理想是人生的航向,它指引着我们前进的方向,让我们不断向更好的未来努力。怎样才能更好地追寻自己的理想呢?下面是一些关于理想实现的真实案例,值得我们学习和思考。
阅读的小学篇一
这本书讲述了梅格和她的家庭。它告诉我们,时间可以使人变老、变强,而爱情并不老。它总是在每个人的心里。在这本色彩缤纷的小书里,三个小朋友从未动摇过寻找父亲的决心。十五岁的女孩梅格正在寻找失踪科学家的父亲。
梅格肩负着这些爱,父亲对梅格的父母和孩子的爱,卡尔文的友谊和与梅格的朋友们的友谊,有一个感人的故事,踏上了一条不平凡的道路,虽然旅途充满了艰辛和危险,但家庭纽带让我们充满了皱纹,我们在谈到皱纹的时候一定会想到时间的皱纹吧?太不可思议了。我哥哥和梅格之间的兄弟之爱战胜了邪恶,回到了他们的祖国。
读完小学二年级的作文,读完《城南旧事》后,我的直接感受是小英姿小时候调皮可爱。例如,为了喂一只小油鸡,她去了惠安堂,抓了一瓶赤勺。按照我的话,我不会去抓的!后来,肖英姿生了一场大病。为了修复她的身体,马松杀死了这只小油鸡,并把它给了小英姿。当肖英姿提问时,马松回答说:“这只鸡是我们养的小油鸡。”从那以后,无论肖英姿说得多好,肖英姿都拒绝吃东西。由此,我想起了我家的小兔子。我买下它不到三个月,我们就饿死了。我很难过。
转眼间,肖英姿就要在六年级举行毕业典礼了。那天,肖英姿的父亲病重,无法观看肖英姿在讲台上的演讲,也无法鼓励她。她妈妈用她的辫子打了她,但她最终还是去了学校。
就在她回来后,她收到一个非常坏的消息,萧的父亲永远地离开了她。最后一篇文章,“父亲的花落了”,非常感人。
我终于觉得小英子不仅是一个顽皮可爱的女孩,也是一个可爱的女孩,一个坚强的女孩,因为她在得知父亲去世的消息后,仍然能够坚强地面对生活。
烟花多美啊!要是她的生活如此美丽就好了!当我看着烟花的时候,我叹了口气,“今天是一年的最后一天——除夕,但是在这样一个快乐的日子里,我无法排遣我的悲伤。“因为在这一天,我不禁想起安徒生祖父写的一个故事中的女主角,那个卖火柴的小女孩,她在这一天无声无息地死去了。
除夕之夜,一个小女孩光着脚独自走在街上。她不敢回家,因为她今天连根火柴都没卖出去。她坐在房间的角落里,点燃了五根火柴。她感到温暖,看到食物,得到快乐和被爱,但这一切只是她死前的幻觉。最后,她点燃了一把火柴,跟着奶奶来到一个没有饥饿和痛苦的地方。她甚至没有机会向新年的太阳问好。人们只看到她冰冷的小身体。没人知道她死前见过多少美丽的东西。
当我想到它时,我不禁想起了我的生活。每天,当你穿着衣服伸出你的手,吃着食物张开你的嘴时,你会像你想要的那样快乐,拥有你想要的一切。我拥有小女孩渴望的所有温暖、食物、快乐和爱,但我不知道“满足”这个词的含义,因为我生活在幸福之中。一旦我的父母反对我一半的要求,我就会在心里抱怨。但是读完这个故事后,我不知道我有多开心,我有多开心!与卖火柴的小女孩相比,我比她快乐一万倍。
如果卖火柴的小女孩没有死,而是和我们一起住在这里,那该多好啊!我们会给她温暖,食物和所有的幸福。但这是一个永远不会实现的愿望,因为在那个资本主义社会,穷人只有痛苦和不幸,那里的穷人永远无法摆脱他们悲惨的命运。如果那个小女孩生活在我们的社会主义社会,她的生活会非常幸福,不再痛苦。因为我们社会中的人不会从毁灭中走出来,更不用说太穷而不爱富人了。
"天上的女人撒下的花是多么美丽的烟花啊!"我姐姐大声对我说。当我看着空天里瞬间爆发的烟花,我似乎看到了卖火柴的小女孩和她的祖母,他们在爆炸的烟花中幸福地拥抱在一起。他们完全摆脱了痛苦,走向了幸福的另一面。
