为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
创新课题实施方案篇一
二、研究背景：体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。
随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。
三、研究步骤
第一阶段(20__年2月—20__年7月)调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。
第二阶段(20__年8月—20__年12月)本阶段的研究目标主要是巩固研究课题实施和对本课题研究的过程进行资料收集整理、总结，完成调查与研究报告。
四、研究目标
1、通过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。
2、通过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。知道在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。
3、通过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行一定的研究，形成有一定科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。
五、研究过程设计
1.准备阶段(20__.2――20__.4)组建课题组。收集有关材料，组织学习，制订课题方案。
2.研究阶段(20__.5――20__.8)根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。
3.总结验收(20__.9――20__.10)整理各类资料,完成实验结题报告,迎接上级有关部门的验收.
创新课题实施方案篇二
我最近参加了一次课题申报培训，这是一次非常有收获的经历，在此分享一下我的体会。
第二段：培训内容
在培训中，老师向我们详细介绍了课题申报的基本步骤和重点注意事项。除此之外，老师还分享了自己多年的项目申请经验和实用技巧，包括如何制定好研究主题、如何撰写高质量的研究计划等等。这对于我这个刚刚开始进行科研工作的人，尤其是在课题申报方面的经验尚浅的人非常有帮助。
第三段：学习收获
我从这次培训中获得了很多收获。首先，我学会了如何更为完整地制定研究方案，尤其是在清晰确定研究目的、研究对象、研究方法和数据分析方法等方面掌握了更多的技巧。其次，我发现制作课题申报书不仅要注重专业性，还要注重文笔和排版效果。第三，我意识到在进行课题申报时，要根据申报的特点和需要，根据拟申请的课题的具体情况，调整申报书的文体和重点，突出申报书的特点和可行性，让申报书具有区别于其他申报书的优势。
第四段：实践操作
在培训中，我们不仅听取了老师的讲解，还分别进行了学习任务，独立整理了一份课题申报书。这次练习帮助我们进一步巩固和实践了培训内容，使得我们可以更好地将前面所学应用于实际申报工作当中。
第五段：总结
总之，通过这次课题申报培训，我学会了更多实战技巧，提高了写作水平和知识水平，也为将来科研工作的开展奠定了坚实的基础。我感谢这次培训，也感谢我所在的团队，他们给我提供了一个学习和实践的平台，让我能够更好地掌握申报技巧，提高科研能力。
创新课题实施方案篇三
题目：农村初中合作教学中课程内容选择研究
一、课题研究的背景
合作教学是系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的一种教学模式。合作学习教学模式是以学生主动全面参与为前提，改变传统讲练式教学模式，它有助于调动学生的积极性;有助于改善学生之间的关系，培养学生亲密无间的合作关系;有助于大面积提高教学质量;对学生自学能力、思维能力，语言表达能力乃至社会交往能力的培养都具有较好的促进作用。因此，合作学习在世界范围内很快就成为一种主流教学理论和策略。美国教育学者沃迈特认为：“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教育改革。”目前，合作学习已广泛应用于许多国家的中小学教学，自20世纪80年代末、90年代初开始，我国也出现了合作学习的研究与实验，并取得了较好的效果。国家决策部门对合作学习也十分重视。值得注意的是，合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史，但在我国尤其是农村中学仍属新生事物，在具体实施过程中，出现了对所有教材、所有课程内容一律机械的采取分组讨论等不科学的做法。我们认为能否有效地在我们农村初中实施合作学习，关键在于我们是否能科学地理解合作学习的基本内涵，把握它的精神实质。基于以上理论和我校实际，结合当前国内外教育研究成果和新课程改革的新理念，以及我们在教育教学中所作的尝试和积累，我们提出了“农村初中合作教学中课程内容选择研究”的研究课题。
