高一教案的编写需要结合实际教学情况，注重理论与实践的结合。以下是一些经过精心筛选的小学教案范文，希望能够给你一些启发和帮助。
折纸大班教案篇一
1、愿意和同伴分享自己对春天的印象和感受。
2、能结合春天的景物特点用拟人化的语句尝试说话。
3、感知诗歌中拟人手法的运用。
和同伴分享自己对春天的印象和感受
能结合春天的景物特点用拟人化的语句尝试说话，并能简单画出熟悉的景物。
春天景物图片，白纸、彩色笔、主题墙纸
一、谈话导入
1、现在是什么季节？你从哪里发现的？
2、导入：我也发现春天来了，想和春天做朋友，请小朋友听一下我是怎样找到春天朋友的。
我想和春天做朋友，笑着问：春天在哪儿呢？
迎春花仰着黄黄的小脸，高兴地说：春天在我这儿。
柳树摆动着长长的身体，愉快地小声说：春天在我这儿。
小蝌蚪摇摇尾巴点点头，兴奋地一起大声说：春天在我们这儿。
二、理解诗歌
1、谁告诉了我春天在哪儿？
2、理解拟人词汇：“仰着”、“摆动”、“摇摇尾巴点点头”是表现什么的词语？“高兴、愉快、兴奋”都可以从哪里看出来？（它们是描写表情的词语。）
3、师幼一起带着感情说诗歌。
4、理解拟人手法：你们听见过动物、植物们像人一样说过话吗？（我很喜欢春天朋友，所以把它们描述的像人一样会思考和说话，这样的表现手法叫拟人手法）
5、分角色请幼儿起立再次带着感情说诗歌内容：请你们把自己想象成迎春花、柳树、小蝌蚪，边做动作边说诗歌。
三、迁移拟人表达的经验，拓展练习说话
1、你们还发现哪些春天的事物想和他们做朋友？他们长什么样子？四人一组说一说、画一画，然后小组跟大家分享。陈老师也一起陪着大家画一画。当春天的音乐响起的时候，大家停下笔开始分享。
2、幼儿小组边说边画，教师安静陪着画。观察幼儿的创作情况之后，播放音乐，组织幼儿停笔坐好。
3、教师拿起自己的画，按照拟人的语气创编诗歌后，请幼儿把自己小组画的春天的事物当成人一样的描述，有动作、有表情，能告诉你春天在它那儿。（幼儿四人一起上前面对大家，一人陈述，个别补充。小组轮流。）
四、结束：春天景色优美，植物和动物们尽情的生长在大自然的怀抱里，春天爱我们，我们爱春天。有空的时候邀请爸爸妈妈和我们一起走进大自然、走进春天，和春天说说话，但是要记得：做保护环境的小卫士，大自然才会美好的陪伴我们。
折纸大班教案篇二
1、引导幼儿观察某些物质的溶解过程，通过操作来比较能溶于水和不能溶于水的物质特性。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3、培养幼儿学习科学的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
操作比较能溶于水和不能溶于水的物质特性。
食盐、小勺、水盆、水杯、海绵、棉花，各种能溶于水和不溶于水的物品。
一、引入老师讲一个故事引入活动主题。提问：“驮食盐的驴为什么越驮越轻，驮棉花的驴为什么越驮越重？”
二、实验与探索进入活动基本环节。
1、准备两杯水，在其中的一个杯子里放进一勺盐，在另一个杯子里放进一团棉花，搅拌一会儿，让幼儿观察。讨论：盐到那儿去了？（引导幼儿明白盐溶于水，棉花不溶于水）
3、引导幼儿比较某些物质吸水前和吸水后的重量、吸水前，请幼儿将棉花或海绵用手掂一掂，然后放置水中，过一会儿，拿起来再放在手中掂掂，比较前后物质的重量是否一样，为什么不一样重？（棉花，海绵吸水）
三、结束部分。总结：通过实验，我们明白了一个道理盐能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子们在现实生活中多多观察，多多动手。
活动延伸：课后在家长的引导下，日常生活中注意观察各种溶解现象并积极动手操作。
在备课过程中我对活动内容，教学理念，幼儿学习方法的认知变化做了详细的准备。幼儿很喜欢这种活动方式，他们觉得学习很轻松，很开心。调动了幼儿的学习兴趣。培养了幼儿观察能力和动手操作能力，同时，更加加深了老师和幼儿之间的关系。为幼儿离开幼儿园，能更好的进入小学学习起一个承上启下的作用。达到教学的目的。当然存在许多不足，对教材还没吃透，幼儿的'了解还不够。所以如果再让我上这一节课我一定改进和努力，使得教学取得更好的效果。
折纸大班教案篇三
1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解.
