写征文时，我们需要注重选题和论证，确保文章具有思想深度和逻辑性。写征文时，我们要注意结合个人经历和真实感受，使文章更加生动有趣。以下是小编为大家收集的征文范文，供大家参考。这些范文涵盖了不同主题和风格，可以帮助大家更好地理解征文的要求和技巧。通过阅读这些范文，可以获得一些写作的灵感和启示，同时也可以借鉴一些写作技巧和表达方式。希望大家在参与征文活动时能够有所收获，展现自己的写作才华，同时也能够享受到写作带来的乐趣。
你的美行我来夸手抄报篇一
有朝露有夜雾不断前来
轻轻环绕轻轻覆盖
仿佛有些忧伤可以忘记
有些错误可以原谅
在日与夜的交替间
有些梦想
可以重新开始盼望
爱,原本是没有名字的
在相遇前等待就是它的名字
而一切的`起始却是不经心的
黎明前的黑暗总是永无止尽
爱,原来并没有专属的面容
然而你来到我身边竟然一如梦中
我知道有一种苏醒
有一种融化已经来临
有一种无法控制的宛转流动
爱,原来并没有专属的夜晚
然而你来到我身边
星光如此灿烂
忧思的神祗总是在静夜里前来
向我默默地追索
一切只有这样的时刻里
才会重新想起的
曾经发生过的
犹疑与蹉跎
总有些不能忘记又不能放弃的心愿
总有些不忍不舍
有不肯触犯的界限
常含泪水仰望天空
为什么天空中不断有流星划过
然后陨落
为什么
一朵昙花只能在夏夜
静静绽放然后凋谢-
你的美行我来夸手抄报篇二
滴水之恩当涌泉相报，因为有了感恩才会有这个多彩的世界，因为有了感恩才会有真挚的友情，因为有了感恩我们才懂得了生命的真谛！
“天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间，坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪。要苍天知道我不认输，感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自已……”每次听到这首歌，我都会在内心经受一次爱的洗礼和震撼，这世间有太多需要我们去感恩的事物。 感恩，是我们生活中永恒的话题，学会热爱生活，我们将会感受到更多的快乐，因为感恩无处不在。
汽车工程学院团总支记者站
2012年11月28日，为了感恩那些我们生命中的点点滴滴，以感恩作为基调，由苏州工业职业技术学院机电工程系分团委宣传部举办的“感恩有你”活动在篮球场隆重举行。担任此次活动的总评委是分团委副书记侯松，同时各部门部长、副部长和学长学姐们也出席了本次活动。
这次活动首先由宣传部的负责人对此次活动进行宣传，鼓励同学们积极参加；接着，以班级为单位，每班上交3份作品。本次感恩活动在各位同学的积极参与下，在各位干事的精心筹备下，活动终于要呈献在各位同学面前。活动以作品展览的形式绽放在各位同学眼前，每班的作品放置在篮球场上，供同学们参观欣赏，活动最后由240名同学用自己手中的票，选出2-4个令自己满意的作品的班级，低于2个班级或者多余4个班级的'选票作废，最后由分团委副书记侯松计票。
时间如白驹过隙，“感恩有你”活动落下帷幕。经过同学们的投票和分团委副书记侯松的计票，终于产生了前三名。***荣获一等奖，***获得二等奖，***获得三等奖。
感恩，是中华名族的传统美德，是构建社会主义和谐社会的基础，是实现赶超跨越的精神动力。活动的开展，进一步缩短了家长和孩子的距离，是每位学生关爱他人，尊敬师长，与他人和谐共处，懂得孝敬父母、学会知恩，用实际行动践行中华名族的传统美德。也借此活动，让学生不断增强责任意识，培养孩子孝敬父母的美德，让孩子常怀感恩之心，促进其身心健康发展，以形成正确的世界观、人生观和价值观。
你的美行我来夸手抄报篇三
1、初步具有同伴有困难要主动想办法帮助的意识。
2、简单了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。
3、粗浅懂得帮助同伴、保护自己。
简单了解摔伤、高处取物、自己接水喝时怎样解决问题。
情境图片、根据情境创编短故事、情境表演用的道具。
一、讲故事《三个遇到困难的孩子》，引题。
2、引导幼儿回顾：故事里三个小朋友遇到了什么事？他们的困难是什么？（看图引导，个别讲述，大家倾听）
