教案模板可以提供一种标准的教学框架，有助于教师提高教学效果。教学过程安排：复习导入 → 讲解植物生长规律 → 实地观察 → 分组研究 → 数据汇总 → 总结讨论 → 总结反思。
小班语文教案篇一
1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑，下栽优美的音乐2段。
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
(1)师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
(1)师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?
(2)讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?
3、欣赏、理解散文诗。
(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。
师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)
(2)(逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
a、树真好，小鸟在树上干什么?
b、树真好，他能挡住什么?
c、树真好，……
4、制作树林，体验树的多样性及好处。
要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
(2)放配乐散文诗《树真好》的.录音，幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
附：散文诗《树真好》
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
小班语言树真好
小班语文教案篇二
1.认识各种水，知道大自然的水无处不在。
2.愿意欣赏并初步感受诗歌，学会读诗。
3.知道水的用途，养成节约用水的好习惯。
第一，先听录音，激发兴趣。
1.听听流水的声音(播放录音ppt)(问:小朋友，你听到什么声音？)(水)
2.你能告诉我你在哪里见过水，你还知道哪些水吗？
老师总结:其实生活中，水无处不在。你知道跳舞的水是什么吗？还有什么水是脏水？什么是甜水？我们一起来看看吧。
第二，孩子学诗。
1.让我们听一听水这首诗。但是在听的时候，老师有几个问题要问大家:你听到诗里所有的水了吗？诗里说的这水是什么？什么样的水，海水？)孩子们可以自由地用动作表达自己。
2.展示ppt，学习诗词。(大水就是海水。
小水是眼泪。
跳舞的水是喷泉。
静水是湖水。
清水，自来水。
脏水就是泥水。
甜水，西瓜水。
咸水是汗水。)
3.儿童集体朗诵。(可以加动作表演。)
4.引导孩子讨论:
小水除了眼泪还能是什么水？脏水除了泥水什么都没有。(雨水，污水。)
老师总结:刚才，孩子们都讲述了他们在诗中看到和听到的水。今天，请把这首诗带回家，读给父母听，看看周围是什么样的水。
第三，延伸
请孩子们思考:如果没有水，世界会变成什么样？
植物离不开水，金鱼离不开水，人和动物离不开水。)
孩子都知道水的用途，要养成珍惜和节约用水的习惯。孩子平时用水，要时刻记得节约用水。
小班语文教案篇三
1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2.启发幼儿体会作品中的母子情感。
1.熊宝宝一个，动物图片。
2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
1．分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗诵，一直讲到“地都震动了，小熊还在睡觉”。
师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？帮助幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作，幼儿教案《幼教小班语文教案《小熊醒来吧》》。
师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟悉的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。
3.幼儿想象后，老师继续朗诵下一段。
师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温柔的语气。
4.启发幼儿思考问题。
师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的'妈妈的声音最熟悉）
5.让幼儿完整的欣赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
6.启发幼儿思考：
师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小朋友爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？
