辩论是一种学术活动，它可以让我们更好地表达自己的观点并与他人进行深入的讨论。在辩论中，我们需要清晰地阐明自己的观点，并用充分的证据和例子来支撑。以下是一些经典的辩论范文，它们对辩论的重要性和价值进行了充分的论证。
四季的风读后感想篇一
读书，可以丰富我们的情感，提高我们的修养，寒假读了三毛的《万水千山走遍》一书，就喜欢上她的作品。三毛的作品不以虚构情节吸引人，靠的是真实和自然。喜欢三毛的性格，开朗、与众不同；喜欢她和荷西的故事，浪漫、唯美；喜欢她在撒哈拉的家，简单、独特；更喜欢她的文笔，诙谐、机智。同样，我也是从她的文字中认识她的，从她生活的点点滴滴，我感觉她似乎和我们活在不同的世界不随波逐流。我不是三毛的超级铁杆粉丝，只是喜欢看她的文章，而且很被感动。她是一个倔强的女子，一个完全依照自己的意愿生活的人。一个与众不同的女人，一个有灵魂的精怪，以万水千山走遍的豪情，惊天泣地的爱情遭遇，引出了无数传奇故事，一个风情万种的女人，以美丽的文字，融入自己的情感，为我们构筑了一个有泪有笑的文字世界。
三毛文章中最容易引起读者共鸣的是她的真诚和爱心，从《撒哈拉的故事》到《梦里花落知多少》，每一篇都在认真地看，似乎我早已融入他们的生活，真的会笑，会哭，会难过得心疼。我羡慕她的浪漫自由，风花雪月；羡慕她的豁达与大方；羡慕她的胆大与超脱。撒哈拉的生活中，我最钦佩的，便是她的善良大方，和对那些无知又无情的撒哈拉人的宽容和忍耐。每一次翻阅三毛作品都被感动，被吸引。当读进三毛的书时，我特别欣喜，因为我发现她是医治烦躁、苦闷的良药。我常常想：也许正是因为三毛经历了很多，很多常人不曾经历的事情，因此她的人生观才如此透彻。于是，越来越喜欢她，一遍又一遍体味她的文字，感受她的生活。三毛让我懂得了要乐观的对待生活这个道理，以一个乐观积极向上的态度去对待生活。每个人的成长道路上都绘有大大小小的几次挫折与磨难，这一点每个人是相同的。不相同之处就在于每个人对待挫折与磨难的态度。每个人的生活之所以有缤纷绚丽与枯燥无味之分，是因为每个人对待生活的态度不同。有的人热爱生活，对生活过充满激情，所以他们的生活是绚丽多彩的；反之，有的人不热爱生活，对一切事物都冷眼相看，所以他的生活才是枯燥无味的。生活在这个世界上其实是一件美好好的事情，不要把它当作是一种负担，应该去享受它，珍惜它。生活中难免会有几次挫折与磨难，其实这些都并不可怕，可怕的是没有一个乐观的克服困难的心，可怕的是这些东西毁掉了你的生活。要永远记住，只打倒挫折，而不能让挫折打倒你。乐观的去对待生活，才会多一些快乐，少一些忧伤，就像文章汇总的荷西与三毛那样，快乐的生活，快乐得走遍非洲大沙漠。
三毛的作品读起来，是那么地亲切与放松，她并不奢求华丽丽的生活方式，她只想平淡而又不平凡地与荷西共度此生，这是她的独特，也是她快乐的源泉。她教会了我享受生活，教会了我寻找快乐，也教会了我要珍惜现实生活中的点点滴滴，平淡就是一杯最香甜的清茶，清香、淡雅、回味无穷。
四季的风读后感想篇二
书是我们的良师益友。
暑假里我和《四季里的科学》这系列书交上了朋友。《四季里的科学》主要讲了春、夏、秋、冬里的大自然的许多知识。从中让我进一步了解大自然，热爱大自然。
春天是万物生长的季节。从书中我对野菜有了进一步的认识。它们的名字可有趣了，比如说：车前草、附地菜、看麦娘、猪殃殃。雀舌草是二年生草本植物，田野里随处可见。婆婆纳也叫狗卵草，因为果实长的像小狗的睾丸。每棵草都是有生命的。山里的野菜晒干后可以保存很时间，但是田里的野菜一般要趁新鲜的时候吃。我还知道野菜可以凉拌、油炸、做煎饼、清炒、做沙拉、煮汤、包饭。田野里的野菜大多数都是可以吃的。不过，白屈菜、紫堇、毛莨等一般作为药材使用，毒性很大，千万要注意哦！
夏天是个钓鱼的好季节，到河边钓鱼，看到很多昆虫但不知道它们的名字，在书中我知道了很多昆虫的名字，如龙虱、蜉蝣幼虫、石蛾幼虫。淡水钩虾，但和虾并不是同类。石蝇幼虫喜欢在水温低、水流快的地方生活。它捕食水中的小昆虫，尤其喜欢吃蜉蝣幼虫。缺氧的.时候，石蝇幼虫会快速上下运动身体，像做俯卧撑一样，借着水流来增强呼吸作用。石蝇成虫会飞，但飞行技术不太好，所以不能离水太远。我看了这书还知道可以预知天气的大鲵：一到春天大鲵会在水流比较缓慢的水坑里产卵。据说，它能预知夏天是会干旱，还是多雨。如果雨水多，它就不把卵贴上去。神奇吧！
秋天是个收获的季节。满天遍野的果实，我看见了大叶黄杨，野大豆、菝葜、栓皮栎、刺槐，木莲深红色的果实表面凹凸不平，水榆花楸原本生长在高山上，近来在庭院种植得比较多，所以我们在公园或小区内都能看到它。三桠乌药整棵树都有生姜的味道。用它的果实榨的油是最好的发油。用果实可以做很多游戏。放飞果实就是说从高处放飞枫树、臭椿的果实；也可以找一些长翅膀的果实，比如松树、日本薯蓣、梧桐、枫树的果实。用纸做的果实也很有意思。还可以用果实化妆制做玩具，做粗粮饭。
