最新她是睡着了诗歌的意象(优质19篇)

鉴于现状，我有一些建议可以帮助我们更好地解决这个问题。大家好，我是王五，28岁。我是一名市场营销经理，喜欢旅行和摄影，希望能通过这次机会结识更多志同道合的朋友。

她是睡着了诗歌的意象篇一

我不确定那是哪一个年份，是2002年的《安倍桥魔法？商店街》，还是1986年的《天空之城》，当我捏着童年的尾巴正准备好好干一场的时候，就被父母连哄带骗地登上了一艘永远不会靠岸的“贼船”。

“贼船”的船票是他们当作生日礼物送给我的一支狼毫毛笔，我真是爱死了这个怪物，它不会跟我作对，还能在我的舞动下写些乱七八糟的字。没过多久，母亲牵着我的手去见老师，我的苦日子就正式开始了。别人从幼儿园回家以后，可以吃零食看动画片，而我却不得不坐在书桌前，练我心爱的小怪物。因此，我从不知道在我小时候流行过什么动画片，我的世界里只有枯燥无味的书法，诸类如此。

学书法不久，我便很快迎来了更多。母亲大手一挥，便把我送进了作文班。那时候，我是个瘦子，站在一群不折不扣胖子中间，就像个可爱的笑话。为了成为他们中间的一个，每个星期六，星期天早上8点的'作文课，让起床成为了最折磨人的事。后来，母亲不知从哪里听到风声，送我到少年宫补课。通常我的周末从来都不属于我。这样的追赶从小就成为常态，让我逐渐忘记，真正的行走该是怎么一回事。

在我居住的小区里，所有的孩子都过着正常而快乐的日子，唯独我，总是走在母亲身边，去上课或者在回家的路上，偶尔会碰见他们。看他们在阳光下，过着无忧无虑的童年，我的心里总是弥漫着一丝羡慕，羡慕他们的童年可以过得这么幸福，这么快乐。请给我一段时间，游离在现实的轨道之外。让我安安静静地在阳光下被轻轻感动，再疼痛地流下眼泪，感受一个轮回的艰辛，然后回归生活，继续做回一个每天为学习和梦想而奔波的孩子。

当然，这一切也曾带给我别样的优越感。我可以在同龄人羡慕的眼光中发表自己的见解。看着他们羡慕的目光，我的内心总会得到一丝补偿。可是，他们从不知道，为了这些微不足道的荣誉，我付出了多少努力。或许，我应该给自己一些体谅，但我深知，压在心头的优越感，它或许能让人美好地享受一瞬间，却无论如何都代替不了快乐。童年的美好，是一件无价之宝，而我，却被迫过早地把它丢弃在成长之路上。

成长可以模糊很多东西，但最初的童真却抹不掉。你一定会永远记得那时自己异想天开的模样、呆呆的表情、可爱的倔强、幼稚的小心思，这一定是现在的你，最怀念的模样。

我们都有一段这样的童年吧，被父母骗进了学习王国，自此坠入了各种补习班，小小年纪已经开始了一场漫长的头脑冲电。于是，童年就在马不停蹄的学习中，被时光吞噬不见。那些专属小时候的快乐，也与时光一起沉睡不醒。

她是睡着了诗歌的意象篇二

【一】

母亲睡着的时候，是那年农历三月十二的凌晨四点，在医院里的病床上。病房里很静，病房外也很静，似乎所有的东西都有了灵性，都读懂了我的母亲，都生怕惊醒了我的母亲。我呆呆地坐在一个方凳上，俯首在母亲的床前，手被母亲的一只手握着。我忽然感到，我被母亲握着的手，慢慢地承接着母亲睡着后的体肤温度和心脏跳动，超负荷的重压让我的臂膀不禁微微地颤抖。可母亲的臂膀依然沉稳，没有表现出丝毫的抖动，静静地伴着她安详入眠。

这是我平生第一次看见母亲睡着了，睡得很甜很甜，睡相真切地展现在我的面前，展现在她牵挂了整整三十六年的儿子面前。母亲睡着了，我才拥有了最近距离端详母亲的时机。我是母亲的长子，母亲一直引导我要在弟弟和妹妹面前树立长兄的威严，弟弟和妹妹们常在母亲面前撒娇，搂着母亲的脖子，亲着母亲的脸，母亲总是回应着那冷冷的两个字：“别贱！”不知咋地，那不温不火的两个字，被母亲赋予一种特殊的音调，让在旁边看着的我嫉妒着，也幸福着。

