无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教学工作建议篇一
我校近年来教学和科研工作都取得了很大进展，但由于和其他高校相比我校基础相对薄弱，教学工作还有很多不足。针对我校存在问题，站在一名普通教师的角度，特提出以下建议，供领导参考：
我校现有的教学评价体系有学生评教体系、教研室评价以及督导组评价。学生评教存在一定片面性，严格的老师、要求高的老师以及不愿意和学生亲近的老师评价相对较低，相反，要求低、相对宽松的老师和亲和力强的老师更容易获得学生评教的高分。此外，学生评教只能反映部分问题，比如评教排名最前十名和最后十名能表明学生的欢迎和不欢迎，但不能根据评教的成绩做简单评价。教研室评价现在则处于空白。督导组评价主要涉及全院前十名和后十名。总之，建立和完善公平公正的教学评价体系是提高教学质量、改善教学效果的关键。我认为在现有基础上应完善教研室和学院对教师教学质量的评价，结合已有的教务处主导的学生评教和督导组评价形成多层次的评价体系，避免单一体系评价的片面性。
教学的关键在教师，只有建立完善的教师准入制度和退出机制才能保证教学质量的稳步提升。现在我校已基本建立完善的教师准入制度，但退出机制却是空白。在完善教学评价体系的基础上，对于多次评价不合格、经过培训后仍无法保证教学效果的教师实行宽松的退出机制，让这些老师能在校园找到自己适合的岗位，发挥他们的能力，这才能进一步提高整体的教学水平和教学质量。
新进教师虽然都实行了导师制，但据我所知新进教师的导师指导却差异很大。有的负责任的导师会对新进教师进行详尽的指导，但少数导师则完全不作为。我认为在导师制的基础上应该增加新进教师的培训和考核，建立新进与优秀老教师之间的交流平台以及新进教师之间的交流平台，为新进教师尽快提升教学能力铺平道路。对于教学方面存在问题的青年教师，教研室和学院应建立长期持续的培训和督促机制，辅助青年教师提高教学能力改善教学方法。
对于教学存在问题的教师进行各种惩罚，却未见对于真正一线优秀教师的奖励制度。不仅在我校如此，各大高校都普遍存在这一问题。对于真正站在讲台的一线优秀教师，在评奖方面、职称评定方面以及绩效津贴方面应当给予适当倾斜。只有付出了努力的教师获得了相应的回报，才会有更多的老师把上讲台讲好课看做是一件重要的事情，否则不认真备课照本宣科的教学还会持续，教学效果当然无法保证。
在全国高校都重科研轻教学的今天，要形成以学生和教学为中心的氛围并不容易。这需要各级领导的重视和所有全体教职人员思想的转变。科学研究固然能推动社会生产力的发展，教书育人则是学校之所以称为学校的根本，其实二者并不矛盾。轻教学重科研的校园氛围应当给予纠正，应该“两手都抓，两手都要硬”。当然，这并非一朝一夕之功，需要我们每一位教职工的共同努力。
幼儿园教学工作建议篇二
一、建议更换英语教材，选择难度适中，与学生实际接受水平相适应的实用英语教材。目前我所讲授的是实用英语系列教材，这套教材内容对于我院职教学生来说难度偏大，里面的社会文化、时事背景涉及面过广过深，教学内容与学生的生活相去甚远，学生理解不了。此外，篇章文法的阅读难度过大，相当四、六级的水平。对于入学基础较低，大学期间没有任何国家级考试要求的职教学生来说，很难掌握教材的内容，达不到学以致用的效果。为了让学生明白教学内容，教师不但要传授基础语法知识，还要讲解文章中涉及到的社会各领域中的相关术语及运作程序，占用了大量课堂时间，很难抽出时间进行能力训练，如听说技能的培养。因此我建议降低教材难度，充分考虑职教学生的英语基础，教材内容与学生水平相适应，统筹兼顾，相得益彰。
二、建议将大班授课调整为小班授课，进一步提高教学质量，符合语言教学原则。
目前我院大学英语教学多采用大班授课方式。大班授课不利于听说训练的进行，教师不得不采用传统的以教师为中心的教学模式，即教师在课堂上讲解词的拼写、词义、短语结构及短语意义、句子结构及语法表现、课文翻译、用课文里出现的词或短语造句等。这些授课内容在精读课上表现得尤其突出，教师始终处于主角的地位，而学生则只是课堂教学的配角，被动地接受知识。
