当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,通过总结和反思,我们可以更清楚地了解自己的优点和不足,找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师赴南京培训心得体会篇一
从事幼儿教育工作一年半多经历了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锻炼了自己各方面的能力,培养自己成为细心,注重细节的人。
但是琐碎的平凡,却是一种神圣的使命,因为我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!
这一年半多来,我面对着孩子,懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事,所以真正做到爱孩子,要不断学习师德师风,不断学习和充实自己的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益。
通过培训,我反思以往在工作中的不足之处,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我本人在培训中获得的几个方面的一些体会:
霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的生活空间作为幼儿教师必须具备一颗爱心,这是衡量一名教师最起码的标杆。
作为一名幼儿教师,更需要具备这样的爱心,或者说,需要具备比其他年龄段教师更多的爱心和包容。我们要学会怎样爱孩子、关心孩子、尊重孩子。记得刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足,无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。
孩子在老师爱的教育下轻松快乐的学习,生活。即使他们有时候违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他们明白:老师师关心你,爱护你的,是为了你着想才如此严格要求……这样,在严师面前他们就不会产生逆反心理或歧视情绪,而是理解了老师的一片苦心。学会爱每一个孩子,但要注意爱不要偏爱,偏离的爱有可能会害了孩子,比如孩子自己能吃饭,你为了爱孩子就喂它吃,什么都不让他做这不是爱,这样的爱就偏离了,所以孩子能做的尽量让他自己做,一定要把握好爱的尺度;事事关心每个孩子,从小事做起,做到每时每刻让孩子不离开自己的视线,善于观察孩子;尊重每个孩子建立孩子的自信心,做事要让孩子感到我们公平、公正、平等地对待孩子;真正的做到以身示范,学会为孩子服务,为孩子服务是各方面为孩子的一切发展而着想,帮助他们坚强、快乐成长,使孩子的思维活跃,快乐健康起来。
为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
其实我们都知道幼儿园的孩子就像一张白纸,天真烂漫喜欢模仿。教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素,孩子与老师朝夕相处,行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之,孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱,从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点,那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。所以作为一名幼儿园教师,我自认为,不但要告诉每个孩子应该做什么,不应该做什么,更应该将这种要求内化到自身的行为实践中,在潜移默化中影响孩子,改变孩子,让孩子向着积极健康的方向发展。
作为一个光荣的人民教师,必须具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神,还要具有渊博的知识。在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,取得较好的教学效果。面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及孩子成长对学高为师,身正为范的挑战,教师如果不强化自育力学苦练,做到闻道在先,术业有专攻,恐非易事,因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学,心里学教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果引入急教学过程,是教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来,能够利用现代教育技术,恰当有效的选择教学方法和方式。所谓知识无止境,我们只有实事求是的学习,要对立良好的职业道德,时时以育人者的标准严格要求自己,努力塑造好自己的人格,处处为人师表。要认真钻研相互交流,相互学习,博取众长,使自己的常识专精博览,以适应两教育的要求,为培养现代化高素质人才而努力。
