在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。报告的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
观摩墙反思报告篇一
科技是立世之基，如若忽略它与人文在文艺复兴前的融合，它便真正根植于18世纪的工业革命。人类社会在经历蒸汽时代，电力时代和信息时代的同时，逐渐打出科技是第一生产力的旗号。然伴随着工业革命而来的环境污染、能源危机、生态失衡，有强有力说明科学技术若脱离人文精神，将失去正确的方向。人爱因斯坦曾深刻指出：“科学虽然伟大但它只能回答世界是什么的问题，应当如何的价值目标却在它的视野和职能范围之外。”诚然，世界应当如何的价值目标，正是人文科学所要探索和解决的问题。而掌握先进科技危害人类的危险程度的'日益增加必然决定人文精神，人文教育不可或缺的作用。
“人文”最早见于《易经》：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”，这是历史的烙印，是人文精神在社会发展进程中不可抹灭的证据。随后，文艺复兴拉开人文主义的序幕，以但丁、达芬奇为首的大家以文艺方式鞭挞了旧时代的黑暗思想文化，将人文主义推入高潮，为资本主义科技进步奠定基础。故人文孕育科技，是科技之本。只有懂得科学，掌握科学，尊重客观规律，顺乎客观规律，才能立于世上;只有重视人文，领悟人文，溶入人类社会，尊重人类尊严，才能合乎人的基本规格。这正是人类追求自身解放，寻求自由的结果，即科技与人文是统一的。
观摩墙反思报告篇二
阳春三月，跟寒冬告别，最后一片积雪的融化，唤醒了微风中若隐若现的新绿。星月古寺的南边墙根已将变得潮湿而斑驳，滴答滴答的冰雪融化已经持续快一个星期了。阳面的墙沿可以看到嫩绿的藤蔓幼芽。
彼时，去年夏天翠绿的藤蔓缠绕着古寺的柱子，笔直的攀爬，气势像是要冲上云霄。分支也在不断地抽出新的叉口，含着露珠，吸附着墙壁。炎热的夏天满目燥红，唯独这一片阴翳。古寺镂空的墙壁被分割成了大大小小菱花形状。透过的光射穿了藤蔓的叶子，阳光下闪着星星点光，菱花口的风腾起了叶子，也腾起了凉意。
热闹如那个夏天的.植物在风中o@谈笑，宁静若这个春天的生命全力挣扎。
这藤蔓的轮回让我想起了曾经反复做过的一场梦。
在一阵拼命的奔跑后，我跌落悬崖。也是在那一瞬间我的心跳突然平静而又缓慢。
那是一种从未有过的疾速感受，下坠的风让我的白色雪纺衣裳飘摆在高出我的空中。我看到了星星，也看到了月亮。我艰难的对抗着、挪动着。想要抓住，可是怎么也抓不到。
冷风将我裸露的皮肤刮的生痛。在这个完全黑暗的世界里，我不知道还要下坠多久，巨大的气压让我的心痛到窒息，就这样结束一切吧！
那是一种难以发出任何声响的孤独、无助。
加速度的下坠大概也配合着我生命消逝的速度吧。
我不知道过了多久，也不知道自己是否还活着。我的脚隐约触碰到了叶子的齿口，还有一根藤蔓。直到藤蔓划到我的腰间，我才相信这不是幻觉。轻轻地挪动后终于触到了这根藤蔓。是的，他是有着粗壮藤条和宽大叶子的藤蔓。我紧紧的抓住，巨大的摩擦让我感到了手心的灼热刺痛与粘稠潮湿。还有空气中的一丝腥味。
然后我的世界逐渐明亮起来，当我终于在强烈的阳光下睁开眼睛时，满世界的藤蔓，在微风中轻扬摆动着，并且发出o@的声响。而我正躺在摇椅上，脚下是一片花田。
爱你大概就如爱藤蔓那么多吧。
在我快死的时候，你给了我触觉，因此在寒冷的时候，我也愿意为你再去疼痛流血。
