作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
会吸水的纸教案篇一
在这个充满知识的时代，我们的生活中到处都是科学实验。作为一名高中生，我有幸参加了学校的一个细胞吸水、失水实验。
这个实验中，我们使用洋葱表皮细胞和离子水来探究细胞吸水、失水的过程。我们将洋葱表皮剪成小块后，置于离子水中，一段时间后，就会发现洋葱表皮会吸收大量水份，细胞膨胀变大；而当我们将洋葱表皮放入含有盐分的水中，细胞就会失去大量的水份，变得萎缩。
这个实验让我体会到了细胞在维持自身体积和保持生命机能方面的重要性。不同于人类和动物的有机体，细胞并没有自我维持的能力，细胞目前存在的唯一意义就是为生命的存在和发展提供基础。实验中所使用的离子水，就是我们对细胞环境影响的一个缩影。如果我们生活中缺乏足够的水分，或者环境变化得太快，我们的细胞很可能会失去正常的生命机能。
在实验过程中，我还从中学到了许多实验技巧。例如，洋葱表皮的切割和处理、实验器材的准备和使用、实验时细节的注意等等。在实验的每一个环节，都需要仔细把握和科学运用，才能获得真正的实验效果。由此可见，一名科学家必须无时无刻地保持细心和耐心，才能在实验中取得成功。
总之，这次细胞吸水、失水实验是一次非常有意义的科学实验体验。通过这个实验，我对于细胞吸水、失水的过程理解更加深入了解，并更好地认识到了科学实验所需要的技能和态度。
会吸水的纸教案篇二
初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。
2、挂图。
1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?
2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸一摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
(1)操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化?
(2)教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。(如：水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。)
4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的'根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好?哪一种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?)
8、出示挂图：
(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西;
(2)妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地;
(3)外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?
(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
会吸水的纸教案篇三
细胞是生物体的基本单位，其大小和形态随着生物的不同而不同，但其构成以及主要生理活动相对稳定。其中最重要的特性之一，就是它的细胞膜，它在细胞内外环境中起着屏障的作用，调控着物质的进出。学习细胞膜的结构与功能是细胞生物学中十分重要的内容，吸水失水实验就是其中的经典实验之一。
一、实验原理
细胞吸水失水实验，是利用细胞膜的通透性，在浓度梯度的作用下使细胞膜发生吸水或失水的现象，从而观察它们的变化。实验材料主要有红细胞、白细胞、龟肠膜等等。将浓度不同的溶液放置于细胞膜两侧，浓度差异便会驱动水分子在膜内外间扩散，从而改变细胞膜的状态。
二、实验步骤
吸水失水实验的步骤不难，但要注意细节与细胞形态的特点。在实验过程中，先将待测细胞分别放入渗透压相当的高渗溶液和低渗溶液中，等待一定的时间，再取出来进行观察。但在操作时，要避免抖动或碰撞，保持细胞的完整性。
三、实验结果
观察细胞在高渗溶液中，细胞膜出现皱缩，体积缩小；在低渗溶液中则发生膨胀，变大变圆，甚至破裂，这是因为在高渗环境下，溶液向细胞内部渗透，使细胞内的水分子减少，细胞便会失水，形成皱缩状态；而在低渗环境下，则是外部水分子大量进入细胞膜内，细胞会膨胀扩张。此实验结果再次提醒我们，细胞膜的通透性是细胞生活活动的重要工具。
四、实验经验
