥抱她们。如果说，那种感受是在座男同胞的共同愿望，我可以用参加优质课的心里变化来证明胆量变大了。刚参加工作时，讲一节学校的优质课我都紧张的汗流满面，如今登上全国创新课大赛的舞台我也能从容自信。
参加活动不仅能锻炼胆量，还能培养自信心。
20xx年济水中小学师德演讲比赛在济源一中阶梯教室举行，老师们热烈的掌声把我的自信心一下子激发了出来，从此，我走上了专业成长的快车道。文章在《教育时报》、《关心下一代报》等省级报刊发表，先后获得“济源市职工技能大赛初中组状元”、“济源市五一劳动奖章”，“河南省教学标兵”，并和黄小国等老师作为学校最具成长力教师被“中国教师报”采访。
用教科室主任郭维军的话说：教育活动，重在参与；只有参与，才有机会；只有付出，才有收获；只有坚持，才有成果！
如果你想结识更多志同道合的教育界朋友，那么你就坚持写教育博客吧。我正是通过“研修茶座”和教体局的李新乐老师成了朋友。当他阅读我“研修茶座”上的教育随笔时，发现我“课堂上竟然站在讲桌上讲课，物理课堂上竟然用英语提问或者表扬学生”，他内心产生了“张四海是谁？我想和他认识一下”的想法。在20xx年济源市物理优质课大赛中，李老师作为评委观看了我所讲的优质课，李老师认为我有培养的潜力，于是半年后邀请我和牛利民老师到克井一中和老师们交流。
我们不仅要在济源市的“研修茶座”上写教育随笔，还要在全国著名的教育网站上学习和交流。如，我非常喜欢“教育在线”网站，那里汇集着全国的优秀教师，他们写的文章含金量更高。其中的许多优秀教师因文章写的好而名扬四海，不是到处讲学，就是被出版社的编辑约了书稿。
即使你不想出名，不想出书，但在家写博客也可以为孩子树立学习的榜样，孩子的心理会这样想，“妈妈每天都写作文，看来写作文很有趣，我也要写作文。”正如童话作家郑渊洁所说，“父母自己做出成就，是给自己的孩子施加压力的最好方法。”
有句话说，“寂寞是一个人的狂欢，狂欢是一群人的寂寞”，只有远离狂欢，甘于寂寞，我们才能静下心来读书、思考和写作，才能在内心沉淀一些东西，这些东西，就是你的人生精华，就是你的思想和理念。
我有深夜在河边单独散步的习惯，那时内心对教育的感悟会渐渐冒出来。
天津市德育特级教师、享受国务院特殊津贴的专家张万祥老师说过一句话，“甘于寂寞的人永远不会寂寞，不甘心寂寞的人才会永远寂寞。”
在这个网络的时代，我们只需要一台电脑，一根网线，就能与世界同行。所以，我们再贫穷也要买电脑，再俭省也要上网络，这是一本万利的做法。因为我们的时间和精力有限，所以我们只能向最优秀的资源学习。上网就要上全国知名的网站，学习名师就要观摩全国优质课大赛的视频。择优学习，正如孔子曰，“取乎上，得其中，取乎中，得其下”。
课堂没有最好，只有更好。备课时我们要敢于创新，要让我们的课成为学生一天中的期待。
如“晶体的熔化”实验：教材上安排是用海波来做实验，但海波这种材料别说没有见过，生活中连听说都没有听说过。刚参加工作时，我课前在实验室用海波做过晶体的熔化实验，反复几次都没有成功，其他老师做，也没有成功，当晶体的熔化实验老师们准备用“讲实验”代替“做实验”时，我想到了生活中常见的冰块，但从学校商店买来的冰块含有糖和色素，实验误差较大，需要改用纯净的冰，为此，我们提前几天用家里的冰箱把水冻成冰块，再把冰块弄碎分成许多份冷藏在学校商店的冰柜内备用。改进后的晶体熔化实验，操作简单效果非常好，后来我们又把该实验从教师演示变成了学生探究。但是自己冻冰块再把冰块敲碎太累了，“要是能下一场雪就好了”，我内心常这样想。济源的秋天是不会下雪的，但心在哪里，发现就在哪里。20xx年我上该节课的时候，去学校商店冰柜里取冰块时，突然间看见了冰柜内壁上厚厚的霜层，于是又用霜代替冰块来做熔化实验，由于霜的颗粒比敲碎的冰块更细小，效果比用冰块更好。
我们要学习心理学的知识，最简单的方法就是换位思考，即把自己当作学生，我们都有过自己的童年和学生时代。只要我们回忆过去，学生的调皮我们就能原谅。如果我们再经常思考，就会想出教育的技巧。如，学生不是讨厌老师们布置周末作业吗？我的做法是尽量不布置。如果必须布置，我们为啥不能来个“周末作业早知道”呢？星期一就布置周末的作业，这样可以避免激发学生的厌学情绪。现在的学生很辛苦，从星期一到星期五，学生紧张了一周，盼望了一周，如果星期五各科教师都去布置作业了，“这周末还让我们放松吗？”学生肯定会这样骂我们。而提前布置，他们就可以抽时间提前完成，这样他们周末自主支配的时间相对就多了些。
心理学家弗洛伊德说：“爱和工作是人生最主要的两件事，如果你对工作失去了热情，那么你的爱就没有了力量，我们每天生活在枯燥乏味中，还有什么幸福可言，还哪有快乐可谈？”
