心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
陪孩子阅读的心得体会及感想篇一
近年来，随着社会的发展和教育的变革，越来越多的家长开始关注孩子的阅读能力和阅读习惯。同时，家长们也纷纷意识到，在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。陪孩子阅读成为了每位家长的责任和义务。那么，我在陪孩子阅读的过程中有着怎样的心得体会呢？以下将从引导兴趣、互动交流、培养品味、培养思辨能力和潜移默化几方面来进行论述。
首先，陪伴孩子阅读之前，我们应该从孩子的兴趣角度出发。例如，我家的孩子对动物非常感兴趣。因此，我会选择一些有关动物的故事书或者科普性质的图书给他。这样，在读书的过程中，他会充满好奇心，乐于接受知识。这也为未来培养他的阅读习惯打下了良好的基础。
其次，在陪伴孩子阅读的过程中，互动交流是至关重要的。孩子们天生喜欢互动交流，他们需要与他们的家人共同探索、分享和交流。因此，当我陪伴孩子阅读时，我会不断地向他提问，鼓励他表达自己的看法和感受。这样，他不仅能够在阅读中加深对故事情节的理解，同时也能提升自己的表达和思考能力。
再次，陪孩子阅读的另一个重要目标是培养他们的品味。我相信，良好的品味是成功的基石。因此，我会带领孩子选择一些经典的文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。这些作品不仅严谨而深刻，而且富有人文情怀。通过与孩子一同阅读和解读这些作品，我希望他能够培养出一种独立、永不停止追求卓越的精神和品味。
此外，陪孩子阅读也是培养他们思辨能力的好方法。在日常生活中，我们常常面临各种各样的问题和困惑。仅凭记忆和经验无法解决所有问题。相反，通过阅读，我们可以从各个角度、各个层面来思考和解决问题。因此，当我陪孩子阅读时，我会引导他思考书中的情节、人物和道德问题，并鼓励他给出自己的解释和理解。这样，他就会在阅读中培养起一种批判性思维和独立思考的能力。
最后，陪伴孩子阅读需要潜移默化地影响他们。在我们的生活中，每时每刻都充满了各种各样的信息。如何过滤和选择对我们有益的信息成为了我们必须面对的问题。因此，在阅读的过程中，我会为孩子选择一些优质的图书和文学作品，这些作品蕴含着正能量和智慧。同时，我自己也要成为他们的榜样，亲身示范和实践阅读对于生活和思维方式的积极影响。
总而言之，在陪伴孩子阅读的过程中，我们应该从孩子的兴趣出发，通过互动交流来提升他们的阅读能力和思考能力。同时，我们还应该培养他们的品味，使他们在选择读物上有一个正确的导向。最后，我们要潜移默化地影响他们，使他们从小就具备正确的阅读观念和良好的阅读习惯。这样，他们就能够在未来的人生道路上获得更多的成就和幸福。
通过与孩子一同阅读并不仅仅是完成一个任务，更是建立亲子间的纽带，给孩子注入健康、积极的成长力量。陪伴孩子阅读需要家长们付出时间和精力，但这是一份值得投资的事情。让我们齐心协力，一同陪伴孩子阅读，共同享受阅读的快乐和成长的喜悦。
陪孩子阅读的心得体会及感想篇二
火虽然给我们带来光明、带来礼貌，但是火也是最无情的，也会吞没一个个生命，制造一场场灾难。
是谁在火灾现场不断救援?是谁在火灾现场不断救出一个又一个生命?是谁在火灾现场不顾个人安危、身影忙碌?是我们可敬可爱的消防战士。
记得，一家饭馆半夜时分着火了，当人们惊醒的时侯，馆内已燃烧着熊熊大火，浓浓的黑烟源源不断地向窗外冒，火就像一个张牙舞爪的“恶魔”，东跑西跑寻找吃的，吞没了饭馆里的饭菜，吞没了饭馆里的桌椅，一会儿，“火魔”就吞没了饭馆里的一切。馆外的人议论纷纷，个个抓耳挠腮，在慌乱中，有一个人急中生智，及时拨打119。
几分钟后，消防车鸣着警笛飞驰来车停下以后，消防战士迅速从车上下来。从后车厢拿出水管，接好后，向火魔喷射过去，但是，一阵风拂过，火势又大了起来，消防战士不灰心，几次调整了位置后，最后成功了，他们随着风的变化而变化。在消防战士的努力下，冲向前将水枪对准“火魔”喷射，“火魔”最怕水，不一会儿，就消失的无影无踪了。他们犹如降妖除魔的大英雄!