应该说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法。作为一名教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长。
现在有些独生孩子由于家庭的宠爱,从小养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯。因此,我们教师不仅要言传,更要身教。我们教师在热爱学生的同时,还要注意,让每个孩子去爱他人,尊重他人,宽容他人。比如:有时学生犯了错误,家长来说情,学校的纪律是严肃的,学生是平等的,可面对家长,我们得尊重,得给面子,我们需要他们支持,我们的目的是教育好孩子。在不影响原则的前提下,为了工作,我们教师可以退一退,让家长释怀,有面子,同时,也让学生看到老师胸怀宽广的一面,赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心,尊重家长,争取家长的理解、支持、配合,对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。俗话说:退一步海阔天空,进一步走投无路。
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动,教师的工作需要竞争,更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣,为教育增添了活力。但教师又要乐于合作,善于合作。孩子的成长和孩子素质的全面发展,决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间,教师与家长及社会积极力量的关系,才能减少教育过程中的内耗,从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。
其实在与孩子们一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责,批评;多一份宽容,耐心,少一点责难、惩罚。
其实最重要的还是态度决定一切,不管做什么事情,态度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要爱岗敬业,用职业道德标准来要求自己,做到细心、耐心、用心爱孩子,要有极强的责任心,才能体现工作的价值。
最后我想说,通过师德师风的培训活动让我更加体会到教师的神圣感和使命感,我愿意更加努力的实践《幼儿园教师的师德师风培训》用更多的爱去拥抱我的孩子们,这样会让教师的职业道路更加美好。
教师赴南京培训心得体会篇二
小组合作学习,是目前比较流行的学习方式,也是高效课堂进行合作学习的主要载体之一。如衡水一中的“五让”模式,洋思中学“先学后教,当堂训练”模式,杜郎口中学的“三三六”自学模式等,都建立在小组合作基础之上。通过最近一两年来的摸索来看,我觉得它得以生存和发展的一个主要方面,就是它能在学习的积极性和主动性方面给学生以很大地激励作用。任何一项活动,一个任务的完成,如果没有相应的激励措施,就不会有好的效果。这大家可能都有感觉。成人亦是如此,孩子更不用说。激励的最有效手段是让人们在第一时间见到实实在在的实惠,从而激励他去完成一个又一个的任务。整个激励过程是为了让孩子们在不知不觉中完成知识的传递。而不是拿着靴子抽打着学,我们不是地主,孩子们也不是长工。而且这种激励要有一个持续的过程,使孩子们每天都有奔头儿。我们的教学就缺乏这种必要的激励手段。
我们老师,特别是小学教师,站在孩子们中间,我们有一种天然的强势,我们往往不考虑孩子的感受,简单粗暴的管理方式有时候会令我们觉得更直接,更解气。孰不知每个孩子都是一个世界,虽然有时候他们不敢说,但孩子们心中自然都有一杆称。而我们的孩子们呢,他们已经习惯了填鸭式的教育,在这种形式下,他们更善于单兵作战,这样的一个直接后果就是好的会更好,差的会更差,老师也习惯了一言堂式的、讲述式教学模式,我们的教学设计,教学过程,一般也从自己出发,而往往忽略孩子的感觉。真正的高效课堂,孩子们应该是轻松的,是对每个教学环节充满兴趣的,是积极性很高的,学习是更主动的。兴趣是最好的老师,这句话谁都懂,可谁又真正的贯彻执行了呢?如果想调动学生学习积极性,建立一套完整的、序列性的激励措施是很必要的。那我们就不得不考虑一下小组合作学习了。下面我结合自己的一些想法和做法,谈谈自己的一些具体感受。