2、欣赏自己的`成长,树立自信心.
通过多种方式发现自己的变化.
:从多方面进行讨论了解自己学会的新本领.
:请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品；教室环境布置（每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等）。
1、猜照片，发现自己的变化：
（1）教师出示自己小时候的照片：“照片上的人是谁？”
（2）幼儿看看、猜猜四周墙上照片中的孩子是谁（不能告诉别人哪一张是自己的照片）：“为什么你们会猜不着呢？”
（3）每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起议论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。
2、小时候用品展览：
（1）幼儿自由参观展览：
看一看，试一试，比一比自己小时候用过的物品。
（2）自由交流:看了这些物品后，你们有什么感受？
3、集体分享交流：
（1）比较过去与现在，进行讨论：
“现在与小时候比，自己有什么变化？你现在学会了哪些新本领？”（引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。
（2）教师小结，引出讨论话题：“你还会变吗？将来会变成什么样？”
折纸大班教案篇四
1、通过观察与动手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上轻，二是底面大圆滑。
2、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力和创造能力。
3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
1、重点：通过观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因。
2、难点：发现不倒翁不倒的原因并用鸡蛋壳制作不倒娃娃。
1、形象不同的"不倒翁"玩具（或用鸡蛋壳、废旧物品自制）3—4个。
2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳，塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。
一、活动导入：
1、以猜谜语的形式导入教学：
教师：小朋友，今天请大家猜个谜语，看谁猜得对？谜面是"一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。"谜底：不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激发幼儿学习的兴趣。
（1）教师：小朋友看，这是什么？
（2）教师让不倒翁动起来，并提出问题：为什么不倒翁怎么推它也不倒下？
（3）教师：今天我们来找一找不倒翁不倒的秘密好吗？
二、活动指导：
（一）探究不倒翁不倒的原因
1、看一看、说一说：可爱的不倒翁
2、观察、发现不倒翁不倒的原因教师：请小朋友分组观察、摆弄不倒翁玩具，看看谁能发现不倒翁不倒的原因。
3、请幼儿谈谈自己的发现教师：谁来说说你发现了不倒翁为什么不倒呢？鼓励幼儿大胆发表自己的看法。
4、归纳小结：
教师：不倒翁不倒的原因有两个，一个是它的身体上面小下面大，而且它的底部是圆的；第二个原因是它的上面部分轻下面部分重，所以当我们推它的时候，它会向一边倾斜，但是底部重力的作用会使它不倒。
（二）小制作：不倒娃娃过渡语：小朋友，不倒翁好玩吗？你们想不想自己做一个不倒翁呢？今天我们来学习制做不倒娃娃，小朋友可要认真听好制作方法啊。
1、介绍不倒娃娃的基本制作方法：
教师介绍不倒娃娃的制作方法：先把废纸片做成的简易漏斗对准鸡蛋壳上的小洞，然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一些沙子，再倒日一点水，最后用双面胶封好小洞口，在鸡蛋壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜色。
2、幼儿尝试制作不倒娃娃教师：请小朋友每人拿一个鸡蛋壳作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或别人的眼睛。
3、交流分享作品幼儿制作完成后可以互相摆弄，看谁的不倒娃娃做得最好，最后将幼儿作品摆放展示，供全体幼儿观看。
三、活动结束
1、简要总结本节课的内容：这节课小朋友发现了不倒翁不倒的秘密，还学会了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要认真观察，积极动手操作，小手一定会越来越能干的。
2、收拾物品结束活动。
四、活动延伸：
1、幼儿手工制作《纸筒娃娃》
2、小游戏：不倒的娃娃
（1）让幼儿听教师口令轮换左右脚，单脚站立。
（2）逐步增加单脚站立的时间，若有幼儿双脚着地，或跌倒则退出游戏。
（3）教师逐步加快换脚的频率，若幼儿站立不稳则退出游戏。
（4）教师发出口令，幼儿双脚站立后不能再优点，教师轻轻推搡，能保持站立姿势的幼儿获得胜利，获得"不倒的娃娃"封号。
作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如教师能通过视频导入的方式激发幼儿的探索与兴趣，在探索发现环节弱化老师的控制，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探索，自由大胆表达。
折纸大班教案篇五
1、懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。
2、鼓励幼儿大胆的表达与表述。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
表情脸谱，课件纸记号笔。
一、谈话导入，引出课题。
