风铃草的花语 紫色风铃教案设计(模板8篇)

风铃草的花语篇一

1、认识本课生字，工整、整洁地书写课后的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈、关心他人。

重点：学习生字，朗读课文。

难点：学习生字词语

(一)谈话导入

1、同学们，大家好!今天我给大家带来一件礼物。瞧!(风铃)

2、是什么?对，风铃。再读读这个字。注意：铃(后鼻韵)

3、听过风铃的声音吗?怎么样?(很好听，很清脆)

4、有个叫妮妮的小姑娘，她有一串紫色的风铃，(出示课题：7、紫色风铃)让学生连读两边课题。

(二)初读课文，学习生字

1、借助汉语拼音自由读课文，读准字音。

2、请小朋友们再读读课文，课文中讲的小姑娘妮妮，你喜欢吗?为什么?

大家都喜欢，说说为什么喜欢妮妮?

是呀，妮妮是一个关心奶奶，尊敬长辈的孩子。

3、为什么说她是一个关心奶奶，尊敬长辈的孩子呢?

(她把妈妈买给她的风铃挂在了奶奶的床头。)

(三)理解课文

1、大家再认真读读课文，勾出课文描写风铃的句子。

看看哪些孩子读得最认真。

勾好了吧，说说。

2、出示句子：()风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。

(2)在阳光的照耀下，铃儿一闪一闪的。

(3)一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

3、让我们一起来读读这些句子吧!

4、小朋友读懂了什么?(风铃声音很好听，风铃很漂亮，风铃还会唱歌呢。)

(奶奶生病了，她希望奶奶的病能快点好起来，她希望风铃能陪伴奶奶，她想让动听的风铃声除去奶奶的病痛)

妮妮真是一个懂事的，关心长辈的好孩子呀。

6、让我们来看看奶奶是怎么说的。一起读读吧!

出示句子：躺在床上的奶奶，不满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的'声音真是太好听了!”

此刻，奶奶的心情怎么样呀?(愉快)

因此她布满皱纹的脸舒展开了。

你能给寂寞换一个近义词吗?(孤独、孤单)

7、这么懂事的妮妮，妈妈是怎样称赞她的呢?读一读

出示句子：妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好!”

我们再不住地点头，微笑称赞妮妮……

妮妮做得好在哪呢?

对，她懂事，她关心奶奶。

8、不光奶奶、妈妈称赞妮妮，连风铃也称赞妮妮呢!读读吧

出示句子：一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

想象一下，这叮咚，叮咚的声音好像是在唱什么呢?

(妮妮，妮妮你真棒!妮妮，妮妮你真懂事!还有个小朋友说，是给奶奶唱祝福的歌呢!)

9、可以和同桌的小朋友交流交流。

关心长辈，关心他人，可以是一件细小的事：父母下班回家，给他们拿出拖鞋;在家洗完，扫地，收拾房间;陪奶奶聊天;将摔倒的同学扶起来;帮老师捡起掉在地上的粉笔……你一句关切的语言和动作，会带给别人更多的温暖。

(四)做练习

最后让我们一起来给这几个字找朋友吧。

出示：紫色照耀舒展摇晃

()色照()舒()摇()()色照()舒()摇()做好了吗?我们来看看这个小朋友做的。大家一起读一读吧!

紫色照耀舒展摇晃

(黄)色照(明)舒(服)摇(头)

(红)色照(光)舒(心)摇(摆)

近义词;好听—动听愣住—呆住摇晃—摇摆

照耀—照射舒展—伸展拂来—吹来

反义词;寂寞—热闹好听—难听舒展—收缩买—卖

风铃草的花语篇二

这是我唯一送你的礼物，在那个特殊的年代，在我的爱开始朦胧的时候。

那年的夏天风很少、天闷热。突然间不知道从哪刮来的旋风，一个晚上的时间――风铃这个不起眼儿的饰品挂满了大街小巷各家的窗前、门口。超市商场是挂的最多的地方，就连我们这个不食人间烟火的药材市场也被卷入其中。楼内虽然没有风的流动，但是当顾客穿梭于各家门店时，头顶上的风铃就会被触动，发出清脆悦耳的.叮叮当当的响声，为这个闷热的夏季带来一丝丝清爽。