采用小班授课，可以充分发挥学生们参与课堂教学的积极性，可以改变英语教学重读写、轻听说的现状，小班授课教师注重对学生听说能力的训练，使学生能更快更容易的用英语表达自己。由于小班听课学生人数较少，通常在30人左右，至少应在60人以内。这样就使很多训练的内容可以充实到课堂中来，既训练了学生的听说能力，又使课堂气氛轻松活泼。小班授课可以采取比较灵活多样的教学方法，如常用的讲授、提问、角色扮演、游戏等。
三、建议加强多媒体教学，最大程度地实现个性化教学
英语教学必须是知识与能力相结合的教学。语言能力是交际能力的一部分，交际能力是语言能力的最终发展，没有扎实的语言能力，交际能力就成了无本之木。反之，如果我们忽视学生交际能力的培养，以传授知识为主的教学模式就会造成学生朝机械记忆，死记硬背的方向发展，学生学了若干年的英语，仍不能听、不能读、不能说、也就是不能用，那我们的教学就没有任何价值。英语教学要在重视语言共核的基础上，培养学生的语言运用能力，让学生能用英语进行交流。这才是我们教学的目标。为了这个目标，我们就要把听说能力的培养放到教学的突出位置上。社会对听说能力的需求比读写能力更迫切;交际对听说能力的要求比读写能力更高;听说能力的提高比读写能力的提高更困难;根据这几点情况，建议加强多媒体教学，最大程度地实现个性化教学。
幼儿园教学工作建议篇三
在往年的全省独立学院高校思想政治理论课教学评估中，我院经过认真细致的准备通过了评估，但是仍然存在一些不足之处。为了进一步提高我院思政课教学实效性，本人对加强和改进科技学院思政课教学工作进行了以下思考：
一、打造一支成熟、稳定的思政教师队伍
1.应该聘请名师对我院思政教师进行思政课教学的集中培训，提高青年教师的思想政治理论修养和教学水平。
2.实行严格的新开课教师准入制度，新教师必须试讲通过才能走上讲台，在授课期间应经常去听教学经验丰富的同科教师的课。新老教师之间应该形成稳定的传帮带制度，帮助青年教师快速的成长。
3.为了确保思政课的教学质量，应该形成一套教学质量监控体系和思政课教师考核办法。
4.为了扩大思政教师的知识面，丰富教学内容，应该给思政教师征订一些杂志和书籍，给教师提供更多的教学素材。
二、积极推进思政课教学改革
1.实行传统教学方法与现代教育手段结合。讲授法仍然是思想政治理论课教学中的主要方法，它可以在较短的时间里，让学生集中地、大量地接受教育信息，有效提高教学效率。但在运用讲授方法的过程中，要恰如其分地运用现代教育技术手段辅助教学，并将启发式讨论、答疑、演讲、调研报告等环节灵活运用于教学。这就需要在教学中适时进行学习内容、学习对象、学习需要分析；并对课程进行系统的教学设计，制定出教学策略，选择好教学媒体，达到师生互动、教学相长。
2.推进教学和科研结合。思政教师必须深刻领会和掌握所讲课程的科学体系、精神实质，认真学习和领会党在新时期的新思想、新观点、新论断，做到真学、真懂、真信。要以科研项目为载体，深入理论研究，特别是加强中国特色社会主义理论体系研究，汲取理论界最新研究成果，提高教学中的科研含量,使教学准确把握时代脉博，使教学在理论内容上保持时代性、先进性和完整性。学院能够保证一定的思政教师科研课题，通过不断加强教学研究，抓住热点、突破难点，突出重点，进一步优化教学手段、方法。
3.加强理论与实践相结合。要注重课堂理论教学与社会实践的结合，帮助学生开阔视野，加深对所学内容的理解，并学会运用所学理论分析社会实践中的一些问题；同时，也应当注重课堂案例教学、讨论演讲、自主学习、课程论文等所有学生能够参加的课堂实践活动。理论课教师作为高校思想政治教育的践行者还应当突出个体的实践，改变理论课教师“上课来，下课走”的局面，主动关心和了解学生，关注和尊重他们的情感、知识经验和学习兴趣，使他们“亲其师，而信其道”。