二、分析、理解故事
1、看图一：“蓝帽子”摔倒受伤。问：这个时候，我们该怎样帮助他呢？
（1）引导幼儿表达自己想到的办法。
（2）引导幼儿根据想到的办法进行简单的情景表演。
2、看图二：“绿衣服“高处取物。问：个子矮取不到想要的东西怎么办？
（1）引导幼儿说说怎样变高；知道自己借助凳子变高拿东西时要有大人在旁边保护才行。
（2）引导进行简单的情景表演。
（1）引导幼儿说出：小班小朋友饮水机上喝水，要主动请老师帮忙，不能自己拧开水龙头，会烫伤。
（2）引导进行简单的情景表演。
三、活动小结
我们遇到困难的时候要主动告诉别人；身边的小伙伴遇到困难了要想办法帮助他，但是有危险的事情要请大人帮忙才行，小朋友们要知道保护自己。
四、延伸任务
1、在幼儿园看故事情境图，讲讲小朋友想到的解决困难的办法。
2、回家请父母讲讲帮助别人的故事。
你的美行我来夸手抄报篇四
帮助幼儿学会分享。
录像机、木偶表演。
1演一演
(1)看木偶表演。
(2)看录像。
元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了，对元元说："别着急，我来帮助你。"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说："你真能干，谢谢你!"小刚说："不用谢!你下次也可以这样做。"
讨论：小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉？
2说一说。
(1)小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?
(2)洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗?
(3)涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?
(4)有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他?
你的美行我来夸手抄报篇五
活动目标：
1.具有一定的同情心。
2.掌握帮助和安慰同伴的简单方法。
3.学会关心、帮助同伴。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1.排练情境表演“我扶你起来”。
2.幼儿用书：《我来帮助你》。
活动过程：
1.观察情境表演，学会关心同伴。
l教师：演出中有哪些角色？在干什么？
l教师：小玲摔疼了吗？你是怎么看出来的？
l教师：小明对小玲说了什么？他是怎么帮助小玲的？
l幼儿学习表演中的对话，模仿帮助别人的动作。
2.通过讨论，学会关心、帮助别人。
l教师：你觉得小朋友吗？他好在什么地方？
l教师：你关心过同伴吗？你是怎样关心同伴的？
l教师：你帮助过别人以后，心里感觉怎样？
l教师小结：当别人遇到困难时应该及时提供帮助，帮助别人也会给自己带来快乐。
3.引导幼儿观察幼儿用书画面。
l教师：请小朋友讲一讲，图上的小朋友是怎么样助人为乐的？
活动反思：
经常听到家长说，现在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在关心别人方面，孩子做得很不好，不管是在家里还是在幼儿园，看到父母或者小朋友生病或者受伤什么的，孩子没有一点同情心，更不会去关心他人，觉得很难过，要怎样才能让孩子学会去关心他人呢？所以这次上课选了社会《我来帮助你》这节课，目的让幼儿学会关心、帮助同伴，能够用简单的语句去帮助和安慰同伴。著名教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀幼儿探索的欲望。”所以活动一开始，我就出示了图片一只流血的小青蛙，让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师：那小青蛙为什么会流血呢？带着疑问，幼儿跟着我的思路一起欣赏了故事《小青蛙和小黄鸭》，通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难，请幼儿来帮助他们解决，引导幼儿形成正确的认知。如：翟康馨走路时摔倒了？常海鑫玩的积木掉地上了？黄若子美的拉链拉不上去？等等，当他们遇到这些困难时，我们小朋友该如何帮助他们呢？孩子们都能学故事中的小黄鸭说：“让我来帮助你……”课堂上得到了很好的反响。培养了幼儿的移情能力来引导幼儿学会关心他人。让幼儿积极地想办法解决问题。