你说过：喜欢薰衣草，更喜欢它的紫色，在大片的薰衣草地里有你最浪漫的故事和紫色的梦。当时我不知道你的心里会经历一个怎样的故事，只是记住了你喜欢紫色。记得当时情侣间赠送风铃是最流行也是最浪漫的一件事。我不知道是什么让我那样冲动，笨手笨脚的我用一个礼拜的时间亲自动手做了一件紫色的风铃。当我满心欢喜地送到你手里时你却眼角盈着泪说：好久没有收到别人送的礼物了。“是激动还是感动？以后我做你的男朋友吧，每天都会送你礼物的。”我调皮的说。你使劲拍打我的脑门笑着说：“你永远是我的小老弟”。那年她30岁，我19岁，我们一直姐弟相称，有时犯坏冒犯她几句，也不会怪我。我不知道从哪一天起莫名地愿和她在一起，每天下班后总会去她的门店里小坐，看见窗口上悬挂着我送的风铃，总会情不自禁走过去拨弄几下，聆听那悦耳的铃声，心里有一种满足一种喜悦，这时她就会冲着我装作生气的样子说：“别玩了，坏了你赔不起・・・・・・”然后就是我们一阵阵的笑声。虽然没有什么正事要做，可就是愿意闲暇时跟她在一起。帮着整理一下货柜上的药品，或是清理不用的药品包装箱，表面上我对她嘻嘻哈哈，却总有一种滋味像蜜甜到感觉里，又会美到心上。

是喜欢还是爱呢？那时的我不知道。如果非要和爱扯上关系，也许算是暗恋吧。有人讲，暗恋就是深深地喜欢，而不告诉ta。

转眼，又是一年的夏天，她走了。她对我说：家乡的薰衣草花开了，那里的故事，那里的梦，又将有一个新的开始・・・・・・之后，她寄来几张漂亮的熏衣草照片，对了，还有一张特殊的：一串紫色的风铃正悬挂在窗棂上，透过它曼妙的身姿会看到一大片的紫色的薰衣草中她正珊珊走来・・・・・・奥，我知道了――她的梦实现了。

风铃草的花语篇三

教学目标：

1、掌握运用绳线进行捆、绑、扎等方法制作风铃。

2、增强同学的自主学习和综合探究学习的能力，提高同学的动手能力。

3、在制作过程中，体验发明的.乐趣，感受胜利的喜悦。

教学重点、难点：

1、风铃的结构和其装饰方法。

2、鼓励同学大胆想象，发明性的运用资料制作独特而漂亮的风铃。

教学准备：

风铃示范作品、课件、毛线、彩色纸、剪刀、打孔针、双面胶、易拉罐、小巧的金属、小铃铛等。

教学过程：

一、追溯古代铃声，导入新课。

1、课件（1）优美的音乐和清脆的风铃声将同学带入一种美的情境。

2、师提问：说说你在哪儿见到过风铃？风铃有哪些式样？风铃为什么能发出清澈的声音?(生回答)。

3课件（2）欣赏生活当中美丽的、可爱的风铃图片。

4、课件（3）海边动画讲述风铃的传说。

5、课件（4）出示课题。

二、自主探索，了解风铃的结构。

1、提出问题：风铃由哪几个局部组成？同学看书自学找答案。

2、课件（5）出示风铃的结构图，师对照图片分析讲解。

3、师提问：生活当中哪些资料可以用来制作风铃？为什么？

4、同学答问。

5、课件（6）游戏选材

6、课件（7）选材归纳并小结。

7、师提问：铃铛怎样组合才干发出悦耳的声音？

8、课件（8）判断组合的正误游戏。

9、课件（9）组合归纳并小结。

10课件（10）制作过程录象前段。

三、第一次作业，体验感受。

1、课件（11）设计制作一个声音悦耳的风铃。

2、课件（12）制作过程录象后段。

四、审美评价，强化装饰。

1、老师出示实物几个，让同学观察比较。风铃怎样制作才会漂亮，声音又悦耳？

2、同学观察讨论。

3、指名答问。

4课件（13）出示系列装饰美化过的风铃。

五、第二次练习，感受胜利。

1、课件（14）出示作业要求，和滚动同学作品图片。

2、同学制作，教师巡视做指导。

3、师生评价作业，对局部作业提出改进意见，对自身喜欢的作业表述自身的想法。

六、拓展知识，了解文化。

1、课件（15）佛殿、宝塔图片。

2、师生交换意见。

七、音乐祝福，结束新课。

1、课件（16）在音乐与风铃声中送祝福。

2、师生说再见，同学走出教室。

风铃草的花语篇四

一个被黑色笼罩的夜晚，月亮和星星眨着调皮的眼睛，发出的光芒足以让人刺眼。昏暗的'路灯下，没有一个人在外游荡，此刻，是那么宁静，安详，树叶在沙沙作响。

“叮铃铃……”突然，我被这种声音吵醒了，我朝那个方向望去，一个紫色的风铃钩起了我的回忆。

这风铃，是我好朋友送给我的。可有一次，我来到学校，她误会了我，她以为我偷了她的笔，很生气，于是她便拿起我桌子上的笔，“咔嚓”一声，折断了，我惊呆了，我也很气愤，拿出她送我的风铃，当着她的面，摔破了。就这样，原本那美好的友谊，因一点误会，摔成梦境。

