幼儿园教案能够帮助教师掌握教学进度和教学重点，有效地指导幼儿的学习。这些初三教案范文是由经验丰富的教师编写，经过实际教学验证，非常具有参考价值。
中班乌龟教案及反思篇一
尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。下面我将从以下几点进行说课：
《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。
根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标：
1、理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。（认知）
2、能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。（技能）
3、能够大胆表达自己的想法感受。（情感）
根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的'具体情况，我确定重难点如下：
活动重点：了解中故事动物开店的原因，知道要根据自己的特长开店。
活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：
乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。
教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法：
1、讲解法
教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。
2、游戏法
游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。
3、情景表演法
为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能发展语言能力。
本次活动采取的学法有以下几种：
1、多种感官参与法
在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述自己的感受。
2、体验法
针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得愉快感，成就感。
本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴交流交往中，在游戏中等活动中发展语言能力。
1、导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。
师：今天我们请来几位新朋友，他们是谁有什么特征呢？
（幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴趣）
2、了解根据动物的特征，动物开的什么店。
师：今天，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店？
（把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。
幼儿根据经验，思考答案，对故事中的动物有了一定的了解，也为下一步讲述故事做铺垫）
3、讲述故事。
师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢？（幼儿猜想），我们一起去看看吧。
（把故事完整的讲述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象）
4、通过问题进一步加深对故事的理解。
（此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻）
5、通过图片，让幼儿大概讲出故事内容。
师：现在，我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。
（幼儿对故事有了一定了解，让他们根据图片说出故事内容，对幼儿有一定难度，有利于他们语言能力的提高）
6、结束部分：
让幼儿表演故事的内容。
师：现在，小朋友选择自己喜欢的头饰，让我们来开店。
（角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力，也可以让他们体验其中的情感）
让幼儿了解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。
运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店？大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。
中班乌龟教案及反思篇二
活动目标：
1、在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。
2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重难点：
了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。
活动准备：
1、ppt;2、画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。
活动过程：
一、猜谜的形式引入
1、师：今天，王老师给小朋友们说一个谜语，请小朋友们仔细的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑，这是什么?(幼儿回答)师：原来是一只乌龟。
师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子?
师：小乌龟的身体是什么形状的?
师：小乌龟的龟壳上面有什么?
2、请几名小朋友到前面画一画龟壳上面的图案。
反思：
在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。
整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。
中班乌龟教案及反思篇三
（一）小朋友你们看，这是谁呀？（教师出示乌龟指偶）。告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看！你想对他说什么？我们看看他的反应。
（二）教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。
（三）你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？
（四）乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
（一）幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。
（二）乌龟爬山时，谁来劝过他？（蜗牛和青蛙都劝过他）
（三）蜗牛和青蛙怎么说？乌龟是怎样做的？（蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听）
（四）乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）
（五）乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）
（六）如果乌龟没有这个怪脾气会怎样？
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。（三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换）
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束
中班乌龟教案及反思篇四
随着主题《在动物园里》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
?纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。
中班乌龟教案及反思篇五
师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。
播放课件
重点提问：
1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么？
2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢？
小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀！
中班乌龟教案及反思篇六
（一）、播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
（二）、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲"我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树"请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说"你要去干什么啊"小乌龟说"我要去看爷爷给他带一颗苹果树去"请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
（三）、故事表演
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
中班乌龟教案及反思篇七
1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块
探索爬的.不同方法。
热身运动？小乌龟爬行？龟兔赛跑？放松运动
一、热身运动，激发兴趣。
师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
2、集体练习
个别幼儿示范，全体练习。
3、教师小结幼儿练习情况。
4、再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戏“龟兔赛跑”
1、两人一组进行龟兔赛跑。
2、统计比赛成绩。
四、放松运动
登上领奖台，分发奖牌（金币巧克力）。
今天上午的室内活动我组织幼儿进行了《乌龟爬爬爬》的体育游戏活动。在平时的教学中我发现小班的幼儿比较喜欢爬行，正是利用了幼儿的这个兴趣，所以我选择了爬的游戏。整体环节比较流畅，活动中幼儿积极参与游戏。
中班乌龟教案及反思篇八
1.复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。
2.通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
1.课件制作《可爱的乌龟》
2.乌龟手偶。
3.画纸、勾线笔人手一份。
1.出示乌龟手偶。
“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗?”
“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗?”
2.展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。
(1)出示海水图，听听乌龟说了什么?(“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢?”)
(2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的.了。)
(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满)，听听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不会孤单了。”)
(6)出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。
3.请幼儿也来给乌龟安一个家。
(2)幼儿绘画，教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受(即合理布局画面)
(3)作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。
中班乌龟教案及反思篇九
1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
(蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，)
师：(图2)看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说?(青蛙说：“山路滑!”)诶，滑是什么意思?对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗?(没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛)
(图3)乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)。
对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他?
2、学念儿歌。
(教师朗诵儿歌，幼儿倾听)
(2)师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。。
(教师和幼儿一起朗诵)
(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。
(4)小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。
(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的怎么样?
师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。
中班乌龟教案及反思篇十
1.观看挂图。
有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗?
幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25―28页，和同伴小声议论。
请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。
2.理解图意。
结合挂图，请幼儿完整倾听故事一遍。
你看到了什么?有什么看不懂的地方吗?
小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?你是怎么知道的?