在电视里，我又看见，哪里有灾难，哪里就有消防战士的身影。地震中、冰灾中、洪水灾难中……消防战士用自我的努力挽救了无数人民的生命，他们那种舍己为人的精神，不是人人都有的!
他们有自我的家庭，有自我的孩子，但是，他们在灾难面前能够不顾一切，包括献出自我宝贵的生命。
水火无情，人有情”我眼中的消防战士，他们虽然都是平凡而又普通的人，但他们却做着不平凡的事。因为有这样的人，人民生活才这么平安幸福!我们的社会才这么和谐!我们的祖国才会更加完美和稳定!
孩子阅读心得篇5
陪孩子阅读的心得体会及感想篇三
家庭是孩子最重要的学习场所，而家长是孩子最重要的学习伴侣。与孩子一起阅读是家长陪伴孩子成长的重要方式之一。当我们坐下来与孩子一同阅读时，我们不仅仅是在传授知识，更是在培养孩子的学习兴趣，滋养孩子的情感需求。而这种亲密的阅读时间，让我深切体会到陪伴是最好的礼物。在这个过程中，我们不仅能够看到孩子在思考学习的过程中的疑惑、困惑，更重要的是能够感受到孩子内心的世界。
段落二：阅读是知识的源泉
阅读是人类获取知识的主要途径，也是开发智力和提高素养的重要手段。而作为家长，陪伴孩子进行阅读活动，不仅能够指导孩子读书方法，更能够逐步帮助孩子形成良好的阅读习惯。通过与孩子一同阅读，我深刻领悟到阅读给孩子带来的无限宝藏。在每一本书的文字中，我们可以发现不同的观点，认识到丰富的人生经验，拓宽视野、增长见识。
段落三：共同创造阅读情景
陪孩子阅读不仅仅是指给孩子讲故事、读书，更要共同创造阅读的情景。通过观察孩子，了解他们的兴趣爱好，选择适合他们年龄阶段和能力水平的书籍。除了传统纸质图书，如今还有电子书、有声书等多种形式，可以更好地适应孩子的身心发展。与此同时，我们可以在阅读的过程中进行亲子互动，共同探讨书籍中的故事情节、人物性格、感受和反思，让孩子能够更深入地理解书中的内容。在这个过程中，我们不仅仅是陪伴孩子一同阅读，更是与孩子共同建立起了一个宝贵的家庭文化。
段落四：培养阅读的兴趣
培养孩子的阅读兴趣是陪伴孩子阅读的重要目标之一。通过与孩子一起阅读，我们能够找到适合孩子的书籍，激发他们的阅读兴趣。在孩子选择自己喜欢的书籍的过程中，我们不仅能够满足他们自我表达的需求，更能够鼓励他们进行积极的阅读实践。因为只有真正喜欢阅读的孩子，才能够自发地去主动寻找知识和信息，不断提高自己的阅读能力和思维能力。
段落五：提高亲子关系的黏合剂
陪伴孩子阅读不仅培养了孩子的阅读习惯和兴趣，更重要的是加强了亲子关系。在这个快节奏的社会中，家长和孩子能够一同坐下来，共同享受阅读的乐趣，共同探索知识的奥秘，不仅能够给予孩子充分的关爱和支持，更能够为亲子关系的发展提供黏合剂。家长的陪伴和倾听，可以让孩子感到被重视和关爱，增进彼此之间的理解和沟通，建立起良好的家庭氛围。
总结：
陪伴孩子阅读是一项独特而重要的任务。通过与孩子一同阅读，我们不仅为他们提供了知识的源泉，更为他们创造了一个充满爱和关怀的成长环境。在陪伴孩子阅读的过程中，我们不仅仅是传授知识和技巧，更是培养孩子的情感与思维能力，丰富孩子的内心世界。用心陪伴孩子阅读，将为他们的成长之路增添美好的色彩。
陪孩子阅读的心得体会及感想篇四
摘要：阅读教学要立足于课本，但决不能禁锢于课本，应树立拓展性教学观，有效地扩大学生的阅读量。对此，一是要课内严格训练，指导阅读方法；二是要课外广泛阅读，拓展生活空间；三是要开辟活动天地，提升阅读兴趣。
关键词：严格训练；广泛阅读；会阅读；爱阅读
