秋天到教案中班语言(实用14篇)

时间:2025-07-31 作者:琉璃

教案不仅是教学的依据,也是教师自我评估和提升的工具。《六年级科学教案:能量的转化与利用》

秋天到教案中班语言篇一

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课10个生字,两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

1.布置预习:可要求学生自读课文,不理解的字、词,查查字典,较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里,北大荒是个怎样的地方。

2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。

3.课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文,画出不理解的地方,教师作好摘记,以备教学中有的放矢,重点指导。

揭示课题,读题审题:

出示地图,让学生说说北大荒在什么地方,是个怎样的地方。然后教师介绍北大荒;再读题,说说“秋天”是个怎样的季节,这篇课文写的是什么内容。

自读课文,了解大意:

学习字词,读通长句:

1.朗读带有生字的词语。

银灰 绛紫 透明 波纹

燃烧 山岭 几缕 漾起

北大荒 一碧如洗 清澈见底

读音上重点注意:紫、烧、澈、纹、岭。

词义的理解上重点注意:绛紫、一碧如洗。

2.读长句,注意合理的停顿。

这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

3.讨论解答学生尚不理解的词、句。

复习生字,指导书写:让学生自行识记生字字形,重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写,学生描红。

作业:有感情地朗读课文。

读课文,赏美景:

在学生自由朗读课文后,教师问:

你最喜欢哪一个自然段?说说为什么喜欢,能读给大家听吗?

读课文,悟情感,教师问:

作者是那样地熟悉北大荒,热爱北大荒,你能从哪些语句中体会出这种情感来?把这样的语句读一读。

重点研究课文第四自然段的写法:

作者写“天空”抓住色彩,写“小河”抓住清澈,写“原野”抓住什么来写?默读课文。

朗读讨论“原野热闹非凡”一句:

“非凡”,什么意思?“热闹”原是形容什么?课文中形容什么?此句在自然中有何作用?

朗读,讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的句子,体会“热闹非凡”,体会农民对于丰收在望的喜悦心情。

小结:这一段作者先概括写“原野热闹非凡”,然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”,具体描写了原野热闹非凡的景象,表现了北大荒秋天原野的美。

练习朗读和背诵。

秋天到教案中班语言篇二

1、学习用自然,连贯的声音唱歌。

2、鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。

3、体验明显的秋天特征。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

1、秋天景色图片一张,画有大树和许多落叶。

2、《秋天》的歌曲磁带。

3、课前带领幼儿观察秋天的景色,知道秋天到了树叶会变黄,会飘落下来。

1、出示树叶,提问:小朋友这是什么?

2、这是老师在地上捡的,树叶应该在大树妈妈的身上啊,为什么会掉下来啊? (秋天来了)

1、出示秋景图(有大树和落叶),了解歌词大意。

师:你喜欢秋天吗?你觉得秋天美吗?幼儿自由回答。教师引导幼儿用歌词进行小结:秋天有很多的落叶,树叶到处飞呀飞,树叶到处 飞呀飞,秋天多可爱。

2、欣赏歌曲。

师:今天我给大家带来了一首歌,名字就叫《秋天》,让我们一起来听听,里面唱了些什么。教师范唱一遍。

提问:这首歌好听吗?你都听到歌里唱了什么?(根据幼儿的回答老师分句范唱)

3、幼儿学唱歌曲。

师:秋天这么可爱,我们宝宝也用最好听的声音来唱一唱吧。幼儿学唱若干遍。

4、跟随琴声演唱歌曲。

师:现在我们伴随着音乐把好听的秋天唱出来。

1、树叶到处飞呀飞,你觉得它们是怎么飞的?教师引导幼儿用动作表现小树叶飞舞的形态。

2、幼儿跟着老师边唱边做相应的动作。

师:现在我们都变成小树叶了,我们一起一边唱一边飞呀飞,看看哪片树叶飞得最美丽。

飞的时候可不能挤到一块去啦!音乐停止时保持不同的造型。

现在我们到大树下再去看看小树叶到底是怎么飞的?幼儿出教室。

秋天到教案中班语言篇三

1、流利、有感情地朗读诗歌,感知课文内容,把握作者的感情。

2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言,初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。

3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境,

3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

通过多形式朗读,揣摩、品味诗歌优美的语言,体会诗歌优美的意境。

一课时

俗话说:“一场秋雨一层凉”。我们刚刚尝过中秋的月饼,就迎来了一场场凉丝丝的秋雨,雨给我们带来了阵阵凉意,也告诉我们到了“秋风起兮白云飞”的秋天了。面对这平常的季节变换,你是否留心观察过秋天吗?你喜欢秋天吗?我们先来欣赏一下自然界的秋景!

