时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
贵州地方专项计划招生篇一
地方专项计划平行志愿投档后，部分院校因生源不足和考生不服从专业调剂退档，尚有剩余计划，现进行征集志愿。具体要求如下：
一、地方专项计划报考资格审核合格且分数达到一本线（文史549分，理工451分）的未被录取考生，可根据附表公布的计划情况填报志愿，考生填报时请仔细查阅《贵州省2022年高考高校招生专业目录》和院校招生章程了解各院校招生专业的特殊要求。
二、本次征集设置6个平行志愿，网上填报时间为7月18日11：00至18日16：00，考生可凭准考证号和密码登录“贵州省2022年普通高校招生志愿填报系统”（网址）填报志愿。超过规定时间后，志愿填报系统将自动关闭。
三、本次征集志愿投档安排在国家专项计划第4次征集志愿投档后进行，投档时，根据院校征集志愿的计划情况和考生志愿一次性平行投档。
附件：
1.地方专项计划征集志愿计划统计表（理工类）
2.地方专项计划征集志愿计划统计表（文史类）
贵州省招生考试院
2022年7月17日
贵州地方专项计划招生篇二
观点a课题组成员的确定不能“拉郎配”
在课题组成员的确定上，不少学校实行“拉郎配”的方式，结果指定的成员未必积极参与，未参加者还满腹牢骚。可以将争取到的省、市级课题分解为若干子课题，然后面向全体教师进行校内招标，让教师自由组合成子课题组，并选出一名负责人，以子课题组为单位参加竞标。各小组阐述对子课题的认识、研究计划、研究准备，学校邀请校内外专家进行考评，让符合条件且有一定科研能力者中标。来之不易才会珍惜，才能调动课题参与者的积极性，让外部动力转化为内在需求。(江苏省海安县西场镇中心小学王桂玲)
观点b教育（－雪风网络xfhttp教育网）科研课题没有终结
教育（－雪风网络xfhttp教育网）科研工作的根本功能和最终目的应是提升学校的管理水平，促进教师的专业化成长，促进学生健康、主动、全面、和谐的发展。即使课题通过了结项鉴定，也并不代表课题的`就此结束，而只是课题刚刚进行了一半。接下来还有大量的工作需要做，那就是对课题做深入的追踪研究，对研究结果修正完善，使科研成果在本校得到应用，在同类学校得到推广，最终把纸上的东西转化为实实在在的育人效益，以科研促教研，以教研促教改，这才是教科研工作的真正目的。(河南省渑池县教体局吉锋)
观点b从教材中挖掘研究课题的三条途径
首先，最简单的一条途径就是把教材上没有阐释明白的问题进行深化。如高中历史教材中讲述康有为的思想时，提到了“万木草堂”，但语焉不详。我查阅了多种史料，弄清了“万木草堂”的来龙去脉、组织结构、管理办法、培养的人才等多方面情况，在此基础上写出了“康有为创办万木草堂”一文发表在《团结报》上。
其次，利用自己和学生对教材的疑问，以及学生易于出错的问题开展研究。我在教学中，总是随身携带一个小本，随时把自己和学生的疑问记录下来，利用课余时间进行思考、研究。如在学习“西安事变”时，有一位同学问我张学良被关押后东北军到哪里去了，我在备课时根本没有想到学生会提这样的问题。事后，我翻阅了有关西安事变的书籍和一些当事人的回忆录，圆满地回答了学生，也撰写了“西安事变后东北军的去向”一文被《中学历史教学》杂志刊发。而针对学生在练习中出现的失误，我也多次进行归类总结，写了“四道选择题简析”、“关于孙中山遗嘱的一道问答题”等文章。
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贵州地方专项计划招生篇三
广东省高等教育规模进一步扩大。普通高校全日制本专科在校生152.86万人，比增长7%;高等教育毛入学率28.5%。高校毕业生初次就业率达到94.8%，位居全国前列。高校的`科研创新和服务能力进一步增强。20，我省高校实到科研经费超55亿元，比20增加了6亿元，增长12.2%，与相比翻了两番。广东省高等学校要实施高等教育创新强校工程。省教育厅要求各高等学校要进行纵横向比较，准确定位，全面规划，力争建设成为国内同类型学校的强校。（来源：中国教育在线）
贵州地方专项计划招生篇四
观点a课题组成员的确定不能“拉郎配”在课题组成员的确定上，不少学校实行“拉郎配”的方式，结果指定的成员未必积极参与，未参加者还满腹牢骚。可以将争取到的省、市级课题分解为若干子课题，然后面向全体教师进行校内招标，让教师自由组合成子课题组，并选出一名负责人，以子课题组为单位参加竞标。各小组阐述对子课题的认识、研究计划、研究准备，学校邀请校内外专家进行考评，让符合条件且有一定科研能力者中标。来之不易才会珍惜，才能调动课题参与者的积极性，让外部动力转化为内在需求。(江苏省海安县西场镇中心小学王桂玲)观点b教育科研课题没有终结一般学校的领导和教师普遍认为：一个课题的研究报告通过了专家组的结项鉴定，研究的论文发表了，制作的课件被评为了优秀成果，也就是教科研工作的终结，往往就此止步，将成果束之高阁。但一个教育科研课题是否真的就此结束了呢？教育科研工作的'出发点和归宿究竟是什么呢？教育科研工作的根本功能和最终目的应是提升学校的管理水平，促进教师的专业化成长，促进学生健康、主动、全面、和谐的发展。即使课题通过了结项鉴定，也并不代表课题的就此结束，而只是课题刚刚进行了一半。