我觉得本次活动的亮点：1.适当运用了生活中的一些例子让幼儿参与进来，便于理解。通过画面体会到：原来帮助他人就是那么简单。在课堂上，幼儿的表现的确让人刮目相看，我想，给幼儿提供了开放的空间，让他们回到了现实生活中，他们的感触一定很深。这样扩展教材，增强了活动的实效性。2.精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球，让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的话。
但也存在很多问题，如：1.在第二次观看课件时能分段观看，让孩子们集中练习对话。2.在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好3.最后环节教师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件快乐的事情，同时还可以问一下有谁遇到过困难的，别人是怎么帮助他的，让幼儿感受被别人帮助也是一件快乐的事情。4.可以设计一个实例情境，如老师突然捂住肚子说肚子疼，进一步检测和培养一下幼儿的反应能力和实际帮助能力情况（幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等）。
人常说，好文不厌千回改。其实，好课就要千回练。通过对课后反思的认识，我就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径，从而，不断更新教学观念、改变教学行为，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，做一名懂理论，敢实践的的教师。
你的美行我来夸手抄报篇六
1、倾听诗歌，在图片、背景图的帮助下理解诗歌内容。
2、理解诗歌中不同角*形象的本领，及其关心、帮助同伴的方法。
3、通过讨论，知道在生活中人与人之间要互相帮助。
课件、幼儿用书、*笔
开始部分：（出示树叶课件）小朋友，下雨天里树叶可以帮助我们做些什么？（教研组意见：出示课件用谈话的方式引出活动主题并激发幼儿参与活动的积极*。）
1）天气怎么样？
2）刮风时会发生些什么事？（教研组意见：通过观察引导的方式发展幼儿的语言表达能力。）
2、教师边出示课件边读儿歌边提问：
1）在这幅图里发生了什么事呢？（教研组意见：在图片的帮助下通过欣赏、观察让幼儿理解诗歌内容。）
2）天气又有什么变化？（下雨）发生了什么事？
3、在讨论中感受同伴间相互关心、帮助同伴的可贵。
1）教师引导幼儿理解不同场景中不同角*的本领，及关心、帮助同伴的可贵。
2）刮风了，谁的妈妈放心不下娃娃？为什么不放心？
3）娃娃有什么本领，它变成了什么？送谁回家的？为什么先送他回家？（教研组意见：通过讨论的形式促进幼儿之间的交流，同时巩固幼儿对诗歌内容的理解并发展幼儿语言表达能力。）
4、引导幼儿集体讨论，在生活中应该乐于助人。
1）你喜欢儿歌中的小动物吗？为什么？
2）我们小朋友可以向小动物学习些什么？
5、引导幼儿说一说自己有什么本领，在生活中你帮助过谁？
结束部分：想一想，还有谁会帮助谁？画一画。（教研组意见：由故事中的小动物互相帮助，扩展到幼儿的现实生活中。）
你的美行我来夸手抄报篇七
――题记
盛夏，门前的杜鹃花开满了院前，仅一簇便明媚了我的盛夏，就如同我们的相遇，浅静了整个流年，谁也不曾记得花下的故事，谁也不曾流连花开的流年，时光恍如隔世，轻轻的拉开相遇的帷幕。
搁浅的回忆，你在时光的那头对着时光这一头的我渐渐远去，背影模糊了我的视线，当流年划过，留下记忆中的坎坷，你是否还会想起初遇时的场景，埋藏在心底的故事又微微泛起涟漪，徘徊在心底渐渐被流年搁浅。
