诚信不仅仅是一种道德要求，更是对人类文明发展的基本要求。如何在日常生活中，通过细小的事情来体现自己的诚信？以下是一些有关诚信的经典散文和短篇小说，希望能激发大家对诚信的思考和行动。
英语口语的英语篇一
英语口语在日常生活中扮演着重要的角色，因此提高英语口语能力是学习英语的关键之一。我们通常通过听录音来提高英语口语，本文旨在探讨英语口语录音的心得和体会。
段落2：听力训练的重要性
听力是提高口语的基础，通过反复听录音可以帮助我们熟悉英语的语音、语调和语速。在听录音的过程中，我们可以模仿录音中的发音、语调和语速，培养自己的英语口语能力。此外，听录音还可以帮助我们理解英语的表达方式、习惯用语以及口语中常见的固定搭配。
段落3：学习技巧和策略
在听录音时，我们可以采用一些学习技巧和策略来加强学习效果。首先，我们可以选择一种短期的、有针对性的听力计划，比如每天安排一定时间专门用来听录音，并且设立明确的学习目标。其次，我们可以选择录音材料，比如英语口语教材、英语电影或者英语广播节目，根据自己的兴趣和水平选择适合自己的录音材料。另外，我们还可以利用技术手段，比如使用在线学习平台或下载学习App来进行英语口语录音的训练。
段落4：学习中的困难与挑战
在进行英语口语录音训练的过程中，我们可能会遇到一些困难与挑战。首先，不习惯英语的发音、语调和语速可能会让学习变得艰难。此外，理解录音中的内容也是一个挑战，特别是对于一些长难句的理解以及对于口语中常见的省略和连读现象的处理。另外，自己的发音和语调的纠正也需要花费相当的精力和时间。然而，只要我们持之以恒，克服这些困难与挑战并不是不可能的。
段落5：总结与展望
通过英语口语录音的训练，我们可以有效地提高自己的英语口语能力。关键是坚持学习，掌握听力技巧和策略，克服困难与挑战，并且不断地实践和练习。未来，我希望能够进一步提高自己的英语口语能力，更加自如地运用英语进行日常交流和沟通。
本文简要介绍了英语口语录音的心得和体会，强调了听力训练的重要性，并提供了一些学习技巧和策略。同时，也指出了学习中可能遇到的困难和挑战，并鼓励读者坚持学习和实践。通过对英语口语录音的训练，我们可以提高自己的英语口语能力，更加自如地使用英语。未来，我们希望能够进一步提高自己的英语口语能力，不断扩大自己的英语交流和沟通的范围。
英语口语的英语篇二
电信系今年的英语口语面试分成三组，是按照总分依次排下来的。不知道每一组的流程是否一致，我仅仅描述我自己的面试过程，有什么说得不到位的'地方请谅解，我只是希望可以给以后的人一些帮助！
我进去以后老师首先让我拿出身份证以确认身份（我当时很紧张以至于根本没听清楚，还以为老师是让我自我介绍）
然后就是自我介绍一下，个人感觉这部分不是重点，也不要讲得过多，尽量简洁的说一下就好。
接下来，老师让我从众多纸条里面抽了一张，朗读然后回答这个问题（英文的），感觉这部分相当于是关于topic的一个评价吧。我抽到的题目是关于青少年做兼职的利弊，阐述自己的看法及原因什么的。
这个结束以后就给了我一个文献的abstract（英文的），朗读然后用英语讲一下它的中心。因为我读的文献是关于一个p2p的协议的，所以后面老师又问了一下你用过一些什么p2p的协议，举一个例子。
整个口语面试有三个老师，只有两个老师会跟你交流发问，整个过程基本上都是用英语在交流。个人觉得自己当时蛮紧张，很多问题都没听清就答了，所以感觉自己表现得不好，希望后来者引以为戒！
英语口语的英语篇三
随着教育改革的不断深化和国际交流的加强，英语口语能力的培养越来越受到重视。为了更好地提高学生的英语口语能力，教育部于2017年发布了初中英语口语课标。在这段时间的教学实践中，我深刻体会到初中英语口语课标对于学生的英语口语水平的提高有着巨大的推动作用。本文将分享我在初中英语口语教学中的心得体会。