今天我们小朋友都不错，我们小朋友应该帮妈妈做一些力所能及的事情。
小班语文教案篇四
1、欣赏不同颜色、不同花的美，激发热爱大自然的情感。
2、认识常见的不同颜色的花。
3、知道不能乱摘花，养成爱护花草的习惯。
鲜花图片（薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、风铃草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展类视频短片、课件、颜色卡片。
一、情景导入。
——（播放课件或短片）师：“小朋友们，你们有没有看到过这些漂亮的花啊，在哪里看到的呢？”
——师：“老师今天要带小朋友们认识这些特别漂亮的花，我们一起来看看吧。”
二、开拓视野。
1、教师依次出示各种花的图片，请幼儿观察并说说它们的颜色。
2、教师逐一介绍花，并说出其颜色。例如：红色的玫瑰花。
3、出示不同颜色的卡片，让幼儿为卡片找同颜色的花做朋友。
4、开心游戏：
（1）教师出示图片，引导幼儿回答图片中花的名字以及颜色。
（2）教师说出花的名字及颜色，让幼儿去找相应的图片。
三、学习儿歌。
1、激发兴趣。
——师：花儿五颜六色，我们都非常喜欢，可是喜欢是不是就可以随便把花儿摘下来（动作）呢？请你听我念儿歌。
2、教师有感情地朗诵儿歌。
3、启发幼儿理解“摘”的动作含义：花儿不能离开它生长的地方，我们不能把花摘下来（做动作）。
4、请幼儿说一说保护花儿的具体行动。（给花浇水、不摘花、不踩花等）
5、教师带领幼儿一起边拍手边念儿歌。
四、小结。
——师：大自然有各种颜色、漂亮的花，给我们带来美的感受，我们要保护它们。
活动应变
可以找一些破坏花草行为的图片，让幼儿来判断对错。
1、教师跟幼儿一起收集常见的花，制作标本。
2、组织幼儿去植物园或公园，观察欣赏各种不同的花，说说其颜色和形状。
语言区：教师将家长收集的幼儿与花的照片制作成图书，让幼儿自由阅读。
美工区：提供彩色印泥或彩色颜料，让幼儿用手指印花。
废旧光盘周围贴上卡纸剪的花瓣，制作各种花装饰活动室。
1、请家长带幼儿去植物园或公园，观察欣赏各种不同的花。
2、家里可以种植一株花，让幼儿负责照顾它。
在日常外出活动中鼓励幼儿观察花，并引导其说一说花的颜色。
花之所以有五颜六色，是因为有各种色素。色素大致可分为两大类：一类是类叶红素，也就是我们常说的类胡萝卜素。类红叶素为数不多，不溶于水，可变成黄色或桔黄色。另一类是红、蓝、紫等颜色的花青素和黄色的花黄色素，也叫黄酮。
植物的种类繁多，加之它的生长条件稍有不同，就会变成不同的颜色，所以才有了植物的五颜六色，花卉的五彩缤纷。
既然有红、蓝、黄色，也就该有黑色。但两种色素不会掺合在一起。蔷薇花里有时会开出黑色的花，但你仔细观察一下就会发现，那不是真正的黑色，而是深红色或紫色。它的花瓣呈天鹅绒状，由于光的照射才显得很黑。
由于叶绿素的关系，花卉里有许多绿色的小花。从整体上看，绿色的花数量最多。如稻、柳、粟、葱等都属于这个范畴。
小班语文教案篇五
1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。
2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
1、fash课件《萤火虫和星星》。
2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。
3、蓝色背景布一块。
4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。
(一)课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
依据散文情节提问，并根据幼儿的`回答，出示相应图片。
2.小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。(引导幼儿说出景物)。
(二)分段欣赏，理解散文的优美诗句。
1.欣赏课件：朗诵理解散文段落一。
师：今天，它们都来了。(播放fash，朗诵第一段)
师：月光像什么呀?
师：温柔是什么的感觉?
(先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉)
师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?
播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。(中间可以提醒幼儿边摇晃。)
2.欣赏课件：朗诵理解散文段落二。
师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。
师：萤火虫它飞到哪里去了?飞到花朵上(小草里)做了一个什么动作?
师：那我们来看一看，朗诵第二段。
师：小草和野花怎么样了?
3.欣赏课件：朗诵理解散文段落三。
师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢?
