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实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇一
这次我有幸参加了小学教研室举办的小学数学听课活动，5月12日早上我来到中心小学听取了9位数学教师的精彩授课，我充分感受到了教师们的幽默风趣，严谨治学的态度，和学生亲密的关系，这使我对上好一节数学课，产生了更深的思考。下面是我对这次听课的一些体会。
一、情境创设，调动积极性。
我们知道“兴趣是最好的老师。”一堂课的效果如何，首先在于学生的学习兴趣。通过听课我发现，每位老师都注意了这一点，他们巧妙的利用情境图、数学童话故事，富有生活气息的导入新课，使学生产生学习数学的渴望，而且从情境中引出数学问题，激活了学生的思维，唤起了学生的好奇心。如在教学《比较》时，老师从学生最熟悉的妈妈去超市购物导入，让学生通过找一找、比一比，立即就被吸引住了，学习数学的兴趣油然而生。又如教学《9加几时》，老师也创设了喜羊羊与灰羊羊比试的童话情境，学生的兴趣更是高涨。
二、数学语言，简洁、丰富、生动。
老师的语言魅力深深地打动了我。有些老师语言幽默，能使学生在轻松愉快的气氛中接受教学；有些老师语言丰富，能吸引学生积极主动地参与学习过程；有些老师语言生动，能够让学生在看似简单的陈述中理解深刻的道理。如一位老师在讲《加法的初步认识》时，从1加1开始，层层深入，用简洁的语言讲清加法的含义，又如一位老师在总结时，用“大数在前，小数在后，大数加小数，加对是朋友”的语言口诀，帮助学生记忆加法运算顺序。简短的语言，帮助学生理清了加法运算顺序，这样的口诀，既避免了繁琐的教学，又收到了事半功倍的效果。
三、教学方法灵活多样，学生参与性强。
新课标指出：教师的作用在于指导学生学习，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。几位老师的教学，都把数学学习与生活紧密联系起来，让学生用数学的眼光去观察，去思考，去发现，注重了学生学习数学的过程，注重了让学生动手实践与自主探索，教师为学生提供了更多的思考和实践的机会，学生能够主动地体验和探索，在自主探索和亲身实践的过程中，不仅增强了学生学习数学的兴趣，而且在不断思考、修正、完善的过程中培养了学生的思考能力，培养了学生主动探索的精神，促进了学生更有效的发展。如教学《人民币的认识》时，让学生从家里带来不同种类的人民币，通过摸一摸、看一看、比一比等多种形式，让学生了解认识各种面值的人民币。又如教学《9加几时》，让学生通过动手摆一摆，动嘴说一说，动笔算一算，使学生充分体验从具体形象到抽象认识的过程，实现认识上的飞跃，从而理解9加几的具体方法。
四、合理利用现代化教学手段。
这次听的数学课，有的老师利用小黑板进行教学，小黑板上的内容设计得很巧妙，也很有针对性，起到了吸引学生注意力，激发学生兴趣的作用；有的老师利用多媒体教学，课件制作得非常精美，如《时、分的认识》的课件，利用动画演示了时针、分针的运动过程，使抽象的知识变得直观，易于理解。我认为，多媒体的演示内容，应避免与板书重复，尽量做到少而精，突出重点。
五、板书精炼。
一堂好课，不仅要生动，引人入胜，而且要精彩且富有艺术性。板书是无声的语言，是教学内容的缩影，通过板书，能帮助学生理解、记忆和应用知识。所以板书必须精炼、提要钩玄，一目了然，重点突出。各位老师在这方面做得很好，如教学《时分的认识》时，板书“秒、分、时”，教学《9加几时》，板书“9加1至9等于10”的连续过程，都突出了重点，使学生能迅速掌握知识的精华，提高了教学效率。
总之，这次听课，让我感受颇深，收获很多。我觉得要上好一堂课，除了以上几点外，教师必须要有严谨的教风，炽热的爱心，求新的精神，渊博的知识，教师的良好素质，高超的教学艺术，灵活的教学方法，都是上好一堂课的必要条件。我相信在今后的工作中，我一定会不断总结经验，争取做得更好。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇二
收获是一种让人感到快乐的事情，但是没有付出就不会有收获。下面是本站小编为你带来的收获和感受小学六年级。
作文。
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一次，同学给我推荐了一个游戏，名叫《植物大战僵尸》。我下载了后，发现这是一个策略性小游戏，可以帮助我们训练耐心。我玩了后发现，它不仅可以训练耐心，而且我还可以从中收获许多成功的快乐。
记得有一次我经历了重重考验，顺利地来到了最后一关。我原以为这一关很容易就过了，没想到却给我带来了很多麻烦。首先是一个僵尸开着一个机器人气势汹汹地向我们扑来，它不仅可以攻击我们，而且可以召唤僵尸来吃我们的脑子。我吓地魂都掉了一半，心想：这僵尸也太厉害了。