其实，我也想跟母亲贱一贱，尤其是我在城里读高中、念师范时，长时间不能回家，想母亲真想得有些发疯，有时在梦里还禁不住地流些泪水在眼角。但在弟弟和妹妹们面前，在长兄面子的伪装下，不管我离家多长时间，不管想到啥程度，我也始终没搂过母亲的脖子，没亲过母亲的脸，没跟母亲发过贱。想起来，真是亏得慌。俯首在凳子上，我清晰看到，母亲闭上的眼睛深深地下陷了，这使凸现的眼眶很是分明。

【二】

我使劲地在记忆里搜寻着母亲闭眼安睡的留像，想把那些留像的情景与眼前的实况进行一个对照，也许在这无奈的对照中让我的良心发现些什么。我在母亲的身边生活了三十六年，三十六个寒来暑往的轮回，让好多往事留存在我的记忆中，永远挥之不去。可是，一种无情的失望让我感悟到，我是一个不合格的儿子，这个儿子恰恰是她在心中给予了特殊位子的长子。我的'记忆里，没有母亲安睡的留像，有的，都是她那双不知困倦的眼睛，不知安睡的眼睛。

我感觉，母亲似乎就是为夜而生的，她没有睡觉的欲望，也不会享受睡觉的安逸。长长的冬夜里，母亲坐在煤油灯下，高大的影子完全遮住了两扇窗户的黑暗。她不是给我们几个孩儿们缝衣服，就是在做“千层底”的布鞋，嘴里还不停地给我们讲一些“四个孩子和一只老虎”之类的故事，送我们进梦乡。半夜醒来，睡眼朦胧地喊“妈妈，我撒尿”的时候，煤油灯很快就随着喊声亮了，母亲就在灯前。她是被我叫醒的呢？还是没睡呢？在母亲的身边，我愚钝得一直没整明白。

我上初中时，学校离家有十六华里远，家里没有自行车，要步行去上学。冬天，我家没钟没表的，母亲起早做饭，时间掌握出奇的准，天天让我吃饱肚子、吃暖身子走出家门。后来，在大年三十守夜时，从母亲一次次站在门口望星星我才体悟到，敢情母亲是看着夜空中那三星星行走的位子来估算时间。（）有时我怪怪地想，母亲喜欢夜，自己悄悄地拉长着夜，可夜是用来睡觉的，母亲又偏偏不喜欢睡觉，也许母亲就把夜给得罪了，就不把觉给母亲了。

我一直领悟着母亲念叨的那些有关白天和黑天的话。母亲说，人活着，就是过好一个个的白天和一个个的黑天。白天直硬，认准一个门儿，就是跟着太阳走，太阳出来了白天就有，太阳落下去了白天就没了，白天任折不弯，咋也抻不长；黑天柔软，有月亮和那么多的星星照着，月亮没了，星星有的是，黑天就象皮筋一样可以抻长，过好黑天，人的日子就抻长了。其实，这些话我小的时候只是懂些皮表，根本不解其内涵。

我常常想，母亲的被窝，真是浪费了。我钻进自己的被窝时，母亲的被窝空着，我掀开自己的被窝穿衣服时，母亲的被窝还是空着。母亲的枕头，很少放在被窝口儿，枕头对于母亲来说，好像成了一种摆设，看不到母亲实实惠惠地用它一大夜。母亲与夜亲，可与被窝不亲，与枕头不亲。母亲的眼睛，不停地眨着，不停地转着，不见丁点的呆涩。

【三】

也许，是夜的阎王领着一群小鬼儿们找上了门，逼着母亲偿还欠下的数额巨大的没睡觉的债。母亲抵挡不住小鬼儿们的棍棒，终于支持不住了，躺在了医院的病床上。我特意把母亲的被子和枕头搬到医院里来，也让母亲好好还一还她欠被子和枕头的感情债。可是，母亲的眼睛依旧是滴溜溜的，老是对坐在病床前的我说：早点睡吧，明天还要上班，还要写材料呢。

终于，那一夜母亲没再撵我去睡觉，也没说“明天还要上班，还要写材料”之类的话，而是攥着我的手，把那句“你弟弟还没有念完大学，妈拖累你了”重复了好几遍。母亲的神灵似乎传给了我，一夜无眠地俯首在母亲的病床边，让母亲紧紧地握着我的手，握着她办啥事她都放心的她的大儿子的手。

凌晨的静寂中，母亲悄悄地闭上了眼睛，她睡着了，躺着她的枕头，盖着她的被子，安详地睡着了。我傻傻地看着母亲，忽然想起母亲还欠我“别贱”那两个富有特殊音调的字，就把手从母亲的手里抽出来，俯身趴在母亲的胸前，双手搂着母亲的脖子，脸贴母亲的脸，泪泉涌般唰唰地流在了永远睡着了的母亲的耳颊上。