二、研究意义与目标：
合作教学是在教师恰当的组织和有效的调控下，在课堂教学过程中，以“个人自学”、“生生合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。合作教学理论认为：教学仅停留在让学生获得知识上是不够的，必须了解学生获得知识的过程，培养学生独立思考、勤学好问、归纳总结的意识。教学的本质关键是教给学生正确的思维方法，培养学生独立学习的意识，使学生学会学习。小组合作教学远远比被动地接受老师讲解要深刻得多，而且对学生认知能力的发展，促进人际交往等方面会产生深远的影响。因此我们应该为学生创设这样的学习环境：在老师的指导下，让学生通过“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”等教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动，去发现问题，提出问题，解决问题;并让学生在多边互动过程中获取知识，发展技能，培养能力，特别是培养思维能力和创新能力，从而发展自己的个性。通过学生对学习过程的体验，对知识的发生和发展过程的探究，努力达成以下目标：
1.教师应切实理解把握合作教学基本理念、策略和规范，正确分析领悟一般班级授课制与合作教学的联系与区别及各自的优劣，从而在实际教学实践中能恰当地组织和有效地调控;学生能熟练有效、科学规范地进行合作学习，从而使我们农村初中合作教学能科学高效地切实得以展开。
3.让学生从合作教学过程中体验相互协作、共同学习的乐趣。努力培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4.逐步养成学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于动脑、互相帮助、公平竞争的良好习惯。
三、课题研究的方法与途径
(一)研究方法
1.文献资料法：搜集、整理与课题有关的教育教学理论、现代教育技术理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。
2.课堂观察法：了解学生参与合作教学的发展过程，以便使课题研究更适合教师合作教学的需求。
3.案例研究法：对研究过程出现的得失及时进行分析、总结，吸取教训，对研究过程不断完善。
4.行动研究法：研究学生在教学活动中的状态(好奇、兴趣、惊异、发现、创新)的开发程度，以及因此激发的各种经验、意识、观点、问题、思维以至错误。
(二)课题研究的主要途径
1、校长室牵头，组建课题研究实验推广领导小组，教科研室为课题研究实施的主要领导部门。
2、以课题组的任课老师为主线，按照国家课程标准的要求，对相关学科教材进行认真、仔细的分析、梳理，进行富有成效的合作教学实践，探索出适合合作教学的课程内容，收集文字、图片等素材，撰写优秀教学案例及课题研究论文，观摩优秀示范课，制作相关课件。
四、课题研究步骤及内容
(1)启动阶段：
20xx年1月—20xx年5月，申报课题，完成课题实施方案。成立课题组，学习新课程标准，了解把握合作教学的基本规范及其与一般班级授课制的区别与优劣，论证、制定方案，形成研究计划，邀请专家指导。
(2)实施阶段
1、20xx年5月—20xx年9月，课题组成员对将要实施的相关课程内容进行全面的分析，并能精当地把握，在此基础上，精心选择适合合作教学的课程内容。
2、20xx年10月—20xx年1月，在课题研究各课程合作教学教学实践中，进行富有成效的合作教学实践，探索出适合合作教学的课程内容，收集文字、图片等素材，邀请专家评估。
3、20xx年2月—20xx年7月，中期总结，归纳整理优秀教学案例，撰写中期研究报告，展示研究成果，观摩优秀示范课，制作相关课件。
4、20xx年7月—20xx年1月，教学实践,记录精选优秀课例，撰写课题研究论文，发表或参加各类评比。