战斗开始了，我们一来就把它们打地落花流水，僵尸发毛了，它吐了一个火球，我吓地不知所措，火球烧了我一排植物我气得双脚直跳。不停地用火爆辣椒轰它。
不一会儿，他的机器人的脚烂了一个洞，这回我可高兴了，乐呵呵地说：机器人啊，机器人，你总算被我打烂了一点啦。不一会儿，它的身体又打冒烟了，我连连拍手，唱：“啦啦啦，机器人大笨蛋。”机器人也不甘示弱，投了一辆卡车，一下子，我的植物死了两排，我马上不唱了，连忙种植物。突然，一个“跳跳僵尸”来袭，在这千钧一发之际，我投了一个“火爆辣椒”，“跳跳僵尸”死了，机器人也唏哩哗啦地死掉了。我开心得手舞足蹈，高声歌唱，来庆祝这个令人心分的时刻。
“功夫不负有心人”经过努力，我成功的打败了敌人，收获了许许多多的快乐。
“十月是你的生日，我的祖国……”在这重大的节日里，我和妈妈、姨姨、妹妹一行四人一起去了祖国的首都——北京游玩。我一直想去北京的梦想将在这一天实现。
我怀着无比激动的心情，坐上了开往北京的火车。一路上，我想：北京到底是什么样呢?都有哪些好看好玩的呢?这种想法一直在我的脑海里回荡。到了!到了!终于到了!我终于到了祖国的首都——北京了!我高兴地跳了起来。
我们下了火车，直接奔向了天安门。天安门广场位于北京市中心，是当今世界上最大的城市广场。它记载了中国人民不屈不挠的革命精神和大无畏的英雄气概。到了天安门广场，我仿佛看到了1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告：“中华人民共和国成立了!”的情景，我恨不得插上双翅飞上天安门城楼。当登上天安门城楼时，我非常激动。站在城楼上，我就有一种身为中国人的自豪感。往外看去，广场周围雄伟的建筑清晰可见、一览无余。广场内繁华、热闹的节日气氛非常的浓厚。当然在广场上最吸引人的还是中心的人民英雄纪念碑，西侧的人民大会堂，东侧的中国革命博物馆和中国历史博物馆以及南侧的毛主席纪念堂。
参观完天安门，我们又近观了颐和园。听导游讲：“颐和园是利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，建成的一座大型天然山水园，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑。它被誉为皇家园林博物馆。其中的昆明湖是清代皇家诸园中最大的湖泊，而万寿山频临昆明湖，湖山相应，构成一个极其动人的自然环境。如果登上万寿山，站在它上面的佛香阁后，再向下望去，颐和园的景色就会大半尽收眼底。”我听后真想下车去看个究竟，但时间紧迫，我更想先去鸟巢看一看。
经过一段车程，在电视上看到的鸟巢忽然如庞然大物般出现在我的视线中，我被它深深的吸引住了。一下车，我就飞奔过去，在鸟巢的周围转来转去，怎么也看不够。我和妹妹在它的四周照了好多漂亮的照片，我要把它留在我童年的记忆里。因为它不仅形态如同孕育生命的“巢”，像个摇篮，更因为它是罕见的雄伟建筑，是中国20xx年成功举办奥运会的象征。妹妹问我：“鸟巢这么大，能容多少人?”我自豪地回答她：“固定座位8万个，临时座位1.8万个，所以可以容纳近十万人同时观看比赛。而且它还是在我五岁生日过后的第一天开始破土动工的呢!”
最后一站，我们去了长城，充当了一回“好汉”。早就听说，在长城上有“不到长城非好汉”的石碑。果然，登上长城后，很快就有这样的一块石碑映入眼帘。站在碑旁举目望去，长城上人山人海，参观游览的人群密密麻麻散布在长城上的各个角落。不仅有中国人，还有许多的外国友人。当我们登上烽火台时，妈妈告诉我：“长城上的烽火台是古时候作为传递军情的设施，传递的方法是白天燃烟，夜间举火。因为长城地势险要，有一夫当关，万夫莫开的效果，所以说，在古代是兵家必争之地。”现在登上长城居高临下，我们便可尽览崇山峻岭的优美景色。看到眼前的景色，我真为我们的祖先感到骄傲，因为长城就是我国古代劳动人民创造的奇迹，它是闻名世界的历史遗产。
一转眼，快乐的北京之旅就要结束了，我恋恋不舍的登上了返程的火车。我想此次北京之旅，我不但收获了快乐，还收获了知识。
美丽的北京，我们相约下次再见!
俗话说的好：春耕秋收。这里来是一个自然规律。
今天，刚好是星期六，。妈妈说要去割玉米，并且是全家总动员，虽然妹妹小，但是也不例外啊。我一想她这么小能干什么啊!后来我才明白是我低估她了。
今天，天气晴朗，阳光明媚。从六点起床的我，一歇也没歇：打扫卫生、做饭、洗碗、然后去上坡，这就是我一天的行程啊!之后，到达目的地，我放下自行车。望着田里一亩亩硕果累累的果实(玉米)。我情不自禁的往田里走去。我仿佛进了一片仙境，这里没有杂音、没有战争，只有一排排整齐的玉米杆在那站立着。一个个好像都在站军姿。爸爸随后开着我家的小铁牛(拖拉机)去了，他可是主力部队，没有他怎么能把一年的财富运回家啊!