她是睡着了诗歌的意象篇三

她是睡着了诗歌的意象篇四

面对大海，无论惊涛骇浪还是宁静广藵都会震憾你的心使之释怀一切的纷扰，更还有着春暖花开的温暖和一所面朝大海的房子。

《面朝大海，春暖花开》写于海子卧轨自杀前两个月。大海是海子诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，是理想之乡，是海子作为“海之子”的精神归宿，是他可以找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花开，当然是一种海市蜃楼，然而这是海子所能感受到的一种明丽的幸福感受。

一、文字昂扬

这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。抒情主人公想要做“一个幸福的人”，愿意把“幸福的闪电”告诉每一个人，即使是陌生人他都会真诚的祝愿他“在尘世获得幸福”。诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出积极、昂扬的情感。整首诗乍看是以淳朴、欢快的方式发出对世人的真诚祝愿。

二、内心悲凉

虽然诗人在诗中想象着尘世的幸福生活，并用平白、温暖的话语表达了对每一个人的真挚祝福，但我们仍旧分明感到在那份坦诚的语气中隐含的忧伤。

诗的第一章中诗人描绘的是他想象中的尘世生活。“喂马，劈柴，周游世界”“关心粮食和蔬菜”“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”。这幅图景即便是尘世生活，也是一种充满诗意的田园牧歌式的尘世生活：实在却不乏闲适，清苦却不乏浪漫。如果抒情主人公真的可以在这幅图景的感召下走出封闭，摆脱孤独，那么的确可以算作“一个幸福的人”了。但是这一切憧憬却被“从明天起”限制住了，“从明天起”意味着“今天”的不如意、不幸福，今天的注定孤独、暗淡，注定无法融入尘世的幸福生活。

诗的第三章，抒情主人公把三个最世俗化也是最真挚飞祝愿留给了陌生的世人：“愿你有一个灿烂的`前程愿/你有情人终成眷属/愿你在尘世获的幸福”，却以一句“我只愿面朝大海，春暖花开”，最终把自己隔绝到了尘世生活之外。“只愿”两字犹言幸福是你们的，“我”情愿独面大海，背对世俗。他把幸福的祝福给了别人，自己却难于在尘世找到幸福生活。联想两个月后诗人的自杀，读者内心也会涌现一份悲凉。

所以这首诗初读来常常给人清新欢快的感觉，但是仔细品味，却会发现有种苦涩的泉水随诗句流过心底。

三、悲从何来

诗人的孤独并不是由于他先于大众觉醒而导致的游离群体的孤独，而是他有意把自己关注生存的困境和文化的困境中与世隔绝而导致的个人的孤独，他的孤独不是来自社会，而是一种与生俱来的旷古的悲剧情结的体现。

海子的孤独与悲凉感在他的很多诗歌(《死亡之诗》、《七月的大海》、《春天十个海子》、《思念前生》、《明天醒来我会在哪一只鞋子里》等等)中都有流露，如《死亡之诗(一)》：

漆黑的夜里有一种笑声笑断我坟墓的木板

你可知道。这是一片埋葬老虎的土地

正当水面上渡过一只火红的老虎

你的笑声使河流漂浮

的老虎

断了两根骨头

正当这条河流开始在存有笑声的黑夜里结冰

断腿的老虎顺流而下，来到我的

窗前。

一块埋葬老虎的木板

被一种笑声笑断两截

诗人仿佛就是一只独来独往的老虎，勇猛却孤独，不能融入人类的群体之中，只好拖着伤痕累累疲惫的身躯独自行走在人世间，茕茕孑立。

海子生前的好友、诗人西川曾回顾说：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机、甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。”从中我们可以体会到海子在献身诗歌事业的同时是以牺牲尘世的日常生活为代价的。在《面朝大海，春暖花开》中，诗人终于开始拟想尘世的幸福生活。然而，海子是一个沉湎于心灵的孤独之旅的诗人。他所追求的“大诗”的理想，他对真理和永恒的超越性探究，他对生命的终极存在的关怀与眷顾，在某种意义上是与世俗生活无法共存的。因此，这首《面朝大海，春暖花开》表达的“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于诗人一时间的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有(或不愿)找到尘世的幸福生活。

附：

她是睡着了诗歌的意象篇五

1、我喜欢你，喜欢想象轻轻闭上眼睛，可以度过一生——种子月夏有树，雅望天堂。

2、宝贝，你看到天空中闪亮的星星了吗?是我偷偷地向它许了个愿，让它像我在你身边一样闪烁，温暖的灯光覆盖着你睡觉，晚安...