三、健全集体备课制度
为了更好地贯彻实施我院思想政治理论课“０５方案”，进一步提高我院思想政治理论课老师的教学水平，推动思政课教学研究，切实改善思政课课堂教学效果，思政部应该完善思想政治理论课集体备课制度，具体设想如下：
1．教研室组织思想政治理论课集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
2．主备课教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好讲稿，提出教法建议。
3.集体备课做到“三定”、“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一制度，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自已的实际，写出个人教案。既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
4.每学期集体备课原则上两次以上,其中开学初要确定本学期课程的教学大纲,教学计划等。
5.集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。
四、健全听课评课制度
听课评课是了解教师情况、开展互相学习、提高教师教学水平的有效途径，也是教学研究的基本方法之一。为了有效提高我院思想政治理论课的教学水平，应该完善听课评课制度，具体设想如下：
1.参加听课。每位教师每学期不少于2节，教研室主任不少于5节。2.认真做好听课记录。听课记录作为思政部每学期教学工作检查内容之一。
3.听课教师要按时进入课堂，遵守课堂纪律。
4.实行课堂开放，相互听课，授课教师不得拒绝听课。
5.集体听课安排及时评课。
6.每次听课评课要有纪录，并填入教研活动记录本。
7.积极报名参加各级教学赛课大赛，参加评课活动。 8．每学期教研室要采取座谈，问卷等形式调查学生学习思想政治理论课的情况，了解学生对教学的反映，加强教学针对性。
五、改革考核方式
考试本身就是教学内容的重要组成部分，而考试也体现了学生所学学科的基本内涵。当前思政课考试方式过于单一，进行改革和探索十分必要。我们设想可以将综合考核分为三大部分，即平时成绩、期末考试和课程论文，分别强调：严格教学纪律，重视基础理论知识的教学，加强实践能力的培养。(1)严格平时成绩的记载，包括学生的出勤率和课堂互动问答打分，改善课堂纪律，提高教学效率。(2)期末考试注重考核学生对基本理论知识的掌握程度，督促学生熟练掌握思想政治理论的基本立场、观点和方法，达到教学的基本目的。(3)抓好课程论文环节。鼓励学生理论联系实际，学以致用。通过课程论文的写作，加深对理论知识的理解，提高用政治理论的基本立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，达学以致用的目的。在教学过程中，教师介绍课程的理论内容，但更注重学生实践能力的培养。考核时，学生完成教师指定的论文，或由学生根据自己的兴趣选题，在教师的指导下，结合自身实践，完成论文。
幼儿园教学工作建议篇四
在支教前我看认为支教是一个服务他人奉献自己得平台，但支教后，我发现，支教带给我们得远远不只是这些。支教更是一个实践自己，提高自己得平台。
支教中既有欢乐也有艰辛，既有付出也有收获。小朋友的欢声笑语仿佛让我们看到了多年前的自己，看到在父母的无微不至的关怀下，老师的苦口婆心的教导下，茁壮成长的我们。小朋友的任性让我们体会到当年教导我们的父母，老师的感受，让我更加理解父母和尊师，让我明白感恩的重要性，让我明白付出并非都为了收获。