1、课件展示家乡秋景图片(激发学生美在家乡、热爱家乡的感情)

2、面对如此令人骄傲的家乡秋景,你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢?在中国,描绘秋色,抒写秋感历来是文学的一种传统,那么在诗人的笔下,“秋”又是怎样的呢?下面,就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》,一同去领略秋的风采,倾听秋的诉说。

3、介绍作者及作品(展示课文标题:《秋天》和作者)

在欣赏诗歌之前,让我们先来认识一下作者。(课件展示作者简介)

下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧!进入这节课的第二环节“读秋”。

1、学生齐读(课件展示:生字词)整体感知课文。

在朗读前,请同学先读二遍屏幕上的生字词,读准字音,再朗读课文。

2、播放配乐课文朗读。

(对朗读情况作评价)同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢?下面就请同学们合上书,跟随优美的音乐第二次走进《秋天》,同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。

(课件展示朗读要求:1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情)

3、学生自由朗读

大家都听得很认真,很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢?好,下面请同学们先自由练习朗读,先找找节奏、酝酿一下感情,希望这次读得更好。

4、全班齐读(课件展示画面和音乐)

5、评价朗读情况,导入下一环节

所谓品,即品味,就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正领略它的魅力,还要用心去“品”。现在,就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”,去发现诗歌的美。

l

(一)探讨诗歌内容,理解作者感情。

请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论(课件展示讨论问题组)

1、为什么说这是一幅乡村秋景图?(从导语中找)诗人选取了哪些景物来表现的呢?

a、表季节:(露珠、冷雾、白霜、蟋蟀)

b、表地点:(稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女)

师:通过大家的讨论发言,我发现大家都是生活的有心人,观察能力都很强,可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物,这点对写作是值得借鉴的。

2、这些景物构成了诗中的几幅图画?请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。

师:全诗仅三节,短小精悍(简单复习诗歌的特点:短小精悍、音韵和谐等),却构成了三幅美丽的图画,(命名参考:农家丰收图;霜晨归渔图;牧女思恋图,要求说出理由。)这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。

3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情?

师:三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。

(二)品味语言,体会诗歌优美意境

(课件展示:自主实践活动内容及方式)

l主题:这样的秋景你喜欢吗?最喜欢哪幅?你能用自己的语言来描绘吗?

l方式:以四人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画,并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。

1、老师示范:朗读第一节并描绘(课件分别展示三幅图)

(农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……)

2、学生自由发言(2——3个同学)分别描绘三幅画,老师作评价。

(三)作课堂小结,导入下一环节:(课件展示小结内容)

1、小结:通过对诗歌内容的初步探索,我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面,既展现了农闲时的清静氛围,还有世外桃源般的清远生活,也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜,创造了一种似乎远离尘俗的氛围。令人留连忘返,陶醉其中。

2、学生再次美读课文(学生自由选择分节朗读)

3、知识拓展:收集展示古今咏秋名句。

在中国其他文学家笔下,秋也被描写得绚丽多姿,流光溢彩。唐代诗人王维用“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流”将秋写得清新明净,杜牧则用“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩斑斓的山村秋景图,在刘禹锡眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节;一代伟人毛泽东的“看万山红遍,层林尽染。百舸争流,漫江碧透”更是赋予了秋以蓬勃的生命力,写出了秋的壮美。如此看来,“秋”真是美不胜收!(齐读诗句)

那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢?下面到了“我的地盘我作主”的时间了,进入今天的第四个环节:绘“秋”。

按照课前的预习安排,同学们肯定已作好“绘秋”准备了。请同学们自由展示,让你丰富多彩的才能得以充分地展现吧!大家以小组为单位进行展示准备,老师作简单评价。主要采用三种方法:

(课件展示方法)

l心灵手巧(制作手工)

l妙笔丹青(用图画和文字表现)

其中展示三幅图,请学生用散文、诗词等形式自由描写并朗读。

l学生创意表现(根据具体情况而定)