不久前,我学习了一本中文教科书上的“为父从军”一文,我对主要人物花木兰产生了浓厚的兴趣。她是一个什么样的女孩,她有什么样的勇气决定为父亲参军?带着这样的疑虑,我发现《花木兰》是一本我认真读过的书。这个故事发生在很久以前,当时匈奴大规模入侵中原。皇帝颁布了一项法令,从每个家庭中驱逐一名体格健壮的男子。木兰没有兄弟,不忍心看到她父亲参军,所以她决定扮成男人,为父亲参军。在战场上,花木兰隐瞒了自己的身份。她不仅勇敢,而且体贴。她不怕与凶猛的匈奴人打交道。她和士兵们一起吃饭,一起生活,和生死搏斗。经过多年的战争,她终于取得了杰出的军事成就。皇帝奖励她在战斗中的勇敢,并给她一个官职。她并不渴望这种荣耀和财富,而是带着皇帝的仁慈毅然回家,礼貌地谢绝了。
阅读的小学篇二
小学低段是课外阅读兴趣产生和习惯形成的重要阶段,正确的引导至关重要。我在语文教学实践中认为,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。做好小学生课外阅读指导课是非常有必要的。《小学低段课外阅读指导课》这节课是我专门为小学一、二年级设计的,激发他们的阅读兴趣,鼓励他们进行课外阅读。这节课是从一则寓言故事导入的,首先给小朋友们讲了“狼和小羊在小溪边喝水……”的故事,并且告诉小朋友,老师是通过看课外书才指导这则故事的。这样初步激起了小朋友对故事情节的兴趣,同时对老师如何获得故事也会产生兴趣。在课前我预设的目标有两个:一是通过学生们喜欢的课外书籍来激发学生对课外阅读的兴趣,二是通过正确的指导,使他们学到阅读方法并养成良好的阅读习惯。
为实现这两个目标我从以下步骤完成:一是激发兴趣,让学生对课外读物满怀浓厚兴趣。二是传授方法,教给学生阅读的方法。为实现以上两个目标,我通过如下步骤去完成。先是谈话导入,和学生一起说说读书的乐趣。然后巧设情境,引入主题。以优美的课件图片再加上老师深情并茂的讲故事,很快的激发了孩子们的兴趣。紧接着再给学生们讲小花猫和小黄猫的故事,引导他们知道要拥有吃不完的鱼,就应该自己学会钓鱼的本领。在孩子们知道学习阅读方法的益处时,结合幻灯片做课外阅读的相关指导,教给孩子们阅读方法,一节课上下来,激起了很多孩子们的阅读热情,我认为这是这节课重要的成功之处。
这堂课很大程度上激发了孩子们的阅读兴趣,教学设计层次清晰,结构紧凑。老师上得很轻松,学生也学得兴趣盎然。预设的目标基本达到。然而,这堂课无论是内容的安排、目标的预设和过程的实施以及教学的手段都暴露了不少问题。
1.内容宽泛,研究不够深入。
这堂课安排的内容有讲小故事激发兴趣,课外读物介绍,还有阅读方法的探索。内容宽泛,而时间只有40分钟。这样多的内容,要在短时间保质保量完成,是不实际的,尤其是阅读方法的指导。因而,这堂课的研究也不够深入。许多内容只是蜻蜓点水般一点即过。如果将内容掰开分细,如专作给孩子们讲故事来激发兴趣,和他们一起交流合作讲故事,或专门研究讨论阅读方法。那么,学生就能更好地了解课外阅读的益处,更加深刻的学到阅读方法。
2.教师的教学智慧没有充分显现 。
新课程背景下的老师应是学生学习活动的组织者,学习资源的提供者,学习行动的引导者,是以一个促进者的身份出现在学生面前。它不再仅以知识为本位而让老师照本宣科,完成“授业”之任务。它要以人为本位而关注人的发展。这一要求,需要为人师者不仅只是“学高为师”,而且还得具备足够的教学智慧。在课堂上,只有教师用智慧的火花才能点燃学生求知的欲望及探索的热情。而我这堂课不足之处就很多:亲和力不够,而使课堂气氛有些凝重;在教的过程中总是自己在说,孩子们交流参与的不多,应和孩子们多交流互动,来更大限度地挖掘孩子们的想象力,激发他们的创造力。因为缺乏教学智慧那教学预设和目标的也就相去甚远。
这堂课暴露的两个问题较为突出。因此,在一定程度上影响了课的质量。不过,我认为“研究者,问题也。”教学的本身就是一个不断地发现问题和解决问题,不断完善的过程,我完全接受自己的这节课堂,我会在以后的教学中逐步自省,不断发现问题,不断解决问题,当问题越来越少时,我的教学水平就越来越高。
