每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
池上小池教学反思成功和不足篇一
池上白居易，唐代著名的文学家、政治家，他的诗歌作品被称为“唐诗三百首”之一。他的作品以儿女情长、感人肺腑的描写而著称，给后世留下了深刻的影响。阅读池上白居易的诗歌作品，让我对他的人生观、艺术追求和人格境界有了更深刻的认识和体会。
首先，池上白居易的诗歌作品体现了他对生活的热爱和积极向上的人生态度。在他的诗中，生活被描绘得丰富多彩，充满了喜怒哀乐。他以自我的亲身经历为素材，写下了许多真实而感人的诗篇。比如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”，表达了他对岁月更替的体验和体悟。他用诗歌表达了对生活的热爱和对人生的思考，引起了读者的共鸣。
其次，池上白居易的诗歌追求自然、真实的艺术风格。他偏爱以自然景物和生活琐事入诗，贴近生活，真实而感人。他的诗不刻意追求华丽的辞藻，而是通过真实的情感和质朴的语言来表达内心的感受。他的作品给人以深深的震撼，让人感觉到诗和生活是如此地贴近。这种以自然为师、向生活取材的艺术追求，极大地丰富了他的作品，也对后世的文学创作产生了深远的影响。
再次，池上白居易的诗歌充满了人文关怀和社会责任感。他有着浓厚的人情味和人文精神，他关心社会，关注弱势群体，用他的诗歌为社会发声。比如《琵琶行》中对贾生的描写，以及《长恨歌》中对杨贵妃的描写，都体现了他对人性的深切关注和理解。他的诗歌中表达了对社会不公和苦难的关切，呼唤着人们的关注和改变社会现状的呼声。
最后，池上白居易的诗歌作品展现了他高尚的人格境界和对美的追求。他的诗歌充满了诗意与情味，充溢着对美的追求和赞美之情。他对诗歌有着极高的追求，并将自己的人生境界融入其中。他追求真实和自然的美，让人无不为之倾倒。正是这种高尚的人格境界和对美的追求，使得他的诗歌流传至今，给后世留下了宝贵的财富。
总而言之，池上白居易的诗歌作品使我对他的人生观、艺术追求和人格境界有了更深刻的体会。他对生活的热爱和积极向上的态度，追求自然真实的艺术风格，关怀社会和关注人性的精神，以及高尚的人格境界和对美的追求，都使他的作品给人带来了深刻的感受和思考。正是因为这些优秀的品质，池上白居易的作品一直以来都被广大读者所喜爱和推崇。
池上小池教学反思成功和不足篇二
池上双凫二首作者：吴融朝代：唐体裁：七律碧池悠漾小凫雏，两两依依只自娱。钓艇忽移还散去，
寒鸱有意即相呼。可怜翡翠归云髻，莫羡鸳鸯入画图。
幸是羽毛无取处，一生安稳老菰蒲。
双凫狎得傍池台，戏藻衔蒲远又回。敢为稻粱凌险去，
幸无鹰隼触波来。万丝春雨眠时乱，一片浓萍浴处开。
不在笼栏夜仍好，月汀星沼剩裴回。
池上小池教学反思成功和不足篇三
在我的大学学习生涯中，最让我难以忘怀的经历之一是参加了池上听课活动。作为一名教师专业的学生，能够有机会观摩优秀的教学实践是非常难得的机会。我可以清楚地感受到自己的心情在听课的过程中是如此的激动和开心。在这篇文章中，我将分享自己的体验和心得。
第二段：高质量的课堂体验
池上听课活动为参与者提供了一个独特的机会，让我们近距离地观察到教学的精华。我听到了老师们传授知识的方式，目睹了学生们的互动和热情，以及能够感受到教师们对于教学的热爱。在那些课程中，我发现，只要一个教师真正关注学生，以及愿意运用不同的教学策略，那么，一个普通的课堂也可以变得非常有趣和有意义。
第三段：池上听课带来的启发
参加池上听课活动不仅仅是为了观察和欣赏一个班级的教学实践。通过这个机会，我发现了自己可能存在的教育缺陷，以及在未来作为一名教师所需要进行的改进。我开始思考，很多课程是否可以像池上听课活动一样丰富多彩，激励令学生们的想象力和探究精神。听课过程中，我不仅仅是在学习别人的教学方法，也是在思考自己的教学方式。这让我感到非常受启发！
第四段：取得正面的影响
在听课的过程中，我非常深刻地了解到，一个老师的教学方式和教学效果，是可以对学生生活和未来产生积极影响的。我在观察课堂的过程中，经常看到老师很认真地对待教学，主动试图讲授新的概念和知识点，并对自己的学生勤勉和自信充满信心。经过观察，我发现这些老师的学生都非常聪明，而且非常热情地学习，因为他们知道他们的老师真正关心着自己的学习生活。这样的积极影响会使学生有一份信心和热情去学习，并且在未来的人生道路上更有可能取得成功。
第五段：结束语
在整个池上听课的经历中，我不仅仅学会了如何观察，如何分析，还学到了更多教学和人生的经验教训。这次机会让我们有机会思考自己的未来之路，成为真正的一名优秀教师。池上听课的感受真的很独特，因此，我会时刻珍惜这个机会，并且努力将所学所感运用到实际中去。希望有更多的学生能够获得这样的机会，并从中学到相应的教育知识和方法，助力未来的教育事业，为下一代的成长供献自己的力量！
池上小池教学反思成功和不足篇四
池上二首作者：苏轼朝代：小池新凿会天雨，一部鼓吹竞卫础
有蟾正碧乱草色，时泅出没东南隈。
井干跳梁亦足乐，洞庭鱼龙何有哉。
能歌德声莫入月，清池与尔俱忘回。
不作太白梦日边，还同乐天赋池上。
池上新年有荷叶，细雨鱼儿{轻浪。
男儿学易不应举，幽人一友吾得尚。
此池便可当长江，欲榜茅斋来荡漾。
池上小池教学反思成功和不足篇五
池上听课是我这个夏天最酷的一件事情了。在池上听课的十四天里，我学到了很多新的知识，也体验了不同地方的文化习俗。这次经历让我内心更加充实，也让我更加有信心面对未来的学习和生活。以下是我对这次池上听课的心得体会。
第二段：接受新的挑战
在池上听课的十四天里，我参加了不同的学习和活动，学习了许多有趣的课程。其中最让我印象深刻的是当地的传统文化课程。我第一次穿上和服、学习传统绘画、插花等，感觉非常有兴趣和成就感。在学习传统文化的同时，我也了解了当地的季节变化、节日庆典及其它文化习俗。这让我对这个地方有了更深的了解和感情，也学会了更好地接受新的挑战。
第三段：体验文化差异