小组的构成是很重要的,需要老师精心的安排。现在一般采用“异组同质,同组异质”的原则。这就要求老师对全班每个孩子的个性特征都有所了解。特别是小组长的选择,一定要选表现欲强,组织能力强而且成绩较好的同学。在日常操作过程中,要对小组长不断的进行培训,要不断的把孩子们向“合作学习”方面引导。因为我们现在的孩子根本没有合作意识,在我们应试教育的压榨之下,有些孩子甚至没有自尊。因此,起始阶段一定要采用一直“扶”的原则,出现各种问题千万不要责怪他,要告诉他应该怎样做,要帮他找到感觉,帮助他鼓起气坚持下去。如果用一句话作为它的指导思想的话,我觉得“教育是指导,不是指责;教育是示范,不是口传”就很合适。总之,我们要拿孩子当孩子,孩子是要我们教育的,而不是用来责怪的。
一、艰难的步伐
小组合作学习模式我摸索了多年了,可一直没取得较大的成果,一直以来它就处在一种零散的,心血来潮似的状态。而作为一种可行性的,具体的措施固定下来也还是从去年才开始的,如果给起用这一方式找个导火索的话,那还是作业。这可能也是老师们最挠头的。
就是在上学期的开始,某些孩子的作业情况简直没法形容,不用说留点思考性质的作业,你就是让他抄几行单词,都会丢三落四,歪歪扭扭,那作业用龙飞凤舞来形容,一点也不过分。就这样,还有一大堆不完成作业的。各种方法都用尽了,效果不好。为了扭转这个局面,我开始试验小组合作学习这种形式。刚开始的时候,问题一个接一个地来:组长不负责任,不会管理;其他同学没有小组意识,不懂得互帮互助等等。于是我苦口婆心的教,对小组长进行不断的培训,教组长怎样盯着本组的学生,盯着本组同学的作业,教组员怎样为本组争得一点荣誉,哪怕你认真地写一次作业,为了某个同学的进步,为了每个小组的进步,一次次地为孩子们鼓掌,我一点一点的培养孩子们的自尊心,尽量发现他们的闪光点,尽量找机会为他们加分。一次次的管理失败,我一次次强压怒火。在不断的批评、指导、扶持中我坚持下来了。我一分一分的记录了孩子们一学期的整个学习过程。随着时间的推移,我发现再差的孩子也关注自己小组的分数。每当课间的时候,我往往坐在教室里,孩子们就会围着我统计自己小组的分数,当发现自己小组的分数高时就会高兴的跳起来,而发现自己小组的分数低点时,组长和组员往往会互相埋怨,当然也有的个别小组对分数漠不关心,可能就是他们的分数明显低了,这也正是小组操作过程中要极力避免的。经过不到两个学期的思考和不断地完善,应该说见到一点效果了。但整个过程回想起来,还真是着实的费了不少的脑筋。
根据学科特点和我的课堂实际,我主要从以下四个方面展开的评价:课堂会话表演,课堂表现,作业和听写。上学期一学期下来,有成功的喜悦,当然也有失败的教训。就我任教的两个班来说,甲班还不错,小组由学期初坚持到了学期末。而乙班在一学期中,因学生的表现差异,小组的构成不断的发生变化,到最后还撤并了一个小组,尽管不理想,但最终还是画了一个圆满的句号。每个小组每天加1分,2分,5分,10分,最后小组得分加到1000多分。学期末每个班评出了三个先进的小组,进行了精神和物质奖励。经过上一个学期的摸索,本学期一开始,小组合作学习就进入了一个良好的开端。也正是由于这种方式,我确实获得了不小的收获。多想想方法、点子,便会发现在管理方面会别有洞天。
二、可喜的变化
由于有了上学期的经验教训,本学期一开始,小组合作形式就很快步入了正轨,而且取得了较为理想的效果。
第一、 最大的变化就是作业,此种方式由作业开始,也是在作业方式上收到了理想效果。首先,现在几乎已经没有不交作业的现象了,即使有偶尔犯点小错误的,也能很快补上。方法其实很简单,假如李子龙没完成作业,当然他会找各种理由,这时我告诉他,你什么时候补上,拿过来我给你判了,还要给你们小组加分的。便会发现,很快他就会把作业拿过来,而且写的很认真。(我每天留的作业就是每节课的重中之重,一般作业时间不超10分钟)我便给他批阅出相应的档次,加上相应的分数。这种处理方式的一个主要原则就是以他写作业为主,而不用大量时间批评他,挖苦他。
本学期,每天的作业得分和上学期比起来有了更高的要求,上学期就两个档次,good 加1分,very good 加2分,本学期增加了wonderful 加3分。这样以来,两个班几乎已经没有不完成作业的情况了,为了提高作业质量,我打破了旧有的交作业办法,我要求他们每天的作业只要写完了,就可以拿给我判,一旦出现了错误,改过来重新写一遍还可以得更高分,如果拖到上课前再判,出现了错误就没分了,这一举措极大提高了孩子们的兴趣,孩子们会纷纷以小组为单位或个别同学来办公室找我,这时还可以和孩子们进行一对一的交流,以抓住零星时间对他们进行教育。当我们把孩子当成孩子的时候,有时真的觉得教师的工作就是一腔激情加满肚子宽容。我们应该尽量做到“理解别人的不理解,原谅别人的不原谅,接受别人的不接受”。当孩子们盼着上自己的课时,真有李振西那种感觉,“让人们因我的存在而感到幸福”。