妈妈从车上拿下装玉米的袋子和篮子准备动工了。“哎呦，我的手。”我一叫，妈妈就赶紧跑过来，紧张地问：“怎么了?”我说：“被玉米杆扫了一下手。”妈妈又开始给我上政治课了：“看吧，现在的孩子一个个娇生惯养的，当初我们像你们这样大的时候都不只干过到少活了。如果不好好念书，以后就回家修理地球啊······”虽然妈妈说的这话有点像开玩笑，但是我明白妈妈的意思。接着，看妈机灵的身手，把一篮又一篮的玉米装上车，我心里非常的着急。学着妈妈的样子，赶紧往篮子里装玉米，可是它们一个个好像都不听我使唤似的，我往篮子里装十个，就得掉出六个来。它们一点也不配合我。随后，在边干活边交流的过程中，我发现，原来干农活也是有技巧的。正所谓，干什么都得下苦功夫。
妈妈说：“谁家的玉米长的好，收成多。那肯定是人家主人下苦功夫了，不然不会有好收成的。”此时此刻，我在想：是不是干什么都要学习，然后努力，然后收获。都是这个过程。回到了家，我在想：如今的学习压力很大，正因为有压力才会有动力，对于学习，我会更加努力的!
经过今天的事情，我似乎长大了许多。以前那个不懂事、不听父母的话的我去哪了?我似乎找到了真正的自我!“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功!”这一句歌词在我耳边回荡，我知道了：即使再苦再累，在汗流浃背也是为了自己的以后着想。
我想：快乐与忧愁可以分享。收获与成果只有自己播种才会有收获。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇三
当我参加一次小学数学公开课时，我不仅目睹了课堂的精彩，也收获了许多宝贵的知识和经验。
首先，我深深感受到了教师对教材的深度理解和精妙的处理。教师通过生动有趣的例子和互动的教学方式，使学生更容易理解和吸收数学知识。例如，在讲解分数时，教师通过切苹果和分蛋糕的例子，让学生直观地理解分数的含义。这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，还加深了他们对知识的理解。
其次，我感受到了教师对学生的关爱和支持。在课堂互动中，教师鼓励每个学生积极参与，并及时给予反馈和指导。当一个学生回答问题错误时，教师并没有批评他，而是耐心地引导他回到正确的方向。这种关怀和支持让学生感到被尊重和接纳，也激发了他们的学习热情。
最后，我体验到了团队合作的力量。在听课过程中，我观察了其他教师的授课方式和课堂氛围，这让我意识到不同的教师有不同的教学风格和技巧，但他们都具备一些共同的特点，如严谨的教学态度、良好的沟通能力以及对教育的热爱。这次公开课让我深刻地认识到，只有团队合作，才能达到最好的教学效果。
总的来说，这次听课经历让我受益匪浅。通过观察和学习的过程，我不仅吸收了新的知识和经验，也更加明确了自己的教育价值观和职业发展方向。我相信，只要我们不断学习和进步，就能为学生的成长贡献更多的力量。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇四
我们的数学老师姓杨，是我们五年级时新来教育我们这个有名的调皮班的。他虽然长得不算帅，但他炯炯有神的双眼还是十分威严的。他的一双有力的大手，更加突出了他的性格。跟那些轻声细语温柔体贴的老师相比，杨老师可谓“一脸恶相”。他新到任的第一天，如何厉害的“噩耗”早已不胫而走，调皮学生的“克星”很快传开了。
一听这话，我们就急于求证，跑到办公室门口一看，咦？杨老师笑眯眯的和其他老师谈心，和传言里的那个杨老师真是截然不同。我们放心了，大摇大摆地进了教室。不一会儿，上课铃响了，杨老师大步走进教室，给我们上第一课。我们像往常一样，叽叽地谈心，完完全全不听新老师的话。杨老师一看，急了，大吼一声，“停”！同学们傻了，都听话了，课上了一半，这时，突然有一个同学上课做小动作，杨老师用眼睛一瞟，神情一下变得十分严肃，脸上没有一丝笑容，用凶巴巴、恶狠狠的目光瞪着那位同学，那位同学立马停了下来，认真的听课了。和在办公室是两个样！这哪里是老师吗，分明是老虎吗！真是杀气腾腾啊！
都是，杨老师上课十分风趣，妙语连珠，让我们都能听得懂。他还会在上完课后教我们学习灵活运用一些奥数解题方法，让我们学会做许多难题。上课时，我们也不敢不听了，都怕在上课时被“杨老虎”瞪着，被眼神杀死。在上课时，杨老师一旦发现有同学不听课就会变得严厉，但一下课，他就成了我们的好哥们儿，一点没有了老师的范儿。到了学期底，我们的学习成绩在杨老师的教育下，“呼呼呼”地上升，运动会上也博得了不错的成绩。我们现在明白了，甜蜜蜜的老师自然魅力十足，可是那凶巴巴的老师也有自己的一套。瞧，班上再没有随便讲话的声音了。杨老师看起来凶巴巴的，却是以严厉的态度对待每一位同学，是为同学们好。
杨老师在那讲台上或幽默、或凶恶，但他已经在我心目中留下了深刻的印象，我永远会记得他！
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇五
听了陈__校长的一节非常优秀的信息技术课后，我感触很深，下面谈谈自己的一点体会：
1.信息技术与学科的整合。
陈__校长在讲授这节课中，利用网络环境将信息技术与数学学科进行了有机的整合。在引入时，通过学生感兴趣的网上游戏“接龙”来引入课题，激发了学生的学习兴趣，同时也将网络与数学进行了有机的结合。