1、师“你们爱不爱自己，爱自己就应该了解自己，你了解自己吗？我们来做一个游戏吧！看看你们对自己的了解有多深。”
游戏（听我说，照我做！耸耸你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的头，拍拍你的臀部，扭扭你的腰）
2、出示表情图（高兴，难过，害怕）老师带来了一些表情脸谱，看看猜猜里面是什么表情！
3、围绕高兴进行讨论：你高兴吗？遇到什么事情你会高兴，看到什么东西你会高兴？
4、那高兴的时候你会有什么反映？（怎么想，怎么做？）
5、小结：原来小朋友都会有高兴的时候，生活中有各种各样的事情会使我们高兴，高兴是正常的心里反映。
二、现场采访，尝试记录。
1、放各种用表情做的图片的幻灯，教师用小兔的声音朗诵《我高兴》
师：“小朋友会有高兴的时候，那大人有高兴的时候吗？”
幼：“有，没有”
师：“现在老师这里有一张调查表，请你们每个人去调查两位大人，问大人你高兴吗？你为什么高兴？”
2、鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流，询问他们是否有高兴的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会高兴吗？什么时候他们会高兴？
小结：原来不管是大人还是小孩都会有高兴的时候，高兴是人一种正常的情绪反应。
三、寻找高兴的方法。
师；“每个人都有高兴的时候，也有不高兴的时候，那么我们在不高兴的时候，会有什么好的办法把高兴找回来呢？ 说说办法，帮幼儿归纳梳理。
小结：当我们不高兴的时候可以找人聊聊天，可以吃你喜欢的东西，可以玩玩你最喜欢的玩具等等。这些办法都可以让我们从新快乐起来！老师希望小朋友们在遇到不开心的事的时候，遇到困难的时候，千万不要沮丧！一定要开动自己的小脑袋，想想好办法使自己从新快乐起来！
本次教学活动，我始终遵循“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的原则，当幼儿积极主动的投入到学习过程时，我仔细观察每位幼儿在活动中的状态。既顾及幼儿兴趣、态度和行为的培养、有明确的重点，又相互渗透。既把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习；又注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，符合中班幼儿的学习特点，充分体现了幼儿的主体地位，由浅入深，循序渐进，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
折纸大班教案篇六
1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增强幼儿的防火意识。
2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡能力，并训练幼儿动作的协调性。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
1、消防员的照片，消防录像
2、消防员救火图片一幅，场景布置“家禽、家畜、野兽”的家（包括字卡），
3、钻洞四个，平衡木四条，“哭声、电话铃声、消防车声”录音磁带。
一、交流收集的照片，
引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起兴趣。
二、探索消防员的工作与人们的关系
1、 观看录像。
2、 讨论
（1）为什么会起火？
（2）如果你是消防员，你会怎么救火？
（3）消防员是怎么做的？
3、再次观看录像
（1） 说说你们怕不怕火？为什么？
（2） 消防员怕不怕火？你认为他是个怎样的人？
4、小结
三、游戏“小小消防员”
1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要大家去帮忙救火。
引入活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。
讨论：怎样将小动物救出来？
2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。
教师演示用“水”救“火”（用字卡演示），讨论：除了水，还能用什么救火？
3、游戏：小小消防员
（1）、交待角色：师“变”成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。
（2）、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过独木桥，到附近的小河找“水”救“火”，每个消防队员每次救出一个小动物。
（3）、消防队员开始行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭大火，救出小动物。
教师注意指导幼儿练习钻的动作，在反复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。
（4）、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。
（5）、进行第二次游戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。
听到小动物的“哭声”，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。
（6）、消防队长小结活动，评价消防队员今天的表现。
孩子们玩得很开心，很喜欢消防员和他们一起活动，都能积极回答问题。讲消防员的故事时，孩子们听得津津有味，加深了孩子们对消防员的认识。在游戏“我是小小消防员”中，孩子们玩得很投入，走火警逃生练习时，大部分孩子都能用正确的方法逃生。使孩子了解消防员的工作，提高防火意识，懂得火灾时的逃生的方法。
折纸大班教案篇七
1、初步探索统计的方法，学习按物体的特征分类、计数和分析。
