人生中的挫折和失败都是特别的礼物，它们教会我们要坚持和努力。培养积极向上的生活态度，是开展励志的重要前提和基础。这是一些成功人士分享的励志总结，让我们一起来聆听他们的故事。
北师大版二年级做家务教学反思篇一
《做家务》这一课是2年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容，教学目标是要通过老师创设生活中的情景，让学生归纳总结出2的乘法口诀，并通过做游戏，做练习，加强对2的乘法口诀的掌握。还要让学生通过熟悉生活情景，在愉快的氛围中体会乘法的意义。
一、结合学生实际，亲切而自然地激发兴趣。
为了让学生更容易掌握和理解2的乘法口诀，我在教学时，首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务，“摆碗筷”的情景，这是学生很熟悉的生活场景，所以学生就很快进入学习状态，积极思考老师提出的问题。接着就让学生动手摆一摆。（用小棒代替筷子）进入角色。
二、经历用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备。
学生通过一边摆，一边数的过程后，就会很快得出结果，明白是2个2个的增加的，也很容易填出表格。
三、学法指导，自编口诀。
5让学生回忆5的口诀的编制过程，说说是怎么编的？尝试独立编制2的乘法口诀。将编好的口诀在小组内交流。在全班汇报。在这个环节上，我觉得学生交流的时间少了点，当一部分优生编好后，我就让他们在全班交流了。接下来的记忆口诀时。我提出了这样的问题：你有什么好方记住这些口诀？我就直接让学生回答了，没有留给学生更多的思考余地。所以学生所说的方法也很单一，特别是有的学生，根本就没有明白有些同学说的`什么方法。课后想，如果让学生多观察算式的结构，把算式与口诀联系起来，找出规律来背口诀就更好了，就会有更多的发现，记忆的方法也就会更多。
四、用多种形式巩固新知。
（1）对口令：生生之间对，师生互动这是学生喜欢的形式，让学生在游戏中巩固了学习的知识。
（2）圈一圈。
让学生看黑板上的表格，（出示书上15页的2题）先让学生读题。独立思考，理解题意。在填空。此训练意在培养学生的独立思考和理解的能力。
（3）情景练习：请一个同学站起来并伸出双手，问：一个人有几只手？再请8个同学上讲台，让他们伸出双手，问：“共有多少只手？要求其它同学列出每个问题的算式，然后请他们自己完成。这个练习目的是利用情景巩固练习，加深对乘法意义的理解，提高学习兴趣。但由于时间原因，学生没有在全班交流。
北师大版二年级做家务教学反思篇二
《我爱做家务》是北师大版《品德与生活》一年级上册《我爱我家》中的一个内容。我们可以让学生交流在家做家务劳动的情况时，让学生交流自己在家常做什么家务劳动，以及树立学生身边的爱做家务劳动的榜样。其实这是利用学生形成的正确的集体的舆论这一宝贵资源对他们进行自我教育，让学生在交流当中懂得爱做家务劳动是好孩子的表现！从而使学生产生爱做家务劳动的热情，产生想做家务劳动的表现自我的冲动。于在评价时肯定学生参与家务劳动的热情和肯动手、肯做的积极的劳动态度，也让他们在做家务劳动中体验到做家务劳动的乐趣。使做家务劳动出色的学生获得成功感，保持积极主动的态度，使稍微逊色的学生有赶超的欲望，保留一颗上进心。
品德与生活课的课堂不是封闭在教室里的，更多时间是在课外。做家务劳动绝不是一节课就能让学生爱上他，而相反更多的是要让学生在家做家务劳动时体验，积累其乐趣和意义，才能产生爱做家务劳动的情感。先向家长提出教会孩子一两种简单的`家务劳动，每天给予机会，让他们参与做家务劳动。让孩子能真正地在生活中体验做家务劳动的乐趣，度积累经验，最终能养成良好的劳动习惯。
在上品德与生活这门课程，如果没有家长的支持，孤军奋战是无法成功的，只有与家长建立了融洽的关系，让家庭教育与学校教育协调发展，我们的教学才会起到“一加一大于二”的效果，我们的课程改革的实验才会得以顺利开展。因此，我觉得，要让家长在品德与生活课中行动起来。
北师大版二年级做家务教学反思篇三
愉快的暑假中，我们全家出去玩了一个星期。等到我们回来时，打开门的一刹那，我们惊呆了，屋子里到处都是灰尘，像是成了灰尘的王国。于是我们全家开始大扫除，我负责擦地板。
我先拿来扫把和簸箕，小心翼翼地把灰尘赶到簸箕里。我拿来拖把，先用水把拖布洗湿，然后从房间的最里面，不漏过任何一个角落，挨着拖了一遍，不一会儿，地板被我拖的干干净净、一尘不染了。正当我高兴地欣赏我的`战果时，我突然发现角落里有一块顽固的污渍没有被拖掉，他好像在向我挑衅。我跑到卫生间拿了一块抹布，沾了一点水，我趴在那里，用抹布不停地来回擦，心里默念着“只要功夫深，铁杵磨成针。”终于，我把这块污渍消灭掉了。经过我细心检查，房间总算被我彻底擦干净了，像是一面镜子能照出人影来了。
虽然我累得满头大汗，但是我的辛苦没有白费，干净整齐的家更加的温暖了。
北师大版二年级做家务教学反思篇四
今天早上，我起床打开房门，发现客厅、餐厅、厨房、浴室都脏兮兮的，杂乱无章。我赶紧叫醒妈妈，带她看了外面，她差点把整幢楼都给叫塌了。我对妈妈说：“妈妈，我们一起打扫卫生吧。”妈妈同意了。