首先，初中英语口语课标注重了师生互动。在传统的英语课堂上，教师往往是主导者，而学生只是被动地接受知识。然而，初中英语口语课标鼓励师生之间的互动，通过师生互动，学生可以更好地理解和掌握口语表达的技巧。例如，教师可以用实际情境让学生进行交流和讨论，这样学生能更好地运用所学的语言知识，提高自己的表达能力。
其次，初中英语口语课标注重了学生的语言输出。在过去的英语教学中，学生更多地注重语言输入，即课上教师的讲解和生词的学习，而较少有机会进行语言输出。然而，初中英语口语课标鼓励学生进行语言输出，通过问问题、回答问题和表达观点等方式，让学生在课堂上充分运用所学的英语知识。这样一来，学生能够更好地培养自己的口语表达能力，提高语言实际运用的能力。
再次，初中英语口语课标注重了学生的合作学习。合作学习是一种非常有效的学习方式，它能够促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。初中英语口语课标就是通过合作学习的方式来培养学生的口语表达能力。例如，学生常常需要结对活动，进行对话和角色扮演等任务，这样一来，学生能够有更多的机会进行口语实践，提高自己的英语口语水平。
此外，初中英语口语课标还注重了学生的兴趣培养。学习英语口语并不是一件容易的事情，尤其对于初中生来说，往往缺乏学习的动力。然而，初中英语口语课标通过一些富有趣味性的课堂活动来激发学生的学习兴趣。例如，学生可以通过唱歌、朗读短文等方式来提高自己的口语表达能力，这样一来，学生会更加主动地参与到课堂活动中来，增强学习的主动性和积极性。
综上所述，初中英语口语课标的出台为学生的英语口语能力的培养提供了良好的指导。通过师生互动、学生的语言输出、合作学习和兴趣培养等方式，学生的英语口语水平得到了明显的提高。然而，初中英语口语教学还需要进一步完善，例如教师可以多使用多媒体教学手段，让学生更加贴近实际情境进行口语实践。相信在未来的教学实践中，初中英语口语课标会为更多的学生提供更好的英语口语培养平台。
英语口语的英语篇四
密切听、说联系，将模仿转化为内在能力;循序渐进，养成良好的听、说习惯;加强课文复述，掌握英语思维方式;以课堂活动为载体，体验语言交流的乐趣。
英语作为一门语言，交往的功能更为重要。口语能够体现学生英语语言的使用能力，是学生拓宽英语学习方式的渠道，也是学生获得新知识的有效方法。但是传统教学中，英语口语的教学起步晚而且往往被忽略。究其原因，主要因为学生缺乏对目标文化的了解，缺乏相应的对话环境。他们不能准确控制说话的时间、选择说话的内容。
此外，教授者也应改变以往那种“重教轻学，重知轻能”的简单陈旧的教法，探寻更多灵活多样的教学方法。
大部分学生在听和说方面有很大的困难，仅仅是因为他们心理上对于这部分有恐惧感。当听的时候，他们注意力集中在个别单词上而不是整个句子;或者特别在意中文意思而不是注重整句英语句子所表达的意境。学生总是会试着把逐个单词翻译成中文，当碰到生词时就认为那是个障碍。当他们遇到的障碍越多，他们的压力也会越大。
当用口语表达时，他们总是会先思考中文然后再翻译过来。学生对于语法和句子结构太过在意，而忽视了语言实际使用的口语化方式。当他们不知道用哪个单词表达时，他们就会失去信心，再也不敢开口。
除了心理因素，另外一个重要因素就是学生害怕错误。作为老师，我们应该缓解学生的心理压力，并多鼓励学生让他们建立自信。
作为一个英语学生，应该了解听和说之间的紧密联系。他们就好比鱼和水的关系，在语言学习中共存。任何语言的学习，都有一个规则，听第一位紧跟着就是模仿、说。哑人之所以不能说话就是因为他们丧失了听的能力。如果你想讲英语，首先你得集中精力在听地道的本国语产品上，如录音带、电视节目、歌曲等等。另外和本土人交流也很有重要，多听他们的语音语调能够纠正你的错误同时强化你的听力。只有多加强听力，学者去模仿消化从而转为自己的能力，运用在实践中。这样你就能跟上交谈者或对影片也能更好的理解。
