2023年保护牙齿大班教案 保护牙齿教学反思(优秀5篇)

时间:2025-08-04 作者:文锋

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

保护牙齿大班教案篇一

本次讲课主要是讲解以下方面:

1、能围绕牙齿上的黑洞洞进行讨论,大胆、清楚地表达自己的见解。

2、知道保护牙齿,体验健康的牙齿所带来的好处。

儿很快的学会了儿歌,并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。让孩子健康地生活,是每位家长的良好愿望。通过本次活动让幼儿了解了蛀牙的危害,以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。

保护牙齿大班教案篇二

这是一节综合活动,在由孩子生成的.主题活动当中,我根据孩子的需要,拼合,梳理制定了这节课,整节课以讲述,讨论为主。但孩子存在着明显的差异,很难做到以点带面,因此产生了能力不均等的现象,个人觉得关注个别不到位。能力弱的孩子无法在课堂中有所展现,没有知识储备的孩子就会缺乏话语权,注意力也会随之分散。

整节课设计围绕小狗不爱刷牙——(认识虫牙的学名,形成原因,危害)——实验直观感受(牙齿有什么作用)——告诉孩子正确的刷牙方法及定期更换牙刷——《刷牙歌》。层层递进,为目标服务,紧扣主题,思路明确。

1节提问思考不够细致,讲述故事时语气太平,不够生动。

2在让幼儿观察同伴的牙齿这一环节,没有落到实处。

3在环节设计的顺序上出了问题,如作调整幼儿的兴趣点会更高,观察欲也会更强。

2这样的活动如何才能让更多的孩子(特别是能力弱的孩子)参与其中呢?

保护牙齿大班教案篇三

由于幼儿的思维还是形象思维为主,在本节活动前,我做了充分准备。在教具上有牙齿模型刷牙视频、图示及幼儿学习刷牙视频。活动开始后,循序渐进启发诱导地提问,充分调动孩子的感官学习,让幼儿观察小猴子牙疼的表情,说出小猴子牙疼的原因,认识到牙齿健康的重要性。这样,注重了学习过程?,孩子能主动探索,主动学习,更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整节活动中中始终围绕学习目标进行操作,幼儿知道了刷牙的好处,掌握了正确的刷牙方法,养成了保护牙齿的良好习惯,达到了本节活动的活动目标。考虑到卫生的原因,在活动中我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙,而是和幼儿一起的,那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。

整活动中幼儿表现积极踊跃,能够认真准确的回答我的问题。利用手做动作模拟刷牙的方法,虽然形式不同但教学的目的是相同,我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些(刷牙不仅要里里外外刷,还要前后左右、上下都要刷。)

保护牙齿大班教案篇四

1、使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识,掌握正确的刷牙方法。

2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3、初步了解爱护牙齿的小常识。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解。

学会刷牙的正确方式,并学会保护牙齿

教具:1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里

2、蛀牙形成的图片

3、《爱吃糖的老虎》课件

学具:4、牙刷1个5、每人一块饼干6、每人一面小镜子

一、情景交谈,引出牙齿课题。

师:小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的,那就先来做个试验吧。

二、试验对比做铺垫

【出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳】

引导幼儿讨论

1、这两种蛋壳有何不同?

2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑,变软?

三、找蛀牙。

1、蛋壳在醋里会变黑变软,用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的?

2、变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。

3、观察蛀牙。

四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。

1、发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?

2、回答问题:牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?

3、出示蛀牙形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为蛀牙。

五、预防蛀牙,保护牙齿。

1、观看课件,启发幼儿讲一个连贯的故事。

2、出示刷牙方法图解与牙刷,讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

六、活动延伸:观看《爱吃糖的老虎》回答问题

1、老虎为什么牙疼?

2、糖为什么会坏掉牙齿?

3、老虎如何保护自己的牙齿?

通过学习,幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害,幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯,收到良好的效果,整个教学活动层层递进,从材料,形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的,不断激发孩子欲望的,孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之,是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起,达到了整合的目的。

保护牙齿大班教案篇五

1、多媒体架起师幼互动的桥梁。

新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系,有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。在本次活动中,我多次使用课件,一方面是为了给活动营造一种轻松的氛围,让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感,使他们能很快进入状况。另一方面,我觉得课件能给予幼儿直观影象,使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。

2、给予幼儿充分表述的机会。

新《纲要》中明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,在活动中。我给予幼儿充分表述的机会,让幼儿想说、敢说、会说。正是因为有了这么多的机会,孩子们在活动中不时的生成一些问题,例如什么是腐蚀?怎么会有酸的?这些都能充分体现幼儿认知能力及思维能力的不断发展。

3、需要探讨之处。

a、在活动中,对于幼儿不太合理的猜疑教师是否要直接否定?

例如:我问幼儿老虎吃了狐狸给的糖后为什么牙齿全脱落了?这时崔俊杰小朋友说可能狐狸给老虎的糖里有毒药。对于幼儿这一天真的想法,教师是马上干预还是顺其自然。

b、当师幼互动达到一高潮时,教师应如何巧妙的转移幼儿的注意力,成功过渡到下一环节。

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