我们各自拿好武器：扫把、拖把、抹布和一盆水。战斗开始了，我们的敌人——灰尘在地板上留下了很多灰。不过，我们也不是吃素的。妈妈三下五除二就把这些灰给消灭了，我也拿抹布把窗台给占领了。经过好长一段时间，我们终于把客厅给夺了回来。
和灰尘大战三百回合后，我们终于把它给完全消灭了。随后，我们又把沙发、床整理好，最后才精疲力竭地倒在了沙发上。
忙活了半天，肚子也饿了，妈妈像个魔术师一样变出可口的饭菜，我狼吞虎咽地吃了起来，吃完后我写起了作业。
这一天虽然很累，但是我明白了，做家务的辛苦。
北师大版二年级做家务教学反思篇五
众所周知，好动是儿童的天性，这不仅仅是指他们爱玩，也包括他们对劳动有着浓厚的兴趣，加上孩子们都有较强的表现欲和渴求表扬的欲望，因此孩子们对劳动并没有抵触情绪，但由于他们对劳动的意义并没有深刻、理智的理解，因而缺乏对劳动持之以恒的态度和行为。
因此，教育学生认识到作为家庭一员，应该积极主动地做一些力所能及的家务活，做爸爸妈妈的小帮手，减轻父母家务劳动的负担，用自己的行动表达对父母的体贴与关心是十分必要的。这种有针对性的教育是实实在在植根于他们生活之中的，是十分有效的。本课体现了品德与生活课的生活性和活动性。课上老师没有做过多的劳动知识讲解，而是通过学生自主的活动体验获取劳动技能。孩子们可以在活动中培养自己获取信息，处理信息，交流信息，共享信息的能力以及与人学习和合作的能力，在观察，讨论，交流中受到深刻的教育，培养自己真挚的情感。
《主动做家务活》是品德与生活下册第一单元第二课，本节课，教师让学生回忆自己已有的生活体验来感知劳动，了解劳动，在创设的主题活动中学会劳动的知识，并且运用自己学到的知识回归生活，应用生活。充分体现了品德与生活课的生活性和活动性。本节课，老师没有过多的、烦琐的问题，而是运用亲切的语言在和学生聊天中引导学生充分的体验劳动的乐趣，而聊天的话题来自学生的现实生活。本节课活动成了教和学的共同的中介，一些日常家务活的劳动知识是学生与学生之间通过交流、探讨、合作等积极的形式获取的，真正的培养的孩子们自己获取信息，处理信息，交流信息，共享信息的能力以及与人学习和合作的能力。此外，本课的最后《我的小计划》是本次活动延伸，使课程回归生活，指导儿童生活中的行为，使得这次教育成为长远的、有价值的教育。
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北师大版二年级做家务教学反思篇六
说起做家务，我最喜欢做的家务就是拖地，因为我只要拖地就像在跳舞一样，一下就拖完了。可是到妈妈来检查的时候，妈妈就会说：“不及格！不及格！再拖一下吧！”我听了就头昏眼花的快昏倒了！妈妈又说：“不行！不行！我不能让你休息。”我只好当个疯巫婆，赶紧骑着拖把的拖！拖！拖！拖到妈妈说停止为止。
隔一天放学回来时，我心里想：会不会等一下又要帮妈妈做家务呢？等到我回到家之后，妈妈就对我说：“只要你今天再帮我做家务的话，我就买礼物送你，好不好？”二话不说，我赶紧拼命的点头。
现在，我每天写完作业时我就赶紧问妈妈，今天有什么家务要做的呢？妈妈就说：“先扫地，再拖地！”我就以飞毛腿的速度去准备工具来打扫。
学会做家务以后，才知道妈妈每天做家务的辛苦，所以我就跟妈妈说：“我不要买礼物了！”妈妈说：“你这个好孩子。”
因为我学会了做家务，爸爸妈妈都说我更聪明可爱了，也更疼爱我了！
北师大版二年级做家务教学反思篇七
跆拳道下学了以后，我便跟妈妈回了家。
在路上，妈妈对我说：“陈曦，去爷爷家吧，我要回家洗衣服！”我说：“不嘛，我也要回家。”“那好吧你跟我一块回家”。到家了，妈妈开始洗起衣服，我跑到妈妈跟前说：“妈妈我帮您把衣服洗一洗吧。”妈妈说：“你还小，长大了在做啊。”
我说：“不嘛，我就要洗、我就要洗。”说罢，我拿起衣服，先把它们放在盆里，然后再加一点水，撒一点洗衣粉，使劲搓了起来。妈妈说：“记着把衣领和袖口搓干净一点。”我点点头，表示知道了。啊，终于搓完了，对，还要漂洗一下。我把泡沫水到了，又接了一盆干净水，把有泡沫的放在水里漂洗。这才洗干净了，我把它们放到了绳子上晾了起来。经过这起帮妈妈做家务，我体会到了：大人们打扫完卫生是很辛苦的，我们以后一定要尊重大人们的劳动成果，做一个好孩子。
北师大版二年级做家务教学反思篇八
暑假已经过去了一半多，我想我应该学着做些家务。
今天，当我妈妈在扫地时，我从她手里接过拖把，对她说：“妈妈，让我来擦干净。你可以在旁边教我。”起初，我不知道从哪里开始用拖把。我妈妈教我如何擦抹布。然后她把抹布拧干，平铺在地上。然后她把拖把放在地板上，把抹布夹好，这样它就可以用了。我拿起拖把，开始从房间的角落擦地板。我妈妈还告诉我来回拖拖把，这样就不会有遗漏的地方。
就这样，我疯狂地忙碌了半天，终于把地板擦干净了。
通过这么小的家务活，我明白了一切都需要从头做起。有些事情看起来简单，但很难做到。这也让我明白了父母在操持家务方面的辛苦。我也将学会做一些家务，帮助我的父母分担一些辛苦的工作。