最新小学语文慈母情深教案及反思(优质8篇)

良好的高二教案应具备逻辑性强、层次清晰、内容全面、语言简练、易于操作等特点，以方便教师的教学实施和学生的学习参考。小编为大家整理了一些初中教案的案例，希望能给大家提供一些启发和借鉴。

小学语文慈母情深教案及反思篇一

母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，深沉似海。今天，就让我们走进当代作家梁晓声的童年，去认识一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。

二、初读课文，整体感知

自由大声地朗读课文，标划文中的重点字词，并试着用自己的话概述课文的内容

重点词语：祈祷疥疮号啕呵斥怂恿桀骜不驯惴惴不安捅毡絮龟裂干瘪竹篾

三、细读课文，感悟深情

师：本文一共写了哪几件事，用简洁的语言概述出来？学生回答

1、母亲的工作环境：

一个不足二百平方米的厂房，潮湿阴暗，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。（说明母亲工作环境的艰苦，挣钱的不容易）

2、此环境下母亲的形象：

一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑在缝纫机板上；眼神儿疲竭；指尖龟裂（说明母亲的劳累、辛苦）

3、挣钱如此辛苦的母亲，面对要钱买“闲书”我是怎样做的？

母亲将钱塞在我手心里了，并大声对那女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（这说明母亲的通情达理）

师：这是一个母亲给予儿子的力量，正是母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时催我奋进，终于我成了大作家，这就是咱们当代文坛上的著名作家梁晓声。（可以说作者的成功正是源于――慈母情深）

小学语文慈母情深教案及反思篇二

读懂课文内容,捉住描写母亲外貌、行动、语言的重点句、段,领会母亲的的慈祥与仁慈,感遭到“慈母情深”。

【讲授重点】描写慈母情深的诗句

【讲授难点】

如何经过多种方法的解读,让学生在学习的.过程中领会“情深”,进步阅读本领。

【课时摆设】

一课时。

【课前预备】

预习课文,自学生字词。

【讲授过程】

一、朴实引入,感悟解题

同砚们,今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》

小学语文慈母情深教案及反思篇三

教学目标：

1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。

2.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。

教学重点：

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。

教学难点：

深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。

教学过程：

一、诵读诗句，激发情感：

老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。

二、自读课文，整体感知

1.大声读，读准生字词;细细想，课文中的母亲是怎样一个人。

2.交流：你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……)

3.把这些词语分两类板书。

三、细读课文，锁定形象

1.课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。

2.反复品读，深入咀嚼文字，领会个中情感，感受母亲之苦。

(1)体会重点词语：

(2)出示补充文本，进一步体会母亲辛苦。

(3)学生谈感受，充分融入自己的体验，再读重点句子。

四、回读课文，拓展意象

面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为(引读课文第一节)，只因为(引读课文第三节)。

五、品读语言，感悟深情

1.品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的!

读出母亲的话外之音，言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。)

3.交流写话内容，对话互动。

六、课外延伸，读后抒怀：

1.出示课件：梁晓声简介

2.反复读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的!”

3.齐读但丁名言――“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”

4.爱需要表达，课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么，也让我们用自己的方式，去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。(齐背“谁言寸草心，报得三春晖。

小学语文慈母情深教案及反思篇四

教学目标：

1．认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：

读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点：

让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。

课时安排：

1课时

课前准备：

预习课文，自学生字词。

教学过程：

一、谈话导入

在《地震中的父与子》这篇课文中我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵。还有这样一位贫穷的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄的儿子的手中。这是怎样感人的一幕啊？请让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章――《慈母情深》。（板书课题）

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文，读准字音，读通句子，并试着用自己的话说说课文的主要内容。

2、检测：指名朗读课文并评价。

3、用自己的话简述课文大意。

三、再读课文，品味语句

1、默读课文：边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。找出“我”深受感动的语句，体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良和“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。（给学生充分朗读和思考的时间，教师巡回指导。）（略读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的方法用于阅读实践，因此要放手让学生自主学习。）