通过池上听课，我有了更多机会接触异国文化。在学校里，我认识了来自东亚国家、美洲国家和欧洲国家的朋友。我们互相交流了当地文化的异同点，这让我了解了更多文化差异和文化共通点。经过这次交流，我明白了不同的文化之间的联系和相互影响。体验不同的文化让我更加开放和接受不同的观念和做法。
第四段：团队合作
在池上听课的过程中，我和团队的成员一起完成了不同的任务和活动。我们互相帮助、鼓励和支持，一起解决挑战和问题。这个过程让我学会了更好地沟通和协作，提升了我和团队成员的相互信任和理解。在团队合作中，我也发现一个事实，就是大家在互相帮助和支持的过程中，每个人所表现出来的力量和智慧是对团队最有价值的。
第五段：感恩和成长
总的来说，池上听课让我有了不同的体验和收获。我更加了解到新的知识和文化，接受新的挑战，体验了不同文化差异和取长补短，也学到了更多关于团队合作和成长的经验。这一切是我人生中宝贵的财富，我将铭记于心，感恩这次让我有机会成长的经历。
池上小池教学反思成功和不足篇六
池上听课是指研究者在听讲座、听课、参观实验或实地研究等学术活动中所获得的经验、观察、感受以及思考，体现着研究者的专业素养和学术追求。我很荣幸参加了这次池上听课活动，从中收获颇丰，感到非常的幸运和满足。下面将分享我对池上听课活动的体会和思考。
一、提升了专业素养
通过参加池上听课，我逐渐提升了自己的专业素养。在听课的过程中，我深刻领悟到了不同学科的知识，不同领域的专业术语多并熟悉；并且对于不同学科之间的交叉探究也有了更深层次的感性认识。同时，也对自己的研究方向进行了重新思考和调整，使我更加对未来的研究目标和方向有了更加清晰的认识。
二、拓宽了学术视野
池上听课活动还为我拓宽了学术视野。通过了解不同领域的学者和达人的开创性研究成果以及对于前沿学术的创新探索，我感受到了学术研究的广阔和可能性。更重要地，我感受到了这种开创性的科学精神，这在今天的环境中尤为宝贵。
三、激发了学习热情
参加池上听课，对于我个人来说还有一个非常重要的特点就是激发了我的学习热情。我沉浸在学术氛围和知识的丰富性中，对于学习的兴趣和热情得到了很好的激发。这对于我当前的学习和未来学习的规划有非常积极的推动作用。
四、结交了朋友
同时，池上听课活动还让我结交了非常多的朋友，建立了新的联系和人脉。这些联系和人脉为我提供了一个与不同学科的学者和实践者交流学术观点的机会，并为我今后的研究工作提供了非常重要的支持和资源。
五、促进了个人成长
最后一个非常重要的体验，就是通过池上听课活动，我在不同的场景中增强了自己的领导力和解决问题的能力。当理论和实践相结合时，我更容易地开发出自己的创造性能力，并更具竞争力地解决我将来面临的挑战和机遇。
综上所述，池上听课是一种难得的学术体验，为我提供了很多机会和资源。活动中，我提升了自己的专业素养、拓宽了学术视野、激发了学习热情、结交了朋友，促进了个人成长。这个经历将会在我未来的学术工作和成长中有重要的意义。
池上小池教学反思成功和不足篇七
曲江有感作者：白居易朝代：唐体裁：七绝曲江西岸又春风，万树花前一老翁。
遇酒逢花还且醉，若论惆怅事何穷？
曲江池上,曲江池上雍裕之,曲江池上的意思,
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池上小池教学反思成功和不足篇八
池上逐凉二首作者：白居易朝代：唐体裁：七律青苔地上消残暑，绿树阴前逐晚凉。
轻屐单衣薄纱帽，浅池平岸庳藤床。
簪缨怪我情何薄，泉石谙君味甚长。
遍问交亲为老计，多言宜静不宜忙。
窗间睡足休高枕，水畔闲来上小船。
棹遣秃头奴子拨，茶教纤手侍儿煎。
门前便是红尘地，林外无非赤日天。
谁信好风清簟上，更无一事但然？
池上小池教学反思成功和不足篇九
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《池上》 ;
2、能认识古诗中5个生字; 3、会写2个生字：首、采。
教学重点：正确书写2个字;朗读古诗。
教学难点：正确识读5个生字。
教学准备：课件、课本
教学过程：
一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《池上》，这节课我们的学习目标是：(略)为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。
二、比赛一：朗读古诗。 (第一次“先学后教” )
(一)先学1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
(二)后教1、指名读，纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。
三、比赛二：
1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教” )能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂。
1、自由读后，想一想诗句意思。
2、同桌交流自己对诗句的理解。
3、全班交流，及时反馈。重点理解“偷采、不解”
4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么样的小孩?
五、比赛四：比写字(第四次“先学后教” )现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。
(一)先学
1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。
2、指名说笔顺。
3、齐书空笔顺。
4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。
5、台下学生观察台上学生板书的。
(二)后教
6、指名上台纠正，并说出正确与美观。
7、师生评议(对不对，好不好)。
8、师范写。
9、生再描红书写。
10、展示比赛。
六、当堂训练：
1、书写2个会写字，并组词。2、试背诵古诗。
七、板书设计
12、古诗两首池上偷采不解