2.任务驱动教学策略。
在数学学习过程中，学生被生动的、真实的、有挑战性的任务所吸引，能促使他们投入地、认真地、负责地探索，并能引发他们的思考，激发他们的思考，激发他们的思考，最终形成他们自己独特的理解和想法，与任务有着紧密联系的信息很快会从记忆中提取出来，而与任务无关的信息则很少会被提及。任务驱动教学策略使学习范围扩大化，而且使学习内容更加丰富多彩，并且与生活实际更加贴切。
3.自主、合作、探究的学习方式。
“自主、合作、探究”是《数学课程标准》提出的教学方式，在数学教学中，尤其在初中学段，适当运用这种方式，可以提高学生学习的兴趣，让他们在合作中探索，探索中激发他们的创造能力。这节课，陈校长多次运用这种方式，如探究性活动：由“起立”游戏自然引出有序数对，由“石子、扣子”游戏，引出确定位置的另一个要素，由“找朋友”的游戏，引出分类讨论的思想。这些探究性活动，不仅使学生从生活情境中学习数学知识，而且使他们的学习充满乐趣，让数学学习变得更加生动，更加丰富多彩。
4.充分相信学生，全方位去锻炼学生。
数学学习的全部目的，在于用数学思想去理解生活中的实际问题，因此，教学过程中的师生关系平等，营造民主协商的氛围，创建有利于学生自主探究、自我尝试、激励创新、敢于冒险的教学情境。在这一情境中，学生不仅仅是知识的接受者，更要是主动学习的参与者，学习过程应是有梯度的。这节课中，通过一系列的自主探究活动，让学生体会知识的发生和发展过程，进行比较、分析、综合、归纳，这样的教学思想，充分相信学生，全方位去锻炼学生，培养了他们的独立思考能力、主动探索能力、发现问题和解决问题的能力。
总之，陈__校长这节课，充分挖掘了信息技术的优势，以网络环境为支撑，任务驱动教学策略，自主、合作、探究的学习方式，相信学生，全方位去锻炼学生，使学生的主体地位得到了充分的体现。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇六
这次我有幸参加了由当地教育主管部门举办的小学数学公开课活动。这次活动给我提供了一个极好的学习和探索小学数学的机会。在此，我将分享我的听课经历和心得体会。
这次听课活动中，我聆听了多位优秀教师的公开课。他们用独特的教学方法和风格，展示了数学的魅力和趣味。我深刻感受到，小学数学不仅仅是数字和公式，更是孩子们探索世界的重要工具。通过数学，孩子们可以学会逻辑思考、问题解决和创新思维。
我特别被其中一位教师的课程所吸引。她通过生动的实例和有趣的互动，让学生们在轻松的氛围中学习数学。她使用了颜色丰富的教具和互动游戏，使得学生们更加积极参与。这种教学方式让我深受启发，我意识到小学数学教学应该注重学生的参与和兴趣激发。
在这次听课活动中，我也反思了自己在教学方法上的不足。我意识到，传统的教学方式可能会让学生感到枯燥和乏味。我应该更多地采用互动和游戏化的教学方式，让学生们在快乐中学习。此外，我也应该更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在原有的基础上得到发展和提高。
这次听课经历对我今后的教学工作有着深远的影响。我收获了丰富的教学经验和反思，这将指导我更好地服务于学生和家长。我深信，通过持续的学习和改进，我会成为一名更好的教师。
总之，这次听课活动让我对小学数学教学有了更深的理解和认识。我深信，只要我们用心去教，用心去学，我们就能共同创造出一个充满活力和创新的数学世界。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇七
今天我有幸参加了一位小学数学老师的一节公开课，听完这节课后，我深受启发。
首先，这位老师的教学设计非常巧妙。她把抽象的数学知识与生活中的实例结合起来，使学生能够更好地理解数学概念。例如，她用超市购物的生活场景来解释加减法，让学生更容易掌握这些数学知识。此外，她还利用多媒体技术，通过图像和动画来展示数学公式和计算过程，使学生能够更直观地理解数学原理。
其次，这位老师的教学态度也非常值得我学习。她对待每个学生都非常耐心，鼓励学生积极参与课堂讨论，并且时刻关注学生的学习情况，随时给予他们必要的帮助和指导。这种互动式的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
最后，这位老师的教学效果也非常显著。通过这位老师的教学，学生们不仅掌握了数学知识，更重要的是学会了如何运用数学知识解决实际问题。
总之，这次听课经历让我受益匪浅。我深刻地认识到了教学设计、教学态度和教学效果的重要性，也更加深入地理解了如何将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。我相信，通过不断地学习和实践，我也可以成为一名优秀的小学数学老师。
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实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇八