每当小朋友在我们的解答后露出真挚的笑容时，一股满足感，一股幸福感和一股存在感油然而生。在支教时，但遇到解决不了的问题时，志愿者们会相互讨论，共同探讨，最终得出结论，显然合作的重要性体现于此。在讲解题目之时，有时小朋友理解起来有些困难，这需要我们的耐心与坚持，需要我们学会将自己的想法转换为他人容易理解的言语，需要我们将抽象的东西形象化，在这个过程中，我们的表达沟通能力从某种程度上得到了提升，我们也多了一份耐心与坚持。
支教也是一个交友的平台，在支教过程中，志愿者互相交流中也建立了友谊，支教中我认识了不少新的朋友，这也是一种收获吧！
支教总的来说是一件特别有意义的事，支教在传递爱心的同时提高了自己。希望在这一年的志愿者活动中，我能得到更多的锻炼，实现自己价值，得到更多的自己提升，让自己更加成熟！
幼儿园教学工作建议篇五
3、学校要加强宣传自身优势，如在招生时张榜公布高、初中优秀学生的照片，使家长进一步了解学校。
4、学校要加强对党团员教师、中层干部的教育，严格要求自己，以身作则。
5、教研组长要处处起带头作用，学校对不称职的应该及时更换，可以公开竞聘。
6、加强中层干部的考核制度，建立考绩制度，加强群众监督，对于不能胜任的、意见较大的，可以提前免职。
7、学校要重视班主任工作，评优优先，提高待遇，奖金向班主任倾斜。同时应该加强班主任工作的考核，尤其要注意对高中班主任的考核，不合格的应该停发津贴，应该及时更换。要鼓励优秀班主任继续带班。
8、学校应尽量压缩会议，可以一并开的不要分了开。
9、学校应根据教职工工作性质，制定不同的分配方案。
10、建议对市、区统测及中、高考成绩优秀的年级、班级、教研组、备课组给予奖励，以增强争先创位意识。
11、希望学校对初、高中终端考核有一个比较系统的考核标准，制定的方案一般在三年内不要变动。
12、学校应该慎重对待高考奖金分配方案的修改，应该加大本科的奖励幅度，大专的奖励不宜大减。
1、学校要注意过细地分析高中教学质量，增加透明度。
2、学校要表彰利用课余时间给学生补课而不收报酬的教师。
3、希望能在各学科、各年级开设专题讲座。建议学校各级领导能带头开课。
4、希望学校在争位创优中多树典范，要多给年轻人观摩学习，特别是中老年骨干教师、学科带头人多开一些示范课，课后能组织集体讨论，增强青年人认识和能力，不要一奖了事。
5、希望学校领导，尤其是教务处应该重视体育工作，摆正学校体育的位置，注意体育对学校工作的影响。
6、希望学校重视实验人员的作用和地位，应和教师一视同仁，享受同等待遇。
7、希望学校在高一年级组建精英班，瞄准本科重点培养，以完成上级下达的指标。
8、学校应该进一步强化集体备课，新教师应该多听同教材的课，新教师必须有详案。
9、学校的德育工作要做到全员育人，要充分发挥任课教师的育人作用。如每位教师在教好全班学生的基础上，可采用“落到实处，有具体人头”的方法，以增强教师育人的责任感。学校还应该建评体系，学校在评先进时应该考虑育人因素。
10、建议在教务处、年级组、班主任的协调下合理分配小学科期末考后的余课，可以适当给点报酬。
11、希望建立学生综合档案，发掘各色人才并加以重点培养。
12、学校应该及时按月发放教师课外活动辅导费。
13、建议学校给各个教研组办公室配备电脑，并对中老年教师进行现代教育技术培训，促进学校教学质量的提高。
14、建议给初中各班配备实物投影仪，以提高教学效率。
15、建议学校加强教学设备的管理、维修，及时更换已损坏的设备，如更换多媒体的灯泡、更新外语组的录音机，同时要加强对学生课间擅自使用多媒体的管理。
1、建议学校在打造名师时可以采取一方面立足本校培养，另一方面高薪招聘外校、外地名师（可采取提高校内津贴的方法）以提高培养速度。
2、建议对35岁以下的青年教师建立跟踪档案，经常与本人见面，定时（每月一次）定人（领导分工，一位领导负责几人）交谈，并记录在案，作为下次谈话的依据。对进步快的奖励，慢的批评、告诫、改行直至解聘。
3、希望学校年终评优不要仅以组内群众投票的得票率为依据定优。
4、建议聘请社会各方人士来校对学生进行教育。
5、体艺组的年终考核评优应在教研组进行，不宜打散分配到年级组。