3、事实上，我想知道为什么我要如此努力地工作?只是为了更脚踏实地地和你在一起，一日三餐，一张温暖温暖的大床，一个稳定稳定的睡眠。晚安，我想睡个好觉，努力工作！你应该一直在我身边，所以你应该一直睡个好觉。

4、亲爱的，不要让我等太久，我先去月亮婆婆那等你，你赶紧去睡觉找我，我爱你，呵呵！

5、我想和你商量一件事，不是同时同分同秒醒，而是同时同分同秒睡好不好！

6、要和你有一个长久的`未来，陪你走完这一生。让大家祝福我们，彼此温暖，彼此不辜负。

7、余生只想牵着你的手，从天光乍破到白头。

8、日子甜蜜，像清晨的柠檬水，像初冬的太阳，像梦中的大海，像第一次遇见你。

9、你要宠着我，宠着我的小脾气，了解我的欲言又止，照顾好我这个孩子。

10、我的生活放荡不羁，从来没有为谁停留过，但是自从遇见你，我会用余生来保护你。

11、没有什么野心，只想和你一起淋雨，吃一碗饭，睡一张床，回家。

12、想站在你身边，看你低眉，看你微笑，你不说话，我也觉得开心。

13、我从不后悔一直喜欢你，那些孤独无聊的岁月，因为你而变得温柔。

14、有那么多耀眼的人，只有你一个人在我身上闪现，花，星星，世界上所有美好的东西，都是为了比喻你而存在的。

15、您就像一杯美酒，看上去迷人，闻起来诱人，喝起来有点辣，回味相当甜。

16、爱情可以简单，但不能随便。我的微笑可以给任何人，但我的心只能给一个人。

17、这个世界上，没有一定要爱的人，也没有一定要做的事。除非，那个人就是你，那件事就是我爱你。

18、要用漂亮的话哄你，想来想去，最美的却只有你。

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她是睡着了诗歌的意象篇六

游泳是最适合宝宝的保健活动之一，能刺激宝宝的身体，促进大脑快速发育，还有有提高智商、情商和加强全身协调反应能力等多种效果。粑粑麻麻，有空就多让宝宝游泳吧!

宝宝游泳的好处

1、促进食物消化吸收，提高宝宝的抗病能力，帮助宝宝建立正常睡眠规律。

2、有效促进宝宝大脑和神经的发育，激发潜能，提高宝宝的智商和情商。

3、减少哭泣，促进亲子之间的情感交流。

4、加快宝宝的胸廓发育，提高肺活量。

5、有效促进血液循环，提增强宝宝的心脏功能。

6、能有效消耗宝宝的体力，有助增加营养摄入量，促进胃肠蠕动。

7、促进肌肉，关节和韧带的发育，让宝宝体格健壮长得更高。

她是睡着了诗歌的意象篇七

这天，语文老师布置了一道作文题:《妈妈睡觉的样子》，老师还特别交待，一定要仔细地观察，写出各自妈妈的特点。肖秋林是语文课代表，作文写得不错，他开始还觉得这道题并不难，可提起笔来却又不知道怎样写，因为他压根儿就想不起妈妈睡觉是个什么样子，好在还有几天时间，于是，他特别留意，准备亲眼观察观察妈妈睡觉的样子。

肖秋林的妈妈在一家中心当搓澡工，也许是职业的习惯吧，尽管每天很晚回家，她除了检查肖秋林的家庭作业外，还要给他洗个澡，为他揉揉脖子搓搓背，让儿子舒舒服服地去睡觉。

这天晚上，肖秋林洗完澡没有马上去睡，而是一个劲儿催妈妈去睡，妈妈问他咋还不睡，肖秋林说:“你先睡吧，我想……想看看你睡觉的样子。”

“小孩子家别瞎闹，妈妈睡觉有什么好看的!再说，我一时半会儿也睡不了，好多家务活还没做完呢!”说完，妈妈硬逼着肖秋林去睡觉，自个儿又忙活去了。

肖秋林拗不过妈妈，只好躺在自己的小床上佯睡，心里盘算着，等妈妈忙完家务睡觉的时候，自己再偷偷起来观察。可是不一会儿，他自己便迷糊过去了，等他一觉醒来时，天已大亮，睁开眼睛一看，妈妈还在厨房里忙活呢。

第二天，是交作文的时候了，可当老师批改全班同学交上来的`作文时，却惟独不见肖秋林的。上课的时候，老师问肖秋林为什么不交作业，他脸红红的，嗫嚅了半天才说:“我妈妈不……不让交。”

“为什么?”