师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。"
师："萤火虫飞到哪去了?""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。"
4.欣赏课件，朗诵理解散文结尾。
师："你们知道吗?萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"
师：萤火虫变成什么了?(看着图片)
小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪(动作)着淡淡的光。
(三)完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。
1.播放课件，完整欣赏。
师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫(要加重语气并放慢速度)《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀?我们一起来听一听。
2.闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗?不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗?(让幼儿大声说出来)播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。
(四)表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。
幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。
1.家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。
2.歌曲欣赏《萤火虫》。
幼儿理解整篇散文诗后，就要求幼儿尝试朗诵诗歌，我给孩子们配上了舒缓的音乐，孩子们的朗诵积极性非常高。通过散文诗的学习和朗诵孩子们充分感受到了散文诗表达的夏夜意境美。
小班语文教案篇六
1.利用各种器官来理解故事内容。
2.能够大胆猜测和表达，学会说“什么样的x x好吃”。
3.感受故事有趣的结局，知道再好吃的东西也不能多吃。
故事ppt一个，苹果一个，香蕉一个，面包一个。
一、局部猜导入，激发兴趣。
第二，运用多种感官去理解故事的内容
1.依次展示小老鼠吃过的三种食物。问题:什么样的苹果？哪种香蕉？什么样的面包？
2.同时听两个声音。问题:小老鼠先吃了什么？之后你吃了什么？为什么？而且理论告诉“松脆的苹果好吃”“软香蕉好吃”
3.猜猜看，小老鼠接下来该吃什么？为什么？了解一下“好吃的面包很好吃”的集体表演
4.吃了这么多菜，看看小老师的肚子都变成什么样了？
5.红辣椒，红西瓜。你喜欢吃哪一个？为什么？看来你们都喜欢吃西瓜，因为西瓜是甜的。
7.孩子们，小老鼠吃了什么？如果你能告诉我是什么样的xx，我就弄出来。(梳理，老师们用“先…后…后…后…最后讲述整个故事”
第三，感受故事有趣的结局，知道再好吃的东西也不能多吃。
1.小老鼠回不了家，好着急。老鼠妈妈告诉小老鼠不要贪心。
2.这只小老鼠不停地吃着好吃的，嘴巴特别馋。是的，它是一只贪婪的小老鼠。(展示故事封面)
3.你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？
小班语文教案篇七
1.学会观察图片，根据图片内容进行整理。(重点)
2.培养孩子的逻辑思维能力。(困难)
准备:气球，一些儿童绘本，教学挂图
一、游戏导入《吹气球》
孩子们，看，老师手里是什么？老师，给孩子们吹气球怎么样？
第二，流程
1.老师一边讲儿歌一边带领孩子做动作:吹，吹，吹气球(孩子把手放在嘴上做吹气球的动作)，吹成一个大气球(孩子的手逐渐变宽)，吹，吹，砰！气球爆了！(孩子的手和上半身让气球爆炸)
2.看图片排列顺序。
(1)教师展示挂图，引导幼儿逐一观察。
(2)提问:图中是谁？他们在做什么？
(3)引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？
(4)儿童观察气球的变化。它是如何开始的？后来怎么样了？引导孩子找到图表排列的正确顺序。
(5)教师和幼儿一起排出图片的正确顺序。
活动结束:小朋友，你喜欢起球吗？和老师一起玩怎么样？
活动:在区域活动区，准备故事图片，让孩子练习排序，发展孩子的逻辑思维能力。
小班语文教案篇八
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的'快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：1.引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
散文《滑滑梯的小雨点》
各种实物，环境创设，ppt字图
一.视频导入：
2谁来了?《小雨点》唱着什么歌?(滴答)
滴答下来干什么?(滑滑梯)
二.欣赏文学作品
1(1)小雨点从哪里下来?(天空)天空怎么下来的?(跳下来)
唱着什么歌?(滴答)跳下来干什么?
幼儿集体看录音
(2)提问：跳到哪儿了?教师演示立体教具。是不是调到这些地方?看ppt出字图
(3)教师：调到这些地方干什么?(滑滑梯)教师演示看ppt出字图
把什么当做了滑梯?(屋顶，树叶，我的雨伞)
一个个正着往下滑，他们快乐吗?(快乐)
(4)引出题目出字图
2完整欣赏
三.完整讲述
1教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗?我们一起和他唱歌吧!
2师幼一起完整讲述
四.创编
1教师：小雨点还跳了哪?
出示实物：小草，花，蘑菇
引导幼儿根据散文结构创编讲述
2教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方?
出示实物：衣服，雨鞋，汽车(要求同上)
五.延伸
1教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方?
(引导幼儿观察室内环境)
2幼儿自由回答
本活动来源于幼儿的生活，幼儿们对“滴答滴答”会唱歌的小雨点特别感喜欢和兴奋，当我大声并富有感情地念到“小雨点跳到屋顶上，把屋顶当做滑滑梯”的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上跳起来了，整节活动以幼儿的生活经验为主进行创编，使幼儿产生浓厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动氛围，鼓励幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的发展性主体。