作为教师，我们每年有两个长假；身处校园，我们体育锻炼最方便；面对学生，我们的心灵最单纯；见到家长，我们看到的都是笑脸。孩子上学和我们上班的时间同步，孩子放假和我们休息的时间一致；孩子成绩不好，我们自己可以免费辅导，工资待遇不高，但养家糊口绰绰有余。老师们，知足能常乐，努力会更快乐！
朋友们，以上是我在专业成长中的一些做法和体会。最后我想说，只有我们享受到了教育的幸福，我们的学生才能享受到教育的乐趣。心态决定状态，状态影响成长。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇十一
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我与大家分享的话题是《关注细节 让爱的教育润物无声
的、繁杂的、细小的事务的重复。”如何成为一名优秀的班主任，更好地服务于班级，服务于学生呢？努力的方向很多，我感受最深的一点是从大处着眼，小处着手，关注细节，细心地捕捉每一个细节，细致地处理每一个细节。才能做好班主任工作。以下是我在这方面的一些心得：
要求学生肃穆庄重，行队礼，教师就须立正、行注目礼，不能随意站立，甚至闲谈嬉笑。教育学生谦让、礼貌待人，教师就应该和气地对待学生，说话文明，举止文雅，多说“谢谢”“请”等礼貌用语。试想一名班主任老师教育学生时一套，自己做出来的又是一套，言行不一，学生会作何感想？对学生的影响仅靠课堂上的教育和校纪班规的约束是不够的，教师自身的言行就是一本无声的教科书。这本书里没有打道理，没有耀眼夺目、光辉灿烂之处，有的只是教师的一举一动、一颦一笑、一言一行，这一切都会被摄入学生的眼睛里，成为学生的镜子，照耀着他们成长。
只是我一进办公室，您帮我搬了个凳子让我坐下，当时我很感动，觉得您对我太好了，我若再不努力学习就太对不起您了……”
一个“搬凳子”的动作，传递给学生的是爱和尊重，转化为学生的内驱力，促使他改变。具有同等魔力的还有老师的眼神。作为老师，和学生目光相遇的那一刻，你的眼神里传递给学生的是怀疑、不满、责备、不屑还是赞许、欣赏、肯定、鼓励呢？我相信所有的学生，不论成绩优劣、聪慧与否，也不论年龄大小、懂事与否，都能够读懂老师的眼神。老师一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一次温柔的抚摸，甚至一句随意的询问，都足以打开学生的心门，搭起通向学生内心深处的桥梁，从而赢得学生的信任和尊重，使老师的影响和教育有实施的可能。
学生也是不及的。我班有一个学生,按通常说法是一个实足的“坏小子”,他慵懒散漫,对学校的规章制度视而不见,是个让老师非常头痛的学生。然而他却有热心助人慷慨大方的一面。六一文艺汇演,我班的小演员们正在为班里的节目排练得汗流浃背,口渴难忍,这时他将自己带来的饮料分给了大家。我第一次觉得这个平时只会捣乱，只会惹老师生气的孩子是那么的可爱，原来我一直没有发现。我们班的孙国栋特别调皮，我甚至怀疑他有多动症，上课不是玩橡皮，就是玩废纸，你收了他的橡皮，他就开始欺负小凳子，但他每次写作业时却很认真，从不玩，会早早的做好作业。赵琪琪性格内向，上课从没有主动回答过问题，学习成绩也很让老师头疼，但我却不止一次地发现,她默默无闻地在课间拿起扫帚清理教室的渣滓 ，吃完早餐总是自觉地倒垃圾。世界上没有两片完全相同的树叶，教室里也没有两个王全相同的孩子，班主任一定要善于发现每个孩子的闪光点。应善于发现并加大宣传力度,不仅对于整个班集体来说有教育意义,对于他们本人来说,扬其所长改正缺点可能意义更深远。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇十二
到明年我从事教育工作就二十年了，对教育还是有自己的感悟：现在总是强调老师的师德还不够高尚，我在想需要每个老师都要有惊天地泣鬼神的事迹吗？我想那是需要机会的。机会不是每个人都能碰上的。所以对于大多数教师而言，我认为师德最好的体现就是把我们每一天的点点滴滴的工作都尽心尽力，用我们的爱心、耐心、关心、细心、责任心去做好，去真正的践行师德，用实际行动去体现社会主义核心价值观，而不是停留在口号上。这也是我们综合组的共识。
综合组是这学期才成立的一个组。我们组的组员都有自己辉煌的过去，都是用这“五心”来践行每一天的工作，用这“五心”体现师德力量的光辉，今天就让我代表我们组来讲讲那些曾经的故事。