“她说，我写了她的个人隐私，不能让别人知道。”肖秋林的话刚一说完，全班同学“轰”的一声笑开了。老师好容易才忍住笑，说:“你妈也太夸张了吧，谁都有睡觉休息的时候，这是人们正常的生活，不是什么隐私。”

“老师，实话对您说吧，我妈睡觉的样子真的很、很不正常……其实，我当时看见她那个样子也很不好意思的……”肖秋林说到这里，脸一下红到脖子根上。同学们似乎也想像到了什么情境，忍不住在底下窃窃私语，有的甚至“嘻嘻”笑了起来。

“你、你到底看见了什么呢?”老师刚问出口，突然一阵后悔，心里发怵，他害怕肖秋林会说出什么令人难堪的事情来。

“老师，我、我真的不好说，不过，我都把它写在作文里了。”肖秋林顿了顿，扫了一眼周围的同学，小心翼翼地对老师说:“我有个要求，这篇作文只能给您一个人看，好吗?”

老师点了点头。肖秋林这才掏出作文本，双手递给了老师。老师仔细地看了全文，脸上显出从未有过的神情，他的眼眶微微湿润了，因为作文的结尾是这样写的:“我看见妈妈赤裸着身子躺在浴缸里，头耷拉在胸前，臂弯里搭着一条湿漉漉的毛巾……她很像一尊圣母雕像，显得那样神圣而庄重，面对妈妈这个样子，我真的有些不好意思，我怕妈妈会发现我在偷看她，其实妈妈早已睡着了，鼾声断断续续的，她是在洗澡时不知不觉地睡着的。自从三年前爸爸病故后，家庭的重担全压在妈妈一个人身上，她太劳累了……那时候，我真想走近她的身旁，像她给我搓澡那样，也给她轻轻地、轻轻地搓个澡……”

她是睡着了诗歌的意象篇八

她是睡着了诗歌的意象篇九

妈妈睡了，妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，喘着粗气，打着呼噜，但是睡得还是很熟，很香。

睡梦中的妈妈真美丽，就像仙子一样漂亮。乌黑的头发也在睡觉，睡在妈妈圆圆的头上。当然水灵灵的眼睛也在睡觉，睡在妈妈迷人的脸上。弯弯的眉毛好像在想：“主人都睡着了，我也要赶快睡觉，这样就有精神了。

妈妈樱桃般的嘴角调皮的往上扬，还半开半合的，我想：“妈妈真是太累了，晚上要给我洗衣服，早上要起得早早的给我最早餐，现在我就让妈妈好好地睡一觉”妈妈的呼吸断断续续，就像小火车一样，头上慢慢地伸出了汗珠，我想：“妈妈肯定是热了，我要给妈妈扇扇风。”说着我就跑到我的房间去拿了一把特别特别特别的大扇子，来给妈妈扇风，就怕妈妈一会儿再热了。

外面小鸟叽叽喳喳的叫着，就像再对我的妈妈说：“阿姨，阿姨祝你做个好梦。池塘边的青蛙也在瓜瓜的叫着，就好像在对我妈妈说：“阿姨，阿姨你以后不要太辛苦了，你的孩子会帮你做事情的，请相信我哦！你的孩子都告诉我了！”可是这些妈妈全听不到，他睡得好沉，好香。

