在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
二年级红领巾争章心得篇一
红领巾，看似是一块再普通不过的红布，可是，戴上它后，便是少先队员的象征。它像火把，燃烧起我们对需要帮助的人的无限爱心。
每年的3月5日，是学雷锋纪念日，我校都会举行红领巾爱心义卖活动，每个学生都会献出自己的一份爱心。今年的3月5日，学校也如期举行了义卖活动，同学们都很早的开始做准备工作，整理好自己的玩具、书籍、文具等物品，并且标好了一个合理的价格，义卖前几天，把它们都带到了学校，心里就期待着那天的到来。
义卖那天，广播里传来了《爱的奉献》这首歌，将义卖活动揭开了序幕。义卖时，操场上人山人海，同学们的红领巾随风飘扬，这红灿灿的不仅是红领巾，还是同学们的满腔热情和炽热的心。在这个活动上，每个学生都会献出自己的一份爱心，学校将会把这些钱全部捐赠给与我校结对的常山新昌小学。那儿非常贫困，课桌椅都是破破烂烂的，相比之下，我们过得很幸福。当老师报出这次活动全校共筹集了2万多元时，我非常兴奋，因为我知道，那里面也有我一份小小的心意，虽然我捐献的钱并不多，但这里面蕴含了我的一份爱心。我相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！我们会给予那些贫困山区的.孩子们物质的帮助，也表达了我们的爱心，更重要的是，这让远隔数百里的彼此之间架起了一座永远都无法摧毁的友谊桥梁！我仿佛看见了他们收到我们寄去的钱和关爱时的笑容，那一定是天底下最灿烂的笑容！当他们有了书籍和文具的时候，我会觉得我们为他们所做的一切都是值得的。我希望，他们也能够过上像我们一样的生活，起码，不要再为自己的文具、书籍而发愁了！这次活动，让山区孩子圆了用知识来改变他们命运的心愿，让我们圆了为贫困山区的孩子捐献一份爱心的愿望，真是一举两得啊！
红领巾是国旗的一角，戴上它，便要有梦想，用知识的力量张开翅膀，展翅飞翔!
二年级红领巾争章心得篇二
小学一年级，我在各方面都取得了出色的成绩，期末时佩戴上了鲜艳的红领巾，光荣地成为了一名少先队员。我对红领巾爱不释手，整天戴在身上，直到晚上睡觉的时候才肯摘下来。我佩戴着红领巾上学、放学，每天都引来小区里几名小朋友羡慕的眼光。
放学后，我连忙到昨天和小朋友玩的地方去找，却怎么也找不到。晚上，我辗转反侧，怎么也睡不好觉。爸爸妈妈和我说，找不到就算了，重新买一块吧。可是我坚定地摇了摇头，说：“不，我一定要找到，这可是我的第一块红领巾。它对我意义非凡。”望着漆黑色的天空上挂着闪耀的星星，我心里一直默默在想：红领巾，你在哪里?我一定要找到你!
第二天早晨我又到小区里去找，却发现有一个小朋友正戴着我的红领巾在那里炫耀呢。我急中生智地对他说：“我给你讲个优秀少先队员赖宁的故事好不好。”“好。”小朋友眼里闪着兴奋的光芒。
“那我也能佩戴红领巾吗?”听完故事后，小朋友认真地问。“能，当然能了。”我说，“只要你能成为一名诚实的，优秀的小学生，也就能成为一名光荣的少先队员了，”小朋友好像想起了什么，抓抓头皮说：“哥哥，对不起，昨天我拿走了你的红领巾，我现在还给你。”
二年级红领巾争章心得篇三
。妈妈却告诉我，红领巾不是大哥哥大姐姐自己买的，而是她们靠自己优良的品质和优秀的成绩换来的，只要你读小学时，好好学习，在一年级的“六一”
西湖的风景真美啊！小鸟叽叽喳喳地唱着动听的歌，湖里亭亭玉立的荷花随风翩翩起舞，小鱼在荷叶下快活地游来游去。我真正感受到了杨万里描写西湖荷花的诗，“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。”我们的眼睛看饱了，可肚子却饿了。我们买了点吃的，狼吞虎咽地吃完，找不到垃圾箱，我就把包装袋随手扔在湖里，路上的行人都看了看我，有的骂道；“这个少先队员真不爱护环境，不配戴红领巾！”连外国游客也都回头朝我看。一阵风吹来，红领巾吹到了我脸上，脸痒痒的，也火辣辣的。
二年级红领巾争章心得篇四
今天，有幸聆听了××老师的《红领巾真好》这堂课，觉得××老师人长得真漂亮，声音真好听，对学生真温柔，在此我也想说声“××老师真好”！你们年轻真好！
《红领巾真好》是人教版小学语文教材第三册第七单元的第2篇课文。这个单元以环保为主题。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。××老师今天进行的公开教学是第一课时。在这里我谈谈对这课时的一些想法：
一、重点突出，夯实基础