5月13日，我有幸参加了在__小学举办的“国培计划（2019）”——教师学科教学能力提升培训活动。聆听了几位名师精彩的讲座，让我受益匪浅，感受颇深。他们结合自己的研究实践，从不同层面和角度对小学数学教学进行了深入的探讨，阐述了自己的观点，为我们呈现了一场精彩的思想盛宴。
一、教学观念得到了洗礼。
观念转变了，教学自然就轻松了。这一点，在讲座中得到了有力的证实。__教授用通俗易懂的语言阐述了数学教学的核心理念，让我体会到了“数学即生活”的观念。教学处处不是生活，生活处处是教学。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，这些看似微不足道的小数，却给学生带来了多少想象的空间，让多少孩子对数学有了兴趣。数学教学中融入生活，赋予生活更多的乐趣，更重要的意义。数学教学中，要努力把数学变成学生生活中可触摸的东西，让学生感受到数学学习的乐趣。
二、教学能力得到了提升。
几位名师均为__市骨干教师，他们根据自己多年来的教学经验，分别从各个层面和角度，为我们呈现了一场场精彩讲座。__老师从“简简单单教数学，完完全全做样子，轻轻松松学数学”三个方面，结合自己的教学实践，让我们对数学有了更深入的了解。他提出“简单教数学，简单又快乐，简单又有效”。是啊，只有简单教数学，学生才能轻松学数学，才能乐在其中，教师也能轻松有效地完成教学。__老师从“怎样上好一堂课”“数学教师如何做科研”“如何提高课堂效率”三个方面，结合自己多年来的教学经验，从理论和实践两方面进行了阐述。他提出“简单教，简单又快乐，简单又有效”，让我们对数学教学的有效性有了更深入的了解。__老师从“导学案的使用”“小组合作”“当堂达标”三个方面，结合自己多年来的教学经验，从理论和实践两方面进行了阐述。他提出“简单教，简单又快乐，简单又有效”，让我们对导学案、小组合作、当堂达标有了更深入的了解。__老师从“让学生学会质疑、学会表达、学会反思、学会总结”四个方面，结合自己多年来的教学经验，阐述了“让学生真正成为学习的主人”。他提出“简单教，简单又快乐，简单又有效”，让我们对如何让学生真正成为学习的主人有了更深入的了解。
三、名师的数学课堂教学更是给我留下了深刻的印象。
他们各具特色，各有千秋。或幽默风趣，或恬静淡然，或滔滔不绝，或循循善诱。他们用独特的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，感受数学魅力。他们关注每一位学生，尊重每一个生命，把微笑带进课堂，用真情温暖学生，用人格魅力感染学生，使每一位学生都能在课堂上展示自我，超越自我，实现生命的价值。他们具有敏锐的洞察力，善于捕捉学生思想中闪现的火花，点燃学生智慧的火炬。
这次培训让我有了一种强烈的冲动，让我重新审视自己的教育教学工作，让我对教育的理解更加深刻。在今后的教育教学实践中，我要不断学习，与时俱进，大胆创新，积极探索，不断尝试，使自己的教学工作不断迈上新的台阶。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇九
5月14日我有幸参加了在__小学举办的“__省第十届小学优秀课例展示”活动。在这次活动中我有以下方面的收获和体会：
一、教师与学生的关系。
通过听课我感受最深的是教师角色的变化。传统的课堂是老师是主导者，是知识的传授者，而学生只是被动地接受知识。在这次活动中，很多教师都扮演着引导者、参与者的角色。如__老师的展示课，整堂课就像是在聊天，亲切自然，在老师的引导下，学生畅所欲言，大胆地发表自己的想法，教师鼓励、表扬为主，整个课堂营造了一种宽松、民主的气氛，学生始终处于一种积极的求知状态。__老师的课则给我留下了很深的印象，她用游戏的方式教学，寓教于乐，让学生始终处于兴奋的状态，主动探索，大胆质疑，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想。
二、教师与教材的关系。
教材是教师进行教学活动的重要依据。教师在备课的时候，不仅要深入理解教材，还要注意发现教材中可能存在的问题，以及教材之外的教材，善于捕捉那些虽然与教材有关，但是教材中又没有明确表述出来的可开发的课程资源，并且将其自然巧妙地渗透到教材的内容中，从而拓展教材的空间，增强教材的趣味性。__老师在讲解“求一个数的几倍是多少”的时候，没有按照教材的编排给学生灌输知识，而是将例题进行改编，使之更贴近学生的生活实际，而且将计算方法进行了改进，使学生在理解的基础上掌握计算方法，收到了很好的效果。
三、教师与家长的关系。
现在的家长对子女的期望值越来越高，对学校的要求也越来越多。教师与家长的关系处理得当，会得到家长的支持，工作起来就会事半功倍；处理不当，会得到相反的结果。因此，教师与家长交流的时候，一定要讲究方式方法，耐心倾听家长的意见和建议，与家长建立平等的关系，争取得到家长的支持和帮助。__老师在开家长会的时候，首先统计了班上学生的人数，并把要统计的数据写在黑板上，然后请每位家长统计并汇报一下，这样就增强了家长的主人翁意识，得到家长的大力支持。
通过这次听课，我学到了很多新的教学理念和教学方法，以及自己在以前的教学中忽略的问题和不足，从而获得宝贵的反思体验，这对提高我的教学质量有很大的帮助。同时，也让我明白，作为教师，要不断学习，不断积累，不断探索，不断创新，才能适应新形势、新要求。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇十
