在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
中班科学做小书教学反思篇一
1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
重点：通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。 难点：尝试用获得的知识解决生活中的问题。
海绵、纸巾、积木、胶头滴管（若干）杯子 1 个、水盆 4 个、记录表 1 张。
一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
师：孩子们，你们看过魔术吗？今天老师也给你们带来一个魔术。
（一）、出示材料：一个不锈钢杯子(里面藏海绵)
你们看！我现在要把水倒入这个杯子里，你们可要看仔细哦！ 二、科学发现，找出水不见了的原因。
(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问：奇怪，这个杯子里的水为什么会不见呢？水去哪里了呢？
2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友来学一学。
3、请该幼儿将杯子里的海绵取出，用手拧，会发现有出水现象。
4、小结： 当我们把水倒入杯子里时，水都被能吸水的海绵全吸住了，所以杯子里的水会倒不出来。
三、进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。
(一)幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、介绍材料。
师: 老师今天准备了一些材料，请你们看一看。有海绵，来摸一摸它是什么样的，还有纸巾，最后的一样是小朋友玩的积木。
2、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？
3、出示记录表，请幼儿猜想哪些吸水哪些不吸水。
师:吸水的我们用什么符号来表示呢？不吸水的又用什么来表示呢？（和幼儿一起来讨 论并记录）。
(二)幼儿操作、记录操作结果并验证。
1、师：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！”
2、交代要求：8 个小朋友为一组；保持桌面整洁；听到老师手摇铃响，马上回座位坐好。
每个小朋友选择一种材料用胶头滴管滴一滴水上去观察，这滴水会不会被材料吸走？
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
4、交流讨论，一起来验证幼儿猜想：你是用的什么材料，它容易吸水吗？那一起来看 看你们的猜想对不对。
5、小结：海绵、纸巾可以吸水，刷了油漆的积木不能吸水。
四、经验迁移：
1、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。
2、生活中还有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后请小朋友一起去找一找。
在组织教育教学中 主要以一个魔术贯穿整个活动，从导入部分以此来吸引幼儿的注意力，增加幼儿对活动的兴趣；以魔术来结尾，幼儿找出水不见的奥秘的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲手操作中来探索水不见的奥秘，先猜想再验证，鼓励幼儿对于科学能想、敢想、畅想，同时学会做记录，能将看到的事物按照自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好，但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺， 可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作，亲自感受，积累经验。
中班科学做小书教学反思篇二
教学设计意图：
玩具是小朋友的亲密伙伴，他们总是喜欢和玩具做伴。我班在开展“长大的我”
主题活动中发现幼儿对于空间方位分辨的还不是很清楚，于是我便利用小朋友最喜欢的玩具通过游戏方式来设计一课，让幼儿在游戏中感知方位，掌握方位。
目标：
1、熟悉上下、左右等空间概念，发展空间方位知觉。
2、养成整理、爱护玩具的习惯。
3、能客观地表达自己的探究过程和结果。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
准备：
故事《丽丽的玩具橱》自绘挂图，幼儿用书《玩具找家》小动物图片若干
过程：
一、播放录音“哭声”导入活动
师“刚才听到了什么声音?她为什么会哭呢?”
二、倾听故事，理解内容：
师：“故事中的小丽丽是个怎样的孩子?”
三、实践操作，整理玩具橱
师：“许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙?”
四、游戏《捉迷藏》
五、总结交流，培养好习惯
师：“为什么要帮玩具找家，我们应该怎样对待自己的玩具?”