我以后要帮妈妈多做一点儿活，这样妈妈就不会这样累了，最后妈妈祝你做个好梦！我爱你妈妈！

她是睡着了诗歌的意象篇十

妈妈睡了，妈妈哄我睡觉自己先睡了，睡梦中的妈妈真美丽，她头发乌黑，水汪汪的眼睛紧紧的闭着，弯弯的眉毛很漂亮。

梦中的妈妈很爱美，经常去买衣服和买一些稀奇古怪的鞋，还常常去做护理和染头发。妈妈每次出门都把自己打扮的漂漂亮亮的。

梦中的妈妈好温柔，每当我生病的时候，妈妈都非常关心我。当我发高烧时，妈妈不停的用热水擦拭我的脸庞和身体，心里难受极了，有时候连班也上不了。

梦中的妈妈很爱我们，给我做最爱吃的西红柿炒鸡蛋和炒牛柳。给我买了黑色的运动鞋，给爸爸买了温暖的秋裤，给我舅舅买了帅气的外套。

梦中的妈妈很孝顺，给爷爷和奶奶买了特别好的.老人鞋，还给爷爷买了美味的生日蛋糕，给奶奶买了红色的大棉袄。

梦中的妈妈爱学习，经常回家背书，每次妈妈背书都要背到深夜，我们都睡着了，妈妈她才睡。

梦中的妈妈呼吸好沉，妈妈好累，妈妈干了那么多活，累了、乏了。妈妈每天上班认真工作，下班洗碗、洗衣服、拖地、辅导我学习。

梦中的妈妈爱操心，常常睡不好觉。妈妈真的需要好好休息一下，安安稳稳的睡个好觉！

她是睡着了诗歌的意象篇十一

我到过的地方不多，每到一个地方都会滋生不同的感觉来。

南宁我曾呆了四年，老房老街如一幅古朴的画留在了记忆中，学生时代的生活成了偶尔勾起的回忆。如今的南宁高楼林立，人潮涌动，应接不暇的车流告诉世人南宁正在快速崛起。也许久居乡间，习惯了宁静，对于南宁只会眩晕，从而滋生了不喜欢的感觉。

的一次徒步游使我认识了桂林，一座不大，如刚在晨曦中朦胧睁眼的`城市。山水的灵秀使它温婉娴静，五洲的洲人和它共享着乡间清闲与安宁，它如一幅凝在画中清馨的城市。

玉林今年有幸到过，感觉它是城市的小号。一方水土养一方人，一方人的品性也概括了一方城。勤劳质朴的玉林人用自己的双手写出了玉林的特点，踏实而不张扬。走在街上，很少看到邋遢的乞丐或花哮的装扮，人们都在忙碌着，没有太多心思想别的。

百色只算是路过，婉如县城般，小而安静。

最喜欢的是丽江古城了，它婉如一个缓缓走来的幽情女子，使人欲想她的香气，体会它的心情。到了丽江，如恍若间穿越了时空，远离了现代的喧嚣与烦愁，置身一个古老的世界中。藏青色的石板路面，低垂的杨柳，不语的小桥，轻轻的流水，安静的四合院，美丽的木质雕刻，还有那缓动的水车，井边打水的人们，构成了一幅画，也连成了一个镇，清泉中的城，云中的梦，置身梦中不愿醒来。

最熟悉的要算柳州了，这是一个城与山，山与城共存的城市。鱼峰山、马鞍山。一座座独秀着，楼绕山林立，山傲楼而居。夜色中，彩灯使整座城市绚丽多姿。秀气灵动的江水，威然而立的高楼，雄浑的大桥，夜色中的山少了一份傲然多了一份想象。有时临江而感，柳州是美丽的，也有着一份惆怅。人如果把情感留在了一座城市，会对它有深深的倦恋，挥之不去。人生的感觉如同城市的感觉，情感留落的地方会在心灵的最深处，美丽又惆怅。

她是睡着了诗歌的意象篇十二

孔子云：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话告诉了我们，教育，不止在课堂上。

我还记得寒假时发生的一件事，让我刻骨铭心，深深受到了教育。

那一次，我和妈妈去百货广场购物，正在兴头时，突然从大街中传来收水瓶的声音，我心想：家里正好有一大堆旧水瓶要拿去卖，便叫住了那个手收水瓶的小男孩，只见他穿着一身破烂的衣服，手里拎着几个水瓶，眼睛里充满了求知的欲望。

教育于人，不仅仅是在学校的课堂上，有一颗时时能够汲取知识的新，处处都是人生大课堂。是啊!我们身边到处存在着教育，小男孩让我懂得了要做一个国家的栋梁!做一个有志气，有奉献精神的中国人!而那个悲惨的故事告诉了我无论面对怎样的生活环境，面对多大的困难，都不要放弃对朋友的信任，对自己的信念，对生活的信心。

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她是睡着了诗歌的意象篇十三

一年级的孩子好玩好动，节奏感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小，他们对妈妈的爱的感受真切但不具体、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导学生在欣赏中、演唱中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境，从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。让学生动起来，在动作中感受音乐，收到了很好的效果。

这里的动，不是乱动、不是活泼地动，而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在欣赏歌曲的同时模仿妈妈在哄自己睡觉，创设一个宁静、安详的意境。有些调皮的'男生像往常一样兴奋地表演了起来，使劲地摇动手臂，打破了歌曲宁静的意境，为了保持学生欣赏的完整性，我并没有马上批评他们，而是轻声地说：“你的宝宝一定睡不着，瞧他多伤心！快点想办法，怎么为了让小宝宝快点睡着？”听了我的话，他们的动作马上轻柔了许多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么轻柔。