10月18日-23日，我有幸参加了在__小学举行的__省“有效教学送教下乡”活动，在这次听课活动中，我学习了陈__老师、__x老师、__x老师、__x老师等8位优秀老师的数学课，这些老师的课，真实、实效、有特点，让我学到了很多东西。
一、教学环节紧密相连，层层递进。
在这些课上，我们欣喜的看到，教师都精心地设计每一个教学环节，联系生活实际，创设问题情境，激发学习兴趣，通过动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，让学生学得轻松，学得快乐。如__老师的《倒数的认识》，首先通过复习乘法计算，故意写错一个算式，让学生在发现错误、纠正错误的过程中，引出乘积为1的两个数，从而很自然地过渡到倒数。__老师的《圆的周长》，首先让学生动手测量圆的周长，在测量中学生发现圆的周长是不同的，从而产生研究圆周长计算公式的欲望，然后通过自主探究、合作交流的学习方式，得到圆周长公式。__x老师的《小数点移动》，首先让学生用数字0、5、4、2、1组成不同的数，然后让学生发现小数点移动规律，最后联系生活实际，解决实际问题。
二、联系生活实际，创设生活情境。
教师能根据生活中的实际情况，创设生活情境，激发学生学习兴趣，帮助学生理解数学问题。如__老师在引入倒数的概念时，让学生口头列举生活中倒数的例子，学生列举出：上下楼梯，乘法交换律，跳远成绩，心跳呼吸等，学生在列举了乘法交换律后，很自然地引出倒数的概念。__老师在讲解圆周率时，让学生举例说明圆周率的应用，学生列举出：水桶的容积，水杯的容积，油桶的容积等，帮助学生理解圆周率在生活中的应用。
三、注重小组合作交流学习。
在这些课上，我们看到教师能根据教学内容和学生实际，灵活地运用教学方法，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极主动地参与到教学活动中来。特别注重引导学生小组合作、自主探索、解决问题。__老师在讲解鸡兔同笼问题时，首先让学生尝试用多种方法解决问题，然后小组讨论用多种方法进行计算，得到最佳方法。__老师在讲解圆周率时，让学生小组讨论圆周率公式，通过观察发现圆周率与直径的关系，从而得到圆周率公式。__老师在讲解小数点移动时，让学生小组讨论生活中的实例，通过观察发现规律，从而得到规律。
四、把学习数学和解决实际问题结合起来。
数学来源于生活，又服务于生活。在这些课上，我们看到教师能将教学内容与生活实际联系起来，让学生用所学的知识解决生活中的实际问题，达到学以致用的目的。如__老师在讲解倒数的应用时，让学生列举生活中倒数的例子，然后让学生根据所举的例子，编写数学问题，学生编写出：一本书，第一天看了1/4，第二天看了剩下的1/3，共看了这本书的几分之几？__老师在讲解圆周率时，让学生计算体育课上投篮的命中率，解决生活中的实际问题，让学生体验到学习数学的乐趣。
五、板书条理清晰，重点突出。
在这些课上，我们看到教师的板书简洁明了，有条理性，能直观地反映本课的重点和难点，有助于学生理解和巩固本课的知识。
六、教师的教态亲切自然，富有感染力。
这些老师在课堂上教态亲切自然，富有感染力，能深深吸引住学生，使每个学生都能感受到课堂的温暖，感受到老师的关爱。
七、存在问题和改进方向。
1.存在不足：有的教师课堂密度较大，学生思考问题的时间不够充分，反馈不够到位，导致出现时间分配不够合理，出现前松后紧的现象。
2.改进方向：在今后的教学中，应注重课堂时间的分配，做到合理安排，让每个学生都有足够的时间思考问题，反馈练习，达到最佳的教学效果。
通过这次听课学习，我受益匪浅，在今后的教学中，我将结合这些好的数学教学经验，努力改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇十一
2023年5月12日，我参加了一场小学数学公开课，地点位于本市的一所小学。这次听课经历使我受益匪浅，让我对小学数学教学有了更深的理解和认识。
这次公开课的主要内容是学习两位数的乘法。教师通过生动有趣的情景引入，引导学生通过小组讨论和实际操作，理解两位数乘法的计算方法和原理。整节课注重学生的主体性，让学生在实践中学习和探索，使我看到了小学数学教学的新方向。
在听课过程中，我特别关注了教师如何引导学生进行思考和讨论。这位教师通过精心设计的问题，不断引发学生的思考和讨论，让学生在解决问题的过程中，不断深化对两位数乘法原理的理解。此外，教师还通过小组讨论和实际操作，让学生自主探索，培养了学生的自主学习能力和创新精神。
这次听课经历让我深刻感受到，作为小学数学教师，我们需要不断更新教学理念，探索新的教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。同时，我们还需要注重学生的主体性，培养学生的自主学习能力和创新精神，以实现学生的全面发展。
此外，我还从这次听课中学到了如何更好地处理教材和教学之间的关系。教师通过对教材的深入分析和精心设计，将抽象的数学知识与生动的情景相结合，使学生更容易理解和接受。这让我意识到，教材是教学的依据，只有深入分析教材，才能设计出更符合学生需求的教学方案。