第二,取得家长的大力支持。如乙班高晶晶同学,原来她是一个很平常的学生,在平时也没见到有多大变化,但自从我让她当上小组长之后,她便表现出极大的热情,不但自己学习认真了许多,而且对本组的同学也给予了很大帮助。后来和家长联系才知道,她表示就喜欢上英语课,因为我让她当了英语学习小组组长,这个我们头脑中不起眼的职务,能给孩子以极大的鼓励。甲班李子龙同学的家长也表示上个学期他的英语成绩也取得了很大进步,因为他有一个好组长,组长对他要求很严格,时刻关注他的作业及课堂表现。家长表示对这种形式大力支持。
而对他们最大的鼓励是学期末的总评奖励。为了培养孩子们的自尊心,除了奖状之外,我还给每位获奖的孩子发了一个笔记本,关键是在每个笔记本上我都亲自写了一段话,如:
李子龙同学,你是个聪明活泼的好孩子,本学期你加入了一个积极的学习小组,得到了组长和同学们的很大帮助,取得了很大进步,希望你再接再厉,新学期取得更大进步。
李伟尚同学,你聪明活泼,乐于助人,作为班长你能带好一个班,作为组长你能关心每个同学,你的小组会因你的存在而取得更大成绩,你也将锻炼的更加出众。
这几句话不但给学生以极大鼓励,更会把老师对自己孩子的认可这一信息传递给家长。而这个奖励的特殊之处是以小组为单位,更特殊的是有的同学是有史以来第一次得到奖状,我想这对于他的激励作用是可想而知的。由于时间关系,我的两个班奖品颁发的时间不同,由于时间仓促,甲班假前就发下去了,没有能举行一个较正式的颁奖仪式;而乙班是开学后发的,时间较充分,利用入学教育周的时机,我特地搞了一次颁奖仪式。当我郑重宣读写给孩子的每一句话,并把奖状递到孩子们手中时,他那种久违的成功感油然而生,刘银桥,李文龙,靳宇天等同学可能这是第一次受到老师的肯定,第一次综合性评价,第一次得到小组合作带来的实惠,特别是他们第一次拿着奖状和奖品回到家的时候,他会是一种什么样激动的心情,家长会是什么心情,我想这对他们的触动更是不言而喻的。更重要的是我们能得到家长的认可。也许正是这个零的突破,会改变一个孩子一生也说不定。
三、新学期举措
假期里,孩子们在qq里一直和我交流“小组学习”这一话题,表示新学期的一些想法,并提出了很多可行性的建议,本学期开学伊始,我首先完善了小组形式,多方听取学生的意见,重新优化分组。并根据上学期的经验,提出了更为合理的,更能调查动孩子积极性的要求:
1、在小组加分制上提出了新的要求,根据学生的不同基础状况,确定了不同层次的学生,回答同样的问题得分不同。如一个小组四个同学,组长回答加1分,次一等的加2分,三等的加3分,最差的加4分。谁回答问题加几分,清楚明白,也便于记录。
2、课堂会话表演也提出了新要求。为了让同学们在表演的过程中认真参与,我让每个孩子都认真听,如果能听出表演时的一个错误,表演组就可以减一分,这样能极大提高孩子们的参与意识。但这里面也有问题,如有些同学会吹毛求疵,也无意间增加了小组成员之间矛盾,导致优生厌烦差生。为了缓解这一矛盾,我根据李亿佳同学提出的意见,自本学期始,在小组表演完成之后,设置了一个自我修复过程。组长先发表对这次表演的看法,如果组长和本组成员能指出表演中存在的`问题,其他同学再提出问题来就不在减分之列了。这样一来,不但提高了全班同学的参与度,还减少了小组内的矛盾,可谓一箭双雕。
3、为了提高同学们在课堂上的表现,本学期又提出了课堂表现加分记录。
首先,此环节有利于激发后进生的潜力。一些稍有难度的问题,如果孩子们能回答上来,要根据不同层次,加上相应的分数。而且好多机会提倡小组自己推荐成员参与,而往往每个小组把加分最多的孩子推出来,也就是那个最差的同学,这样一来,在汇报前几个孩子都会一起教那个差生。而在这时,我往往会给孩子们留下几分钟的练习时间,这段时间是孩子们学习效果最好的时候。
另外,这个环节是教师把握全局的最好手段。如果你想让哪个小组得奖,可以在课上多给几次回答问题的机会,不至于使某些小组因分数过低而失去信心,也不至于使得奖的总是那几个孩子,可以让每个孩子在一个学期内都得到一次被肯定的机会。
4、为了改善只重视结果,评价单一的形式,从本学期开始,我决定进行四次形成性评价。以每个月为一个评价周期,把一个学期分为四个评价阶段,分别进行奖励。每班各小组的总分取前三名颁发奖状。到第四个月进行总评,即把前三个月的总分加在一起,然后加上年终考试分数的部分比重进行总评。第四次总评是一次大型的总结性评价,要颁发奖状和奖品。一学期四个评价周期是为了让每个小组都尽可能得到一次受奖的机会,以增加同学们的自信心和兴趣感。
四、第一次阶段评价总结。
本学期,第一个月结束之后,我按计划进行了第一次奖励评价,在颁奖结束后,我作了如下总结:
首先,本次奖励的是一种合作。
我们这次奖励不是针对某个优秀学生,而是针对某个学习小组,借此强化小组合作意识。即一个人成功不代表你能成功,只有一个小组齐心合力,互帮互助才能取得优异成绩。特别是对后进生的态度,小组内不能排斥他,奚落他,而要努力帮助他,只有齐头并进才能最后获胜。借此,我们的小组合作学习确立了一个口号“己欲利而利人,己欲达而达人”。