观摩墙反思报告篇三
活动后的评析中各位老师也多次提到了要“尊重孩子”这一点。有人说：“没有爱，就没有教育，没有尊重则谈不上爱。”教师应尊重每一位幼儿，让他们感受到爱，从而更加积极主动地投入到活动当中。针对活动结束了，而许多孩子不愿放下手中的学具时，有一位老师提出了让我耳目一新的看法，她认为：孩子不愿意停止操作是因为他们的情感和操作的欲望没有得到满足。这位老师的话促使我的反思，反思自己认为理所当然、毫无疑问的习惯，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑，尊重幼儿现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的，教师只有坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合格的引导者。
通过观摩让我学到很多书本上学不到的有用知识，还让我在观摩他人的教育方式的同时，学习了他们先进的教育理念，并且不断改善自己的教育方式、理念 通过观摩活动，我见识到了各位老师不同的上课风格，新颖的上课形式，使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的经验，弥补自己的不足，不断地充实自己，使我的保教水平不断提高。
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观摩墙反思报告篇四
曾是一棵小小的藤蔓，
离开大地妈妈的怀抱，
只为身边青松的伟岸，
他啊！离阳光只有一步之遥……
只是一棵小小的藤蔓，
努力向上，向上，每进步一寸，
都倾尽所有，每纠缠一分，皆蜜满心扉……
风来了，放弃吧！你只是一棵藤蔓！
雨来了！醒悟吧！你只是一棵藤蔓！
不，我不！即使拼了性命，我也要与他共同呼吸。
沐浴在阳光中，我想微笑，
却任泪水流尽苦涩，多么美丽的`两棵树，
挺拔，俊美，飘逸……
我只是一棵小小的藤蔓，
虽然用尽力气，也无法与你相伴朝夕，
就算失去所有，也不能与你并驾齐驱……
风来了！雨来了！
每离开一寸，都痛不欲生，
每失去一分，皆震裂心肺。
跌落尘间，碎了，不是无骨的柔软，
斑驳的阳光下，是曾经缠绵的誓言……
呵！我只是一棵小小的藤蔓，卑微的爱……
观摩墙反思报告篇五
《藤蔓》是一堂大班的美术欣赏与创作活动，活动之前老师就搜索了好多藤蔓植物的照片，包括爬山虎、蔷薇之类，让幼儿事先了解藤蔓植物是什么样子的，发现他们的共同特点就是弯曲、柔软。对藤...
《藤蔓》是一堂大班的美术欣赏与创作活动，活动之前老师就搜索了好多藤蔓植物的照片，包括爬山虎、蔷薇之类，让幼儿事先了解藤蔓植物是什么样子的，发现他们的共同特点就是弯曲、柔软。对藤蔓植物有了一定得了解之后，开展了这节活动。
活动开始先引导幼儿回忆有关藤蔓植物的特点，生长的的方向，两分钟后自然过渡到欣赏藤蔓墙贴作品，老师特别选择了一些有特点的藤蔓绘画作品，感受藤蔓的美。老师在提问的时候说到了“你看到了什么样的藤？”这样的问题不仅有利于促进幼儿细致地观察，还有利于幼儿运用联想的方法进行理解和表达。引导幼儿观察的顺序，先从藤的样子再到藤蔓上的花和叶子。不仅引导幼儿用语言描述还用肢体动作去表现，大胆表达自己的感受和体验：藤蔓的长、弯曲、柔软之美，丰富幼儿的情感。最后老师小结欣赏藤蔓作品的发现，并暗示幼儿学习用“有的…有的…”句型描述美丽的藤蔓。