六、运用幼儿用书《玩具找家》进行练习。
活动反思：
在第一环节我是通过哭声导入活动，让幼儿猜想是谁在哭，为什么会哭，请幼儿结合第一环节并理解故事中小主人是个怎样的人，请幼儿结合自己的经验讲讲自己会怎样做，在接下来的操作中幼儿根据自己的经验帮助小主人整理玩具橱，为了让幼儿能充分的感知方位我通过游戏《捉迷藏》 让幼儿来感知，感受。总之整节活动幼儿不但养成了整理的好习惯，同时也掌握了方位。
中班科学做小书教学反思篇三
1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。
2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
1、经验准备：
幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气
2、物质准备：
塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸
感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？
2、幼儿回答
4、教师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。
5、幼儿变魔术寻找空气引导语：小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
6、师幼交流：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？
7、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
师：空气宝宝还想和小朋友们变魔术，我们来看看他是不是到处都是。
1、教师出示干手帕，并请小朋友们验证。
2、实验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）
3、教师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？
4、实验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）
师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）
5、教师总结：因为第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。
6、重复进行实验一实验二一次并总结。
2、幼儿操作，教师随机指导，帮助有困难的幼儿。
3、教师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。
空气是到处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。
师幼手拿塑料瓶离开活动室
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
中班科学做小书教学反思篇四
1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本领。
2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力，享受活动的乐趣。
1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。
2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。
一、律动进场，复习巩固对螃蟹外形的认识。
师：我们已经观察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！（找个地方坐下来）
提问：
师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害？
大钳子厉害在什么地方呢？（它会干什么呢？）
幼：夹东西
师：可以夹什么东西呢？
（1）幼：夹食物吃
师：螃蟹喜欢吃什么？（小鱼，小虾、水草等）我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。
（2）幼：会夹人：
师：当它遇到有别的动物来侵犯它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢？（别过来，再过来我就要吃你了）当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告诉别人：别过来，这是我的地盘！当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。
情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办？孩子们别害怕，把大钳子举起来告诉它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他！（章鱼在远处游）警告它：叫你别过来，这是我们的地盘！（章鱼游走）大章鱼游走喽！
师小结：（课件）螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器保护自己，这只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大钳子把土推出去，新房子造好喽！赶紧住进去。
幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，赶紧钻进去！
（2）螯的再生
师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事？（课件）
提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办？
你们想的办法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的？（课件） （幼儿说出答案：理解自切）
小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢？（幼儿想办法）
师：看看小螃蟹是用的什么办法？（课件）
小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。（引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来）
师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子慢慢地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。神奇吧？
螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢？ （脚、眼睛）
你知道还有那些小动物有再生的本领吗？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）
师：动物世界真神奇！我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙：
3、游戏：两人合作运食物
师：妈妈找了许多好吃的东西，要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来，请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边，我说开始，螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去，螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方，请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。（可交换玩一次）
4、结束活动：
师：我的宝宝们真能干，运了这么多食物，你们的大钳子真厉害，我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下，螃蟹功准备（中国功夫）带上我们的食物一起去分享吧！
中班科学做小书教学反思篇五
一.活动目标：
1、掌握搬运叠加物体的基本方法。
2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题。知道叠加是一种好方法。
二.活动准备：
大小不一带盖的塑料盒子ppt：生活中的叠加
三.活动过程
1.掌握叠加物体时的基本方法
(目的：通过叠加并搬运带盖塑料盒，让幼儿进一步感受物体叠加的便利。同时让幼儿掌握一些叠加物体的基本方法。)
(1)叠加并搬运带盖塑料盒
(教师大小不一的塑料盒子，幼儿分成2组。)
a.每组幼儿尝试把桌上的塑料盒叠放在一块指定的区域(区域大小为最大盒子的底部面积)
b.把叠加好的塑料盒子一起搬运到另一张桌子上相同大小的区域内
(教师注意引导幼儿在叠加并搬运盒子时如何增大稳定度)
(2)教师
小盒子要叠放在大盒子上面。
搬运有盖子的盒子时，可以把盖子打开，再把盒子叠加起来进行。(叠套的方法)
2.了解生活中运用叠加解决的问题
(目的：感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题)
(播放ppt：生活中的叠加)
幼儿观看ppt，说说叠加帮助人们解决了生活中的什么问题。