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诺贝尔教学实录视频篇一
授课地点：南京海军指挥学院
文字录入：东皋居士
师：咱们继续学习诺贝尔，回想一下，这篇课文主要写了什么?
生：主要写了他发明炸药的事。
师：能具体地说他发明了什么炸药。
生：先发明了液体炸药，……
师出于什么目的，他发明了炸药，又不断地改进炸药呢，轻轻打开课本，浏览课文三至九自然段。
生自由读书。
师谁已经发现?谁来读一读?
生我找的是第四小节，生读。
师你能不能用上为了什么他发明炸药这样的句式概括地说说内容呢?
生……
师请你继续使用这样的句式来说一说。
生为了能够安全运输他发明了黄色炸药，也就是固体炸药。
生他为了使炸药的____力……
师汇成一句话，那就是他本人曾经说过的，谁来读。
生我的理想……
师只要注意停顿就能读好了。谁再来读。
一女生读。
师一起来读
生齐读。
师发明炸药这段历程是他生命中最重要的部分，作为科学家他和身上有着怎样的精神品质，默读课文三至九自然段，把你感受深的地方圈画下来，试着在文章空白的地方写上跳入你脑海的语句。
生开始边读边划边写。
师你从哪里读出了诺贝尔的品质。
生我从第六节的这句话……第二句话是第八节……我读出了他是个精益求精的人。
师你还能读出一位什么样的诺贝尔呢?
生我从弟弟被炸死……读出他坚持不懈。
师什么叫毫不气馁?
生一点也不放弃。
师他顺着词朝上文读就能读出，你再顺着词朝下读读，还能读出毫不气馁吗?
生读。
师我们联系上下文，瞻前顾后地读。师板书：瞻前顾后地读。
师这两段话写出了他太多的伤痛，设身处地地想想读读时(板书：设身处地地想想)
你就能读出毫不气馁这个词语的深层内涵。实验室里的什么也没了?
生东西全没有了
生昂贵的器材没有了
生参与的人也没有了
师但诺贝尔什么没有丢
生信心没有丢
生勇气没有丢
生精益求精没有丢。
师当信心……没有丢，一切还可以重来。仿佛亲眼看到，亲耳听到。联系资料，哪些话让你多么地敬佩。
生他的弟弟是他的得力助手。手足情深，他父亲在他小的时候给予了他良好的教育。他弟弟被炸死，他父亲炸伤了。
师他是个无情无义的人吗?
生
师把悲痛化为了力量。第一段如重锤一般敲击着我们的心灵。谁来读读。
一女生读。
师字字句句含着血，带着泪呀，一起读。
生齐读。
师再联系下文，设身处地地想想读读，还有哪些词语让你想到他的毫不气馁?
生因为他的实验室化为灰烬，这是厄运，他能站起来。他非常不容易。
师面对厄运，坚强地战胜，联系下文，你还能读出毫不气馁的深层含义。
生从经过几百次的失败，一般人不可能有这么大的耐心。
师没有在失败中放弃，而在失败中
生尝到成功的滋味。
另一生他做了一条大船做实验可以看出。他还是坚持搞下去，看出毫不气馁。
师你知道____后邻居们是怎么反映吗?
生答
生跟读。
师从此
生跟读
师在不放弃的坚持中他向着理想挺进，他的理想就是：
生为了过上更幸福的生活而发挥作用。
生齐读。
师在不放弃的坚持中，他又发明了____力更大的炸药，快速浏览，主要写了什么?
生简述。
师写了一次实验的过程。谁来读一读
一女生读“有一次……成功了，成功了，他就是诺贝尔”。
师觉得他读得怎么样?
生读得挺好的，有一种对比。不足的就是成功了成功了没有感觉到兴奋
师很会评价。我们想把两段话读好，只要耳中有声，脑中有画面就能读好。
你的耳中仿佛听到了什么声音?
生巨大的____声。
师用什么成语来形容?
生惊天动地。
生听到的是成功了成功了
生人们的惊訝声
师脑中浮现出什么样的画面?会聚焦到哪个画面?
生看火星慢慢接近炸药的场面。
生冲出实验室。
生实验室倒塌后的场面
师不能说是倒塌，
生实验室____时的场面
师最令你震撼的场面?
生冲出来大喊成功的场面。他兴奋不顾自己的生命。
师你把你的感受融入你的朗读中
生读。
师还有哪个场面?