其次,本次奖励的是一种态度,一种认真的态度,严谨的态度。
这次奖励的依据不是某次成绩的高低,而是开学五周以来的综合表现。只要你认真,只要你态度端正,就有获奖的机会。从本次评价的成绩来看,各小组之间的分差已经达到了几十分,一个月就拉开这么大距离,应该说小组学习在管理和操作上还存在着相当大的问题。但这也在意料之中,十个手指还不一般齐呢,何况这么多孩子了。我所要做的就是承认差异,把心态放平,尽量减小各组之间的分数差距,争取到年终总评的时候,每个小组都能得到一次受奖的机会。为此,我不断地思考着,出现分差的原因反应在各个方面,但最突出的还是作业和会话表演环节。这也是教学的两个难点。在这两点上,还要不断的摸索经验,尽量让孩子们学的轻松、快乐。尤其是作业,书写最能体现一个人严谨的习惯和态度。因此,在作业的数量和形式上还要不断的更新,争取让孩子们在最短的时间,取得最大的进步,尤其要给孩子们留出玩的时间。
再次,本次奖励的是一种精神,一种负责的精神。
这个负责表现在小组长要为本组的成长负责,组员要为本小组的荣誉而负责。课堂上任何一种行为,代表的不是自己,而是一个小组的整体利益,我们还要进一步强调这种意识。从受奖的整体情况来看,获奖小组都是小组长极其负责任的,虽然每个小组中都有后进生,但在组长的督促和指导下,每个孩子取得进步的程度是不同的。落实到具体管理措施上,获奖组的小组长不但能叮嘱本组同学完成作业,而且每天还主动检查本小组的作业质量,出现不合格作业能第一时间改正或重写。以确保每个同学,每天都能在作业方面得到一个较为理想的分数,而且能坚持下来。这种责任意识,也是我们有待培养的一个重要方面。
要求每个小组长切实负起责任来,把自己的小组带好。要求各小组成员要相互配合,互相鼓励。争取在预定的四次评价中,至少要得到一次奖励。而且明确了第二次评价时间,即期中考试以后,希望同学们早作准备,争取下次领奖的时候,老师能见到你的身影。
随着时间的推移,本周结束后,我们进行第三次评价。经过这三次评价后,各组同学都受到了不小的触动。最突出的表现就是学习积极性有了极大提高。特别是看到某些不如自己的同学手棒奖状回家后,给一部分同学带来了很大的冲击欲望。无论是组长,还是组员,无论是获奖的,还是未获奖的,都摆出了一种决战架势。在课堂表现和作业两个方面表现尤为突出。
为了能在每天的会话中有一个好的表现,每天英语课前的课间休息时间,会发现孩子们会抓紧一切时间安排角色,一遍一遍的排练。当我步入课堂后,孩子们为了争得一次机会,他们的小手举得就像一个小树林。为了公平起见,我尽量给每个小组一样的表演机会,孩子们就会从表演质量上下功夫。对自己要求很严格,关注到了每个重要的语法点,尽量不出错。经过三个月的时间,课程马上就结束了。虽然没有进行总复习,但孩子们对某些学习内容的掌握已经到了相当熟练的程度。
在作业方面,为了能得到一个好的评价,为本小组多得一分,每个孩子的书写现在已经相当认真了,作业完成之后,他们会主动的先让组长检查,然后再让我判,如果效果不理想,他会再来一遍,有的同学一天的作业能连续写三遍以上,直至满意为止。当然,我的作业都是少而精的,主要是每堂课的主要语法点,针对性很强,一般就三至四个句子。每天的作业不会超过五分钟。因为作业少,他的书写就会认真;因为是自愿,他不会有畏难情绪。更重要的是作业写好后会为自己的小组得到一个理想的分数。通过这种方式,使好多后进生找到了自信,因为他终于看到了自己的价值。当久违的成功眷顾他后,当他一次次得到同学和老师的肯定后,对他的激励作用,是很难想像的。
这样一来,学习难度在无形中已经降低了,孩子们学着轻松、快乐。他就会有兴趣,他就会喜欢这个学科,他同时也会喜欢这个老师。师生融洽的关系自然而然的就形成了。
以上是我从小组合作学习中得到的一些感悟,有成功之处,当然也存在着相当的不足,还要不断地从实践中,从与学生沟通中不断改进、完善、提高,以更好的为同学们服务。但无论如何,承认差异,满怀宽容再加上必要的惩罚是我们教育取得成功最重要的因素。但我所说的惩罚绝对不是体罚。它是一种学生已经认识到的严重不足,或他自己甘愿为之付出一定代价的惩罚方式。这种惩罚是孩子能接受的,甚至是自愿的。
当然了,任何一种管理方式,都是建立在教师高质量的教学艺术之上的,老师在单位时间内一定要让孩子们把要学的知识掌握熟练,我们要考虑效率,不能随意克扣孩子们的时间。教师要充满幽默感,课堂气氛要轻松活跃,学生要学的快乐而自然。如果我们的教法跟不上时代的变化,那必将被孩子们淘汰。时代变了,学生变了,我们的思想意识和教学意识也要随之而变。否则的话,任何管理形式都将是无源之水。特别是现在,年终岁尾了,教学进入了总复习阶段,我们千万不能掉入题海中,一定要有选择性的做一些题目,最好是自己根据自己学生的特点出几套典型题以查漏补缺就够了。我们不体谅孩子,孩子们就不会理解我们,就会给我们制造一个又一个的烦恼,大好的时光,每天都沉浸在无限的苦闷之中,我们又何必呢!