2、同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天,希望在以后的生活中,每个同学都能做生活的有心人,留心观察我们的世界,带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。最后让我们再次在理查德、克莱德曼的《秋日私语》中走进何其芳那恬静而充满诗情画意的《秋天》吧。

全班再次朗读《秋天》,结束本课教学。

2、利用国庆节假期,走进大自然,发现并用自己喜爱的方式描绘家乡和祖国美丽的金秋十月。

秋天到教案中班语言篇四

这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图,诗不长,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下,语言精粹,形象性强。教学本诗,要注重诵读,同时设计一些开放性的题目,来引导学生鉴赏。

1、有感情地朗读课文,把握诗歌的感情基调,整体感知诗歌的形象,体会作者的思想感情。

2、通过合作、探究及教师点拨,能用最恰当的语言概括本诗的三副画面,能充分发挥想象和联想,感受诗歌优美的意境。

听钢琴名曲《秋日私语》。

由几幅秋景图导入。

1、教师范读,学生点评,并说说朗读本诗歌要把握的基调。

2、学生自荐配乐朗读。

3、全班齐读,说说诗歌描绘了怎样的一幅画面,表现了一个怎样的主题。

1、全诗共有三节,你能用恰当、简练的语言给每节取个名字吗?

2、你最喜欢这首诗的哪些句子,为什么?你能把它展示的意境描绘一下吗?

3、你还有其他的疑惑吗?

4、菊花节马上就要到了,你能不能给远道而来的客人介绍一下我们桐乡的秋景?

看投影提示:

1、“农家丰收图”

2、“霜晨归渔图”

3、“少女思恋图”

诗人说,秋天栖息在农家里,秋天游戏在渔船上,秋天梦寐在牧羊女的眼里,其实,秋天在我们生活的每个空间里,请你以“秋天……在……里(上、间)为形式,仿写一、两句诗。

秋天到教案中班语言篇五

一、教学要求:

1、正确观察图画,理解句子的意思和句与句之间的联系,理解课文内容。认识秋天景象的特征,培养对大自然的热爱和观察力。

2、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。

二、教学重点:

理解课文内容,懂得秋天的特征。

三、教学难点:

让学生知道秋天的景象。

第二课时

一、组织上课,师生问好:

二、学习过程:

一)宣布新授,板书课题:

(今天我们继续学习第九课《秋天》,板书,齐读课题。)

现在我们来检查上一节学习的情况(示课文,词语重点突出)

1、看听话并用词语说句子(生、、、、)

一群群

大雁

它们

摘棉花

景象

渐渐

师:现在有个小问题?——你喜欢秋天吗?

(生、、、、)

过渡:秋天是个收获的季节,让我们一起走进课文,来感受秋天带给我们的美丽!(示图文)师领读。

二)新授: 一)反馈预习情况:

课文几个自然段?;课文写了秋天的哪些景象?(生说师板书)

天气

树上的叶子

天空里的大雁

地里的庄稼

二)理解课文内容 1.学习课文第一自然段:

过渡:天气渐渐凉了,要过冬的大雁往南飞,它们是怎样飞向南方的?

二)学习第二自然段:(1)自由读第二自然段。

(2)引导学生看图,弄清图上有什么?是什么样子的? 反馈:

这是什么?(大雁)

它们怎么飞的?(大雁一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字)(说写结合)

(3)读,看图复述 过渡:

师:抬头看,我们看到了南飞的大雁,举目远眺,秋天的地里又会有什么景象? 三)自主学习第三自然段:

(1)看图结合课文,理解第三自然段的意思。谁来说说看到了什么?(2)学生回答、板书。

(地里的庄稼熟了,农民们有的割稻子,有的摘棉花)

(3)集体纠正(4)读

三、巩固练习

1、读课文。

2、说说课文写了秋天的哪些景象。

四、课堂小结

美丽的秋天,给我们的生活带来了许多的变化,细心的你在我们的校园,还看到了秋天的哪些景象,给同学们说一说。(生)

五、作业

a层:背诵课文

b层:了解秋天的景象。

秋天到教案中班语言篇六

1 、知道秋天的一些特点,感受秋天的美,并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。

2 、能按一定顺序看懂图意。

3 、正确、流利地朗读课文。

学会生字,知道秋天的特点。

联系实际说说自己观察到的秋天。

录音机、幻灯机、幻灯片

一、创设情境,引入新课

夏天过去,秋天就来到了3 我们的身边。秋天到了,天气、动物、植物都有什么变化呢?让我们一块儿去看一看。

学生齐读课题:秋天

二、讲授与讨论

看图

2 、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。

初读课文

1 、同学们真聪明,作家叔叔也观察了这幅图,还把它写下来了。

2 、请看书,听录音。

3 、自己读一读课文。

学习课文

1 、秋天的天空有什么特点呢?我们一起来读读课文第一自然段。

(1 )看图:谁能告诉老师,秋天的天空是什么样的?