生是他双眼紧盯着导火线的画面。他没考虑自己的安危。
师几次写到了紧盯的双眼。
生读。
师仍然盯着不放。不仅读文字，还要读标点，你关注到了哪个标点?
生三个感叹号。
师你来读一读。
生读。
师是什么接近什么?他离什么近了?
生成功。
师万一失败，他离什么近了?
生失败
生死亡。
师在他的双眼里只能看到什么?
生专注的眼神。
生盼望能成功。
师能读出这种盼望?
生读。
生齐读。
师描写动作神情外貌以及场景让我们感到这是一次怎样的实验?
生危险的
生震撼人心的。
师你能读出这种震撼吗?
生读。
师让我们一起有声有色地读这两段，一起感受这惊心动魄的场面。
生齐读。
师他是诺贝尔，他是怎样的诺贝尔?
生他是坚持不懈的诺贝尔
生他是舍生忘死的诺贝尔
……
师当我们回顾前文，他的理想之路是用什么铺成的?
生用生命铺成的
生用鲜血铺成的。
生是用许多惨痛的教训铺成的。
出示：为人类过上更幸福的生活发挥自己更大的作用。生齐读。
出示临终遗嘱，生齐读。
师五个领域中有个领域好像不太一样?
生是和平。他做这么多事是为了让这个世界更加和平。但是炸药却用在军事上。
师你已经读懂了他的心声。这是他留给人类的房屋的财富。齐。
生读。
师一个多世纪以来，他一直在为人类，齐。
生读。
师这个发挥自己作用的科学家自己的命运却是几多坎坷，出示他的坎坷经历。老师感情叙述。
师这位为人类幸福殚精竭虑的科学家，你觉得他幸福吗?
孩子们缓缓举起了手。
生我认为他是不幸福的。他一生被病缠着。
生我也觉得他很不幸福，他没有结过婚，没有孩子，这对人来说，是最不幸福的事(联系自己的爸爸妈妈，引来下面的一片笑声)
生他又幸福又不幸福，前面生病不幸福，后面为人类贡献是不幸福的。
生他自己感到他是很幸福的，他的发明给全世界的人带来了快乐。这就是他的幸福。
生我也觉得他是幸福的，他一生都在为人民作贡献，他是当之无愧的炸药之你。诺贝尔奖人们都记着他，这就像他的子孙在祭奠他。(下面掌声)
生他的心灵是幸福的。为人类的幸福发挥作用。
生我认为他是幸福的。他并不是一个穷光蛋，他还是一个发明家，百万富翁。他把钱都支援别人，用在科学的发展上。
师让我们一起把这句铿锻有力的话句再读一遍。
把他的理想告诉所有的人们，齐。
生齐读。
师搜集名人的小传，写一写。
下课。
诺贝尔教学实录视频篇二
教学目标：
正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语，初步感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。
教学重难点：
正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受人物精神。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
今天，我们要学习的21课是一篇写人的文章，课文的主人公获得了全世界人民的尊重、怀念和敬仰，不仅仅是因为他有许多的发明，有锲而不舍的精神，还因为他有博大的胸怀和无私奉献的人格力量。这个人就是――诺贝尔（板书课题：21、诺贝尔）
齐读课题
二、检查预习情况
1、师：课前布置大家搜集关于诺贝尔的资料，谁来说说对诺贝尔都有哪些了解？
（生自由发言，师相机板书：炸药之父）
2、师出示诺贝尔的信息资料（ppt）
“炸药之父”――诺贝尔
诺贝尔出生在瑞典一个发明家的家庭里。从小受父亲的熏陶，对科学有着浓厚的兴趣，勤学好问。他一生共取得355件专利。1812月10日，诺贝尔在意大利去世。按照他的遗嘱，将多达3300多万瑞典克朗的遗产设立了诺贝尔奖金。诺贝尔奖金虽然不是世界奖赏中数额最高的，但它是最权威的。它推动了科学技术的进步。20世纪以来，诺贝尔科学奖金获得者走过的道路，就是现代科学技术发展的历史轨迹。
过渡：
课文又向我们讲述了哪些内容呢？请同学们带着问题把课文认真地朗读一遍。
3、学生自由读课文，师巡视指导。
4、组织交流，指名试说。
5、ppt出示，认读词语：
颁奖机械震撼逝世隧道开凿装置遗嘱
三、感知课文内容
1、诺贝尔奖是诺贝尔对人类的一大贡献，与其它奖相比，有什么特殊的地方？为什么要这样设定？（生自由发言）
3、师：对劳动人民的关心和同情，也就是在这种想法之下发明了第一种炸药。
4、师：课文还为我们讲述了诺贝尔发明的两种炸药，每一次的发明的目的都有所不同，请同学们试着填写下列内容：
炸药名称主要目的
第一种诺贝尔爆炸油劈山筑路、打通隧道、开凿矿井
第二种（)()
第三种（）（）
分学习小组交流填写。然后集体交流。
四、总结：
发明炸药的这段历程，是诺贝尔一生中最重要的部分，诺贝尔为此投入的的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚，代表了诺贝尔最伟大的成就。下节课我们就重点学习这部分内容。
诺贝尔教学实录视频篇三
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。
教学重点、难点：阅读感悟，体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