2、小组内交流自己的读书体会。

3、全班汇报交流：读一读自己找到的句子和段落，说说自己读懂了什么，有哪些感受和体会。

内容概括：这篇介绍了关于18*慈母情深教学设计六,慈母情深，希望对你有帮助！

小学语文慈母情深教案及反思篇五

1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，激发热爱母亲的思想感情。

一、研究课题

最近有一本书，震撼了我和许多人，这本书就是《感悟母爱》，翻开这本书，有这么一段文字，让我们有感情地朗读一遍。

出示：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。

今天让我们走进当代作家梁晓声，让我们来感悟书中那份浓浓的慈母情。板书课题，读题。

问：当慈母俩个字映入眼帘的时候，你的脑中会闪过怎样的画面？

在“深”字下划着重号，问：老师为什么在“慈母情深”的“深”字下加了一个着重号。

二、整体感悟

梁晓声对母亲有怎样的感情？

出示文字题：我一直想买（），想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书时，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

1、指名读这段文字。

打开课文，读着读着，有感触的地方，用波浪线工工整整地划下来。

三、对环境描写衬托“慈母情深”

出示：七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋

1、你们曾经听到过震耳欲聋的声音吗？给你什么样的感觉？

2、你愿意呆在那里吗？

3、那就是母亲工作的环境，母亲在这样的环境中是呆一会儿吗？这声音会离开吗？这声音会停止吗？这躁声还藏在很多的字里行间，你找到了吗？生回答（妈后面的延长号是大声说的声音）

四、对人物特写凸显“慈母情深”

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

1、自己读读这句话，读着读着，会涌起怎样的感觉？带着感觉齐读。

2、这个句子有点特别，谁发现了？

5、练笔：想想自己的母亲，在厨房里，在洗衣间，在工厂里。学着作者写写自己的母亲。

五、对动作描写深化“慈母情深”

出示：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

作者一连用了四个“立刻”，这样写有什么深意？

1、假如你刚才看到的是慢镜头，那么这是一个快镜头。从哪儿看出来？（立刻）

2、立刻是什么意思？找近义词

3、句子比较

梁晓声为什么用字这么贫乏，干吗不用这些字呀？（体会母亲工作的繁忙单调乏味）

4、想想自己的母亲，肯定也有忙忙碌碌的时候，让我们也学着写写自己母亲忙得不亦乐乎的样子。

六、总结

课文为了表现母爱情深，通过了哪些描写方法来表现？

环境、外貌、动作、语言。

找出来读读这些句子。

七、课外拓展感受“慈母情深”

梁晓声的母亲，我想起了许许多多母亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。此时，我又想起了一位作家的文章——《母亲》。齐读。

当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。

当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。

当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。

在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。

风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。

母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。

师：母亲是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。

小学语文慈母情深教案及反思篇六

课文讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。教学的重点是引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句感受母爱的伟大，激发热爱母亲的思想感情。

本课为略读课文，在教学中注重教给学生自主读书的方法，让学生在静思默想、圈点批注中潜心会文，通过师生间的平等对话，以学定教，顺学而导，把握课文的情感脉搏，努力做到“以读为本、情文相生”

1认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情了朗读课文，重点诵读文中描写母亲言行的句段，感受作者潜词造句的精妙。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥与善良。

教学时间一课时

一、小诗，激发情感

1、诗，教师配乐诵读。

您是一棵大树/春天倚着您幻想/夏天倚着您繁荣/秋天倚着您成熟/冬天倚着您深思/您那高大宽广的树冠/使田野永不荒芜/您给予了我生命/您是抚育我成长的土地。

2、教师深情述说：知道这棵大树是谁吗？她就是世界上最爱你的人母亲。母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，深沉似海。今天，就让我们走进当代作家梁晓声的童年，去认识一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。

板书课题，齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、打开书，自由大声地读读课文，要做到不读错字、不漏字、不添字，尽量把课文读通读顺。