教师赴南京培训心得体会篇三
xx年8月6号,我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的.平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作,使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富,形式多样,。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。
这次培训,使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩,作为一位数学教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得:
通过培训,我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展,。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务,所以在教学过程中,一定要优化学生的学习氛围,给他们更多的时间和空间,让他们自己去发现问题,研究问题并解决问题,从而培养他们的创新意识和创新精神。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获,有超常提高,有超常进步。
教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合,运用专家的教育智慧补己之短,通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
教师赴南京培训心得体会篇四
自从进入高校教师这个行业后,我一直都对自己的教学能力有所担忧。尽管取得了博士学位,但感觉自己在教学方法和教育理论方面还有很大的提升空间。因此,当得知学校要组织一次高教师培训时,我对此充满期待。我希望通过这次培训,能够深入了解教育教学理论,掌握一些实用的教学技巧,提升自己的教学水平。
第二段:培训内容与收获
这次高教师培训的内容涵盖了教学理论和实践技巧两个方面。在教学理论方面,我们学习了课程设计、教学方法和教育心理学等知识。这些知识让我对教学的本质有了更深刻的理解,明白了个性化教学的重要性和有效的教学方法。在实践技巧方面,我们进行了一些教学演示和实操练习,学会了一些教学技巧和教育工具的使用。这些实用技巧让我在教学上更加灵活和自信,也获得了更好的反馈。通过这次培训,我不仅在教学理论方面有了提高,也增强了教学技巧,使我对自己的教学能力更加自信。
第三段:培训的互动与交流
这次培训注重互动与交流,在培训课程中不仅有老师的讲解,还有学员们的思维碰撞和经验分享。通过小组讨论、角色扮演和案例分析等形式,我们共同解决了教学中的难题,也激发了新的教学思路和创新点子。在交流过程中,我结识了很多优秀的教师,与他们共同探讨教学问题,交流了自己的心得体会。这种互动交流的氛围让我感到温馨而有趣,也让我深深体会到教师之间的互相学习和成长。
第四段:培训后的实践与改进
培训结束后,我在教学中将所学知识和技巧付诸实践。我积极尝试个性化教学方法,关注学生的需求和特点,注重培养他们的创新思维能力和合作精神。同时,我也主动寻求反馈,关注学生对教学的评价和反应,及时调整自己的教学策略和方法。通过这样的实践和改进,我发现自己的教学效果有了明显的提高,学生的参与度和学习成果也得到了增长。
第五段:对未来教学的展望
通过这次高教师培训,我感受到了教育技能的重要性,也明白了教学水平的提升需要不断学习和实践。因此,我对未来的教学充满了信心和展望。我希望能进一步提升自己的教育教学水平,将所学的教育理论和实践技巧运用得更加熟练和成熟。希望自己能成为一名优秀的教师,让学生在我的引导下实现自己的成长和发展。
总结:通过这次高教师培训,我不仅增加了教育理论的积累和教学技巧的掌握,也提升了自己的教学自信。培训中的互动交流和实践改进,让我在教学中实现了质的飞跃。因此,我相信持续的教育培训将是我教学生涯成功的关键,也是我不断提升自己的动力。只有不断学习和实践,才能成为一名真正优秀的高校教师。
教师赴南京培训心得体会篇五
4月20日,我参加了教育局组织的六年级数学教师培训,经过学习,使我受益匪浅。我的教育思想,教学理念得到了更新,业务素质得到提高。下面谈谈本次培训的心得体会:
虽然从事教育工作多年,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献自己的力量。在这次学习中,陈老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在本次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,本来已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材。陈老师的讲解为我在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。