冬天最合适观察山里的鸟儿，鸟儿走路可有趣了。告诉大家一个游戏：学鸟儿走路，先玩“剪刀、石头、布”，出剪刀赢了的人，学山斑鸠走路：两脚交替迈步；出石头赢了的人，学喜鹊走路：一会儿跳，一会儿走；出布赢了的人，学麻雀走路：一蹦一跳，谁先到了目的地，谁是赢家。
让我们一起探索大自然的奥秘吧！
四季的风读后感想篇三
该书介绍了主人公杨歌和他奇妙变小的爸爸。变小后的爸爸被杨歌装在自己上衣的口袋里，所以他是一位“装在口袋里的爸爸”。变小后爸爸脑子里的潜能被激发出来，因此发明了许多东西。该书主要讲了小爸爸让杨歌帮他找很多恶心的东西，配制魔药，让人变完美。可是这件事被女市长知道了，于是她便骗走了魔药，让本市的药厂生产。世上所有人都成了完美人，就这样灾难便爆发了。
我特别羡慕杨歌，因为他有这么一个小爸爸，去哪里都可以带上他，而且他的爸爸还很幽默，有一颗闪亮的童心。我还想像杨歌那样可以吃下魔药，让自己变帅，让自己拥有超能力，去帮助世上应该帮助的人，别人有难之时，用神奇的魔药去帮助他们。我还要用魔药使植物有生命，和我一起玩耍，让邻居老奶奶的小猪变美，让自己变成超人拯救世界。
这本书也告诉了我们一个道理，要合理利用科学技术，否则后果会像书中一样，让机器奴役人类。有时一个疯狂的遐想也可能变成现实，只要你肯付出就一定会有收获。不要相信世界上有魔药，就算有也不要想着用它不劳而获。我希望杨歌的爸爸能变回原来的摸样，继续他们幸福的生活。
一本好书，就是一个令你终生难忘的好友。
四季的风读后感想篇四
1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
认字和练习朗读。
多媒体课件、生字卡片
学生课前画自己喜欢的季节
二教时
一.创设情境导入
师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）
师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？
生齐：美！
（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）
二、教师范读课文
师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？
生齐：好听！
师：想不想读读？
生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。）
三、初读课文
1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？
抽一学生读课文。
师：他读谁了吗？评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗？
学生教大家读。
师：你的声音真响亮！
生2：他的“挺”没读准。
师：应该怎么读？
生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教大家读读。
生教大家读。
师：你教的真好！
生3：“雪”是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
师：（出示生字卡片）谁会读？
学生当小老师教大家读。
师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开火车读，谁先来？
生：儿歌：小小火车开得快，一开开到1小组。
1小组开火车读生字。
师：这组读得真不错。哪一组再来？
生：小小火车开得快，一开开到3小组。
3小组开火车读。
师：这组开得又快又好。
（通过学生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音）
四、熟读课文
师：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。
学生读课文。
师：四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。
学生四人小组读书，教师巡视指导。
五、有感情地朗读课文。
师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？
生齐：喜欢！
师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）
生：我看到一只小鸟在飞。
生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。
师：你说得真好！
师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？
生：春天真美！
生：我要长大！
生：我是春天。
师：他为什么说自己是春天？
生：因为小草春天就会发芽。
生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。
师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。