(2 )有多高?有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换?

(3 )指导读。

(4 )比较句子有什么不同。

蓝天上飘着几朵白云。

高高的`蓝天上飘着几朵白云。

这两句话有什么不同?

过渡语:在高高的蓝天下,有什么呢?我们向远处望,看见了稻田。

2 、请同学读第二自然段

(1 )看图理解“一眼望不到边”

(2 )谁能告诉老师,为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢?

(3 )指名读第二自然段,然后齐读。

师:同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。

3 :学生自读第三自然段。

{2} 梧桐树叶是怎样落下来的?我们一齐读一读下面这句话:

a 、一片一片的黄叶从树上落下来。

b 、黄叶从树上落下来。

(3 )第二句和第一句有什么不同?

(4 )填空:当黄叶落下来后

(  )把黄叶当作(  )。

学生口头填空,先填课文中的,然后扩展,自由填。

(5 )教师导读最后两句。

过渡:小鱼把黄叶当作伞,蚂蚁把黄叶当作运动场,燕子把黄叶当作什么呢?

4 、男同学读第四自然段。

(1 )秋天来了,燕子有什么变化?

(2 )燕子把黄叶当作什么?

(3 )电报是什么?燕子为什么把黄叶当作电报呢?

(4 )指名朗读。

看图小结

秋天来了,天那么高,那么蓝;稻子熟了,黄灿灿的;梧桐树的叶子变黄了,开始一片一片地往下落;燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。

六、作业

观察自己身边的事物在秋天的变化。

秋天到教案中班语言篇七

1、认识秋天的特点。

2、学习9个生字,理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。

3、学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容,学习生字新词。

教学难点:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。

教学挂图、生字卡片。

四课时。

一、导入新课。

现在是什么季节?我们一年级学过《秋天到了》一课,哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。

二、指导学生观察图画,初步了解图意,学习观察方法。

1、出示挂图,指导学生从上到下、从远到近地观察,说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)

2、仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空,几朵淡淡的白云,金黄色的稻田,梧桐树的叶子变黄了,一片一片飘落下来)

3、仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫,小鱼在水里游,小蚂蚁跪在地上)

三、借助汉语拼音初读课文。

1、学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。

2、再自由小声读课文,速度稍快一些,读准字音,并标上自然段的序号。

3、指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。

4、指导读好长句,在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)

5、读好感叹句。(“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)

6、听录音,在脑子里浮现秋天图画。

四、布置作业。

朗读课文,要求:正确流利。

秋天到教案中班语言篇八

1、在唱唱、说说、玩玩、看看的过程中,尝试用歌声和不同的动作表现秋天树叶飞舞的情景。

2、尝试和其他幼儿大胆合作表现音乐,体验共同表演的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

鼓励幼儿运用肢体动作大胆表现秋天树叶飞舞的情景。

尝试和同伴合作表现树叶飞舞。

1、幼儿初步会唱歌曲《秋天》

2、 树叶、多媒体课件。

一、以情激趣。

1、活动导入。

师:小树叶们,这么美丽的秋天,让我们边唱边飞舞吧。

2、听音游戏《树叶往哪飞》

师:听听小树叶飞到哪里了呢?听辨3、5、6。

3、发声练习

师:美丽的秋天都有些什么变化呢,什么花开了?小草怎样呢?什么落下来了?让我们用好听的声音夸夸美丽的秋天吧。

二、感知体验。

1、复习歌曲

师:今天,还有一些小树叶也想飞舞起来,让我们用好听的歌曲来为它伴奏吧。

2、提升音色

师:小树叶说刚刚看见一个树叶宝宝歌唱的特别好听,它唱歌时嘴巴圆圆的,脸上还是笑嘻嘻的。它说想听到更多好听的声音,让我们再来试试为它们伴奏吧。

3、尝试表演

(1)师:小树叶说好像和你们一起跳好看的树叶舞啊!你们愿意吗?那就请你轻轻的找两片小树叶,和它们一起跳舞吧。

(2)教师请幼儿表演怎样飞舞?请幼儿示范。集体表演。

(3)师:有没有谁可爱的动作不一样的?幼儿示范

4、再次表演

师:这次我们的小树叶一边唱,一边飞舞,最后还要做个可爱的动作好吗?