学生要培养或进一步加强你的口语能力，必须要有持之以恒的态度。对于听力和口语学生也要形成良好的学习习惯。我们知道最佳的语言学习过程是那些好的习惯的形成和对于语言自然而然的运用的过程而不是学习一味的概念和理论的过程。熟练的对语言结构的理解被认为是学习这门语言科学的理论，但熟悉的使用一门语言仅仅是形成了良好的习惯，只有当我们可以用英语思考和对话才是真正的掌握了英语。
为了帮学生形成好的听力习惯，老师应该尽可能的营造一个和谐良好的氛围，使学生尽可能放松。我们可以让学生听些音乐来放松自己，也可以用不同的课堂任务来让学生集中在不同的重点上。可以让学生先针对问题一些简单的问题快速听一遍，然后在第二次听的时候可以提出一些相对难一些的问题，这样就可以让学生在练习听力时懂得集中在一些相关的单词和句子上。第三次听的时候，老师可以要求学生概括整篇内容的大意。当然在这些练习过程中，我们老师应该时刻提醒学生记得不要去汉译任何内容。在概括总结的过程中，学生无形中会慢慢锻炼组合句子的能力。在课堂上，作为老师应该尽可能鼓励学生用英语思维来思考问题并把握一切机会来鼓励学生说出来。
在我看来，自由交谈是很好的一种方法。在每节课老师都应该留几分钟时间让学生在同学面前自由得表达一切他们想说的东西，可以分享自己的亲身经或者谈论关于别人生活中的任何事情。老师在这个环节的作用就是尽最大可能来鼓励学生说出来。
一些中学生对于英语的学习不是很钻研。根据我的经验，复述所学过的文章是提升英语表达能力很好的一种方法。复述是指让学生用自己对文章的理解来模仿性的描述该篇文章，和背诵或者复述文章关键性句子是有区别的。复述需要学生自己的想象力、对于文章的评论、建议和流利的口语表达能力。因此。这是个很辛苦的工作，但在学习课文的同时又能锻炼自身的口语这是很不错的方法。
首先，可以使老师了解自己学生对于整篇课文理解掌握的情况，进一步升华教学方式，提高教学质量。明确的表述出文章的主要思想，甚至对于文章的评论和建议，体现了学生对文章的理解和锻炼了学生如何运用自己的语言表达的能力。第二，这也能提高学生的英语口语。这样慢慢得引导学生去丢弃原先处理文章的错误方式和只关心自己分数的想法。这样更能促进学生对于英语口语的兴趣，同样老师也应该更多得关注他们勇于表述的勇气而不是语法错误。从而为学生建立轻松的环境来让学生随意得表达，鼓励他们成为真正课堂上的主人。第三，同样对于锻炼学生的逻辑思维能力是很有帮助的，等他们大声地表达出自己对于课文的理解后，接下来应该给他们一些时间来自由的思考和评论大家的对于文章的理解。通过这些过程来让学生学会分析总结，拥有自己的观点想法，纯英文的思维方式。
英语教学是一门最为开放的学科，它涉及的面广，应用性极强。
新教材口语课的编写也贴近生活，朝着适应现代化教学模式迈进。如果作为教师只是简单地照本宣科，是吸引不了学生的，教学只能是双方枯燥、呆板的授与听的过程。老师应该让学生在不同是实践活动中去学习。例如角色扮演，我们知道角色扮演适合所有不同层次的学生，它包括一系列不同的活动，从根据特定信息的简单对话到复杂的舞台表演。
有些学生会发现角色扮演比自由讨论容易，因为他们不需要面对原始材料的认知挑战，可以缓解口语交际汇中的焦虑感，同时也有利于开展合作学习。另外，游戏也是很好的方式，它能够帮助学生摆脱结构束缚，从而在真实语境中用英语自如地交际。典型的课堂游戏有猜测游戏、拼图游戏等。这些方式都可以使学生在锻炼口语的同时也可以加深对与单词的记忆。对于日常会话我们也可以加入到课堂游戏中，日常会话包括问候、分别、赞美、道歉、致谢等，已经形成一种固定模式，这些表达不需要思考可以立刻表达出来。