2、能积极思考、大胆尝试，并乐意表达自己对统计的理解和想法。
3、能小组合作进行统计，体验合作游戏的乐趣。
1、不同数量红、黄、蓝、绿的雪花片及操作底板人手一套，人手一张统计记录表。
2、超市游戏材料：4个货架;幼儿共同收集的吃(口香糖盒、饼干盒、牛奶盒、糖果 )、穿(上衣、裤子、帽子、围巾)、玩(汽车、塑料玩具、吸盘球、飞盘)、学习用品(本子、尺子、水彩笔、胶棒)4类物品;各类物品标志;统计表若干;黑色水彩笔若干。不同颜色篓子4个。
3、电视机、照相机(用来拍摄幼儿操作单)、投影仪、计算器。
一、初步探索统计的方法。
1、出示操作材料，提出要求，初步探索。
师：在小朋友的小碗里有些什么?哪些颜色?你知道每种颜色的雪花片各有多少个?请每个人试一试，在操作板上摆一摆，数一数。
2、幼儿自由操作，尝试在操作板上摆一摆，数一数。
师：你是怎么做的?(简单交流幼儿的分类方法)
出示记录单，了解记录方法，请幼儿将统计结果记录下来。
3、集体交流，初步感知统计的方法。
师：你是怎么做的，结果怎么样?(展示有代表性的幼儿介绍自己的操作过程和结果)。
师：从这些数据里，除了知道各种颜色的雪花片各有多少个，你还知道了什么?
4、共同小结统计的方法。
师：刚才我们用分一分、数一数、比一比的方法知道了每种颜色的雪花片各有多少个，哪种多，哪种少。
二、游戏：超市整理员，引导幼儿进一步在游戏中感知统计的方法。
1、出示收集来的各种物品，提出游戏要求。
师：我们小叁班要开始超市游戏了，请你们用分一分、数一数、比一比的方法帮助他们统计出这些物品各有多少个。(观察货架上的四类物品：吃的、穿的、玩的、学习用品)
2、交代要求，幼儿分组进行统计。
要求：每个小组统计一类物品;
分工合作，先分一分、数一数，再将结果记录在记录表里。
3、检查各个小组统计结果，并交流、分析幼儿记录表的内容。
4、根据统计数据进一步分析。
师：从这些数据里你又发现了什么?谁多?谁少?
叁、小结与延伸：
折纸大班教案篇八
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿适应社会，学会更好地保护自己，知道一些急用的电话号码，在自己遇到紧急问题时会正确使用这些电话号码，特设计些活动。
[活动目标]
1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。
［活动重点］学会保护自己，知道几个常用的报急电话。
［活动难点］会正确拨打报急电话。
［活动准备］幻灯机、幻灯片；电话一部；图画 3 幅。
［活动过程］
一、让幼儿观看第一张幻灯，引起幼儿的兴趣。
1、一天，小明独自在家，忽然有人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人开始撬小明家的门。
教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师说：“下面我们来看小明是怎么做的。”（拨打110）
二、教幼儿学习打“110”。
1、出示电话机，请个别幼儿上来拨打。
2、教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。警察叔叔接到电话后就会马上赶来把坏人抓住。
三、幼儿观看第二张幻灯，引导幼儿学习拨打急救电话。
1、小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。
教师提问：“这个时候，小玲该怎么办？”（请小朋友动脑筋帮小玲想办法。）
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师说：“我们来看小玲是怎么做的。”（打电话给爸爸）
4、让小朋友想一想最快最好的办法是什么？引导幼儿说出打急救电话。
5、教幼儿学打“120”。
四、观看第三张幻灯，引导幼儿学习拨打火警电话。
1、小强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。
教师提问：这个时候小强该怎么办？
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师：我们来看看小强是怎么做的？（小强拿小杯子装了水去灭火）
教师提问：你们觉得他这样做对不对？他应该怎么做？（拨打119）
4、教师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通后，就可以和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。
五、游戏：“该打什么电话”
1、出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。
师：这个时候，该拨打哪个电话号码？（请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向消防队叔叔报警）
2、出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。
师：该打什么电话呢？（请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向急救中心报警）
3、出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。
师：该拨打哪个电话号码？（请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向警察叔叔报警）
六、教师引导幼儿小结：
在我们的生活中，常常会发生许多意想不到的情况，当我们遇到意外情况时，要动脑筋想办法来解决问题，避开危险，保护自已和家人。
［活动延伸］
在教室放置“神奇的电话”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固对“110、120、119”等特殊号码的认识。