无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
语文园地六说课稿一年级篇一
1、指导观察动物，选择自己喜欢的动物，写出它的外形特征，生活习性等。
2、能按一定顺序观察，并写出对动物的喜爱之情。
3、写完后认真修改，掌握一定的修改方法。
通过观察，抓住动物的外形特征、生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的真实情感。
观察动物、动物图片、兔子，作文纸、彩笔、课件
第一学时
教学活动
活动1【导入】
一、课前活跃气氛
我有两个有意思的谜语，想不想挑战一下？认真听好：
第一个：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。（青蛙）
第二个：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照（猫）
问：你是怎么猜出来的？
师：夸奖（你有一双善于观察的眼睛。看来大家都是生活的有心人。）
活动2【讲授】二、作文指导
1.观看图片，激发兴趣。
一起去看看可爱的动物朋友。（播放课件）热情地打打招呼叫叫它们吧。（小鸟图片）
师问：喜欢吗？为什么？
2.创设情境，指导写作。
a.引入新课
我们就要对它进行仔细地——观察（板书：观察），那从哪些方面来观察它??
b.指导观察
师：首先我们来观察它的整体。（形状，大小，颜色等）
师：再来观察它身体的各个部分。（背部，腹部，头部，尾部）
c.总结方法
现在，一起来回忆一下：今天我们是从哪些方面来观察鸟儿的？（总结观察方法）课件出示
3、出示写作提纲
4、范文引路，自由习作。（我个人的意思是不要这一环节。课堂上花了这么多时间观察鸟儿，为什么不放手让学生写鸟儿呢？鸟儿的观察写作方法同样可以迁移到别的动物身上去，而不是你的范文牵引。在这里出现范文反而有束缚学生思维的嫌疑。可以把你的范文放到后边的习作点评上去。那样作文要求就做一下调整：
（1）按一定顺序把鸟儿的外形特点、生活习性等写具体。
（2）表达对鸟儿的喜爱之情，写出真情实感。
（3）时间：15分钟以内。
师：孩子们，我们要把观察到的情景留下永恒的记忆，怎么办?对，写下来。
师：今天我们以鸟儿为例，学习了观察动物的`方法。其实每个人都有自己喜欢的动物，你喜欢什么动物呢？闭上眼睛想一想它的外形特征、生活习性，再运用今天学习的方法写一写“我喜欢的动物”（板书课题：我的动物朋友）。
课件出示写作要求
请看写作要求，大家一起读一读：
（1）写自己喜欢的小动物,按一定顺序把动物的外形特点、生活习性等写具体。
（2）表达对动物的喜爱之情，写出真情实感。
（3）时间：15分钟以内。
简单地说就是要把动物写——具体；写出自己的真情实感，生现场写作，老师巡视，相机指导。
5.组织评价，修改成文。
师：好了，现在有的孩子已经写完了，有的还没有写完，没有写完的没关系，课后接着写。现在我们把已经写好的部分进行修改。俗话说：好文章是改出来的。（课件出示）屏幕上有一句话谁来念一下？（文章不厌百回改）
师：意思就是文章写好了要多次修改。怎么修改呢？我的方法是——读。书读百遍，其义自见。我们要反复地读反复地想。
下面以小组为单位，朗读自己的作文，边读边用修改符号修改，然后组员之间相互修改。
请看修改要求
一读，内容是否按一定顺序写清楚了；
二读，语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；
三读，是否表达出了对动物的喜爱之情。
师相机指导
师：孩子们已经修改得差不多了，谁愿意把你们修改好的作文拿到上面来展示，让大家也欣赏欣赏。
展示平台展示作文，学生边读老师边适时修改。
师：孩子们，我们把词语、句子这样换一换，改一改文章就具体生动了。看来咱们班的孩子平时观察很仔细，作文写得具体生动，真不错。
结束语：今天我们认识了这么多可爱的动物，高兴吗？（高兴）写作文难吗？（不难）是的，作文并不难，只要我们认真观察，眼里有生活，心里有真情，我们的文章就会有生命。
下课后把文章再认真修改，工整地誊写在作文本上。
语文园地六说课稿一年级篇二
一、教材分析：
我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》（人教版）三年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》，包括我的发现和日积月累两个部分。
在认真研读了《语文课程的标准导读》之后，我对教材进行了深入的思考，认为：我的发现编排的是aabc式的词语；日积月累第一项让学生通过熟字+偏旁认识新字。第二项读读背背要求背诵表现友谊的五句诗。这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标重发现、重合作探究、重积累、重情趣的理念，又突出了本组友谊和理解的主题思想，是单元知识的拓展和延伸。
二、学生情况分析
只有从学生情况出发设计教学，才能真正做到教为学服务。我分析了学生的情况：
1、三年级的学生处于9到10岁之间，活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。
2、而在成语学习方面，经过之前的持续学习，有一定的成语储备量，学生已经知道成语有多种形式，例如aabb、abac等，也初步具备了发现成语规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。亦喜爱诵记古诗，但分类积累习惯尚未形成。