(3)结题阶段
20xx年1月—10月，收集整理优秀教学案例及课题研究论文，撰写结题报告，并提请主管部门进行结题验收。
五、完成本课题研究任务的保证措施
(一)前期研究情况：
我校数学组“十五”期间单独立项了一个县级课题“初中数学分层合作教学研究”，语文组单独立项了一个县级课题“中学语文快速作文‘体验生活，创新写作’”和一个滨州市教育科学“十一五”规划课题“农村初中生课外阅读现状分析及其影响研究”。
“初中数学分层合作教学研究”课题从教学过程的集体性出发，针对传统教学面向全班学生，步调统一，难以照顾学生的个别差异，忽视同伴相互作用，不利于因材施教的弊端，着眼于学生与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体结构纳入了课堂教学之中，构建了以生生互动、师生互动为基本特色的课堂教学结构，通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进学生的个性与群性的协同发展。通过同质分组和异质分组的分层合作的形式对每层学生进行分层指导，分层作业，分层评价，从而使各层学生不再盲目学习，都有相应的教学目标便于调动各层学生的学习积极性，做到因材施教，共同提高的目标。
“体验生活，创新写作”课题的研究立足于作文教学实际，落实新的课改理念，着眼于学生的发展，全面提高教育教学质量。通过教师精心设置情景——学生实践探究——学校开放课堂，提供资料——学生反思升华，产生写作欲望——学生作文，课堂互评，共同提高。注重作文的形成全过程，激发了学生的写作热情，培养了学生学习思维能力，突破传统作文教学的基本框架，建立富有活力的创新作文教学模式，符合新的课改理念，促进了孩子的自主发展，提高了学生的语文素养和人文素养，发展了学生的个性特长。
“农村初中生课外阅读现状分析及其影响研究”课题的研究立足于阅读教学实际，对课外阅读作系统深入的研究探讨，通过研究分析当前农村初中生课外阅读现状和存在的问题，结合学校实际情况及新课程改革的相关要求，研究制定出开展课外阅读的切实可行的实施方案或相关建议;并不断深入研究课外阅读和课堂教学互动模式，探究课外阅读对学生成长过程各方面的积极影响，推动农村初中学生的课外阅读的健康开展，切实达到新课程改革对初中生课文阅读的要求。
在以上课题研究的过程中，我校师生积累了较为丰富的合作教学和课题研究经验，依据新课程的教育理念和实施要求，结合我校师生的实际确立了本研究课题。
(二)课题研究的保障措施
(1)成立课题组：课题主持人姜花昌多年从事教科研和教育管理工作，与同组的教师共同研究过县市级教育科学规划课题，业务精湛，积极务实;课题组成员刘宝田、樊丽华、张丽红等都具有本科学历，有很强的`研究水平和教学经验，发表论文多篇，本团体通力协作，善于攻关，更重要的是他们都热衷于新课程的实施和学校的教育教研，是学校教科研队伍中的坚实基础和中流砥柱。完全有能力高质量的完成本课题的研究。参加教科研的教师热情高涨，信心十足，先期做了很多准备工作，部分研究人员曾经做过这方面的研究，已掌握了大量的第一手材料，他们定能在下一步的工作中稳扎稳打，确保该课题的顺利实施。
(2)完成研究任务的保障条件：a、研究调查数据保障：近年来，随着学校环境不断改善和硬件设施的不断完善，学校初中部各教室都安装了多媒体教学系统。我校图书馆现有各类藏书2万多册，基本能够满足学生查阅资料积极充电的需要。学校现已实施合作教学，将为本课题研究提供多方面的有效数据。b、研究经费保障：学校设立专项课题研究经费，全力支持这个课题，要求我们全力以赴保质保量保时完成此课题。c、研究时间保障：我们的课题准备用2年的时间来完成。
六、课题组成员
课题指导小组成员：张乃耀郭学辉
课题领导小组
组长：姜花昌
副组长：范宜红
成员：刘宝田高树行
课题研究工作小组成员及分工
成员：姜花昌刘宝田高树行樊丽华张丽红隆方彬王玲
姜花昌：课题负责人，对课题研究进行总体把握调控;刘宝田：撰写实施方案，负责教学研究报告的撰写，解决课题实施中发现的问题，负责农村初中合作教学中语文课程内容的选择研究;高树行：理论指导，组织协调，资料搜集;樊丽华：负责农村初中合作教学中数学课程内容的选择研究;张丽红：负责农村初中合作教学中英语课程内容的选择研究;隆芳斌：负责农村初中合作教学中物理课程内容的选择研究;王玲：负责农村初中合作教学中语文课程内容的选择研究，指导学生合作学习、搜集资料、整理材料。
七、预期研究成果