阅读的小学篇三
拜读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》,通俗易懂,浅入浅出,无高深的理论,只有朴实的做法,朴实的话语。令我印象最深的、对我有如此帮助的有以下几处:
1、韩老师的课堂备课简单,形式简单。一个简单的课件,惯用的听录音、朗读、认读屏幕上的词语、简单理解课文(不强求学生的“深刻理解”,学习陶渊明的“好读书,不求甚解”是千古不变的真理)等形式。韩老师的绝招:学新东西谁不喜欢?第一遍听录音的教室里一片寂静,第二遍、第三遍时要求孩子们模仿着小声念,老师悠闲得很,有精力去注意他们,那些不张嘴、不看书的小家伙一偷懒就会被老师发现。
2、课外读物的教学,韩老师提的问题具备两个特点:一是简单,绝大部分学生能答出来,差点的学生想一想也能答出来;二是总领全文,提领而顿,百毛皆顺。韩老师的备课一气呵成:读几遍课文,把生字词输到电脑上,印发给学生,再揣摩一下重难点。韩老师追求的就是简单,追求的就是自在。
低年级阅读教学的主要做法是淡化理解,强化朗读。
朗读可以通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫,淋漓尽致地表达感情,补充文字上的不足,古人就有三分文七分读的说法。学生听了这种生动又感情的朗读,可以加深对读物内容的理解,产生朗读的愿望。有了朗读的兴趣,在朗读的过程中学生就能逐渐掌握规律,并把书面上的文字变成头脑中的形象,连成一幅幅活动的画面,这些画面可以唤起学生的想象,加深学生对读物的理解,自然提高了阅读的能力。
学以致用是对所学知识最好的复习,韩老师在让学生背诵《增广贤文》的同时,倡导学生与学生、老师与学生、学生与家长都要现学现卖,每有所学,力求马上运用,就像我们小时候用词造句那样。韩老师尽量不让学生过了夜,让所学知识沉没在记忆深处,时间长了便了无痕迹。
1、刚入学初学拼音时规定:老师手指黑板时学生念,老师手放下时学生停止出声;老师手持卡片时学生念,老师把卡片从胸前放低或藏身后时学生停止出声;老师伸出一个指头,示意学生只念一遍;老师两只手做暂停的姿势,学生要立即安静下来。
2、布置写字母的时间要在下课前10分钟,一旦让学生动笔,老师再讲或让学生再读学生们的心里就有了牵挂的事,他写不完是不会抬头的,而等全班每一个学生都写完,需要很长时间,课堂纪律就没法控制了。不要频繁地更换教学内容,看书、看黑板、看屏幕的时间不要太短,学生从一个环节转到另一个环节,需要花一定的时间组织教学。
阅读的小学篇四
第一段:介绍阅读的重要性和小学生阅读的现状(200字)
阅读是人类获取知识、启发思维、提升素养的重要途径。随着社会的快速发展,人们对阅读的需求也越来越高。然而,由于课业负担和娱乐选择的多样性,小学生的阅读兴趣逐渐减弱,阅读能力也较以往薄弱。为了改变这一现状,并培养小学生的阅读习惯,提高阅读能力,我们需要多角度地探寻有效的阅读方法。
第二段:阐述培养小学生阅读兴趣的重要性和方法(300字)
小学生阅读兴趣的培养是阅读能力提升的基础。教师和家长可以多种方式激发小学生的阅读兴趣。例如,教师可以以故事形式讲解课堂内容,增加学生的阅读氛围。家长可以陪伴孩子一起看故事书,挑选适合小学生阅读的杂志和报纸。同时,要充分调动学生的积极性,组织阅读交流会、朗读比赛等,增加小学生参与阅读的乐趣。
第三段:探讨提高小学生阅读能力的有效方法(300字)
提高小学生的阅读能力是阅读教育的核心目标。首先,教师可以通过设置阅读目标和阅读计划,引导学生有计划地进行阅读练习。其次,教师可以利用多媒体技术辅助教学,使阅读材料更加生动有趣,同时利用分级阅读的方法,帮助学生逐步提高阅读难度。另外,小学生还可以通过跟读、默读等不同的阅读方式,提高语音、语调和语感。最重要的是,鼓励小学生多读好书,培养对文学作品的欣赏能力和情感交流能力。