《语文课程标准》在课程目标中既提出了要扩大阅读面的要求，又具体规定了课外阅读量。这些都表明，在大语文教育观念下阅读教学要立足于课本，但决不能禁锢于课本。所以，教师在阅读教学中，应树立拓展性阅读教学观，要以课本为中心，向课外辐射，从而达到以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累，这样才能迅速有效地扩大学生的阅读量，使学生的人文底蕴加厚加宽。
如何使孩子们会阅读爱阅读呢?我们课题组经过实验，做了以下尝试，已初见成效。
得法于课内，得益乃至成长于课外。说的便是课内要严格训练，上好课外阅读指导课，逐步使学生达到能运用精读、速读、选读、批注等多种方法，开展课外阅读活动。叶圣陶也曾说过：语文教材无非是个例子，凭着例子要使学生能够举一反三。因此我们把阅读方法的指导，赋予课堂阅读教学之中，以教材为依托，变教材为学材。
1．精读法，即逐字逐句精研细读的方法。
它可以有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。
2．略读法，就是大略地读，能在较短的时间里，阅读较多的书籍。
略读的目的就是把握全篇的大意，得其要领。因此在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可采取以绕为进，以避为进的方法，不在一处多耗时间，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去。然而，略读不是走马观花、漫不经心，而是集中注意力，有目的地读。
3．速读法，即用最快的速度阅读，用尽量少的时间，获取尽可能多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。
4．选读法，就是有所舍弃，选其所需而读。
根据需要或针对问题，学会有目的选读有关文章或选读文章中的有关部分，达到迅速捕捉有用信息的能力，提高阅读效率。
5．批注阅读法，就是阅读过程中边读边批注，引导学生对重点疑难边阅读边圈点勾画，或写上几句心得，既动脑，又动手，旨在养成不动笔墨不读书的良好习惯。
此外，我们还针对不同体裁的文章特点，注意给规律、教学法，教给儿童用不同的方法阅读不同体裁的文章。
语文教学不仅要让学生从课内得法，还应指导学生及时把课内所得之法，应用于课外阅读之中，让学生在广泛的课外阅读中拓宽知识面，拓宽生活空间，以课外促课内使之相得益彰。
1．结合课文学习，实施拓展性阅读。
以课文为中心，向课外材料辐射，须找准课内材料与课外材料联结点、切如点，这也是有效实施拓展性阅读教学的关键。我们归纳为以下几种：
(1)释疑解惑型。以教材中的疑难为切入点，选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对课文的理解和情感的把握，又扩大了阅读面。如教学《我的伯父鲁迅先生》，学生对四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?这句话感到难以理解，教师将当时的社会背景资料及鲁迅和革命志士遭反动派迫害的阅读材料发给学生，学生通过阅读，不但能理解鲁迅先生的言外之意，而且对鲁迅先生为别人想的多，为自己想的少的精神有进一步的认识。
（2)学法迁移型。选择与课文文体或内容、写作方法比较相似的课外阅读材料进行阅读。如学习了《惊弓之鸟》，向学生推荐《小学生多用成语故事》；学习了《太阳》、《冬眠》等课文后，向学生推荐《新编小学生十万个为什么》；学习了课文中的古诗后，可参考《语文课程标准》中的小学古诗背诵篇目，适时指导学生读、背相关的古诗。