她是睡着了诗歌的意象篇十四

教学目标：

3.通过打击乐器演奏的练习，进一步了解三拍子的.节拍规律，强化三拍子的节奏感。

教学重点：

1.能用轻柔的声音演唱歌曲。

2.能运用声势为歌曲伴奏，感受并表现出歌曲三拍子的韵律。

教学难点：

1.能运用声势为歌曲伴奏，并表现出歌曲三拍子的韵律。

2.根据出示的图谱创作三拍子的节奏。

教学准备：

电脑、光盘、多媒体课件等

教学过程：

一、听《摇篮曲》（舒伯特）两首

1．女声独唱

（1）第一次聆听：是几个人唱的？是什么人？

（2）介绍女声独唱

（3）介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《摇篮曲》

2．女声合唱

（1）第一次聆听，说说自己的感觉

（2）简介歌曲，舒伯特及《摇篮曲的故事》

（3）演唱方式：女声合唱。

（4）跟着老师的琴声，轻声用“wu”哼唱旋律；

3．比较分析

（1）这两首《摇篮曲》有什么相同与不同？

（2）你更喜欢哪一种表现形式，为什么？

（4．总结《摇篮曲》的特点

速度

快

慢

声音

跳跃有弹性

连贯抒情

情绪

雄壮有力

温柔甜蜜

节奏

行进感

摇摆感

二、学唱歌曲

师导语：听过了舒伯特的《摇篮曲》，我们来学唱一首歌曲。

第一次聆听歌曲，静听

（1）歌曲描写的是什么时候的情景？带给你什么感觉？

（2）听了这首歌，你想用什么动作来表现这种感觉？

第二次聆听，

间奏处引导学生左右摆动身体，歌唱部分模仿妈妈摇摇篮的动作感受歌曲。

（1）我们只是模仿妈妈的动作，并没有抱着孩子，可是妈妈就不一样了，她要长时间抱着宝宝，你想想，妈妈一定会觉得很，累！

（2）你想对妈妈说什么？

熟悉歌词

（1）听老师跟音乐读词，关注歌词的顺序

（2）反复的时候引导学生整齐地朗读歌词，做到按照正确的顺序朗读（在读词的过程中了解跳跃反复记号，只要求生知道读词和演唱顺序即可）。

唱歌词

（1）跟琴轻声唱

（2）师针对出现的问题进行纠正指导

划旋律性引导学生发现，第三乐句的旋律性和前面两句的不一样，启发学生边划边唱，直到唱准。

（3）指名领唱、分组接唱

（4）一边律动一边完整演唱歌曲

6.打击乐伴奏

问：你觉得可以选择哪些打击乐器来演奏呢？

生：自由回答

老师出示演奏乐器和演奏图谱

（1）分组练习

（2）分组合奏

7.综合练习：唱、打击乐器伴奏、律动

三、总结

她是睡着了诗歌的意象篇十五

她是睡着了诗歌的意象篇十六

一个人，简单的行李还没有装满背包，就匆忙上路。

关机。不让外界影响自己，因为我害怕一句简单的`告诫，就会让我害怕这旅途的孤单。

硬座的火车。旁边是一对相互依偎的情侣。

我想起你生动地描述过过这样的场景，我们随着火车摇摇晃晃，经过太阳经过月亮。

那时年少轻狂，总妄想抛弃整个世界去远方，所以我们忽略了，远方再远，也翻越不了世界的边缘。

你的世界，是阴天。

我幻想过无数次，当我走出站台时，迎接我的，应该是特有的炽热和你的微笑。

但是没有。都没有。我给自己买吃的，带自己去休息，我对这个城市说，嘿，你好吗？

它没有回答我。

我没有去你最爱的游乐园，没有去你生活的长江岸，没有去你攀越的南山顶。

我只是，怀着一份不可能会遇见你的心情，在你的城市，度过了与平时并无区别三天、

然后返程。一路睡得安稳，想梦见你的送别，然而睁开眼，已是熟悉的景色。

她是睡着了诗歌的意象篇十七

鸡鸣破晓，我们兴致勃勃，整装待发，冲着阳光，咱们迈出了第一步？

到处莺歌燕舞，更有潺潺流水就想自己的心情一样，涓涓流着，荡漾着。不知怎的，一下就进了包厢里，看看了了无几的老师和师兄和师姐们，心中的石头也就平静下来，对着老师亲昵的喊到：“张老师好啊——” 哦，瞧！我的师兄和师姐们陆陆续续来了，问好与交流，使我们加深了友谊。