以上被提及用来培养学生英语口语能力的方法并不是一通百通的。老师应根据不同的课程选择不同的项目。甚至对于相同的学生，我们也应该在不同的阶段运用不同的方法。同时，在倡导素质教育的时代，口语教学越来越重要，我们老师自身也应该不断学习，更新自身素质，灵活运用各种教学方法，赋予学生爱的关怀。
英语口语的英语篇五
第一段：介绍听英语口语交际课的目的和重要性（大约200字）
英语口语交际课是提高英语口语能力的关键环节。通过参加这门课程，学生可以提高自己的听力、口语和交际能力，更好地运用英语进行沟通。在如今全球化的背景下，英语已经成为一种国际通用语言。会说一口流利的英语不仅有助于求职、升学，还能更好地与国际友人交流、了解外国的文化和思维方式。因此，听英语口语交际课对于学习者来说至关重要。
第二段：分享个人在听英语口语交际课中的体验和收获（大约300字）
在我参加听英语口语交际课的过程中，我不仅获得了提高英语水平的机会，还结识了很多志同道合的伙伴。在课堂上，我学习了丰富多样的英语口语表达方式，并通过参与各种交际活动来提高自己的口语实践能力。我发现，在与同学们交流的过程中，我不再害怕犯错误，而是积极地表达自己的观点，展示自己的英语能力。这种积极的跨文化交流经历让我对外语学习产生了更大的兴趣，并提升了自己的自信心。
第三段：探讨听英语口语交际课对个人英语口语能力提高的影响（大约300字）
参加听英语口语交际课不仅帮助我提高了英语沟通能力，还培养了我在跨文化交流中的应变能力。通过练习听力，在不同的语境中学习了解并应对各种发音、口音和语速的挑战。通过与其他学生的互动，我学会了在真实的对话环境中表达自己的观点，并逐渐掌握了口头表达技巧。此外，我也更加熟悉了英语的文化背景和惯用表达方式，使我在交际中更加得心应手。
第四段：分析听英语口语交际课对个人英语学习的影响（大约200字）
参加听英语口语交际课给我留下了深刻的印象，不仅仅是对我的英语水平有所提高，还培养了我的跨文化交流能力和自信心。这些技能和素质的提升将对我的英语学习之路产生长久的影响。现在，我更愿意在英语课上积极参与，并喜欢更多真实对话的锻炼，而不仅仅是停留在课本的阅读和翻译。我相信，在未来的学习和职业生涯中，我将能够更好地运用英语，与世界各地的人进行交流，并且取得更好的成就。
第五段：总结个人在听英语口语交际课中的体验和对英语学习的展望（大约200字）
通过听英语口语交际课的学习经历，我深刻体会到只有真实的对话和实践才能提升英语口语能力。这门课程不仅让我提高了自己的听力和口语能力，还培养了我的跨文化交际能力和自信心。我将继续努力学习，并在日常生活中尽可能多地运用英语进行沟通。我相信，只要持之以恒，我能够达到流利自如地运用英语进行交流的目标，并更好地与世界各地的人交流。
英语口语的英语篇六
从对语言的认知过程来看，人类从来都是先会说话再会认字的。学英语也应该先学说话，即学习英语口语，而中国的英语学习者大多数都是通过书面语在学英语。我们应该清楚，口语是不同于书面语的。人们说话时随意性很大，而书面语则讲究文字的选择和语法规则。
书面语有两种基本形式：一种是直接记录人们说话内容的，另一种则按照书面语的规范，由写作者花费脑筋创作出来的。而口语不是这样，绝大多数的人以简单明了的方式说话，达到直接交流的目的。因此，学习英语口语也应当从简单明了，便于掌握的口语材料入手。
从两个方面了解这个问题。第一是英语的区域性问题。你要学哪个国家或地区的英语口语呢？英国话？澳大利亚话？新西兰话？美国话？加拿大话？这些不同国家的英语都在发音、词汇、表达方式（语法）上有不同程度的区别。尤其在口音上更为明显。这也是许多英语学习者英语学了多年但听英语仍很吃力的一个主要原因。至于有的英语教师说“管他什么地方的英语，只要是英语就行”，这实在是在误导学生！想想看，以上不同地区的人相互见面也得花些时间熟悉彼此的发音和用语，之后才能真正交流，何况我们这些学习英语的外国人呢。不同地区的华人用汉语交流时不也是如此吗？英语区域变体的这个问题是实实在在存在的。