2、指名上台板书词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。读准多音字。

3、用三言两语来龙去脉说说课文是通过一件什么事情写出慈母情深的。

三、研读课文，感悟深情

1、同学们平时的零花钱是多少？这区区的一元五角钱怎么就能表达母亲的深情呢？先别着急回答，这是一篇写人的课文，谁来说说怎么样才能读懂一个人物呢？（板书：一言一行）出示自学要求：

a、默读课文，画出描写母亲工作环境、语言、动作的语句。

b、选择其中特别令你感动的一句，反反复复地读一读，体会字里行间蕴含的慈母情深，在句子旁边进行批注。

学生读书批注，教师巡回指导。

2、交流研读句子，预设如下：

a、体验母亲的工作环境。

出示句一、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

（1）、理解，震耳欲聋

师：你在什么地方听到过震耳欲聋的声音吗？这是一种什么滋味？

（2）创设情境，指导朗读。

师：这震耳欲聋的声音响了多久？母亲昨天在什么环境中工作？（一个学生读句子）母亲明天在什么环境中工作？(读)母亲春天在什么环境中工作？母亲秋天在什么环境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在震耳欲聋的环境中挣钱。

（3）出示补充资料一|深入理解母亲的工作环境。

母亲为我们挣钱的那个地方是一个不足二百平方米的厂房，潮湿阴暗，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

（4）、小结学法：同学们，刚才我们就是抓住描写母亲工作环境的这个句子，抓住“震耳欲聋”这个词语，体会到了母亲的深情。咱们读书就是应该这样，用这样的方法继续交流。

b、感悟母亲的“辛劳”（根据学生的交流随机调整）

出示句二、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褪色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。

（1）、学生自由交流，说感悟。

（2）、谁发现这个句子的特别之处，把它改成平常的说法，读一读，看看是一种什么感觉。

（3）、指导个性化的朗读，读出“我”的吃惊，母亲的辛劳、吃惊。（板书：辛劳）

出示句三：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（1）、指名读句，抓住“皱皱的毛票”“龟裂的手指”说说自己的感受。

师：见过龟裂的手指吗？是怎么样的？母亲用她那龟裂的手指都干过什么呀？

（2）、出示补充资料二

母亲是个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。

（3）、教师深情地说：孩子们，你看母亲每月的工资才27元，这一元五角对母亲来说就是她一天多的劳动，最起码要工作十几个小时才能换来的血汗钱呀！此时，母亲却把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活赚来的钱掏给我了“我”，这种情深不深？带着这种感动，让我们读读这个句子。

出示句四：

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。

（1）请大家细细读这句话，读着读着你会发现这句话中有一个词，作者一口气用了四次，（立刻）抓住它细细地品味一番。

（2）、指导个性化朗读。

师：你从中读出了什么？（读出了母亲的分秒必争）把你的感受通过朗读表现出来。（指名读）

引读课文13小节。

师：面对如此憔悴、疲惫、甚至可怜的母亲，“我”却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为（引读课文第一节），只因为（引读课文第三节），虽然，虽然（引读课文第二节）但我还是来向母亲，向苦苦挣扎、拼命养活五个孩子的母亲要这么多钱了。

（2)、师：“我”犹豫了，“我”有点说不出口了，当“我”亲眼目睹了母亲的工作之后，“我”才深深地意识到母亲两次掏出的一元五角钱，对母亲来说意味着(16小时的忙碌，16小时的震耳欲聋）而此时，母亲却已将钱塞到了我手里。

c、感悟母亲的“通情达理”

出示句五|母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

（1）、为什么是塞？母亲塞到“我”手里的仅仅是钱吗？板书：母爱。

（2）、齐读这个句子。

3、真情表白：“我”鼻子一酸，攥着钱跑了出去，心想--（此刻，“我”会想些什么呢？拿出作业本写一写）

四、课外延伸，升华情感

1、出示：

也就是说从那天起，我有了第一本长篇小说，也就是在那一年，我有了几十本长篇小说，这都是我自己挣钱买的，这是一个母亲给予儿子的力量。母亲的那句话，时时在各尽所能心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时催我奋进，终于我成了大作家，出示梁晓声简介。

2、回读课题，结束。“我”的这一切成绩的取得，“我”的成功都源于慈母情深。孩子们，让我们每个人都铭记母亲对我们的那份深情，那份爱，让我们用实际行动来回报我们最最亲爱的妈妈，再读课题慈母情深。

3、布置课外阅读：回去读一读冰心的《纸船寄母亲》。

小学语文慈母情深教案及反思篇七

1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉,以及和我对母亲的感激和热爱。

一课时

一、揭题导入

1.临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊!唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢?今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题，让我们充满深情地读。

2.这份慈母情到底有多深呢?打开书97页，去读一读课文。

二、初读感知

1.自由读课文，要求：

(1)把课文读通顺，难读的句子多读几次。

(2)思考：课文主要写了一件什么事?