三、合作分享

1、观看ppt

师:大树妈妈的树叶宝宝也忍不住了,请你们看看它们是怎样飞的?幼儿讨论

总结:原来小树叶可以两个一起飞,请幼儿尝试。

2、尝试合作

幼儿集体尝试。师:很挤怎么办?有的快有的慢怎么办?再请幼儿示范。总结:眼睛要看着对方,一片转弯另外一片也要转弯。要一样快慢。

3、提高难度

师:三片树叶怎么飞啊?请幼儿上来尝试。

4、集体表演

师:我们的小树叶舞姿这么优美,让我们把好看的树叶舞表演给客人老师看吧。可以一片、可以两片、三片小树叶一起跳舞。

5、游戏:扫落叶

师:这么多的小树叶,让我来把它扫干净吧。

秋天到教案中班语言篇九

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,自然界的万事万物都有着许多的变化,叶子变黄了,果子熟了……。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进行了一次野外活动——秋游,我园是一所县幼儿园,地处县镇、农村交界处,有许多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去,让幼儿更进一步的走近大自然,亲身体验一次农民伯伯丰收时的忙碌,体会一下农民伯伯丰收的喜悦,感受农田里面真“热闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子,体验了集体活动的快乐。

活动目标

1、感受诗歌充满情趣、形象化的语言,理解诗歌内容并乐意学讲诗歌中优美的词句。

2、乐意倾听并学习词语。发音较准确。

3、能够安静入神地倾听,提高欣赏诗歌的能力。

4、知道秋天是丰收季节,增进对大自然的喜爱之情。

教学重点

会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”,并发音正确。

教学难点

朗诵诗歌并理解其内容。

活动准备

1、知识经验:已实地感受过秋天农民丰收的情景,并讨论过。

2、资料准备:

(1)幼儿用书《语言》,儿歌挂图一张。

(2)儿歌录音带,录音机,vcd及相关碟片。

(3)农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。

活动过程

一、激发兴趣,回忆秋游活动的情景。

教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子,一边说:

1、“你们看桌子上都有什么呀?”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。

2、“这些都是哪里来的?”幼儿——是上次秋游时收集的。

3、“原来,它们都是秋天的果实呀,那你们知道秋天除了我们采集到的果实,还有那些果实啊?”幼儿——各种水果(石榴)和种子。

二、欣赏挂图,初步识儿歌。

1、教师:“现在,让我们一起来听听,这首儿歌中都有哪些果实?”

教师朗诵一遍儿歌,幼儿倾听,回答老师的提问。

2、教师:“刚才你们都听到儿歌中有哪些果实?”(小麦、玉米、棉花、石榴)

3、教师出示儿歌挂图。

教师边指着挂图,边朗诵儿歌,帮助幼儿进一步巩固。

教师:

(1)“请小朋友说说秋天到了哪些地方?”(麦田、棉花地、玉米地,果园)

(2)“请小朋友一起来玩接字成句游戏(教师读出前四个字,幼儿接着读出剩下的字)。“秋天到,秋天到,小麦弟弟笑弯了(腰),玉米爷爷(点点头);石榴姐姐涨红了(脸),棉花奶奶(哈哈笑)。”

三、师生共同小结

1、师幼一起朗诵儿歌,感受丰收的忙碌与喜悦。(农田里面真热闹)

2、表演丰收的秋天

教师:“小朋友朗诵的这么好听,现在让我们放松一下,把诗歌表演出来。”(幼儿分角色表演)

四、扩展延伸

1、给家长一封信,让家长配合,提供各种渠道,让幼儿收集更多的果实,进一步理解主题“丰收的秋天”。

2、经常进行一些户外活动,让孩子描述自己的感受。

3、仿编儿歌。

秋天到教案中班语言篇十

1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。

2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。

2、在幼儿园观赏菊花。

3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。

1、师:“小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(秋天)那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗?(幼儿随意回答)告诉你们吧,刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看,秋天到了,许多漂亮的花儿都开放了,可漂亮了,有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀,我想带你们一起去花园玩,想不想去?”(想!)好,我们出发!