4、学生经过两年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能力。
三、教学目标：
根据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：
1、知识与能力：
（1）发现成语、诗句的规律，积累好词好句。
（2）巩固识字方法，掌握生字。
2、过程与方法：
通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。
3、情感态度：
激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。
四、重点难点
1、考虑到教材的特点，我制定了以下教学重点：
（1）发现生字、成语、诗句的规律。
（2）掌握生字，积累词句。
2、又根据本学段学生的情况，确定了以下教学难点：
能将生字、成语、诗句学以致用，并学到一些积累好词好句的方法。
五、教学策略
我的发现和日积月累这两部分内容是相互独立，没有密切的联系的，为了把他们有机地结合在一起教学，我运用了情境教学法创设有趣的语文园地，积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采取以诵读为主，多种形式结合的方法进行教学、积累、拓展。
本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文园地，二游百花园学习我的发现，三游生字娃娃园学习读读认认，四游古诗园学习读读背背，五回到收获园，总结收获。具体的做法如下：
（一）多媒体创设情境，激发学习主动性
李吉林的情境教学法是这样阐述的：针对儿童蕴藏着学习的
主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。我采用这一理论，利用多媒体画面和音乐，创设了有趣的语文园地，分别为成语百花园（我的发现），那里鲜花盛开，成语在花朵里摇摆；生字娃娃园（读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读读背背）里有情境交融的图画，令人流连忘返。我又利用小火车开动的歌谣加动作，引领因学生在不同园地之间学习。因为这些情境新颖，符合三年级孩子活泼好奇的心理，可以使孩子们学习的兴趣盈然，不知不觉地进入游戏中主动学习。
（二）自主发现，多种形式积累，突出教学重点
新课标中说：学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。据此，我在每项内容教学时都给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识的规律，背诵积累知识，让孩子成为真正的学习主人。成语、生字和古诗三个园地中，都设计了类似的流程：
1、
读一读，同桌互帮互学。让学习能力强的孩子帮助学困
生读准字音，认识生字等减轻学习困难。
2、
自主发现规律，组内交流，再到全班交流。我分别设计了以下
的提问引导学生思考：a、在学习aabc式词语时，提问你能发现成语的秘密吗？b、在学习生字时提问每组的生字与熟字有什么特点？c、在读古诗时要求体会这几句古诗都表达了作者什么样的感情？但老师不做过多的引导，而是通过鼓励学生自己思考，小组讨论来解决。
3、
比一比，比赛积累。新课程的基本理念又十分强调丰富语言
的积累，其中加强背诵是积累的好办法。为了让孩子熟读成诵，我安排了1分钟背成语比赛，在情境中背古诗，同桌、男女生比赛等多种游戏方式激发学生背诵的兴趣，评出背诵大王，使课堂效率提高。
（三）趣味拓展，学以致用，突破难点
语文学习应该得法于课内，走向广阔的课外，我在每部分的教学都进行了拓展，如成语百花园（我的发现）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写aabc的词语，并选其中的词语说话；在生字娃娃超级变变变的教学中则使用一个部件+不同的偏旁来拓展字，渗透形声字认字规律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、朋友等，目的是引导学生学以致用，逐步形成自觉运用、积累知识的习惯。同时配合布置课后作业：收集各种形式的成语，收集表示友情的诗句，并定期检查评价积累情况，展示优秀作业。
附板书设计：
我的发现
日积月累
百花园：aabc式词语
花朵贴图（拓展词语）
生字娃娃园：新字=熟字+部首
一字开花贴图
古诗园：友情诗句
贺卡
文档为doc格式
语文园地六说课稿一年级篇三
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
基础知识的掌握；培养学生用语文的能力。
4.1第一学时
一、创设情境、导入新课
教学活动
活动1【导入】创设情境、导入新课
一、创设情境、导入新课
欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?出示课题并板书。
二、自主学习
（一）我会认
1、课间出示带有四种偏旁的字，学生先自由读，然后做分组游戏。
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的'前面板书四个偏旁)
还发现了什么?能举个例子吗?