第四段:强调家长在小学生阅读教育中的重要作用(200字)
家长是小学生阅读教育的重要推动者。首先,家长可以为孩子创造良好的阅读环境,建立家庭图书馆,并给予孩子充分的阅读时间。其次,家长可以为孩子提供适度的指导和支持,帮助孩子选择合适的阅读材料,解答阅读中的疑惑。同时,家长还可以与孩子共读,通过亲子共读活动增进亲子间的感情,鼓励孩子积极参与到阅读活动中。
第五段:总结小学阅读心得和展望(200字)
通过阅读,我深刻体会到了阅读对于小学生的重要性。通过和同学们一起分享阅读心得,我增长了见识,培养了语言表达能力。在以后的学习和生活中,我将更加注重阅读,培养好读书的习惯,不断提升自己的阅读能力。同时,我也希望更多的小学生能够关注阅读教育,明白阅读的价值,用阅读去开拓自己的智慧大门,让阅读成为我们生活的一部分。
阅读的小学篇五
第一段:背景介绍(100字)
在小学阶段,阅读是培养学生综合素养的重要一环。通过阅读,学生不仅可以开拓视野、丰富知识,还可以提高语文素养、培养思维能力和审美能力。在我读过的各种书中,我逐渐体会到了阅读的乐趣和益处。
第二段:共鸣之作(200字)
我记得有一本书给了我很大的共鸣。那是一本描写大自然的作品,书中精彩的描写让我仿佛亲身去体验了大自然的美妙。我沉浸在书中,感受到了大自然的神奇和生命力,从而激发了我对于大自然的热爱之情。通过这本书,我开始主动关注身边的自然景物,学会了发现生活中的美好,提高了我的观察力和感知能力。
第三段:启发之书(200字)
另外一本给我很大启发的书是一本科普读物。在书中,我学到了很多有趣的事情,比如动物的奇特行为、星球的秘密等等。这些知识不仅丰富了我的视野,还增加了我对世界的好奇心。我开始主动去探索未知领域,寻求答案。这本书开拓了我的思维,激发了我的求知欲,使我展开了更广阔的学习之路。
第四段:成长之书(300字)
还有一类书在我成长过程中对我有着重要影响,那就是励志书籍。这些书让我明白了成功的道路并非一帆风顺,而是需要坚持不懈的努力和付出。我从中学到了要有目标和自信,要勇敢面对困难和挫折。这些书籍给了我力量和勇气,在面临挑战时帮助我战胜恐惧,无论多困难的事情都勇敢地去尝试。
第五段:对阅读的感悟(400字)
通过小学阅读的种种体验,我对阅读有了更深的体会。阅读不仅让我拓展了视野,领略了美好的事物,还培养了我的情感、思维和表达能力。通过阅读,我不仅学到了知识,还学到了如何思考和分析问题,锻炼了我的思维能力。同时,它也激发了我对于创作的兴趣,让我学会了用文字表达自己的想法和感受。总之,阅读不仅拓宽了我的视野,也指引了我前行的方向。
总结(100字)
在小学阶段,阅读是我成长的一部分,它让我从书中汲取智慧,丰富了我的思想和知识。阅读不仅是一种乐趣,更是一份陪伴和指导。我相信,只要我持续阅读并对读过的书籍进行思考,我就一定能成为一个全面发展的人。阅读的好习惯将会伴随我一生,让我成为一个有智慧、有见识的人。
阅读的小学篇六
阅读是人类获取知识、培养思维能力和情感体验的重要途径之一。在小学阶段,阅读对孩子的成长起着至关重要的作用。我作为一名小学生,通过不断阅读,深刻地领悟到了阅读的魅力和意义。以下是我的阅读心得体会。
首先,阅读使我受益匪浅。通过阅读,我了解了大量的知识,涵盖了各个领域。有时候,读到一些奇妙的故事,让我如痴如醉,仿佛置身其中。有时候,阅读会带领我探索未知的世界,令我惊叹不已。比如在科普书中,我学会了很多科学知识,了解了日常生活中的许多现象和规律。这些知识不仅拓宽了我的视野,还培养了我对世界的好奇心和探索精神。