另有一个问题更重要：哪个档次的口语。您学习哪种人的说话方式：一般老百姓直白的表达？文化人讲究的说话方式？电台、电视台节目主持人那样高级的语体？我们必须清楚，以上每一种说话方式都存在发音、词汇和表达方式的特殊性和相对应性。而这个问题又都罩在“非正式”和“正式”两种语言环境之中。您需要好的老师和书籍告诉你什么是“非正式场合里的英语”，什么是“正式场合的英语”。换言之，学习说话最终的层次应该是“见什么人说什么话”。
前边两个问题清楚了，接下来就是具体的学习内容：英语的口语到底学什么？这个问题将影响您的整个学习过程，涉及学习时间的设定、付出的精力乃至金钱的多少。根据语言学习的性质和规律，学习外语口语的内容应该归纳成以下三个方面： 词儿，串词儿，习惯发音。
1、词儿
词儿就是学校里讲的词汇。首先的问题是量：多少词汇才能让你会说话？想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案。英语也一样。英语民族比汉语民族思维方式或许要简单得多，说话所用的词汇会更少，有人统计过，大约三百个已经足够了。
如果我们定到三百个词儿，接下来的问题就非常具体了：它们是什么？答答是简单的：描述自我的词儿，描述他人、他事的词儿，社交的词儿。这三百个词儿应该是英语本族人口语会话中使用频率最高的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上面。
2、串词儿习惯
习惯就是按英语本族人的口语习惯把词儿串起来的能力，这可以叫“口语语法”。我们把串起来的句子分为三个方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您应该学习这些方面的句子或句式。此外，还要弄清楚英语本族人口语中经常使用的动词时态。
3、发音
首先要确定选哪国的英语口音：英式的？澳式的？美式的？选定哪种英语口音要看您学习的目的：到哪一个国家留学或定居？您工作的外企公司是哪国的？如果这都不是您的直接目的，学哪一种口音似乎无关紧要。但重要的是，无论您选择哪一种，您最好要学像，学说外国话最忌讳的是南腔北调。
学习英语口语发音的内容有三个：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细，因为单音发得再准，如果没有让英语本族人听着顺耳的腔也不能算地道地表达。“腔”指的是英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化（在中国语音书上称“节奏”）。中国人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位。显然，发音学习的主要精力要放在腔上。此外，你得学会英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的'习惯。这是学习说英语的高级境界。
最后，学完以上三个方面之后您必须根据下边几个标准来检测自己的口语水准，看看您是否能达到：100％的准确性；100％的地道性；文化差异的知晓性。
我们必须清楚：作为外语，对一般人来说，不可能把英语什么都学会，也没有必要。那么我们必须学会什么，掌握什么呢？不在英语国家生活工作的人至少应该学会和掌握如下的英语口语能力：对自我他人和一般事务的描述能力；对中国传统文化和习俗的解说能力；对国内外话题的会话和讨论的能力。