阳光眷恋的不再是相遇的时光，我流连的也不再是你离开后的回忆，时光律动的光景里，纷飞的落叶，无人理会。当初你说落叶的离去是一场离别的开始，原来放不下的人一直只是我，而已。
有人说深情的不是文字，而是那份眷恋感觉，有人说流恋的不是感觉，而是一份回忆，有人说难忘的不是一份回忆，而是被回忆伤透的心。
故事留在昨日开出记忆的花儿，沾满了你的味道，这是我的时光，路过你的风景，我用微笑把它定格，潮湿了多少伤感的画面。
在感情里，我们但是经不起时间考验的人，即便金钱并不是决定我们分开的`理由，可是我们终究难逃距离的差距，你对我越来越少的话，对我越来越敷衍，我渐渐开始用各种借口搪塞我们不合适在一起的理由，也许，相识本就是一个错误，距离就是我们之间的导火索，最后带着一颗破碎的心一个人黯自神伤，远离红尘。
你总是说你不会离开我，可是，我们都只剩下可是，可是我们都还没有想好离开了以后的日子，一个人如何承受两个人的孤单，一个人如何处理剩下仓皇的眼泪，一个人如何面对以后的日子。
如果说感情是一道伤口，怀念是一道疤痕，那么伤口可以愈合，疤痕却一直都在，即使痊愈，想起时仍然会感到莫名的疼痛。我的回忆一直很好，只是多了一份有你名字的忧伤。
有人说深情的不是文字，而是对过去的眷恋，有人说流恋的不是感觉，而是一份回忆，有人说难忘的不是一份回忆，而是被回忆伤透的心。
如果可以，我但愿我从来没有认识过你，不是我后悔与你相遇，而是我无法面对现在的结局。
流年是一首诗，心事是一幅画，我的流年徜徉着一首无人能懂的诗，我的心事眷恋着一幅无人能懂的画，流年无恙，你可还好。
如果错过也是一场美好，但愿他年相见，往事如烟，如果，回忆只能用来思念，泛起涟漪的心疼谁又能来安慰，如果，往事不能回首，那错过的流年祝你安好。
你的美行我来夸手抄报篇八
觉得很累很累吧？所以才想到了要放手。也觉得很烦很烦吧？所以才不愿意再一起走。那么，就由你来忘记，那么，就由我一个人来想起。
你可以自由的选择离开，我不会再想方设法的将你留下来。你可以头也不用回的选择决然远走，我不会再试着找任何藉口，来将你挽留。只因所有的决定，取决于你，我已无能为力。而我会一直的站在原地。只要你一回头，你就会发现，我就站在你的身后不远处，从未稍离。
如今，我只能远远的注视，默默的关注，而不能再向你靠近。你完美的转身，让我所有的梦都斩草除根。
也许，你从来没有发觉，与你在一起，我总是只能站在你的身后，看到的也永远只是你的背影。我曾经是多么努力的想赶上你，希望能与你并肩前行。可你总是会走得快，也走得很急。从不会回过头来顾及你身后的我，是怎么样的努力？努力的`想走进你的世界，更想与你能那样十指紧扣的走完今生。因为，我不相信有来世，我也不相信会有下辈子。对我来说，来世太过渺茫，下辈子太过遥远，是梦都触及不了的边缘。
真不想，就那样的与你离别。真不想，就那样的将缘份打成死结。因为，我好不容易才把心的天窗打开。因为，我好不容易学会了试着去爱。因为，我好不容易将爱情的蜡烛点燃。因为，我好不容易将我的世界用你的爱照的灯火通明。真不想呵，就那样的放手，因为，今生能够与你相逢，因为，今生能够与你十指相扣。才让我的四周变得明亮而又温暖。因为，心里充满了对你的爱，才觉得自己好幸福，可以好好的笑逐颜开，可以好好的睡觉到天亮。因为，心里有了对你的爱，世界在我的眼里才变得美妙绝伦。因为，有你，一直有你，冬天不再觉得寒冷。
也许，相爱总是很简单，相处却是太难。如今，没有了感激，没有了心心相惜，那么，我再怎么努力的坚持，到最后，只会让彼此伤得更深，更痛，更彻底。
也许，是我过于的贪心，想要你一生一世的爱怜，也许是我过于的私心，想要你一生一世就只宠爱我一人。可是，爱得再怎么深，将爱放到凡事俗物里，爱就会变得很平庸。爱得再怎么浓烈，将爱放到柴米油盐中，爱就会变得很艰辛。战争与和平，也就会循环上影，那样的周而复始。
很累吧？那么，就那样的放开，趁温暖的心还未曾冰冷。很烦吧？那么，就那样的放手，趁着爱还有一息尚存。就那样的给彼此自由，所有的伤痛，让我一个人来承担与感受。
就那样的离开，再去爱，就象从未受过伤一样的再去爱吧。请别关了那扇心灵的窗，静静的等候，请相信，长夜过后就是天亮。