其次,阅读让我进一步提升了我的思维能力。在阅读的过程中,我时常会遇到一些问题,需要推理和分析来求解。这样的思维训练让我变得更加敏捷和灵活。通过读一些推理小说,我学会了搜集信息,从中找出关键线索,逐渐解开谜团。这种思维过程不仅培养了我的逻辑思维能力,还锻炼了我的观察能力和判断力。此外,阅读也助力我提高了写作水平,拓展了我的表达能力。通过模仿大师的作品,我学会了如何运用词汇,组织语言,让文字更加生动有趣。
第三,阅读给予我情感体验。在阅读的过程中,我曾经流过泪,也曾经笑过,甚至还可以感受到作者的情感。有时候,当我阅读关于友谊的故事时,我会想起自己和好朋友一起玩耍的快乐时光;有时候,读到悲伤的故事时,我会感同身受,为故事中的角色悲痛落泪。这些情感的体验让我更加理解人类的情感世界,培养了我的同理心和感恩之心。
第四,阅读让我更加自信和独立。当我认真读完一本书或解决一个难题时,我会感到无比的满足和自豪。这种成就感让我愈发相信自己的能力,勇敢地面对各种挑战。阅读也教会了我一个人积累知识和解决问题的能力,不再迷茫和依赖他人。无论面对什么困难,我都会用积极的态度去解决,相信自己定能战胜困难。
最后,阅读养成了良好的生活习惯。我每天都会分配一些时间来阅读,不断充实自己。阅读成了我生活中的一部分,让我远离了电视游戏等娱乐方式的诱惑,而是享受沉浸在书中的快乐。同时,阅读也培养了我的耐心和毅力,通过一本书一个段落一个词汇的积累,我学会了不断进步,不断超越自己。阅读让我知道了自己对时间的珍惜,对知识的渴望。
总而言之,小学阶段的阅读经历让我受益匪浅。它拓宽了我的视野,培养了我的思维能力,提高了我的情感体验,让我变得自信和独立,并养成了良好的生活习惯。我相信,在以后的成长中,我仍将一直坚持阅读,不断丰富自我,不断追求进步。
阅读的小学篇七
阅读,曾让我感动徐州一考生生活是本书,它很长,如同儿时家门口的那条小道,一眼望不到尽头,一路上有风雨有阳光,有只属于我的感动。
记忆慢慢回到那个冬天,大片大片的雪花,挣脱天空的怀抱纷纷飘落人间,凛冽的寒风嚣张地在宣告它对这片土地的主权。奶奶如往常一样提着菜篮子向风雪中走去,她今天起来得似乎格外早。那时的我,貌似正在温暖的小屋里与周公下棋。
“叮咚”,我睡眼朦胧地打开门,奶奶今天的头发似乎格外的白,不知是调皮的雪染白的,还是我从未注意到她的苍老。菜叶上稀稀疏疏点缀着一些雪花,我知道这样的菜才鲜美。但为了这新鲜的菜,奶奶又是几点钟起床,又是怎样冒着这么大的风雪来回的?这几棵菜,第一次让我读懂了“懒”的可耻,“爱”的可贵。
饭菜的香气充溢着整个房间,勾起我肚子里的馋虫。我迫不及待地赶到桌前,洁白的瓷盘搭配绛色的.香肠,周围配了一圈绿色的香菜。很快盘中的菜便被“消灭”得一干二净,之后我便酒足饭饱地去看电视了。无意间瞥见了奶奶在吃我昨天的剩饭,我瞬间僵住了,想说些什么,嘴张开却迟迟发不出声音,我的心如被风雪袭击过,凄神寒骨,我第一次读懂了“凯风自南,棘棘我心”的含义。
夜深了,寒风依旧不断地拍击着窗户,仿佛有“不破楼兰终不还”的决心,我在床上翻来覆去睡不着,蹑手蹑脚走进奶奶房间,小心翼翼地打开房门,奶奶安详的面孔和满眼花白的头发直逼我的眼球,我吸了吸发酸的鼻子,轻轻关上门,终于抑制不住地哭了,我第一次读懂了什么叫懊悔,什么叫感动。天刚破晓,我提着奶奶的菜篮走在街头,寒风如刀刃一般在我脸颊上划过,我却感到那么幸福。我想奶奶亦是吧,眼前不由得浮现出一幅画面:奶奶晃着颤巍巍的身子,哼着一成不变的京剧,雪地上只有她的脚印在延长……生活是本书,读起来处处充满感动。
阅读的小学篇八
阅读是小学生学习的基础,不仅能丰富他们的知识,提高语言表达能力,还能培养他们的思维能力和爱国主义情感。在小学阅读的过程中,我深深体会到阅读的乐趣和深邃的意义。
【正文一】阅读让我们感受到知识的魔力