小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化?为什么有这样的变化?
你从什么地方看出小乌龟行动缓慢?
引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
3.欣赏故事。
请幼儿完整欣赏故事一遍。
小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么?爷爷心里会怎么想?
你喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。
中班乌龟教案及反思篇十一
（一）引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的特点，并学习进行初步的仿编。
（二）发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。
（三）培养幼儿大胆表述的良好习惯。
（一）材料准备。
1、活动场地布置：
（1）花店、气球店、书报店，并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈的图片。
（2）长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的"家"。
2、图片：小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂（各一张）。
（二）知识准备。
幼儿熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。
（一）教师带领幼儿随轻音乐入场，参观小动物商店，导入主题。
指导语：大象、河马、袋鼠妈妈分别开了什么商店？为什么？
（二）引导幼儿讨论大象、河马和袋鼠妈妈的特点。
（三）引导幼儿一起讲故事：
1、引导幼儿感受、模仿动词"喷""吹""装"。
2、讲到"小乌龟兄妹很难过……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的原因，后展开想像并思考：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的长处，怎么办呢？然后鼓励幼儿发现小乌龟的`长处，说说小乌龟可以开什么店。
3、教师布置出饼店，师生一起讲完故事。
（四）游戏"开店"。
1、教师交待游戏规则。
（1）请想当大象的幼儿到花店，想当河马的幼儿到气球店，想当袋鼠妈妈的幼儿到书报店，想当小乌龟的幼儿站在一旁。
（2）想一想自己扮演的动物是什么样子的，请你学一学。
2、请幼儿自由选择，进入到各个小商店中。
3、教师扮演小乌龟，与幼儿共同表演故事。
（五）仿编故事。
1、引导幼儿进入到长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的家里，讨论他们可以开什么商店？
指导语：长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，我们现在去他们的家里，帮他们想想他们可以开什么商店？请你们讲得和故事一样清楚、好听。
2、将幼儿分成四小组，分别讨论。
3、引导幼儿完整讲述仿编故事。
指导语：听说小动物们又在筹划"娃娃一条街"，小乌龟想去打听打听。
（六）在舞蹈《多愉快》中结束活动。
指导语：在小朋友的帮助下，小动物们都拿定了主意，指导自己要开什么店了，他们高兴地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！
中班乌龟教案及反思篇十二
1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的.不同特点。
2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
多媒体课件，大图书
一、导入
1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想开店）
2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。
二、动物开店
1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）
大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。
2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）
河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。
3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）
袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。
三、帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五：伤心的小乌龟）（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）
2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。
小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？
小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想办法吧。（组织幼儿讨论）
3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。（画面六：小乌龟开烧饼店）
4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。
5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。
小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。
四、帮其他小动物开店
1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗？
2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店？
3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。
中班乌龟教案及反思篇十三
1、根据动物特征合理猜测和想象，并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。
2、乐意为乌龟出谋划策，体验帮助它开店的乐趣。
小乌龟开店ppt
根据动物的主要特征进行合理猜测和想象，乐意用语言较完整连贯表述。
一、导入活动，引起兴趣
导入语：动物街上新开了好多商店，真热闹，小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店。
二、看看说说，理解故事
（一）分段欣赏
1、大象开花店（鼻子出现）
提问：这是谁？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本领？
小结：大象可以用鼻子可以洗水、搬运东西等，它的本领真多呀。
提问：那么猜猜大象开了什么店？为什么？
引导语:我们来听大象怎么说。（录音）
小结：原来大象的鼻子可以吸进好多水，浇花很省力，所以大象开了一家花店。
提问：花店真美，小乌龟开花店行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）
过渡语：你们的想法小乌龟会考虑的`，前面还有好几家店了。
2、河马开气球店
引导语：这里有三家店：快餐店、牛奶店和气球店，河马想请你们猜一猜哪家店是它开的？
提问：你觉得哪家店是河马开的？为什么？
引导语：让河马来揭晓答案吧。（录音）
小结：原来大河马有一张大嘴巴，可以吹出很多的气，所以吹起气球就很省力了。
提问：小乌龟开气球店可行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）
过渡语：你们的建议都不错，让我们接着看下去。
3、袋鼠开书报店
提问：这是什么店？会是谁开的呢？它怎么想到开书报店呢？
引导语：听听袋鼠的话。（录音）
小结：原来袋鼠有个大袋子，把书、报纸都可以放在里面，走到哪里都能卖，真省力。
提问：那小乌龟能送报吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）
（二）帮小乌龟开店
提问：小乌龟怎么了？
引导语：小动物们都开了最适合自己的店，小乌龟走啊走，看啊看，还没想好到底要开什么店，它的心情十分沮丧，我们快来帮小乌龟出主意吧！
提问：小乌龟开什么店比较合适？（它身上有什么呢？）
小结：小乌龟的背壳也有用处，它可以在自己的背壳上烙饼。
（三）完整欣赏
过渡语：让我们完整欣赏一遍这个动物开店的故事吧。
小结：看来，虽然每个动物长得都不一样，但是都有各自的长处，能利用这些特别的地方开合适的店。
三、延伸活动
引导语：还有许多动物想开店，我们来看看都有谁？它们有什么本领？你们可以利用自由活动或区角活动和其他朋友商量一下开什么店好，我们用画画得方式记录下来再来讨论交流。