我们组的康老师曾经教过这样一个学生：这个孩子品学兼优，可是有一段时间发现他上课注意力不够集中。问他也问不出原因。康老师没有放弃，找来与这个孩子要好的同学来询问，才知道这个孩子迷恋上了网络游戏。康老师找他谈话，但效果不大。就和家长商量吓唬他一下：“再不改，就别上学了！”结果这个孩子牛脾气上来真的不来上学了，家长很着急，康老师看到眼里，痛到心里，立刻对家长说：“我去你家叫他来上学。”这个孩子的家在农村，挺远的，而且已是寒冬的天气，康老师顾不上这些，顶着寒风与家长一起来到了家里。见到学生，康老师没有批评，也不挑明，只是关切地问：“听说你不舒服，要老师陪你去医院看看吗？”学生不好意思了，很配合地跟康老师来到学校。
到了学校，康老师采取冷处理的办法，直接让他上课，等到他情绪稳定下来，才找他谈话。康老师给他看中国地图，让他指出他的家的位置，孩子指不出来。这时康老师意味深长地说：“你的家是个小地方，小到地图上没有，也就是说，你未知的世界很大，你不能被一块小小的屏幕锁住你的视野。在这个未知的世界里有很多有趣又有意义的事需要你们年轻人去做，你为什么不去探索呢？()这个世界最终都是你们的，所以年轻人要有家国情怀，心怀天下，不能做井底之蛙。”
康老师就用这入情入理的心声，用自己的爱心、耐心，用自己的教育智慧把这个孩子拉回到正常的轨道上来。
我们组还有一位慈母般的老师，那就是万引丽老师。万老师经常挂在嘴边的一句话就是：“孩子嘛还能不犯错。错了，批评就是。”当老师的都知道，这话说起来容易做起来难，但万老师做到了。万老师年年在三年级，这时的学生不学习的多，教育工作难度大。对这样的学生，万老师总是很耐心，而且一下子就抓到问题的根本，这些学生要补的不是学习而是信心。就这样，万老师总是和风细雨般地对待这些学生的错误和缺点，不怒吼，不粗暴，不强硬，总是站在学生的角度考虑问题，帮助他们树立自信心，激发他们内在的动力去提高学习成绩。所以万老师总是能用自己的爱心、耐心、责任心换来学生的真心。
我们组还有慈父般的`老教师-----孙永新老师。他一直有个教育理念：老师就是学生的榜样。有一次班会课前他走进教室，当时教室乱哄哄的，纸屑满地。孙老师心里的火腾的一下就起来了，但是他没有发火，没有训斥学生，而是一言不发地拿起扫把默默地扫起来。教室顿时安静下来，学生呆呆地看着。他们没有想到教室这么脏，老师没有批评；他们更没有想到老师竟然亲自打扫卫生。孙老师一下一下地扫着，他在等待着那个时刻。没一会，一个孩子反应过来，冲到教室后面拿起扫把扫起来。就这样，一个，两个，三个，四个……一些孩子都拿起扫把扫起来。这时孙老师脸上浮现出欣慰的笑容。这就是榜样的力量！春风化雨，润物无声，学生会在你温暖的力量中悄然发生改变。
我们组的张群、张炯老师都承担过班主任工作，对学生都能做到用心沟通、用爱交流，用真诚与学生相处。我们组最年轻的两位老师刘向雅和雷云，在这么多年的教学中也是成绩斐然。
以上就是我们组曾经的故事，他们用爱心、耐心、关心、细心、责任心浇铸着自己事业的丰碑，用工作中的点点滴滴闪耀师德的光辉，用自己敬业、乐业、奉献的精神践行着社会主义核心价值观。
这些虽然都已过去，但他们为学生的成长付出的努力与心血还在：在黑发已然挡不住的白发上，在眼角的余纹里，在额头的皱纹里，在颈椎肩膀的酸痛中，在已不矫健的步伐中，在有些老花的眼睛里，在已经老去的容颜中。我要在这里衷心地说一句：“你们幸苦了，谢谢你们！”
我以为这错了，我们要说，一定要说，其实伟大就孕育在平凡中，师德不是口号，它就体现在我们教育教学工作中的点点滴滴。毛泽东说：”一个人做一件好事容易，但天天做，月月做，年年做，难，难上加难。“是啊，让一个老师在一节课上，在一次教育学生谈话中，在一天的工作中，保有爱心、耐心、关心、细心、责任心容易，但是让老师天天保有这”五心"难，更何况是二三十年。我们老师把这难上加难的事情都做到了，难道你还认为你不伟大吗？我们尽心尽力工作每一天，都是师德力量在我们身上的体现。
让我们为自己的平凡鼓掌，为我们的伟大鼓掌！
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实用教师论坛感悟（模板14篇）篇十三
各位领导、各位老师： 下午好！
我叫张育民，来自兴年小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历， 没有高的教学水平，是个最普通的农村教师。说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心和重视，我今天只好红着脸站在这里，给各位领导及老师们聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，请批评指正。