总的来说，这次听课经历让我对小学数学教学有了更深的理解和认识。我将在今后的教学实践中，不断探索新的教学方法，注重学生的主体性，培养学生的自主学习能力和创新精神，以实现学生的全面发展。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇十二
2月14日，我们育才小学全体数学教师赴杜郎口小学参加“杜郎口旋风全国小学教学研讨会”，有幸听取了崔其升校长作的《关注学生的发展，让学生自主学习》的报告。
杜郎口的教学模式和经验在全国范围引起了强烈震撼，前来参观学习杜郎口的教师、教育专家、学者络绎不绝。在杜郎口两天，我的心情一直处于一种巅峰状态，杜郎口的老师讲课时那种自信、执着，那种旁征博引、驾驭自如，让我感到了知识的力量，智慧的力量。
以前也在不少教学书籍中看到过有关杜郎口的报道，也参观过杜郎口的总校，但当时却没有那种激动、那种亲近感。会后，走在回酒店的路上，我一直在思考着杜郎口模式的精髓。结合我平时的教研活动，我觉得杜郎口的经验给我们以后的教研活动提供了新的思路。
一、把学习的权利还给学生。
传统的课堂，学生是被动的接受者，从上课到作业、考试，学生的一切都由老师支配。杜郎口教学模式，学生真正成了学习的主人。从上课到布置作业，一切都是学生说了算。
以前参加教研活动，看到过不少“虚假繁荣”的课堂。教师提的问题，学生根本就没思考，学生思考的，也不是教师想让他们思考的。课后问其原因，回答是：本以为学生思考不出来，如果举手回答，只能是代表他思考不成熟。而现在杜郎口的模式，学生举手回答的，一定是他认为自己思考成熟的。即使讲错了，在其他同学的帮助下也会自我改正，而不会像以前那样，由老师直接给答案。
杜郎口的经验告诉我们：把学习权利还给学生，并不是老师就轻松了，老师所做的更多，更细致。老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
二、把自主的时间还给学生。
以前上完课，老师还要追加布置一些作业，学生总是忙于完成作业，没有自己思考的时间，更谈不上对自己已经掌握的知识的复习巩固。而杜郎口的学生上课只完成三个任务：1.提出自己的疑惑；2.复习巩固所学内容；3.找问题疑点。其他的所有课堂活动，都是学生自己讨论、交流，自己解决自己提出的问题。没有老师的额外布置，学生就有了更多自己思考的时间，真正成为学习的主人。
杜郎口的经验告诉我们：把自主时间还给学生，并不是老师就轻松了，老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
三、把发现的机会还给学生。
以前的教学，是老师不断的向学生提问，学生被动地回答问题。学生的思路都是老师牵就，学生的回答都是对老师的答案的重复。杜郎口的教学模式，学生不断提出自己的疑问，不断发现新的东西，学生的思考问题的角度和深度都发生了变化。
杜郎口的经验告诉我们：把发现的机会还给学生，并不是老师就轻松了，老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
四、把评价的权力还给学生。
以前的教学，老师的评价是唯一的，不可争议的。学生无论从行动还是思想上都处于被动状态，学生之间的交流，也只是在老师评价的基础上对答案的再一次认可或补充，很少有学生对某个学生提出否定评价。而杜郎口的教学模式中，当一个学生提出自己的疑点后，其他学生可以对他的观点提出质疑，也可以对解题方法提出不同的方法，还可以对提出疑点同学的知识掌握程度提出质疑，所有学生都在这种质疑中找到自己认为正确的答案。
杜郎口的经验告诉我们：把评价的权力还给学生，并不是老师就轻松了，老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
五、把探究的空间还给学生。
以前的教学，老师总是想方设法地达到老师预设的目标，把知识传授作为唯一目标，学生总是在被动地接受。而杜郎口的教学模式中，学生的探究活动贯穿整个课堂，学生在探究中思考问题，提出疑问，解决问题，自己得出结论，真正体现了知识是学生学习过程中的产物，不是简单地由老师灌输给学生的。
杜郎口的经验告诉我们：把探究的空间还给学生，并不是老师就轻松了，老师需要精心备课，需要更广阔的知识背景，需要更巧妙的引导。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇十三
当我参加一次小学数学公开课时，我不仅目睹了教师如何将数学理论知识与实际问题相结合，还见证了如何将现代教学技术与传统教学方法相结合。这是一次深刻的学习体验，让我收获了以下几方面的心得。
首先，教师的授课方式让我印象深刻。他们善于通过实际问题的引入，使抽象的数学概念变得生动而具体。例如，在讲解百分比时，他们以商品打折的情境来引导学生理解百分比的含义及其在生活中的应用。这样的教学方式使得学生更容易理解和记忆这些数学概念，也使他们对数学产生了更大的兴趣。
其次，我注意到教师充分利用了现代教学技术。在课程中，他们成功地将传统的板书与现代的多媒体教学相结合，使教学更加生动有趣。通过展示动画和视频，教师成功地吸引了学生的注意力，使他们对数学产生了更大的兴趣。