在切实理解并准确把握合作教学基本理念的基础上，对主要国家级课程内容进行全面透彻的分析能精当地把握课程各相关内容是否适合合作教学;确立特色鲜明的合作教学策略，逐步形成独具特色的合作教学模式;促进教师专业素养的提高，培养一批教学骨干、教坛明星、教学名师;使学生真正成为课堂的主人。
收集整理优秀教学案例及课题研究论文，撰写结题报告，并及时提请有关专家进行指导。
总之，该课题的研究，不仅仅要体现课改的需要，同时也要有理论上的火花，方法上的指导。它能正确引导师生的教与学，能为农村中学正确高效地开展合作教学提供参考，要能具有较强的实践指导意义。
各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，在县教研室领导和专家的领导和指导下，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。
创新课题实施方案篇四
课题申报培训是一次对个人学术素养和科研能力的全面提升的过程。经过一段时间的紧张学习和实践，我深深认识到了这次培训的重要性和价值。在这篇文章中，我将总结出自己在这次培训中的心得体会。
第一段：培训的重要性
课题申报培训是大学生科研能力的重要一环，它对培养学生具备独立科研能力和科学发现能力起到了至关重要的作用。在培训过程中，我们学到了许多申报过程中的技巧和方法，包括课题确定、设想研究方法、文献综述等。这些技巧和方法对我们今后的学术研究具有指导和借鉴意义。
第二段：培训带给我的收获
首先，培训使我清晰地认识到了一个好课题的重要性。一个好的课题要具备研究价值，解决实际问题，同时要符合学校和学院的科研方向。在培训过程中，我学到了选择好课题的方法，例如查阅大量的文献资料，深入了解当前社会的问题，从中找出研究的缺口和独特之处。其次，培训让我学会了如何进行科学的研究方法。研究方法的选择和使用对研究成果的质量和可靠性起到了至关重要的作用。通过培训，我了解到了不同的研究方法的优缺点，并能根据自己的研究对象和实际情况做出合理的选择。
第三段：培训中的困难和挑战
在培训过程中，我也面临了一些困难和挑战。首先，课题申报的过程需要充分的时间和精力投入，这对学生来说是一种不小的压力，需要具备良好的时间管理能力。其次，培训中的一些理论知识和专业术语对于初学者来说有一定的难度。而且，在实践中遇到的问题和困惑需要耐心地解决和思考。
第四段：提升自我和改进的方式
通过这次培训，我深刻认识到了自己的不足之处，并更加清晰地了解了自己未来科研发展的方向。在接下来的学习中，我将更加努力地学习专业知识，积极参与科研实践，培养良好的写作和表达能力。同时，我也希望能够多参加一些学术交流活动，与其他领域的学者进行交流和探讨，进一步提高自己的学术水平。
第五段：结语
总体而言，课题申报培训对于我们的科研能力提升有着重要的意义。通过这次培训，我们不仅拓宽了研究思路和方法，还提高了学术素养和独立工作能力。在未来的学术道路上，我们将继续努力，追求卓越。
创新课题实施方案篇五
在研究中，我们紧紧围绕《基于网络环境下的小学英语教学设计》课题研究的总体目标，抓住课题研究的实质，在教学实践中努力把预期的目标转化为教学实践活动，在近两年的研究中，我们做了大量的工作，也取得了一些成效，现将我们的工作汇报如下：
一、组织培训，提高认识
为了使广大教师能顺利地开展课题研究工作，提高教师运用网络的能力，我们对课题组成员进行了各类培训。有建构主义学习理论的培训；有计算机操作能力的培训；有课件制作的培训。学校教育宽带网开通后，进行了网络常识和网络教学技术的培训；组织教师观看优秀网络教学的录像；教师的培训做到集中培训和分散自学相结合，为了确保分散自学的效果，每个教师要定期学习，课题组及时在“理论学习”一栏的'记载中进行抽查。另外，我们还请了一些教科研专家和行家到学校做现场指导。
1、利用假期对教师进行多媒体课件制作、网络应用和个人网页、专题站制作培训，大大提高了教师的信息技术水平。
2、有计划地安排骨干教师参加各级各类现代教育技术培训，以点带面，促进同步发展，确保学校现代教育设备的正常运行和使用。
3、开展集体备课。研究中我们发现，一些教师设计的基于网络环境的学习活动成效并不显著。究其原因，一是教师对学生信息素养和能力缺乏估计；二是因集体上网速度减慢造成网络资源查找缓慢从而影响教学进展；三是教师缺乏网络环境下交流活动的有效调空能力。反思这一现象，我们认为关键是教师课前的准备不充分。于是，我们要求教师在个人备课基础上，带着个体的思考参加集体备课，确保课前预设的有效性和可操作性。