后来，我的气全消了，便把碎片一点一点粘起来，勉勉强强挂在窗户上。

五年级:伊丹

风铃草的花语篇五

“铃铃铃，铃铃铃。”每当风姐姐从我书房前走过，我总是能第一时间知道，于是，我放下笔，闭上眼睛听这风铃欢快的歌声。这风铃声清脆，每一次响起，我的脑海里便浮现出我的好朋友风铃的面孔。

风铃从幼儿园就一直跟我在同一个班。她有一双闪闪的的眼睛，粉嘟嘟的脸蛋，一头乌黑的头发使她看起来更漂亮。她最喜欢风铃，因为风铃响起来的声音就像她一样清脆，快活。风铃是我们班手工制作中最厉害的人，我们封她为“巧手女王”。有一次，她告诉我，她要自己制作一个独一无二的风铃，然后送给她最好的朋友，而且要在生日会上惊喜地送给她。我便帮她收集了一些材料。

她叫上我一起做：刚开始，我不太熟练，有好几个铃铛儿都被我弄坏了，她笑了笑，说：“别着急，慢慢来，你帮我把线弄好吧，风铃我来弄。”我和风铃都很用心很用心去做这个风铃，因为我们知道：生日礼物带满了我们对生日者的祝福，这个生日礼物是神圣的。风铃终于做好了，我把风铃放进一个我精心准备的盒子里，风铃就说不要放，我奇怪地问：“why？”“因为所以天文地理，我告诉你，你是蚂蚁，掉进河里，没人救你！”“哈哈哈。”我们笑着走回家了。

星期五是我的'生日，我准备开一个生日party，邀请全班同学来我家玩。到了那一天，我妈妈帮我打扮像个公主一样，还帮我们在蛋糕上插了七根蜡烛便出去了。同学们送给我许多生日礼物，可我迟迟不见风铃，我四处找她，心想：难道风铃没来？我可是她的好朋友！太不够情谊了！我愤怒地想。忽然，我发现地上贴着箭头，我便跟着走出去，前面有一个纸做的城堡，里面有一张纸条，上面写着：请抬头！我抬起头，一串美丽的风铃从天而降。这时候，风铃突然出现对我说：“晓韵，祝你生日快乐！我上网查过了，我的幸运物品是风铃，风铃送给你，也就是把幸运送给你。而且我叫风铃，以后，你看见风铃就会想起我了，对吗？”“对极了，那么现在，我们去吃蛋糕吧！”“好！”我拿着这串风铃：难怪她那天不要用我的盒子装，原来如此。

现在，风铃已经转学了，虽然我们常有联系，却不如小时候亲密了。不管怎么样，这串风铃就是我们友谊的交汇，我一定要好好保留着它。

风铃草的花语篇六

1认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。

2正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。

教学过程

一课时

(一)出示背景图，激趣引入;

(二)教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。

(三)检查预习情况，进入生字词学习

1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音;

2、选择学过的合适的方式记字形;

3、用生字组词、造句。

(四)初读课文，学生质疑。

(五)书写生字

重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺

二课时

(一)复习生字词语;

(二)从第六自然段入手教学，讨论交流：

1、第六自然段写的什么?

2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?

3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?

4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?

(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。

(四)拓展练习。

风铃草的花语篇七

风铃草的花语篇八

活动目标：

1、指导夏令用品和游泳用品，了解它们的用处。

2、学习按物品的某个同一标准进行分类。

活动准备：

以夏令用品和游泳用品，了解它们的用处。

活动过程：

一、再现经验

1、说说谁是夏天的“好朋友”。

2、介绍这些“朋友”怎样帮助我们的过夏天。

小结：虽然夏天是个非常炎热的`季节，但是有很多办法能使我们身体变得凉快。

二、模拟商场摆货架

1、观察“商店”里“货架”上有些什么。

2、寻找哪些物品是专为夏天准备或夏天特别需要的。

3、将这些物品放在一个单独的货架上，并为它起一个名字：“夏令用品”。

4、说一说：我们还可以增加哪些夏令用品，并说出自己的理由。

三、模拟商场购物

1、小红要去学游泳，想一想，他会去购买什么。

2、从生活用品中把泳衣、泳帽、阳伞、防水眼镜、遮阳伞、救生圈等找出来，说一说它们的用处。

3、谈论人们特别喜欢在夏季游泳的理由。

4、将这些物品放在一个单独的货架上，并为它起一个名字“游泳用品”。