能使自己具备这几个能力的是“功能英语functional english”、“会话英语conversational english”和“主题英语topical english”。至于“情景英语situational english”在非英语的中国没有太大用处，因为，“银行英语”、“饭店英语”、“酒店英语”等之类的情景英语（其实应该属于“职业英语occupational english”）在各个英语国家都有不同的表达系统。
围绕上面三大能力的学习和掌握我们可以建立一个口语系统。但必须保证，这个系统中的语言是国际英语共用的部分，而非英、美、澳特定的英语口语。
明确的学习方向有了，就要选择有效的学习方法。方法得当的话既省时省力也省钱。有人怪口语上不去是没有语言环境。出国到英语国家？到英语角？找讲英语的老外单练？让我们分别来看看这几个方面。
1、到英语国家
能到英语国家去练习英语，直接与英语本族人交流当然是最佳的选择，但能够这样做的人为数并不多。有的人在英语国家生活了几年乃至十几年，照样说不好英语。如果学习方向和方法得当，不去英语国家一样可以学好英语。关键在于解决跟谁学，学什么，怎么学这几个问题。此外，学以致用，学习和练习有机地结合，并持之以恒才有效果。学到的技能如果不大量练习，久而久之一定会忘记。
2、到英语角
如果去英语角的目的是学习就不对了。其实应该把那里当作练习英语表达的地方，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。如果没有时间去，你还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话。
3、找老外单练
除非是训练有素的语言教师，一般的英语老外惟一的用处是：作为你操练口语的“活靶子”，把自己学到的说话内容在英语老外身上得以验证。不要期望一般的英语老外会对你口语方面有什么好的指点，不建议你跟老外谈语法，谈语言学习规律。
英语口语好的人都有这样的同感：从练发音（对腔和调进行大量练习）开始效果甚佳。不要总想着这句话怎么写，怎么翻译。这些都会妨碍口语学习。最后，经验证明，选择好的导师、好的教材，加上科学、理性的学习方法，学说英语没有不成功的！
英语口语的英语篇七
原广告公司职员vicky的困惑：为了面试我要学什么？
某台资公司harry的困惑：突击口语就能面试吗？
我在大学的时候本来英语成绩就很一般，口语就更不提了。往往都是听力还行，还能够连猜带蒙地大致听懂别人在讲什么，但是轮到自己说，或者有想法需要表达出来的时候，就愣是找不到词句，那种想说却说不出来的感觉憋得我很难受。就在当初找工作的时候，我也去参加了几个外企公司的面试，我能够很自信地感觉到对方对我的印象非常不错，认为我各方面条件也都符合，但是往往一到了开口说英文的环节，我就像个傻子一般，只能嗯嗯啊啊地凑合着过去。曾经有一个hr经理面试完我以后出门时候对我说：“你其他都挺好的，就是这个英文好像还停留在高中水平。”那一刻我就知道，这趟又没戏了。后来我进了现在这家台资公司，说英语的机会更加罕见，大家都是同胞，彼此之间说什么洋文？可是，如今我的合同马上要到期，我自己也有了跳槽的念头，而且依然还是想去一家正规的好一点的外企体验工作，所以现在又回到了原来的问题。外企公司招聘人的时候，本身就很注重人才的英语水平，上海现在又越来越国际化，外企面试当中多半都全程使用英语，即使我能听懂全部、即使我的条件都可以使他们满意，但是当我支支吾吾说不出一句完整的句子、表达不出真实想法的时候，我还只剩下几分胜算？所以目前的我很迫切地需要提高自己的英语口语，我想参加一些短期口语培训项目，让自己得到有针对性地锻炼，以便熟悉和掌握面试英语中的习惯表达方法和应对策略，最终目的只是让我能够顺利通过英语面试。我只希望在应聘一份工作的时候不要败在自己的口语表达上。
突击口语为面试，是否行得通？
韦博国际英语教学总监danny支招：学语言就像是学做饭