通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。
总而言之,本次学习受益多多,使我更加看到了自己课堂教学的不足之处,也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。在今后的教学工作中,要努力学习,以此来弥补自身的不足,取长补短,提高自己的教学水平。
教师赴南京培训心得体会篇六
二天半的时间,我们分别听取了xx学院魏院长、袁教授、李博士有关教师师德、做新型教师、教师倦怠与心理调适几个方面的内容他们通过一些典型事例分析了当前课改下我们应该怎么做一个新型的教师他们的话字字如针,钻进我的耳里,又句句似锤,使我的心灵受到了震撼下面就此谈谈自己学习的心得体会:
教师赴南京培训心得体会篇七
随着社会不断进步和发展,教育方式也正在经历着一场革命。传统的教师教学模式已经无法满足现代学生的需求,因此非教师培训越来越受到关注。我有幸参加了一次非教师培训,这次经历让我受益匪浅。以下是我对这次培训的心得体会。
首先,非教师培训为我们提供了一个全新的教育视角。在传统的教室中,学生被动接受知识的灌输,而在这次培训中,我们置身于一个探索和实践的环境中。我们分成小组,进行了各种教育实践活动,比如设计和实施小组教学项目,解决教学难题等。这个过程使我明白了教育是一种双向的交流和互动过程,老师不是单纯的知识传递者,而是引导学生主动参与学习的指导者。同时,培训中的小组合作让我认识到团队合作的重要性,每个人都有自己的优点和能力,只有通过合作才能发挥最大的潜力。
其次,培训让我意识到教育需要个性化。在现代社会中,每个人都有不同的兴趣、天赋和需求。为了更好地满足学生的个性化需求,非教师培训强调了差异化教学的重要性。我们学习了多样化的教学方法和策略,包括个别辅导、小组合作、分层教学等。这些方法可以使每个学生都得到关注和照顾,提高学习效果。我认为,只有在个性化的教学环境中,学生才能真正发挥他们的潜力,提高他们的学习兴趣和动力。
第三,非教师培训强调教育的全面发展。过去,我们往往只注重学业成绩的提高,而忽视了学生的其他方面的发展。然而,在现代社会中,个人素质和综合能力同样重要。培训中,我们学会了如何培养学生的创造力、合作力、沟通能力和批判性思维等。这些能力将有助于学生更好地适应未来的社会环境,成为一个全面发展的人才。
另外,培训中还强调了教师的专业发展。教育是一个不断进步的领域,只有不断学习和提升自己,才能保持教学的有效性和创新性。培训中,我们学习了最新的教育理论和研究成果,分享了教学经验和教学反思。这些经验和知识将有助于我们在未来的工作中更好地应对挑战和问题。
最后,非教师培训让我意识到教育是一项非常有挑战性的事业。与学生一起成长和学习是一件非常有意义的事情,但同时也需要耐心、毅力和责任感。教育者需要不断地反思、修正和改进自己的教学方法,关注每个学生的成长和需求。培训中,我们通过模拟教学和教学实践,深刻体会到成为一名优秀教育者的挑战和乐趣。
总而言之,非教师培训为我开启了一个全新的教育世界。我意识到教育需要个性化和全面发展,教师需要不断学习和提升自己的专业能力。培训中的实践和经验让我更加明确自己的教育理念和目标。我希望未来能够成为一个有责任感和创新精神的教育者,为学生的成长和未来发展做出自己的贡献。
教师赴南京培训心得体会篇八
近年来,高等教育教师培训成为我国高教领域的重中之重。在新时代背景下,教师培训的任务愈加繁重,要求也更加高涨。我有幸参加了一次高等教师培训,通过这次培训,我深刻体会到了学习的重要性、创新的必要性、团队合作的重要性以及持之以恒的坚持精神。下面我将从这几个方面详细谈谈我的心得体会。
首先,学习的重要性。教师作为知识的传播者,只有不断学习,才能更好地履行自己的教育使命。本次培训提供了丰富的学习资源和教育理论,我结合自己的实际教学经验,认真学习并进行思考,收获颇丰。我明白了知识更新的迫切性,教育环境的多样性,学生的差异性等问题,这些对我的教学乃至个人成长都有着重要的影响。通过学习,我更加意识到,教师要时时刻刻保持学习的状态,才能不断提高自己,创造更好的教育环境。
其次,创新的必要性。培训课程中,我们强调了创新的重要性,并进行了一系列的教学设计和案例分析。我明白了传统的教学方式已经不适应当代学生的需求,只有与时俱进,运用新的教育手段和工具,才能激发学生的学习兴趣,并激发他们的潜能。创新教育不仅仅局限于课堂教学,还包括教学方法、教学内容、评价方式等各个方面。我将积极引入新的教育技术,如在线互动课堂、虚拟实验室等,使学生更加主动参与,达到更好的教育效果。
再次,团队合作的重要性。在培训过程中,我们进行了许多团队项目,通过小组讨论和合作,共同解决了许多难题。我明白了团队合作的力量。每个人都有自己的长处和不足,能够充分发挥团队成员的优势,才能更好地完成任务。而一个强大的团队需要每个人都懂得尊重和倾听他人的意见,相互协作,有效沟通。通过这次培训,我找到了组织团队合作的重要性,我将在以后的教学中,积极与同事合作,互相取长补短,提高自身的教学水平。