学生练习朗读。
师：谁来读一读？
一生朗读，声音太小，别人根本听不见。
师：（作倾听状）哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？
生齐：想！
师：你再大声读一遍，好吗？
生再读，声音大了许多，
师：真好！谁再读读，更高兴些。
一生读。
师：读得怎么样？
生：好！
师：我也想和他比一比。
老师范读。
师：你们发现了什么？
生：我发现老师读的时候笑眯眯的。
生：我发现老师把“我是”读的特别重。
生：我发现你把“尖尖”读的特别轻。
师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？
学生练习有感情的读。
师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。
学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。
师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小草芽最高兴、最得意。
老师朗读课文学生表演。
师：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。
学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。
师：现在，我们来进行表演大赛，谁先来？
一生举手，师：你表演哪个季节？
生：我表演冬天。
师：哦，你现在就是小雪人了！开始吧。
生表演。
师：怎么样？
生：很好！
师：下面谁来挑战他？
生：我来。
学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。
师：真精彩！
师：让我们一起变成小雪人吧。
师生一起表演。
师：有没有哪个小组一起表演？
一小组合作表演秋天。
师：你们合作得真好。有没有表演夏天的？
一生表演夏天。
师：你真有表演才能！
众学生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷叶。
学生戴头饰表演。
（有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。）
六、拓展练习
师：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？
学生自由回答。
师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。
学生准备。
准备好了吗？开始
学生自己交流，有的找同学，有的找老师。
师：谁愿在全班交流？
生1：桃花开了，她对小燕子说：“我是春天。”
师：编得真好！
生2：青蛙呱呱，他对人们说：“我是夏天。”
师：真能干！
生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说：“我是秋天。”
师：你真有创意，想到包谷对农民说。
生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。
师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。
（在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力。让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。）
七、总结
小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！
四季的风读后感想篇五
最初接触余光中的作品就是那首《乡愁》的小诗，不多的几行字，把个游子的心酸和无奈写得真是淋漓尽致，在质朴的文字中尽显荡气回肠。后有在散文精选里读过他的散文，书卷气十足，喜欢得不得了。终是买了一本他的作品选，以犒劳自己。
文集按照时间的顺序收录了他历年的具有代表性的作品，一百六十多首诗歌，三十四篇散文。喜欢他的五岭少年还有不开灯的缘故，喜欢他用历史的深沉来拨响心底最低音的弦子，喜欢他的`手轻轻的放下，轻轻的拨起，怕惊醒了什么，又怕错过了什么。喜欢他文字里的博大，喜欢他文字里的清澈，喜欢他文字里那些与我们一个节奏的心跳声。
“高斋临海，读老杜暮年的诗篇\不觉暮色正涉水而来\苍茫已侵入字里行间\天地悠悠只一头白发\凛对千古的风霜”这诗写于1984年，那时候余光中已经年近六旬了，诗人的情怀依然如此敏感，宛若青春的少年对着古人发呆，对着长夜遐想。虽然诗中是一种对于自己进入暮年的感伤，但是却用这是不开灯的理由来开解，真是可爱的老人。