本次实验需要注意力度与仪器的选择。实验中要轻拿轻放，严防细胞的碰撞与破损。同时，实验前请对仪器进行充分的检查与清洁，以保证实验数据的准确性。此外，实验者还需对不同细胞的特点进行了解，不同细胞对外在环境的反应是不同的。
五、实验启示
吸水失水实验是一项深入探究细胞膜的基本特性与作用的实验，进一步提高认识了细胞膜在调节物质进出和维持细胞结构稳定中的作用。通过实际实验验证，更加深入地了解了细胞与环境的关系。此外，也体验到了科学实验的探究过程与方法，培养了科学精神和实验技能。
总之，本次吸水失水实验是一次十分有意义的生物实验，它让我们更加了解了细胞膜的特性和生命活动的重要性，同时也为我们今后走向科研之路开了个好头。
会吸水的纸教案篇四
你们肯定听说过“水火不相容”这句话，蜡烛在燃烧，又如何吸水呢？今天，咱们的课堂上就要让你大吃一惊，开开眼界！
我非常好奇，便问了为什么。老师一一给我们解释，原理是这样的：“蜡烛燃烧，杯子里的空气就变热了。蜡烛燃烧需要氧气，杯子罩住蜡烛，蜡烛缺氧就熄灭了。这时，杯子里与杯子外的空气产生了差别，外面气压高，里面气压低，就把杯子外的水压进了杯子里。”
哦，幸亏老师解释了一切，要不然，我以为蜡烛真的能吸水呢。
会吸水的纸教案篇五
蜡烛吸水实验是一种有趣而受欢迎的实验，它展示了水分的吸引力和蜡烛材质的特性。在这次实验中，我们将蜡烛浸入水中，看看它会发生什么。通过这个实验，我得到了一些有趣且有价值的体验和启示。
在实验开始时，我首先观察到蜡烛的表面有一层保护蜡，涂上一层油性物质，这是为了保护蜡烛免受外界湿气的侵蚀。然而，当我将蜡烛浸入水中时，有趣的事情发生了。蜡烛的表面开始出现细小的气泡，这是因为水分渗入了蜡的微小孔隙，取代了原来的空气。这个实验告诉我，蜡虽然看起来密封，但实际上它是可以渗透的。这让我想起我们在生活中的一些经历，有时我们会发现纸箱无法真正阻止水的进入，这是因为纸箱实际上也具有微小的孔隙。
另一个有趣的观察是，蜡烛在水中不会熄灭。相反，它继续燃烧着，喷出一股奇特的蓝色火焰。在我的预期中，蜡烛应该会在水中熄灭，因为水被认为是灭火剂。然而，我错了。这个实验告诉我，水对于蜡烛的燃烧是无效的。这可以解释为什么我们在烛台中有时会看到蜡烛在油脂且含有水分的食物上继续燃烧，这是因为油脂的燃烧过程不受水分干扰。
实验的最大启示之一是水分的吸引力。在观察蜡烛浸入水中的过程中，我注意到水不仅从蜡中渗出，而且在浸入水中后，它也迅速被吸收。这是因为蜡烛材料中含有大量的有机物质和细小的孔隙，它们像海绵一样吸收水分。这使我想到，我们的身体也是由大量的细胞和组织构成，它们可以吸收水分和其他营养物质。因此，保持身体水分充足对于维持我们的健康非常重要。
另外一个有趣的发现是在蜡烛吸水实验中，蜡烛不会燃烧很长时间。在水中的蜡烛会在短时间内燃烧完毕，与空气中的蜡烛相比，它的燃烧时间更短。这是因为水分的存在与燃烧过程是相互竞争的。水分吸收热量并降低温度，使燃烧反应减慢。这也解释了为什么在我们的日常生活中，如果我们将蜡烛浸入水中，它会熄灭。
通过这次实验，我学到了很多关于蜡烛吸水的知识和原理。我从这个实验中获得的体验和启示不仅在科学上有意义，而且在生活中也具有意义。这使我更加热爱科学实验，它让我真实地体验和观察到自然界中一些奇妙的现象。除此之外，实验也提醒我，在日常生活中，我们应该具备观察和思考的能力，以更好地理解和应对我们所遇到的问题。同时，实验也加强了我的好奇心和求知欲，激发了我进一步探索科学的热情。
总结起来，蜡烛吸水实验是一个有趣而令人满意的实验，通过观察和思考，我收获了很多有价值的体验和启示。这个实验提醒了我蜡烛材质的特性以及水分的吸引力。它也加深了我对生活中一些常见现象的理解，并激发了我对科学的热爱和探索欲望。通过这次实验，我更加相信科学的力量和它对人类进步的重要性。
会吸水的纸教案篇六
你们听过蜡烛会吸水吗？现在我告诉你，蜡烛真的会吸水哦。
今天老师走进教室，从背包里拿出一个袋子，袋子里都是一些奇怪的东西。有一个同学问：“老师，今天我们要做饭吗？”老师说：“不是，我们要做一个实验。”
老师拿出盘子，然后拿出蜡烛、水杯、颜料、打火机。现在实验开始了。老师先用打火机把蜡烛点燃，然后将蜡油滴在盘子上，接着把蜡烛固定，我觉得蜡烛好像一位哭泣的孩子，看上去好孤独。
接着老师去接了一杯水，倒在盘子里，然后把颜料挤在盘子里，把水和颜料搅拌了一下。这时的蜡烛像一只萤火虫，又像一位站在舞台中央的舞者，真美丽啊！最后老师把杯子扣在盘子上，忽然蜡烛灭了，而且杯子里进了一些水。
我很想知道蜡烛为什么会吸水？老师告诉我们：燃烧的蜡烛会使杯子里的空气变热，热空气膨胀，“跑”出杯子。玻璃杯罩住蜡烛，蜡烛缺氧，就熄灭了。熄灭后杯内空气冷却，气压下降。杯子内外产生了气压差，杯子外的'水被压进了杯子里，就像被蜡烛吸进去一样。
今天的实验，让我有很大的发现，我很喜欢今天的实验。