2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。

1)师:“小朋友们,你们知道吗,秋天是一个丰收、硕果累累的季节,有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿,就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿,它的名字叫什么?你知道吗?”(幼儿自由回答)老师告诉你们,是菊花。

2)组织幼儿观看菊花,引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。

3)组织幼儿会活动室讨论所观察的结果,说说你还见过那些菊花?简单介绍部分菊花的特别作用。

1)师:“小朋友们,这些菊花呀长的这么漂亮呀,而且香气怡人,所以呀,我还找到一首非常好听的儿歌呢!不过,菊花姐姐说,只让我教给聪明勇敢的小宝宝,那么老师先提问几个问题,谁能回答上来就教给谁,怎么样?”(提问有关菊花的知识)

2)师:“小朋友们,可真聪明!那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦!(教授幼儿儿歌《菊花开》)

1)师:“小朋友们,我知道,你们穿了漂亮的新衣服,特别喜欢照像,菊花姐姐这么漂亮,她也想照一张,我们也给它们拍一张照片好不好?”(好)

2)师:“哎呀,坏了,忘带照相机了,这可怎么办呢?哎,有了,我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀,你们看这是老师画的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱们自己动手画一张吧!”

幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。

幼儿作品区角展评。

1、教师小结。

以表扬、鼓励为主,组织幼儿集体参观幼儿作品。

2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。

带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美,并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。

秋天到教案中班语言篇十一

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

2、继续学习用绘画的方式,选用各种颜色大胆地表现秋天的色彩美。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

大胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。

1、秋天的图片制作的ppt课件。

2、蜡笔,绘画纸若干,记号笔。

3、范画两幅。

方法与手段:示范模仿法、视听讲结合法

师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?那你喜欢秋天吗?为什么?

师:秋天真美丽,秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物,请你猜猜有哪些礼物呢?

小结:原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子,还有各种各样的秋叶。

为了感谢秋姑娘,老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘,你们愿意帮助我吗?那我们一起来画美丽的秋天把。

幼儿活动:幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节,并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。

知道秋姑娘为我们带来了许多礼物,有一起绘画美丽秋天的愿望。

1、教师播放秋天的美景,幼儿初步欣赏。

师:“现在请跟着老师,我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏,边对图片进行讲解说明。

2、欣赏完后,幼儿说出自己的感受。

师:看了这么多美丽的秋景后,给你什么感受呢?

3、教师边总结边示范画秋天里的景色。

师:秋天的大树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节,苹果熟了,还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的大树、苹果和菊花等。

幼儿活动:幼儿认真欣赏秋天的图片,能初步感受对秋天的喜爱。

能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画,初步了解了构图。

能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。

1、教师连续播放ppt的图片,幼儿看着图片进行绘画,提醒幼儿注意画面的合理布局。

2、幼儿自由创作,教师在边上指导说明,对于能力差的幼儿进行及时的帮助。

幼儿活动:幼儿知道绘画要求,了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么,然后再拿起记号笔开始创作。

幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片,画出大树、苹果和菊花,并为它们图上美丽的颜色。

1、幼儿将自己的作品送给秋姑娘,要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。

2、教师小结:小朋友们!秋姑娘很喜欢大家的礼物,她说:“谢谢你们!”

幼儿活动:幼儿将自己的作品送给秋姑娘,并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。

总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

秋天,又称秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的过渡季,北半球为9至11月,南半球为3至5月,天文为秋分到冬至。

秋天到教案中班语言篇十二

谈话活动是围绕一个话题(一个人、一件事、一个场景等)进行讨论,是一种对话形式。其教学要点是:

(1)谈话活动具有一个有趣的中心话题。

(2)谈话活动注重多方的信息交流。从信息交流的角度看,谈话活动的语言信息量较大,当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时,他们的思路相对开阔,个人的经验又是多样的,载动这些经验内容的语言形式丰富而多种。幼儿交流的对象范围也相对地大一些。在谈话活动中,幼儿有时在全班面前谈论个人的想法,有时在小组里与几个同伴交谈,还有的时候与邻座的幼儿或是教师进行个别交流。教师要注意将谈话的信息进行归整。

(3)谈话活动的语言交流方式较多,任何一个谈话活动都可能包括:教师与幼儿交谈,幼儿与教师交谈,幼儿与幼儿交谈。幼儿在不同的交流机会中 可以运用不同的语言交流方式。