多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。
我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。 如：我班何丽娜同学，记性差又特懒，平时不读书。要背诵的课文，对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我每天早读就站在她跟前盯着他读.背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。
1.文化基础差生
但我不能操之过急。我总是耐心地辅导，并告诉他们，把学过的字词记牢，多写多练，才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课，让他们多多练习读写。通过一个学期的教学，他们进步了，写字再也不用拼音代替了，简单的作文也能写通顺了，考试成绩一次次提高。我的心血没有白费，孩子们笑了，我也笑了。在上学期的期末时，我在班上设了进步奖，在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖，他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉，在以后的学习上更上一层楼。
2．懒惰差生：我班懒惰成性的学生比较多，如张涛，张帆，王博等。他们脑子非常聪明，但不善于学习，懒惰透顶，不做作业，尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋，如果要把这个不做作业的坏习惯改过来，不是件容易的事情。我采取与家长密切配合，在家由父母管教。我班的王博同学是单亲家庭，父亲劳动较忙，每天起早贪黑地干农活，不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上，由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教，对差生的作业从不放过，学生回家不做作业，第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业，今天还有作业，所以这些差生就会沉在作业堆里，眼看着其他同学在操场活动，他们却不能，但眼谗得很，我就对他们进行教育，不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业，还要受老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此，从不放过。这样一来，懒惰学生慢慢转化了，每天能自觉地完成老师布置的作业，并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。
班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导，一举二得。
天气暖和的时候，我一般是六点四十分进班，曾经有同事问我，张老师你每天这么早到进班去干什么呢？我们农村孩子因其父母的影响，到校比较早，我就利用这个优势。我认为早自习是一天当中最好的学习时机，因为大脑经过了晚上的休息之后，早上起来脑子清醒得很，学什么都容易掌握，我就充分利用早自习这个黄金时间，我叫陆续到校的学生晨读。天天如此，从不间断。
一分耕耘，就有一分收获，我班的学生在上学期的期末考试中，取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。
二十多年来，我一直从事班主任和语文教学工作，在我所带的一届又一届学生当中，我总是做到既严格要求，又关心爱护。如果发现班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的，我都会在第一时间骑上自行车，带去可口的水果零食什么的，去慰问。我想这不单是一点点礼物，而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道，在家由父母疼着，在学校还有班主任老师爱着呢！
着那一张张渴求知识的眼睛，你不凭自己的良心能说得过去吗?因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心，就问心无愧了。
在这还有一月的教学时间里，我将一如既往地上好每节课，认真搞好复习，努力提高全班学生学习成绩。我的汇报完了，谢谢大家。
实用教师论坛感悟（模板14篇）篇十四