(3)深化迁移型。教材中不乏名家名著或名篇的节选、缩写，以此为契机，在教学前后，教师把原文、原著推荐给学生，学生在由整体到局部，由局部到整体的阅读中，不仅能更立体地理解课文，而且可以建立起读名篇、名著的兴趣，提高他们的文化品位和审美情趣。如由《赤壁之战》、《草船借箭》延伸到《三国演义》，由《卖火柴的小女孩》延伸到《安徒生童话》，由《匆匆》延伸到《朱自清散文集》等。
2.利用图书资源，广泛开展阅读。
3．介绍优秀报刊，做好阅读指导。
随着现代家庭对子女智力投资的不断升温，订阅儿童报刊的学生越来越多。如《小朋友》、《中国儿童》、《小学生学习报》、《少年智力开发报》、《东方少年》等。我们利用每周的课外阅读指导课，教给孩子们阅读报刊的方法，让他们在课下自由阅读。
1．课前精彩三分钟。
在每节语文课开始，我们都让一位学生到讲台上讲演，把课外阅读收集的小故事、名人名言、谚语、谜语、歇后语或新人新事与全班同学交流。这样既培养了学生的发言胆量，提高了口头表达能力，又促使学生更好地去读课外书刊。
2．定期开展综合性学习成果汇报活动。
此项活动由学生代表设计和组织，教师参与其中，在课内完成。活动内容主要是把在课外语文实践活动中听到的、看到的、想到的以及收集整理的学习成果，向大家展示交流。主持人尽量为全体同学创造表现自己的机会，使每位同学都体验到成功的快乐。这项活动的开展，既拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，实现了师与生、生与生之间的积极交往互动，又达到了相互学习、相互促进共同发展的目的。真正使他们在广阔的空间学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。
陪孩子阅读的心得体会及感想篇五
阅读是一种宝贵的能力，可以开启孩子们的想象力、培养他们的阅读习惯和扩展他们的知识面。然而，很多孩子在成长过程中缺乏阅读的陪伴，这导致他们对书籍的兴趣不高，阻碍了他们的阅读能力的提升。作为家长，我们应该重视陪伴孩子阅读的重要性，这不仅能够促进孩子的阅读兴趣，还可以与孩子一同享受阅读的乐趣。
第二段：亲身体验
我有两个孩子，一个是四岁的女儿，另一个是七岁的儿子。他们的阅读兴趣和能力不同，因此我在陪伴他们阅读上采取了不同的方式。对于女儿来说，我选择了寓教于乐的图片书，这些书籍中的图画丰富多彩，语言简单易懂。我会帮助她理解故事情节，鼓励她表达自己的想法和感受。在和女儿一起阅读的过程中，我发现她的阅读兴趣不断增加，也有了更好的阅读理解能力。
第三段：倾听孩子的声音
与女儿阅读的经验使我对陪伴孩子阅读产生了更深的认识。我意识到，与孩子一起阅读不仅仅是我向他们传递知识，更是与他们相互交流和互动的过程。因此，我开始更加倾听孩子们的声音，关心他们的阅读喜好和体验。他们会和我分享他们最喜欢的故事情节，从中提取出他们的想法和见解。这样的互动不仅能够增进我们的亲子关系，也为我了解孩子的内心世界提供了宝贵的机会。
第四段：培养阅读习惯
通过与孩子们一起阅读，我发现半小时的阅读时间已经成为他们每天休息时间里不可或缺的一部分。这一次，我帮助他们挑选了一些适合他们的图书，包括儿童文学、科普读物等。为了让他们更好地理解和享受阅读过程，我鼓励他们按照自己的节奏去阅读，随时停下来分享自己的想法和感受。逐渐地，他们已经形成了阅读的习惯，乐于主动地去书店和图书馆寻找新的书籍。
第五段：总结
通过陪伴孩子阅读，我不仅看到了他们的成长和进步，也体会到了阅读的魅力。阅读不仅有助于培养孩子的想象力和好奇心，还能够帮助他们提高阅读能力和扩展知识面。而作为家长，陪伴孩子阅读不仅是一种责任和义务，更是一种享受和幸福。希望未来能有更多的家长能够重视陪伴孩子阅读，为他们打开一扇通向知识海洋的大门。