古诗两首第二课时《小池》
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《小池》 ;
2、能认识古诗中7个生字;会写5个生字。
3、认识偏旁“水” 、采字头。
教学重点：正确书写5个字;朗读古诗。
教学难点：正确识读7个生字。
教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标这一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《小池》，这节课我们的学习目标是：(略)为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。
二、比赛一：朗读古诗。 (第一次“先学后教” )
(一)先学
1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
(二)后教1、指名读，纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。
三、比赛二：
1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。认识偏旁“水” 。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教” )
能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂
小池教学目标
1.引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
2.学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。
教学重难点
1.理解诗句意思，体会作者感情。
2.根据诗意，体会意境是难点。
教学时数一课时。
教学准备电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。
教学过程
一、激趣引入。同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。
二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。
出示学习要求: 1.了解诗人生平。 2.理解题目意思。 3.学会生字新词。
演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。
三、检查自学情况。
1.小池的作者是谁?他是什么朝代的人?
2.题目你是怎样理解的?你知道小池的意思吗?这首诗写了小荷花池什么季节的景色?
3.诗中有几个生字?示柔字，这个字读作什么? (1)柔是什么结构?怎样拆分，编码是什么? (2)柔可以组哪些词?在诗中组的什么词? (3)柔有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适? (4)把柔字打三遍，再用柔字组两个词。
4.再读古诗。看还有没有不懂的词。
四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。理解诗句意思。抽读要求。
1.请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物?演示课件。
2.写泉眼诗人是怎样写的?演示课件。泉眼的水是怎样流的?惜是什么意思?谁舍不得谁?谁能说说这行诗的意思?指导读出舍不得的语气。
3.作者又是怎样写树阴的呢?读第二行，演示课件。树阴照水怎样理解?晴柔刚才同学们学生字已经理解了，爱晴柔又怎样理解?谁喜欢晴天里柔和的风光呢?这行诗是什么意思?指导读出喜欢的语气。
4. 小结:这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情? (喜爱)请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。
5.写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢?读三、四行，演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么?才在这儿是什么意思?嫩和荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样?早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么?把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢?指导朗读。
6.把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。(自己说，互相说，当众说)
7. 总结:是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦!
五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思，下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。
出示第五个学习要求:体会诗人感情。
1.认真听范读，注意哪些地方有停顿，哪些地方有重音?
课件演示。
2.下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。
3.抽读评价。
4.背诵全诗。
六、 小结学法。今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗，体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。