在各位专家面前谈学生的特点和班级管理，实在是有些班门弄斧。没有什么经验，只有一些有关特优生的粗浅认识和一些不成熟的想法和做法，仅供大家参考。
1、一难——难于影响
原因主要有三个方面：
其三，特优生，特别是重点中学的特优生，都是被小学、初中到高中一直宠上来的好学生，他们身上的缺点，都一直得到家长和老师的包容甚至是支持的，无法轻易改变。
所以，作为高中教师，教给特优生知识不难，但改变他们在成长中待人、处事等的方法态度却不容易。
2、两好——学习好、纪律好
（1）学习好
在这里，特优生之所以被称为特优生，并不是因为他们的品行如何优秀，可以毫不客气地说，理由是他们成绩拔尖。所以很多老师都是比较喜欢教实验班，因为实验班的学生往往一学就会、一点就透。按照华师大李政涛教授的话说这叫没有成效，他们“本来就好”，我们的教学应让他们“好上加好”。如果师生的这个观念不改，这就是蕴含在特优生培养背后的突出问题。
（2）纪律好
特优生除了学习好外，还有一个突出的优点，那就是纪律好。按照我的理解这主要得益于特优生自身对环境的要求——在高效的学习中，他们相对一般学生更喜欢较安静的环境。
1、无为论——特优生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的；
2、无用论——特优生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；
3、有害论——老师培养不出特优生，如果去培养的话反而会影响特优生的健康成长。
以上这些错误认识，严重影响了老师培养特优生的积极性和创造性。只有确立正确的观念，我们才可能坚定不移地做好特优生的培养工作。
1、选苗
我认为，特优生不仅要学习好，更要素质高。这一点听起来像是唱高调，实际上并非这样。老师们想想，从重点中学实验班走出来的学生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不过关，贪汅受贿，当官不能造福一方百姓，说不定若干年后，我们反会受这些“高智商”的伤害。如果真是那样“养虎为患”，我们反而成了罪人。
我就听说过这样一个事：一位学生毕业后分到了交警队工作，有一次他的高中老师开车出了事故，正好是他出的现场，他老远地看到是高中老师就溜号了，没去现场。这样的学生，我认为就是素质低下的表现，你不帮老师可以，但你不能亵渎了你的工作——说不定你晚到现场就会有更大的事故，更不用说不出现场了。
另外，特优生的“选苗”工作不能仅仅把“宝”押在几个人身上。要让特优生形成群体。
2、管理
（1）因人而异
不客气地说从小学到高中，大部分特优生是在“温室”里渡过的。但是我认为要想让特优生更优，决不能放纵特优生，也不能把他们管的太死。我们不能硬把每一个特优生都塞到同一个班级管理的模式中来，应该针不同的学生提出不同的管理要求。所以我带的班内没有明确的班规，只有相对的纪律。
（2）发挥“特长“
任何一个特优生都有他的“过人”之处，我们必须将他的长处发挥出来，才能带动他个人的全面发展。我对特优生培养的一个原则就是“用其所长”。我带的班内，每科都是两个科代表，一个是单科成绩最好的特优生，另一个是管理能力较强的。
（3）要鼓励，更要激励
“赏识教育”提了很多年，但要真正做到由衷地赞美学生，我发现还是很难的，因为中国人习惯于追求完美，习惯于恨铁不成钢。但在高三我们必须对学生多表扬、少批评，这是融洽师生关系，增强学生自信心的一种手段。但对于特优生有时候这样的表扬显得苍白无力。俗话说“劝将不如激将”，针对个别学生，我有时就有故意贬低他们，抓住把柄把他们贬得一无是处，利用他们不服输的心理，激发求胜的斗志。只要火候掌握得当，效果还特别明显。比如去年的一个学生叫马延友，在一模考试结束后，成绩不理想，精神颓废。我就叫他到办公室，狠批一通，对他放下狠话：你就这水平，你也不用自责，你也与张同会不是同一个档次，你也比不过人家……。这话听起来像挖苦，但从后来的结果来看，我的这番话确实起到了激励的作用，马延友去年高考以总分647分位居全班第三名。今年寒假同学聚会时他还提到这事，从他的言谈中我能感到他对我的感激。他说要不是我当时那一番话他可能还会颓废下去。
（4）特优生之间要不断思维碰撞
把特优生放在群体中才显出他们的优秀。我带的班内有个特优生小组，要定期组织讨论，有专人负责记录。让他们之间相互讨论，以引起共鸣。一来可以解决一些困惑，再则也可以起到相互激励的作用。
以上就是我对特优生培养的一点粗浅认识。由于我对特优生的认识和管理还处于初级阶段，有不妥之处敬请批评指正。当然，以上烦言碎语间如果能有一两处可供各位班主任同行参考，则是我的最大快乐。