二年级第一学段仍然强调识字写字是重点。这篇课文的生字较少，教学时，××老师舍得花时间抓好识字、记字、理解词语的环节，课堂采用多种形式识字记字，例如：个人读，小组读，摘苹果的游戏，随文读，特别是“巢”字的字形演变过程，在音形画的配合下的视频，形象生动，利于学生理解识记。词语认读的方法也是多种多样，如在教学“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”时，让学生说说发现了什么，由此理解字的构造特点，偏旁表义的情况。
二、读中理解，注重语用
虽然这首是只有3节，很简单，但××老师教的却不简单。在词语教学环节中，××老师就赋予词语感情色彩，特别注意读好“叽叽喳喳、扑棱棱、机灵”这些重点词，读好语气，读出感情。读课文时，至少读了3遍，不同的读书都有不同的要求。一环扣一环，步步深入：初读儿歌，注重字音，让学生用生字组词，做到字不离词；再读儿歌，在句子中理解词语，aabb式词语，做到了词不离句。例如，对“叽叽喳喳”的理解，四张小口放在一起很热闹，用儿歌的形式进行；又如：对“蓬松”的理解，先出示图片进行理解，再让学生联系生活，组词语理解：蓬松”的（ ）。这样让学生做到生活与语文的有机结合，语用理念得到彰显，收到了事半功倍的效果；最后读儿歌，让学生思考，红领巾为什么要放鸟巢呢？红领巾究竟指的谁？读完以后，大家都明白了，红领巾指的是少先队员。就这样既回答了开始读题时提出的问题，又干脆利落的点明课题，回应全文，完成了第一课时读文识字的任务。
三 书写指导， 步步到位
二年级的学生虽然有一定书写基础，但是××老师还是进行了很扎实的书写指导：看结构，看高低，学生书空。别看本节课××老师只选取了“跃”和“捉”二个字进行书写指导，她是有深意的。目的是让学生对足字旁和足字进行区别，突出书写重点笔画，为学生能写出正确、美观、大气的字打下基础，养成习惯。
二年级红领巾争章心得篇五
星期天上午，我把作业写完后没事做，跑到阳台上拿跳绳。忽然发现妈妈正在给我洗衣服，妈妈洗的满头大汗。突然我看见一条脏了的红领巾，我心想：自己都三年级了，难道连洗红领巾都不会吗？我下决心自己动手把红领巾洗干净。我端来一盆清水，把红领巾泡在清水里，接着用肥皂在红领巾的上上下下搓来搓去，不一会儿就搓了许多泡泡。我用水把泡泡全都洗了，发现还有点脏，又拿来肥皂搓了搓，最后终于把红领巾洗干净了，然后把水拧干，夹在夹子上，晾出去晒了。
这时候妈妈看见了，她看着我洗的红领巾开心的笑了，我心里也甜津津的，想不到做好事这么快乐。
二年级红领巾争章心得篇六
秋风箫瑟，落叶满地，一个金黄色的季节又到了。
我依旧在这个拥挤的小市场，虽然胸前早已没有那条舞动的红领巾，但是，打开封存已久的记忆，我依然能找到往事的痕迹。
那时的我，胸前还飘着鲜艳的红领巾，风一吹，它便用力扭动自己的身体，努力配合着风儿，那样子有像一团燃烧的火焰。
我经过一个小市场，看到一个外国人正在和一卖苹果的果农说着什么。
我心中猜想：那个外国人可能住在附近，他想买苹果，但是又不想去远处的商场，所以就到这个小市场，可是，他没想到人们都不会说英语，这显然令他很焦急。
我会一点英语，于是我想去帮他，可心里头不免有些担心和害怕，因为他毕竟是一个外国人呀！
就在我心里犹豫不觉的时候，我胸前的红领巾又飘了起来。我看到它，心想：如果这个外国人买不到苹果，他可能会对中国产生一个不好的印象，我们可能会失去一个国外交流的机会。为了中外的友好，我一定要解决这件事。
他听到我能说英语，表现出一种十分高兴的样子，询问了果农苹果的.价钱，然后告诉他：theseapplesareoneyuanforakilogram（这些苹果一元一千克）。
我的英语水平又不够，没办法向他解。我灵机一动，从兜里掏出二元钱给了果农，给外国人称了二千克的苹果。
我用很简单的单词向他说明了情况，他似懂非懂，最后看了看我的红领巾走远了。
周期的人向我投来赞许的目光，虽然那个外国人没有说什么，但我知道，他一定记住了那条红领巾，尽管他不知道它象征着什么。
这次经历，和那条红领巾，将会是我记忆中最光彩夺目的一页。
二年级红领巾争章心得篇七
我刚上一年级的时候，都看见大哥哥大姐姐们挂着一个鲜红的领巾。我甚至不知道它是什么？后来一转眼，我也挂上了象征着国旗的红领巾。就在那时我就对国旗宣誓：为了我们伟大的祖国，学好本领，为祖国服务。渐渐的，我已经是五年级的少先队员了，已经成为了低段年级心目中的大哥哥和大姐姐了，可是还有些人他们竟然用红领巾拿起来擦汗，我便走过去和那位小朋友说：“这位小朋友，请你以后不要用红领巾擦汗了，这样是对国旗不尊重。”小朋友点了点头。
请大家不要再做这种事情了！