语言是一门技能，练习是关键。针对希望提高英语口语能力的白领来说，我们会使用一些特别的授课形式，来帮助他们更快地掌握更多的专业词汇、语法知识。例如，教学生如何介绍自己的公司。首先，我们会挑选一家公司来做相关的分析。比如，我们为学生提供一篇关于德国大众公司的文章，从公司的介绍、内部人力架构、到营运模式等每一家公司都会涉及的方方面面。经过老师的指导，我们帮助学生掌握语法等知识点，让学生了解到公司每一部门的职能结构以及相对应的英语知识。在短期内，这样的培训方式效果很好。可是，间隔一段时间后，老师和学生发现，学生已经将用英语获得的信息转换成中文的形式存储了下来，可是对于英语的表达方式却没有真正掌握。因此，学生应该通过拓展课程来改变这一状况，真正提高自己的语言技能。学生可以练习自己公司的实际情况，将相对应的资料填充进原来“德国大众”案例的文章中去。这样，当你在与公司客户交谈，参加目标公司面试时，都可以向对方介绍自己对行业的认识，对该公司的熟悉，侃侃而谈。所以，我说，学语言就像是做饭。首先，你要积累一定的原材料，接触到面试及日后工作中相关的信息内容;其次，还要多加练习。从未煮过鱼、牛肉，就很难作出判断，究竟该如何煮，放多少调味料。从未开口练习过，就不会知道自己的问题和错误在哪里。“练习”和“原材料的积累”这两个环节是环环相扣的。
我们在招聘人员的时候，如果是针对高级别的管理层（一般是外国人），可以不要求他会讲中文，这也就反过来说明，在招聘较为初级的员工时，我们就会更加注重其英语水平，尤其是口语表达能力。有很多应聘者虽然在其简历上反映出获得了一些比较权威的英语证书，但是真正让他开流，却显得钝拙不已，仿佛真的就是“哑巴英语”。其实，如果本身口语表达能力不佳，即使短期内集训突击，也是没有用的。面试时候的情景十分灵活，依靠你自己背好的一段段台词根本无法真正驾驭，而且时常可能弄巧成拙贻笑大方。比如，有一次我问一个应试者曾经经历过的实习或者社会经验有哪些，结果他给了我一大段自我介绍，一听就知道是事先准备好的;还有一次，在征聘一个时尚类项目职位时，我问一位应试者上海最热闹的pub在哪里，可是他根本就没听懂，回答了大段其它的东西。一般hr在一面的时候可能还会问一些常规的问题，诸如兴趣爱好、自己的优点等等，但是到了后来的二面、三面，就可能会根据你所应聘的职位提出发散性的问题，这个时候考验的是真才实学和应变能力，不是经过几个星期突击一下口语和听力就能顺利过关的。我的建议是，把握身边的每一个机会，为自己争取练习口语的'机会。如果你的同事中恰好有外国人士，不妨经常找他们交流，不但联络同事感情也积累口语实战经验，不要怕难为情，也不要怕犯错误，积极主动一点，逮着机会练口语，机会就会带来收获。
华尔街英语薛小姐支招：参加培训只是提供一个平台
提高英语口语需要一个循序渐进的过程，不能急于求成。作为白领人士本身来说应该首先清楚地了解自己的真实水平，再根据实际能力制定计划。提高口语能力也需要语言环境，但是因为目前白领们平时工作繁忙，可能不会有机会去寻找和创造语言环境。那么休闲时听听英文歌曲、看看英语原版电影，与外籍人士交友也不失一种寓教于乐的好方法。其实口语锻炼也需要专业指导，语言培训机构可以创造良好的语言环境，也会从比较专业的角度提供个性化指导帮助。这也关系到怎样选择一家培训机构既能提供高标准的专业英语培训课程，又能满足白领们对环境等方面高素质要求。当然，培训机构只是提供一个交流的平台，关键还是靠个体自身。
临阵磨枪要磨什么枪？
新世界进修中心杨老师说，要想在短期内提高英语口语，确实不是件容易的事情。通常，他们会建议学生先制定一个合理的计划，逐渐把感觉找回来。第一，在短期内，重要的是要把熟悉的已知词汇掌握好。有的白领觉得自己的英语不够好，对于自己掌握的词汇量还不满足，冲进书店就把词汇书买回家猛背单词。其实，这样的方法很不可取。中国学生大学毕业后已经积累了一定量的单词，但是大部分学生却总是满脑子单词，真到开口说的时候，就一句句子都说不完整。