(提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……)
教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)
5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)
（二）我会认
1、课件出示我会认的字
2、学生自由读。
3、小组推荐读，小组比赛。
（三）我会读
今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?
1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
2、指名读，说一说你发现了什么?
(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字。
3、用它们不同的音来说说不同的词。
4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)
语文园地六说课稿一年级篇四
1、引导学生学会观察的方法，善于观察。
2、以胖大海为载体，激活学生的想像力和创造力。
本单元习作内容能充分锻炼学生听、说、读、写的能力。学生通过交流自己的观察，说出自己的发现，并能以日记的形式写出来。
教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
教学难点：把自己观察中的`发现具体、生动地写下来.
4.1第一学时
教学活动
【导入】激趣导入，板书课题
1、孩子们，大家请看这是谁，他给大家带来了一个魔术，你们想不想看？播放视频
【活动】认真观察，充分想象
分发红包，摸一摸，猜一猜：它是什么？
2、打开信封：看看它的庐山真面目。
先发动你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大将，
（出示友情提示一）：
全班观察，讨论交流。
3、将刚才同学们的观察与想象连起来说一说，给你2分钟准备。
4、谁来说?
指名汇报，指导越说越具创造性。
按一定顺序（从整体到部分，从外到内……色、形状、）
象什么？宛如？好似？好比？仿佛？犹如？……
边有选择地板书生动形象的词句在储备库。
【活动】仔细观察，描述变化
1、神秘嘉宾长得怎么样？你们喜欢它吗？
听到同学们不喜欢它，他可不服气了，想要给大家表演绝活，大家想不想看？那就来点掌声吧！瞧清楚老师怎么变的，不要眨眼睛，真正见证奇迹的时刻到了。
2、往杯子里倒水，泡上胖大海观察变化
3、你看见什么了？象什么？
(出示友情提示二)
写物体的变化可以用上：“开始……一会儿……又一会儿……最后……”这样表示时间变化的词语，显得有条理。如果用上比喻、拟人等修辞方法，就更形象、生动了！愿你观察细致，做个有心人。千万别忘了随时记下来哦！
学生边观察边记录，师巡视指导观察记录并把好的记录标上号。
4、五分钟过去了，小宝贝到底发生了什么变化呢？继续观察，小种子怎样了？有多大？像……接着刚才的写下来，更精彩。
送大家一个开头：“神秘小种子”开始表演它的绝活了！只见老师……
5、学生交流。
6、指名汇报。
【活动】揭示谜底，解除神秘，点明作用
是不是特想知道它是什么？
出示课件，齐读：这粒种子名叫——胖大海。是一味中药，出自李时珍的《本草纲目》，又叫安南子，大海，膨大海等，它有润肠、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉肿痛，便秘等疾病，往杯中加入少许冰糖或白糖，连服2、3天，就能药到病除。可是任何药都有副作用，不能连服太多天。
【活动】思维拓展，总结
2、刚才我们先观察了它的（样子），还观察了它的变化，交流了我们的感悟、想法。想象让我们的观察锦上添花，把你印象最深的地方写下来，可以起个喜欢的题目。
3、课外请大家别忘（出示课件习作写好后，读给小伙伴或者自己的家长听，并学着修改、评价。）其实，生活中还有许许多多这样神奇的物品，比如会害羞的含羞草……只要让我们记住（出示课件观察，观察，再观察。——巴甫洛夫观察是智慧最重要的能源。——苏霍姆林斯基观察是最好的老师。——谚语观察和想象，作文的法宝。观察力和想象力是写话的“翅膀”。）