最后,要持之以恒,坚持不懈。教师的工作是一项长期的事业,只有持之以恒,才能不断进步。学习是一个永无止境的过程,要保持学习的心态,时刻保持敏锐的观察力和求知欲。我将不断寻找新的教学方法和资源,不断完善自己的教学风格,为学生创造更好的学习环境。我将时刻关注教育领域的最新动态和研究成果,不断更新自己的知识和理念。
综上所述,通过这次高教师培训,我深刻体会到了学习的重要性、创新的必要性、团队合作的重要性以及持之以恒的坚持精神。我将以这次培训为契机,不断提升自己的教学水平和专业能力,做好学生的引路人。我相信只要不断学习,不断创新,与他人合作,坚持不懈,我们一定能够在高教领域取得更大的成就。
教师赴南京培训心得体会篇九
第一段:介绍高教师培训的重要性(200字)
高等教育的质量直接关系到一个国家的发展和竞争力,而高教师的培训则是保证高等教育质量的重要途径。作为高等教育的基石,高教师培训旨在提高教师的综合素质和能力,使他们能够更好地担当起教书育人的重任。通过高教师培训,教师可以不断学习教育理论和教育方法,提升自身的教学水平,从而更好地引导和激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
第二段:高教师培训的目标和内容(200字)
高教师培训的目标主要包括提高教师的学科专业素养、提升教学设计与教学方法,以及加强教师的教学能力和教育理论基础等。为了实现这些目标,高教师培训的内容通常涵盖了教学理论、教育心理学、课程设计、教学方法与技巧、教育管理等方面的知识和技能。同时,与时俱进的教育技术和在线教育也成为了高教师培训的重要内容,以帮助教师更好地运用信息技术和网络教学手段。
第三段:高教师培训的价值和意义(200字)
高教师培训的价值与意义在于提高高等教育的质量和改进教学效果。通过培训,教师能够掌握更多教育理论和方法,能够更好地发现和培养学生的潜能,提高学生的学业成绩和创新能力。此外,高教师培训还有助于构建和完善教师的师德师风,引导教师具备正确的教育观念和职业道德,为学生树立正确的榜样,同时也能够减少教师的教学压力和焦虑感,提高工作的满意度和幸福感。
第四段:高教师培训心得(300字)
在我的高教师培训中,我获得了许多宝贵的经验和体会。首先,我意识到教师的自学能力和持续学习的重要性。只有通过不断的学习和自我提升,我们才能保持教学的新颖和活力。其次,我学到了很多教学方法和技巧,如课堂互动教学、案例教学和小组讨论等,这些方法使我的教学变得更加生动和有效。同时,通过与其他教师的交流和互动,我也拓宽了自己的教育视野,学习到了各种不同的教育理念和教学经验。最重要的是,高教师培训让我认识到教育是一个充满挑战和乐趣的事业,只有真正热爱教育,才能够成为一名优秀的教师。
第五段:高教师培训的展望(200字)
随着社会的发展和教育的进步,高教师培训也需要不断创新和完善。未来的高教师培训可以更多地融入现代技术和在线教育,以满足教师的个性化学习需求和提高教学效果。同时,也需要加强对教师的心理健康和职业发展的关注,帮助他们建立正确的职业认同和自我评价体系,从而更好地支持他们的教学工作。高教师培训的未来不仅是为了培养一代又一代的优秀教师,更是为了推动高等教育与时俱进,更好地服务于社会和国家的发展。
教师赴南京培训心得体会篇十
教师培训是教育体系中非常重要的一环,它对于提高教师的专业水平、创新教学方法和促进教学质量的提升起着重要作用。我作为一名教师,有幸参与了一次教师培训,并从中获得了很多宝贵的经验和心得体会。在这篇文章中,我将分享我在培训中所获得的启示,以及对于教师培训的一些思考。
第二段:认识教师培训的重要性
教师培训对于提高教师的教学能力和专业素养至关重要。在我参加的培训中,有专业的培训师为我们讲授了最新的教学理论和教学技巧,并鼓励我们进行教学实践和反思。通过这样的培训,我意识到了自己在某些方面的不足,也学习到了许多新的教学方法。通过不断学习和培训,我们可以更好地满足学生的需求,提高教学质量,促进教育的发展。
第三段:培训中的交流与合作
在教师培训中,我还与其他来自不同学校和不同地区的教师一起学习和交流。这种交流和合作的机会对于扩大自己的视野、了解其他学校的教学情况和经验非常有益。在培训中,我们可以相互分享自己的教学方法和经验,互相启发和借鉴,从而提高自己的教学水平。同时,与其他教师的合作和交流也可以建立起跨学校、跨地区的教育交流网络,进一步促进教育的发展和提高教学质量。
第四段:培训中的反思与提高
在教师培训中,我还学习到了反思的重要性。通过反思自己的教学过程和效果,我们可以发现自己的不足,进而进行及时的改进和提高。在培训中,我们有机会与培训师和其他教师一起反思教学过程,评估教学效果,并得到专业的指导和建议。通过反思和提高,我们可以不断提升自己的教学能力和教育素养,更好地为学生的成长和发展服务。
第五段:结语
教师培训是教育事业中非常重要的一环,它对于提高教师的教学能力和专业素养起着至关重要的作用。通过培训,我们可以学习到最新的教学理论和方法,拓展自己的视野和教学经验,与其他教师进行交流和合作。同时,通过反思和提高,我们可以不断提升自己的教学水平,提高教学质量。因此,我坚信,只有通过不断学习和培训,我们才能成为更好的教师,为学生的成长和发展贡献更多。