4、定期开展课题研讨。因为研究，教师们不断发现问题、提出问题。于是“如何利用网络更好地激发学生的兴趣？”、“什么内容适合多媒体教学，什么内容适合网络教学？”“怎样促进学生学习方式的生成？”成为每次课题研讨的话题。这样的活动主题鲜明，目标明确，教师是实践的主体，又是交流的主角，每个人都成为深度会谈的专家。课题研讨引领着教师以一个研究者的姿态投入到真实的课题研究中去，不仅促进了课题的深入研究，也促进了教师的专业成长。
二、规范制度，加强管理
坚持每两月一次“课题研讨”活动，及时分析总结前阶段研究工作的得失，部署下阶段的工作，提出新的要求，对课题研究过程中出现的问题查漏补缺，不断提高和完善。认真制订每学期的实施计划，按计划上好实验课，抓好备课、上课、说课、评课各环节，强化科研教师的研讨意识，提高研究能力。要求实验教师根据自己的实践，写上课、听课的心得体会，在理论和实践的基础上，写好研究性论文。
1、针对该课题特点，我们要求每一位研究成员期初制订明确可行的实施方案，按方案扎扎实实开展研究，期末将对照方案检查每一位教师的研究情况，根据实际成果评出“优秀”“良好”“合格”“较差”四个档次，跟年终考核挂钩。这一措施对课题研究正常、高效地开展起到了很好的保障作用。
2、将课题研究与常规教学工作紧密结合，不光要学习一些理论材料，撰写一些学习笔记、研究小结或论文，更重要的是要将课堂真正落实为研究的主阵地，因而规定教师每人每学期要上一堂级组或校级公开研究课，反映研究情况。每周必须上交一篇实验课教案，由实验课教案为基础，课题组成员共同交流研究课过程中的得失。
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创新课题实施方案篇六
肖红，女，中共正式党员，现为吉首大学体育科学学院学生第一党支部青年委员。在大学四年里我始终保持着积极向上的心态时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系努力做到全面发展。现将本人基本情况介绍如下:一、思想上我积极要求进步，以党员的标准严格要求自己。
二、工作上始终以“奉献学院服务同学”为宗旨。
三、学习上勤奋刻苦，专业成绩优秀。主学校党委意见负责人签字:省委教育工委审批意见
注1、学习工作经历从初中学习开始填写;
2、若主要事迹栏填不下的可另附材料;
3、此表正反两面打印;4、此表一式两份,一份存入学生档案,一份留存学校。
总而言之，大学四年的生活，我通过自己的努力和同学、老师的帮助，在学习方面、技能方面、工作方面都有很大的收获，也取得了一些成绩，在德、智、体方面得到了全面的发展。成绩和荣誉背后，是学校的发展给我创造的良好条件，是老师的悉心指导与同学的默默支持，也有我踏踏实实的付出和永不言败的执着。不断培养自身适应社会、参与竞争的能力，这也正是当代青年最应拥有的资本。学校的大环境下伴随着巨大的发展，我也看到了其中自己成长的足迹。
创新课题实施方案篇七
第一段：
在现代社会和教育体制下，课题研究和申报已成为一项重要的工作任务。尤其是在小学教育体系中，研究项目的申报和开展常常涉及教育课程和教学效果等方面。在申报小学课题研究项目时，需要有一定的申报经验、熟悉相关规定和要求。为此，我有幸参加了一次小学课题申报培训，获得了许多宝贵的经验和启示。
第二段：
在课题申报培训中，我学会了如何处理研究设计和数据分析。在研究设计方面，我学会了一些有用的技巧和方法，包括如何准确和明确研究目标、如何收集、整理和分析数据等。在数据分析方面，我学会了一些用于处理数据的统计工具，这些工具可以更好地帮助我们进行数据挖掘和分析。
第三段：
在课题申报培训中，我还学会了如何有效地撰写课题研究报告。撰写报告的过程中，我学会了更好地组织和表达自己的想法，以及如何在多个课题研究项目中选择一个最具有吸引力的课题，并更好地描述其研究意义和目的。
第四段：
在课题申报培训中，我还学到了一些关于课题申报过程的实用经验。例如，如何更好地掌握规章制度，如何更好地准备课题研究项目，以及如何更好地进行课题申报审批过程中的沟通和协商。
第五段：
总的来说，小学课题申报培训非常有益。通过该培训，我不仅学习了很多新技能和技巧，还发现了一些课题研究中的问题和挑战，并学会了如何有效地解决这些问题和挑战。最重要的是，该培训促使我更好地思考、反思和学习，进一步提高了我在教育研究中的竞争力。我相信，这些收获将对我的未来发展产生积极的影响。