最后，这次听课经历也让我意识到，教师如何将数学应用于实际问题中。他们通过引导学生解决实际问题，如计算超市打折商品的价格等，让学生更好地理解数学在实际生活中的应用。
总的来说，这次听课经历让我深刻体验到了小学数学教学的独特魅力。我深刻理解到，教师需要将抽象的数学概念与实际问题相结合，充分利用现代教学技术，并引导学生将数学应用于实际问题中，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用能力。我相信，通过不断地学习和实践，我将能更好地将这些经验和收获应用到我的日常教学工作中。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇十四
2023年5月10日，我有幸参加了一场小学数学公开课，授课地点为城区小学。这次公开课以“小数的大小比较”为主题，让我对小学数学教学有了新的认识和思考。
这次公开课的教学目标明确，教学内容紧凑有序。教师通过生动的实例和形象的图表，引导学生逐步理解小数的大小比较。在互动环节，学生们积极发言，课堂氛围热烈。然而，课堂时间有限，有些问题似乎没有得到充分探讨，如对“小数的大小比较”这一概念的理解，以及在实际生活中的运用。
从学生反馈来看，大部分学生对新知识的接受度较高，课堂效果显著。有些学生通过小组讨论和自主探究，提出了一些很有见地的观点。但也有部分学生表现出对小数大小比较的困惑，这让我思考如何在课堂上更好地引导学生，并解决他们的疑虑。
通过这次听课，我深感小学数学教学的重要性，同时也领略到了教师教学技巧的精湛。我认识到，在课堂教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的思考能力和创新能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，引导他们积极参与到课堂互动中，从而提高教学效果。
总之，这次听课经历让我受益匪浅。在今后的教学工作中，我将借鉴公开课的教学经验，注重学生创新思维和实践能力的培养，努力提高教学效果。同时，我也会不断反思自己的教学方法，以适应学生的需求，助力他们的成长。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇十五
2023年5月12日，我参加了一场由著名小学数学教育家讲授的公开课。公开课在学校的教学楼大厅举行，主题是“小学数学问题解决的教学策略”。我作为一名小学数学教师，深感这次公开课的重要性，也期待着从中学到新的教学理念和教学方法。
教授的讲解深入浅出，引人入胜。他首先提出了问题解决的重要性和学生在其中的角色。他强调，问题解决不仅是一种技能，更是一种思维方式。他通过生动的实例，展示了如何将抽象的数学问题转化为可以解决的问题。他引导我们思考，如何在课堂上激发学生的思维活力，使他们能更好地解决问题。
听完这次公开课，我深感启发。首先，我开始理解，数学并非只是简单的计算，更是一种解决问题的方法和技能。我认识到，在我的课堂上，应该更多地鼓励学生去发现问题，提出问题，并尝试用数学方法解决问题。其次，我明白了在课堂上，我应该更多地创造条件，让学生们去实践、去探索，培养他们的创新思维。
这次听课经历也让我反思了自己的教学方式。我应该更开放地接受新的教学理念，更积极地尝试新的教学方法。我期待在未来的日子里，将这些新的教学理念和方法应用到我的课堂上，以此提高我的教学效果，帮助我的学生们更好地理解和掌握数学。
总的来说，这次听课经历是一次宝贵的学习机会。我不仅学到了新的教学理念和方法，也重新认识到了数学教育的本质。我期待在未来的教学工作中，能够持续地探索和创新，为学生们提供更好的教育。
实用小学数学收获和感受（汇总16篇）篇十六
当我参加一次小学数学公开课时，我不仅目睹了课堂的精彩，也收获了许多宝贵的知识和经验。这次听课给我留下了深刻的印象，让我感受到了数学课堂的魅力，也让我更加深入地理解了小学数学的教学理念。
在这次听课中，我特别关注了数学课堂上学生的参与度和思维活跃程度。我发现，成功的数学课堂不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创造力。老师通过各种有趣的游戏和互动，让学生积极参与，激发他们的好奇心和求知欲。这种教学方式不仅让学生更容易理解和掌握数学知识，也让他们学会了如何运用数学思维去解决问题。
在这次听课中，我也学到了如何更好地与同事和学生沟通交流。我注意到，成功的数学老师总是能够用简单易懂的语言解释复杂的概念，让学生更容易理解和接受。同时，他们也能够倾听学生的想法和问题，并及时给予指导和帮助。这种互动和交流不仅让学生感到被关注和尊重，也让老师更好地了解学生，从而更好地指导他们的学习。
总的来说，这次听课让我受益匪浅。我深刻地感受到了小学数学教学的重要性和挑战，也学到了许多优秀的教学方法和技巧。我相信，这些经验和收获将对我未来的教学工作产生积极的影响。我将会更加努力地学习，不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
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