坐下来，我们谈笑风生；站起来，我们迎接老师，握手交怀？

正当欢乐之际，阳老师头顶一边沿之帽，身着一短袖衬衫，脚踏平地不急不慢走进来，充满艺术家派头？见状，我大声对阳老师喊：“阳老师，好—”阳老师走过来，摸摸我的头：“好——”其他的学生们也异口同声叫到。 为了感谢阳老师，敬老师的酒，我们“暗地”里想方设法讨论着贺词：“哎，不如我们这样吧？” 思索与讨论后，我们每人拿着一杯饮料恭恭敬敬的走到阳老师身旁，每人轮流说出一句忠心的话语。该我了，俺先紧张的咽下一口唾沫，面带微笑，双手端着饮料，由衷的说了一声：“祝阳老师生日快乐，万事如意”，因为曾经我有过这种“历史”经验，所以不会脸红？其余的大人们，小朋友们，有说有笑，有敬酒的，也有聊天的？有了小朋友的带头模范，大人们不敬酒，像啥？跟着，那大人们挨个挨个端着酒，向阳老师祝上贺词，热闹非凡！

太阳照在人声沸鼎的城市里，显得懒洋洋的，这，有是一个美丽的中午啊？

她是睡着了诗歌的意象篇十八

这一课涉及到相关的科学知识，学生们的课外知识掌握不多，不太明白为什么草原和森林能够防风。但学生们对于老师的介绍相当感兴趣。通过了解狂风给人们带来的危害，学生们形象地读出了狂风奔跑、吼叫的样子。通过了解草原和森林能够防风的原因，同学们明白了为什么要植树种草、保护环境。必要的课外资料的补充对于学生们学习课文是很有好处的。

我指导学生写字的时候，先请同学们认真观察要写的字有什么特点，接着，让学生来提醒我怎么写好这两个字。学生提醒完后，我范写，学生跟着书空，最后学生练写。在学生练写前，我先提醒写字的正确姿势。写完字后抽两个学生写的字进行评价，评价后再练写。识字时发现一些问题：

1、在引导学生组词理解字义时，老师讲得稍多了些。

2、时间把握不好，学生们踏踏实实的写的时间不多。

附：《风睡着了》说课稿

这是一首清新,淡雅的小诗,描写的风就像一个顽皮的`孩子,整天在山野间游戏,使得树叶颤动,林木点头,河水起波,诗歌想象力丰富,将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画.

1,创设情境,激趣导入.

情境教学是依据儿童的心理特征,认识规律,把从生动,直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机,从而带动语言的训练,促进智力的发展和审美情趣的培养.因此,我从创设良好的教学情境开始,谜语激趣,导入新课.

2,以读为主,重视读的实践过程.

《语文课程标准》指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读——有些诗文要求学生诵读,以利于积累,体验,培养语感.教学中,以形式多样的朗读,逐步引导学生由读通,再到有感情的朗读,背诵.重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化的行为.在朗朗的读书声中,让学生获得初步的情感体验,激发起对美,对大自然的向往,充分感受到语言的美.

3,培养学生自主,探究,合作学习的精神.

《语文课程标准》倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主,合作,探究性学习,培养学生主动积极地参与精神和合作精神.教学中,我引导学生说出自己学习过程中的独特体验,让学生发现,鼓励他们进行探究性学习.

4,扩展思维,激发想象.

《语文课程标准》要求教师积极挖掘教材,因此我抓住教学重点,难点,联系学生生活经验,让学生把自己想象成风,发展学生的想象力,培养创新能力.

她是睡着了诗歌的意象篇十九

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，三个乐句，单段体。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在游荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。

这是一首既聆听又要求学唱的歌曲，教学中，首先要求孩子们闭上眼睛、静静的聆听，继续培养良好的聆听音乐的习惯，再体会歌曲的情境美、意境美，感受歌曲稍慢、抒情的旋律。再次聆听时，主要然孩子们通过再次感受歌曲的情绪，并看清有没有不认识的生字，听后让孩子们自己总结歌曲的情绪是怎样的，孩子们通过优美的、悠扬的、安静的、抒情的等词的'理解进一步加深对歌曲情绪的理解。学唱环节先跟音乐有节奏的朗读歌词，读歌词时读准歌曲的节奏。学唱时，先听歌曲范唱，我再唱，并反复提醒孩子们聆听时不要跟着唱，通过聆听正确的音准、节奏、情绪的方式，自己跟钢琴视唱。多数孩子能两遍唱准歌曲，从而学会这首歌曲，可见，良好的聆听音乐的习惯始终是歌曲学唱中最重要的部分。