教学准备：
相关课件，关于诺贝尔的资料。
教学过程：
一、诺贝尔和诺贝尔奖金
1、上节课，我们学习了课文1、2小节，知道诺贝尔设立的诺贝尔奖金，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得到成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、谁能回忆1、2小节，说一说：
为什么诺贝尔奖的授奖仪式要在瑞典首都斯德哥尔摩举行？因为。
为什么颁奖时间为每年12月10日下午4点半？因为。
诺贝尔奖金的颁奖地和时间的设定，表达了人们对诺贝尔的敬意和怀念。
3、齐读1、2小节。
二、诺贝尔和炸药
（一）巨大成就
1、诺贝尔设立奖金用以奖掖后人，鼓励他们向科学的高峰努力攀登。而他本身就是一位伟大的科学家。在63年的人生中，诺贝尔的发明领域涉及炸药、合成橡胶、皮革和人造丝等，共获得不同国家的发明专利355项，其中仅炸药就达129种。
2、齐读课文第3小节。（板书：发明炸药）
3、诺贝尔在炸药方面取得了那些成就呢？自读4―9小节，用“dd”画出表明诺贝尔在炸药方面功绩的句子。
（二）投入生命
在诺贝尔取得巨大成就的背后，是他血与汗的付出。
2、文中有一句话概括了诺贝尔为研制炸药所付出的，请找一找。
（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）
3、再次细读4－9小节，用“”画出诺贝尔如何研究炸药的句子。认真地读一读这些句子，在关键词语上圈圈点点，并把自己的感受写在书上。
（学生阅读思考）。
4、交流。
指导朗读8－9节。
5、诺贝尔为了研究炸药，忘却个人安危。再读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”
学了课文，你觉得“整个生命”包括什么？
（时间、精力、生命安全、家人……）是的，诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他一生过着独身生活，大部分时间是在实验室里度过的。
可见，诺贝尔之所以，是因为。
（三）发明初衷
1、诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁。但是他与许多富豪截然不同，他一贯亲视金钱和财富。
（齐读第10节）
2、大家有没有注意，在诺贝尔奖金中有一项非常特殊的奖项。那就是――和平奖。
这是为什么呢？
在诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明。这是诺贝尔所乐见的吗？
三、课堂练习：
伟大的人不用自己宣扬，历史总会记住他的伟大。
让我们利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。
提示：小传指简明扼要的人物传记。它主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。
板书设计：
发明炸药
诺贝尔投入一生
（伟大）成就巨大
设立基金
诺贝尔教学实录视频篇四
教学《诺贝尔》第二课时后觉得从课文内容的角度来说文本还是比较简单的，这一单元以来一直是写人的文章，《天火之谜》中富兰克林，《厄运打不垮的信念》中的谈迁，一到这一课的时候忽又觉得不知道如何去教了。“诺贝尔”应该是一个炙手可热的名词，让学生了解这一词汇的相关意义是教学的一个目标，比如颁奖的五大领域、颁奖的时间、颁奖的地点等都作为常识教给学生，要理解诺贝尔这个人，还是应该从他发明并改进炸药的描写中去体会。
为此，我让学生带着“诺贝尔在发明炸药的过程中失去了什么又得到了什么”的问题去默读课文，在令自己心动的句子旁边写上自己感动的理由。然后组织学生交流。
一、失去了什么。
这就是什么样的诺贝尔？——坚强、执着……
痛苦让他毫不气馁，血的教训令他更为细心，租船在湖上实验这又是为了什么？为了安全。
这又是什么样的诺贝尔？——细心、谨慎……
二、得到了什么。
实验之中，诺贝尔是怎么做的.？“盯”让我们想到了什么？盯的是实验的过程，盯的是实验的成败，这是一种专注，更是一种献身。
“近了！近了！火星即将靠近炸药了！”这句话，你发现了什么？读起来有什么样的感觉？连用了三个“！”这又是为了什么？这是什么样的激动？这是失败了两百多次实验的期待！这是失去了亲人后悲痛所积聚的力量！
文章之中还有写诺贝尔激动的句子吗？“成功了！成功了！”这是什么样的呐喊？是声嘶力竭的，是百感交集的，是欣喜若狂的！
也正因为如此，最贫穷的诺贝尔却成为了世界上最富有的人，因为他得到了全世界的尊敬！
诺贝尔教学实录视频篇五
生：老师您好。
师：上节课，我和同学们共同走近了一个人物。这节课我们就来继续学习第21课，诺贝尔。请同学们仔细看老师写课题。(板书课题)咱们一起读一读课题。
生：诺贝尔(齐读)
生：好
师：打开听写本。仔细的听，认真的写。(铁锤、砸石头、机械、装置、逝世)写好了吗?请同学们对照屏幕，检查。很不错，全对的举手。
词语掌握的不错，课文给我们讲了什么内容?