有数据统计，老外每天日常使用的词汇量约在8001000个之间。因此，只要我们把握好平时最常用的词汇，日常交流就会得心应手。第二，要学会在句子中掌握词汇。可以尝试着把词汇放在特定的句子中记忆，并且反复练习。第三，背实用短文。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。背诵是练习英语口语的前提。把一些非常实用、适合自己层次的句型背诵下来，熟练之后就可以加以应用脱口而出。例如，你可以选择一篇关于如何陪同客人吃饭的对话形式的短文，并背诵下来。以后在工作中遇到类似的情况，你就学会了该如何打电话、安排时间、联络客户等等。又例如，给上级作年度评估的报告。你可以事先背诵一篇相关的短文，在实际工作中，只需要把一些数字变通一下即可。第四，在业余时间多听。可以在上下班的路上，在mp3里存上大量的内容，如新闻、原版电影、电视剧、听力教材等等。当你刚摘下耳机的时候，那个状态是最棒的。无论见到谁，你的流利口语就会脱口而出。事实上，大多数的培训机构都开设针对白领的商务英语课程，其中也会涉及到如何应对英语面试的内容。只要愿意花时间，多听、多背、多练，就一定会有所提高。
英语口语的英语篇八
第一段：引言及课程背景介绍（200字）
在当今全球化的时代，掌握英语口语交际技巧对于我们的学习和工作都具有重要意义。最近，我参加了一门英语口语交际课程，旨在提高我的英语口语表达能力。这门课程持续了两个月，每周一次，每次两个小时。课程内容包括各种情境对话练习、角色扮演、辩论等多种语言互动形式。接下来，我将分享一些关于这门课程的心得体会。
第二段：课程特点与重点讲解（300字）
这门课程的一个特点是注重实际应用。老师采用了各种实用的情境对话，让我们学以致用。通过与同学的对话练习，我们能够更好地理解并运用所学知识。此外，老师还重点讲解了一些非常常用的口语表达方式，例如，礼貌用语、询问意见的表达以及回答问题的技巧等。这些知识帮助我们更加流利地与他人交流，并提高了我们的言语表达能力。
第三段：角色扮演与模拟情境（300字）
在课程中，老师引入了角色扮演和模拟情境的教学方法。通过配对练习，我们能够扮演各种不同角色，练习不同场景下的对话。这种方式使我们更好地理解不同语境下的表达方式。例如，我们练习了在商务会议中的自我介绍和提问技巧，以及在餐厅点餐和交流的技巧。通过这种实践和模拟的方式，我们在一个安全的环境中积累了更多的口语经验，并能够更自信地与他人进行交流。
第四段：辩论与合作练习（300字）
课程的另一个亮点是引入了辩论和合作练习。老师将我们分成小组，让我们就特定的话题展开辩论。这种练习不仅提高了我们的口语表达能力，还培养了我们的团队合作精神和逻辑思维能力。在辩论过程中，我们学会了如何陈述自己的观点、反驳他人的观点，并能够运用论据和证据支持自己的观点。这使我们不仅仅能够用英语流利地表达自己的意见，还能够以更有说服力的方式沟通和表达。
第五段：心得体会与总结（300字）
通过参加这门课程，我受益匪浅。首先，我的英语口语能力得到了显著提高。通过与老师和同学的互动练习，我的口语表达变得更加自如和流利。其次，我学会了在不同情境下灵活应用所学知识，并能够更好地与他人交流。最后，我通过辩论和合作练习，培养了自信心和团队合作能力。这些都是我在这门课程中获得的宝贵经验和体会。
综上所述，这门英语口语交际课程帮助我提高了英语口语表达能力，并带来了许多宝贵的体验和收获。我相信这些学习经验将对我的未来学习和职业发展产生积极而深远的影响。通过不断练习和实践，我将继续努力提高我的英语口语能力，成为一个更自信和流利的英语交际者。