(4)谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。谈话活动宽松自由的气氛,主要体现在两个方面。其一,不要求幼儿统一认识,允许幼儿根据个人感受发表见解,针对谈话主题说自己想说的话,说自己独特的经验。其二,不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈,积极说话,善于表达个人想法,但不要求他们一定使用 准确无误的句式,连贯完整的语段。实际上,谈话活动重在给幼儿提供说的机会,让幼儿在用语言交流的过程 中,操练自己的语言并产生相互影响,通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。

本次谈话活动前,幼儿已经完成了调查表,在调查表中有我感受到、我看到、我做到三个方面,也是本次教学活动推进的三大版块。我感受到为第一环节,我看到为经验梳理部分的关键环节,我做到为延伸活动的部分。

第一,随着季节的变化,幼儿对中心话题具有一定的经验基础。

第二,幼儿对话题有一定的新鲜感,与近日生活的共同关心点有关。比如已经有孩子在问老师:叶子怎么掉了?天冷了,不想起床了。等等。

第三,部分幼儿倾听与表达的能力较弱。有的幼儿急于表达,有的幼儿答非所问。

1.能够根据调查表的内容围绕秋天的'话题进行谈话。

2.愿意倾听同伴讲述,别人讲话时不插嘴。

重点:围绕话题谈话。

难点:倾听他人讲话。

1.知识经验准备:通过完成调查表,对秋天的天气、人们的着装、植物的变化有所了解。

2.物质经验准备:课件、黑板、棒棒糖、投影仪(或照片翻拍放大使用)。

2、小班科学活动教案:秋天的水果教案

1.能运用多种感官感知苹果、桔子的特征。

2.爱吃水果,并乐意用语言表达自己的感受。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

1.新鲜水果:苹果、橘子;

2.果园的图片;

3.榨汁机;

4.人手一个纸杯。

一、出示图片,激发兴趣

师:秋天到了,果园里的水果都成熟了,这些水果你认识吗?

小结:秋天的水果非常多,而且很有营养呢

二、比较苹果、桔子

师:老师这里有两种水果,认识它们吗?

每组桌上都放着这两种水果,请你看一看它们的形状,它们的颜色。并且摸一摸,捏一捏。

小结:这两种水果都是圆圆的,桔子是黄黄黄的,苹果是红红的。苹果摸起来滑滑的,桔子有点粗糙;苹果捏起来硬硬的,桔子有点软。

三、游戏:摸水果

师:这里有一袋水果,摸一个,请你告诉大家这是什么水果。

小结:可以仔细摸摸它们的表皮,你会发现两种水果不一样;捏一捏,发现它们的硬度不一样。

四、品尝水果

师:尝一尝,说一说它们的味道。

小结:苹果是甜甜的,桔子有点酸酸的,水分多多的。

五、延伸环节:柞水果汁

师:水果还能榨成美味的水果汁呢,请你们来品尝一下。

秋天到教案中班语言篇十三

1、认知:运用多种感观,认识秋季的特征。

2、情感:感受秋天带给我们的丰收与美丽,感受探索、创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣,从而喜欢秋天。

3、行为:培养学生搜集资料的能力:通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等,使学生对秋天充满兴趣。培养学生的创造力:通过各种游戏、制作树叶画等活动,培养学生的创新意识,引导学生欣赏和美化秋天。美化、丰富自己的生活,发展想象力、创造力和动手能力。

指导学生大胆、自由、愉快地创作,根据自己的喜好和个性制作不同的作品。并鼓励他们把作品展示出来,相互学习,相互讨论、交流和欣赏。

1、各种各样具有秋天特征的东西:花、树叶、种子、蔬菜、水果、粮食等

2、工具:剪刀、固体胶、彩笔、纸、双面胶、小刀,作画用的工具。

3、多媒体课件

4、搜集秋天的词语、美文、歌曲等。

一、情境激发,感受秋天:

1、人们穿着的变化

2、落叶、花儿

3、稻谷、水果

4、秋游

小结:小朋友们真是火眼金睛!不过,老师也做了一回有心人,把一些秋天时的景象拍成了照片,做成了课件,你们想不想看一看?让我们一起随着优美的音乐去感受秋天,回忆秋天吧!让我们再来感受一下美丽的秋天吧!