生：诺贝尔发明炸药
生：炸药
生：清楚了
师：开始。(学生默读课文)
生：这是一位怎样的诺贝尔
生：热爱人民的诺贝尔
师：把你的写在黑板上
生：严谨认真
师：还有其它不同意见吗
生：无私奉献
师：还有吗?
生：坚持不懈
师：还有不同的吗
生：不怕死
师：非常简单，不怕死，把他写在这。
师：还有不同意见吗
生：毫不气馁的诺贝尔
师：还有不同的吗，同学们
生：我认为他是一个为了自己的发明，不顾生命的诺贝尔
师：黑板上有一个和你的非常相似
生：不怕死的诺贝尔
师：同学们，一起看黑板
师：这就是刚才通过朗读，诺贝尔留给我们的印象。一起读
生：坚持不懈，严谨认真，毫不气馁，无私奉献，热爱人类，不怕死
生：读1863年6月3日，诺贝尔实验室在医生巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
师：说一说，你的感受
生：诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。他依然继续发明炸药。
师：你刚才特别留意这个词，叫
生：毫不气馁
师：毫不气馁什么意思
生：永不放弃
师：注意毫，再说一说
生：一点也不放弃
师：很准确，留意上文，诺贝尔遇到了什么，一点也不放弃
生：诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，一点也不放弃
师：还说什么一点也不放弃
生：亲人的磨难，实验室
废墟。
师：心血化为废墟
师：实验室对于科学家来说是他全部的心血。读一读这个词
生：化为灰烬
师：我们还看到了什么
师：生诺贝尔辛勤的汗水，读一读
生：化为灰烬
师：汗水变得什么都没有了，带着你的感受，再读
生：化为灰烬
师：谁在来读一读
生：化为灰烬
师：为什么读得快
生：因为他的实验室是在一声巨响中化为灰烬，是很快的
师：不同的理解，不同的读法，把这个词，带到话中，谁在读一读
生：读1863年6月3日，诺贝尔实验室在医生巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
师：你的朗读，把我们带到了那个场景。诺贝尔的什么没有也永远不会化为灰烬
生：诺贝尔的意志力
师：就是大家对诺贝尔毫不气馁的最好的解释。就是这份意志力让我们看到了毫不气馁的诺贝尔。一起读一读这句话。
生：读1863年6月3日，诺贝尔实验室在医生巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
师：接着看，读出了什么样的诺贝尔。谁也读出了坚持不懈的诺贝尔
生：诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。
师：你从这儿感受到了，是吗?好的，还有不同的吗
生：经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
师：读一读，说一说
生：我从经过四个年头几百次的失败，读出了他的坚持不懈
师：为什么从这感受到
生：一千三百
师：老师算过是一千四百
师：同学们，这几百次的失败，一千多个日子，意味着什么?
生：他将要成功了，
生：化为灰烬
师：十次失败，可能救意味着，他的一切——
生：化为灰烬
生：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的麻辣伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
师：这个过程是如此的艰难，诺贝尔他是如何熬过来的?谁再来读一读?
生：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的麻辣伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
师：同学们，我们一起走近这位坚持不懈的诺贝尔。一起读一读
生：生：在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的麻辣伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
师：还有几个同学读出了诺贝尔的严谨认真?
生：近了!近了!火星已经接近炸药了!体现了诺贝尔对科学严谨认真的态度，
师：为什么
生：因为这时炸药可能会爆炸，但他却紧盯炸药。
师：看来是一个眼神告诉了你。哪个词
生：紧盯着
师：紧盯着让你看出了。为什么
生：因为当时情况非常的紧迫。
师：从哪里可以看出了?