2.初读课文后，对照课文内容，完成填空。

同学们，请根据课文内容，完成填空。

我一直想买一本书价( )的《青年近卫军》，想得整天( )。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声( )。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出( )，但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用( )的手将钱塞给了我，立刻又陷入了( )。我鼻子一酸，( )着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后( )了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。

3.反馈

(1)难读词语：龟裂、攥着、数落

同学们，刚才你们在填空的时候，有没有发现有一个字写起来相当得繁?来，一起说，再读两遍。攥，我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字已经写好的，确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。 这紧紧地握住就是“攥”。

4.预设：完成了这段话的填空，有什么问题想问吗?(关于一元五角的疑惑)

出示资料：

一元五角钱在当时究竟意味着什么呢?那个年代，工人一个月的工资是20几元，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块臭豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来说，是辛苦劳动近两天的收入!

5、读学习提示，明确学习任务

三、感悟母爱

板块一：母亲的外貌

(1)请大家快速默读全文，用横线划出描写母亲外貌的句子?根据回答出示四个句子。都划出来了吗?没划的同学赶紧补好。

(2)自由读四个句子，从母亲的外貌描写中感受到什么?

同桌讨论，再交流，板书：辛苦劳累 挣钱

如今，这些都到哪里去了?(消失在生活的重担下)

(4)孩子们，难道母亲她不累、不需要休息吗?让我们来看一段文字——

(课件出示补充资料)

我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背，睁着她那双极其疲惫的眼睛，用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。板书：挣钱。孩子，这就是——慈母情深!

(5)再读后两句话，谁发现有什么特别之处?(连续用了三个“我的母亲”，)

师读平时的说法，有什么感觉?(置后：惊叹、突出母亲的疲惫、不敢相信、突出)

师生对读

母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。

母亲工作如此忙碌，一刻也没有休息。谁再来读下一句。

(连续用了四个“立刻”)试着不换气读完句子。

如果你在这样的环境下，你会怎么做?

同学们，这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就一直在这样的环境下工作的!

昨天的母亲在怎样的环境下工作?读——

明天的母亲在怎样的环境下工作?读——

去年，母亲是在怎样的环境中工作——指一生读句子

明年，后年，又一个后年，母亲将在怎样的环境工作?读-----

板块二：母亲的语言

从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背，忙碌的身影我们读出了慈母情深，还从母亲哪些语言中体会到?用波浪线划出。指名读句子，说体会。

(1)对话

自由读，你在读这段对话的时候发现了什么?(母亲很急，很忙，没有母亲说，我说之类的话)

你能读出忙碌的感觉么?(同桌准备后指名读)

师生对读 注意是在怎样的环境下读书的，该怎么读?

小结：如此简洁的语言，让我们体会到了母亲的忙碌、辛苦，更让我们感受到了——慈母情深。

(2)母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”

a、这句话中哪个字给你的感触最深?(板书：塞)

师：母亲塞到我手里的只是钱吗?(爱、期盼、)

c、更令我感激的是母亲的一句话：(生接——“我挺高兴他爱看书的!”)

四、简介作家，升华“情深“：

1、这是一个真实的故事，故事的主人公就是当代著名文学家——梁晓声。也就是从那一天起，他有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，他再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年，他有了几十本长篇小说。这，都是他自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量，母亲的一举一动，一言一行，催他奋进，终于使他成了大作家。

五、总结提升

1.(出示梁晓声简介)

2.梁晓声说：“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景，我避开人躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲。”

是母亲支撑我走上了文学创作的道路，所以我满怀激情地写下了这篇——

六、阅读链接

1.生活中，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。让我们一起来欣赏冰心奶奶早年远走他乡时对日夜思念的母亲的深情呼唤。

2.出示诗歌《纸船——寄母亲》：自由读——配乐朗诵

慈母情深

辛苦劳累 挣钱

毫不犹豫 给钱

小学语文慈母情深教案及反思篇八