接下来还有大量的工作需要做，那就是对课题做深入的追踪研究，对研究结果修正完善，使科研成果在本校得到应用，在同类学校得到推广，最终把纸上的东西转化为实实在在的育人效益，以科研促教研，以教研促教改，这才是教科研工作的真正目的。(河南省渑池县教体局吉锋)观点b从教材中挖掘研究课题的三条途径首先，最简单的一条途径就是把教材上没有阐释明白的问题进行深化。如高中历史教材中讲述康有为的思想时，提到了“万木草堂”，但语焉不详。我查阅了多种史料，弄清了“万木草堂”的来龙去脉、组织结构、管理办法、培养的人才等多方面情况，在此基础上写出了“康有为创办万木草堂”一文发表在《团结报》上。其次，利用自己和学生对教材的疑问，以及学生易于出错的问题开展研究。我在教学中，总是随身携带一个小本，随时把自己和学生的疑问记录下来，利用课余时间进行思考、研究。如在学习“西安事变”时，有一位同学问我张学良被关押后东北军到哪里去了，我在备课时根本没有想到学生会提这样的问题。事后，我翻阅了有关西安事变的书籍和一些当事人的回忆录，圆满地回答了学生，也撰写了“西安事变后东北军的去向”一文被《中学历史教学》杂志刊发。而针对学生在练习中出现的失误，我也多次进行归类总结，写了“四道选择题简析”、“关于孙中山遗嘱的一道问答题”等文章。第三，可以针对中学教材上相似的历史事件，或者历史人物进行比较研究。如五四运动和匈牙利革命都是在一战之后爆发的，我就写出了“五四运动和匈牙利革命的异同”。再比如，孙中山和康有为都是近代中国资产阶级的代表人物，两人年龄相差不大，又都是广东人，但却一生都没有见面，对这个谜团，我查阅了《孙中山传》等多部著作，揭开了谜底，撰写了“孙中山和康有为未能相见的缘由”发表在《历史学习》杂志上。
贵州地方专项计划招生篇五
“科研兴校”、“科研强校”是当下学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革和发展中的强音，一些基础比较薄弱的学校通过“科研兴校”，实现了学校跨越性发展；一些原来基础就比较好的学校通过“科研强校”，实现了学校可持续发展和更大的发展。正由于科研在学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革和发展中的这样突出的作用，使得越来越多的学校、越来越多的校长日益重视学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）科研工作。但这其中也存在着一些不和谐的音符。今天我们发表的三篇来自基层教师的稿件就反映了这个问题。为此，本版“沙龙”栏目将就“校长如何实施科研兴(强)校”这一主题开展讨论。欢迎专家学者、校长和教师积极参与，既可谈意见和建议，也可介绍成功的经验。
虚假科研要不得许序修
多年来，笔者因科研之需接触众多中小学教师，了解到教师们对一些校长虚假的'科研行为很不满。这些校长有的是见风使舵搞科研。平时淡漠、抵制科研，待到上级要检查、要评估、要申报(或复评)等级学校、先进学校时才赶紧找“东家”立个项目，拿本证书；有的是虚张声势搞科研，对教师自发、自创的或非教育（－雪风网络xfhttp教育网）行政部门立项的科研活动、课题项目不支持，挖空心思攀上某级教育（－雪风网络xfhttp教育网）科研部门，立个子课题，挂个大招牌，从此便一了百了；有的是图谋虚名搞科研。长期对教学、科研不沾边，但为了捞取业务资本，以期评优选模、提拔升迁、申报职称的需要，便在某个课题项目上谋个组长，或在某个文集上挂个主编；有的是巧取豪夺搞科研。虚立科研项目，巧设科研经费，借此频繁出访，名曰考察学习，实则是游山玩水。种种表现，某地教师将其编成顺口溜：“耍一场戏，贴一片金，争一个官，抢一回名，溜一圈景”，标题曰“骗子科研”。
可能，校长对此会有这样那样的理由或解释。的确，但问题是，这些校长还没有认识到“虚假科研”的严重危害！其危害主要有四：一是抑制教师专业的发展，阻碍教师的健康成长。如某位校长，刚上任便颁布禁令：停止一切教学实验。于是原来的教学实验全部中止。数月之后，上级要对该校进行一级学校复评，该校长又令教师们在短时间内务必拿出实验成果，尽管教师斥之为“吃错药”，仍迫于无奈，造假应付。二是严重挫伤教师科研的积极性、创造性。如某校长明确宣布非教育（－雪风网络xfhttp教育网）行政部门的教科研活动一律不予支持，而对由自己挂名的名存实亡的课题却资助有加，从而使教师的自尊、人格遭受严重的伤害。三是影响正常的教学秩序，造成教育（－雪风网络xfhttp教育网）经费的浪费。如一所从来不搞科研的学校，为张扬声名，为招生鸣锣开道，竟张灯结彩，广迎宾客，举行所谓的教科研活动月，搞得学校终日人声鼎沸，师生心绪不宁，教师将此举斥之为“败家子假精灵”。对此，有教师在教学日记中写道：“教学与科研一旦成婚，也绝对不敢走进校长虚设的洞房。”真是入木三分。
教科研作为教师和学校可持续发展的动力，尤其需要求实和创新的精神。那种“半天吊灯笼”“花钱打水漂”的弄虚作假、自欺欺人的科研，对学校的改革和发展不但起不到促进作用，反而会阻碍学校的发展。
误入歧途的科研房超平
“科研兴校”、“科研强校”是时下很多学校办学理念中的时髦用语，但搞教育（－雪风网络xfhttp教育网）科研是为了“科研兴校”、“科研强校”还是以科研为幌子搞“形象工程”，却值得琢磨一番。
我们常常会在有关的宣传材料中看见这样一些描述：某校共承担了多少多少个
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