我们就可以说——作文，想说爱你很容易！
语文园地六说课稿一年级篇五
教学三维目标：
1、能以“观察中的发现”为话题进行交流,交流中尊重和理解对方。
2、能讲述自己有趣的观察，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在交流中进步。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、引导学生乐于观察，观察有方法，表达有条理，语气、语调适当。
三年级的学生已具备了一定的观察能力，但要他们写出观察中的发现，很多学生会误以为观察就是“看”，不懂得把生活中的观察与发现写生动、写具体。因此，教师要想方设法淘出蕴藏在学生内心深处的观察点，引领学生在无拘无束的交谈中捕捉习作的内容，激起习作的欲望。同时在练笔的过程中要注意引导学生学习恰当地运用积累的好词好句，帮助学生提升语言表达能力。
教学重点、难点：
1、能讲出观察的乐趣来。
2、愿意观察，善于倾听，乐于表达，说话完整，有条理。
4、1第一学时评论
教学目标
1、能说出在日常观察中的发现；
2、能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
3、把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
4、说话完整，有一定的条理。
评论(0)学时重点
重点：学习写观察日记，懂得要观察自己感兴趣的，要写自己最想写的，在观察中获得新发现。
评论(0)学时难点
难点：学习一些观察方法，养成生活中勤于动脑、乐于观察的好习惯。
教学活动
活动1【导入】观察中的发现
一、谈话导入：
今天，我们共同上一节口语交际课（齐读课题）《观察中的发现》，同学们看：观察，需要心沉静下来，仔细的看；发现，需要大脑运转起来，仔细的想，看完了想好了，再讲给大家听，这就是分享。这节课，就让我们学习观察、学会发现、学着分享。
活动2【讲授】观察中的发现
二、游戏中的发现：
师：我猜同学们都喜欢做游戏，是吗？那这节课我们就先从游戏开始。
游戏一：观察猜字（惊砍）
游戏二：隐藏的画
师：老师发现咱们班同学十分了得，观察能力很强啊。接下来请大家仔细观察这幅图，画上隐藏则一颗五角星、一朵小花、一顶帽子，试着找一找，看看你的眼光是否敏锐。
活动3【活动】观察中的发现
三、生活中的发现：
同学们，在这两个游戏中，我们感受到了观察带来的无穷快乐。其实，在生活中，只要你留心观察，就会发现许多有趣的事物与现象。听：有三个小孩正在说他们的观察发现。
1、讲述自己生活中的发现：那你们在平时的生活中曾有过哪些新奇而有趣的发现呢？一句话，简单的说说。
2、小组内交流，转述他人的发现。（学习倾听与转述）
师：还有这么多小朋友想说自己的发现，那这样好了。大家先把自己的发现讲给小组内的同学听。这里有几个要求：
（1）他人讲话时保持安静，认真倾听。
（2）边听边用心记，记住别人讲话的主要内容，看谁记住的最多。
（3）把你记住的内容和小组内的同学讲一讲，使你的讲话更连贯。
（4）生分小组活动，师巡回指导。
3、集体交流
（1）转述一个人的发现内容，句式：我发现……
（2）转述多人的发现，引导使用句式：
有的……有的……还有的……
既有……也有……还有……师：
（3）教师讲述生活中的发现
活动4【练习】观察中的发现
四、现场观察
1、观察图片，学生用一句话概括自己的发现
2、教师引导学生再观察图画，了解瞳孔与阳光强弱的关系
3、同桌交流：猫的瞳孔在什么时候是什么样的
4、生汇报猫的瞳孔的变化；
引导学生句式训练：
清晨，……像……；中午……像……，傍晚，……像……；夜晚，……像……
活动5【讲授】观察中的发现
同学们，观察是一件无比快乐的事情！观察，需要心沉静下来，仔细地看；发现，需要大脑运转起来，仔细地想。看完了想好了，再分享给他人，你的快乐因分享而倍增。学会观察、善于发现、乐于分享，这是你们包括老师，我们每个人一生的课程。