阅读是获取知识最直接的途径之一,通过阅读,我能够了解到各种知识和信息。有时我会读一些科普读物,比如《大自然的奥秘》、《宇宙之谜》,通过这些书,我了解到了很多有趣的事情,比如地球上的奇异动物,太阳系的星球等等。还有一些历史类的书籍,比如《人类的历史》、《三国演义》等,它们不仅让我了解了历史的发展变迁,还使我学到了许多处世之道和胸怀人生的智慧。
【正文二】阅读提高了我的语言表达能力
通过阅读,我不仅能了解到各种知识,还能提高我的语言表达能力。阅读使我接触到各种各样的文章,我可以感受到不同作者的思想和风格。阅读名著,比如《红楼梦》、《西游记》等,让我学会了欣赏经典之美。它们的优美文字和深邃哲理,激发了我对语言的热爱和探索的欲望。在阅读过程中,我不仅积累了大量的词汇和表达方式,还锻炼了自己的思维能力和逻辑思维。通过模仿和学习优秀的文章,我能够更加准确地表达自己的想法,并能够用简洁明了的语言把复杂的问题讲清楚。
【正文三】阅读锻炼了我的思维能力
阅读不仅使我拥有了更多的知识,还锻炼了我的思维能力。在阅读的过程中,我需要理清文章的思路,分析问题的逻辑,推理出正确的答案。阅读是思维的运动,是一种灵活的思维力量的表现。通过阅读,我能够培养自己的思维方式和思考问题的能力,进而提升自己的综合素质。在阅读中,我还会遇到一些难题,比如理解一些隐喻和比喻的意义,分析作者的用词和结构等。这样的挑战是对我的思维能力的考验,我需要思考、交流和分析,最终找到解决问题的方法,这些过程都使我的思维能力得到了锻炼和提高。
【正文四】阅读培养了我对祖国的热爱
阅读不仅让我学到了知识,锻炼了我的语言表达和思维能力,还培养了我对祖国的热爱。通过阅读我们可以了解到许多优秀的中国传统文化和历史故事,比如《孙子兵法》、《岳阳楼记》等。这些文章中所蕴含的精神和思想,让我深受感动。我为祖国的文化和历史感到自豪,并立志要传承和发扬。同时,正是通过阅读了解到祖国的优秀历史、丰富文化以及当代中国的发展进步,让我更加热爱这片土地,愿为祖国的繁荣贡献自己的力量。
【结语】
小学阅读是一个非常重要的阶段,它不仅让我们感受到知识的魔力,提高了我的语言表达能力和思维能力,还培养了我对祖国的热爱。在未来的学习和生活中,我相信通过不断的阅读,我能够打造一双强大的眼睛和智慧的头脑,让自己更加成熟、自信和有爱心。因此,我会继续努力,保持好阅读习惯,坚持读好书,培养自己广泛的阅读兴趣,让阅读成为我生活中不可或缺的一部分。
阅读的小学篇九
每天晚上,我都会进行晚间阅读,而且阅读量也很高。
我喜欢阅读。记得有一天晚上,天色已经很晚了,但是我还在看书。妈妈过来再三强调叫我好睡觉了,因为明天还要上学,睡得很晚的话,上课的精气神就没了,整天昏昏欲睡的,当然,她最担心的是我的身体,说晚睡对身体不好。无论妈妈怎样提醒我,我还是沉浸在书里,舍不得将书移开,把妈妈的话当成了耳旁风。
书就好像是我的一位好友,与他相伴,使我无比的`快乐和幸福;书就好像是一位智者,引领我打开知识的大门;书就好像是一艘巨轮,带着我去广阔的海洋,饱览美丽的风景……“君南,好睡觉了,明天还要早起呢!”爸爸走了过来,把我从“白日梦”里拉了回来。“哦,等一等。”我立马回道,但眼睛还是紧紧地盯着书。“不要再‘等一等’了,赶紧睡觉,已经快11点了!”爸爸收起了笑容,皱起了眉头,又严厉地说道。“哦,好的。”我不情愿地答应了。趁爸爸走的时候,我又看了会书,然后迅速地把书放回了书架。
记得还有一次,妈妈催我好吃饭了,但我已经沉迷在书的海洋里。那时,我已经达到了“忘我”的境界,仿佛,我也是书世界里的人物,陪着书里的主人公一起哭,一起笑,一起难过,一起探险,全然没有吃饭这个念头了。
书,给我带来了快乐、幸福和温暖,让我懂得了许多道理。所以,我们要多看书,把书当作我们的朋友吧!这样就可以让书也喜欢我们,热爱我们!
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