一九六零年的《五岭少年》是余光中二十二时候的诗作。诗中的转折和比拟肆意洒脱，顺畅欢快，不着些许雕琢痕迹。青年人的意气飞扬就在来一瓶高粱的呼喝中被特特地素描了出来。依然是思乡的调子，依然是对祖先的崇拜，也许就因为这些，除去散文和其他学术成就的余光中才在无数的诗人中不温不火地显露出来，成为为数不多的当代名诗人。
喜欢他诗歌里不曾老去的青春。
再说说他的散文。读的他的第一篇散文就是《听听那冷雨》。诗人的散文从来不会有冗长的句子，每一句话都有诗歌轻灵的节拍，整个文章配合着雨滴的节奏写下来，更觉雨下在心上。是沉沉的乡愁把冷雨拽了下来，还是因为乡愁把雨变得如此清冷?雨下在余光中少年和青年时候住的旧屋瓦片上，下在老祖先留给他的方块字里，下在他贴在窗户眺望家乡的眸子上。“一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨僧庐下”。乡愁成就了余光中的文学之名，也啄伤他的敏感之心。与他一起听着年华老去的雨声，一起吟诵乡愁在荷叶上的凄楚。文章，也可以如此晶莹剔透呵。
四季的风读后感想篇六
我是一个喜爱看课外书的小学生，前几天我看了一本书，名字叫《四季里的科学――秋天》。这本书不仅能提高我们的课外知识能力，还能很有效的提高我们的实践动手能力，使我们在丰富知识的同时也提高了我们的动手操作能力。
在这本书里我发现了三个版块,我最喜欢看第二板块：在泥地里玩耍，这里面还介绍了许许多多简单易学而不失风趣的小游戏，我最喜欢玩的就是移土游戏了，因为我石头、剪刀、布特别厉害，曾经许多人都是我的手下败将。我多么想跟我的小伙伴在泥土里一起尽情的玩耍呀，肯定很开心。想象着我们全身都是泥，但脸上却都露出了甜甜的笑，这该多有趣呀！而且在玩游戏的同时也向我们介绍了泥土的结构、如何观察泥土里的昆虫和如何制作捉虫陷阱，并且还向我们介绍了一些可爱的小动物，这里面有一些是我认识的，一看就能准确无误地叫出它们的名字，如蜗牛、小蚯蚓，但有些昆虫是我从来也没有见到过的，也不知道它们的名字，如线虫、跳虫和螨虫。这里还让我知道了如果菜园附近有蜗牛的话，那么那些蔬菜就有危险了，所以我见到蜗牛就又爱又恨，但蜗牛也是有天敌的，比如萤火虫就主要以蜗牛为食。
这本书可真让我学到了不少知识啊！我知道了当你走进禾本科植物，不马唐货狗尾巴草丛时，会发现有许多蚂蚱蹦过来，跳过去。用捕虫网像扫地一样一扫，再往上一抬，就捉到蚂蚱了。或者捉蚂蚱可以不用捕虫网，直接用手。注意，要捉住它的整个身体哦。如果只捉住它的腿部，它就会挣断自己的腿跑掉。
我好喜欢《四季里的科学――秋天》，它让我觉得秋天真有趣啊！
四季的风读后感想篇七
上次，我们从地理课上看了一个《航拍中国》的陕西篇，感触很深，深深的感受到了祖国大河山的壮丽风景。
首先到达秦岭，秦岭是南北方的分界线，秦岭的高大阻挡住了夏季的暖湿气流难以北上。因为秦岭，中国有了南方和北方之分，今天就去北方地区的陕西看看当地的自然人文文化。
陕西最出名的名胜古迹就属兵马俑和秦始皇陵。秦国军人的形象仍在复制。在这些作坊生产的兵马俑最小的八厘米，最大的达37米，那是为韩国拍电影定制的，距离兵马俑坑1。5公里的西面，有一座87米的山坡，它是秦始皇陵的封土堆。秦始皇一生追求永恒，他也希望死后也有这样一个大帝国，为此秦始皇用尽他有生之年的全部时间。他的陵墓是一项耗时达39年的超级工程。
跟随着镜头来看看陕西的城市风光，夜景的美，日出的美，日落的很美，高楼大厦，街道上都是川流不息的东辆，西安这个名字已经被叫600多年，长安这名字被叫1500年，长安的地标是大雁塔，大多数建筑不超过10米的唐代，64米的大雁塔鹤立鸡群，从长安城的各个方向，人们都能看到它的身影，现在人们也在不断的为大雁塔加宽，大雁塔也长胖了。从天空向下看，看到了陕西的美丽景观。
即使天天卧在家里，航拍科技也可以让你走遍全国，带你看看祖国的壮美河山。
四季的风读后感想篇八
期待的寒假终于来了，除了和小伙伴快乐地游戏，读一本好书也是必不可少的。今年寒假我就读了一本好书：《在打狗的日子里》。作品描述了几个不同时代、背景、性格的少年，他们或坚强或勇敢或机智，其中我最喜欢的还是那一篇《哑牛》的故事。
哑牛是一个有先天残疾的孩子，他不会说话，家境贫寒。可是这一切都没有让他减少一丝快乐，他对工作充满热情，什么又脏又累的劳动对他都是玩耍。即使是在蒙受不白之冤的时候依然坚强，好在公道自在人心，群众的眼睛是雪亮的，最终善良的'人们给了哑牛公道。
看完这个故事，我心情很不平静。我讨厌故事中那个卖菜的老婆子，她让哑牛做又脏又累的工作也就算了，还欺负哑牛不会说话，把自己偷钱的事情冤枉哑牛，她的心思是有多坏呢，不过恶有恶报，最终卖菜老婆子的恶行还是被大白于天下了。
当然，我最喜欢的还是哑牛。我喜欢他对工作的热情，喜欢他的善良，喜欢他的正直，喜欢他的坚强。尤其是坚强，我们的父母为我们创造了好的生活环境，我们不必像哑牛这样小小年纪就承担起生活的重担，可生活和学习中总是难免遇到各种各样的困难，在困难面前，我觉得我需要向哑牛学习他的坚强，不管生活给了我们什么，都坚强勇敢地接受挑战，像哑牛一样快乐地面对。
这个寒假因为我读一本好书而特别有意义，亲爱的同学们，多读好书哦！