生：诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然紧盯着炸药不放。
师：同学们，从盯留意到他看着不放，他实验的时候特别的
生：细心
师：这是他什么时候的专注?近了!近了!火星已经接近炸药了!
生：在炸弹即将爆炸的时候
师：你感受到了。作者通过简短的句式写出了这份危急。如果大家留意这里的三个叹号一定能把这句话读的更好。
生：近了!近了!火星已经接近炸药了!
师：特别的快，谁在读?
生：近了!近了!火星已经接近炸药了!
师：情况十分危急，诺贝尔的心——同学们，他怕了吗?从哪看出来?
生：诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然紧盯着炸药不放。
师：把你的目光在聚焦的细一些，哪看出来?
生：诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然紧盯着炸药不放。
生：我看到了一位严谨认真的诺贝尔
生：一丝不苟的诺贝尔
生：坚持不懈的诺贝尔
生：热爱科学的诺贝尔
生：自己读第8节
师：谁来读?
生：读，第八节
师：读的不错，如果你边读边想，你会读的更好。谁再试一试?
生：读第八节
生：为民造福。我从诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断的加紧实验看出来的。
师：好的，还有吗?
师：其实课文还有些段落可以看出诺贝尔不怕死。
生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
师：还有吗?
师：这份忘我就从他的一声呼喊中，喊了出来。你读的很好，能给大家示范一下吗?
生：突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了!成功了!“他就是诺贝尔。
生：自读
生：不行，因为当时人们都以为诺贝尔完了。而这写出他冲出浓烟，人们对他冲出来并不好奇。
师：我们从电视中看到，冲出来的人，最先喊的是
生：我得救了
生：救命
师：诺贝尔喊的是什么
生：成功了，成功了
师：在他心里，有什么比他的性命还重要?
生：他研制的炸药成功了
师：同学们，回望诺贝尔，为了成功，为了研制炸药的成功，他的实验室，一次次的
生：化为乌有
师：他的亲人，在这一次次的实验中
生：失去生命
师：为了这成功，他还付出了什么?
生：读第九节
师：刚才还有同学，读出了诺贝尔的无私奉献，从哪看出来?
生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命
师：无私奉献这一点，还有同学需要补充的吗?
生：从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。
师：说一说，你的感受
生：诺贝尔为民造福
师：没有炸药之前又是什么情况
生：诺贝尔看到工人们在荒山野岭拥铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路货公路，要付出多么艰辛的劳动啊!要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好。
生：诺贝尔看到工人们在荒山野岭拥铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路货公路，要付出多么艰辛的劳动啊!要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好。
师：自从有了炸药，读
生：从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。
生：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
师：老师在读的时候，特别留意这组，请你读一读。
生：18，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立下遗嘱，把他100多种发明的奖金和专利费用共200万英镑，全部存入银行，用每年的利息作为奖金，分别将给物理学、化学、生物学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
师：此刻，看到这段文字，对诺贝尔这个科学家，你是否有新的认识
生：对不起，老师，我忘记了
师：没有关系，还有谁来说说
生：可以看出诺贝尔发明的种类多，也希望在这方面突出的人做贡献
师：他用自己全部的积蓄，设立了一个——
生：奖项
师：这个奖项就是举世著名的
诺贝尔教学实录视频篇六
师：说的好
师：为什么瑞典首都斯德哥尔摩都会成为世界瞩目的焦点?
生：1896年，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立下遗嘱，把他100多种发明的奖金和专利费用共200万英镑，全部存入银行，用每年的利息作为奖金，分别将给物理学、化学、生物学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
师：因为诺贝尔的心里有这样一个愿望
生：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
师：正是刚才这句话所说的，热爱人类。把我，换成我们。
生：我们的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
生：诺贝尔
生：好
师：下课
诺贝尔教学实录视频篇七
课前谈话：
师：国庆长假干什么?
生1：到外婆家玩
生2：出游西湖
生3：上兴趣班、弹钢琴
生4：预习课文、做奥数
……
师：出游赏景，在家读书，都挺充实。老师这几天也在家学到了很多。
师读手机报：(以色列人达尼埃尔谢赫特曼以发现准晶体赢得诺贝尔化学奖)
上课铃声响起。
师：今天我们就来认识一个人——
生：诺贝尔。
师板书：21诺贝尔
师：国庆前学了第一课时，同学们能说说课文讲了一件什么事?