幼儿绘画时，播放背景音乐《森林狂想曲》，创设了一种空旷神怡、梦幻欢快的意境，一种激发幼儿作画的氛围。准备大小不一的渲染淡淡色彩的底纸，增添了绘画作品的美感，审美效果更加。可取之处还有：幼儿绘画时，动画的ppt循环播放，当幼儿有困难，不知道从哪里落笔时，可以抬头看看形象生动的藤蔓的绘画或是生长过程演示，自然而然的`解决实际操作的困难，触发灵感。
绘画工具材料的准备已经挺细致了，但是颜料调的早影响孩子的绘画，排笔的提供太大，用更细一点的操作更容易一些，表现藤蔓特点的效果更好。藤蔓植物本身的柔软，绵长的特点，女孩子的性格比较适合，男孩子没有女孩那般深刻的体会，所以女孩子对藤蔓植物的表现也更生动。那么男孩子的目标重点是否要侧重于欣赏观察感受和大胆创作上，绘画效果上不必与女孩子同一标准？让幼儿接触生活中的各种美好事物，丰富幼儿的感性经验和情感体验，在创作过程中有愉悦感和个性化的表现才是我们教育的追求。。
还有先画好的幼儿坐在那里很无聊，老师也没有提出什么要求，该如何处理呢，大班的孩子是否可以下位去看看同伴作画呢？等到评价时他们已经有了自己的想法了，一般评价的时间都很短显得仓促，这样或许会有效一些。
观摩墙反思报告篇六
一、 在导言这一环节的设计上，我首先告诉学生一个好消息，奥运火炬将在5.22传递到我校与学生进行零距离的接触，这样的设计为的是向学生渗透爱国教育、渲染课堂气氛、激发学生的爱国热情，为往下的课堂内容做好铺垫，起到“抛砖引玉”的作用。
二、 在新授这一环节上，我提出问题“如何把你喜欢的图片插入到相应的文件中”，让学生自己解决，先小组讨论，再全班交流。这一环节的设计充分体现了让学生自主探索新知，自己获得解决问题的途径。
操作这一过程中，我让操作好的快的学生帮助别的同学，帮助基础差的同学，同时也是给能力强的同学一个展示自我的平台。
三、 作品展示中，我首先让学生自评，然后互评，最后我作出评价，目的是让学生能明确自己作品中的优点与不足，听取别人的意见，做到取长补短，最后再完善自己的作品，使其更精彩。
四、 小结中，一是师生共同回忆本节课的收获，二是再次提起中国的悠久历史、灿烂文化，目的是再次向学生渗透爱国教育、人文情怀，与课前导言部分呼应。
不足：由于自己的年龄轻，教学经验不足，在课堂驾驭上激-情不够，没有充分调动学生的创新意识，在今后的教学中我会逐步完善。
一、 在导言这一环节的设计上，我首先告诉学生一个好消息，奥运火炬将在5.22传递到我校与学生进行零距离的接触，这样的设计为的`是向学生渗透爱国教育、渲染课堂气氛、激发学生的爱国热情，为往下的课堂内容做好铺垫，起到“抛砖引玉”的作用。
二、 在新授这一环节上，我提出问题“如何把你喜欢的图片插入到相应的文件中”，让学生自己解决，先小组讨论，再全班交流。这一环节的设计充分体现了让学生自主探索新知，自己获得解决问题的途径。
操作这一过程中，我让操作好的快的学生帮助别的同学，帮助基础差的同学，同时也是给能力强的同学一个展示自我的平台。
三、 作品展示中，我首先让学生自评，然后互评，最后我作出评价，目的是让学生能明确自己作品中的优点与不足，听取别人的意见，做到取长补短，最后再完善自己的作品，使其更精彩。
四、 小结中，一是师生共同回忆本节课的收获，二是再次提起中国的悠久历史、灿烂文化，目的是再次向学生渗透爱国教育、人文情怀，与课前导言部分呼应。
不足：由于自己的年龄轻，教学经验不足，在课堂驾驭上激-情不够，没有充分调动学生的创新意识，在今后的教学中我会逐步完善。