(出示课件一:秋天的风光图片,系统表现秋天季节的特征)

二、欣赏课件,赞美秋天:

1、课件欣赏。

(学生用一句话来夸)

2、师:赞美秋天的短文有很多,哪位小朋友能为大家朗诵一段呢?

(指名朗诵秋天的文章)

3、齐颂《秋天的图画》。

过渡:听了小朋友热情洋溢的称赞,秋姑娘心里一定开心地不得了呢!你们听,秋姑娘给你们说什么啦!(播放秋姑娘的话)

三、相互交流,品尝果实:

秋天真美丽,到处是一片丰收的景色。课前,老师请同学们去搜集秋天送给我们的各种各样的小礼物,大家今天都带了吗?现在,就把你搜集的小礼物拿出来在四人小组里向同学们介绍一下吧!

1、互相交流自己带的果实。

2、猜果子游戏。

3、品尝秋果。

(一边播放《秋天多么美》,一边品尝。)

4、师:觉得好吃吗?味道怎么样?你想对秋姑娘说些什么?

四、分组创作,体验快乐

秋天送给小朋友这么多的礼物,大家喜欢吗?想不想和它们一起玩呢?今天我们就来和秋天一起玩!

1、你们想怎么和秋天一起玩?动脑筋想一想,把你的想法在四人小组里和同学们说一说。

(1)分小组讨论。

(2)交流讨论的结果。(用树叶、米粒等贴画,用树叶、花做时装装扮自己,用叶子作成面具头饰进行表演,用水果、蔬菜做拼盘,用水果做各种娃娃、小动物等)

2、你们的想法真有创意,想不想看看这些小朋友是怎么和秋天一起玩的?

(出示课件三:小朋友们进行各种各样秋天的游戏和创作的画面)

3、这些小朋友和秋天玩得真开心,看了这么多同学的作品,对你一定很有启发!下面就请你们来和秋天一起玩。请先听清楚老师的要求:

(1)玩法是一样的同学可以组成一个组,一起做。

(2)老师这儿也搜集了许多秋天送给我们的小礼物,你缺少什么可以到老师这儿来取。

(3)玩的时候还要注意安全哟!

让我们把秋天送给我们的小礼物拿出来,找你的小伙伴一起玩吧!比比哪个小组最有创意,教师巡视指导。

(在美妙的音乐中,进行分组创作)

五、体会收获,激发情感:

1、谁愿意向同学们介绍一下自己的作品?(学生展示,介绍自己的作品)

2、今天,我们用秋天送给我们的小礼物作了这么多作品,大家玩得开心吗?能说说今天和秋天一起玩的感受吗?(学生谈自己在活动中的感受、收获)

3、秋天真是给我们带来了无限的快乐,你们爱秋天吗?让我们一起来唱一首秋天的歌吧!

(出示课件四:歌曲《秋天到》,学生跟唱,用各种动作、表情表现内心的快乐和喜爱)。

4、作品展示:评出最佳创意奖,发优秀奖章。

六、课后延伸,寻找快乐:

今天一1班的小朋友表现非常好,老师和同学们一起和秋天玩得非常开心,我们在秋天里能够找到这么多快乐,而今年这个美丽的秋天在你们的记忆里一定会留下美好的回忆,让我们在以后的日子里继续寻找秋天的美丽和快乐吧!老师相信你们一定会越来越喜爱这个美丽的秋天!

秋天到教案中班语言篇十四

上海市清河路幼儿园:张萍   1、尝试均匀压制泥板,并通过不同的方法制作盘边。

2、感受秋天的季节特征以及落叶的美。  

1、秋天到了,树妈妈送给大地许多的礼物,看看是什么(出示树叶),一起看看、摸摸各种形状的树叶,感受树叶的脉络。

2、展示树叶果盘,并讨论:这是什么?它有什么用?

3、你想做一件树叶果盘给朋友吗?我们一起来试一试。  

1、我们应该先做盘子的什么地方?为什么?怎么做?(教师和孩子一起讨论制作,提醒注意泥板压制的注意事项)

2、盘子上的树叶印子是怎么做出来的呢?(幼儿观察讨论,并自由挑选树叶压印)

3、盘子的边可以用哪些办法来做?(搓圆、捏扁、用泥条围绕等)

4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盘内。  

1、参观作品,看看别人用了哪些不一样的办法。

2、介绍自己想把这果盘送给谁。

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