生1：诺贝尔发明炸药，立遗嘱，设立诺贝尔奖。
生2：诺贝尔看到工人开山很辛苦，长大后将发明炸药作为终身兴趣，并立下遗嘱，设立诺贝尔奖，将自己一生奉献给科学。
师：讲的真好。诺贝尔发明炸药分为哪三个阶段，同学们能说一说吗?
(师引导用“先”、“接着”、“最后”回答。)
生：诺贝尔先发明爆炸油，接着发明黄色炸药和雷管，最后发明爆炸力更大的炸药。
师：课件播放诺贝尔名言：“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔”
生齐读。
布置自读课文：默读课文5-9自然段。
要求：画出你最感动的地方，在旁边写下自己的阅读体会，感受诺贝尔是怎样的一个人。
师引导学生交流默读感受。
生1：“1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”从这几句话中可以看出诺贝尔不畏危险、坚忍不拔。
师相机板书：坚忍不拔。
生2：“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了!成功了!’他，就是诺贝尔。”从这几句话中可以看出诺贝尔是一个为了理想与成功舍生忘死的人。
师相机板书：舍生忘死。
生3：“经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。”从这句话中可以看出诺贝尔是一个不怕失败的人。
师：诺贝尔的这种不怕失败、坚忍不拔的精神令人敬佩。
(不，他是个情感丰富、理想坚定的人。)
(播放课件：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。——诺贝尔)
师引导学生朗读诺贝尔名言。
师：在发明了黄色炸药之后，诺贝尔停下了研究炸药的工作了吗?
生：没有，他又研究发明了爆炸力更大的炸药。
师：那么，诺贝尔成功了吗?
相机引导学生朗读“有一次，他在实验室里……诺贝尔完了”
朗读比较分析：(课件播放：1、课文第九自然段内容;2、突然，一个人走出浓烟。他，就是诺贝尔。)
师：请两名学生分别朗读。质疑：哪句好?
生1：原文好，“满身鲜血”表明危险大.
生2：原文好。“冲”、“成功了!成功了!”写出了诺贝尔因为成功而兴奋的心情，而第2句没有。
师：诺贝尔除了发明了炸药外，还有什么成就?
生1：一百多项发明。
生2;设立诺贝尔奖。
师：我们从中又可以看出诺贝尔的哪些品质?
生：热爱科学。(教师板书)
师讲述诺贝尔为人类奉献的一生。(播放课件：诺贝尔画像、名言。背景音乐响起。)
师：学习本文，相信同学们都对诺贝尔先生有了很深的了解，请大家根据本课材料为他写一个小传。
提示写小传的要求：国家、身份、出生时间，逝世时间。
(引导回顾诺贝尔一生功绩，重点回顾发明炸药三个阶段)
生动笔写小传。十分钟后纷纷举手。
师强调：诺贝尔先生一生没有照过相，他的墓碑上也没有写下他的功绩，但同学们已经为我们的诺贝尔先生补上了小传。下面就请一位同学将自己的小传贴上诺贝尔的墓碑，深情地读出来。
刚才这位同学读得真感人。下面请大家都拿起自己的小传，饱含情感地将它读出来。
布置作业：1、完成、修改诺贝尔先生的小传;
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诺贝尔教学实录视频篇八
一、比一比，再组词。
摩（ ） 豪（ ） 瀑（ ） 械（ ） 锤（ ）
磨（ ） 毫（ ） 爆（ ） 戒（ ） 捶（ ）
二、阅读课文片断，完成练习。
有一次 他在实验室里亲自点燃了导火线 双眼紧盯着缓缓移动的火
突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！
成功了！”他，就是诺贝尔。
1、给第一自然段加上合适的标点符号。
三、根据课文内容填空。
1、诺贝尔奖的授奖仪式通常选择 作为盛会地点，时间是 。
；后来诺贝尔发明了固体炸药— ，其优点是
， 。
四、拓展练习。
1、将下列人物和他们的发明用线连起来。
祖冲之 避雷针 张衡 “麻沸散”
富兰克林 万有引力 爱迪生 地动仪
2、选择一个合适的词填空。
（1）学习应像小溪一样（ ）。（5）心胸应像海洋一样（ ）。
（2）工作应像老牛一样（ ）。（6）品行应像松柏一样（ ）。
（3）心灵应像清泉一样（ ）。（7）意志应像钢铁一样（ ）。
（4）待人应像春天一样（ ）。